MAKALAH DESAIN EKSTRAKULIKULER PAI

PENILAIAN KEGIATAN EKSTRAKULIKULER

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Dari Mata Kuliah Desain Ekstrakulikuler PAI

Dosen Pengampu :

Saimarlina Harahap, S. Pd., M, Pd

Disusun Oleh

Kelompok X PAI-4 Semester VII

Dinda Annisa Alya (0301181054)

Fikry Chairanda (0301182130)

Siti Fadilah Afifah (0301181027)

Wimbi Achmad Sauqi (0301182192)

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM IV SEMESTER VII

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

MEDAN

2021

i
 KATA PENGANTAR

Hamdan wa syukurillah mari sama-sama kita ucapkan kepada Allah sang pencipta
langit beserta isinya dan penguasa seluruh alam semesta ini. Kiranya kita selalu
mengucap syukur kepada Allah yang Maha Penyayang karena atas kasih dan karunia-
Nya kita dapat merasakan kenikmatan, kenikmatan yang telah Ia berikan kepada kita
ummat-Nya, yaitu nikmat yang tidak putus-putusnya.

Tak lupa pula kita sampaikan sholawat kepada junjungan kita Nabi Muhammad
Saw yang menjadi panutan kita dalam berbagai hal. Yang seharusnya menjadi idola
seluruh ummat Islam. Beliaulah manusia mulia yang ditunjukkan oleh Allah dalam
menyampaikan kebaikan dimuka bumi ini serta mengubah akhlak manusia menjadi lebih
baik.

Adapun maksud pembuatan makalah ini ialah sebagai salah satu pemenuhan tugas
dalam mata kuliah Desain Ekstrakulikuler PAI yang diajarkan oleh Ibu Saimarlina
Harahap, S. Pd,. M. Pd di semester ini. Dalam penulisannya dan pembuatannya
melibatkan banyak pihak yang membantu secara langsung ataupun tidak langsung. Dan
untuk dosen pengampu dalam mata kuliah ini kami ucapkan terima kasih serta pihak
yang sudah ikut andil didalamnya.

Pembuatan makalah ini juga bertujuan sebagai rujukan bagi orang-orang yang
membutuhkannya untuk mengajar peserta didik secara baik serta sebagai bahan
pembelajaran dalam mata kuliah Desain Ekstrakulikuler PAI. Berkenaan dengan hal itu,
pembuatan makalah ini jauh dari kata sempurna masih terdapat banyak kesalahan
didalamnya. Kami berharap pembaca dapat memberikan masukan yang bersifat
membangun guna kebaikan bersama.

Medan, 29 November 2021

2
 Pemakalah

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................

DAFTAR ISI...............................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................................

A. Latar Belakang Masalah...................................................................................................

B. Rumusan Masalah............................................................................................................
C. Tujuan...............................................................................................................................
BAB II PEMBAHASAN............................................................................................................
A. Pengertian Penilaian Kegiatan Ekstrakulikuler.................................................................
B. Fungsi Penilaian Kegiatan Ekstrakulikuler.......................................................................
C. Karakteristik Penialain Kegiatan Ekstrakulikuler.............................................................
D. Langkah-Langkah Dalam Penilaian Kegiatan Ekstrakulikuler.........................................
E. Penilaian Perkembangan, Harian, Mingguan, Bulanan, Semesteran, dan Tahunan.........
F. Rubrik Penilaian Sikap......................................................................................................
G. Rubrik Penilaian Pengetahuan..........................................................................................
H. RubrikPenilaian Keterampilan..........................................................................................
BAB III PENUTUP....................................................................................................................
A. Kesimpulan.......................................................................................................................
B. Saran.................................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................

3
 BAB I

PRNDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Kegiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan yang dilaksanakan diluar jam pelajaran,
sebagai upaya untuk membentuk manusia seutuhnya sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional yang dapat berhubungan dengan kegiatan ekstrakulikuler untuk memperluas
pengetahuan atau dapat juga kegiatan yang diarahkan untuk mengembangkan minat dan
bakat siswa, yang pelaksanaannya tidak terbatas hanya dilingkungan sekolah, akan tetapi
juga dapat diluar sekolah.
Kegiatan ekstrakulikuler juga memerlukan penilaian sebagain acuan bahan
pembinaan dan evaluasi kegiatan ekstrakulikuler. Dengan adanya penilaian dapat
membantu jalannya proses kegiatan ekstrakulikuler secara lancar dan baik. Dan penilaian
ini harus dilakukan secara rutin seperti penilaian perkembangan, harian, mingguan,
bulanan, semesteran dan tahuan, dengan banyaknya penilaian ini merupakan lanhkah
awal untuk mengembangkan kegiatan eksrakulikuler. Penilaian ini dapat dilakukan secara
rutin, melihat bahwa banyaknya kegiatan ekstrakuliker yang kurang berjalan secara
lancar dan baik, diakibatkan karena kurangnya penilain terhadap kegiatan ekstrakulikuler
yang ada, sehingga tidak ada bahan acuan melihat perkembangan ekstrakulikuler. Dengan
demikian, adanya penilaian kegiatan ekstrakulikuler ini dapat menjadi sarana siswa untuk
terus menyalurkan minat, bakat dan kemampuan mereka dalam kegiatan ekstrakulikuler.
B. Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian penilaian kegiatan ekstrakulikuler?
2. Bagaimana penilaian perkembangan, harian, mingguan, bulanan, semesteran, dan
tahunan?
3. Bagaimana rubrik penilaian sikap?
4. Bagaimana rubrik penilaian pengetahuan?
5. Bagaimana rubrik penilaian keterampilan?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian penilaian kegiatan ekstrakulikuler

4
2. Untuk mengetahui penilaian perkembangan, harian, mingguan, bulanan, semesteran,
dan tahunan
3. Untuk mengetahui rubrik penilaian sikap
4. Untuk mengetahui rubrik penilaian pengetahuan
5. Untuk mengetahui rubrik penilain keterampilan

5
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Penilaian Kegiatan Ekstrakulikuler

Penilaian merupakan salah satu elemen yang penting dalam kegiatan
ekstrakulikuler, dimana merupakan komponen yang tidak kalah pentingnya dengan
model atau metode kegaiatan. Penilaian digunakan untuk mengetahui kemampuan serta
keberhasilan siswa dalam pencapaian tujuan-tujuan kegiatan ekstrakulikuler.
Penilaian adalah proses pemgumpulan informasi/bukti tentang capaian kegiatan
ekstrakulikuler peserta didik dalam kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses kegiatan
ekstrakulikuler untuk kurun tertentu.
Menurut Kunandar, penilaian adalah suatu kegiatan di dalamnya menilai peserta
dengan berbagai instrumen penilaian yang telah disesuaiakan1.
Kegiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan yang diarahkan untuk mengembangkan
minat dan bakat siswa, yang pelaksanaannya tidak terbatas hanya dilingkungan sekolah,
akan tetapi juga dapat diluar sekolah.
Penilaian otentik dalam kegiatan ekstrakulikuler adalah pendekatan, prosedur, dan
instrumen penilaian proses dan caapaian kegiatan peserta didik dalam menerapkan sikap
spiritual dan sikap sosial, penguasaan pengetahuan, dan penguasaan keterampilan.
Kinerja peserta didik dalam kegiatan ekstrakulikuler perlu mendapat penilaian
dan dideskripsikan dalam rapor yang dilakukan secara kualitatif. Kriteria keberhasilannya
meliputi proses dan pencapaian kompetensi peserta didik dalam kegiatan ekstrakulikuler
yang dipilihnya.
Jadi dapat disimpulkan bahwa penilaian kegiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan
yang dilaksanakan diluar jam pelajaran dengan cara menilai minat, bakat, dan
kemampuan peserta didik yang bertujuan untuk meningkatkan kulaitas pendidikan
peserta didik.
B. Fungsi Penilaian Kegiatan Ekstrakulikuler
1
Kunandar, Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013),
(Depok : Raja Grafindo Persada, 2014)

6
 Ada beberapa fungsi penilaian dalam kegiatan ekstrakulikuler2, diantaranya :
1. Untuk mengetahui kemajuan dan perkembangan serta keberhasilan siswa setelah
mengalami atau melakukan kegiatan ekstrakulikuler selama jangka waktu tertentu
2. Untuk mengetahui tingkat keberhasilan program kegiatan ekstrakulikuler
3. Untuk menjadi bahan evaluasi kegiatan-kegiatan ekstrakulikuler agar menjadi lebih
baik lagi kedepannya.
C. Karakteristik Penilaian Kegiatan Ekstrakulikuler
Ada beberapa karakteristik penilaian kegiatan ekstrakulikuler, yaitu3 :
1. Dilakukan secra kualitatif
2. Kriteria keberhasilan lebih ditentukan oleh proses dan keikutsertaan peserta didik
3. Peserta didik diwajibkan untuk mendapatkan nila minimal baik pada setiap semester
4. Nilai yang diperoleh pada setiap kegiatan berpengaruh terhadap kenaikan kelas
peserta didik
5. Bagi peserta didik yang belum mencapai nilai minimal perlu mendapat bimbingan
terus menerus untuk mencapai nilai baik

D. Langkah-Langkah Dalam Penilaian Kegiatan Ekstrakulikuler

Dalam kegiatan ekstrakulikuler, seorang ketua harus menguasai beberapa
pengetahuan terkait dengan penilaian, diantaranya :
1. Mampu memilih prosedur-prosedur penilaian yang tepat untuk membuat keputusan
kegiatan
2. Mampu mengembangkan prosedur penialain yang tepat untuk membuat keputusan
kegiatan
3. Mampu dalam melaksanakan, melakukan penskoran, serta menafsirkan hasil
penilaian yang telah dibuat
4. Mampu menggunakan hasil-hasil penilaian untuk membuat keputusan-keputusan
lainnya
5. Mampu mengembangkan prosedur penilaian yang valid dan menggunakan informasi
penilaian

2
Setiawati Wiwik, Penilaian Berorientasi HOTS Perigram Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis
Zonasi, (Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
3
Syarifuddin, Ekstrakulikuler Pendidikan Agama Islam, (Bandung : Pendidikan Deepublish, 2018

7
 6. Mampu dalam mengkomunikasikan hasil penilaian kegiatan ekstrakulikuler

E. Penilaian Perkembangan, Harian, Minguuan, Bulanan, Smeseteran, dan Tahunan

Penilaian perkembangan adalah suatu proses penilaian yang sistematis, berkala,
serta berkesinambungan untuk mengumpulkan data, melakukan analisis,
melakukandokumentasi, serta mengambil keputusan membuat laporan mengenai
perkembangan nilai. Penilaian harian adalah agenda kerja kurikulum yang dikoordinasi
langsung oleh masing-masing pembina kegiatan ekstrakulikuler. Setiap pembina kegiatan
ekstrakulikuler melaksanakan penilaian setiap hari setelah melakukan kegiatan
ekstrakulikuler. Penilaian mingguan adalah suatu agenda penilaian yang dilaksankan
setelah seminggu melakukan kegiatan ekstrakuliker. Penilaian bulanan adalah penilaian
yang dilakukan setelah sebulan perkembangan dan pelaksanaan kegiatan ekstrakulikuler.
Penilaian semesteran adalah penilaian yang dilakukan setelah melalui satu semester baik
itu semester ganjil maupun genap.Penilaian tahunan ini dilakukan setelah satu tahun
melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler yang sudah berjalan.
Tujuan dari penilaian-penilaian ini adalah sebagai bahan capaian keberhasilan
suatu kegiatan ekstrakulikuler yang telah dilaksanakan. Dan agar lebih mudah untuk
mengetahui kelebihan dan kekurangn peserta didik dalam mengikuti kegiatan
ekstrakulikuler ini, sehingga dapat terus menerus dilatih secara keseluruhan agar
mendapatkan tujuan yang sama yaitu mendapatkan keberhasilan.

F. Rubrik Penilaian Sikap

Rubrik adalah suatu panduan bagi fassilitator pembelajaran untuk melakukan
penilaian yang konsisten dan dapat dipertanggungjawabkan terhdap mutu pekerjaan
siswa. Rubrik juga dapat digunakan sebagai umpan balik terhadap mutu pendidikan
siswa.
Penilaian sikap adalah penilaian terhadap tingkah laku atau perilaku peserta didik
dalam kegiatan ekstrakulikuler yang meliputi sikap spiritual dan sosial. Penilaian sikap
lebih ditunjukkan untuk membentuk karakter peserta didik4. Penilaian sikap juga
dilakukan untuk memperoleh informasi deskriptif mengenai perilaku peserta didik.

4
Suhardiman, Dadang, Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakulikuler Di Sekolah Dasar, (Jakarta : 2013)

8
 Teknik dan Instrumen Penilaian Sikap

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan

Observasi  Daftar cek Dilakukan selama proses
 Skala penilaian sikap kegiatan ekstrakulikuler
Penilaian Diri  Daftar cek Dilakukan pada akhir
 Skala penilaian sikap semester
Penilaian antar  Daftar cek Dilakukan pada akhir
Peserta Didik  Skala penilaian sikap semester

Contoh Penilaian Sikap

No Nama Peserta Jujur Tanggung Disiplin Santun Nilai

Didik Jawab Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Nilai dimasukkan adalah nilai hasil kegiatan (nilai akhir) yang diperoleh
berdasarkan modus sepanjang proses dan hasil kegiatan ekstrakulikuler.
G. Rubrik Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan adalah penilaian terhdapa kemampuan peserta didik dalam
mengetahui kegiatan ekstrakulikuler melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Penilaian
pengetahuan ini dilakukan untuk mengukur penguasaan pengetahuan peserta didik5.
Teknik dan Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Kriteria Penilaian Skor

1 Siswa menjawab soal dengan benar 2
Siswa menjawab tetapi salah 1
Siswa tidak menjawab 0
2 Siswa menjawab soal dengan benar 2
Siswa menjawab tetapi salah 1
Siswa tidak menjawab 0
3 Siswa menjawab soal dengan benar 2

5
Farida Khusna, dkk, Pengembangan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakulikuler, Jurnal Studi Keislaman dan
Ilmu Pendidikan, 2020

9
 Siswa menjawab tetapi salah 1
Siswa tidak menjawab 0

H. Rubrik Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan dengan mengevaluasi
praktik, produk, proyek, atau untuk kerja. Pada proses penilaian keterampilan peserta
didik bertujuan utnuk mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan
pengetahuan dan melakukan tufas tertentu6.
Teknik dan Instrumen Penilaian Keterampilan

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Untuk kerja/kinerja/praktik  Daftar cek
Dengan menggunakan daftar cek, peserta didik mendapat
nilai bila kriteria penguasaan kompetensi tertentu dapat
diamati oleh penilai
 Skala penilaian
Penilaian kinerja menggunakan skala penilaian
memungkinkan penilai memberi nilai tengah terhdapa
penguasaan kompetensi tertentu, kerena pemberian nilai
secara kontinum di mana pilihan kategori nilai lebih dari
dua
Projek Penilaian projek dilakukan mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, sampai pelaporan. Untuk menilai setiap tahap
perlu disipakan kriteria penilaian atau rubrik
Produk Daftar cek atau skala penilaian (rubrik)
Portofolio Daftar cek atau skala penilaian (rubrik)
Tertulis Tulisan, daftar cek atau skala penilaian (rubrik)
Skala penilaian untuk kompetensi keterampilan menggunakana rentang angka
4,00 (A) – 1,00 (D). Kompetensi keterampilan dinyatakan dalam deskripsi kemahiran
berdasarkan rerata dari capaian optinum. Ketuntasan kegiatan untuk keterampilan
ditetapkan dengan capaian optinum minimal 2,67 atau dengan predikat B.

Contoh Penilaian Keterampilan

6
Hanifah Nurdinah, Pengembangan Intrumen Penilaian Higher Order Thinking Skill (HOTS) di Sekolah
Dasar, Jurnal Current IN Education Vol. 1 No. 1

10
 No Nama Peserta Aspek Yang Dinilai Nilai Akhir
Persiapan Teknik Hasil
Didik/Kelompok
Alat dan
Bahan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Keterangan :
Indikator Penilaian Keterampilan
1. Persiapan Alat dan Bahan
4 = alat dan bahan lengkap sesuai spesifikasi
3 = alat dan bahan lengkap, kurang sesuai spesifikasi
2 = alat dan bahan kurang lengkap, dan kurang sesuai spesifikasi
1 = alat dan bahan tidak lengkap dan tidak sesuai spesifikasi
2. Teknik
4 = sesuai kaidah keteknikan, dikerjakan sangat teliti dan cermat
3 = sesuai kaidah keteknikan, dikerjakan cukup teliti dan cermat
2 = sesuai kaidah keteknikan, dikerjakan kurang teliti dan cermat
1 = tidak sesuai kaidah keteknikan, dikerjakan asal-asalan
3. Hasil
4 = ada nilai kebaruan, sesuai fungsi, dan menarik
3 = ada nilai kebaruan, sesuai fungsi, dan kurang menarik
2 = ada nilai kebaruan, kurang sesuai fungsi, dan kurang menarik
1 = tidak ada nilai kebaruan, kurang sesuai fungsi, dan kurang menarik
Rumus Konversi Nilai
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4 =
Jumlah skor maksimal

Penulisan nilai dalam rapor menggunakan nilai kualitatif yang berasal dari nilai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Nilai kegiatan ekstrakulikuler diisi dengan nilai kualitatif
(SB = sangat baik, B = baik, C = cukup, atau K = kurang) dilengkapi dengan keterangan

11
masing-masing kegiatan ekstrakulikuler yang diikuti. Nilai dan keterangan kegiatan
ekstrakulikuler tersebut diperoleh dari guru pembina/pelatih ekstrakulikuler.
Contoh Pengisian Nilai Ekstrakulikuler Dalam Rapor

No Kegiatan Ekstrakulikuler Deskripsi

1 Praja Muda Karana (Pramuka) Sangat Baik
2 Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) Baik
3 Paskibra Baik

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Kegiatan ekstrakulikuler yang diadakan di sekolah merupakan salah satu
komponen penting dalam dunia pendidikan. Tujuannya adalah untuk membantu
pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat.

12
 Kegiatan ekstrakulikuler merupakan kegiatan yang baik dan penting karena memberikan
nilai tambah bagi para siswa dan dapat menjadi barometer perkembangan dan kemajuan
sekolah yang sering kali diamati oleh orang tua siswa maupun masyarakat.
Untuk lebih meningkatkan kualitas kegiatan ekstrakulikuler, maka dibutuhkan
beberapa tahapan salah satunya adalah penilain. Penilaian kegiatan ekstrakulikuler sangat
dibutuhkan sebagai tolak ukur keberhasilan dari kegiatan ekstrakulikuler. Ada tiga
penilaian yang harus di capai, yaitu : 1) penilaian sikap, 2) penilaian pengetahuan, dan 3)
penilaian keterampilan. Tujuan dari adanya penilaian ini adalah sebagai bahan evaluasi
kegiatan yang akan terus menjadi lebih baik lagi kedepannya.

B. Saran
Dalam pembuatan makalah ini, kami memohon maaf atas kesalahan kami dalam
keterangan yang kurang bisa dipahami. Semoga makalah ini, dapat membuat pembaca
mengetahui ilmu baru. Dan kami sangat berterima kasih apabila oembaca memberikan
saran/kritik yang sifatnya membangun sebagai penyempurna makalah ini.

DAFTAR PUSTAKA

Khusna Farida, dkk, Pengembangan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakulikuler, Jurnal

Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 2020
Nurdinah Hanifah, Pengembangan Intrumen Penilaian Higher Order Thinking Skill
(HOTS) di Sekolah Dasar, Jurnal Current IN Education Vol. 1 No. 1

13
 Kunandar, Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan
Kurikulum 2013), (Depok : Raja Grafindo Persada, 2014)
Wiwik Setiawati, Penilaian Berorientasi HOTS Perigram Peningkatan Kompetensi
Pembelajaran Berbasis Zonasi, (Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
Dadang Suhardiman, Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakulikuler Di Sekolah Dasar,
(Jakarta : 2013)

Syarifuddin, Ekstrakulikuler Pendidikan Agama Islam, (Bandung : Pendidikan

Deepublish, 2018

14