IKLIM KELAS

MANAJEMEN KELAS
NAMA KELOMPOK : • Aisyah Kurnia Yunita

• Siti Maimona

• Fatimatul Hasanah
Pembahasan pembelajaran
1 Definisi dari Iklim Kelas

2 Jenis-Jenis Iklim Kelas

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Ik-

3 lim Kelas

Tujuan Penciptaan Iklim Kelas Kon-

4 dusif

5 Ciri Ciri Iklim Kelas Kondusif

6 Pentingnya menciptakan iklim kelas

Apa itu iklim
kelas ?
Iklim kelas adalah kondisi lingkungan kelas dalam
hubungannya dengan kegiatan pembelajaran.

Iklim kelas merupakan suasana yang ditandai

oleh adanya pola interaksi atau komunikasi antara
guru-siswa, siswa-guru dan siswa-siswa.
Tinjauan tentang suasana kelas (classroom climate) dikemukakan oleh Nasution.

Menurutnya ada tiga jenis suasana yang dihadapi siswa

dalam proses pembelajaran di sekolah berdasarkan sikap
guru terhadap anak dalam mengajarkan materi pelajaran.
 Jenis iklim kelas
Berdasarkan sikap guru

Guru otoriter Guru permisif Guru Riil

terjadi bila guru menggunakan membiarkan anak berkembang

kekuasaannya untuk mencapai tu-
juannya tanpa lebih jauh memper-
timbangkan akibatnya bagi anak,
khususnya bagi perkembangan
pribadinya
Contoh :
menggunakan hukuman dan ancaman
dalam kebebasan tanpa banyak Adanya kebebasan anak yang
tekanan frustasi, larangan, perin- disertai dengan pengendalian.
tah, atau paksaan. Pelajaran selalu
dibuat menyenangkan
Anak-anak diberi kesempatan yang
Guru tidak menonjolkan dirinya
cukup untuk bermain bebas tanpa di-
dan berada di belakang untuk
awasi atau diatur dengan ketat. Anak
memberi bantuan bila dibu-
tetap diberi tugas sesuai petunjuk
tuhkan.
 Berdasarkan sikap murid

Suasana kelas autokrasi

Guru otoriter dengan siswa yang pasif

Suasana Kelas Laissez-Faire

Didominasi oleh peserta didik (stu-

dent oriented)

Suasana Kelas Demokratis

Suasana kelas dengan siswa dan Guru yang
seimbang tanpa adanya yang mendominasi
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Iklim Kelas

• Pendekatan guru pada siswa

• Penghargaan guru terhadap siswa
• Sikap Guru mengatur pembelajaran
• Setiap permasalahan dicari jalan keluar bersama
• Lingkungan kelas yang baik
• Sumber dara belajar yang mencukupi
Tujuan Penciptaan Iklim Kelas Kondusif
• Mewujudkan situasi dan kondisi kelas,
baik sebagai lingkungan belajar maupun
sebagai kelompok belajar yang memu-
ngkinkan peserta didik untuk mengem-
bangkan kemampuan semaksimal
mungkin.
• Menghilangkan berbagai hambatan yang
dapat menghalangi terwujudnya interaksi
belajar.
• Menyediakan dan mengatur fasilitas per-
abot belajar yang mendukung dan
memungkinkan siswa belajar sesuai
dengan lingkungan sosial, emosional,
dan intelektual dalam kelas.
Ciri Ciri Iklim Kelas Kondusif
• Siswa disiplin dalam kelas
• Hubungan positif antar Guru-siswa
• Membangun dinamika kelompok di dalam ke-
las
• Bekerja sama dengan orang tua siswa
• Menggunakan metodelogi pembelajaran
• Memotivasi dan menumbuhkan gairah belajar
• Mengoptimalkan aktivitas belajar mengajar
• Siswa mendapat perlakuan adil, semuanya
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berprestasi sebaik-baiknya
• Menciptakan aturan yang baik
• Memecahkan macam-macam masalah
• Mengoptimalkan sumber daya kelas untuk
meningkatkan produktivitas proses pembela-
jaran
 Pentingnya Penciptaan Iklim Kelas

Iklim kelas sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar.

Untuk memunculkan motivasi belajar dan memelihara konsistensi dorongan belajar sangat ditentukan oleh kondusif tidaknya
lingkungan kelas di mana tempat pembelajaran berlangsung. lingkungan kelas yang berpihak pada kebutuhan dan minat
belajar peserta didik sangat penting agar motivasi belajarnya semakin terus meningkat. Akan tetapi dengan tidak melupakan
scope yang lebih besar, lingkungan sekolah juga mesti di bangun, sebab ada kemungkinan tidak bisa dibangunnya iklim kelas
yang kondusif disebabkan oleh iklim sekolah yang tidak kondusif.

Kesimpulannya : lingkungan sekolah yang tenang dan nyaman

sangat berpengaruh pada proses pembelajaran kondusif.
Iklim kelas ditandai dengan munculnya:

Sikap saling terbuka

Terjalinnya hubungan antar pribadi yang akrab

Sikap saling menghargai satu dengan yang lain

Menghormati satu sama lain, dan

Rahmat [1985]
Dalam bukunya yang
Mendahulukan kepentingan bersama berjudul Juniman
Silalahi [2008]
 Kesimpulan materi

Iklim kelas dapat berpengaruh terhadap proses

pembelajaran. Salah satu faktor penting untuk
keberhasilan pembelajaran adalah terpenuhinya
iklim kelas yang optimal.
Tindakan manajeman kelas adalah tindakan
yang dilakukan guru dalam rangka
menyediakan kondisi yang optimal agar
pembelajaran berlangsung efektif.

Komunikasi merupakan hal yang sangat penting

dalam upaya tercapainya tujuan pembelajaran
yang kondusif.

Komunikasi memegang peranan penting dalam

menunjang kelancaran aktifitas. Tanpa
komunikasi maka maksud bersama tidak dapat
dipahami dan diterima oleh semua anggota
organisasi
Terimakasih