KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) 1

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

JENJANG PENDIDIKAN : SMP KHAIRUNNAS MALANG ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS JUMLAH SOAL : 50 S0AL

KURIKULUM : 2013 BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA

KELAS : VII (TUJUH)

Level Nomor Bentuk

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Pembelajaran Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi VII  Ungkapan menyapa Disajikan sebuah dialog rumpang L1 1 PG
fungsi sosial, struktur berisi ungkapan menyapa, peserta 2
teks, dan unsur didik mampu menentukan respon 3
kebahasaan teks menyapa yang tepat sesuai
interaksi interpersonal ungkapan sapaan tersebut.
lisan dan tulis yang  Ungkapan berpamitan, Disajikan sebuah dialog, peserta L3 4 PG
melibatkan tindakan didik mampu menentukan fungsi 5
menyapa, berpamitan, sosial atas ungkapan yang digaris
mengucapkan bawah dengan tepat.
terimakasih, dan  Ungkapan berterima Disajikan sebuah diskripsi L4 6 PG
meminta maaf, serta kasih, singkat tentang keadaan atau 7
menanggapinya, sesuai situasi yang mengandung makna
dengan konteks ungkapan terima kasih, peserta
penggunaannya didik mampu menyimpulkan
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Pembelajaran Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
ungkapan yang tepat atas konteks
tersebut.
 Ungkapan meminta Disajikan sebuah gambar tentang L3 8 PG
maaf keadaan atau situasi yang
mengandung makna ungkapan
penyesalan, peserta didik mampu
menyimpulkan ungkapan yang
tepat atas konteks tersebut.
2. 3.2 Mengidentifikasi fungsi VII  Perkenalan diri sendiri Disajikan sebuah dialog L3 9 PG
sosial, struktur teks, rumpang, peserta didik mampu 10
dan unsur kebahasaan untuk menentukan ungkapan
teks interaksi yang tepat untuk menanyakan jati
transaksional lisan dan diri seseorang.
tulis yang melibatkan  Memperkenalkan orang Disajikan sebuah teks dialog, L2 11 PG
tindakan memberi dan lain peserta didik mampu menentukan 12
meminta informasi fungsi sosial dari isi teks tersebut. 13
terkait jati diri, pendek Disajikan sebuah dialog rumpang L1 14 PG
dan sederhana, sesuai berbeda, pesdik mampu 15
dengan konteks menentukan respon yang tepat
penggunaannya. sesuai dengan konteksnya.
Perhatikan unsur Disajikan sebuah dialog L3 16 PG
kebahasaan dan kosa rumpang, peserta didik mampu 17
kata terkait hubungan melengkapi dengan ungkapan 18
keluarga; pronoun yang sesuai dengan konteksnya.
(subjective, objective, (how do you do dll)
possessive)  Simple Present Disajikan 4 kalimat simple L4 19 PG
present tense with TOBE 20
(positive), peserta didik mampu
mengelompokkan kalimat yang
memiliki struktur yang benar.
Disajikan 4 kalimat simple L4 14 PG
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Pembelajaran Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
present tense with TOBE 15
(negative dan tanya), peserta
didik mampu mengelompokkan
kalimat yang memiliki struktur
yang benar.
Disajikan kata acak, peserta didik L1 16 PG
mampu menyusun kembali kata 17
menjadi kalimat bermakna.
 Verba: be, have, go, Disajikan teks deskripsi rumpang L1 18
work, live (dalam simple tentang jati diri seseorang, 19
present tense). peserta didik mampu melengkapi 20
dengan kata kerja yang tepat.
 Subjek pronoun: I, You, Disajikan kalimat rumpang, L3 21 PG
We,They, He, She, It. peserta didik mampu 22
 Kata ganti possessive menentukan penggunaan
my,our, his, dan personal pronoun yang tepat.
sebagainya.
 Jati diri (keanggotaan) Disajikan sebuah foto keluarga, L3 23 PG
keluarga peserta didik mampu menjawab 24
pertanyaan tentang hubungan
keluarga inti dengan tepat.
Disajikan sebuah diagram L2 25 PG
keluarga besar, peserta didik 26
mampu menjawab pertanyaan 27
tersurat dengan tepat.
Disajikan sebuah gambar jam, L1 28 PG
peserta didik mampu 29
menentukan pernyataan waktu 30
yang tepat.
3 3.3 Mengidentifikasi fungsi VII  Menyebutkan/menanyak Disajikan sebuah uraian tentang L1 31 PG
sosial, struktur teks, an waktu dari keadaan/ urutan hari, siswa mampu 32

No Kompetensi Dasar Kelas
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata
terkait angka kardinal
dan ordinal)
Level Nomor Bentuk
Materi Pembelajaran Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
peristiwa/ kegiatan menentukan nama hari sesuai
urutan yang ditanyakan dengan
tepat (lompat 3 hari)
 Unsur kebahasaan Disajikan sebuah gambar tiket L1 33 PG
 Pernyataan dan menonton film, peserta didik
pertanyaan terkait hari, mampu menemukan informasi
bulan, nama waktu tertentu tentang tanggal
dalam hari,waktu dalam menonton
bentuk angka, tanggal,
dan tahun.
 Angka ordinal dengan Disajikan sebuah gambar yang L2 34 PG
the untuk menyebut sama, peserta didik mampu 35
tanggal antara lain. menemukan informasi tersirat
Thefirst, the second, the (durasi).
twenty third, the thirty Disajikan sebuah frase tanggal, L2 36 PG
first of May bulan, dan tahun, peserta didik 37
mampu menentukan bentuk
penulisan angka tanggal yang
tepat
 Angka ordinal tanpa the Disajikan kutipan gambar L3 38 PG
untuk menyebut tanggal kalender yang di dalamnya
(tulis): antara lain. terdapat satu hari nasional,
1st,2nd, 23rd, 31st of peserta didik mampu
May. menentukan nama hari tersebut
dalam Bahasa Inggris.
 National Days Disajikan kutipan gambar L3 39 PG
kalender yang sama, peserta didik 40
mampu menentukan jenis
kegiatan yang sesuai dengan
perayaan hari nasional tersebut.
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Pembelajaran Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
 Preposisi untuk in Disajikan deskripsi sebuah L2 41 PG
(bulan, tahun, waktu benda, peserta didik mampu 42
dalam hari), on (hari menentukan jenis benda tertentu.
dantanggal), at (jam, at
noon, at night).
 Mengidentifikasi dan Disajikan deskripsi sederhana L2 43 PG
menyebutkan berbagai seekor binatang, peserta didik 44
benda, binatang, dan mampu mengidentifikasi nama
bangunan umum di binatang tersebut
lingkungan sekitar.
 Unsur kebahasaan
o Pernyataan dan
pertanyaan terkait
benda,
binatang,bangunan
publik.
o Penyebutan benda
dengan a,the, bentuk
jamak (-s)
o Penggunaan kata
penunjukthis, that,
these, those ...
o Preposisi untuk in,
on, under untuk
menyatakan tempat.

4. 3.4 Mengidentifikasi fungsi VII  Mengidentifikasi dan Disajikan sebuah gambar ruangan L1 45 PG
sosial, struktur teks, menyebutkan berbagai yang terdapat beberapa jenis
dan unsur kebahasaan benda, binatang, dan benda, peserta didik menentukan
teks interaksi bangunan umum di penggunaan preposisi yang tepat.
transaksional lisan dan Disajikan sebuah gambar yang L3 46 PG
 Level Nomor Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Pembelajaran Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
tulis yang melibatkan lingkungan sekitar. sama, peserta didik mampu
tindakan memberi dan  Unsur kebahasaan menentukan bentuk plural benda
meminta informasi o Pernyataan dan yang ditanyakan.
terkait nama dan pertanyaan terkait Disajikan teks rumpang, peserta L3 47 PG
jumlah binatang, benda, didik mampu menentukan article 48
benda, dan bangunan binatang,bangunan (a, an, the) yang tepat.
publik yang dekat publik. Disajikan sebuah daftar nama- L3 49 PG
dengan kehidupan o Penyebutan benda nama benda (contoh; alat-alat 50
peserta didik sehari- dengan a,the, bentuk tulis), peserta didik menentukan
hari, sesuai dengan jamak (-s) tempat umum yang menyediakan
konteks o Penggunaan kata benda-benda tersebut
penggunaannya. penunjukthis, that,
(Perhatikan unsur these, those ...
kebahasaan dan kosa o Preposisi untuk in,
kata terkait artikel a on, under untuk
dan the, plural dan menyatakan tempat.
singular)

Malang, 18 November 2020

Penyusun:
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris SMP Khairunnas,

Agus Giso Siti Komariyah.