RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Micro Teaching

Tentang

‫ “ يومياتنا‬Aktivitas Sehari-hari “

MTsN KELAS VIII (GANJIL)

DISUSUN OLEH :

YATASYA SYUKRI

1814020011

DOSEN PENGAMPU :

Dr. Rahmawati, M.Ag

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB (PBA “B”)

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN IMAM BONJOL

PADANG

1442 H/2021 M
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah/Madrasah : MTsN 2 Payakumbuh

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pokok :)‫(اإلستماع‬ ‫يومياتنا‬

Alokasi Waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyadari pentingnya 1.1.1 Menunjukkan kesadaran bahwa

kejujuran dan percaya diri kejujuran sebagai anugerah Allah dalam
sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan lingkungan
berkomunikasi dengan sosial sekitar rumah dan sekolah.
lingkungan sosial sekitar 1.1.2 Menunjukkan kesadaran bahwa percaya
rumah dan sekolah diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam
dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
berkomunikasi dengan sosial sekitar rumah dan sekolah
lingkungan sosial di sekitar 2.1.2 Menunjukkan perilaku percaya diri
rumah dan sekolah dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan
sekolah

3.1 Memahami bunyi, makna, dan 3.1.1 Membedakan bunyi dan makna kalimat
gagasan dari kata, frase, dan ungkapan sederhana sesuai dengan unsur
kalimat bahasa Arab sesuai kebahasaan dengan benar
dengan struktur kalimat yang
3.1.2 Memahami makna kalimat sesuai dengan
berkaitan dengan topic :
unsur kaidah yang dipelajari dari ujaran

‫يومياتنا‬ kata terkait topik :

‫يومياتنا‬
Baik secara lisan maupun
tertulis.
3.1.3 Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan
unsur kaidah yang dipelajari dari ujaran
kata sederhana terkait topik :
 ‫يومياتنا‬

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menginformasikan, tentang topik :

‫ يومياتنا‬Siswa mampu mengidentifikasi bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab dengan
tepat dan benar.

1. Siswa mampu menirukan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang telah didengar.
2. Siswa mampu memahami kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang didengar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Fakta :
‫‪2. Materi Konsep :‬‬

‫اِ ْستَ ِم ْع َواق َْرأ !‬

‫املفردات والعبارات‪:‬‬

‫اْل َّم ِام – أ ِ‬ ‫ظ ِمن النَّوم – أُنَ ِظف األَسنَان ِِبلْ ُفر َش ِة – أ ِ‬ ‫• أ ِ‬
‫ف َش ْع ِري‬
‫ُجف ُ‬
‫َ‬ ‫َستَح ُّم ِ ِْف َْ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َستَ ْيق ُ َ ْ‬ ‫ْ‬
‫اْلَافِالَت‬
‫ف ْ‬ ‫• مالَبِس امل ْدرسة – أَتَنَاو ُل ال َفطُور – أَ ْذ َهب إِ ََل موقِ ِ‬
‫ُ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ ََ‬
‫ُش ِ‬
‫اه ُد التِْل َفاز – أ َََن ُم َعلَى َّ‬
‫الس ِري ِر‬ ‫• أَ‬
 3. Materi Prinsip :

‫َّع ِر‬ ِ ‫يَْرتَ ِدي‬

ْ ‫ف الش‬
ُ ‫ُُمَف‬
Hair Dryer Memakai

Shower
‫ُدش‬ Menyaksikan ِ ‫نُش‬
‫اه ُد‬ َ
Bantal
‫ِو َس َادة‬ Kerjasama
‫نَ ْش ََِت ُك‬
Siapa
‫َم ْن‬ Televisi
‫التِْل َف ُاز‬
Ke
‫إِ ََل‬ Sikat
‫فُ ْر َشاة‬
Di
‫ِ ِْف‬ Mandi
‫َستَ ِح ُّم‬
ْ‫أ‬
Dengan
‫ِب‬ Tidur
‫تَنَ ُام‬
Pakaian Sekolah
‫س الْ َم ْد َر َس ِة‬ ِ
ُ ‫َمالَب‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Sam’iyyah syafawiyyah

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: Buku/bahan ajar bahasa Arab, Slide/Power Point, kertas bergambar

2. Alat/Bahan : Papan tulis, spidol, dll.
3. Sumber Pembelajaran: Masrukhin. 2019. Bahasa Arab Kurikulum 2013 MTs kelas
VIII( buku siswa), Jakarta : Kemenag RI /buku paket lain yang relevan, internet.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Kegiatan Pembelajaran (20 menit)

 Tahapan Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa Alokasi
Pembelajaran Waktu

1. Guru mengucapkan salam dan meminta ketua kelas

Pendahuluan 5 menit
untuk memimpin doa sebagai pembuka pertemuan dan
menanyakan kabar siswa dengan berbahasa Arab
sebagai implementasi nilai santun dan religius.
2. Guru mengkondisikan kelas sambil mengecek kehadiran
siswa.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah
dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari

(apersepsi) tentang topik : ‫يومياتنا‬

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru menjelaskan secara garis besar cakupan materi
yang akan diajarkan dengan kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator yang akan dicapai dan langkah-langkah

pembelajaran, tentang topik : ‫يومياتنا‬

6. guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu dengan

diskusi dan teknik penilaian yang digunakan yaitu
istima’.

Kegiatan Inti 1. Mengamati 10 menit

a. Siswa mengamati tayangan/slide yang diberikan guru.
b. Siswa mengamati mufrodat yang diberikan guru.
2. Menanya
a. Siswa menanyakan makna mufrodat yang belum
diketahui atau yang baru dari teks.
b. Siswa menanyakan tentang gambar atau ungkapan
yang diperdengarkan.
3. Mencoba (Eksplorasi)
a. Siswa mendengarkan mufrodat yang diberikan guru.
b. Guru membacakan mufrodat dengan tepat dan benar,
kemudian siswa mengulanginya.
 c. Siswa menunjukkan gambar atau memperagakan
sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
4. Mengasosiasi
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengasosiasi
dengan cara menjodohkan kata dengan gambar, dengan
cara :
a. Siswa maju kedepan satu persatu
b. Guru meminta siswa menjodohkan kata dengan
gambar yang dianggap tepat
5. Mengkomunikasikan
a. Guru meminta siswa untuk membacakan jawaban atas
gambar dan kata yang telah dijodohkan, kemudian
guru bersama siswa lain memperkuat jawaban.
b. Siswa memberikan penilaian yang benar tentang hasil
latihan untuk bahan kesimpulan.

1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan materi 5 menit

Penutup
yang disampaikan.
(5 menit)
2. Guru dan peserta didik sama-sama mengidentifikasikan
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran.
3. Memberikan pembelajaran remedial bagi siwa yang
kurang dalam kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberikan pengayaan kepada siswa untuk
menambahkan wawasan mereka dalam materi yang
disampaikan sekarang.
5. Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa dan salam.

H. PENILAIAN :

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Performansi/Keterampilan

1. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-
hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya antusias dalam belajar
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ulangan/tugas dengan tidak
mencontek punya orang lain atau melihat buku

Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 Rentang Skor Sikap
No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal

2. Penilaian Pengetahuan

)1( ‫تدريب‬

! ‫اقرأ واكمل اجلمل حبرف اجلر املناسب‬

ُ ‫أستَ ْي ِق‬
‫ النوم ِف الثالثة والنصف‬... ‫ظ‬ ْ ‫ أ َََن‬-1
‫ ُمفف الشعر‬.... ‫ هو جيفف شعره‬-2

‫ موقف اْلافالت‬... ‫ هي تذهب‬-3

‫ املائدة‬... ‫ الفطور‬-4

‫ اْلمم‬... ‫ أَن أستحم‬-5

‫ املكنسة‬... ‫ فَطمة تكنس األرضية‬-6

‫ غرفة املذاكرة‬... ‫ هو يعمل الواجب املنزيل‬-7

 ‫ على – ف‬-‫ عن‬-‫ ِمن – ب‬-‫إِ َىل‬

: ‫اجلواب‬

‫ ِمن‬-1

ِ -2
‫ب‬

‫ إىل‬-3

‫ على‬-4

‫ ف‬-5

ِ -6
‫ب‬

‫ ف‬-7
3. Penilaian Performansi

(Melafalkan bunyi kata , frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Makhraj 1-4

Makhraj sudah tepat 4

Makhraj cukup tepat 3

Makhraj kurang tepat 2

Makhraj tidak tepat 1

2. Pelafalan 1-4

Pelafalan sudah tepat 4

Pelafalan cukup tepat 3

Pelafalan kurang tepat 2

Pelafalan tidak tepat 1

3 Kelancaran 1-4

Sangat lancar 4

Cukup lancar 3

Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

Skor Maksimal 12

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100

Jumlah Skor Maksimal

No Nama Siswa Makhraj Makhraj Kelancaran Total

1.

2.

3.

4.

5.

dst
I. PENGAYAAN
Peserta didik yang yang telah mencapai ketuntasan belajar, merangkum bacaan atau
pembelajaran berikutnya.

J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara
diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator
yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching) selanjutnya guru melakukan
penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan
pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui Payakumbuh,17 Mei 2021

Kepala Sekolah MTsN 2 Payakumbuh Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Yenni Fitri, S.Pd.I., M.M,Pd Yatasya Syukri

NIP 196103191989032001 NIM 1814020011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah/Madrasah : MTsN 2 Payakumbuh

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pokok :)‫(الكالم‬ ‫يومياتنا‬

Alokasi Waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyadari pentingnya 1.1.1 Menunjukkan kesadaran bahwa

kejujuran dan percaya diri
sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi
lingkungan sosial
rumah dan sekolah
kejujuran sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial
dengan sekitar rumah dan sekolah.
sekitar 1.1.2 Menunjukkan kesadaran bahwa percaya
diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur 2.1.1. Berani berpendapat , bertanya atau

dan percaya diri dalam menjawab pertanyaan kepada orang lain.
berkomunikasi dengan
2.1.2. Menyebutkan nama benda-benda dalam
lingkungan sosial di sekitar
bahasa Arab dengan benar ketika
rumah dan sekolah.
berinteraksi dengan lingkungan sosial
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi
sekitar rumah dan sekolah.
internal (intrinsik) untuk
pengembangan kemampuan 2.2.1. Menunjukkan sikap mengembangkan
berbahasa. kemampuan menggunakan bahasa Arab.
2.3 Menunjukkan sikap
2.3.1. Siswa berdiskusi dengan temannya
bertanggung jawab dalam
(kerjasama)
mempraktikkan bahasa Arab
sebagai bahasa komunikasi 2.3.2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
internasional dan pengantar oleh guru tepat waktu.
dalam mengkaji khazanah
keislaman.
3.1 Mengidentifikasikan bunyi 3.1.1 Membedakan kalimat yang mempunyai
kata, frasa, dan kalimat intonasi pertanyaan maupun pernyataan
bahasa Arab yang berkaitan secara lisan dengan tepat dan benar.
dengan :
 ‫ يومياتنا‬3.2.1 Melafalkan ungkapan sederhana yang
mengandung kata tanya dan jawabannya
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, dengan benar.
frasa dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan :
.
‫يومياتنا‬

4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Menirukan contoh ungkapan sederhana

tutur berterima kasih dan meminta yang mengandung ungkapan terima
maaf dengan memperhatikan kasih dan meminta maaf dengan baik
susunan gramatikal ‫ اجلملة اإلمسية‬baik dan benar

secara lisan maupun tulisan. 4.3.1 Menyampaikan ungkapan terima kasih

dan meminta maaf sesuai dengan
susunan gramatikal ‫اجلملة اإلمسية‬

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menginformasikan, tentang topik :

‫يومياتنا‬

1. Siswa dapat menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa
Arab yang dilafalkan
2. Siswa dapat menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya
dengan jawabannya yang benar.
3. Siswa dapat melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan
jawabannya dengan benar.
4. Siswa dapat melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan
dengan benar.
5. Siswa dapat menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan
baik dan benar.
 6. Siswa dapat menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik
dan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Fakta :

2. Materi Konsep :
3. Materi Prinsip :
 ‫احلرف‬ ‫اإلسم‬ ‫الفعل‬

‫َّع ِر‬ ِ ‫يَْرتَ ِدي‬

‫َم ْن‬ ْ ‫ف الش‬
ُ ‫ُُمَف‬

‫إِ ََل‬ ‫ُدش‬ ِ ‫نُش‬

‫اه ُد‬ َ

‫ِ ِْف‬ ‫ِو َس َادة‬ ‫نَ ْش ََِت ُك‬

‫ِب‬ ‫التِْل َف ُاز‬

‫فُ ْر َشاة‬

‫َستَ ِح ُّم‬
ْ‫أ‬

‫تَنَ ُام‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Pendekatan: Sientifik
2. Metode: intiqaiyyah, penugasan, tanya jawab, dll

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN :

1. Media: laptop,Audio, vcd, power point, kaset, dll

2. Alat/Bahan : Projector, speaker, papan tulis, spidol, alat peraga, dll
3. Sumber Pembelajaran: Masrukhin. 2019. Bahasa Arab Kurikulum 2013 MTs kelas
VIII( buku siswa), Jakarta : Kemenag RI/buku paket lain yang relevan, internet.
4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Kegiatan Pembelajaran (20 menit)

Tahapan Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa Alokasi

Pembelajaran Waktu

1. Guru mengucapkan salam dan meminta ketua kelas

Pendahuluan 5 menit
untuk memimpin doa sebagai pembuka pertemuan dan
menanyakan kabar siswa dengan berbahasa Arab
sebagai implementasi nilai santun dan religius.
2. Guru mengkondisikan kelas sambil mengecek
kehadiran siswa.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari (apersepsi) tentang topik :
‫يومياتن‬

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru menjelaskan secara garis besar cakupan materi
yang akan diajarkan dengan kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator yang akan dicapai dan
langkah-langkah pembelajaran, tentang topik :
‫يومياتن‬

6. guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu dengan

diskusi dan teknik penilaian yang digunakan yaitu
kalam.

Kegiatan Inti 1. Mengamati 10 menit

 a. Siswa mengamati gambar atau tayangan yang diberikan
guru.
b. Siswa mengamati cara pengucapan yang dipraktekkan
guru.
2. Menanya
a. Siswa menanyakan gambar atau tayangan yang disajikan
guru.
b. Siswa menanyakan cara pengucapan yang dipraktekkan
guru.
c. Siswa menanyakan mufrodat baru dari hiwar yang
dipraktekkan
3. Mencoba
a. Siswa mempraktekkan hiwar yang telah disajikan secara
bersama.
b. Guru mempraktekkan hiwar yang ada kepada siswa
4. Mengasosiasi
a. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan
kelas dan melafalkan hiwar.
b. Guru meminta siswa mengerjakan latihan yang sudah
disajikan.
5. Mengkomunikasikan
a. Guru meminta siswa untuk membacakan jawaban latihan
yang telah dikerjakan
b. Siswa lain memberikan penilaian yang benar tentang
hasil latihan untuk bahan kesimpulan secara jujur dan
adil.
c. Guru memberikan penguatan/ kesimpulan.

1. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan 5 menit

Penutup
pembelajaran.
2. Guru bersama siswa mengidentifikasikan kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran.
 3. Memberikan pembelajaran remedial bagi siwa yang
kurang dalam kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberikan pengayaan kepada siswa untuk
menambahkan wawasan mereka dalam materi yang
disampaikan sekarang.
5. Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa dan
salam.

5. PENILAIAN :

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Performansi/Keterampilan

1. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-
hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal
‫‪2. Penilaian Pengetahuan‬‬

‫مع زميلك‪ ،‬أجري احلوار كما ف املثال !‬

‫األستاذ – ف املكتب‬

‫‪ -‬األستاذ ِف املكتب‬ ‫❖ عفوا أين األستاذ ؟‬

‫الشك ُْر هللا‬

‫‪ُّ -‬‬ ‫❖ أ ْش ُك ُرَك ََي عزيزي‬

‫الطالب – ِف الفصل‬ ‫‪-1‬‬

‫القلم – على املكتب‬ ‫‪-2‬‬

‫املسجد – جانب املدرسة‬ ‫‪-3‬‬

‫املكتبة – أمام امللعب‬ ‫‪-4‬‬

‫اْلمام – وراء املصلى‬ ‫‪-5‬‬

‫الدرس – يبدأ – السابعة‬

‫‪ -‬الدرس يبدأ السابعة‬ ‫❖ ِف أي ساعة يبدأ الدرس ؟‬

‫‪ -‬عفوا‬ ‫❖ شكرا كثريا‬

‫اْلصة األوَل – تبدأ – السادسة الرابع‬ ‫‪-1‬‬

 ‫اْلصة األوَل – تنتهي – ِف الثانية هنارا‬ ‫‪-2‬‬

‫الوالد – يتناول الفطور – ِف السادسة‬ ‫‪-3‬‬

‫أنت – تتناول العشاء – ِف السابعة ليال‬ ‫‪-4‬‬

‫الدرس – تطالع – الثامنة ليال‬ ‫‪-5‬‬

‫‪3. Penilaian Performansi‬‬

Indikator Penilaian
(Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)
 NO Nama Siswa Ketepatan Ketepatan Ketepatan Total
Makharijul Pertanyaan & Jawaban dan Skor
huruf Pelafalan Pelafalan
1

• Pedoman penskoran
Sangat Baik :5
Baik :4
Cukup :3
Kurang :2
Sangat Kurang :1

Nilai Riil
Nilai ------------------------------x 4
Skor Maximal

Pedoman penskoran:
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100
Jumlah Skor Maksimal

6. PENGAYAAN
Peserta didik yang yang telah mencapai ketuntasan belajar, merangkum bacaan.

7. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara
diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator
yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching) selanjutnya guru melakukan
penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan
pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.

8. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui Payakumbuh,17 Mei 2021

Kepala Sekolah MTsN 2 Payakumbuh Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Yenni Fitri, S.Pd.I., M.M,Pd Yatasya Syukri

NIP 196103191989032001 NIM 1814020011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah/Madrasah : MTsN 2 Payakumbuh

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pokok :)‫(القراءة‬ ‫يومياتنا‬

Alokasi Waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyadari pentingnya 1.1.1 Menunjukkan kesadaran bahwa

kejujuran dan percaya diri kejujuran sebagai anugerah Allah dalam
sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan lingkungan
berkomunikasi dengan sosial sekitar rumah dan sekolah.
lingkungan sosial sekitar 1.1.2 Menunjukkan kesadaran bahwa percaya
rumah dan sekolah diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur 2.1.1. Berani berpendapat , bertanya atau
dan percaya diri dalam menjawab pertanyaan kepada orang lain.
berkomunikasi dengan
2.1.2. Menyebutkan nama benda-benda dalam
lingkungan sosial di sekitar
bahasa Arab dengan benar ketika
rumah dan sekolah.
berinteraksi dengan lingkungan sosial
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi
sekitar rumah dan sekolah.
internal (intrinsik) untuk
pengembangan kemampuan 2.2.1. Menunjukkan sikap mengembangkan
berbahasa. kemampuan menggunakan bahasa Arab.
2.3 Menunjukkan sikap
2.3.1. Siswa berdiskusi dengan temannya
bertanggung jawab dalam
(kerjasama)
mempraktikkan bahasa Arab
sebagai bahasa komunikasi 2.3.2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
internasional dan pengantar oleh guru tepat waktu.
dalam mengkaji khazanah
keislaman.
3.1 Mengidentifikasikan bunyi 3.1.2 Membedakan kalimat yang mempunyai
kata, frasa, dan kalimat intonasi pertanyaan maupun pernyataan
bahasa Arab yang berkaitan secara lisan dengan tepat dan benar.
dengan :
 ‫ يومياتن‬3.3.1 Mampu mengucapkan terima kasih dan
meminta maaf dengan menggunakan
gramatikal ‫اجلملة اإلمسية‬
3.3 Memahami fungsi sosial,
struktur teks dan unsur 3.4.1 Mampu menalar dan menganalisis teks
kebahasaan ( bunyi, kata dan naratif sesuai dengan susunan
makna) dari teks naratif gramatikal ‫اجلملة اإلمسية‬
sederhana yang berkaitan
dengan tema :
‫يومياتن‬

3.4 Menganalisis gagasan dari

teks naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema :

‫يومياتن‬

Dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal

‫اجلملة اإلمسية‬

4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.3.1 Menyampaikan informasi lisan dengan

tutur berterima kasih dan ungkapan sederhana dengan baik dan
meminta maaf dengan benar
memperhatikan susunan
4.4.1 Mengungkapkan hasil analasis gagasan
gramatikal ‫ اجلملة اإلمسية‬baik
dari teks naratif sederhana
secara lisan maupun tulisan

4.4 Menyajikan hasil analisis

gagasan dari teks naratif
 yang berkaitan dengan tema

‫يومياتن‬

Dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal

‫اجلملة اإلمسية‬

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menginformasikan, tentang topik :

‫يومياتن‬

1. Siswa dapat membaca teks dengan baik dan benar secara berulang-ulang
2. Siswa dapat melengkapi kalimat atau bacaan yang belum lengkap atau rumpang sesuai
dengan kalimat awal dan akhirnya dengan tepat dan benar
3. Siswa dapat menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa
Arab yang dilafalkan
4. Siswa dapat menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya
dengan jawabannya yang benar.
5. Siswa dapat melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan
jawabannya dengan benar.
6. Siswa dapat melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan
dengan benar.
7. Siswa dapat menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan
baik dan benar.
8. Siswa dapat menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik
dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Konsep :
 2. Materi Prinsip :

‫احلرف‬ ‫اإلسم‬ ‫الفعل‬

‫َّع ِر‬ ِ ‫يَْرتَ ِدي‬

‫َم ْن‬ ْ ‫ف الش‬
ُ ‫ُُمَف‬

‫إِ ََل‬ ‫ُدش‬ ِ ‫نُش‬

‫اه ُد‬ َ

‫ِ ِْف‬ ‫ِو َس َادة‬ ‫نَ ْش ََِت ُك‬

‫ِب‬ ‫التِْل َف ُاز‬

‫فُ ْر َشاة‬

‫َستَ ِح ُّم‬
ْ‫أ‬

‫تَنَ ُام‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Pendekatan: Sientifik

2. Metode: intiqaiyyah, penugasan, tanya jawab, dll

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN :

4. Media: laptop, Audio, power point, kaset, dll

5. Alat/Bahan : Projector, papan tulis, spidol, alat peraga, dll
6. Sumber Pembelajaran: Masrukhin. 2019. Bahasa Arab Kurikulum 2013 MTs kelas
VIII( buku siswa), Jakarta : Kemenag RI buku paket lain yang relevan, internet.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Kegiatan Pembelajaran (20 menit)

Tahapan Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa Alokasi

Pembelajaran Waktu

1. Guru mengucapkan salam dan meminta ketua kelas

Pendahuluan 5 menit
untuk memimpin doa sebagai pembuka pertemuan dan
menanyakan kabar siswa dengan berbahasa Arab
sebagai implementasi nilai santun dan religius.
2. Guru mengkondisikan kelas sambil mengecek
kehadiran siswa.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari (apersepsi) tentang topik : ‫يومياتنا‬

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru menjelaskan secara garis besar cakupan materi
yang akan diajarkan dengan kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator yang akan dicapai dan
langkah-langkah pembelajaran, tentang topik ‫يومياتنا‬

6. Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu dengan

diskusi dan teknik penilaian yang digunakan yaitu
Qiroah.

Kegiatan Inti 1. Mengamati 10 menit

a. Siswa mengamati gambar atau tayangan atau teks yang
diberikan guru.
b. Siswa mengamati cara pengucapan yang dipraktekkan
guru.
2. Menanya
a. Siswa menanyakan gambar yang disajikan guru.
 b. Siswa menanyakan cara membaca teks yang dipraktekkan
guru.
3. Mencoba
a. Siswa membaca teks yang telah disajikan secara bersama.
b. Guru mempraktekkan cara membaca teks yang ada
kepada siswa.
4. Mengasosiasi
a. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan
kelas dan membaca teks satu paragraf secara
bergantian.
b. Guru meminta siswa mengerjakan latihan yang sudah
disajikan.
5. Mengkomunikasikan
a. Guru meminta siswa untuk membacakan jawaban latihan
yang telah didiskusikan.
b. Siswa lain memberikan penilaian yang benar tentang
hasil latihan untuk bahan kesimpulan secara jujur dan
adil.
c. Guru memberikan penguatan/ kesimpulan.

1. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan 5 menit

Penutup
pembelajaran.
2. Guru bersama siswa mengidentifikasikan kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran.
3. Memberikan pembelajaran remedial bagi siwa yang
kurang dalam kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberikan pengayaan kepada siswa untuk
menambahkan wawasan mereka dalam materi yang
disampaikan sekarang.
5. Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa dan
salam.
H. PENILAIAN :

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Performansi/Keterampilan

1. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-
hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
 5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal

2. Penilaian Pengetahuan

!!! ‫امالء الفراغ ابلساعات أو األنشطة مبا ف النص‬

،‫ وتنظيف أسناين‬،‫ أبدأ أبخذ دش‬........ ‫ وأذهب إَِل‬.......... ‫أستيقظ حوايل الساعة‬

. ...... ‫ مث أعود إَل غرفيت وأرتدي‬........‫ وأمشط ب‬........... ‫وجتفيف شعري مستخدما‬
‫أصل املدرسة ِف ‪ .......‬إال ‪ ........‬يرن جرس الدخول للمدرسة ِف متام الساعة ‪ .......‬يبدأ‬

‫يوم الدراسي ِف ‪ ......‬و ‪ .....‬صباحا!‬

‫ِف الساعة ‪ .....‬و ‪ ،......‬أترك املنزل وأذهب إَل النادي‪،‬‬

‫وِف الساعة ‪ ،.......‬أتناول العشاء مع أسريت ِف غرفة املعيشة‪.‬‬

‫وِف الساعة التاسعة ‪ .....‬أحرص على أن أعد حقيبيت ومالبسي اليت سوف أرتديها ِف الصباح‬

‫الباكر‬

‫‪3. Penilaian Performance‬‬

 Indikator Penilaian
(Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)

NO Nama Siswa Ketepatan Ketepatan Ketepatan Total

Makharijul Pertanyaan & Jawaban dan Skor
huruf Pelafalan Pelafalan
1

• Pedoman penskoran
Sangat Baik :5
Baik :4
Cukup :3
Kurang :2
Sangat Kurang :1

Nilai Riil
Nilai ------------------------------x 4
Skor Maximal

Pedoman penskoran:
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100
Jumlah Skor Maksimal

I.PENGAYAAN
Peserta didik yang yang telah mencapai ketuntasan belajar, merangkum bacaan.
J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara
diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator
yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching) selanjutnya guru melakukan
penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan
pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui Payakumbuh,17 Mei 2021

Kepala Sekolah MTsN 2 Payakumbuh Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Yenni Fitri, S.Pd.I., M.M,Pd Yatasya Syukri

NIP 196103191989032001 NIM 1814020011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah/Madrasah : MTsN 2 Payakumbuh

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pokok : )‫يومياتنا ( الكتابة‬

Alokasi Waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menyadari pentingnya 1.1.1 Menunjukkan kesadaran bahwa

kejujuran dan percaya diri kejujuran sebagai anugerah Allah dalam
sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
berkomunikasi dengan sekitar rumah dan sekolah.
lingkungan sosial sekitar 1.1.2 Menunjukkan kesadaran bahwa percaya
rumah dan sekolah diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur 2.1.1. Berani berpendapat , bertanya atau
dan percaya diri dalam menjawab pertanyaan kepada orang lain.
berkomunikasi dengan
2.1.2. Menyebutkan nama benda-benda dalam
lingkungan sosial di sekitar
bahasa Arab dengan benar ketika
rumah dan sekolah.
berinteraksi dengan lingkungan sosial
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi
sekitar rumah dan sekolah.
internal (intrinsik) untuk
pengembangan kemampuan 2.2.1. Menunjukkan sikap mengembangkan
berbahasa. kemampuan menggunakan bahasa Arab.
2.3 Menunjukkan sikap
2.3.1. Siswa berdiskusi dengan temannya
bertanggung jawab dalam
(kerjasama)
mempraktikkan bahasa Arab
sebagai bahasa komunikasi 2.3.2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
internasional dan pengantar oleh guru tepat waktu.
dalam mengkaji khazanah
keislaman.
3.3 Menemukan makna atau 3.3.1 Menuliskan makna atau gagasan dari
gagasan dari ujaran kata, ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa
frasa, dan kalimat bahasa Arab.
Arab yang berkaitan dengan :
 ‫يومياتن‬

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan 4.1.2 Menyatakan, menanya dan merespon

sederhana tentang topik : dengan ungkapan sederhana dengan baik
‫يومياتن‬ dan benar secara tertulis.

4.2.1 Menirukan contoh ungkapan sederhana

Dengan memperhatikan struktur
yang mengandung kata tanya dengan
teks dan kebahasaan yang benar dan
jawabannya yang benar secara tertulis.
sesuai konteks.

4.2Menunjukkan contoh ungkapan

sederhana untuk menyatakan, 4.4.1 Menuliskan isi kandungan teks yang
menanyakan dan merespon tentang ditulis.

‫يومياتن‬ 4.5.1 Menulis teks sederhana tentang

‫يومياتن‬

4.4 Mengungkapkan informasi

secara tertulis tentang :
4.5.2 menyusun kata acak menjadi kalimat
‫ يومياتن‬sempurna.

Dalam berbagai struktur bahasa 4.5.3 Menulis terjemahan dari bahasa Indonesia

sederhana secara tepat. ke bahasa Arab.

4.5 Menyusun teks sederhana 4.5.4 menulis kata dengan didikte dengan tepat
tentang :
‫يومياتن‬

Dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang sesuai dengan
konteks.
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menginformasikan, tentang topik :

‫يومياتن‬

1. Siswa dapat menuliskan ungkapan sederhana yang terkandung dalam teks.

2. Siswa dapat menulisakn informasi tersirat/tersurat yang terkandung dalam teks.
3. Siswa dapat menyusun paragraf sederhana.
4. Siswa dapat menterjemahkan dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Konsep :
2. Materi prinsip :
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Pendekatan: Sientifik

2. Metode: intiqoiyah

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN :

1. Media: laptop, gambar, rekaman, power point, slide video

2. Alat/Bahan : Projector, papan tulis, spidol, alat peraga, dll
3. Sumber Pembelajaran: Masrukhin. 2019. Bahasa Arab Kurikulum 2013 MTs kelas
VIII( buku siswa), Jakarta : Kemenag RI /buku paket lain yang relevan, internet.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

Kegiatan Pembelajaran (20 menit)

Tahapan Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa Alokasi

Pembelajaran Waktu

1. Guru mengucapkan salam dan meminta ketua kelas

Pendahuluan 5 menit
untuk memimpin doa sebagai pembuka pertemuan
dan menanyakan kabar siswa dengan berbahasa
Arab sebagai implementasi nilai santun dan
religius.
2. Guru mengkondisikan kelas sambil mengecek
kehadiran siswa.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari (apersepsi) tentang topik :
‫يومياتن‬

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru menjelaskan secara garis besar cakupan
materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti,
 kompetensi dasar, indikator yang akan dicapai dan
langkah-langkah pembelajaran, tentang topik :
‫يومياتن‬

6. Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu

dengan diskusi dan teknik penilaian yang digunakan
yaitu Kitabah.

Kegiatan Inti 1. Mengamati 10 menit

a. Siswa mengamati gambar atau tayangan atau teks yang
ditulis guru
b. Siswa mengamati cara penulisan yang dipraktekkan guru
atau video slide.
2. Menanya
a. Siswa menanyakan makna kata yang belum dimengerti.
b. Siswa menanyakan cara menulis kata atau kalimat yang
dipraktekkan guru.
3. Mencoba
a. Guru mempersilahkan siswa untuk menulis kalimat
sederhana di papan tulis.
b. Guru mempersilahkan siswa untuk menulis terjemahan
teks di papan tulis.
4. Mengasosiasi
a. Siswa mendiskusikan tulisannya masing-masing.
b. Siswa menganalisis tulisan masing-masing.
5. Mengkomunikasikan
a. Siswa mempresentasikan isi tulisannya secara individu
maupun kelompok.
b. Menyampaikan hasil diskusi.
c. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan oleh
siswa dalam penulisan.
1. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan 5 menit
Penutup
pembelajaran.
 2. Guru bersama siswa mengidentifikasikan kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran.
3. Memberikan pembelajaran remedial bagi siwa yang
kurang dalam kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberikan pengayaan kepada siswa untuk
menambahkan wawasan mereka dalam materi yang
disampaikan sekarang.
5. Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa dan
salam.

H. PENILAIAN :

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Performansi/Keterampilan

1. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-
hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

 ‫‪Penskoran : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100‬‬
‫‪Skor Maksimal‬‬

‫‪2. Penilaian Pengetahuan‬‬

‫!! ‪Perhatikanlah kalimat berikut dan bandingkan di antara keduanya‬‬

‫الطالب ُمتهد‬ ‫املدراسة واسعة‬

‫الطالبان ُمتهادان‬ ‫الفصا نظيف‬

‫التلميذ جيلس هبدوء‬ ‫اْلافلة مزدمحة‬

‫فاطمة تفتح الباب‬ ‫األستاذ يشرح الدرس‬

‫هو يقوم أمام الفصل‬ ‫زميل يقرأ الدرس‬

‫األم تعد الفطور‬ ‫عم مزمل شرطي‬

‫‪3. Penilaian Performance‬‬

‫حول اجلمل الفعلية اآلتية إىل اجلمل اإلمسية !!!!!!‬

‫اجلملة اإلمسية‬ ‫اجلملة الفعلية‬

‫• تعد أمي الفطور‬

‫• أصل املدرسة ِف الستعة السابعة‬

 ‫• يبدأ يوم الدراسي ِف السابعة والنصف‬

‫• أذهب إَل النادي ِف الساعة الثالثة‬

‫والنصف‬

‫• يرتدي توين مالبس املدرسة‬

‫• يذهب الطالب إَل موقف اْلافالت‬

NO Nama Siswa Ketepatan Ketepatan Ketepatan Total

Penulisan Jawaban Menterjemahkan Skor

• Pedoman penskoran
Sangat Baik :5
Baik :4
Cukup :3
Kurang :2
Sangat Kurang :1

Nilai Riil
Nilai ------------------------------x 4
Skor Maximal
 Pedoman penskoran:
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100
Jumlah Skor Maksimal

I. PENGAYAAN
Peserta didik yang yang telah mencapai ketuntasan belajar, merangkum bacaan.

J. REMEDIAL

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara
diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator
yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching) selanjutnya guru melakukan
penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan
pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.
K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui Payakumbuh,17 Mei 2021

Kepala Sekolah MTsN 2 Payakumbuh Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Yenni Fitri, S.Pd.I., M.M,Pd Yatasya Syukri

NIP 196103191989032001 NIM 1814020011