Contoh RPP Mata Pelajaran Bahasa Arab untuk MA/SMA

Sekolah : MA/SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : X/Satu
Materi Pokok : Maharah Kalam
Sub-Materi Pokok : Ta’aruf (Perkenalan/Identitas Diri)
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2JP).

A. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran maharah kalam yang terkait dengan topik identitas diri (ta’aruf) ini adalah sebagai
berikut:

1) Peserta didik mensyukri anugrah Tuhan berupa bahasa Arab dan kesempatan mempelajarinya yang
diindikasikan oleh pembiasaan penggunaan bahasa Arab, disiplin baik dalam kehadiran belajar mapun
ketepatan dalam mengerjakan tugas.
2) Peserta didik menunjukkan perilaku santun, responsif, dan kooperatif dalam melakukan komunikasi
dengan guru dan teman.
3) Peserta didik mengenal sistem bunyi bahasa Arab (huruf, kata, frase, maupun kalimat), makna dan
fungsi ungkapan yang terkait dengan identitas diri
4) Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada guru dan teman (mitra tutur) dengan menggunakan
bahasa Arab yang baik dan benar serta mampu merespon pertanyaan yang terkait dengan identitas diri.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

.
1 1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan
berupa bahasa Arab sebagai
bahasa agama dan bahasa
pengantar komunikasi
international serta diberi
kesempatan untuk
mempelajarinya yang diwujudkan
dalam bentuk sikap bangga dan
semangat belajar.
2 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan 2.1.1 Meyampaikan salam kepada guru dan teman pada saat
responsive dalam melakukan
komunikasi dengan guru maupun
teman
3 3.1 Memahami sistem bunyi bahasa
Arab, makna ungkapan-ungkapan,
dan memahami fungsi ungkapan
yang terkait dengan identitas diri
(ta’aruf)
1.1.1Membiasakan penggunaan bahasa Arab sebagai alat
komunikasi di kelas maupun di luar kelas dengan guru dan
teman.
1.1.2 membiasakan hadir tepat waktu dalam kegiatan
pembelajaran bahasa Arab di kelas.
1.1.3 Selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru bahasa
Arab.
bertemu dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan
benar.
2.1.2 Menyampaikan salam kepada guru dan teman pada saat
pamitan (berpisah) dengan menggunakan bahasa Arab yang
baik dan benar
2.1.3 Merespon salam guru dan teman dengan menggunakan
bahasa Arab yang baik dan benar.
2.1.4 Merespon pertanyaan guru dan teman terkait dengan
identitias dirinya dengan mengunakan bahasa Arab yang
baik dan benar.
3.1.1 Mengenal sistem bunyi bahasa Arab baik pada tataran huruf,
kata, frase maupun kalimat.
3.1.2 Menentukan makna ungkapan-ugnkapan yang terkait dengan
identitas diri (ta’aruf).
3.1.3 Menemukan fungsi ungkapan-ungkapan yang terkait dengan
identitas diri (ta’aruf).
3.1.4 Menentukan penggunaan pola-pola ungkapan tentang
identitas diri berdasarkan gender.

4 4.1 Melafalkan ungkapan-ungkapan 4.1.1 Melafalkan teks tentang identitas diri dengan intonasi dan
 yang terkait dengan identitas diri,
menyampaikan informasi lisan,
dan merespon pertanyaan-
pertanyaan yang terkait dengan
identitas diri (ta’aruf)
makhraj yang tepat.
4.1.2 Memperkenalkan diri kepada guru dan teman (mitra tutur)
dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar.
4.1.3 Merespon pertanyaan guru dan teman (mitra tutur) tentang
hal-hal yang terkait dengan identias diri.
4.1.4 melakukan percakapan dengan teman atau mitra tutur tentang
identitas diri.

C. Materi Pembelajaran

Materi pelajaran berupa hiwar tentang Ta’aruf (identias diri) yang terdiri dari:

1) Fungsi Sosial
Sapaan, perkenalan, dan pamitan

2) Isi Teks

‫ السلم عليكم‬: ‫أحمد‬

‫ وعليكم السلم‬: ‫خالد‬
‫ اسمك الكريم؟‬،‫ إسمي أحمد‬: ‫أحمد‬
.‫ إسمي خالد‬: ‫خالد‬
‫ كيف حالك؟‬: ‫أحمد‬
‫ وكيف حالك أنت؟‬،‫ بخير والحمد ل‬: ‫خالد‬
‫ بخير والحمد ل‬: ‫أحمد‬
.‫إلى اللقاء‬: ‫خالد‬
!‫ مع السلمة‬: ‫أحمد‬
C. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan Kontekstual-Komunikatif
2) Pendekatan Saintifik.

D. Media Pembelajaran, Alat, dan Sumber Belajar

1) Media : Gambar orang jabat tangan dan perpisahan,
2) Alat : Komputer, LCD
3) Sumber Belajar : Buku Teks BA SMA/MA

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Praktikan/calon guru menkondisikan peserta didik baik secara psikis maupun fisik agar mereka
benar-benar menyiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran bahasa Arab. Hal ini dapat dilakukan
misalnya dengan memberikan salam, bersama sama mereka merapikan kelas mengajak berdo’a,
(bisa juga membaca al-fatihah dan asma’ul husna), menanyakan keadaan mereka, mengecek
kehadiran mereka.
2) Praktikan/calon guru menunjukkan gambar identitas diri baik melalui gambar langsung maupun
melalui media komputer (LCD). Hal ini dimaksudkan untuk menarik perhatian dan motivasi peserta
didik dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab.
3) Peserta didik diminta menebak makna atau pesan gambar tersebut sebagai upaya untuk
merekonstruksi pengetahuan mereka tentang materi yang akan dipelajari.
4) Praktikan/calon guru menanyakan mereka tentang ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan
dalam perkenalan.
5) Praktikan/calon guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dimiliki oleh
peserta didik setelah pembelajaran selesai.
6) Praktikan/calon guru menjelaskan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari.

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati gambar orang berkenalan dan perpisahan dan mufradat atau
ungkapan-ungkapan yang menggambarkan isi perkenalan melalui tayangan LCD atau
gambar.
 b) Peserta didik memperhatikan dan menirukan (individual, kelompok maupun klasikal)
dril-dril mufradat dan ungkapan-ungkapan yang terkait dengan identitas diri (ta’aruf).
c) Peserta didik mengamati guru saat memodelkan percakapan (hiwar) yang terkait
dengan identittas diri (ta’aruf).
d) Peserta didik mencatat mufradat atau ungkapan-ungkapan penting yang terkait
dengan identitas diri dan yang masih belum dimengerti maknanya.
2) Menanya
a) Peserta didik menanyakan mufradat dan atau ungkapan-ungkapan yang belum
dimengerti maknanya kepada praktikan/calon guru.
b) Peserta didik melalui bimbingan calon guru/praktikan membuat pertanyaan yang
terkait dengan identitas diri.
c) Peserta didik melalui bimbingan calon guru/praktikn membuat pertanyaan bagaimana
ungkapan-ungkapan yang terkait dengan identitas diri itu dugunakan.
3) Mencoba
a) Peserta didik mencoba mempraktikkan perkenalan dirinya secara monolog kepada
teman yang duduk bersebelahan secara bergantian.
b) Peserta didik secara berpasangan mencoba melakukan dialog perihal identitas dirinya
dengan cara saling berganti peran.
4) Mengkomunikasikan
a) Peserta didik memperkenalkan dirinya kepada guru dan teman-teman di depan kelas
secara monolog dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar.
b) Secara berpasangan, peserta didik melakukan dialog perihal identitas diri di depan
kelas dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar.

c. Penutup (10 menit)

a) Calon guru/praktikan mengecek ulang pemahaman peserta didik tentang makna dan
fungsi ungkapan-ungkapan yang terkait dengan identititas diri atau ta’aruf.
b) Calon guru/praktikan bersama-sama peserta didik membuat konklusi tentang materi
yang baru dipelajari.
c) Calon guru/praktikan meminta peserta didik untuk memberikan refleksi (bisa berupa
kesan, pesan, kritik, saran perbaikan) terhadap sistem pembelajaran yang baru saja
berlangsung.
d) Calon guru/praktikan memberikan tugas peserta didik untuk selalu mempraktikkan
perkenalan diri dan atau menanya kepada temannya perihal identitas diri dengan bahasa Arab.
Selanjutnya kegiatan ini dilaporkan kepada calon guru/praktikan dalam bentuk portofolio atau
jurnal.
e) Calon guru memberitahukan kepada peserta didik tentang keterampilan berbahasa
Arab yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
a. Ranah yang dinilai : sikap dan Performansi berbahasa Arab (maharah kalam)
b. Teknik Penilaian : Observasi dan Performansi
c. Instrumen : Lembar observasi sikap dan performansi (maharah kalam).
d. Contoh Instrumen Penilaian

1) Sikap Spiritual

No Butir KD yang Dinilai Indikator Jumlah

butir
instrumen
1 Mensyukri Anugrah Membiasakan penggunaan bahasa Arab sebagai
Tuhan alat komunikasi di kelas maupun di luar kelas 1
dengan guru dan teman..
membiasakan hadir tepat waktu dalam kegiatan 1
pembelajaran bahasa Arab di kelas.
Selelu mengerjakan tugas yang diberikan oleh 1
guru bahasa Arab.

Contoh Implementasi:
a. Rentangan Skor

Skor Kreteria Kualifikasi

4 Selalu melakukan (≥ 3.5) Sangat baik
 3 Sering melakukan ( 2,5 s.d 3,4) baik
2 Kadang-kadang/jarang melakukan (1,5 s.d 2,4) cukup
1 Tidak pernah melakukan (≤ 1,4) kurang
b. Contoh Lembar Observasi Teknik Penskoran

Kelas :
Semester :
Mata Pelajaran :
Waktu Pengamatan :
KD yang diamati : Mensyukuri Anugrah Tuhan
Indikator Sikap : Lihat pada uraian di atas.

No Nama Skor Sikap Spiritual Jumla Skor Akhir Kualifikasi

Indikator 1 Indikator Indikator h
2 3
1 Ahmad 3 3 4 10 (10:12) x 4= baik
3.3
2 Maria 4 4 4 12 (12;12) x 4= 4 Baik
sekali
3
4

2) Sikap Sosial

No. Butir KD yang Indikaator Jumlah

Dinilai butir
instrumen
1 Santun  Meyampaikan salam kepada guru dan teman 1
pada saat bertemu dengan menggunakan
bahasa Arab yang baik dan benar.
 Menyampaikan salam kepada guru dan teman 1
pada saat pamitan (berpisah) dengan
menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar
2 responsif  Merespon salam guru dan teman dengan 1
menggunakan bahasa Arab yang baik dan
benar.
 Merespon pertanyaan guru dan teman dengan 1
menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar

Contoh Implementasi:

a. Rentangan Skor

Skor Kreteria Kualifikasi

4 Selalu melakukan Sangat baik
3 Sering melakukan baik
2 Kadang-kadang/jarang melakukan cukup
1 Tidak pernah melakukan kurang

b. Contoh Lembar Observasi Teknik Penskoran

Kelas :
Semester :
Mata Pelajaran :
Waktu Pengamatan :
KD yang diamati : Perilaku santun dan responsif
Indikator Sikap : Lihat pada uraian di atas.
 Nama Skor Sikap Sosial Jumla Skor Akhir Kualifikasi
No Indik. Indik. Indik. Indik. h
1 2 3 4
1 Ani 4 3 4 3 14 (14:16) x4 = 3.5 Sangat
baik
2 Arman 3 4 4 4 15 (15:16) x4 = Sangat
3.75 baik
3
4

3) Aspek yang Dinilai dalam Maharah Kalam

No. Aspek yang dinilai Skor Maksimal

1 Kelancaran 20
2 Ketepatan ujaran 15
3 Struktur 15
4 Pilihan Kosa Kata 15
5 Kelengkapan isi 25
6 Penampilan 10
Jumlah 100

a. Contoh Lembar Observasi Performansi

Kelas :
Semester :
Mata Pelajaran :
Waktu Pengamatan :
KD yang diamati : KD 3 dan KD 4
Indikator KD : Lihat pada uraian di atas.

No. Nama Skor peraspek yang diperoleh Skor yang

Kelancaran Ujaran Struktur Kosa kata Isi Penampilan diperoleh
1 Ratih 15 10 10 10 20 10 75
2 Rudi 20 20 10 15 20 10 95
3 Rahmawati 15 15 10 10 15 10 75
4

b. Contoh Soal

!‫أجب شفويا السأئلة او العبارات التآية‬ -1

‫كيف حالك؟‬ (1)
‫مااسك؟‬ (2)
‫ال اللقاء‬ (3)
‫تآعارف مع أف ئ‬
!ْ‫صل‬ ‫صدفقائئ ف‬
‫ك أففمافم الصف ص‬ ‫فف ص‬ -2

Malang, ……..
Guru Praktikan Mata Pelajaran,
__________________