PROGRAM PASCA SARJANA

STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM TRIBAKTI KEDIRI
TAHUN 2017

oleh:
AKHMAD ARIF ALWAN
Pengertian Pemanfaatan Media
Pembelajaran

perantara atau pengantar sumber pesan dengan

penerima pesan.
Pengertian Pemanfaatan Media
Pembelajaran
Menurut Beberapa Ahli
teknologi pembawa pesan yang dapat
Schramm dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.

sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi

Briggs pembelajaran seperti : buku, film, video dan
sebagainya.
National
sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun
Education pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat
Associaton keras.
Pengertian Pemanfaatan Media
Pembelajaran
National Education
Schramm Briggs Associaton

media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat

menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran,
perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga dapat
mendorong terciptanya proses belajar pada diri
peserta didik.
• Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang
dimiliki oleh para peserta didik.
• Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang kelas.
• Media pembelajaran memungkinkan adanya interaksi langsung antara
peserta didik dengan lingkungannya.
• Media menghasilkan keseragaman pengamatan
• Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit, dan
realistis.
• Media membangkitkan keinginan dan minat baru.
• Media memberikan pengalaman yang integral/menyeluruh dari yang
konkrit sampai dengan abstrak
 Gerlach &Ely mengemukakan tiga ciri media
Ciri Fiksatif (Fixative Property)
Ciri ini mengambarkan kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan, dan merekotruksi suatu
peristiwa atau objek.Misal, peristiwa yang kejadiannya hanya sekali dapat diabadikan dan direproduksi
beberapa kali pun pada saat diperlukan.

Ciri Manipulatif (Manipulative Property)

suatu kejadia atau objek yang dapat dipercepat, diperlambat, diputar mundur dengan memotong bagian-
bagian yang tidak diperlukan.

Ciri Distributif (Distributive Property

sekali informasi direkam dalam format media apa saja, ia dapat direproduksi seberapa kali pun san siap
digunakan secara bersamaan di berbagai tempat atau digunakan secara berulang-ulang.
 Apa tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai? Apakah tujuan itu masuk
Tujuan kawasan kognitif, afektif , psikhomotor atau kombinasinya? Jenis rangsangan indera apa yang
ditekankan: apakah penglihatan, pendengaran, atau kombinasinya?

Siapakah sasaran didik yang akan menggunakan media? Bagaimana karakteristik mereka,
Sasaran berapa jumlahnya, bagaimana latar belakang sosialnya, apakah ada yang berkelainan,
didik bagaimana motivasi dan minat belajarnya?

Bagaimana karakteristik media tersebut? Apa kelebihan dan kelemahannya,

Karateristik media sesuaikah media yang akan guru pilih itu dengan tujuan yang akan dicapai? Guru
yang bersangkutan tidak akan dapat memilih media dengan baik jika guru tidak mengenal dengan baik
karakteristik masing-masing media

berapa lama waktu yang diperlukan untuk mengadakan atau membuat media yang akan guru
Waktu pilih, serta berapa lama waktu yang tersedia / yang guru memiliki, cukupkah ? Pertanyaan lain
adalah, berapa lama waktu yang diperlukan untuk menyajikan media tersebut dan berapa lama
alokasi waktu yang tersedia dalam proses pembelajaran ?
 Faktor biaya juga merupakan pertanyaan penentu dalam memilih media. Bukankah
Biaya penggunaan media pada dasarnya dimaksudkan untuk meningkatkan efisiensi dan
efektifitas pembelajaran. Apalah artinya guru menggunakan media, jika akibatnya
justru pemborosan. Oleh sebab itu, faktor biaya menjadi kriteria yang harus guru
pertimbangkan. Berapa biaya yang guru perlukan untuk membuat, membeli atau
menyewa media tersebut? Bisakah guru mengusahakan beaya tersebut/ apakah
besarnya biaya seimbang dengan tujuan belajar yang hendak dicapai? Tidak
mungkinkan tujuan belajar itu tetap dapat dicapai tanpa menggunakan media itu,
adakah alternatif media lain yang lebih murah namun tetap dapat mencapai tujuan
belajar? Media yang mahal, belum tentu lebih efektif untuk mencapai tujuan belajar,
dibanding media sederhana yang murah.
Adakah media yang guru butuhkan itu di sekitar guru, di sekolah atau di
pasaran ? Kalau guru harus membuatnya sendiri, adakah kemampuan,
Ketersediaan
waktu tenaga dan sarana untuk membuatnya? Kalau semua itu ada,
petanyaan berikutnya tersediakah sarana yang diperlukan untuk
menyajikannya di kelas?
 Konteks penggunaan maksudnya adalah dalam kondisi dan
Konteks strategi bagaimana media tersebut akan digunakan.
penggunaan Misalnya: apakah untuk belajar individual, kelompok kecil,
kelompok besar atau masal ?

Kriteria ini terutama untuk memilih/membeli media siap

pakai yang telah ada, misalnya program audio, video, garafis
Mutu Teknis atau media cetak lain. Bagaimana mutu teknis media
tersebut, apakah visualnya jelas, menarik dan cocok? Apakah
suaranya jelas dan enak didengar?
 Teks
cara untuk menghasilkan atau
Teknologi menyampaikan materi melalui proses grafis
cetak percetakan mekanis atau fotografis.
foto

cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan

Teknologi menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk
menyajikan pesan-pesan audio dan visual. Pengajaran media
audio-visual audio visual adalah produksi dan penggunaan materi yang
penyerapannya melalui pandangan dan pendengaran.
 merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan materi
Teknologi menggunakan sumber-sumber berbasis mikro-prosesor, materi
berbasis disimpan dalam bentuk digital.
computer Berbagai jenis aplikasi teknologi berbasis komputer dilihat dari
cara penyajian dan tujuan meliputi

Teknologi cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi dengan

menggunakan beberapa media yang dikendalikan oleh
gabungan komputer.
TERIMA KASIH