RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 11 Pekayon

Kelas / Semester :1/I
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Keluargaku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke :6
Alokasi waktu : 5x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2. Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di
rumah.
4.2. Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
Indikator
3.2.1 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungan dengan orang tua di rumah.
4.2.1 Meminta izin orang tua jika hendak bermain di luar rumah.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.8. Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yangsantun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8. Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis.
Indikator
3.8.1 Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat.
3.8.2 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
4.8.1 Menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan dengan tepat.
4.8.2 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan
tepat.
Matematika
Kompetensi Dasar
3.5. Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya.
4.5. Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/gambar/ gerakan atau lainnya.
Indikator
3.5.1 Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola tertentu.
4.5.1 Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati peragaan yang dilakukan guru, siswa mampu
menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan
dengan orang tua di rumah dengan tepat.
2. Dengan melengkapi percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan
tolong dan terima kasih dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong
dan terima kasih dengan percaya diri.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan
5. Melalui permainan kartu bilangan, siswa mampu menyebutkan pola
bilangan dengan teliti.
6. Melalui permainan kartu bilangan, siswa mampu menyusun pola bilangan
dengan teliti.
D. MATERI
1. Ungkapan terima kasih lisan atau tulisan
2. Pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar/gerakan
3. Informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan
orang tua di rumah.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Contextual Teaching And Learning
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Bermain Pantomim
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam kemudian siswa 10
Pendahulu menjawab salam . menit
an 2. Siswa menyanyikan lagu nasional “Maju Tak
Gentar”
3. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib.
 4. Salah satu siswa memimpin berdoa.
5. Siswa merespon guru saat mengecek
kehadirannya dengan rasa peduli.
6. Siswa memperhatikan guru saat
menyampaikan pembelajaran yang akan di
bahas
7. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan
guru.
8. Siswa mendengarkan motivasi dari guru
dengan cermat, yaitu agar siswa semangat
dalam mengikuti pembelajaran karena
pentingnya kegiatan yang akan di laksanakan.
9. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin
dengan pembelajaran yang akan di pelajari.

Kegiatan 150
Inti 1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati
gambar udin dan keluarga. (Kontruktivisme) menit
2. Siswa mengamati gambar Udin dan keluarga
sedang merapikan rumah. (Kontruktivisme).
3. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa banyak
aktivitas yang bisa dilakukan siswa yang
berhubungan dengan orang tua dirumah.
(Inkuiri)
4. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa ada
berbagai aktivitas yang bisa dilakukan siswa
yang berhubungan dengan orang tua di
rumah.(Inkuiri)
5. Guru meminta siswa untuk menyebutkan salah
satu aktivitas yang bisa dilakukan siswa yang
berhubungan dengan orang tua di rumah.
 (Inkuiri).
6. Guru meminta perwakilan siswa untuk
menceritakan isi teks tersebut. (Inkuiri)
7. Perwakilan siswa maju kedepan kelas untuk
menceritakan isi text tersebut. (Inkuiri)
8. Perwakilan siswa maju ke depan untuk
menyebutkan aktivitas tersebut. (Inkuiri)
9. Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya
tentang gambar udin dan keluarga. (Bertanya)
10. Siswa yang lain untuk mengajukan pertanyaan
terkait dengan cerita yang disampaikan
(Bertanya)
11. Guru menjelaskan bahwa hari ini kita akan
bermain pantomim (Mayarakat Belajar)
12. Siswa menyimak penjelasan dari guru.
(Mayarakat Belajar)
13. Guru meminta siswa membentuk kelompok,
terdiri dari 5-6 siswa. (Mayarakat Belajar)
14. Setiap kelompok untuk menyiapkan satu
gerakan pantomin tentang kegiatan yang ada
hubungannya dengan orang tua di rumah,
misalnya:
a. Bangun tidur dan merapikan tempat tidur.
b. Menyapu halaman. (Mayarakat Belajar)
15. Setiap kelompok memeragakan di depan.
(Mayarakat Belajar)
16. Kelompok lain menebak gerakan yang
diperagakan. (Mayarakat Belajar)
17. Guru meminta siswa untuk menyimak buku
tematik (Mayarakat Belajar)
18. Secara berkelompok Siswa diminta mengamati
 3 gambar Beni, Edo dan Dayu sedang
membantu pekerjaan di rumah. (Mayarakat
Belajar)
19. Secara berkelompok Siswa mengisi percakapan
yang masih kosong dengan menggunakan
ungkapan tolong atau terima kasih. (Mayarakat
Belajar)
20. Guru menceritakan tentang kebiasaan baik yang
dilakukan udin dan teman-teman, yaitu meminta
izin kepada orang tua ketika hendak bermain
diluar rumah
21. Siswa menyimak cerita guru tentang kebiasaan
baik yang dilakukan Udin dan teman-teman,
yaitu meminta izin kepada orang tua ketika
hendak bermain di luar rumah.
22. Guru meminta siswa menceritakan kebiasaaan
baik ketika meminta izin bermailn diluar rumah
23. Siswa menceritakan kebiasaan minta izin
sebelum bermain ke luar rumah yang biasa
siswa lakukan.
24. Guru menceritakan kepada siswa tentang
kegiatan bermain dirumah edo ketika mereka
bermain kelereng
25. Siswa menyimak cerita guru tentang kegiatan
bermain di rumah Edo. Mereka bermain
kelereng.
26. Guru menginstruksikan kepada siswa bahwa
27. Siswa bekerja secara kelompok untuk
melengkapi pola gambar kelereng yang masih
kosong. Gunakan pensil warna atau crayon
sesuai warna kelereng. (Mayarakat Belajar)
 28. Guru memberikan waktu 20 menit untuk
melengkapi gambar dan menuliskan pola
bilangan. (Mayarakat Belajar)
a. Pola gambar kelereng merah = 4, 6, 8, 10
b. Pola gambar kelereng biru = 2, 5, 8, 11
c. Pola gambar kelereng hijau = 3, 5, 7, 9
29. Perwakilan siswa mempresentasikan hasilnya.
(Mayarakat Belajar)
30. Guru memberikan penguatan kepada peserta
didik. (Refleksi)
Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi 15
Penutup pelajaran hari ini menit
2. Guru memberikan penguatan terhadap peserta
didik
3. Siswa menyimak penguatan guru atas materi
yang disampaikan.
4. Guru membagikan soal kepada peserta didik
(Penilaian)
5. Guru menyimpulkan kegiatan hari ini
6. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama
dan semangat siswa dalam belajar.
7. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian,
peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas
dan doa bersama.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
1. Penilaian Pengetahuan

2. Penilaian Keterampilan
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Memb Memenuhi 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
uat kriteria 3 dari 4 2 dari 4 dari 4 kriterian
pola (mampu
bilang membuat
an minimal 3
pola bilangan
tepat, waktu
penyelesaian
tugas tepat,
anggota
kelompok
terlihat
kerjasama)

Lembar Penilaian Keterampilan : Membuat pola bilangan

No Nama Menyusun Pola Waktu Kerjasama Nil Predi
Siswa minimal 3 bilanga penyelesai kelompok ai kat
pola n yang an tugas akh
disusun tepat ir
tepat
1 …
2 …
3 Dst
 3. Sikap
Observasi selama kegiatan

4.
Perubahan Tingkah Laku
5.
Cermat dan
6. NAMA Kerjasama Percaya Diri
NO Teliti
7. SISWA
K C B SB K C B SB K C B SB
8.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
9.
10.
11.
12.
13.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Pensil warna atau crayon warna merah, biru, hijau.
Jakarta, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 1

Ana Nurhasanah, M.Pd Lathifah Nurul Azizah

NIP. NIM. 2227150006
 KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan : SDN 11 Pekayon
Mata Pelajaran / Tema Subtema : Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 6
Kelas : 1

No. Kompetensi Materi Indikator Bentuk Nomor

Dasar Instrumen Butir
1 3.5 Mengenal 3.5.1 Isian Singkat 3.4.5
pola bilangan Pola Menyebutk
yang berkaitan Bilanga an baris
dengan n bilangan
kumpulan berdasarka
benda/ n pola
gambar/geraka tertentu
n atau lainnya.

2 3.8 Ungka 3.8.1 Isian Singkat 6,7

Merinci pan Menunjukk
ungkapan terima an
penyampaian kasih ungkapan
terima kasih, terima
permintaan kasih lisan
maaf, tolong, atau tulisan
dan pemberian dengan
pujian, ajakan, tepat.
pemberitahuan
, perintah, dan
petunjuk
kepada orang
lain dengan
menggunakan
bahasa
 yangsantun
secara lisan
dan tulisan
yang dapat
dibantu
dengan
kosakata
bahasa daerah.

3 3.2. Aturan 3.2.1 Isian singkat 1,2

Mengidentifik yang Menggali
asi aturan yang berada informasi
berlaku dalam di tentang hal-
kehidupan rumah hal yang
sehari- hari di harus
rumah dilakukan
dalam
hubungan
dengan
orang tua di
rumah.
 Soal Latihan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar!

1. Sebelum pergi keluar rumah hendaknya .... kepada orangtua.
2. Di rumah kita harus .... aturan.

Lengkapi gambar yang hilang pada pola di bawah ini. Buatlah pola bilangan dari
gambar tersebut.
3. Pola gambar bola

....

Pola bilangan bola

1, ..., ...., ....

4. Pola gambar bola

....

Pola bilangan bola

2, ..., ...., ....

5. Pola gambar bola

....

Pola bilangan bola

3, ..., ...., ....
Isilah titik-titik percakapan berikut dengan kata tolong atau terima kasih.
Pilih kata yang tepat.

6.

7.
Kunci Jawaban
Kunci Jawaban
1. Izin / berpamitan.
2. Mentaati
3. Pola gambar bola

Pola bilangan bola b

1, 4, 7, 10

4. Pola gambar bola

Pola bilangan bola

2, 6, 10, 14

5. Pola gambar bola berwarna hitam

....

Pola bilangan bola berwarna hitam

3, 6, 9, 12

6. Terima kasih
7. Tolong, terima kasih
Pedoman penilaian :
PPKn KD 3.2 ~~ Jika jawaban benar, skor = 1
(Soal nomor 1, 2) ~~ Skor maksimal = 1 x 2 = 2
~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100
= ....
Skor maksimal

Matematika KD 3.5 ~~ Jika jawaban benar, skor = 1

(Soal nomor 1, 2, 3 ~~ Skor maksimal = 1 x 12 = 12
Ada 12 jawaban) ~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100
= ....
Skor maksimal

Bahasa Indonesia KD 3.8 ~~ Jika jawaban benar, skor = 2

(Soal nomor 6, 7, ~~ Skor maksimal = 2 x 3 = 6
Ada 3 jawaban) ~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100
= ....
Skor maksimal
 MATERI
1. Ungkapan Terima kasih
Terima kasih adalah sebuah ungkapan yang menunjukan rasa hormat, rasa
syukur terhadap pihak yang telah memberikan sesuatu kepada yang
mengucapkan. Ucapan terima kasih biasa disampaikan datri makhlu kepada
khalik (tuhan) atau kepada sesama makhluk, biasanya sesama manusia berikut
ini kata “Terima kasih” dalam bahasa Indonesia dengan makna, penggunaan
dan penulisan. Makna ucapan terima kasih ada bermacam-macam bergantung
pada konteks situasi berikut ini daftar makna ucapan terima kasih sesuai
dengan kondisi
a. Rasa Hormat
Contoh : Terima Kasih sudah meminjamkan
b. Terima Kasih : bermak selesai atau segera.
2. Hal-hal Yang dilakukan ketika didalam rumah
a. Membersihkan tempat tdur
b. Membersihkan halam rumah
c. Membantu ibu ketika di dapur
d. Membantu ayah ketika membersihkan rumah
3. Pola bilangan adalah susunan dari beberapa angka yang dapat membentuk pola
tertentu.
Pola gambar bola berwarna hitam

....

Pola bilangan bola berwarna hitam

3, 6, 9, 12