SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menyetujui  Hubungan • Berdiskusi dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman symbol memberikan • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama di umat beragama di dengan contoh tentang • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega masyarakat masyarakat makna sila sikap sehari-hari • Tanggung Media SCI
raan sebagai anugerah dalam bingkai ke empat dikaitkan dengan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Bhinneka Tunggal Pancasila. pengamalan sila- • Santun  Lingkungan
Esa dalam Ika  Contoh sila dalam • Peduli
konteks Bhineka 2.3.1 Menyetujui pengamala Pancasila • Percaya
Tunggal Ika keberagaman n dari sila Misalnya : belajar diri
2.3 Bersikap toleran umat beragama di ke empat giat yang termasuk • Kerja
dalam masyarakat pancasila. sikap-sikap Sama
keberagaman dalam bingkai  Sikap dari pahlawan yang
umat beragama di Bhinneka Tunggal tokoh yang harus dicontoh Jurnal:
masyarakat dalam Ika sesuai • Menceritakan • Catatan
konteks Bhinneka 2.4.1 Menunjukan dengan contoh sikap-sikap pendidik
Tunggal Ika. sikap kerja sama makna sila kepahlawanan yang tentang
2.4 Menampilkan dalam berbagai ke-4 terjadi di sikap
sikap kerja sama bentuk Pancasila. lingkungan sekitar peserta
dalam berbagai keberagaman  Contoh didik saat
bentuk suku bangsa, sikap di sekolah
keberagaman sosial, dan pahlawan maupun
suku bangsa, budaya di sesuai informasi
sosial, dan Indonesia yang dengan dari orang
budaya di terikat persatuan makna sila lain
Indonesia yang dan kesatuan. pancasila. Penilaian
terikat persatuan 3.1.1 Menjelaskan Diri:
dan kesatuan hubungan simbol • Peserta
3.1 Memahami makna dengan makna didik
hubungan simbol sila ke empat mengisi
dengan sila-sila Pancasila daftar cek
Pancasila 4.1.1 Memberikan tentang
4.1 Menjelaskan contoh sikap
makna hubungan pengamalan dari peserta
simbol dengan sila pertama didik saat
sila-sila Pancasila dalam kehidupan di rumah,
Bahasa 3.7 Menggali 3.7.1 Menyebutkan  Membaca • Membaca teks Pengetahua
Indonesia pengetahuan baru informasi yang teks tentang perjuangan n
yang terdapat diketahui tentang tentang Raja Tes tertulis
pada teks nonfiksi salah satu “Raja Purnawarman, •
4.7 Menyampaikan pahlawan Purnawar kemudian Mengident
pengetahuan baru nasional man”. menjawab ifikasi
dari teks nonfiksi Indonesia  Menceritak pertanyaan, dan peninggala
ke dalam tulisan 4.7.1 an kembali mengulas kembali n sejarah
dengan bahasa isi teks tentang sikap masa
sendiri Mempresentasika “Raja kepahlawanannya Hindu,
n informasi yang Purnawar terkait dengan Buddha
diperoleh melalui man” makna sila ke dan Islam
bahasa lisan dan mengguna empat Pancasila serta
tulisan tentang kan • Menuliskan hasil pengaruhn
pahlawan bahasa diskusi tentang ya bagi
nasional sendiri. sikap masyaraka
Indonesia  Membaca kepahlawanan t sekitar
teks ”Raja dalam bentuk tabel • Memahami
Balaputrra • Mengamati sifat-sifat
dewa”. gambar, membaca cahaya
 Mencari teks, membuat dalam
informasi peta pikiran dan kehidupan
dari teks mempresentasikan sehari-
no-fiksi. tentang pahlawan hari.
 Nama- yang dikenal di •
nama daerahnya, Mengomu
pahlawan perjuangannya, nikasikan
nasional dan sikap hasil
Indonesia. kepahlawanannya diskusi
dikaitkan dengan tentang
makna sila sikap
Pancasila kepahlawa
• Membaca teks dan nan dalam
menceritakan bentuk
kembali isi cerita tabel
Ilmu 3.7 Menerapkan sifat- 3.7.1 Mengidentifikasi  Sifat-sifat • Melakukan rendah
Pengetahuan sifat cahaya dan sifat-sifat cahaya cahaya percobaan tentang nada pada
Alam keterkaitannya dan dan cahaya , lagu "Maju
dengan indera keterkaitannya hubungan menyimpulkan Tak
penglihatan dengan indera nya sifat-sifat cahaya Gentar"
4.7 Menyajikan penglihatan dengan dan hubungannya •
laporan hasil dalam kehidupan penglihata dengan penglihatan Menuliska
percobaan tentang sehari- hari. n. : cahaya yang n
sifat-sifat cahaya 4.7.1 Melaporkan hasil  Menulis merambat lurus, informasi
percobaan yang laporan menembus benda tentang
memanfaatkan tentang bening, tokoh
sifat- sifat cahaya sifat dipantulkan, “Bala
dalam bentuk cahaya dibiaskan putra
tulisan. dan • Menulis laporan dewa”
hubungan tentang sifat •
nya cahaya dan Menghubu
dengan hubungannya ngkan
panglihata dengan penglihatan sikap
n. dengan rinci dan tokoh
 Sifat-sifat benar dengan
warna • Menyebutkan sifat- nilai-nilai
terkait sifat cahaya terkait Pancasila
dengan dengan cakram • Menggali
cakram warna informasi
warna. • Membaca prosedur tentang
tentang membuat peninggala
cakram warna, n Hindu,
kemudian Buddha,
melakukan dan Islam.
percobaan •
membuat cakram Mendiskus
warna, dan ikan sikap
mengomunikasikan yang
hasilnya dengan sesuai
detail dengan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengidentifikasi  Mengidenti • Mengamati teks nilai-nilai
dan Prakarya tempo dan tinggi tinggi rendah fikasi lagu, mengenal Pancasila
rendah nada nada dari teks tinggi notasi, mengamati
4.2 Menyanyikan lagu lagu maju tak rendah contoh yang Keterampila
dengan gentar nada dari diberikan guru, n
memperhatikan 4.2.1 Menyanyikan teks lagu dan menyanyikan Praktik/Kin
tempo dan tinggi notasi lagu maju maju tak lagu Maju Tak erja
rendah nada tak gentar sesuai gentar. Gentar dengan •
dengan tinggi  Tinggi tinggi rendah nada Mencerita
rendah nada rendah dan tempo yang kan
nada dan tepat kembali isi
tempo • mengamati teks
pada lagu paranada dalam dengan
”Maju Tak lagu, menemukan Bahasa
Gentar”. garis sejajar dan sendiri
 Lagu garis berpotongan •
”Maju Tak dalam paranada Menyampa
Gentar”. ikan
laporan
percobaan
tentang
cahaya
•
Mencerita
kan
kembali isi
cerita
tentang
penguasa
yang
dianggap
sebagai
pahlawan
didaerahn
ya dengan
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menyetujui  Contoh • Berdiskusi dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman sikap menjelaskan • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama di umat beragama di pahlawan hubungan simbol • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega masyarakat masyarakat yang dengan makna sila • Tanggung Media SCI
raan sebagai anugerah dalam bingkai sesuai ke lima Pancasila Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Bhinneka Tunggal dengan • Memberikan contoh • Santun  Lingkungan
Esa dalam Ika makna sila pengamalan dari • Peduli
konteks Bhineka 2.3.1 Menyetujui sikap ke lima sila ke lima • Percaya
Tunggal Ika toleran dalam Pancasila. Pancasila dalam diri
2.3 Bersikap toleran keberagaman  Hubungan kehidupan sehari- • Kerja
dalam umat beragama di simbol hari Sama
keberagaman masyarakat dengan • Menjelaskan sikap
umat beragama di dalam bingkai makna sila dari tokoh yang Jurnal:
masyarakat dalam Bhinneka Tunggal ke lima sesuai dengan • Catatan
konteks Ika Pancasila. makna sila ke 5, pendidik
Bhinneka Tunggal 3.1.1 Menjelaskan  Contoh dan menceritakan tentang
Ika. sikap dari tokoh pengamala refleksi diri dalam sikap
3.1 Memahami makna yang sesuai n dari sila melaksanakan sila peserta
hubungan simbol dengan makna ke lima ke 5 Pancasila didik saat
dengan sila-sila sila ke 5 Pancasila • Berdiskusi, di sekolah
Pancasila 4.1.1 Menceritakan dalam mengamati gambar, maupun
4.1 Menjelaskan refleksi diri dalam kehidupan membaca teks, dan informasi
makna hubungan melaksanakan sehari- menyebutkan dari orang
simbol dengan sila ke 5 hari. informasi yang lain
sila-sila Pancasila Pancasila  Contoh diketahui tentang Penilaian
sebagai satu sikap salah satu Diri:
kesatuan dalam kepahlawa pahlawan nasional • Peserta
kehidupan sehari- nan Indonesia didik
hari dengan • Melakukan mengisi
makna sila simulasi, daftar cek
Pancasila. menjelaskan kaitan tentang
sikap sikap
kepahlawanan peserta
dengan makna sila didik saat
Pancasila di rumah,
Bahasa 3.8 Membandingkan 3.7.1 Menyebutkan  Teks • Membaca teks dan
Indonesia hal yang sudah informasi yang pahlawan menyebutkan
diketahui dengan diketahui tentang nasional informasi yang
yang baru salah satu “Pattimura sudah diketahui
diketahui dari pahlawan ”. dan yang ingin
teks nonfiksi nasional  Teks diketahui, dan
3.7 Menggali Indonesia tentang mempresentasikan
pengetahuan baru 3.8.1 Menyebutkan “Sultan nya melalui bahasa
yang terdapat informasi dengan Hasanuddi lisan dan tulisan
pada teks menggunakan n” • Berdiskusi dan
nonfiksi. tabel KW (know –  Teks mempresentasikan
4.7 Menyampaikan what do you want tentang informasi dengan
pengetahuan baru to know) “Cedera menggunakan
dari teks nonfiksi 4.7.1 Luka dan tabel KW (know –
ke dalam tulisan Lepuh”. what do you want
dengan bahasa Mempresentasika  Teks to know)
sendiri n informasi yang tentang • Membaca teks dan
4.8 Menyampaikan diperoleh melalui ”Sultan menambah
hasil bahasa lisan dan Agung”. informasi terhadap
membandingkan tulisan tentang  Nama- yang sudah
pengetahuan lama pahlawan nama diketahui dan yang
dengan nasional pahlawan ingin diketahui
pengetahuan baru Indonesia Nasional
secara tertulis 4.8.1 Indonesia.
dengan bahasa
sendiri Mempresentasika
n informasi
berdasarkan tabel
KW melalui
bahasa lisan dan
tulisan.
Ilmu 3.7 Menerapkan sifat- 3.7.1 Mengidentifikasi  Sifat-sifat • Melakukan sekolah
Pengetahuan sifat cahaya dan sifat-sifat cahaya cahaya percobaan tentang
Alam keterkaitannya dan dan lup, Pengetahua
dengan indera keterkaitannya hubungan menyimpulkan, n
penglihatan dengan indera nya dan menulis Tes tertulis
4.7 Menyajikan penglihatan dengan laporan tentang •
laporan hasil dalam kehidupan penglihata sifat-sifat cahaya Mengident
percobaan tentang sehari- hari. n. dan hubungannya ifikasi
sifat-sifat cahaya 4.7.1 Melaporkan hasil  Menulis dengan peninggala
percobaan cahaya laporan penglihatan, n sejarah
dan cermin yang tentang kemudian masa
memanfaatkan sifat dipresentasikan Hindu,
sifat-sifat cahaya cahaya melalui bahasa Buddha,
dalam bentuk dan lisan dan tulisan dan Islam
tulisan. hubungan • Melakukan serta
nya percobaan tentang pengaruhn
dengan cahaya dan cermin, ya bagi
penglihata kemudian masyaraka
n. menyimpulkan dan t sekitar
 Cara menulis laporan dengan
penangana tentang sifat-sifat mengguna
n cedera cahaya dan kan peta
luka dan hubungannya pikiran
lepuh. dengan penglihatan • Memahami
 Sifat-sifat tentang
cahaya sifat-sifat
dan cahaya
hubungan dan
nya hubungan
dengan nya
penglihata dengan
n.
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menyebutkan  Peninggala • Mengamati gambar penglihata
Pengetahuan kerajaan Hindu peninggalan n- dan n
Sosial dan/atau Buddha kerajaan masa peninggala mengidentifikasi •
dan/atau Islam di Islam pada masa n kerajaan peninggalan Menganali
lingkungan kini dan Islam serta kerajaan Islam sis
daerah pengaruhnya bagi pengaruhn serta pengaruhnya masalah
setempat,serta mastarakat di ya bagi bagi wilayah dan
pengaruhnya wilayah setempat. wilayah setempat menghubu
pada kehidupan 4.4.1 Membuat laporan setempat. • Berdiskusi dan ngkan
masyarakat masa peninggalan  Teks mengomunikasikan dengan
kini. kerajaan masa tentang “Ki peninggalan sila kelima
4.4 Menyajikan hasil Islam pada masa Hajar kerajaan di masa •
identifikasi kini dan Dewantara Islam dan Mengguna
kerajaan Hindu pengaruhnya bagi ” pengaruhnya di kan tabel
dan/atau Buddha masyarakat di  Sikap wilayah setempat KW untuk
dan/atau Islam di wilayah setempat kepahlawa dengan mengolah
lingkungan dalam bentuk nan dari Ki menggunakan peta informasi
daerah setempat, peta pikiran. Hajar pikiran •
serta Dewantara • Mengamati gambar, Menyimpu
pengaruhnya dan membaca teks, dan lkan dan
pada kehidupan pengaruhn menyajikan menulis
masyarakat masa ya tehadap informasi tentang laporan
kini. masyaraka sikap tentang
t setempat. kepahlawanan dan sifat-sifat
pengaruhnya cahaya
terhadap masa kini dan
bagi mastarakat di hubungan
wilayah setempat nya
dalam bentuk peta dengan
pikiran penglihata
• Menyajikan n
informasi dalam •
bentuk peta pikiran Menemuk
tentang sikap an
kepahlawanan dan informasi
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks lagu • Mengamati teks Hindu
dan Prakarya tempo dan tinggi tinggi rendah “Maju Tak lagu, Budha,
rendah nada nada dari teks Gentar”. mengidentifikasi, dan
4.2 Menyanyikan lagu lagu maju tak  Menunjuk mengamati contoh pengaruhn
dengan gentar kan garis yang diberikan ya pada
memperhatikan 4.2.1 Menyanyikan berpotonga guru, berlatih dan budaya
tempo dan tinggi lagu maju tak n tegak menyanyikan lagu bangsa
rendah nada gentar sesuai lurus dan Maju Tak Gentar •
dengan tinggi berpotonga dengan tinggi Menghubu
rendah nada dan n tidak rendah nada dan ngkan
tempo yang tepat tegak tempo yang tepat sikap
lurus Pattimura
mengguna dengan
kan model sila
konkret. Pancasila
 Mengidenti •
fikasi Menyajika
tinggi n dalam
rendah bentuk
nada lagu peta
”Maju Tak pikiran
Gentar”. informasi
tentang
pahlawan
• Memahami
sejarah
kepahlawa
nan
dengan
makna sila
Pancasila
•
Memprese
ntasikan
informasi
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 3 : Sikap Kepahlawanan

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menyetujui  Mengamal • Berdiskusi dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman kan nilai- menuliskan sikap • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama di umat beragama di nilai kepahlawan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega masyarakat masyarakat Pancasila menghubungkan • Tanggung Media SCI
raan sebagai anugerah dalam bingkai dengan dengan nilai-nilai Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Bhinneka Tunggal runtut. Pancasila • Santun  Lingkungan
Esa dalam Ika  Contoh • Memberikan • Peduli
konteks Bhineka 2.3.1 Menyetujui sikap sikap pendapat terhadap • Percaya
Tunggal Ika toleran dalam kepahlawa tindakan sesuai diri
2.3 Bersikap toleran keberagaman nan. dengan nilai-nilai • Kerja
dalam umat beragama di Pancasila Sama
keberagaman masyarakat • Menceritakan
umat beragama di dalam bingkai pengalaman diri Jurnal:
masyarakat dalam Bhinneka Tunggal dalam • Catatan
konteks Bhinneka Ika mengamalkan nilai- pendidik
Tunggal Ika 3.1.1 Menceritakan nilai Pancasila tentang
3.1 Memahami makna kaitan antara sikap
hubungan simbol sikap peserta
dengan sila-sila kepahlawanan didik saat
Pancasila dengan makna di sekolah
4.1 Menjelaskan sila Pancasila maupun
makna hubungan 4.1.1 Menceritakan informasi
simbol dengan kaitan antara dari orang
sila-sila Pancasila sikap lain
sebagai satu kepahlawanan Penilaian
kesatuan dalam dengan makna Diri:
kehidupan sehari- sila Pancasila • Peserta
hari didik
Bahasa 3.8 Membandingkan 3.8.1 Menyebutkan  Teks • membaca teks mengisi
Indonesia hal yang sudah informasi sikap tentang tentang Pahlawan daftar cek
diketahui dengan kepahlawanan ”Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, tentang
yang baru yang bisa Tanpa menulis informasi sikap
diketahui dari dicontoh dengan Tanda tentang apa yang peserta
teks nonfiksi menggunakan Jasa” sudah diketahui didik saat
4.8 Menyampaikan tabel KW (know –  Menulis dan yang ingin di rumah,
hasil what do you want informasi diketahui lebih dan di
membandingkan to know) dari teks lanjut sekolah
pengetahuan lama 4.8.1 nonfiksi. • berdiskusi dan
dengan  Menyebutk mempresentasikan Pengetahua
pengetahuan baru Mempresentasika an informasi yang n
secara tertulis n informasi informasi ditulis melalui Tes tertulis
dengan bahasa tentang sikap tentang Bahasa lisan dan • Mengisi
sendiri. kepahlawanan salah satu tulisan. tabel KW
yang bisa sosok yang • Mengumpulkan (Know –
dicontoh memiliki informasi yang apa yang
berdasarkan tabel jiwa sudah dan ingin diketahui,
KW melalui kepahlawa diketahui lebih W- Apa
bahasa lisan dan nan lanjut yang ini
tulisan. dilingkung • Membaca teks diketahui
an sekitar. tentang dan lebih
 Teks mengisi peta lanjut)
tentang pikiran tentangnya setelah
“Pattimura • Mengidentifikasi membaca
”. sikap teks
kepahlawanan • Memahami
yang dimilikinya cahaya
• Membaca teks non dan
fiksi, mengamati cermin
gambar, cekung,
berdiskusi, dan cermin
menyebutkan cembung
informasi yang dan
diketahui tentang cermin
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menyebutkan  Contoh • Mempresentasikan pengaruhn
Pengetahuan kerajaan Hindu sikap kepahlawa sikap ya
Sosial dan/atau Buddha kepahlawanan nan yang kepahlawanan terhadap
dan/atau Islam di sebagai dimiliki sebagai masa kini
lingkungan peninggalan oleh peninggalan sikap bagi
daerah kerajaan masa Pattimura kepahlawanan raja- mastaraka
setempat,serta Islam pada masa dan Raja Raja di masa t di
pengaruhnya kini dan dimasa Hindu, Budha dan wilayah
pada kehidupan pengaruhnya bagi Islam serta Islam serta setempat
masyarakat masa mastarakat di pengaruhn pengaruhnya. dalam
kini. wilayah setempat. ya pada • Mengamati gambar, bentuk
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Membuat laporan masyaraka membaca teks, peta
identifikasi sikap t sekitar. menyajikan pikiran
kerajaan Hindu kepahlawanan  Nama- informasi tentang •Menganalis
dan/atau Buddha sebagai nama sikap is masalah
dan/atau Islam di peninggalan pahlawan kepahlawanan dan yang
lingkungan kerajaan masa Nasional pengaruhnya terkait
daerah setempat, Islam pada masa Indonesia terhadap masa kini dengan
serta kini dan  Sikap bagi masyarakat di nilai-nilai
pengaruhnya pengaruhnya bagi kepahlawa wilayah setempat Pancasila
pada kehidupan masyarakat di nan dalam bentuk peta • Memahami
masyarakat masa wilayah setempat ”Sultan pikiran. nilai-nilai
kini. dalam bentuk Iskandar • Mempresentasikan Pancasila
peta pikiran. Muda” dan sikap dalam
pengaruhn kepahlawanan kehidupan
ya yang dimiliki dan sehari-
terhadap yang dimiliki oleh hari.
masa kini Raja dimasa Islam •Menggunak
bagi serta pengaruhnya an tabel
masyaraka pada sikap KW untuk
t di masyarakat di mengolah
wilayah sekitar dengan informasi
setempat rinci. • Memahami
• Mempresentasikan periskop
informasi yang dan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.1.1 Mengidentifikasi  Mengidenti • Mengamati teks kepahlawa
dan Prakarya tempo dan tinggi panjang pendek fikasi lagu, nan
rendah nada nada pada teks tinggi mengidentifikasi, kepahlawa
4.2 Menyanyikan lagu lagu rendah berlatih, dan nan dan
dengan 4.2.1 Menyanyikan nada dari menyanyikan syair pengaruhn
memperhatikan syair lagu Hari teks lagu lagu panjang ya
tempo dan tinggi Merdeka sesuai “Hari • Menyanyikan lagu •Mendiskusi
rendah nada dengan panjang Merdeka”. Hari Merdeka kan sikap
pendek nada dan  Mengidenti dengan tinggi kepahlawa
tempo yang tepat fikasi rendah dan tempo. nan
panjang dihubungk
pendek an dengan
naa pada nilai-nilai
lagu Pancasila
”Indonesia • Menggali
Merdeka”. informasi
tentang
seorang
tokoh

Keterampila
n
Praktik/Kin
erja
• Membuat
percobaan
dengan
cermin
cekung,
cermin
cembung
dan
cermin
datar
•Mempresen
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….