APLIKASI KISI-KISI DAN

MTS DARUL-FALAH
KAB. GARUT
TAHUN PELAJARAN

IDENTITAS INPUT KISI-KISIKARTU SOAL

PENYUSUN KISI PG PG PG
PEDOMAN
NASKAH PENSKORAN
KARTU
INPUT KISI-KISI SOAL
SOAL KISI URAIAN URAIAN URAIAN
 Cara Pengisian
1. Input Data Identitas Penyusun
KASI KISI-KISI DAN KARTU SOAL 2. Input Data Kisi-kisi
3. Input Data Kartu Soal
DARUL-FALAH PERSIS 61 4. Input Pedoman Penskoran
UN PELAJARAN 2020-2021
Hasil Yang akan dicetak
1. Kisi-kisi Soal
KARTU SOAL 2. Kartu Soal
PG 3. Pedoman Penskoran
4. Naskah Soal
PEDOMAN
PENSKORAN
KARTU SOAL Catatan :
URAIAN Ukuran Kertas Yang digunakan untuk me
yaitu F4 =21,59 cm x 33,00 cm.
Pengisian
Data Identitas Penyusun
Data Kisi-kisi
Data Kartu Soal
Pedoman Penskoran

Yang akan dicetak

man Penskoran

ertas Yang digunakan untuk mencetak

21,59 cm x 33,00 cm.
No INPUT DATA MADRASAH/GURU
1 Nama Madrasah : MTs. DARUL-FALAH
2 Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
3 Kurikulum : KURIKULUM KMA 183
4 Kelas : VII
5 Semester : GENAP
6 Bentuk Tes : PG URAIAN
7 Jumlah Soal : 45
8 Tahun Pelajaran : 2020-2021
9 Penyusun : NURLATIFAH, S.AG
10 Buku Sumber : BUKU SISWA BAHASA ARAB E-LEARNING
11 Disusun di /Tanggal : MGMP/ 06 MEI 2021
12 Kepala Madrasah : APIPUDIN MENTRAWAN, S.PD, MA
13 NIP/NPK Kepala :
14 NIP/NPK Penyusun :
MENU
INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL PILIHAN GANDA MENU MENU
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Bentuk No.
No Level Kognitif kata,Kompetensi Dasar
makna dan gramatikal) Materi Indikator Soal Kunci Rumusan Butir Soal Pilihan A Pilihan B Pilihan C Pilihan D Keterangan Gambar/Grafik
Tes Soal
dari teks sederhana yang
Disajikan dialog sederhana tentang
berkaitan dengan tema:
(lokasi dan nomor rumah), peserta didik Pilihan
1 LOTS ‫لعنوان‬ttt‫ ا‬yang melibatkan tindak ‫العنوان‬ 1 C 23 ُ ‫ ف ِي َشارِ ِع بَاتُو بَارا رَ ْقم‬... ‫ُعنْوانُكَ مَا عُنْوانُكَ يَصَ ِد يْ َقتِي؟‬ ِ‫ُعنْوانُك‬ ‫ُعنْوانِي‬ ‫ُعنْوانُهَا‬
dapat melengkapi dialog tersebut dengan Ganda
tutur memberi dan meminta
tepat.
informasi terkait dengan
tempat
dari tekstinggal (lokasiyang
sederhana dan
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat rumpang tentang tempat
‫لعنوان‬ttt‫ ا‬dengan tinggal (lokasi dan nomor rumah), peserta Pilihan
2 LOTS ‫العنوان‬ 2 B . 081393767864 ‫؟‬..... ُt‫ مَا رَ قْم‬،‫ ِر يْدَة‬tttt‫ا َف‬ttt‫هَاتِفِكِ َي‬ ِ‫جَوالِك‬
َّ ِ‫تِلْ ف ُْونِك‬ ِ‫َب ْيتُك‬
memperhatikan bentuk, didik dapat melengkapi kalimat tersebut Ganda
makna dan fungsi dari dengan tepat
3.8
susunan Menganalisis
gramatikal gagasan
- 1 ‫ألرقام‬tt‫ا‬
dari teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat rumpang tentang tempat
‫عنوان‬
3.7.‫ل‬ttt‫ا‬Memahami
dengan fungsi tinggal (lokasi dan nomor rumah), peserta Pilihan
3 LOTS ‫العنوان‬ 3 A 143 ُ ‫َار ِع أَحْ مَد يَا نِي رَ ْقم‬
ِ ‫ فِي ش‬.... ُ‫َب ْيتِ ِه يَا سَ لِيم مَا عُنْوَ انُ بَ يْتِ حَ سَ ن؟ ُعن َْوان‬ ‫َب ْيتِهَا‬ َ‫َب ْيتِك‬ ِ‫َب ْيتِك‬
memperhatikan
sosial, bentuk,
struktur teks dan didik dapat melengkapi kalimat tersebut Ganda
maknakebahasaan
unsur dan fungsi dari
(bunyi, dengan tepat
susunan
kata, gramatikal
makna - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dan gramatikal)
100 teks sederhana yang
dari َّ ‫ رً قْم‬، ‫ مَاال َنْج‬76 ُ ‫َارع أَحْ مَد دَ حْ الً رَ ْقم‬
ِ‫جَوالِه‬ ِ ‫ ُعن َْوانُ بَ ْي ِت ِه ش‬،‫ِإسْ ُمهُ ف َْوزَ ان مُحَ مَّد نُورْ الدِ يْن‬
Disajikan paragraph tentang tempat
berkaitan dengan tema: ْ ُ‫ هُوَ طَالِبُ فِي الفَصْ لِ السَّابِع مِ نَ الْمَد َر سَ ِة اَلْم َُتَواسِ طَ ةِ اإلِسْ ال َمِ َي ِة َد ار‬،081323264971
،‫التَّو ِحيْد‬
tinggal (lokasi dan nomor rumah), peserta Pilihan
4 HOTS ‫لعنوان‬ttt‫ ا‬yang melibatkan tindak ‫العنوان‬
didik dapat menentukan informasi tersirat Ganda
4 A ‫ جَ كَرْ تَا‬143 ‫َار ِع أَحْ مَد س ُْو َر ابَايَا‬ ِ ‫ ُعن َْوانُ مَدْرَ سَ تِ ِه ش‬. ‫ِبطَاقَةُ شَخْ صِ َيةُ لِف َْوزَ ان مُحَ مَّد نُورْ الدِ يْن‬ ‫ه َِوا َيةُ لِف َْوزَ ان مُحَ مَّد نُورْ الدِ يْن ُعن َْوانُ مَدْرَ سَ ِة لِف َْوزَ ان مُحَ مَّد نُورْ الدِ يْن‬ ‫ُعن َْوانُ َبيْتِ لِف َْوزَ ان مُحَ مَّد نُورْ الدِ يْن‬
tutur memberi dan meminta ‫ اَلْ ِع بَا َر ةُ الْمُنَاسِ بَ ةِ لِلْ فِقْرَ ِة السَّابِقَة‬...
dalam kalimat dengan tepat
informasi
3.8 terkait dengan
Menganalisis gagasan
tempat Disajikan kalimat rumpang tentang tempat
dari tekstinggal (lokasiyang
sederhana dan
nomor rumah) dengan tinggal (lokasi dan nomor rumah), peserta
berkaitan dengan tema:
menggunakan
‫عنوان‬
3.7. dengan kata
‫ل‬ttt‫ا‬Memahami tanya (‫ ما‬100 – 1 ‫األرقام‬
fungsi
didik dapat menerapkan
Pilihan
5 MOTS Bilangan 77 5 D ٌ‫ صِ فْرٌ ثَمَانِيَ ةٌ َوا ِح ٌد ثَالَثَةٌ تِسْ َع ةٌ أَرْ بَ َع ةٌ سَ بْعَ ةٌ سِ تَةٌ سَ بْعَ ةٌ ثَمَا ِن َيةٌ سِ تَةٌ أَرْ بَعَ ة‬: ‫جَوالِي‬
َّ ‫ك ؟ َر ْق ُم‬ َّ ُ ‫ مَا رَ ْقم‬081323264971
ِ ِ‫جَوال‬ 081320453765 081323264792 081394767864
t‫م‬tt‫ ك‬-) struktur teks
memperhatikan
sosial, bentuk,
dan Ganda
yang sesuai untuk melengkapi kalimat
maknakebahasaan
unsur dan fungsi dari
(bunyi, dengan tepat
susunan
kata, gramatikal
makna - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dan gramatikal)
100 teks sederhana yang
dari
Disajikan kalimat rumpang tentang tempat
berkaitan dengan tema:
tinggal (lokasi dan nomor rumah), peserta Pilihan
6 LOTS ‫لعنوان‬ttt‫ ا‬yang melibatkan tindak ‫العنوان‬
didik dapat menyebutkan arti kata dengan Ganda
6 C ٌ ‫عَزَّ ام قَ رِ ْي‬Arti kata yang dicetak tebal adalah… kanan
‫ بَ يْت‬. ‫ب مِ ْن َمدْرَسَ تِ ِه‬ kiri dekat jauh
tutur memberi dan meminta
tepat
informasi
3.8 terkait dengan
Menganalisis gagasan
tempat
dari tekstinggal (lokasiyang
sederhana dan
nomor rumah)
berkaitan dengan
dengan tema: Disajikan kalimat tentang tempat tinggal
menggunakan 100 – 1 ‫األرقام‬ ‫ مَدْرَسَ تِي ُعن َْوان‬23 ُ ‫سَار ِع هَ ا ِشِم اَلْ َع ش ِْريْ رَ ْقم‬
ِ ْ‫بَا جِيْ تَان فِي‬
‫عنوان‬ ‫ل‬ttt‫ ا‬dengan kata tanya (‫ما‬ (lokasi dan nomor rumah), peserta didik Pilihan
7 MOTS t‫م‬tt‫ ك‬-) 7 D .Bilangan bahasa arab dalam kalimat diatas adalah…. َ‫ثَالَثَ َة َوخَمْ س ُْون‬ َ‫ثَالَثَ َة َو ثَ الَث ُْون‬ َ‫ثَالَثَ َة َوأَرْ َبع ُْون‬ َ‫ثَالَثَ َة َوعِ ش ِْريْن‬
memperhatikan bentuk, dapat menentukan bilangan 61 dengan Ganda
makna dan fungsi dari tepat.
3.8
susunan Menganalisis
gramatikal gagasan
- 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dari
100 teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat rumpang tentang tempat
‫لعنوان‬ttt‫ ا‬dengan
100 – 1 ‫األرقام‬
tinggal (lokasi dan nomor rumah), peserta Pilihan ِ‫ ِكتَابًا ف ِال ُدكان‬78 ‫نَحْ نُ نَ ْش َترِ ي‬
8 MOTS 8 A Bilangan bahasa arab dalam kalimat diatas adalah… َ‫ثَمَانِ َي َة َوسَ ْبع ُْون‬ َ‫سَ بْعَ َة َوثَمَان ُْون‬ َ‫ثَمَانِ َي َة عَ شَر‬ َ‫سَ بْعَ َة عَ شَر‬
memperhatikan bentuk, didik dapat melengkapi dengan bilangan Ganda
makna dan fungsi dari 78 secara tepat
3.8
susunanMenganalisis
gramatikal gagasan
- 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dari
100 teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat tentang tempat tinggal ‫عِ نْ دِي أ َرْ َبعُونَ دَ ْفتَرً ا َوثَ ال َُث ْونَ مِرْ سَ مًا‬
100 – 1 ‫األرقام‬
‫لعنوان‬ttt‫ ا‬dengan (lokasi dan nomor rumah), peserta didik Pilihan Bilangan bahasa arab yang tepat untuk kata yang dicetak tebal
9 MOTS 9 C 14 24 40 30
memperhatikan bentuk, dapat menentukan bentuk bilangan 40 Ganda adalah…
makna dan fungsi dari dengan tepat.
3.8
susunanMenganalisis
gramatikal gagasan
- 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dari
100 teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat rumpang tentang tempat
100 – 1 ‫األرقام‬
‫لعنوان‬ttt‫ ا‬dengan tinggal (lokasi dan nomor rumah), peserta Pilihan
10 MOTS 10 B 081323264971 ‫ك يَا عَ ئِشَةُ ؟ رَ قْ مُ جَوَّ الِي‬ َّ ُ ‫ رَ ْقم‬... ‫َك ْم‬
ِ ِ‫جَول‬ ‫مَا‬ ‫َماذَ ا‬ ‫هَ ْل‬
memperhatikan bentuk, didik dapat melengkapi dengan bilangan Ganda
makna dan fungsi dari secara tepat
3.8
susunanMenganalisis
gramatikal gagasan
- 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dari
100 teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan paragraf sederhana tentang ‫َار ِع أَحْ مَد يَانِي‬
ِ ‫ ش‬. 76 ‫َار ِع أحْ مَد يَانِي‬
َ
ِ ‫ ُعن َْوانُ مَدْرَ سَ تِي ش‬.‫جَوى غَرْ بِيَة‬َ ‫ أَنَا ِم ْن بَانْ د ُْونْج‬، ٌ‫إِسْمِي زَ يْ نَب‬
100 – 1 ‫األرقام‬
‫لعنوان‬ttt‫ ا‬dengan tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah), Pilihan ."‫هُو َقرِ يْبٌ مِ نَ الْمَسْ جِدِ "اَل َتق َْوى‬
َ ، ٌ‫ب َشارِ ٌع صَا خِب‬
11 HOTS 11 B ٍ ‫ُعن َْوانُ زَ ْي َن‬ ٌ‫َارعٌ صَاخِب‬
ِ ‫َار ِع أَحْ مَد يَانِي ش‬
ِ ‫ش‬ ٍ ‫َارع مَدْرَ سَ ِة زَ ْي َن‬
ٌ‫ب صَاخِب‬ ِ ‫ش‬ 76 ‫َار ِع أَحْ مَد يَانِي‬
ِ ‫بش‬ٍ ‫ُعن َْوانُ زَ يْ َن‬
memperhatikan bentuk, peserta didik dapat menganalisis Ganda )‫ ( اَلْعِ بَارَ ة ُ الْ ُمنَاسِ َب ِة لِلْ ِف ْق َر ِة السَّابِقَة‬ide pokok kalimat dari bacaan tadi adalah…..
makna dan fungsi dari pernyataan yang sesuai dengan tepat.
3.8
susunanMenganalisis
gramatikal gagasan
- 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dari
100 teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat tentang tempat tinggal
100 – 1 ‫األرقام‬
12 MOTS
‫لعنوان‬ttt‫ ا‬dengan (lokasi dan nomor rumah), peserta didik Pilihan
12 B ِ ‫ َوعُنْوَ ان َمدْرَ سَ تِىْ فِىْ ش‬. ‫ ماالنج‬1 ‫َوا ِح ٌد َوسَ ْبعُون نَا طَالِب فِىْ الْمدْ رَسَ ة الْم َُتَوسِّ طَة اْإلِسْ ال َمِ يَّة‬
.... (81 ‫َار ع بَا ْند ُْونج َر قْم‬
‫َوا ِح ٌد َوثَمَان ُْون‬ ‫َوا ِح ٌد َوسِ ت ُّْون‬ ‫َوا ِح ٌد َوتِسْ عُون‬
memperhatikan bentuk, dapat menentukan bentuk bilangan 81 Ganda ‫) ماالنج‬
makna dan fungsi dari dengan tepat.
3.8
susunanMenganalisis
gramatikal gagasan
- 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dari
100 teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat rumpang tentang tempat
100 – 1 ‫األرقام‬
‫لعنوان‬ttt‫ ا‬dengan tinggal (lokasi dan nomor rumah), peserta Pilihan
13 MOTS 13 A ‫ (ثَمَا ِنيَة وَ سَ بْعُون)مَاالَنج‬.... ‫َارع سِ يْ لِ ْيكَات َر قْم‬
ِ ‫ ُعن َْوانُ َب ْي ِت ِه فِى ش‬-13 78 87 89 98
memperhatikan bentuk, didik dapat melengkapi dengan bilangan Ganda
makna dan fungsi dari secara tepat
3.8
susunanMenganalisis
gramatikal gagasan
- 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dari
100 teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat tentang tempat tinggal
‫عنوان‬
3.7.‫ل‬ttt‫ا‬Memahami
dengan fungsi
100 – 1 ‫األرقام‬
(lokasi dan nomor rumah), peserta didik Pilihan ِ ‫َل ُس َل ْيم‬
‫َان مَحْ م ُْولٌ جَد ْي ٌد‬
14 MOTS 14 A Muradif/sinonim dari kata yang bercetak tebal adalah… ٌ‫جَوال‬ َّ ٌ‫تِلْ ف ُْون‬ ٌ‫هَاتِف‬ ‫فَاكس‬
memperhatikan
sosial, bentuk,
struktur teks dan dapat menentukan bentuk bilangan 15 Ganda
makna dan fungsi dari
unsur kebahasaan (bunyi, dengan tepat.
susunan
kata, gramatikal
makna - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
dan gramatikal)
100 teks sederhana yang
dari َ‫س الل ُغَ ِة بي أ‬ َ
berkaitan dengan tema:
Disajikan paragraf sederhana tentang ِ ُ ‫ُدَر‬ ِ ‫ أبِي م‬. ٌ‫ َبيْتَ ُه كَبِيْ ٌر َونَظِ يْف‬.54 ُ ‫َارنج رَ ْقم‬ ِ ‫ ه َُو يَسْ ُك ُن فِي ش‬،‫اِسْ مُ ُه ُعمَر سَ لِيم‬
ِ ‫َار ِع سَ م‬
tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah), Pilihan ‫ ه‬,ِ‫اْإلِنْ جِلِيزِ َية‬ َ َ‫اِسْ ُم ُه ُعمَر سَ لِيم بي أ‬
15 HOTS ‫لعنوان‬ttt‫ ا‬yang melibatkan tindak ‫العنوان‬ 15 D 54 ُ‫َارنج َر ْقم‬
ِ ‫َار ِع سَ م‬
ِ ‫ُعنْوأن أ ِبي ش‬ ِ ‫ُدَرسُ الل ُغَ ِة اْإلِ ْنجِ ل‬
‫ِيز َي ِة‬ ِ ‫م‬ ٌ‫َب ْي َت ُه كَبِيْرٌ َونَظِ يْف‬ ِ
peserta didik dapat menganalisis Ganda )‫السَّابقَة‬
ِ ‫ ( اَلْعِ بَارَ ة ُ الْ ُمنَاسِ َب ِة لِلْ ِف ْق َر ِة‬ide pokok kalimat dari bacaan tadi adalah…..
tutur memberi dan meminta
pernyataan yang sesuai dengan tepat.
informasi terkait dengan
tempat
dan tinggal
makna) (lokasi
dari teks dan
nomor rumah)
sederhana yangdenganberkaitan Disajikan kalimat sederhana tentang
menggunakan
dengan tema:‫بيت‬kata tanya (‫ما‬
‫ل‬ttt‫ ا‬yang rumah, peserta didik dapat menentukan Pilihan
16 LOTS ‫البيت‬ 16 D ْ ‫ فِي غُرْ َف ِة‬... ٌ‫مَا ِئ َد ة‬
‫النَّو ِم‬ ٌ‫سِرْ َوال‬ ٌ‫مِ غْرَ فَة‬ ٌ ‫وِ سَادَ ة‬
t‫م‬tt‫ ك‬-)
melibatkan tindak tutur sinonim dari kata yang bergaris bawah Ganda
memberi dan meminta dengan tepat
informasi
3.10. tentang rumah
Menerapkan kaidah
tentang bentuk, makna dan
Disajikan kalimat sederhana tentang
fungsi dari susunan
rumah, peserta didik dapat menerapkan Pilihan
17 MOTS gramatikal
3.9 Memahami ‫لمبتدأ‬ttt‫ا‬fungsi
+ t‫لمقدم‬ttt‫ا‬sosial,
‫لخبر‬ttt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬
khabar muqaddam-mubtada muakhar Ganda
17 C َ ٌ ‫ ُمبْتَدَ أ‬+ ٌt‫خَ بَرٌ ُمقَدَّم‬
adalah…… ٌ‫مُؤخَّر‬ Contoh kalimat yang terdiri dari ‫اِسْمِيْ ِرشَا ٌد‬ ُ‫خ الْكَبِيْر‬
ُ َ ‫َوه َُو ااْل‬ ٌ‫اَمَا َم الْ َبيْتِ شَجَرَ ةٌ كَبِيْرً ة‬ ‫َوهِيَ شَجَرَ ةُ َمنْجَا‬
‫لمؤخر‬ttt‫ ا‬dalam
struktur teks dan teks unsur deskriptif
dengan tepat.
sederhana yang
kebahasaan (bunyi, berkaitan
kata,
dengan
dan makna) tema: ‫لبيت‬ttt‫ا‬teks
dari
sederhana yang berkaitan
Disajikan paragraf sederhana tentang ٌ‫فِ ْيهَا مِرْ سَ َمةٌ َو ِكتَابٌ َومِ ْقلَمَ ةٌ وَ قَلم‬. ِ‫اِبْنُ عَ مِّي الصَّ ِغ يْر‬.‫ َوهِيَ لِي ُْوسُف‬.‫س‬ ِ ‫غُرْ فَةُ الْمُذَ اكَرَ ةِ َورَ ا َء غُرْ َف ِة الْجُ ل ُْو‬
dengan tema:‫لبيت‬ttt‫ ا‬yang Pilihan .ٌ ‫ فِ ْيهَا مَا ِئ َد ةٌ كَ بِيْرَ ة‬.‫بَخ‬ ْ ْ‫ َوغُرْ فَةُ ااْل َ ْك لِ جَان َ ال‬. ٌّ‫َومَكْ تَبٌ َورَ ف‬
ِ ‫ِب مَط‬ ‫َورَ ا َء غُرْ فَةُ الْجُ ل ُْوس‬ ْ ‫اَمَا َم الْم‬ ْ ‫جَانِبَ الْم‬
18 HOTS 3.9 Memahami
melibatkan tindak fungsi tutursosial,
‫البيت‬ rumah, peserta didik dapat menganalisis
Ganda
18 D
... َ‫ِ اَيْنَ غُرْ فَةُ ااْل َكْ لِ ؟ هِي‬
‫َطب َِخ‬ ِ ‫ف َْوقَ غُرْ َف ِة الْجُ ل ُْو‬
‫س‬ ‫َطب َِخ‬
struktur teks dan unsur pernyataan yang sesuai dengan tepat.
memberi dan meminta
kebahasaan
informasi tentang (bunyi, kata,
rumah
dan
dengan makna) dari teks
memperhatikan
sederhana
susunan gramatikal yang berkaitan ‫لخبر‬ttt‫ا‬ Namaku Risyad.Aku Namanya Risyad. Dia
Disajikan kalimat sederhana tentang Namamu Risyad. Kamu
dengan
‫لمؤخر‬ttt‫مبتدأ ا‬ tema:
‫ل‬ttt‫ ا‬+ ‫مقدم‬‫للبيت‬ttt‫ا‬
ttt‫ ا‬yang Pilihan ٌ‫ اِسْ ُم ُه السَّ يِّ ْد ت َْوفِيْق‬، ‫ لِيْ عَ ٌّم‬،ٌ‫اِسْ مِيْ ِر شَاد‬Terjemahan kalimat tersebut adalah…. Namaku Risyad. Dia pamanku. mempunyai mempunyai
19 LOTS ‫البيت‬ rumah, peserta didik dapat menentukan 19 B mempunyai paman.
melibatkan tindak tutur Ganda Namanya Bapak Taufik paman.Namanya Bapak paman.Namanya Bapak
terjemah kalimat tersebut dengan tepat. Namanya Bapak Taufik
memberi dan meminta Taufik Taufik
informasi
3.10. tentang rumah
Menerapkan kaidah
dengan memperhatikan
tentang bentuk, makna dan Disajikan kalimat sederhana tentang
susunan gramatikal ْ‫خ الْكَبِيْ ُر اِل َِبي‬
ُ َ ‫هُو ااْل‬
َ ‫ َو‬. ٌ‫ اِسْ ُم ُه السَّ يِّ ْد ت َْوفِيْق‬، ‫ لِيْ َع ٌّم‬،ٌ‫اِسْ مِيْ ِر شَاد‬
fungsi dari susunan ‫لخبر‬ttt‫ا‬ rumah, peserta didik dapat menganalisis
‫لمؤخر‬ttt‫لمبتدأ ا‬ttt‫مبتدأ ا‬ + ‫مقدم‬ Pilihan dalam teks diatas adalah ………… ‫مُؤخَّ ٌر‬ َ ٌ ‫ مُ بْتَ َد أ‬Kalimat yang ‫م‬
20 HOTS gramatikal ‫ل‬ttt‫ل ا‬ttt‫ا‬
+ t‫لمقدم‬ttt‫لخبر ا‬ttt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ makna khabar muqaddam-mubtada 20 A َ‫ع‬ ٌ‫السَّ يِّدْ ت َْوفِيْق‬ ْ‫اِسْمِي‬ ْ‫لِي‬
Ganda kedudukannya menjadi ٌّ
‫لمؤخر‬ttt‫ ا‬dalam teks deskriptif muakharyang sesuai konteks dengan
sederhana yang berkaitan tepat.
3.10.
dengan Menerapkan
tema:‫لبيت‬ttt‫ ا‬kaidah
tentang bentuk, makna dan
Disajikan kalimat tentang rumah, peserta
fungsi dari susunan
didik dapat menentukan bentuk khabar Pilihan
21 MOTS gramatikal ‫لمبتدأ‬ttt‫ ا‬+ t‫لمقدم‬ttt‫لخبر ا‬ttt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬
muqaddam-mubtada muakhardengan Ganda
21 A ِ‫فِى الفَصْ لِ َتالَمِ ْي ٌد اَلْجُمْ لَةُ الصَّ ِحيْحَ ةُ مِ ْن هَذِ ِه الجُ مَل‬ ‫فِى فَصْ لِ َتالَمِ ْي ٌد‬ ‫فِى الفَصْ لِ ال َتالَمِ ْي ُد‬ ‫فِى فَصْ لِ ال َتالَمِ ْي ٌد‬
‫لمؤخر‬ttt‫ ا‬dalam teks deskriptif
tepat.
sederhana yang berkaitan
3.10.
dengan Menerapkan
tema:‫لبيت‬ttt‫ ا‬kaidah
tentang bentuk, makna dan
Disajikan kalimat rumpang tentang rumah,
fungsi dari susunan
peserta didik dapat melengkapi dengan Pilihan
22 MOTS gramatikal ‫لمبتدأ‬ttt‫ ا‬+ t‫لمقدم‬ttt‫لخبر ا‬ttt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ 22 A ٌ‫ الْكُرْ سِي مَكْ تَب‬....،ٌ‫اَلْكِتَابِ َقلَم‬..... َ‫اَمَام‬،‫عَ لَى‬ ‫عَ لَى‬،َ‫اَمَام‬ ‫فِي‬،َ‫َو َر اء‬ ‫ورَ ا َء‬،‫ِي‬
َ ‫ف‬
khabar muqaddam-mubtada muakhar Ganda
‫لمؤخر‬ttt‫ ا‬dalam teks deskriptif
secara tepat
sederhana yang berkaitan
3.10.
dengan Menerapkan
tema:‫لبيت‬ttt‫ ا‬kaidah
tentang bentuk, makna dan
Disajikan kalimat sederhana tentang
fungsi dari susunan
23 MOTS gramatikal ‫لمبتدأ‬ttt‫ ا‬fungsi
+ t‫لمقدم‬ttt‫ا‬sosial,
‫لخبر‬ttt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬
rumah, peserta didik dapat menerapkan Pilihan
23 B ٌ‫ َورَ اءَغًرْ فَةِاأْل َكْ لِ حَ مَّام‬Kalimat yang di cetak tebal termasuk struktur ‫خَ بَرْ مُ قَدَّم‬ ْ‫ُم ْبتَدَ أ م َُؤخَّر‬ ْ‫خَ بَر‬ ‫ُم ْبتَدا‬
3.9 Memahami khabar muqaddam-mubtada muakhar Ganda kalimat ...
‫لمؤخر‬ttt‫ ا‬dalam
struktur teks dan teks unsur deskriptif
dengan tepat
sederhana yang
kebahasaan (bunyi, berkaitan
kata,
dengan
dan makna) tema: ‫لبيت‬ttt‫ا‬teks
dari
sederhana yang berkaitan
Disajikan kalimat sederhana tentang
dengan tema:‫لبيت‬ttt‫ ا‬yang Pilihan
24 LOTS ‫البيت‬ rumah, peserta didik dapat menentukan 24 A Di samping kamar tidur ada dapur ‫بِجَانِبَ الْغُرْ َف ِة الن َّْو ِم َمطْ َب ٌخ‬ ِ‫بِجَانِبَ غُرْ َف ِة الن َّْو ِم ْغُرْ َف ِة األكل‬ ٌ‫بِجَانِبَ الْغُرْ َف ِة الن َّْو ِم حَ مَّام‬ ِ ‫بِجَانِبَ غُرْ َف ِة الن َّْو ِم غُرْ َف ِة الْجُ ل ُْو‬
‫س‬
melibatkan tindak tutur Ganda
makna kata dengan tepat
memberi dan meminta
informasi
3.10. tentang rumah
Menerapkan kaidah
dengan memperhatikan
tentang bentuk, makna dan
susunan gramatikal Disajikan kalimat rumpang tentang rumah,
fungsi dari susunan ‫لخبر‬ttt‫ا‬
‫لمؤخر‬ttt‫لمبتدأ ا‬ttt‫مبتدأ ا‬ + ‫مقدم‬ peserta didik dapat menerapkan khabar Pilihan Kalimat yang di cetak tebal termasuk struktur kalimat ... ِ‫لن َّْوم‬SS‫يغُرْ فَةِا‬SSS‫خَ بَرْ ُمقَدَّم ِف‬
25 MOTS gramatikal ‫ل‬ttt‫ل ا‬ttt‫ا‬
+ t‫لمقدم‬ttt‫لخبر ا‬ttt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ 25 A ْ‫ُم ْبتَدَ أ م َُؤخَّر‬ ْ‫خَ بَر‬ ‫ُم ْبتَدا‬
muqaddam-mubtada muakhar dengan Ganda ٌ‫ ِريْر‬tt‫َس‬
‫لمؤخر‬ttt‫ ا‬dalam teks deskriptif
tepat
sederhana yang berkaitan
3.10.
dengan tema:‫لبيت‬ttt‫ ا‬kaidah
Menerapkan
tentang bentuk, makna dan
Disajikan kalimat tentang rumah, peserta
fungsi dari susunan
didik dapat menerapkan khabar Pilihan
26 MOTS gramatikal ‫لمبتدأ‬ttt‫ ا‬+ t‫لمقدم‬ttt‫لخبر ا‬ttt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ 26 A َ ‫لن َّْو ِم‬SSS‫يغُرْ فَةِا‬SSS‫ ُم ْبتَدَ أ م َُؤخَّرْ ِف‬،‫خَ بَرْ ُمقَدَّم‬
Kalimat yang di cetak tebal termasuk struktur kalimat ... ٌ‫رِ يْر‬SS‫س‬ ‫ خَ بَرْ ُمقَدَّم‬، ْ‫ُم ْبتَدَ أ م َُؤخَّر‬ ‫ ُم ْبتَدا‬، ْ‫خَ بَر‬ ْ‫ خَ بَر‬،‫ُم ْبتَدا‬
muqaddam-mubtada muakhardengan Ganda
‫لمؤخر‬ttt‫ ا‬dalam teks deskriptif
tepat
sederhana yang berkaitan
3.10.
dengan Menerapkan
tema:‫لبيت‬ttt‫ ا‬kaidah
tentang bentuk, makna dan
Disajikan kalimat sederhana tentang
fungsi dari susunan
rumah, peserta didik dapat menerapkan Pilihan Yang termasuk struktur kalimat “khobar mukoddam,mubtada
27 MOTS gramatikal
3.9 Memahami ‫لمبتدأ‬ttt‫ ا‬fungsi
+ t‫لمقدم‬ttt‫ا‬sosial,
‫لخبر‬ttt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ 27 C ِ‫اَلْ َقلَمُ تَحْ تَ الْ ِكتَاب‬ ُ‫تَحْ تَ الْ ِكتَابِ اَلْ َقلَم‬ ٌ‫تَحْ تَ الْ ِكتَابِ َقلَم‬ ِ‫َقلَمٌ تَحْ تَ الْ ِكتَاب‬
khabar muqaddam-mubtada muakhar Ganda muakhor”adalah...
‫لمؤخر‬ttt‫ ا‬dalam
struktur teks dan teks unsur deskriptif
dengan tepat
sederhana yang
kebahasaan (bunyi, berkaitan
kata,
dengan
dan makna) tema: ‫لبيت‬ttt‫ا‬teks
dari
sederhana yang berkaitan Disajikan paragraf sederhana tentang ‫مِ ْنهَا غُرْ َفةُالْجُ ل ُْوسِ َوغُرْ َفةُالنَّوْ ِم وَ غُرْ فَةُالْمُدَ ا َك َر ِة‬,ٌ ‫ فِيْ بَ ْي ِتهِ غُرَ افٌ َكثِيْرَ ة‬.ٌ‫هَذا عَ مِّيْ عِ نْ َد هُ َبيْتٌ وَ اسِ عٌ وَ جَمِ ْيل‬
dengan tema:‫لبيت‬ttt‫ ا‬yang rumah, peserta didik dapat menentukan Pilihan ‫ فِيْ غُرْ فَةِالْمُذَ اكَرَ ا ِة كُرْ سِيٌّ َومَكْ تَب‬. ‫وغُرْ فَةُالْ ُم َد ا َك َر ِة بِجَانِبِ غُرْ َفةِالن َّْو ِم‬.َُ ‫َوغُرْ فَةُالْمَكْ تَبِ َوالْ َمطْ َب ُخ وَ الْ حَ ّماَم‬
28 HOTS ‫البيت‬ 28 C ُ‫اَلْ ُعنْوان‬ ‫اَلْ حَ م َِّام‬ ِ‫اَلْ َبيْت‬ ‫ي َْومِ يَّاتُ األُسْرَ ِة‬
melibatkan tindak tutur informasi tersurat dalam paragraf dengan Ganda ٌ ‫وفِي غُرْ فَةُالْ َم ْك تَبِ فَا ْك‬.ٌَ ‫ْرٌو ِو سَا َد ة‬
.ٌ‫س َو ِتلِ ْيف ُْون‬ َ ‫سَري‬ ِ ‫وفِي غُرْ َفةِالن َّْو ِم‬.ٌ َ Paragraf Di atas َ
memberi dan meminta tepat. menceritakan tentang...
informasi tentang rumah
naratif
dengansederhana memperhatikan yang
berkaitan
susunan dengan tema:
gramatikal ‫لخبر‬ttt‫ا‬ Disajikan gambar tentang kegiatan sehari-
3.11.
‫ألسرة‬ttt‫لا‬ttt‫ا‬ Memahami
‫وميات‬ttt‫ي‬ fungsi
29 LOTS ‫مؤخر‬
sosial, ‫مبتدأ‬‫ل‬ttt‫ ا‬yang
struktur + ‫مقدم‬ teks
melibatkan
‫ل‬ttt‫ا‬ dan ‫يوميات األسرة‬
hari keluarga, peserta didik dapat Pilihan
29 A ‫نُشَا ِه ُد تِلْ فِزْ ي ُْونَ ا ُنْ ظُرْ إلَى الصُّوْ رَ ِة‬ َ‫يُشَا ِه ُد تِلْ فِزْ ي ُْون‬ َ‫اُشَا ِه ُد تِلْ فِزْ ي ُْون‬ َ‫يُشَا ِه ُد تِلْ فِزْ ي ُْون‬
tindak tutur memberi dan menentukan kata yang sesuai dengan Ganda
unsur
meminta kebahasaan
informasi tentang (bunyi, tepat.
kata,
kegiatan dansehari-hari
makna) dari teks
naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan paragraf tentang kegiatan
‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ ي‬yang melibatkan sehari-hari keluarga, peserta didik dapat Pilihan ْ‫ َوهَ ذَ ا جَ دِّي‬، ْ‫ َوذَ لِكَ اَخِيْ َوتِلْ كَ ا ُخْ تِي‬، ْ‫ هَ ذَ ا اَنَا َوهَ ذَ ا اَبِيْ َوهَذِ هِ اُمِّي‬،ٌ ‫ ا ُسْرَ تِيْ َكبِيْرَ ة‬، ْ‫ هَ ِذ ِه صُوْ رَ ةُ ا ُسْرَ تِي‬.30
30 HOTS ‫يوميات األسرة‬ 30 A ْ‫ص ُْو ةُ ا تِي‬ ْ‫أَعْضَا ُء ا ُسْرَ تِي‬ ‫ا ُسْرَ ةٌ كَبِيْرَة‬ ‫ا ُسْرَ ةٌ سَعِ يْدَة‬
tindak tutur memberi dan menyimpulkan pokok pikiran dengan Ganda ....‫ اَلْ فِقْرَ ةُ السَّابِقَة‬. ْ‫(وهَذِ ِه جَدَّ تِي‬ide
َ pokok dari teks tersebut adalah....) َ‫رَ ُسْر‬
meminta informasi tentang tepat.
kegiatan sehari-hari
dari
keluarga teks naratif
dengansederhana
yang
memperhatikan berkaitan dengan susunan Disajikan kalimat rumpang tentang
3.11. Memahami
tema: ‫ألسرة‬ttt‫ومياتا‬ttt‫ي‬ fungsi
31 MOTS gramatikal
sosial, struktur ‫مضارع‬ ‫ل‬ttt‫ا‬dengan
teks ‫صريف‬ttt‫ت‬
dan ‫تصريف المضارع للمفرد‬
kegiatan sehari-hari keluarga, peserta Pilihan
31 B ‫ مَااَل نج‬45 ‫ فِي َشارِ ِع بَا تُوبَارَ ا‬.... ‫ اَنَا‬،‫اَدْرُ سُ اِسْمِيْ فَارُوق‬ ُ‫اَسْ كُن‬ ُ‫ا َْذهَ ب‬ ُ‫اَجْ لِس‬
memperhatikan
‫لمفرد‬tt‫ل‬ bentuk, didik dapat melengkapi dengan tashrif fiil Ganda
unsur
maknakebahasaan dan fungsi dari (bunyi, mudhare lilmufrad dengan tepat.
kata,
susunan dangramatikal
makna) dari teks
‫صريف‬ttt‫ت‬
naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat rumpang tentang
‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ ي‬yang melibatkan kegiatan sehari-hari keluarga, peserta Pilihan
32 MOTS ‫تصريف المضارع للمفرد‬ 32 C ‫ ااْل َْطعِ مَة‬.... َ‫ هِي‬,‫ هِيَ رَ بَّةُ الْ بَ يْت‬,‫ا َْط َب ُخ اُمِّيْ اِسْ ُمهَا سِ تِي سَارَة‬ ْ ‫ي‬
‫َط َب ُخ‬ ْ ‫ت‬
‫َط َب ُخ‬ ْ ‫ن‬
‫َط َب ُخ‬
tindak tutur memberi dan didik dapat melengkapi dengan tashrif fiil Ganda
meminta informasi tentang mudhare lilmufrad secara tepat.
3.12.
kegiatan Menganalisis
sehari-harigagasan
dari
keluarga teks naratif
dengansederhana
yang
memperhatikan berkaitan dengan susunan Disajikan kalimat rumpang tentang
3.11. Memahami
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ي‬ fungsi
33 MOTS gramatikal
sosial, struktur ‫مضارع‬ ‫ل‬ttt‫ا‬dengan
teks ‫صريف‬ttt‫ت‬
dan ‫تصريف المضارع للمفرد‬
kegiatan sehari-hari keluarga, peserta Pilihan
33 D َ‫أ‬
ِ ْ‫ التِلِيْ ف ِِز يُون فِي غُرْ َف ِة الْجُ ل ُو‬.... ‫يُشَا ِه ُد نَا‬
‫س‬ ‫تُشَا ِه ُد‬ ‫نُشَا ِه ُد‬ ‫أُشَا ِه ُد‬
memperhatikan
‫لمفرد‬tt‫ل‬ bentuk, didik dapat melengkapi dengan tashrif fiil Ganda
unsur kebahasaan
makna dan fungsi dari (bunyi, mudhare lilmufrad dengan tepat.
kata,
susunan dangramatikal
makna) dari teks
‫صريف‬ttt‫ت‬
naratif
‫لمفرد‬tt‫مضارع ل‬ sederhana
‫ل‬ttt‫ا‬ yang
berkaitan dengan tema: Disajikan kalimat sederhana tentang
3.11. Memahami fungsi Fauziah sedang menulis
‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ي‬ yang melibatkan kegiatan sehari-hari keluarga, peserta Pilihan .ِ‫ف َْو ِز َيةٌ َتقْرَ ا ُ القِصَّ ةَ فِي غُرْ َف ِة الْمُذَ اكَرَ ة‬Terjemah yang tepat dan benar dari kalimat Fauziah sedang membaca koran di Fauziah sedang membaca Fauziah sedang membaca
34 LOTS sosial, struktur teks dan ‫يوميات األسرة‬ 34 B buku cerita di ruang
tindak tutur memberi dan didik dapat menentukan terjemah kalimat Ganda diatas adalah… ruang belajar buku di ruang belajar buku cerita di ruang belajar
unsur kebahasaan (bunyi, belajar
meminta informasi tentang tersebut dengan tepat.
kata,
kegiatan dansehari-hari
makna) dari teks
naratif
keluarga sederhana
dengan yang
berkaitan
memperhatikan dengan tema:
susunan Disajikan paragraf sederhana tentang
‫سرة‬‫أل‬tt‫ومياتا‬ttt‫ ي‬yang melibatkan kegiatan sehari-hari keluarga, peserta Pilihan .ِ‫ هِيَ رَ بَّةُ الْ بَيْت‬، ُ‫ َوهذه أُمِي إسْ مُ ُه خَادِ يْجَة‬.ِ‫ ه َُو يَعْ مَ ُل فِي اإلِ َد ارَ ةِ فِي الْمَدِ يْنَ ة‬،‫هذّ ا أَبِي إِسْ مُ ُه صَ ال َحُ الدِ يْن‬
35 HOTS gramatikal ‫لمضارع‬ttt‫ا‬ ‫صريف‬ttt‫ت‬ ‫يوميات األسرة‬ 35 D ‫أَعْضَا ُء الجَمْعِ َي ِة‬ ْ‫أَعْضَا ُء فَصْ لِي‬ ‫أَعْضَا ُء اللجْ َن ِة‬ ‫أَعْضَا ُء أُسْرَ تِي‬
tindak
‫لمفرد‬tt‫ ل‬tutur memberi dan didik dapat menentukan informasi tersirat Ganda . ٌ‫ ه َُو طَا لِبٌ نَشيْط‬، ٌ‫ك أَخِي ِإسْ ُم ُه رَ فِيْق‬ َ ِ‫وذل‬Paragraf
َ di atas menceritakan tentan……
meminta informasi tentang dalam paragraf dengan tepat.
3.12.
kegiatan Menganalisis
sehari-harigagasan
dari
keluarga teks naratif
dengansederhana Disajikan beberapa kalimat sederhana
yang berkaitan
memperhatikan susunan dengan
tentang kuliah di kegiatan sehari-hari
tema:
gramatikal ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ي‬
‫لمضارع‬ttt‫ا‬dengan ‫صريف‬ttt‫ت‬ Pilihan
36 MOTS ‫تصريف المضارع للمفرد‬ keluarga, peserta didik dapat menentukan 36 B ‫س ِم نَ الْمَدْرَ سَ ةِ ااْل ِ ْب ِت َد ا ِئ َّي ِة‬ ْ َ‫ فِي الْف‬... َ‫ هِي‬.ِ‫يَدْرُ سُ هَذِ هِ ا ُخْ تِي الصَّ ِغ يْ َر ة‬
ِ ‫ص لِ السَّا ِد‬ ُ‫تَدْرُ س‬ ُ‫اَدْرُ س‬ َ‫تَدْرُ سِ يْن‬
memperhatikan
‫لمفرد‬tt‫ل‬ bentuk, Ganda
tashrif fiil mudhare lilmufrad dengan
makna dan fungsi dari
3.12. Menganalisis gagasan tepat.
susunan gramatikal‫صريف‬ttt‫ت‬
dari
‫لمفرد‬tt‫ل‬teks ‫مضارع‬ naratif
‫ل‬ttt‫ا‬ sederhana
yang berkaitan dengan Disajikan kalimat rumpang tentang
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ ي‬dengan kegiatan sehari-hari keluarga, peserta Pilihan ُ ‫ اَ ْق َر أ‬-‫س‬
37 MOTS ‫تصريف المضارع للمفرد‬ 37 D َ ْ‫ الدَّر‬... ‫ عَ لَى الكُرْ سِي و‬... ُ‫ اَكْ تُب‬-‫اَقَرُ أ‬
‫س اَنَا‬ ُ ‫ اَجْ ل‬-ُ‫اَكْ تُب‬
‫ِس‬ ُ ‫اَدْ ُر‬ ُ‫ اَ ْك تُب‬- ُ‫اَجْ لِس‬
memperhatikan bentuk, didik dapa melengkapi dengan tashrif fiil Ganda
makna dan fungsi dari mudhare lilmufrad secara tepat.
3.12. Menganalisis
susunan gramatikal‫صريف‬ttt‫ت‬ gagasan
dari
‫لمفرد‬tt‫ل‬teks ‫مضارع‬ naratif
‫ل‬ttt‫ا‬ sederhana
yang berkaitan dengan Disajikan kalimat rumpang tentang
3.11.
tema:Memahami ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ ي‬dengan fungsi kegiatan sehari-hari keluarga, peserta Pilihan
‫س فِي غُرْ فَةُ الْمُذَ ا َك َر ِة‬ ُ
38 MOTS sosial,
memperhatikan struktur teks bentuk, dan ‫تصريف المضارع للمفرد‬
didik dapat melengkapi dengan tashrif fiil Ganda
38 C ِ ‫ اَقْرَ أ ال‬.... َ‫ هِي‬- ‫ه َُو‬
ُ ‫ يَدْ ُر‬......‫ْجَريْدة َو‬ َ ‫ اَن‬- ‫اَنَا‬
‫ْت‬ َ‫ هُو‬- ‫اَنَا‬ َ‫ي‬
َ ِ‫ ه‬-‫نَا‬
unsur
maknakebahasaan dan fungsi dari (bunyi, mudhare lilmufrad secara tepat.
kata, dan makna)
susunan gramatikal‫صريف‬ttt‫ت‬ dari teks
naratif
‫لمفرد‬tt‫مضارع ل‬ sederhana
‫ل‬ttt‫ا‬ yang
berkaitan dengan tema:
Disajikan gambar tentang kegiatan sehari-
‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ ي‬yang melibatkan Pilihan
39 LOTS ‫يوميات األسرة‬ hari keluarga, peserta didik dapat 39 B .َّ‫ أَطْ بَ ُخ الرُّز‬Terjemah kalimat tersebut adalah Menyiapkan makanan Memasak Nasi Menyajikan makanan Membagikan Nasi
tindak tutur memberi dan Ganda
menentukan kosa kata dengan tepat.
meminta informasi tentang
3.12. Menganalisis
kegiatan sehari-hari gagasan
dari
keluarga teks naratif
dengansederhana
yang
memperhatikan berkaitan dengan susunan Disajikan kalimat sederhana tentang
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬ttt‫ي‬
‫لمضارع‬ttt‫ا‬dengan kegiatan sehari-hari keluarga, peserta Pilihan .ِ‫مُحَ مَّ ٌد َيتَعَ لَّمُ فِي الْ فَصْ لِ السَّا ب ِِع ِم نَ الْ َمدْرَسَ ةِ ال ُمت ََوسِّ طَ ِة ااْل ِسْاَل ِم يَّ ِة الْحُ ك ُْو ِم يَّ ة‬Persamaan kata ُ ‫َيقْرَ أ‬
40 LOTS gramatikal ‫صريف‬ttt‫ت‬ ‫تصريف المضارع للمفرد‬ 40 A ُ‫يَدْرَ س‬ ُ‫يَكْ تُب‬ ُ‫َيذْ هَ ب‬
memperhatikan
‫لمفرد‬tt‫ل‬ bentuk, didik dapat menentukan sinonim dari kata Ganda (Sinonim) dari kata yang bercetak tebal adalah
makna dan fungsi dari yang bergaris bawah dengan tepat
susunan gramatikal‫صريف‬ttt‫ت‬
‫لمفرد‬tt‫لمضارع ل‬ttt‫ا‬
INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL URAIAN MENU
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Bentuk No.
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
3.8 Menganalisis gagasan Tes Soal
dari teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: Disajikan beberapa gambar tentang
‫ن‬t3.7.
‫لعنوا‬tt‫ا‬Memahami
dengan fungsi rumah, peserta didik dapat menentukan
41 Menuliskan tentang alamat ‫يوميات األسرة‬ Essay 41
memperhatikan bentuk,
sosial, struktur teks dan informasi tersurat dalam paragraf dengan
makna dan fungsi dari
unsur kebahasaan (bunyi, tepat.
susunan
kata, makna gramatikal
dan - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
100
gramatikal) dari teks
sederhana yang berkaitan
Disajikan dialog sederhana tentang
dengan tema:‫ن‬t‫لعنوا‬tt‫ ا‬yang Melengkapi kalimat tentang
42 ‫العنوان‬ kehidupan sehari-hari peserta didik dapat Essay 42
melibatkan tindak
3.9 Memahami fungsi tutur ‫ن‬t
‫لعنوا‬tt‫ا‬
melengkapi dialog tersebut dengan tepat
memberi dan meminta
sosial, struktur teks dan
informasi terkait dengan
unsur kebahasaan (bunyi,
tempat
kata, dantinggal
makna)(lokasi
dari dan
teks
nomor rumah)
sederhana yangdengan
berkaitan
menggunakan kata tanya (‫ما‬ Disajikan kalimat bahasa arab, peserta
dengan tema:‫بيت‬ ‫ل‬tt‫ ا‬yang
43 t‫م‬t‫ ك‬-) Menterjemahkan kalimat ‫البيت‬ didik dapat menterjemahkan ke dalam Essay 43
melibatkan tindak tutur
bahasa Indonesia dengan tepat
memberi dan meminta
informasi tentang rumah
3.10.
dengan Menerapkan
memperhatikan kaidah
tentang
susunanbentuk,gramatikal makna ‫لخبر‬tt‫ا‬dan Disajikan kalimat sederhana tentang
fungsi dari
‫ل‬tt‫ ا‬susunan
‫لمؤخر‬tt‫مبتدأ ا‬ + t‫لمقدم‬tt‫ا‬ Merubah bentuk kalimat rumah, peserta didik dapat merubah
44 3.11. Memahami
gramatikal ‫لمبتدأ‬tt‫ ا‬+fungsi
t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ dengan menerapkan ‫لخبر‬tt‫ا‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ bentuk kalimat dengan menerapkan Essay 44
sosial, struktur
‫لمؤخر‬tt‫ ا‬dalam teks teks dan
deskriptif ‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬+ t‫لمقدم‬tt‫ا‬ kaidah khabar muqaddam-mubtada
unsur kebahasaan
sederhana yang berkaitan (bunyi, muakhar dengan tepat
kata,
dengan dantema:
makna)‫لبيت‬tt‫ ا‬dari teks
naratif sederhana yang
Disajikan kalimat acak tentang kegiatan
berkaitan dengan tema:
‫يوميات األسرة‬ sehari-hari keluarga, peserta didik dapat
‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬tt‫ ي‬yang melibatkan
45 Menyusun kalimat menyusun kalimat dengan tepat sesuai Essay 45
tindak tutur memberi dan
kaidah bahasa arab yang dimulai dari
meminta informasi tentang
kata yang bergaris bawah
kegiatan sehari-hari
keluarga dengan
memperhatikan susunan
gramatikal ‫لمضارع‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
‫لمفرد‬tt‫ل‬
 ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬

‫‪Kunci‬‬ ‫‪Rumusan Butir Soal‬‬ ‫‪Uraian Jawaban Butir Soal‬‬

‫مَاذأ َت ْف َع ُل ُم ّح َّم ٌد فِي الص ُْورَ ِة التالية؟‬

‫ضعْ َكلَ ِم ٍة ُم َنا َس َب ًة فِي ال ِع َبار’ اآلتِ َيةِ!‬‫َ‬

‫‪َ +‬ما ‪.....‬؟ إِسْ مِي لَ ْيلَى‬
‫ارنج َر ْق ُم ‪54‬‬ ‫ار ِع َس َم ِ‬ ‫‪َ -‬ما ُع ْن َوا ُنكِ ؟‪ ....‬فِي َش ِ‬
‫ك؟ ن َع ْم َب ْيتِي َق ِريْبٌ مِنْ َم َ‬
‫در َستي‬ ‫ك َق ِريْبٌ مِنْ َم َ‬
‫در َس ِت َ‬ ‫‪َ .... +‬ب ْي ُت َ‬

‫ْت َواسِ ٌع َو َج ِم ْي ٌل‬ ‫ص ِد ْي َقتِي‪ ،‬إِسْ ُم َها َح َس َن ٌة‪ .‬عِ ْن َد َها َبي ٌ‬
‫َه َذا َ‬
‫لجيّدَ ةِ!‬ ‫ج ْم إِ َل الل ُ َغ ِة اإل ْن ُد ْونِيسِ َية اَ َ‬
‫‪َ Terjemahkan ke dalam bahasa‬ترْ ِ‬
‫‪Indosia yang baik dan benar‬‬

‫ِلى َخ َب ٌر ُم َق َّد ٌم ُم ْب َتدَ أ ٌ م َُؤ َّخر‬ ‫َغيِّرْ َه ِذ ِه ْال َكلِ َم ِة مِنْ ُم ْب َت َد َ‬

‫أخ َبرْ ا َ‬
‫‪(Rubahlah kalimat ini dari bentuk Mubtada+Khobar‬‬
‫)‪menjadi bentuk Khobar Muqodam+Mubtada Muakhor‬‬
‫لزهْ َرةُ فِي ُغرْ َف ِة ْال ُجل ُ ْو ِ‬
‫س‬ ‫ب‪.‬اَ َّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫أ‌‪ -‬اَل َما ُء فِي ال َحم ِ‬
‫َّام‬

‫فِي – أُسْ َرتِي _ ُك َّل – َيأ ُك ُل – َي ْو ٍم – ْال َخضْ َر َوات ‪ُ -‬غرْ َف ِة األَ ْك ِل– الر َُّز – َو‬
‫‪Susunlah kata-kata diatas menjadi sebuah kalimat yang‬‬
‫!‪sempurna dimulai dari kata yang bergaris bawah‬‬
 36

Keterangan Gambar/Grafik
 KISI-KISI SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Nama Madrasah : MTs. DARUL-FALAH
Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Kurikulum : KURIKULUM KMA 183
Kelas / Semester : VII / GENAP
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1 LOTS 3.7. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan
gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan
dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi terkait dengan
tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah) dengan
menggunakan kata tanya (t‫م‬t‫ ك‬- ‫)ما‬
2 LOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
3 LOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
4 HOTS 3.7. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan
gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan
dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi terkait dengan
tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah) dengan
menggunakan kata tanya (t‫م‬t‫ ك‬- ‫)ما‬
5 MOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
6 LOTS 3.7. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan
gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan
dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi terkait dengan
tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah) dengan
menggunakan kata tanya (t‫م‬t‫ ك‬- ‫)ما‬
7 MOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
Bentuk Tes : PG
Jumlah Soal : 45
Tahun Pelajaran : 2020-2021
Penyusun : NURLATIFAH, S.AG
MATERI POKOK INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL BENTUK SOAL
‫العنوان‬ Disajikan dialog sederhana tentang (lokasi dan 1 Pilihan Ganda
nomor rumah), peserta didik dapat melengkapi
dialog tersebut dengan tepat.
‫العنوان‬ Disajikan kalimat rumpang tentang tempat tinggal 2 Pilihan Ganda
(lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
melengkapi kalimat tersebut dengan tepat
‫العنوان‬ Disajikan kalimat rumpang tentang tempat tinggal 3 Pilihan Ganda
(lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
melengkapi kalimat tersebut dengan tepat
‫العنوان‬ Disajikan paragraph tentang tempat tinggal (lokasi 4 Pilihan Ganda
dan nomor rumah), peserta didik dapat menentukan
informasi tersirat dalam kalimat dengan tepat
100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan kalimat rumpang tentang tempat tinggal 5 Pilihan Ganda
(lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
menerapkan
Bilangan 77
yang sesuai untuk melengkapi kalimat dengan tepat
‫العنوان‬ Disajikan kalimat rumpang tentang tempat tinggal 6 Pilihan Ganda
(lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
menyebutkan arti kata dengan tepat
100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan kalimat tentang tempat tinggal (lokasi dan 7 Pilihan Ganda
nomor rumah), peserta didik dapat menentukan
bilangan 61 dengan tepat.
 yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan nomor rumah), peserta didik dapat menentukan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari bilangan 61 dengan tepat.
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬

8 MOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana 100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan kalimat rumpang tentang tempat tinggal 8 Pilihan Ganda
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan (lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari melengkapi dengan bilangan 78 secara tepat
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬

9 MOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana 100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan kalimat tentang tempat tinggal (lokasi dan 9 Pilihan Ganda
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan nomor rumah), peserta didik dapat menentukan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari bentuk bilangan 40 dengan tepat.
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬

10 MOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana 100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan kalimat rumpang tentang tempat tinggal 10 Pilihan Ganda
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan (lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari melengkapi dengan bilangan secara tepat
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬

11 HOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana 100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan paragraf sederhana tentang tempat tinggal 11 Pilihan Ganda
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan (lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari menganalisis pernyataan yang sesuai dengan tepat.
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬

12 MOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana 100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan kalimat tentang tempat tinggal (lokasi dan 12 Pilihan Ganda
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan nomor rumah), peserta didik dapat menentukan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari bentuk bilangan 81 dengan tepat.
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬

13 MOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana 100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan kalimat rumpang tentang tempat tinggal 13 Pilihan Ganda
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan (lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari melengkapi dengan bilangan secara tepat
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬

14 MOTS 3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana 100 – 1 ‫األرقام‬ Disajikan kalimat tentang tempat tinggal (lokasi dan 14 Pilihan Ganda
yang berkaitan dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬dengan nomor rumah), peserta didik dapat menentukan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari bentuk bilangan 15 dengan tepat.
susunan gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬

15 HOTS 3.7. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫العنوان‬ Disajikan paragraf sederhana tentang tempat tinggal 15 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan (lokasi dan nomor rumah), peserta didik dapat
gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan menganalisis pernyataan yang sesuai dengan tepat.
dengan tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi terkait dengan
tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah) dengan
menggunakan kata tanya (t‫م‬t‫ ك‬- ‫)ما‬
16 LOTS 3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫البيت‬ Disajikan kalimat sederhana tentang rumah, peserta 16 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari didik dapat menentukan sinonim dari kata yang
teks sederhana yang berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬ bergaris bawah dengan tepat
yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang rumah dengan
16 LOTS 3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫البيت‬ Disajikan kalimat sederhana tentang rumah, peserta 16 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari didik dapat menentukan sinonim dari kata yang
teks sederhana yang berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬ bergaris bawah dengan tepat
yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang rumah dengan
memperhatikan susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ا‬
17 MOTS 3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ Disajikan kalimat sederhana tentang rumah, peserta 17 Pilihan Ganda
dan fungsi dari susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ didik dapat menerapkan khabar muqaddam-
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬dalam teks deskriptif sederhana yang mubtada muakhar dengan tepat.
berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬

18 HOTS 3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫البيت‬ Disajikan paragraf sederhana tentang rumah, 18 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari peserta didik dapat menganalisis pernyataan yang
teks sederhana yang berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬ sesuai dengan tepat.
yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang rumah dengan
memperhatikan susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ا‬
19 LOTS 3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫البيت‬ Disajikan kalimat sederhana tentang rumah, peserta 19 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari didik dapat menentukan terjemah kalimat tersebut
teks sederhana yang berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬ dengan tepat.
yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang rumah dengan
memperhatikan susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ا‬
20 HOTS 3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ Disajikan kalimat sederhana tentang rumah, peserta 20 Pilihan Ganda
dan fungsi dari susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ didik dapat menganalisis makna khabar muqaddam-
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬dalam teks deskriptif sederhana yang mubtada muakharyang sesuai konteks dengan tepat.
berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬

21 MOTS 3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ Disajikan kalimat tentang rumah, peserta didik dapat 21 Pilihan Ganda
dan fungsi dari susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ menentukan bentuk khabar muqaddam-mubtada
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬dalam teks deskriptif sederhana yang muakhardengan tepat.
berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬

22 MOTS 3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ Disajikan kalimat rumpang tentang rumah, peserta 22 Pilihan Ganda
dan fungsi dari susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ didik dapat melengkapi dengan khabar muqaddam-
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬dalam teks deskriptif sederhana yang mubtada muakhar secara tepat
berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬

23 MOTS 3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ Disajikan kalimat sederhana tentang rumah, peserta 23 Pilihan Ganda
dan fungsi dari susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ didik dapat menerapkan khabar muqaddam-
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬dalam teks deskriptif sederhana yang mubtada muakhar dengan tepat
berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬

24 LOTS 3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫البيت‬ Disajikan kalimat sederhana tentang rumah, peserta 24 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari didik dapat menentukan makna kata dengan tepat
teks sederhana yang berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬
yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang rumah dengan
memperhatikan susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ا‬
 teks sederhana yang berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬
yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang rumah dengan
memperhatikan susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ا‬
25 MOTS 3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ Disajikan kalimat rumpang tentang rumah, peserta 25 Pilihan Ganda
dan fungsi dari susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ didik dapat menerapkan khabar muqaddam-
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬dalam teks deskriptif sederhana yang mubtada muakhar dengan tepat
berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬

26 MOTS 3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ Disajikan kalimat tentang rumah, peserta didik dapat 26 Pilihan Ganda
dan fungsi dari susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ menerapkan khabar muqaddam-mubtada
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬dalam teks deskriptif sederhana yang muakhardengan tepat
berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬

27 MOTS 3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫الخبر المقدم‬ Disajikan kalimat sederhana tentang rumah, peserta 27 Pilihan Ganda
dan fungsi dari susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬ didik dapat menerapkan khabar muqaddam-
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ ا‬dalam teks deskriptif sederhana yang mubtada muakhar dengan tepat
berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬

28 HOTS 3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫البيت‬ Disajikan paragraf sederhana tentang rumah, 28 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari peserta didik dapat menentukan informasi tersurat
teks sederhana yang berkaitan dengan tema:‫لبيت‬tt‫ا‬ dalam paragraf dengan tepat.
yang melibatkan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang rumah dengan
memperhatikan susunan gramatikal + t‫لمقدم‬tt‫لخبر ا‬tt‫ا‬
‫لمؤخر‬tt‫لمبتدأ ا‬tt‫ا‬
29 LOTS 3.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫يوميات األسرة‬ Disajikan gambar tentang kegiatan sehari-hari 29 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari keluarga, peserta didik dapat menentukan kata yang
teks naratif sederhana yang berkaitan dengan sesuai dengan tepat.
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬tt‫ ي‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi tentang kegiatan
sehari-hari keluarga dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫لمفرد‬tt‫لمضارع ل‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
30 HOTS 3.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫يوميات األسرة‬ Disajikan paragraf tentang kegiatan sehari-hari 30 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari keluarga, peserta didik dapat menyimpulkan pokok
teks naratif sederhana yang berkaitan dengan pikiran dengan tepat.
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬tt‫ ي‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi tentang kegiatan
sehari-hari keluarga dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫لمفرد‬tt‫لمضارع ل‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
31 MOTS 3.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif ‫تصريف المضارع للمفرد‬ Disajikan kalimat rumpang tentang kegiatan sehari- 31 Pilihan Ganda
sederhana yang berkaitan dengan tema:‫وميات‬tt‫ي‬ hari keluarga, peserta didik dapat melengkapi
‫ألسرة‬tt‫ ا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan dengan tashrif fiil mudhare lilmufrad dengan tepat.
fungsi dari susunan gramatikal ‫لمضارع‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
‫لمفرد‬tt‫ل‬

32 MOTS 3.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫تصريف المضارع للمفرد‬ Disajikan kalimat rumpang tentang kegiatan sehari- 32 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari hari keluarga, peserta didik dapat melengkapi
teks naratif sederhana yang berkaitan dengan dengan tashrif fiil mudhare lilmufrad secara tepat.
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬tt‫ ي‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi tentang kegiatan
sehari-hari keluarga dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫لمفرد‬tt‫لمضارع ل‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
33 MOTS 3.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif ‫تصريف المضارع للمفرد‬ Disajikan kalimat rumpang tentang kegiatan sehari- 33 Pilihan Ganda
sederhana yang berkaitan dengan tema:‫وميات‬tt‫ي‬ hari keluarga, peserta didik dapat melengkapi
‫ألسرة‬tt‫ ا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan dengan tashrif fiil mudhare lilmufrad dengan tepat.
fungsi dari susunan gramatikal ‫لمضارع‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
‫لمفرد‬tt‫ل‬
33 MOTS 3.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif ‫تصريف المضارع للمفرد‬ Disajikan kalimat rumpang tentang kegiatan sehari- 33 Pilihan Ganda
sederhana yang berkaitan dengan tema:‫وميات‬tt‫ي‬ hari keluarga, peserta didik dapat melengkapi
‫ألسرة‬tt‫ ا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan dengan tashrif fiil mudhare lilmufrad dengan tepat.
fungsi dari susunan gramatikal ‫لمضارع‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
‫لمفرد‬tt‫ل‬

34 LOTS 3.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫يوميات األسرة‬ Disajikan kalimat sederhana tentang kegiatan 34 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari sehari-hari keluarga, peserta didik dapat
teks naratif sederhana yang berkaitan dengan menentukan terjemah kalimat tersebut dengan tepat.
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬tt‫ ي‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi tentang kegiatan
sehari-hari keluarga dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫لمفرد‬tt‫لمضارع ل‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
35 HOTS 3.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫يوميات األسرة‬ Disajikan paragraf sederhana tentang kegiatan 35 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari sehari-hari keluarga, peserta didik dapat
teks naratif sederhana yang berkaitan dengan menentukan informasi tersirat dalam paragraf
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬tt‫ ي‬yang melibatkan tindak tutur dengan tepat.
memberi dan meminta informasi tentang kegiatan
sehari-hari keluarga dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫لمفرد‬tt‫لمضارع ل‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
36 MOTS 3.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif ‫تصريف المضارع للمفرد‬ Disajikan beberapa kalimat sederhana tentang 36 Pilihan Ganda
sederhana yang berkaitan dengan tema:‫وميات‬tt‫ي‬ kuliah di kegiatan sehari-hari keluarga, peserta didik
‫ألسرة‬tt‫ ا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan dapat menentukan tashrif fiil mudhare lilmufrad
fungsi dari susunan gramatikal ‫لمضارع‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬ dengan tepat.
‫لمفرد‬tt‫ل‬

37 MOTS 3.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif ‫تصريف المضارع للمفرد‬ Disajikan kalimat rumpang tentang kegiatan sehari- 37 Pilihan Ganda
sederhana yang berkaitan dengan tema:‫وميات‬tt‫ي‬ hari keluarga, peserta didik dapa melengkapi dengan
‫ألسرة‬tt‫ ا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan tashrif fiil mudhare lilmufrad secara tepat.
fungsi dari susunan gramatikal ‫لمضارع‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
‫لمفرد‬tt‫ل‬

38 MOTS 3.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif ‫تصريف المضارع للمفرد‬ Disajikan kalimat rumpang tentang kegiatan sehari- 38 Pilihan Ganda
sederhana yang berkaitan dengan tema:‫وميات‬tt‫ي‬ hari keluarga, peserta didik dapat melengkapi
‫ألسرة‬tt‫ ا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan dengan tashrif fiil mudhare lilmufrad secara tepat.
fungsi dari susunan gramatikal ‫لمضارع‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
‫لمفرد‬tt‫ل‬

39 LOTS 3.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan ‫يوميات األسرة‬ Disajikan gambar tentang kegiatan sehari-hari 39 Pilihan Ganda
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari keluarga, peserta didik dapat menentukan kosa kata
teks naratif sederhana yang berkaitan dengan dengan tepat.
tema: ‫ألسرة‬tt‫ومياتا‬tt‫ ي‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi tentang kegiatan
sehari-hari keluarga dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫لمفرد‬tt‫لمضارع ل‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬
40 LOTS 3.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif ‫تصريف المضارع للمفرد‬ Disajikan kalimat sederhana tentang kegiatan 40 Pilihan Ganda
sederhana yang berkaitan dengan tema:‫وميات‬tt‫ي‬ sehari-hari keluarga, peserta didik dapat
‫ألسرة‬tt‫ ا‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan menentukan sinonim dari kata yang bergaris bawah
fungsi dari susunan gramatikal ‫لمضارع‬tt‫صريفا‬ttt‫ت‬ dengan tepat
‫لمفرد‬tt‫ل‬

Mengetahui, MGMP/ 06 MEI 2021

Kepala Madrasah Guru Penyusun,
APIPUDIN MENTRAWAN, S.PD, MA NURLATIFAH, S.AG
NIP/NPK : NIP :
MENU
 KISI-KISI SOAL BENTUK URAIAN

Nama Madrasah : MTs. DARUL-FALAH Bentuk Tes : PG

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB Jumlah Soal : 45
Kurikulum : KURIKULUM KMA 183 Tahun Ajaran : 2020-2021
Kelas / Semester : VII / GENAP Penyusun : NURLATIFAH, S.AG

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL BENTUK SOAL
1 #N/A #N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A

2 #N/A #N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A

3 #N/A #N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A

4 #N/A #N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A

5 #N/A #N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A

Mengetahui, MGMP/ 06 MEI 2021

Kepala Madrasah Guru Penyusun,

APIPUDIN MENTRAWAN, S.PD, MA NURLATIFAH, S.AG

NIP/NPK : NIP:
MENU
 KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Nama Madrasah : MTs. DARUL-FALAH Bentuk Tes : PG

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB Jumlah Soal : 45
Kurikulum : KURIKULUM KMA 183 Tahun Ajaran : 2020-2021
Kelas / Semester : VII / GENAP Penyusun : NURLATIFAH, S.AG

Standar Kompetensi Buku Sumber : BUKU SISWA BAHASA ARAB E-LEARNING

No.Soal Rumusan Butir Soal

LOTS
1. 23 ‫ار ِع بَا ُتو بَارا رَ ْق ُم‬
ِ ‫ فِي َش‬... ‫مَا ُع ْنوا ُنكَ يَصَ ِد ْي َقتِي؟‬
1

3.7. Memahami fungsi sosial,

Kompetensi
struktur Dasar/Hasil
teks dan unsur
kebahasaan Belajar/Indikator
(bunyi, kata, makna
dan gramatikal) dari teks
sederhana yang berkaitan dengan
tema:‫لعنوان‬tt‫ ا‬yang melibatkan
tindak tutur memberi dan meminta
informasi terkait dengan tempat
Kunci Pilihan Jawaban
tinggal (lokasiMateri
dan nomor rumah) C a. َ‫ُع ْنوا ُنك‬
dengan menggunakan kata tanya b. ِ‫ُع ْنوا ُنك‬
(t‫م‬t‫ ك‬- ‫)ما‬
‫العنوان‬
c. ‫ُع ْنوانِي‬

Indikator Soal d. ‫ُع ْنوا ُنهَا‬

Disajikan dialog sederhana
tentang (lokasi dan nomor
rumah), peserta didik dapat
melengkapi dialog tersebut
dengan tepat.

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Nama Madrasah : 0 Bentuk Tes : 0

Mata Pelajaran : 0 Jumlah Soal : 0
Kurikulum : 0 Tahun Ajaran : 0
Kelas / Semester : 0 Penyusun : 0

Standar Kompetensi Buku Sumber : BUKU SISWA BAHASA ARAB E-LEARNING

LOTS
No.Soal Rumusan Butir Soal
2 2. . 081393767864 ‫؟‬..... t‫ مَا رَ ْق ُم‬،‫ ِريْدَ ة‬ttt‫ا َف‬tt‫َي‬

Kompetensi Dasar/Hasil
Belajar/Indikator
3.8 Menganalisis gagasan dari
teks sederhana yang berkaitan
dengan tema:‫ن‬t‫لعنوا‬tt‫ ا‬dengan
memperhatikan bentuk, makna
dan fungsi dari susunan Kunci Pilihan Jawaban
gramatikal 100 - 1 t‫ألرقام‬tt‫ا‬
Materi B a. ِ‫هَا ِتفِك‬
b. ِ‫جَ َّوالِك‬
‫العنوان‬
c. ِ‫ت ِْلفُ ْونِك‬

Indikator Soal d. ِ‫َب ْي ُتك‬

Disajikan kalimat rumpang

tentang tempat tinggal (lokasi dan
nomor rumah), peserta didik
dapat melengkapi kalimat
tersebut dengan tepat
MENU
 KARTU SOAL BENTUK URAIAN

Nama Madrasah : MTs. DARUL-FALAH Bentuk Tes : PG

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB Jumlah Soal : 45
Kurikulum : KURIKULUM KMA 183 Tahun Ajaran : 2020-2021
Kelas / Semester : VII / GENAP Penyusun : NURLATIFAH, S.AG

Standar Kompetensi Buku Sumber : BUKU SISWA BAHASA ARAB E-LEARNING

No.Soal Rumusan Butir Soal

#N/A
#N/A
1

Kompetensi Dasar/Hasil
Belajar/Indikator

#N/A

Uraian jawaban
Materi #N/A

#N/A

Indikator Soal

#N/A

KARTU SOAL BENTUK URAIAN

Nama Madrasah : 0 Bentuk Tes : 0

Mata Pelajaran : 0 Jumlah Soal : 0
Kurikulum : 0 Tahun Ajaran : 0
Kelas / Semester : 0 Penyusun : 0

Standar Kompetensi Buku Sumber : BUKU SISWA BAHASA ARAB E-LEARNING

No.Soal Rumusan Butir Soal

#N/A
2 #N/A

Kompetensi Dasar/Hasil
Belajar/Indikator

#N/A

Uraian jawaban

Materi #N/A

#N/A

Indikator Soal

#N/A
MENU
 PEDOMAN PENSKORAN SOAL

Nama Madrasah : MTs. DARUL-FALAH Bentuk Tes : PG

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB Jumlah Soal : 45
Kurikulum : KURIKULUM KMA 183 Tahun Ajaran : 2020-2021
Kelas / Semester : VII / GENAP Penyusun : NURLATIFAH, S.AG

A. Soal Pilihan Ganda B. Soal Uraian

NO KUNCI SKOR NO URAIAN

1 C
1 #N/A
2 B
3 A
2 #N/A
4 A
5 D
3 #N/A
6 C
7 D
4 #N/A
8 A
9 C
5 #N/A
10 B
11 B
12 B
13 A
14 A
15 D
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A
21 A
22 A
23 B
24 A
25 A
26 A
27 C
28 C
29 A
30 A
31 B
32 C
33 D
34 B
35 D
36 B
37 D
38 C
39 B
40 A

Mengetahui, MGMP/ 06 MEI 2021

Kepala Madrasah Guru Penyusun,

APIPUDIN MENTRAWAN, S.PD, MA NURLATIFAH, S.AG

NIP/NPK : NIP :
2020-2021
NURLATIFAH, S.AG

SKOR
 MENU

TIFAH, S.AG
 ‫‪UJIAN AKHIR MADRASAH‬‬
‫‪MTs. ALJUMHURIYAH - BAYONGBONG‬‬
‫)‪KELOMPOK KERJA GURU (KKG‬‬
‫‪KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN GARUT‬‬

‫‪MATA PELAJARAN‬‬ ‫‪: BAHASA ARAB‬‬ ‫‪NAMA‬‬ ‫‪:‬‬

‫‪KELAS‬‬ ‫‪: VII‬‬ ‫‪NILAI‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪WAKTU‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪HARI/TGL‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪Tanda tangan orang tua‬‬

‫‪A.‬‬ ‫! ‪Pilihlah Salah Satu Jawaban Yang Paling Benar‬‬

‫‪1‬‬ ‫ار ِع َبا ُتو َبارا َر ْق ُم ‪23‬‬ ‫َما ُع ْنوا ُن َك َي َ‬
‫ص ِد ْي َقتِي؟ ‪ ...‬فِي َش ِ‬
‫ُع ْنوا ُن َك ‪a.‬‬
‫ُع ْنوا ُنكِ ‪b.‬‬
‫ُع ْنوانِي ‪c.‬‬
‫ُع ْنوا ُن َها ‪d.‬‬
‫‪2‬‬ ‫َي‪tt‬ا َف‪ِ ttt‬ر ْيدَة‪َ ،‬ما َر ْق ُم‪..... t‬؟ ‪. 081393767864‬‬
‫َها ِتفِكِ ‪a.‬‬
‫َجوَّ الِكِ ‪b.‬‬
‫ت ِْلفُ ْونِكِ ‪c.‬‬
‫َب ْي ُتكِ ‪d.‬‬
‫‪3‬‬ ‫ار ِع أَحْ َمد َيانِي َر ْق ُم ‪143‬‬ ‫ت َح َسن؟ ُع ْن َوانُ ‪....‬فِي َش ِ‬ ‫َيا َسلِيم َما ُع ْن َوانُ َب ْي ِ‬
‫َب ْي ِت ِه ‪a.‬‬
‫َب ْي ِت َها ‪b.‬‬
‫ِك ‪c.‬‬ ‫َب ْيت َ‬
‫َب ْيتِكِ ‪d.‬‬
‫‪4‬‬ ‫ارع أَحْ َمد َدحْ الً َر ْق ُم ‪َ 76‬ماالَ ْنج ‪ ،‬رً ْقم َج َّوالِ ِه ‪ ،081323264971‬ه َُو َطالِبُ فِي ال َفصْ ِل‬ ‫إِسْ ُم ُه َف ْو َزان م َُحمَّد ُنورْ ال ِديْن‪ُ ،‬ع ْن َوانُ َب ْي ِت ِه َش ِ‬
‫َ‬
‫صِ تَيا ُة لِ َف ْو َزان م َُحمَّد ُنورْ ال ِديْن ‪a.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪َ 143‬ش َ ْجخكرْ‬
‫ار ِع أحْ َمد س ُْو َرا َبا َيا ِب َطا َق ُة‬ ‫در َس ِة اَ ْل ُم َت َواسِ َط ِة اإلِسْ الَ ِم َي ِة دَا ُر الت ْو ِحيْد‪ُ ،‬عن َوانُ َم ْد َر َستِ ِه ش ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َّابع م َِن ْال َم َ‬ ‫‪.‬الس ِ‬
‫ة‬ ‫َ‬
‫ق‬ ‫َّاب‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ة‬
‫ِ‬ ‫ر‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ق‬ ‫ف‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫ِل‬ ‫ل‬ ‫ة‬
‫ِ‬ ‫ب‬‫َ‬ ‫اسِ‬ ‫َ‬
‫ن‬ ‫م‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ال‬ ‫ُ‬ ‫ة‬ ‫ار‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫َ‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫‪ ...‬اَ ْل‬
‫ُع ْن َوانُ َم ْد َر َس ِة لِ َف ْو َزان م َُحمَّد ُنورْ ال ِديْن ‪b.‬‬
‫ه َِوا َي ُة لِ َف ْو َزان م َُحمَّد ُنورْ ال ِديْن ‪c.‬‬
‫ت لِ َف ْو َزان م َُحمَّد ُنورْ ال ِديْن ‪d.‬‬ ‫ُع ْن َوانُ َب ْي ِ‬
‫‪5‬‬ ‫َما َر ْق ُم َج َّوالِكِ ؟ َر ْق ُم َجوَّ الِي ‪ :‬صِ ْف ٌر َث َما ِن َي ٌة َوا ِح ٌد َثالَ َث ٌة تِسْ َع ٌة أَرْ َب َع ٌة َسب َْع ٌة سِ َت ٌة َسب َْع ٌة َث َما ِن َي ٌة سِ َت ٌة أَرْ َب َع ٌة‬
‫‪a. 081323264971‬‬
‫‪b. 081320453765‬‬
‫‪c. 081323264792‬‬
‫‪d. 081394767864‬‬
‫‪6‬‬ ‫…‪َ Arti kata yang dicetak tebal adalah‬ع َّزام َق ِريْبٌ مِنْ َم ْد َر َس ِت ِه ‪َ .‬بيْت‬
‫‪a. kanan‬‬
‫‪b. kiri‬‬
‫‪c. dekat‬‬
‫‪d. jauh‬‬
‫‪7‬‬ ‫ار ِع َهاِشِ م اَ ْل َع ْش ِريْ َر ْق ُم ‪َ 23‬م ْد َر َستِي ُع ْن َوان‬
‫ج ْي َتان فِيْ َس ِ‬
‫َبا ِ‬
‫‪.Bilangan‬‬
‫‪a.‬‬ ‫‪َ bahasa‬و َخ ْمس ُْو َن‬
‫َثالَ َث َة‬ ‫‪arab dalam kalimat diatas adalah….‬‬
‫َثالَ َث َة َو َثالَ ُث ْو َن ‪b.‬‬
‫َثالَ َث َة َوأَرْ َبع ُْو َن ‪c.‬‬
‫َثالَ َث َة َوعِ ْش ِري َْن ‪d.‬‬
‫‪8‬‬ ‫َنحْ نُ َن ْش َت ِري ‪ِ 78‬ك َتابًا فِال ُد ِ‬
‫كان‬
‫‪Bilangan‬‬
‫‪َ bahasa‬و َس ْبع ُْو َن ‪a.‬‬ ‫َث َما ِن َي َة‬ ‫…‪arab dalam kalimat diatas adalah‬‬
‫َس ْب َع َة َو َث َما ُن ْو َن ‪b.‬‬
‫َث َما ِن َي َة َع َش َر ‪c.‬‬
‫َس ْب َع َة َع َش َر ‪d.‬‬
‫‪9‬‬ ‫عِ ْندِي أَرْ َبع َ‬
‫ُون َد ْف َترً ا َو َثالَ ُث ْو َن مِرْ َسمًا‬
‫‪Bilangan‬‬
‫…‪a. 14 bahasa arab yang tepat untuk kata yang dicetak tebal adalah‬‬
 ‫‪b. 24‬‬
‫‪c. 40‬‬
‫‪d. 30‬‬
‫‪َ ...‬ر ْق ُم َج َّولِكِ َيا َع ِئ َش ُة ؟ َر ْق ُم َجوَّ الِي ‪10 081323264971‬‬
‫َك ْم ‪a.‬‬
‫َما ‪b.‬‬
‫َما َذا ‪c.‬‬
‫َه ْل ‪d.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫صا ِخبٌ ‪ ،‬ه َُو َق ِريْبٌ م َِن ‪11‬‬ ‫ار ٌع َ‬ ‫ار ِع أحْ َمد َيانِي َش ِ‬ ‫ار ِع أحْ َمد َيانِي ‪َ . 76‬ش ِ‬ ‫إِسْ مِي َز ْي َنبٌ ‪ ،‬أ َنا مِنْ َبا ْن ُد ْو ْنج َج َوى َغرْ ِب َية‪ُ .‬ع ْن َوانُ َم ْد َر َستِي َش ِ‬
‫ى"‪.‬‬
‫ب َو ‪a.‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ُالع ْن َم َوسْانُ ِج ِد َز ْ"ياََنل َت ٍق‬
‫ة)‬ ‫َّاب َ‬
‫ص َرا ِة ِخالبٌ ِ ‪b.‬‬
‫ق‬ ‫س‬ ‫ارنةُِي ْال ُم َن َشاسِ َب ِة ل ِْلفِ ْق‬ ‫َْ‬
‫‪ide‬ع أَ(حْال َم ِعدَب َي َا‬ ‫‪pokok kalimat dari bacaan tadi adalah…..‬‬
‫ار ٌع َ‬ ‫ِ‬ ‫َش ِ‬
‫ار ِ‬
‫صا ِخبٌ ‪c.‬‬ ‫ب َ‬ ‫ارع َم ْد َر َس ِة َز ْي َن ٍ‬ ‫َش ِ‬
‫ار ِع أَحْ َمد َيانِي ‪d. 76‬‬ ‫ب َش ِ‬ ‫ُع ْن َوانُ َز ْي َن ٍ‬
‫ارع َبا ْن ُد ْونج َر ْقم ‪ ) .... (81‬ماالنج ‪12‬‬ ‫مد َر َسة ْال ُم َت َو ِّس َطة ْا ِ‬
‫إلسْ الَ ِميَّة ‪ 1‬ماالنج ‪َ .‬و ُع ْن َوان َم ْد َر َستِىْ فِىْ َش ِ‬ ‫َنا َطالِب فِىْ ْال ْ‬
‫‪a.‬‬ ‫َوا ِح ٌد َو َس ْبعُون‬
‫‪b.‬‬ ‫َوا ِح ٌد َو َث َما ُن ْون‬
‫‪c.‬‬ ‫َوا ِح ٌد َوسِ ُّت ْون‬
‫‪d.‬‬ ‫َوا ِح ٌد َوتِسْ عُون‬
‫ارع سِ ْيلِ ْي َكات َر ْقم ‪َ ( ....‬ث َما ِن َية َو َس ْبعُون) َماالَنج ‪13‬‬
‫‪ُ -13‬ع ْن َوانُ َب ْي ِت ِه فِى َش ِ‬
‫‪a. 78‬‬
‫‪b. 87‬‬
‫‪c. 89‬‬
‫‪d. 98‬‬
‫ان َمحْ م ُْو ٌل َجد ْي ٌد ‪14‬‬ ‫لَ ُسلَ ْي َم ِ‬
‫‪Muradif/sinonim‬‬
‫َجوَّ ا ٌل ‪a.‬‬ ‫…‪dari kata yang bercetak tebal adalah‬‬
‫ت ِْلفُ ْونٌ ‪b.‬‬
‫َها ِتفٌ ‪c.‬‬
‫َفاكس ‪d.‬‬
‫ِيز َيةِ‪ ,‬ه ِبي أَ ‪15‬‬ ‫َ‬
‫ارنج َر ْق ُم ‪َ .54‬ب ْي َت ُه َك ِب ْي ٌر َو َنظِ يْفٌ ‪ .‬أ ِبي ُم َد ِرسُ اللُ َغ ِة ْاإلِ ْن ِجل ِ‬ ‫اِسْ ُم ُه ُع َمر َسلِيم‪ ،‬ه َُو َيسْ ُكنُ فِي َش ِ‬
‫ار ِع َس َم ِ‬
‫ْ‬
‫نجلِل َفِر ْقْق َُمر ِة ال‬ ‫ْ‬
‫ارةُعال َ ُسم َن َماسِار َب ِة‬ ‫ْ‬
‫َّاب َق‪a.‬‬
‫ة)‬ ‫‪54‬س ِ‬ ‫ِ‬
‫‪( َ ide pokok kalimat dari bacaan tadi adalah…..‬اَل ِع َب َ‬
‫ار‬
‫ُع ْنوأن أ ِبي َش ِ ِ‬
‫ِيز َي ِة ‪b.‬‬ ‫إل ْن ِجل ِ‬ ‫ُم َد ِرسُ اللُ َغ ِة ْا ِ‬
‫َب ْي َت ُه َك ِب ْي ٌر َو َنظِ يْفٌ ‪c.‬‬
‫اِسْ ُم ُه ُع َمر َسلِيم ِبي أَ ‪d.‬‬
‫‪ ...‬فِي ُغرْ َف ِة ال َّن ْو ِم ‪16‬‬
‫َمائِدَ ةٌ ‪a.‬‬
‫سِ رْ َوا ٌل ‪b.‬‬
‫م ِْغ َر َف ٌة ‪c.‬‬
‫ِو َسادَ ةٌ ‪d.‬‬
‫‪17‬‬ ‫َخ َب ٌر ُم َق َّد ٌم‪ُ + t‬م ْب َتدَأ ٌ م َُؤ َّخ ٌر ……‪adalah‬‬ ‫‪Contoh kalimat yang terdiri dari‬‬
‫اِسْ مِيْ ِر َشا ٌد ‪a.‬‬
‫َوه َُو ااْل َ ُخ ْال َك ِب ْي ُر ‪b.‬‬
‫ت َش َج َرةٌ َك ِبيْرً ةٌ ‪c.‬‬ ‫اَ َما َم ْال َب ْي ِ‬
‫ِي َش َج َرةُ َم ْن َجا ‪d.‬‬ ‫َوه َ‬
‫ِب ‪18‬‬‫ص ِغي ِْر‪.‬فِ ْي َها مِرْ َس َم ٌة َو ِك َتابٌ َو ِم ْقلَ َم ٌة َو َقل ٌم َو َم ْك َتبٌ َو َرفٌّ ‪َ .‬و ُغرْ َف ُة ااْل َ ْك ِل َجان َ‬
‫ِي لِي ُْوسُف‪ِ .‬ابْنُ َعمِّي ال َّ‬ ‫ُغرْ َف ُة ْال ُم َذا َك َر ِة َو َرا َء ُغرْ َف ِة ْالجُلُ ْو ِ‬
‫س‪َ .‬وه َ‬
‫س ِبي َْرةٌ‪.‬‬
‫ط َب َء ِخ‪ُ .‬غرْفِ ْي َف َه ُةا ْالَماجئُلُِدَ ْوةٌ َك‬‫ْ‬ ‫ْ‬
‫‪a.‬‬ ‫ِ‬ ‫ال َو َم َرا‬
‫ِي ‪...‬‬ ‫ْ‬
‫اي َْن غ فة ا كل ؟ ه‬ ‫َ‬ ‫اْل‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫رْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫اَ َما َم ْال ِ َم ْط َب ِخ َ ‪b.‬‬
‫س ‪c.‬‬ ‫َف ْو َق ُغرْ َف ِة ْال ُجلُ ْو ِ‬
‫ِب ْال َم ْط َب ِخ ‪d.‬‬ ‫َجان َ‬
‫ْق ‪19‬‬
‫‪Terjemahan kalimat tersebut adalah….‬اِسْ مِيْ ِر َشا ٌد‪ ،‬لِيْ َع ٌّم ‪ ،‬اِسْ ُم ُه ال َّسي ِّْد َت ْوفِي ٌ‬
‫‪a. Namaku Risyad. Dia pamanku. Namanya Bapak Taufik‬‬
‫‪b. Namaku Risyad.Aku mempunyai paman.Namanya Bapak Taufik‬‬
‫‪c. Namanya Risyad. Dia mempunyai paman.Namanya Bapak Taufik‬‬
‫‪d. Namamu Risyad. Kamu mempunyai paman. Namanya Bapak Taufik‬‬
‫‪20‬‬ ‫ْق ‪َ .‬وه َُو ااْل َ ُخ ْال َك ِب ْي ُر اِل َ ِبيْ‬‫اِسْ مِيْ ِر َشا ٌد‪ ،‬لِيْ َع ٌّم ‪ ،‬اِسْ ُم ُه ال َّسي ِّْد َت ْوفِي ٌ‬
‫ٌ‬
‫‪a.dalam‬‬ ‫‪ُ Kalimat yang kedudukannya menjadi‬م ْب َتدَأ م َُؤ َّخ ٌر ………… ‪َ teks diatas adalah‬ع ٌّم‬
‫ْق ‪b.‬‬ ‫ال َّسي ِّْد َت ْوفِي ٌ‬
‫اِسْ مِيْ ‪c.‬‬
‫لِيْ ‪d.‬‬
‫ص ِحي َْح ُة مِنْ َه ِذ ِه ال ُج َم ِل ‪21‬‬ ‫اَ ْل ُج ْملَ ُة ال َّ‬
‫فِى ال َفصْ ِل َتالَ ِم ْي ٌد ‪a.‬‬
‫فِى َفصْ ِل َتالَ ِم ْي ٌد ‪b.‬‬
‫فِى ال َفصْ ِل ال َتالَ ِم ْي ُد ‪c.‬‬
‫فِى َفصْ ِل ال َتالَ ِم ْي ٌد ‪d.‬‬
‫ب َقلَ ٌم‪ْ ....،‬ال ُكرْ سِ ي َم ْك َتبٌ ‪22‬‬ ‫‪.....‬اَ ْل ِك َتا ِ‬
‫َع َلى‪،‬اَ َما َم ‪a.‬‬
‫اَ َما َم‪َ ،‬علَى ‪b.‬‬
‫َو َرا َء‪،‬فِي ‪c.‬‬
‫ِي‪،‬و َرا َء ‪d.‬‬ ‫ف َ‬
‫‪َ Kalimat yang di cetak tebal termasuk struktur kalimat ...‬و َرا َء ًغرْ َفةِاأْل َ ْك ِل َحمَّا ٌم ‪23‬‬
‫‪a.‬‬ ‫َخ َبرْ ُم َقدَّم‬
‫‪b.‬‬ ‫ُم ْب َتدَ أ م َُؤ َّخرْ‬
‫‪c.‬‬ ‫َخ َبرْ‬
‫‪d.‬‬ ‫ُم ْب َتدا‬
‫‪24 Di samping kamar tidur ada dapur‬‬
‫ِب ْال ُغرْ َف ِة ال َّن ْو ِم َم ْط َب ٌخ ‪a.‬‬ ‫ِب َجان َ‬
‫األكل ‪b.‬‬
‫ِ‬ ‫ِب ُغرْ َف ِة ال َّن ْو ِم ْ ُغرْ َف ِة‬‫ِب َجان َ‬
‫َّ‬
‫ِب ال ُغرْ َف ِة الن ْو ِم َحمَّا ٌم ‪c.‬‬‫ْ‬ ‫ِب َجان َ‬
‫س ‪d.‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬
‫ِب ُغرْ َف ِة الن ْو ِم غرْ َف ِة الجُل ْو ِ‬
‫ُ‬ ‫ِب َجان َ‬
‫‪25 Kalimat yang di cetak tebal termasuk struktur kalimat ...‬‬ ‫ِف‪ttt‬ي ُغ‪t‬رْ َفةِا‪َّ tt‬لن ْو ِم‪َ t‬س ‪ِ t‬ر ْي ٌر‬
‫َخ َبرْ ُم َق َّدم ‪a.‬‬
‫ُم ْب َتدَ أ م َُؤ َّخرْ ‪b.‬‬
‫َخ َبرْ ‪c.‬‬
‫ُم ْب َتدا ‪d.‬‬
‫ِف‪ttt‬ي ُغ‪t‬رْ َفةِا‪َّ tt‬لن ْو ِم‪َ t‬س ‪ِ t‬ر ْي ٌر ‪26 Kalimat yang di cetak tebal termasuk struktur kalimat ...‬‬
‫َخ َبرْ ُم َقدَّم‪ُ ،‬م ْب َتدَ أ م َُؤ َّخرْ ‪a.‬‬
‫ُم ْب َتدَأ م َُؤ َّخرْ ‪َ ،‬خ َبرْ ُم َق َّدم ‪b.‬‬
‫َخ َبرْ ‪ُ ،‬م ْب َتدا ‪c.‬‬
‫ُم ْب َتدا‪َ ،‬خ َبرْ ‪d.‬‬
‫‪27 Yang termasuk struktur kalimat “khobar mukoddam,mubtada muakhor”adalah...‬‬
‫ب ‪a.‬‬ ‫ت ْال ِك َتا ِ‬ ‫اَ ْل َق َل ُم َتحْ َ‬
‫ب اَ ْل َقلَ ُم ‪b.‬‬ ‫ت ْال ِك َتا ِ‬ ‫َتحْ َ‬
‫ب َقل ٌم ‪c.‬‬ ‫َ‬ ‫ت ال ِك َتا ِ‬ ‫ْ‬ ‫َتحْ َ‬
‫ب ‪d.‬‬ ‫ت ال ِكتا ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َقلَ ٌم َتحْ َ‬
‫ب َو ْال َم ْط َب ُخ َو ْال َح ّماَم ‪28‬‬ ‫س َو ُغرْ َف ُةال َّن ْو ِم َو ُغرْ َف ُة ْال ُمدَا َك َر ِة َو ُغرْ َف ُة ْال َم ْك َت ِ‬
‫ْت َواسِ ٌع َو َج ِم ْيلٌ‪ .‬فِيْ َب ْي ِت ِه ُغ َرافٌ َك ِثي َْرةٌ‪ِ ,‬م ْن َها ُغرْ َف ُة ْالجُلُ ْو ِ‬ ‫َهذا َعمِّيْ عِ ْندَ هُ َبي ٌ‬
‫ب َفا ْكاَ ْل ُع‬
‫سٌ ْن َ َوو ِتانُلِ ْيفُ ْونٌ‪.a.‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫‪.‬وفِي ُغرْ َفةال َم ْك َت ِ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ب ُغرْ َفةِال َّن ْو ِم‪ .‬فِيْ ُغرْ َفةِالمُذا َك َرا ِة ُكرْ سِ يٌّ َو َم ْك َتبٌ َ‪.‬وفِي ُغرْ َفةِال َّن ْو ِم َس ِر ْير ٌَو ِو َسا َدةٌ َ‬ ‫َُ‪.‬و ُغرْ َف ُة ْالمُدَ ا َك َر ِة ِب َجا ِن ِ‬
‫‪b. Paragraf‬‬‫َّام‬‫اَل َحم ِ‬
‫ْ‬ ‫‪Di atas menceritakan tentang...‬‬
‫ت ‪c.‬‬ ‫اَ ْل َب ْي ِ‬
‫َّات األُسْ َر ِة ‪d.‬‬ ‫َي ْو ِمي ُ‬
‫ظرْ إلَى الص ُّْو َر ِة ‪29‬‬ ‫ا ُ ْن ُ‬
‫ُن َشا ِه ُد ت ِْلف ِْزي ُْو َن‬
‫‪a.‬‬
‫ُي َشا ِه ُد ت ِْلف ِْزي ُْو َن‬
‫‪b.‬‬
‫ا ُ َشا ِه ُد ت ِْلف ِْزي ُْو َن‬
‫‪c.‬‬
‫ُي َشا ِه ُد ت ِْلف ِْزي ُْو َن‬
‫‪d.‬‬
‫ك اَخِيْ َوت ِْل َك ا ُ ْختِيْ ‪َ ،‬و َه َذا َجدِّيْ َو َه ِذ ِه َج َّدتِيْ ‪ .‬اَ ْلفِ ْق َرةُ الس ِ‬
‫َّاب َقة‪30 ....‬‬ ‫‪َ .30‬ه ِذ ِه ص ُْو َرةُ اُسْ َرتِيْ ‪ ،‬اُسْ َرتِيْ َك ِبي َْرةٌ‪َ ،‬ه َذا اَ َنا َو َه َذا اَ ِبيْ َو َه ِذ ِه اُمِّيْ ‪َ ،‬و َذلِ َ‬
‫‪(ide‬‬
‫‪a. pokok‬‬ ‫‪َ dari‬رةُ اُسْ َرتِيْ‬ ‫)‪ teks tersebut adalah....‬ص ُْو‬
‫ضا ُء اُسْ َرتِيْ ‪b.‬‬ ‫أَعْ َ‬
 ‫اُسْ َرةٌ َك ِبي َْرة ‪c.‬‬
‫اُسْ َرةٌ َس ِعيْدَ ة ‪d.‬‬
‫ارا ‪َ 45‬مااَل نج ‪31‬‬ ‫ار ِع َبا ُتو َب َ‬
‫اِسْ مِيْ َفارُوق‪ ،‬اَ َنا ‪ ....‬فِي َش ِ‬
‫اَ ْدرُسُ ‪a.‬‬
‫اَسْ ُكنُ ‪b.‬‬
‫اَ ْذ َهبُ ‪c.‬‬
‫اَجْ لِسُ ‪d.‬‬
‫ِي ‪ ....‬ااْل َ ْط ِع َمة ‪32‬‬
‫ِي َرب َُّة ْال َبيْت‪ ,‬ه َ‬ ‫اُمِّيْ اِسْ ُم َها سِ تِي َس َ‬
‫ارة‪ ,‬ه َ‬
‫اَ ْط َب ُخ ‪a.‬‬
‫َي ْط َب ُخ ‪b.‬‬
‫َت ْط َب ُخ ‪c.‬‬
‫َن ْط َب ُخ ‪d.‬‬
‫أَ َنا ‪ ....‬ال ِتلِ ْيف ِِزيُون فِي ُغرْ َف ِة ْال ُجلُ ْو ِ‬
‫س ‪33‬‬
‫ُي َشا ِه ُد ‪a.‬‬
‫ُت َشا ِه ُد ‪b.‬‬
‫ُن َشا ِه ُد ‪c.‬‬
‫أ ُ َشا ِه ُد ‪d.‬‬
‫…‪َ Terjemah yang tepat dan benar dari kalimat diatas adalah‬ف ْو ِز َي ٌة َت ْق َرا ُ القِ َّ‬
‫ص َة فِي ُغرْ َف ِة ْال ُم َذا َك َرةِ‪34 .‬‬
‫‪a.‬‬
‫‪Fauziah sedang membaca koran di ruang belajar‬‬
‫‪b.‬‬
‫‪Fauziah sedang membaca buku di ruang belajar‬‬
‫‪c.‬‬
‫‪Fauziah sedang menulis buku cerita di ruang belajar‬‬
‫‪d.‬‬
‫‪Fauziah sedang membaca buku cerita di ruang belajar‬‬
‫ْق‪ ،‬ه َُو َطالِبٌ ‪35‬‬ ‫ك أَخِي إِسْ ُم ُه َرفِي ٌ‬ ‫َار ِة فِي ْال َم ِد ْي َنةِ‪َ .‬وهذه أُمِي إسْ ُم ُه َخا ِدي َْج ُة ‪ ،‬ه َ‬
‫ِي َرب َُّة ْال َب ْيتِ‪َ .‬وذلِ َ‬ ‫هذا أَ ِبي إِسْ ُم ُه َ‬
‫صالَ ُح ال ِديْن‪ ،‬ه َُو َيعْ َم ُل فِي ِ‬
‫اإلد َ‬ ‫ّ‬
‫‪َ Paragraf di‬نشي ٌ‬
‫ْط‪.‬‬
‫‪a.‬‬ ‫الجمْ ِع َي ِة‬
‫ضا ُء َ‬ ‫……‪ atas menceritakan tentan‬أَعْ َ‬
‫ضا ُء َفصْ لِيْ ‪b.‬‬ ‫أَعْ َ‬
‫ضا ُء اللجْ َن ِة ‪c.‬‬ ‫أَعْ َ‬
‫ضا ُء أسْ َرتِي ‪d.‬‬ ‫ُ‬ ‫أَعْ َ‬
‫ِس م َِن ْال َم ْد َر َس ِة ااْل ِ ْبتِدَ ا ِئ َّي ِة ‪36‬‬
‫ِي ‪ ...‬فِي ْال َفصْ ِل السَّاد ِ‬ ‫َه ِذ ِه ا ُ ْختِي ال َّ‬
‫ص ِغي َْرةِ‪ .‬ه َ‬
‫َي ْدرُسُ ‪a.‬‬
‫َت ْدرُسُ ‪b.‬‬
‫اَ ْدرُسُ ‪c.‬‬
‫َت ْدرُسِ ي َْن ‪d.‬‬
‫س اَ َنا ‪37‬‬ ‫‪َ ...‬علَى ال ُكرْ سِ ي و ‪ ...‬الدَّرْ َ‬
‫اَ َقرُأ‪-‬اَ ْك ُتبُ ‪a.‬‬
‫اَ ْك ُتبُ ‪ -‬اَجْ لِسُ ‪b.‬‬
‫اَ ْدرُسُ ‪ -‬اَ ْق َرأ ُ ‪c.‬‬
‫اَجْ لِسُ ‪ -‬اَ ْك ُتبُ ‪d.‬‬
‫‪....‬اَ ْق َرأ ُ ْال َج ِريْدة َو‪َ ......‬ي ْد رُسُ فِي ُغرْ َف ُة ْال ُم َذا َك َر ِة ‪38‬‬
‫‪a.‬‬ ‫ِي‬‫ه َُو ‪ -‬ه َ‬
‫‪b.‬‬ ‫ت‬ ‫اَ َنا ‪ -‬اَ ْن َ‬
‫‪c.‬‬ ‫اَ َنا ‪ -‬ه َُو‬
‫‪d.‬‬ ‫ِيَ‬ ‫َنا‪ -‬ه َ‬
‫‪ Terjemah kalimat tersebut adalah‬أَ ْط َب ُخ الرُّ َّز‪39 .‬‬
‫‪a. Menyiapkan makanan‬‬
‫‪b. Memasak Nasi‬‬
‫‪c. Menyajikan makanan‬‬
‫‪d. Membagikan Nasi‬‬
‫ِّط ِة ااْل ِسْ اَل ِم َّي ِة ْال ُح ُك ْو ِم َّيةِ‪40 .‬‬
‫َّابع م َِن ْال َم ْد َر َس ِة ال ُم َت َوس َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬
‫‪Persamaan kata (Sinonim) dari kata yang‬م َُح َّم ٌد َي َت َعل ُم فِي ال َفصْ ِل الس ِ ِ‬
‫‪bercetak‬‬
‫‪َ tebal adalah‬ي ْد َرسُ ‪a.‬‬
‫َي ْق َرأ ُ ‪b.‬‬
‫َي ْك ُتبُ ‪c.‬‬
‫َي ْذ َهبُ ‪d.‬‬
B. Jawablah Pertanyaan dibawah ini !

1 ###
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2 ###
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3 ###
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4 ###
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5 ###
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................