1. Manfaat Teoritis
2. Manfaat Praktis
Dengan menggunakan metode mubasyaroh dalam pembelajaran bahasa Arab akan mudah
diserap oleh siswa untuk menguasai maharoh kalam dan tidak menjadikan siswa sulit dalam
berbicara menggunakan bahasa Arab sehingga dalam pembelajaran bahasa Arab siswa akan
mampu meningkatkan maharoh kalam dengan maksimal dan juga akan menarik motivasi belajar
siswa.
1. Lembaga
Sebagai pemberi informasi tentang hasil dari penggunaan metode Thoriqoh
Mubasyarah dalam proses belajar mengajar khususnya Bahasa Arab, serta sebagai bahan
pertimbangan bagi lembaga dalam memberikan kebijakan kepada para guru dalam penyampaian
materi Bahasa Arab.
2. Guru
Agar guru lebih mudah dalam menyampaikan materi yaitu secara praktis, efektif dan
efesien dalam mencapai hasil pembelajaran yang maksimal, serta untuk menambah wawasan
tentang penggunaan metode pembelajaran.
3. Siswa
Siswa agar lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan guru serta lebih mudah
dalam memotivasi kegiatan belajar materi Bahasa Arab khususnya dalam hal berbicara
menggunakan bahasa Arab.
D. Telaah Pustaka
Pada dasarnya kajian pustaka merupakan uraian singkat hasil-hasil penelitian yang telah
dilakukan sebelumnya tentang masalah yang sejenis. selain itu, berupa buku yang sudah
diterbitkan. Kajian pustaka ini berfungsi untuk menunjukkan orisinalitas/keaslian dalam
penelitian. Di antara buku dan penelitian sejenis yang telah dilakukan baik dalam penelitian
sebelumnya maupun dalam penelitian ini terdapat banyak kesamaan, akan tetapi khususnya dalam
penelitian ini ada tambahan dari berbagai buku yang berbeda yaitu khususnya membahas tentang
penggunaan metode mubasyaroh pembelajaran bahasa Arab untuk mengatasi rendahnya
maharoh kalam siswa.
Hal demikian yang bertujuan untuk dijadikan sebagai perbandingan lebih lengkap
tidaknya baik di antara penelitian ini maupun sebelumnya adalah sebagai berikut:
Acep hermawan, dalam bukunya “Metodelogi pembelajaran bahasa Arab”, buku ini terdapat
12 bab yang salah satu didalamnya yaitu pembahasan tentang Ragam pembelajaran bahasa Arab
yang meliputi: pendekatan, metode dan tehnik, metode kaidah dan tarjemah, metode langsung,
metode audiolingual, metode membaca dan metode gabungan.
Drs. Ahmad Muhtadi Anshor, dalam bukunya “Pengajaran Bahasa Arab Media dan
Metode-metodenya”, buku ini terdapat lima bab yang diawali dengan pembahasan pengajaran bahasa
Arab, media pengajaran bahasa Arab, metode pengajaran bahasa Arab khususnya metode
mubasyaroh, dan bab yang terakhir tentang media pengajaran bahasa dan urgensinya bagi
pengajaran bahasa Arab. Disamping itu, buku ini disusun sebagai pengantar untuk para siswa dan
para pengkajibahasa Arab maupun masyarakat pada umunya seorang guru dituntut untuk
memahami pengajaran bahasa Arab terutama hal-hal yang berkaitan dengan metode
pengajarannya.
Ahmad Fuad Effendy, dalam bukunya yang berjudul “Metodologi Pengajaran Bahasa
Arab”, buku ini terdapat empat bab yang diawali dengan pembahasan perspektif tentang
metodologi pengajaran bahasa Arab, beberapa metode pengajaran bahasa Arab, beberapa teknik
pengajaran bahasa, dan yang terakhir pembelajaran bahasa Arab dalam kurikulum berbasis
kompetensi. Disamping itu, buku ini pada khususnya disusun untuk menyajikan paparan dari
beberapa metode diantarannya metode Gramatika terjemah, metode langsung, metode membaca,
dan masih banyak lagi.
Drs. Abubakar Muhammad, dalam bukunya “Methode Khusus Pengajaran Bahasa
Arab”. Salah satunya membahas persiapan pelajaran diatarannya adalahtentang faedah-faedah
persiapan, buku persiapan mengajar, hal-hal yang perlu diperhatikan sewaktu membuat
persiapan, bahan pelajaran, methode pelajaran, dan menyusun persiapan. Pada dasarnya buku ini,
berisikan petunjuk teoritis dan praktik tentang cara-cara membuat persiapan khususnya dalam
menyiapakan metode pengajaran bahasa Arab.
1. Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti memilih pendekatan kualitatif. Pendekatan kualitatifadalah
pendekatan yang menghasilkan penemuan-penemuan yang tidak dapat diperoleh dengan
menggunakan prosedur statistik atau dengan cara lain dari pengukuran.
2. Metode Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kemampuan berbicara siswa dalam
menggunakan bahasa arab. Dalam pengumpulan data ini penulis menggunakan teknik yang
dipakai dalam penelitian lapangan. Yang dimaksud penelitian lapangan adalah penilitian yang
dilakukan dimana terjadinya permasalahan-permasalahan. Adapun metode yang digunakan
penulis adalah:
a. Wawancara
Metode interview adalah tehnik pengumpulan data dengan melakukan interview pada satu
atau beberapa orang yang bersangkutan. Kelebihan dalam metode ini adalah data yang diperlukan
langsung diperoleh sehingga akurat dan dapat dipertanggungjawabkan.[7]
Penulis menggunakan metode ini yaitu untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana
penggunaan metode mubasyaroh dalam mengatasi rendahnya maharoh kalam siswa dalam
pembelajaran bahasa Arab dan efektivitas dalam penggunaan metode tersebut serta untuk
memperoleh data-data atau informasi yang lain tentang permasalahan-permasalahan yang ada di
MA. Madarijul Huda Kembang. Dalam hal ini penulis hanya mengambil sebagian siswa MA.
Madarijul Huda Kembang untuk diinterviw.
b. Observasi
Metode observasi ini adalah sebagai pengamatan terhadap fonemena yang
diselidiki. Observasi dilaksanakan untuk memperoleh data kemampuan berbicara bahasa arab
siswa yang ada selama pembelajaran berlangsung. Obsevasi dilakukan oleh peneliti
perseorangan. Dalam teknik pelaksanaan observasi ini dapat dilakukan secara langsung yaitu
pengamat berada langsung bersama objek yang diselidiki. Adapun kegiatan yang diobservasi itu
mengenai metode mubasyaroh yang digunakan dalam pembelajaran yang khususnya digunakan di
MA. Madarijul Huda Kembang dan efektivitas terhadap penggunaan metode tersebut untuk
mengatasi rendahnya maharoh kalam siswa dan guru-guru yang ada di MA. Madarijul Huda
Kembang.
c. Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi adalah mengumpulkan data dengan melihat atau mencatat suatu
laporan yang sudah tersedia.[8] Metode ini dilakukan dengan melihat dokumen yang berupa
catatan-catatan dan buku-buku peraturan yang ada. Mengenai kegiatan metode ini tujuan penulis
untuk memeperoleh data tentang struktur guru, siswa, dan karyawan, serta metode mubasyaroh
dalam pengajaran bahasa Arab yang digunakan di MA. Madarijul Huda Kembang
d. Tehnik Analisis Data
Dalam analisis data penulis menggunakan teknik analisis untuk menguji hipotesis
penelitian yaitu dugaan sebab akibat antara variable bebas dengan variable terikat. [9] Berdasarkan
analisis penilitian ini bersifat kualitatif. Karena Kualitatif adalah penelitian yang mengarah pada
proses data yang detail dan valid dan menggunakan pemahaman konteks secara mendalam
dimana fonemena yang dikaji berada sehingga dengan penelitian ini akan mendapatkan data yang
detail, bermakna dan lebih luas pemahaman tentang fonemena yang telah dikaji tersebut.
Analisis data kualitatif berlangsung selama proses pengumpulan data, dari pada setelah
selesai pengumpulan data.[10] Dalam analisis ini menggunakan teknik analisis domain yang
dilakukan untuk memperoleh gambaran yang umum dan menyeluruh tentang situasi social yang
diteliti oleh penelitian.[11]
F. Sistematika Penulisan
Untuk memudahkan pembahasan dan mengambil maksud skripsi ini, maka penulis
menggunakan sistematika sebagai berikut.
BAB I: Pendahuluan, yang berisi tentang latar belakang masalah, rumusan dan pembatasan
masalah, tujuan dan kegunaan penelitian, kajian pustaka, landasan teoretis, metode penelitian,
dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II: yang meliputi: sejarah berdiri dan perkembangannya, letak geografis diMA. Madarijul
Huda Kembang, struktur organisasi, keadaan Guru (pengajar) dan Siswa (peserta didik), sarana
dan prasarana di MA. Madarijul Huda Kembang, fasilitas media di MA. Madarijul Huda
Kembang, selanjutnya diuraikan pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab secara umum baik
dengan menggunakan beberapa metode pengajaran.
BAB III: Hasil pembahasan penelitian yang meliputi analisis data, dan penyajian data yang
dihasilkan beberapa pembahasan diantaranya tentang metode pembelajaran yaitu pengertian
metode mubasyaroh, sejarah metode mubasyaroh, langkah-langkah pengguanaan metode
mubasyaroh, serta faktor-faktor yang mempengaruhi keefektifan metode mubasyaroh dalam
pembelajaran, fungsi dan manfaat penggunaan metode mubasyaroh dalam pembelajaran, kriteria
dalam pemilihan metode mubasyaroh dalam pengajaran, syarat yang harus dipenuhi dalam
metode pembelajaran, kelebihan dan kekurangan pembelajaran menggunakan metode
mubasyaroh.
BAB IV: Efektivitas penggunaan metode mubasyaroh dalam pembelajaran bahasa Arab
dalam mengatasi rendahnya maharoh kalam siswa kelas X di MA. Madarijul Huda Kembang .
BAB V: Analisis data dan pembahasan, yang menganalisa data tentang efektivitas metode
mubasyaroh dalam pembelajaran bahasa Arab untuk mengatasi maharoh kalam siswa kelas
X di MTs. Madarijul Huda Kembang.
BAB VI: Penutup, yang berisi kesimpulan, saran-saran dan kata penutup. Bagian akhir dalam
pembahasan skripsi ini berisi tentang daftar pustaka.
Abdul Wahab, Rosyidi. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UMP. 2009
Abubakar, Muhammad. Methode Khusus Pengajaran Bahasa Arab. Surabaya: USAHA NASIONAL. 1981
Atkinson, Rita L dan Atkinson, Richard. Pengantar Psikologi 1. Jakarta: Erlangga. 1996
Atkinson, Rita L dan Atkinson, Richard. Pengantar Psikologi II. Jakarta: Erlangga. 1996
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarnnya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2004
Anselm, dkk, 1997. Dasar-dasar Penelitian Kualitatif (Prosedur, Tehnik danTeori Grounded), Penyadur Junaidi
Ghony, P T Bina Ilmu
Budiningsih, Asri. Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. RINEKA CIPTA. 2005
Cece widjaya, dkk. Upaya Pembaharuan Dalam Pendidikan dan Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda. 1992
Dimyati dan Mudjiono. Balajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud. 1994
Hamid, Abdul.Pendekatan, Metode, Strategi, Materi dan Media. UIN Malang: PRESS.2010
Harjanto, Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. 2006
Hasibuan dan Moedjino, Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Roskarya. 2005
Koentjaraningrat. Metodologi Menelitian Masyarakat. Jakarta: Rineka Cipta. 1981
Mahmudah, Ummi dan Wahab Rosyidi, Abdul. Active Learning dalam pembelajaran bahasa Arab, Malang:
UIN. 2008
Mamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. 2008
Margono, Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. 1997
Mufarokah, Anissatul. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: TERAS. 2009
Muhtadi Anshor, Ahmad. Pengajaran Bahasa Arab Media dan Metode-metodenya. Yogyakarta: TERAS. 2009
Nur Wahyuni, Esa. Motivasi dan Pembelajaran. UIN Malang: PRESS. 2009
Sudjana, Nana, dan Rwai, Ahmad. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensidu.2009
Suharsisme, Ari Kunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendidikan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta. 1993
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. : CV Alfabeta. 2008
Nawawi, Hadari. Metode Penelitian Dalam Bidang Social. Semarang: Gajah Mada University. 2007
Sutrisno, Hadi. Metodelogi Research. (Yogyakarta: Andi Offset. 2002
Syah, Muhibbbin. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remeya Rosdakarya. 2007
[1]
Drs. Hj. Radliyah Zainuddin, Mag, dkk, Metodelogi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa
Arab, (Yogyakarta: Pustaka Rihlah Group, 2005), hlm. 62
[2]
Dr. Ahmad Tanzeh, Pengantar Metode Penelitian, (Yogyakarta: TERAS, 2009), hlm. 54
[3]
Ummi Mahmudah dan Abdul Wahab Rosyidi, Active Learning Dalam Pembelajaran Bahasa
Arab, (Malang: UIN, 2008), hlm. 37-38
[4] Acep Hermawan, Metodelogi pembelajaran bahasa Arab,(Bandung: Rosda, 2011), Hlm. 175-179
[5] Acep Hermawan, Metodelogi pembelajaran bahasa Arab,(Bandung: Rosda, 2011), hlm. 181
[6] Acep Hermawan, Metodelogi pembelajaran bahasa Arab. (Bandung: Rosda, 2011), hlm. 135-136
[7] Dr. Ahmad Tanzeh, Pengantar Metode Penelitian, (Yogyakarta: TERAS, 2009), hlm. 57-65
[8]
Dr. Ahmad Tanzeh, Pengantar Metode Penelitian, (Yogyakarta: TERAS, 2009), hlm. 66
[9] Dr. Ahmad Tanzeh, Pengantar Metode Penelitian, (Yogyakarta: TERAS, 2009), hlm. 154
[10] Nawawi, Hadari, Metode Penelitian Dalam Bidang Sosial, (Semarang: Gajah Mada Unniversity, 2007), hlm.
245
[11] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, (: CV Alfabeta, 2008), hlm. 256
Diposting oleh Unknown di 19.53
Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke
Pinterest
1 komentar:
1.
Taufiqurrohman Huri30 September 2014 08.03
assalamualakum ..
butuh buku pendidikan bahasa arab untuk skripsi/tesis/disertasi?
coba kunjungi
http://www.taufiqslow.com/2014/05/tempat-referensi-buku-buku-pendidikan.html
syukron
Balas