RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 Kota Cirebon

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/ Semester : XI MIA 1, 2, 4 / Ganjil

Materi Pokok : ‫الصحة والرعاية الصحية‬

Keterampilan : ‫الكتابة والتراكب‬
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagaipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalampergaulan.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian
No. Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur
mempelajari bahasa arab sebagai dalam kehidupan sehari-hari yang
1. bahasa pengantar komunikasi dibuktikan dengan giat dalam
internasional yang diwujudkan belajar bahasa Arab.
dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukan perilaku santun dan 2.1.1 Menerapkan pribadi santun
peduli dalam melaksanakan dan peduli dalam kegiatan sehari
2.
komunikasi antar pribadi dengan hari dalam berkomunikasi dengan
guru dan teman. guru dan teman.
3.1 Mengungkapkan informasi dan 3.1.1 Menulis kata dan kalimat
gagasan tertulis dalam kalimat yang didiktekan oleh guru

sederhana tentang ‫الصحة‬ berkaitan dengan topik

‫والرعاية الصحية‬ ‫الصحة والرعاية الصحية‬

dengan aturan penulisan
3. 3.2 Mendeskripsikan secara
bahasa Arab yang benar
sederhana unsur kebahasaan, dan
3.2.1 Menjelaskan pengertian
struktur teks tarkib idhafy
tarkib idhofy
3.2.2 Menyebutkan hukum
mudhaf dan mudhaf ilaih
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis 4.1.1 Menyusun kalimat sempurna
sederhana untuk mengungkapkan dari kata-kata yang diacak

informasi terkait topik ‫الصحة‬ berkaitan dengan topik

‫الصحية‬ ‫والرعاية‬ dengan

‫الصحة والرعاية الصحية‬
4.1.2 Menerjemahkan kalimat
4. memperhatikan unsur
Indonesia kedalam bahasa
kebahasaan, struktur teks secara
Arab sesuai dengan kaidah
benar dan sesuai dengan konteks.
terjemahan yang sesuai
4.1.3 Membuat lima contoh
kalimat yang mengandung

2
 tarkib idhafy

C. TUJUAN
Setelah menyelesaikan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :

1. Menulis kata dan kalimat yang didiktekan oleh guru berkaitan dengan topik ‫الصحة‬
‫ والرعاية الصحية‬dengan aturan penulisan bahasa Arab yang benar
2. Menjelaskan pengertian tarkib idhafy (mudhaf dan mudhaf ilaih)
3. Menyusun kalimat sempurna dari kata-kata yang diacak berkaitan dengan topik

‫الصحة والرعاية الصحية‬

4. Menerjemahkan kalimat Indonesia kedalam bahasa Arab sesuai dengan kaidah
terjemahan yang sesuai
5. Membuat lima contoh kalimat yang mengandung tarkib idhafy
6. Menyebutkan hukum mudhaf dan mudhaf ilaih

D. MATERI PEMBELAJARAN

! ‫استمع جيدا ثم اكتب‬

‫ الصحة والرعاية الصحية‬.1

‫ نهى اإلسالم عن اإلسراف‬.2
‫ ينزل المطر غزيرا كل يوم‬.3
‫ أصابني زكام شديد‬.4
‫ نأكل الغداء الطيب‬.5

!‫رتب هذه الكلمات حتى تكون جملة مفيدة‬

‫ كثيرا‬- ‫ طعاما – يأكل – لكي يكون‬- ‫ سمينا‬- ‫ الناس‬.1

‫ بالمرأة‬- ‫ كان‬- ‫ يفضلون‬- ‫ السمينة‬- ‫ الرجال‬- ‫ الزواج‬.2
‫ ثالث‬- ‫ يوم‬- ‫ أتناول‬- ‫ كل‬- ‫ الدواء‬- ‫ مرات‬.3

3
 ‫ أيام‬- ‫ غاب‬- ‫ عن‬- ‫ شهيد‬- ‫ الدراسة‬- ‫ ثالثة‬.4
‫ هو‬- ‫ على – المواد الضرورية‬- ‫ الغداء‬- ‫ الطيب – الذي‬- ‫ يحتوى‬.5
‫ القرآن‬- ‫ الروحية‬- ‫ من‬- ‫ رياضة‬- ‫ هي‬- ‫ قراءة‬.6
)Idhafah( ‫اإلضافة‬
Idhafah ialah penyandaran suatu kata kepada kata yang lain sehingga menimbulkan
pengertian yang lebih spesifik. Perhatikan penjelasan berikut!
Obat hati ‫دواء القلب‬
Pintu kelas ‫باب الفصل‬
Utusan Allah ‫رسول للا‬
Surat al-fatihah ‫سورة الفاتحة‬

Keterangan :

‫ اإلضافة تتكون من المضاف والمضاف إليه‬.1

Idhafah terdiri atas mudhaf dan mudhaf ilahi

‫ المضاف إسم نصب إلى اسم بعده‬.2

Mudhaf adalah isim yang dihubungkan (disandarkan) kepada isim sesudahnya

‫ المضاف إليه يأتي بعد المضاف‬.3

Mudhaf ilahi adakah isim yang datang (terletak) sesudah mudhaf

‫ ويحذف‬،‫ المضاف تحذف منه األلف والالم عند اإلضافة إذا كان معرفا بهما قبلها‬.4
‫تنوينه إذا كان منونا قبلها‬
Mudhaf harus dibuang ‫ ال‬nya ketika diidhafahkan, jika mudhaf tersebut sebelumnya
berada dalam bentuk ma’rifah. Mudhaf juga harus dibuang tanwinnya, jika mudhaf
tersebut sebelumnya berada dalam bentuk tanwin.

‫ المضاف يعرب بحسب موقعه في الجملة‬.5

Mudhaf kedudukan i’rabnya sesuai kedudukannya dalam kalimat

‫ المضاف إليه مجرور أبدا‬.6

Mudhaf ilaihi selamanya majrur

4
 Perhatikan contoh berikut ini!

Kami membaca surat al-fatihah ‫نقرأ سورة الفاتحة‬

‫أصلى الظهر في مسجد‬
Saya sholat dzuhur di masjid sekolah
‫المدرسة‬
Sudah datangkah kepadamu berita tentang hari pembalasan? ‫هل أتاك حديث الغاشية؟‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

a) Scientific Method (Metode Ilmiah)
b) Metode Eklektik
F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a) Media : Papan Tulis, Buku Paket, Kartu Mufradat
b) Alat : Spidol
c) Sumber Belajar :
Lembar Kerja Siswa (LKS), 2017. Bahasa Arab MA Kelas X
Pustaka Progresif, 2015. Kamus Al-Munawir Arab Indonesia Terlengkap
Guru-guru dan siswa-siswa di sekolah
Lingkungan sekitar sekolah

5
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pembelajaran Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdo'a dan memulai pelajaran dengan
bacaan basmalah.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa.
1. Pendahuluan 3. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan 15 Menit
hasil belajar yang akan dicapai siswa.
4. Guru menginformasikan cara belajar yang
akan dilakukan
5. Guru memotivasi siswa.

Mengamati:
 Mengamati tulisan pada buku paket yang
berkaitan dengan ism nakiroh dan ism
ma’rifat pada tema ‫الصحة والرعاية الصحية‬
 Mengamati beberapa contoh yang berkaitan
dengan tarkib idhafy
 Menyimak pelafalan kata, frase dan kalimat
bahasa Arab yang diperdengarkan tentang
‫الصحة والرعاية الصحية‬
Menanya:
 Siswa bertanya penulisan kata dan kalimat
yang belum dipahami pada tema ‫الصحة‬
‫والرعاية الصحية‬
 Siswa bertanya seputar tarkib idhafy (mudhaf
1. Kegiatan dan mudhaf ilaihi) 60 Menit
Inti  Siswa menanyakan hukum mudhaf dan
mudhaf ilaihi
Mencoba:
 Menuliskan kata dan kalimat yang
diperdengarkan dengan penulisan kaidah
bahasa Arab yang sesuai
 Menyusun kata acak menjadi kalimat
sempurna terkait topik ‫الصحة والرعاية‬
‫الصحية‬
Menalar:
 Siswa membuat lima contoh tarkib idhafy
yang berkaitan dengan ‫الصحة والرعاية‬
‫ الصحية‬dan menganalisanya
Mengkomunikasikan:
 Menyimpulkan tentang tarkib idhafy

6
 1. Dengan bimbingan guru, siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan
siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan
10 1
langkah selanjutnya.
2. Penutup 5
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik secara individu
maupun kelompok.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengajak siswa untuk berdo’a setelah belajar
dan menutupnya dengan salam.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk instrument : Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mensyukuri kesempatan belajar Terlampir
bahasa arab
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Mensyukuri Kesempatan Belajar Bahasa Arab

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Materi Pokok : ………………….

Tanggal : ………………….

PETUNJUK PENGISIAN:

1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan pada kolom di bawah ini!

2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√) pada

kolom:

STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut

7
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut

S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut

SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

Penilaian
No Pernyataan Skor
STS TS S SS
1. Saya memiliki motivasi
dalam diri saya sendiri
selama proses pembelajaran
2. Saya selalu menunjukan
rasa syukur dengan giat
melaksanakan tugas bahasa
arab
3. Saya selalu menunjukan
rasa syukur dengan
berbicara bahasa arab
sehari-hari
4. Saya selalu membantu
teman agar menyadari
pentingnya belajar bahasa
arab
Jumlah skor
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Pernyataan positif : Skor akhir menggunakan skala 1
 1 untuk sangat tidak sampai 4
setuju (STS), Perhitungan skor akhir
 2 untuk tidak setuju menggunakan rumus :
(TS), 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
 3 untuk setuju (S), 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 4 untuk sangat setuju = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
(SS).
Pernyataan negatif :
 1 untuk sangat setuju
(SS),
 2 untuk setuju (S),
 3 untuk tidak setuju
(TS),
 4 untuk sangat tidak
setuju (STS)
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli Terlampir

8
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian

LEMBAR PENGAMATAN
MENUNJUKAN SIKAP SANTUN DAN PEDULI
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Observasi : …………………..
Materi Pokok : …………………..

PETUNJUK PENGISIAN:
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap social peserta didik dalam
menunjukan sikap santun.
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditunjukan oleh peserta
didik:

No Pernyataan Penilaian
Skor
1 2 3 4
1. Sopan dan santun saat berkomunikasi
dengan guru dan teman dalam proses
pembelajaran
2. Santun saat bertanya dan menjawab
pertanyaan
3. Menghargai perbedaan pendapat antar
teman maupun guru dengan sikap dan
perilaku yang sopan
4. Menegur dan mengingatkan kepada
teman atau guru ketika ada kekeliruan
dalam proses pembelajaran
Jumlah Skor
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Kriteria Penilaian : Skor akhir menggunakan
4 = selalu, apabila selalu melakukan skala 1 sampai 4
sesuai pernyataan Perhitungan skor akhir
3 = sering, apabila sering melakukan menggunakan rumus :
sesuai pernyataan dan kadang-kadang Skor yang
X 4 =
tidak melakukan diperoleh
Skor akhir
2 = kadang-kadang, apabila kadang- Skor maksimal
kadangmelakukan dan sering
tidakmelakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
Melakukan
3. Pengetahuan
(Pertemuan Pertama)
a) Teknik Penilaian : Tes Tulis
b) Bentuk Instrumen :
c) Kisi-kisi : :

9
 Siswa diminta untuk menulis kata dan kalimat yang didiktekan oleh guru

berkaitan dengan topik ‫الصحة والرعاية الصحية‬ dengan aturan penulisan

bahasa Arab yang baik &benar.

4. Keterampilan
(Pertemuan Pertama)
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrument :
c. Kisi-kisi :
Bentuk
No. Indikator Butir Instrumen
tes Kunci jawaban
1. Menerjemahkan Tulis Terjemahkan kalimat ‫ ومن أمراض تصيب‬.1
dibawah ini kedalam bahasa
teks Indonesia
Arab sesuai dengan kaidah ‫الشخص السمين هي‬
ke dalam bahasa bahasa Arab yang baik dan ‫السكرى وضغة الدم‬
Arab dengan
benar! ‫ ال تأكل الخبز‬.2
1. Penyakit yang menimpa
struktur bahasa orang gemuk diantaranya ‫األبيض كل الخبز‬
Arab yang baik
darah tinggi dan kencing ‫األسمر‬
manis ‫ وكلوا واشربوا وال‬.3
dan benar 2. Jangan makan roti putih,
makanlah roti coklat! ‫تسرفوا‬
3. Makan dan minumlah ‫ بم نصحك الطبيب؟‬.4
dan jangan berlebihan ‫ شعرت بصداع شديد‬.5
4. Apa nasihat dokter
kepadamu? ‫وارتفعت دراجة‬
5. Saya merasa sangat ‫حرارتي‬
pusing dan temperatur/suhu
badan saya naik.

Pedoman penskoran:
Skor akhir
menggunakanskala 1
sampai 4.
Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus :
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

10
 Cirebon, 25 September 2018

Mengetahui,

Guru Pamong Guru Praktikan

Amingsa, S.PdI.,M.A. Siti Kurniya Ash Shofy

NIP. 198004132007101001 NIM. 1415102065

Kepala Sekolah

Muhaemin, M.Pd.I
NIP. 196806151997031002

11