(PENDIDIKAN KOMPARATIF)
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mandiri
Mata Kuliah: Perbandingan Pendidikan
DOSEN PENGAMPU:
(Muhammad Syafi’i, M.Pd.I)
DISUSUN OLEH:
SYAFA’ATUL HUSNAH
0301173508
PAI 5/SEMESTER V
Puja dan puji kita kepada Allah swt., yang senantiasa selalu memberikan
limpahan rahmat dan karunia yang tak terhingga sehingga penulis mampu
menyelesaikan tugas book review ini. Shalawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada Nabi akhir zaman, dengan harapan kelak kita beroleh
syafa’atnya di hari kemudian. Amin.
Tugas ini ditulis sebagi tuntutan dan kewajiban dari mata kuliah
Perbandingan Pendidikan, pada Program Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan. Hal ini
bertujuan untuk memberikan sedikit pemahaman kepada pembaca tentang
“Pendidikan Komparatif”. Sumber pengambilan data-data dalam tulisan ini adalah
buku yang ditulis oleh Arif Rohman. Oleh karena luasnya cakupan materi dalam
buku tersebut, maka penulis membatasi pada bagian tertentu saja yaitu pada Bab
III saja ( Pendidikan Komparatif Sebagai Studi Antar Bangsa dan Antar Budaya).
Dengan demikian pembahasan dalam tulisan ini akan lebih fokus dan mudah di
pahami untuk kemudian mampu menambah khazanah ilmu pengetahuan para
pembaca.
Sebagai hasil karya manusia biasa, penulis menyadari masih banyak
kesalahan serta kekurangan yang terdapat dalam book review ini, karenanya
penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif dari
pembaca. Kepada Dosen saya Bapak Muhammad Syafi’i M.Pd.I. saya ucapkan
terimakasih yang tak terhingga. Semoga tugas ini mampu mendorong penulis
untuk menyelami kajian Perbandingan Pendidikan
Penuli
s,
SYAFA’ATUL HUSNAH
NIM.0301173508
A. IDENTITAS REVIEWER
Nama : Syafa’atul Husnah
NIM : 0301173508
Jurusan/Sem : Pendidikan Agama Islam-5 (PAI-5)/ V (Lima)
Mata Kuliah : Perbandingan Pendidikan
Tugas : Critical Book Review: Pendidikan Komparatif
B. IDENTITAS BUKU
Kemutakhiran Buku:
1. Kemutakhiran dalam buku tidak diragukan lagi, sebab banyak
menggunakan refrensi-refrensi dari para ahli.
2. Buku ini memiliki informasi terkini tentang pembahasan-pembahasan
yang ada dibuku Pendidikan Komparatif. Hal ini dapat dilihat dari
tabel-tabel yang disajikan mengenai pembahasan pada buku
E. REKOMENDASI
Buku yang berjudul Pendidikan Komparatif dari pengarang Arif. Setelah
reviewer analisis, buku tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masing-
masing yaitu terletak pada identitas buku, penulisan isi buku, cover pada buku,
komponen pendukung buku, dan biografi penulis buku.
Buku ini layak untuk dibaca bagi para pendidik ataupun mahasiswa/i
calon pendidik dengan banyaknya literatur-literatur yang disuguhkan menjadi
penambah wawasan bagi para pembaca dan sebagai bahan tambahan refrensi
dalam pembuatan karya-karya ilmiah yang berkaitan, juga dalam
pengimplementasian pendidikan komparatif
F. SIMPULAN
Dari pembahasan yang telah dipaparkan diatas dapat disimpulkan bahwa:
1. Bangsa (nation) diartikan sebagai pengelompokkan masyarakat atau
dasar kesamaan-kesamaan tertentu. Menurut Ben Anderson (1991)
bangsa merupakan komunitas politik yang dibayangkan (imagined
political community) dalam wilayah yang jelas batasnya dan berdaulat.
2. Menurut Koentjaningrat kebudayaan diartikan sebagai keseluruhan
sistem gagasan, tindakan, dan hasil karya manusia dalam rangka
kehidupan masyarakat yang dijadikan milik diri sendiri manusia
melalui belajar.
3. Studi pendidikan komparatif menyangkut banyak negara di beberapa
kawasan dunia. Ada lima kelompok jenis negara di dunia yaitu:
a) Kelompok negara-negara maju dan makmur (developed country)
seperti negara-negara yang ada di kawasan Eropa barat
b) Kelompok negara sedang berkembang (developing country) seperti
negara-negara ASEAN, negara-negara Afrika bagian utara
c) Kelompok negara miskin atau terbelakang (under developing
country) seperti Sri Lanka, Bangladesh, Papua Nugini, Bolivia, dan
Elsavador
d) Kelompok negara yang paling miskin (least developing country)
seperti Timor Leste, Ethiopia, Zambia