SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : 1 (satu)
Semester : 1 (satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok Sumber
asi Belajar
wakt
u
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima bahwa 1.1.1 Meyakini bahwa bahasa  Memberikan pengertian dan Afektif:  Pengamata 4 TM  Buku
kemampuan berbahasa Arab merupakan keyakinan kepada peserta  Guru menanya peserta didik n (8 x paket
merupakan anugerah Allah anugerah Allah SWT didik bahwa bahasa Arab tentang anugerah-anugerah apa  Penilaian 35  Kamus
Swt. 1.1.2 Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah saja yang diberikan Allah diri meni  Benda-
1.2. Mengamalkan kemampuan yang baik dalam SWT dan sebagai seorang SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian t) benda di
berbahasa untuk hal-hal kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu bahwa bahasa Arab antar lingkung
yang baik sebagai wujud memahami dan merupakan salah satu teman an
syukur atas anugerah Allah menggunakannya dalam hal- anugerah yang patut  Jurnal Madrasah
s.w.t. hal yang baik dan membawa dipergunakan dan disyukuri. .
kepada kesyukuran akan  Guru menceritakan  Gambar-
anugerah tersebut. keistimewaan- keistimewaan gambar
2.1. Menjalankan sikap peduli 2.1.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi kepada bahasa Arab. yang
dalam berkomunikasi peduli dalam peserta didik untuk senantiasa  Sebagai bentuk motivasi, guru sesuai
dengan lingkungan sosial berkomunikasi di antusias dalam mengetahui memberikan pujian atau tema /
sekitar rumah dan sekolah lingkungan sekitar makna benda-benda sekitar hadiah kepada peserta didik topik
2.2. Menjalankan sikap jujur 2.2.1 Menujukkan sikap jujur sehingga dapat dipergunakan yang bisa menyebutkan benda-  Peraga
dalam berkomunikasi dalam berkomunikasi di dalam interaksi sehari-hari. benda di sekitar dengan digital
dengan lingkungan sosial lingkungan sekitar  Memberikan motivasi terkait menggunakan bahasa Arab.
 dan alam dalam jangkauan prinsip-prinsip kejujuran, Bahasa
pergaulan dan kedisiplinan, dan sikap Arab
keberadaannya membangun diri dengan rasa kelas 1
tanggungjawab dan percaya yang
diri dalam berinteraksi berisi
menggunakan bahasa Arab. materi
3.1 Memahami fungsi sosial 3.1.1 Mengetahui kosakata  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru dapat berkenala
dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam ‫التعارف‬  Mengamati gambar terkait mengemba n
(bunyi, kata dan makna) berkenalan  Pengenalan ungkapan topik ‫التعارف‬ ngkan soal
dari teks sangat sederhana 3.1.2 Mengetahui cara komunikatif sebagai berikut:  Mengajarkan kosakata melalui berikut
terkait tema: mengucapkan kosakata - ‫سم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل ال َكشْف‬ pengamatan gambar ‫التعارف‬
rubrik dan
‫التعارف‬ yang berkaitan dengan - ‫ َغائِب – أَيْنَ فُالن؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫َح‬ yang tersedia
yang melibatkan tindak perkenalan. -‫س‬ ْ ِ‫ اِ ْجل‬- ْ‫ قِف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬  Menjelaskan arti kata dengan penskoran
tutur memberi salam, 3.1.1 Memahami cara ‫ اِ ْفت َْح َه ِذ ِه‬،‫تَ َعال إِلَى األَ َمام – اِ ْفت َْح ال ِكتَاب‬ memberikan contoh fisik, nya, sesuai
menjawab salam, penulisan kosakata ْ ِ‫ أَ ْغل‬-،! ‫ اُ ْنظُ ْر إِلَى ال ِكتَاب‬- ‫الص ْف َحة‬
‫ق‬ َ seperti gambar, atau benda- dengan
menanyakan nama, dan bahasa arab yang - !‫س ُّب ْو َرة‬
َ ‫ال‬ ‫ى‬ َ ‫ل‬ ‫إ‬
ِ ْ‫ر‬ُ ‫ظ‬ ْ
‫ن‬ ُ ‫ا‬ -! ‫َاب‬ ‫ال ِكت‬ benda sekitar, atau alat peraga kebutuhan
menanyakan kabar digunakan dalam َ
– ‫ أ ِع ْد‬- !‫ست ِم ْع َجيِّدًا‬ َ ْ ِ‫ست ِم ْع! ا‬َ ْ ِ‫ا‬،! ‫س َمع‬ ْ ِ‫ا‬ yang telah disiapkan penguatan
3.2 Menganalisis unsur berkenalan ‫ اِ ْق َرأ ! – طيّب‬- ‫ قُ ْل‬،‫ أَ ِج ْب‬،‫سأ َ ْل‬ ْ ِ‫ا‬  Mencocokkan gambar ‫التعارف‬ materi
kebahasaan (bunyi, kata dan 3.1.2 Menyebutkan dengan apa yang didengar.
makna) dari teks sangat kesesuaian kosakata untuk
Menanya:
sederhana terkait tema: yang digunakan ketika peserta
 Melakukan tanya jawab
‫التعارف‬ melakukan perkenalan sederhana tentang tema/topik didik.
3.2.1 Mengidentifikasi bunyi, ‫ التعارف‬yang dipelajari.
kata dan makna dari teks  Guru
 Memastikan bahwa peserta
berdasarkan tema didik telah memahami arti kata mengumpu
berkenalan melalui gambar. Yaitu dengan lkan
menanyakan apakah peserta informasi
4.1 Mendemonstrasikan tindak 4.1.1 Membaca kosakata yang didik benar-benar memahami atau bukti
tutur memberi salam, digunakan dalam makna ungkapan-ungkapan
menjawab salam, tentang
berkenalan terkait topik.
menanyakan nama, dan capaian
4.1.2 Mempraktikkan  Menjawab pertanyaan lisan
menanyakan kabar kompetens
percakapan tentang yang diajukan lawan bicara
4.2 Menyajikan hasil analisis sesuai tema/topik. i dan hasil
bunyi, kata dan makna dari perkenalan
Mengeksplorasi: pengamata
teks sangat sederhana 4.2.1 Mempraktikkan
 Melafalkan dan memberi n terhadap
terkait tema: penulisan kosakata
lingkaran pada huruf-huruf kegiatan
‫التعارف‬ bahasa arab yang hijaiyah ‫ أ‬dan ‫ ب‬, kata dan peserta
dengan memperhatikan digunakan dalam kalimat sesuai dengan yang
kaidah penulisan huruf
hij aiyah berkenalan dengan benar diperdengarkan melalui didik.
4.2.2 Menyajikan kalimat pengucapan guru/rekaman.
yang digunakan dalam  Menulis huruf-huruf hijaiyah ‫ أ‬ Tes lisan
perkenalan dan ‫ ب‬sesuai dengan
perubahannya.
 Melafalkan kata sesuai dengan
yang diperdengarkan terkait
tema ‫التعارف‬.
 Membaca gambar perindividu
sesuai kosa kata ‫ التعارف‬dengan
suara nyaring dan jelas.
 Mempraktikkan langsung
dialog kegiatan berkenalan
‫التعارف‬, menggunakan ungkapan
yang telah tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap
peserta didik mampu
berkenalan antara satu dengan
yang lainnya
Mengasosiasikan:
 Menghubungkan kata yang
sama dalam teks sesuai
tema/topik
 Mengubungkan pertanyaan
dengan jawaban sesuai
tema/topik.
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
 Membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi kosa kata ‫التعارف‬
(berkenalan).
 Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 1.3 Meyakini bahwa Bahasa 1.3.1 Meyakini bahwa bahasa  Memberikan pengertian dan Afektif:  Pengamata 4 TM  Buku
Arab merupakan Bahasa Arab merupakan keyakinan kepada peserta  Guru menyampaikan n (8 x paket
pengantar memahami ajaran anugerah Allah SWT didik bahwa bahasa Arab pertanyaan-pertanyaan agar  Penilaian 35  Kamus
Islam 1.4.1 Menerapkan berbahasa merupakan anugerah Allah peserta didik berkomentar diri meni  Benda-
1.4 Menghargai bahwa bahasa yang baik dalam SWT dan sebagai seorang tentang pentingnya bahasa  Penilaian t) benda di
Arab adalah bahasa yang kehidupan sehari-hari muslim sepatutnya mampu Arab bagi seorang muslim. antar lingkung
digunakan oleh ulama memahami dan  Guru memotivasi untuk rajin teman an
terdahulu menggunakannya dalam hal- bertanya makna mufradat  Jurnal Madrasah
hal yang baik dan membawa kepada siapa saja yang bisa .
kepada kesyukuran akan bahasa Arab.  Gambar-
anugerah tersebut.  Guru menanyakan perbuatan gambar
2.3 Menjalankan sikap santun 2.3.1 Menjalankan sikap  Memberikan motivasi yang telah dilakukan oleh yang
dalam berkomunikasi peduli dalam kepada peserta didik untuk peserta didik dalam rangka sesuai
dengan lingkungan sosial, berkomunikasi di senantiasa antusias dalam menanamkan sifat jujur dan tema /
sekitar rumah dan sekolah lingkungan sekitar mengetahui makna benda- disiplin. topik
2.4 Menjalankan sikap disiplin 2.4.1 Menujukkan sikap jujur benda sekitar sehingga dapat  Peraga
dalam berkomunikasi dalam berkomunikasi di dipergunakan dalam digital
dengan lingkungan sosial lingkungan sekitar interaksi sehari-hari. Bahasa
dan alam dalam jangkauan  Memberikan motivasi terkait Arab
keberadaannya prinsip-prinsip kejujuran, kelas 1
kedisiplinan, dan sikap yang
membangun diri dengan rasa berisi
tanggungjawab dan percaya materi
diri dalam berinteraksi anggota
menggunakan bahasa Arab. keluarga
3.3 Memahami fungsi sosial dan 3.3.1 Mengetahui kosakata  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru dapat
unsur kebahasaan (bunyi, kata yang berkaitan dengan ‫س َرتِي‬ ٌ
ْ ‫ أ‬ Mengamati gambar terkait mengemban
dan makna) dari teks sangat anggota keluarga  Pengenalan ungkapan ْ ٌ‫أ‬
topik ‫س َرتِي‬ gkan soal
sederhana terkait tema: 3.3.2 Mengidentitifikasi komunikatif sebagai  Mengajarkan kosakata melalui berikut
ْ ٌ‫أ‬
‫س َرتِي‬ kosakata yang berkaitan berikut: pengamatan gambar ْ ٌ‫أ‬
‫س َرتِي‬
yang melibatkan tindak tutur َ rubrik dan
dengan anggota keluarga َ
- ‫سم هللا الرحمن الرحيم – ن ْع َمل الكشْف‬ yang tersedia.
memberi dan meminta - ‫ َغائِب – أَيْنَ فُالن؟‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫َح‬  Menjelaskan arti kata dengan penskorann
3.4.1 Memahami cara
informasi tentang diri dan -‫س‬ ْ ِ‫ اِ ْجل‬- ْ‫ قِف‬- ‫عبارة التحيات اليومية‬ memberikan contoh fisik, ya, sesuai
penulisan kosakata
anggota keluarga dengan kata
bahasa arab yang ‫ اِ ْفت َْح َه ِذ ِه‬،‫تَ َعال إِلَى األَ َمام – اِ ْفت َْح ال ِكتَاب‬ seperti gambar, atau benda- dengan
tanya ‫ق‬ْ ِ‫ أَ ْغل‬-،! ‫ اُ ْنظُ ْر إِلَى ال ِكتَاب‬- ‫الص ْف َحة‬ َ benda sekitar, atau alat peraga kebutuhan
‫من هذا؟ من هذه؟‬ berkaitan dengan َ ُ ْ
- !‫س ُّب ْو َرة‬
َ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬
ِ ْ‫ر‬ ‫ظ‬ ‫ن‬ ُ ‫ا‬ -! ‫َاب‬ ‫ت‬ ‫ك‬
ِ ‫ال‬ yang telah disiapkan penguatan
anggota keluarga
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan – ‫ أَ ِع ْد‬- !‫ستَ ِم ْع َجيِّدًا‬ ْ ِ‫ستَ ِم ْع! ا‬ ْ ِ‫ا‬،! ‫س َمع‬ ْ ِ‫ ا‬ Mencocokkan gambar dengan materi
(bunyi, kata dan makna) dari 3.4.2 Mengidentifikasi ‫ اِ ْق َرأ ! – طيّب‬- ‫ قُ ْل‬،‫ أَ ِج ْب‬،‫سأ َ ْل‬ ْ ِ‫ا‬ apa yang didengar terkait tema
teks sangat sederhana terkait kalimat yang berkaitan untuk
 tema: dengan anggota keluarga ْ ٌ‫أ‬.
‫س َرتِي‬ peserta
ْ ٌ‫أ‬
‫س َرتِي‬ Menanya: didik.
4.3 Mendemonstrasikan tindak 4.2.3 Mendemonstrasikan  Melakukan tanya jawab
tutur memberi dan meminta kosa kata tentang sederhana tentang tema/topik  Guru
informasi tentang diri dan anggota keluarga secara yang dipelajari. mengumpul
anggota keluarga dalam berulang  Memastikan bahwa peserta kan
bentuk sangat sederhana 4.2.4 Mendemonstrasikan didik telah memahami arti kata
informasi
4.4 Menyajikan hasil analisis kalimat tentang anggota melalui gambar. Yaitu dengan
bunyi, kata dan makna dari menanyakan apakah peserta atau bukti
keluarga dengan benar
teks sangat sederhana terkait didik benar-benar memahami tentang
4.4.1 Mempraktikkan
tema: makna ungkapan-ungkapan capaian
penulisan kosakata
‫س َرتِي‬ْ ٌ‫أ‬ terkait topik. kompetensi
dengan memerhatikan kaidah bahasa arab yang
 Menjawab pertanyaan lisan dan hasil
penulisan huruf hijaiyah. digunakan dalam
yang diajukan lawan bicara pengamatan
berkenalan dengan benar sesuai tema/topik.
4.4.2 Menyajikan kalimat terhadap
yang berkaitan dengan kegiatan
Mengeksplorasi:
anggota keluarga  Melafalkan huruf-huruf peserta
hijaiyah ‫ م‬dan ‫ف‬, kata dan didik
kalimat sesuai dengan yang
diperdengarkan melalui  Tes lisan
pengucapan guru/rekaman.
 Menulis huruf-huruf hijaiyah ‫م‬
dan ‫ ف‬sesuai dengan
perubahannya.
 Melafalkan kata sesuai dengan
kosa kata yang diperdengarkan
tentang ‫س َرتِي‬ ْ ٌ‫أ‬.
 Membaca gambar perindividu
terkait tema ‫س َرتِي‬ ْ ٌ‫ أ‬dengan suara
nyaring dan jelas.
 Mempraktikkan langsung
dialog kegiatan berkenalan
‫س َرتِي‬ْ ٌ‫أ‬, menggunakan ungkapan
yang telah tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap
peserta didik sudah mampu

(1)
1.5. Menyadari bahwa bahasa 1.5.1 Menerapkan berbahasa
Arab merupakan anugerah Arab dalamkehidupan
Allah sebagai alat sehari-hari
komunikasi 1.6.1 Meyakini bahwa bahasa
1.6. Menghayati bahasa Arab Arab merupakan
sebagai anugerah Allah khazanah keislaman
untuk mengkaji khazanah
keislaman
2.5 Menjalankan sikap percaya 2.5.1 Menunjukkan sikap
diri dalam berkomunikasi percaya diri dalam
dengan dengan lingkungan menggunakan bahasa
sosial, sekitar rumah dan arab sehari-hari
sekolah 2.6.1 Menujukkan sikap
2.6 Menjalankan sikap tanggung tanggung jawab dalam
jawab dalam berkomunikasi berkomunikasi di
dengan lingkungan sosial lingkungan dengan
dan alam dalam jangkauan menggunakan bahasa
mengenalkan anggota kekuarga
dengan bahasa arab
Mengasosiasikan:
 Menghubungkan kalimat
dengan gambar yang sesuai
ْ ٌ‫أ‬
terkait tema ‫س َرتِي‬
 Menuliskan anggota keluarga
masing-masing secara individu.
 Mencari informasi
(2) (3) (4) (5) (6)
 Memberikan pengertian dan Afektif:  Pengamata 4 TM  Buku
keyakinan kepada peserta  Guru menginformasikan n (8 x paket
didik bahwa bahasa Arab bahasa yang digunakan dalam  Penilaian 35  Kamus
merupakan anugerah Allah Al-Quran dan Hadits untuk diri meni  Benda-
SWT dan sebagai seorang memotivasi agar peserta didik  Penilaian t) benda di
muslim sepatutnya mampu bersemangat dalam antar lingkung
memahami dan menggunakan bahasa Arab. teman an
menggunakannya dalam hal-  Guru menanyakan rutinitas  Jurnal Madrasa
hal yang baik dan membawa yang dilakukan oleh peserta h.
kepada kesyukuran akan didik dalam rangka  Gambar-
anugerah tersebut. membiasakan sikap disiplin gambar
 Memberikan motivasi kepada dan tanggungjawab, dan yang
peserta didik untuk senantiasa apakah pernah dalam rutinitas sesuai
antusias dalam mengetahui tersebut mempergunakan tema /
makna benda-benda sekitar ungkapan-ungkapan bahasa topik
sehingga dapat dipergunakan Arab.  Peraga
dalam interaksi sehari-hari. digital
 Memberikan motivasi terkait Bahasa
prinsip-prinsip kejujuran, Arab
kedisiplinan, dan sikap
 pergaulan dan arab membangun diri dengan rasa kelas 1
keberadaannya tanggungjawab dan percaya yang
diri dalam berinteraksi berisi
menggunakan bahasa Arab. materi
3.5 Memahami fungsi sosial dan 3.5.1 Mengetahui berbagai  Bacaan tentang topik Mengamati :  Guru dapat hobiku
unsur kebahasaan (bunyi, kata macam kosakata tentang ‫ِه َوايَتِي‬  Mengamati gambar terkait mengemba
dan makna) dari teks sangat hobi  Pengenalan ungkapan topik ‫ِه َوايَتِي‬ ngkan soal
sederhana terkait tema: 3.5.2 Mengetahui susunan komunikatif sebagai berikut:  Mengajarkan kosakata melalui berikut
‫ِه َوايَتِي‬ kalimat yang berkaitan ‫سم هللا الرحمن الرحيم – نَ ْع َمل‬ pengamatan gambar yang
rubrik dan
yang melibatkan tindak tutur dengan hobi seseorang – ‫ َغائِب‬،‫ َم ْو ُج ْود‬،‫اضر‬ ِ ‫ َح‬- ‫ال َكشْف‬ tersedia
memberi dan meminta - ‫ عبارة التحيات اليومية‬- ‫أَيْنَ فُالن؟‬  Menjelaskan arti kata dengan penskoran
3.6.1 Menjelaskan cara
informasi terkait dengan ‫ تَ َعال إِلَى األَ َمام – اِ ْفت َْح‬-‫س‬ ْ ِ‫ اِ ْجل‬- ْ‫قِف‬ memberikan contoh fisik, nya, sesuai
penulisan kosakata yang
hobiku.
berkaitan dengan hobi ‫ اُ ْنظُ ْر إِلَى‬- ‫الص ْف َحة‬ َ ‫ اِ ْفت َْح َه ِذ ِه‬،‫ال ِكتَاب‬ seperti gambar, atau benda- dengan
3.6 Menganalisis unsur ‫ اُ ْنظُ ْر إِلَى‬-!‫ق ال ِكتَاب‬ ْ ِ‫ أَ ْغل‬-،! ‫ال ِكتَاب‬ benda sekitar, atau alat peraga kebutuhan
kebahasaan (bunyi, kata dan 3.6.2 Mengidentifikasi
‫ستَ ِم ْع‬
ْ ِ‫ستَ ِم ْع! ا‬
ْ ِ‫ا‬،! ‫س َمع‬ ْ ِ‫ ا‬- !‫سبُّ ْو َرة‬ َ ‫ال‬ yang telah disiapkan penguatan
kesesuain kalimat yang
makna) dari teks sangat ‫ اِ ْق َرأ‬- ‫ قُ ْل‬،‫ أَ ِج ْب‬،‫سأ َ ْل‬
ْ ِ ‫ا‬ – ‫د‬ْ ‫ع‬
ِ َ ‫أ‬ - ! ‫ًا‬
‫د‬ ِّ‫َجي‬  Mencocokkan gambar dengan materi
sederhana terkait tema: berkaitan dengan hobi ‫! – طيّب‬ apa yang didengar. untuk
‫ِه َوايَتِي‬ Menanya:
peserta
 Melakukan tanya jawab
sederhana tentang tema/topik didik.
yang dipelajari ‫ِه َوايَتِي‬
 Guru
 Memastikan bahwa peserta
didik telah memahami arti kata mengumpu
melalui gambar. Yaitu dengan lkan
menanyakan apakah peserta informasi
didik benar-benar memahami atau bukti
makna ungkapan-ungkapan tentang
terkait topik.
capaian
 Menjawab pertanyaan lisan
kompetens
yang diajukan lawan bicara
sesuai tema/topik. i dan hasil
Mengeksplorasi: pengamata
 Melafalkan huruf-huruf n terhadap
hijaiyah, kata dan kalimat kegiatan
sesuai dengan yang peserta
diperdengarkan melalui didik.
pengucapan guru/rekaman.

4.5 Mendemonstrasikan tindak
tutur memberi dan meminta
informasi sangat sederhana
terkait dengan hobiku
4.6 Menyajikan hasil analisis
bunyi, kata dan makna dari
teks sangat sederhana terkait
tema:
‫ ِه َوايَتِي‬4.6.1
4.6.2
 Merangkaikan huruf-huruf  Tes lisan
hijaiyah menjadi kata sesuai
dengan kosakata yang sedang
4.5.1 Mendemonstrasikan dipelajari.
kosa kata tentang  Melafalkan kata sesuai dengan
macam-macam hobi yang diperdengarkan.
 Membaca gambar perindividu
secara berulang
dengan suara nyaring dan jelas.
4.5.2 Menyajikan susunan
kalimat yang berkaitan Mengasosiasikan:
dengan hobi  Menemukan makna kata dalam
Mempraktikkan teks sesuai tema/topik
penulisan kosakata yang  Menyimpulkan isi wacana lisan
berkaitan dengan hobi maupun tulisan.
dengan benar  Mencari informasi
Mempraktikkan dialog umum/tema/topik dari suatu
pendek dengan wacana lisan atau tulisan.
Mengkomunikasikan:
menggunakan kosa kata
 Guru mengajak peserta didik
terkait tema hobiku untuk mempraktikkan langsung
kosakata terkait alat-alat tulis
‫وايَتِي‬€€€€€
َ ‫ ِه‬dengan menggunakan
ungkapan yang telah tersedia
pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan bahwa
setiap peserta didik mampu
berkenalan antara satu dengan
yang lainnya.
 Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.