RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU
SD/MI ...............................
KELAS 1
TEMA 4
SUBTEMA 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : ​SD / MI

Kelas /Semester : ​I (Satu) / 1
Tema : ​4. Keluargaku
Subtema : ​2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 1​
Alokasi Waktu : ​5 X 35 menit​ (​1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima ● Menunjukkan ungkapan terima kasih

kasih, permintaan maaf, tolong, dan lisan atau tulisan dengan tepat.
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, dan petunjuk kepada
orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.

4.8 Mempraktikkan ungkapan terimakasih, ● Menunjukkan ungkapan permintaan

permintaan maaf, tolong, dan tolong.
pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​1

 3.2 Mengidentifikasi aturan yang ● Menggali informasi tentang hal-hal yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di harus dilakukan dalam hubungan dengan
rumah orang tua di rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai ● Menuliskan hal-hal yang berhubungan

dengan aturan yang berlaku dalam dengan orangtua di rumah.
kehidupan sehari-hari di rumah

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami gerak anggota tubuh ● Mengidentifikasi gerak anggota tubuh

melalui tari. menirukan gerak hewan dalam suatu
tarian.

4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh ● Memeragakan gerak anggota tubuh

melalui tari. menirukan gerak hewan dalam suatu
tarian

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah kegiatan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa mampu
menjelaskan ungkapan tolong dan terima kasih dengan santun.
2. Dengan menyusun percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan
terima kasih dengan santun.
3. Melalui kegiatan membuat poster, siswa mampu menuliskan hal-hal yang
berhubungan dengan orang tua di rumah berupa aturan makan dengan tepat.
4. Setelah menyimak contoh yang diperagakan guru, siswa dapat mensimulasikan
kegiatan mencium tangan orang tua pada saat berangkat dan pulang sekolah dengan
santun.
5. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak anggota
tubuh menirukan gerak ayam dalam suatu tarian dengan tepat.
6. Melalui praktik langsung, siswa mampu memeragakan gerak anggota tubuh
menirukan gerak ayam dalam suatu tarian dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan tolong dan terima kasih.
2. Poster tentang aturan makan.
3. Bermain peran cara berpamitan ke sekolah.
4. Gerakan tari Ayam.

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (15 menit)
RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​2
 1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
● Siswa diajak meneriakkan ​yel-yel​ penyemangat dan ‘tepuk selamat pagi, selamat
siang, selamat sore, dan selamat malam. Prosedurnya adalah sebagai berikut:
- Jika guru mengucapkan selamat pagi, siswa tepuk tangan 1 X.
- Selamat siang = tepuk 2 X.
- Selamat sore = tepuk 3 X.
- Selamat malam = tidak bertepuk tangan.
3. Guru dapat membuat variasikan pengucapan selamat pagi, siang sore dan malam.
4. Guru berjalan berkeliling sambil memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, santun, dan percaya diri.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan dalam keluarga. Masing-masing
anggota keluarga memiliki kegiatan yang berbeda.
2. Siswa diarahkan untuk saling bertanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan
keluarga masing-masing.
3. Siswa bersama-sama membaca teks Makan Pagi Bersama Keluarga. Siswa diingatkan
kembali pentingnya rasa syukur atas kebersamaan dalam keluarga.
4. Siswa menuliskan kegiatan Makan Pagi Bersama Keluarga dengan melengkapi bagian
kalimat yang kosong.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya memahami peraturan pada saat
makan.
6. Siswa bersama guru membaca teks Aturan Makan.
7. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan teks tersebut.
8. Setelah itu, siswa diajak berkreasi. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
9. Siswa diminta dalam setiap kelompok untuk menggali informasi tentang
kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan untuk membantu orang tua di rumah,
misalnya peraturan pada saat makan.
10. Siswa diminta siswa menuliskan peraturan tersebut dalam kolom yang tersedia dan
dihias dengan krayon/pensil warna, gambar dari koran/majalah bekas (jika ada).
11. Salah satu perwakilan siswa mempresentasikan peraturan yang telah dihias tersebut
dan telah dibuat dan pajangan/display kelas.
12. Siswa mengamati percakapan antara Ibu dan Siti tentang merapikan meja makan.
13. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa membantu orang tua contoh perbuatan baik.
14. Siswa membuat contoh percakapan kegiatan membantu orang tua dengan
menggunakan kata tolong dan terima kasih secara berpasangan. Kemudian siswa
memeragakan percakapan tersebut di depan kelas.
15. Setelah memeragakan percakapan, siswa diminta melengkapi percakapan antara Siti
dan Ibu, serta Siti dan Ayah. Guru menceritakan bahwa setelah Siti membantu Ibu dan
Ayah, Siti bersiap untuk pergi ke sekolah.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​3

 16. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab tentang aturan sebelum berangkat ke sekolah.
Arahkan jawaban siswa, misalnya berpamitan dan mencium tangan orangtua.
17. Siswa diajak bermain peran yaitu cara berpamitan pada orangtua. Misalnya cara
berpamitan pergi ke sekolah dan pulang sekolah, serta mencium tangan orang tua.
18. Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar. Kelompok I, mensimulasikan berpamitan
berangkat ke sekolah dan mencium tangan orang tua. Sedang kelompok 2,
mensimulasikan tatacara pulang dari sekolah ke rumah dan mencium tangan orang
tua.
19. Guru berperan sebagai orang tua. Siswa berperan sebagai anak. Tanyakan kepada
siswa, bagaimana perasaan mereka ketika melakukan kegiatan ini?
20. Siswa menyimak informasi yang disampaikan guru bahwa kegiatan anggota keluarga
bermacam-macam. Misalnya belajar, membaca, dan olahraga. Ada juga yang senang
memasak, bermain dan rekreasi.
21. Siswa bersama guru membaca dengan nyaring teks Rekreasi Bersama Keluarga.
22. Siswa diarahkan agar bertanya jawab tentang teks yang dibaca. Jenis rekreasi apa
yang pernah mereka lakukan? Siswa diminta menggambarkan suasana pedesaan.
Siswa diarahkan agar bisa memahami bahwa di pedesaan mudah dijumpai hewan
peliharaan, misalnya sapi, kerbau, kambing, dan ayam.
23. Siswa diarahkan untuk mengeksplorasi tentang ayam, misalnya bentuk fisik, suara dan
gerakannya.
24. Selanjutnya siswa diajak membuat kelompok kembali. Prosedurnya sebagai berikut:
- Sebelumnya siapkan potongan kertas undian
- Tulislah di setiap kertas tersebut nama hewan-hewan (jumlah setiap hewan yang
akan ditulis tergantung jumlah anggota kelompok yang akan dibentuk. Misalnya
jumlah siswa 25 dengan anggota kelompok 5 anak, maka kertas yang disiapkan :
ayam = 5 lembar, bebek=5 lembar, sapi = 5 lembar, kambing = 5 lembar, kucing
= 5 lembar).
- Bagi kertas undian secara acak.
- Sampaikan bahwa para siswa harus menemukan anggota kelompok dengan cara
bergerak dan bersuara menirukan hewan yang tertulis di kertas undian.
- Pastikan kelompok telah terbentuk.
- Setelah kelompok terbentuk, berilah waktu 10 menit. Siswa mendiskusikan
gerak menirukan ayam dalam bentuk tarian.
- Setiap kelompok menampilkan tarian masing-masing.
25. Siswa menyimak penguatan yang disampaikan guru dengan mencontohkan gerakan
ayam, yaitu mengepakkan sayap, mendongakkan kepala sambil berkokok, berlari
sambil mengepakkan sayap. Agar semakin paham, guru mengajak siswa
memperhatikan video Tari Ayam atau Chicken Dance dari Rumah Juara.

26. Setelah melihat video dari Rumah Juara, siswa diminta berlatih melakukan gerakan
tersebut bersama-sama.

Penutup (15 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​4

 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan
dengan menjawab pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan olahraga yang akan dilakukan pada
esok hari. Siswa diminta langsung memakai pakaian olahraga dari rumah.
4. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas dan doa bersama.
5. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk
memberi salam pada orang tua.

G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: ​Lembar latihan pada buku siswa.

3. Keterampilan:
a. SBDP​: Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak ayam dalam suatu tarian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampinga
4 3 2
n 1

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​5

 Memeragakan Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1
gerak anggota kriteria dari 4 2 dari 4 dari 4 kriteria
tubuh (Kekompakan, kriteria kriteria
menirukan ketepatan gerakan,
gerak ayam keluwesan, variasi
dalam suatu gerakan)
tarian

b. Bahasa Indonesia​: Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima

kasih dalam percakapan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikka Memenuhi 4 kriteria Memenuh Memenuhi Memenuhi 1
n p​ enggunaan (menggunakan ungkapan i 3 dari 4 2 dari 4 dari 4 kriteria
ungkapa​n kata kata tolong, kriteria kriteria
tolong dan mengucapkan kata
terima kasih terima kasih,
dalam ekspresi/mimik wajah
percakapan tepat, percaya diri)

c. PPKn​: Memeragakan cara berpamitan pada orangtua

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendamping
4 3 2
an 1
Memeragakan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuh Memenuhi 1
cara (memeragakn cara 3 dari 4 i 2 dari 4 dari 4 kriteria
berpamitan berpamitan saat berangkat kriteria kriteria
pada orangtua dan pulang sekolah,
(berangkat memeragakan mencium
sekolah dan tangan orangtua dengan
pulang benar, ekspresi/mimik
sekolah) wajah tepat, percaya diri)

H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.
- Karton.
- Gunting.
- Lem.
- Koran/majalah bekas (jika ada).
- Pensil warna (krayon).
- Kertas undian sebanyak jumlah siswa.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​6

 - Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2:
Kegiatan Keluargaku, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
- Rumah Juara.

......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​7

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : ​SD / MI

Kelas /Semester : ​I (Satu) / 1
Tema : ​4. Keluargaku
Subtema : ​2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 2​
Alokasi Waktu : ​5 X 35 menit​ (​1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8. Merinci ungkapan penyampaian ● Menunjukkan kosakata dan ungkapan

terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
perkenalan keluarga inti lisan atau
tulisan.
● Menunjukkan penggunaan kosakata dan
ungkapan perkenalan keluarga inti dalam
suatu kalimat.

4.8 Mempraktikkan ungkapan ● Mempraktikkan cara memperkenalkan

terimakasih, permintaan maaf, anggota keluarga inti dari gambar/foto
tolong, dan pemberian pujian yang dibawa siswa, secara lisan.
dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.

PJOK
RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​8
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami gerak dasar lokomotor ● Menjelaskan prosedur gerakan berlari

sesuai dengan konsep tubuh, satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan ruang, usaha. Dan keterhubungan dalam
dalam berbagai bentuk permainan berbagai bentuk permainan sederhana
sederhana dan atau tradisional. dan atau tardisional.

4.1 Mempraktikkan gerak dasar ● Mempraktikkan prosedur gerakan berlari

lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha. Dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tardisional.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan cerita dari guru, siswa dapat menjelaskan kegiatan yang biasa
dilakukan keluarga dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan ungkapan tolong
dan terima kasih dengan tepat.
3. Melalui simulasi percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan permintaan tolong
dan terima kasih dengan santun.
4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan
berlari satu arah dengan percaya diri.
5. Melalui permainan ayam dan elang, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan
berlari satu arah dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan keluarga besar.
2. Ungkapan tolong dan terima kasih.
3. Gerakan berlari satu arah.
4. Permainan ayam dan elang.

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​9

3. Siswa diajak meneriakkan ​yel-yel penyemangat dan tepuk ‘putih, hijau, kuning,
merah’. Prosedurnya sebagai berikut:
- Jika guru mengucapkan putih, siswa tepuk tangan 1 X.
- Kuning = tepuk 2 X.
- Hijau = tepuk 3 X.
- Merah = tidak bertepuk tangan.
- Variasikan pengucapan putih, kuning, hijau dan merah.
4. Setelah menyanyikan yel-yel, guru memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan dalam keluarga. Salah satunya
adalah olah raga.
2. Siswa membaca nyaring teks kegiatan olah raga keluarga Beni. Siswa diarahkan agar
mengajukan pertanyaan atas cerita tersebut.
3. Setelah kegiatan membaca, siswa diarahkan untuk saling bertanya jawab tentang
kegiatan olah raga yang dilakukan keluarga masing-masing.
4. Salah satu perwakilan siswa diminta menceritakan di depan kelas.
5. Siswa diajak menuju halaman sekolah untuk melakukan olah raga.
6. Guru mengawali kegiatan olahraga dengan pemanasan. Guru menekankan pentingnya
mensyukuri nikmat sehat yang dikaruniakan Tuhan Yang Maha Esa.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang prosedur gerakan berlari satu arah, yaitu
sebagai berikut:
- Posisi badan agak condong ke depan.
- Pandangan mata ke depan.
- Berlari dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
- Arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
8. Siswa menyimak penjelasan guru, tentang gerakan lari yang bukan satu arah,
misalnya dengan zig-zag dan memutar.
9. Untuk menambah pemahaman siswa, guru dapat menyiapkan lintasan sederhana.
Berupa lintasan lurus dari titik A ke titik B. Jarak titik A ke titik B kurang lebih 10
meter.
10. Siswa bersama guru berkumpul di titik A. Siswa membentuk barisan dari depan ke
belakang.
11. Dengan membawa bola, siswa nomor 1 berlari dari titik A ke titik b dan kembali ke
titik A.
12. Sesampai di titik A, siswa nomor 1 menyerahkan bola kepada siswa nomor 2. Siswa
nomor 1 menuju posisi paling belakang. Selanjutnya siswa nomor 2 melakukan hal
yang sama.
13. Guru memberikan arahan jika ada prosedur gerakan yang kurang tepat. Kegiatan
diteruskan sampai semua siswa melakukan gerakan berlari.
14. Setelah melakukan gerakan berlari, siswa diajak rehat sejenak. Siswa difasilitasi untuk
bertanya jawab tentang kegiatan yang baru dilakukan.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​10

 15. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa kemampuan berlari yang baik akan
membantu melakukan banyak kegiatan, misalnya melakukan permainan yang
menyenangkan.
16. Siswa diajak melakukan permainan “Ayam dan Elang”.
17. Siswa dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu kelompok 1 dan 2.
18. Pada setiap kelompok besar 1 dan 2, ada yang berperan menjadi elang, induk ayam,
dan sisanya menjadi anak ayam. Elang bertugas menangkap anak ayam, sedangkan
induk ayam bertugas menjaga anak ayam dari serangan elang. Setiap kelompok
membentuk barisan, induk ayam berada pada barisan paling depan. Elang berada di
luar barisan berhadapan dengan induk ayam.
19. Kelompok 1 diminta melakukan permainan terlebih dahulu.
20. Kelompok 2 memberikan semangat.
21. Di setiap kelompok, siswa bisa bergantian menjadi Elang atau Induk ayam.
22. Demikian juga sebaliknya, setelah kelompok 1, maka kelompok 2 melakukan
permainan dan kelompok 1 memberikan semangat.
23. Setelah selesai, siswa diminta istirahat sejenak.
24. Siswa diminta menceritakan kembali dan memberikan pendapat tentang permainan.
25. Siswa menyimak cerita guru bahwa Udin dan teman-teman sangat senang bermain
ayam dan elang. Pak guru juga menyampaikan terima kasih karena para siswa telah
bekerja sama dengan baik.
26. Selesai bermain, siswa kembali masuk kelas. Diceritakan bahwa sesampai di kelas,
kelas dalam keadaan kotor. Udin dan kawan-kawan saling melakukan percakapan
untuk merapikan kelas dengan menggunakan kata tolong dan terima kasih.
27. Siswa diminta melengkapi kembali percakapan dengan menggunakan kata tolong dan
terima kasih.
28. Guru meminta perwakilan kelas untuk memeragakan percakapan antara Udin dan Edo
secara berpasangan. Siswa difasilitasi untuk memberikan contoh percakapan yang
lain.

Penutup (15 menit)

1. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta
siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan
sikap syukur, santun, dan percaya diri.
5. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat siswa dalam belajar.
6. Kegiatan ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas
dan doa bersama.
7. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk
memberi salam pada orang tua.

G. Penilaian

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​11

 1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: ​Lembar latihan pada buku siswa

3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia​ : Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan
terima kasih dalam percakapan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikka Memenuhi 4 kriteria Memenuh Memenuhi Memenuhi 1
n p​ enggunaan (menggunakan ungkapan i 3 dari 4 2 dari 4 dari 4 kriteria
ungkapa​n kata kata tolong, kriteria kriteria
tolong dan mengucapkan kata
terima kasih terima kasih,
dalam ekspresi/mimik wajah
percakapan tepat, percaya diri)

b. PJOK: ​Pengamatan bermain ayam dan elang

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat (√)
1 Kekompakan anggota kelompok .... ....

2 Kelincahan dalam gerakan .... ....

3 Keberhasilan mempertahankan .... ....

anggota kelompok

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​12
 - Buku pegangan siswa.
- Bola tenis atau dapat diganti dengan bola lain yang mudah didapat.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2:
Kegiatan Keluargaku, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
- Rumah Juara.

......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​13

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : ​SD / MI

Kelas /Semester : ​I (Satu) / 1
Tema : ​4. Keluargaku
Subtema : ​2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 3​
Alokasi Waktu : ​5 X 35 menit​ (​1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Merinci ungkapan penyampaian ● Menunjukkan ungkapan terima kasih

terima kasih, permintaan maaf, lisan atau tulisan dengan tepat.
tolong, dan pemberian pujian, ● Menunjukkan ungkapan permintaan
ajakan, pemberitahuan, dan tolong.
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.

4.8 Mempraktikkan ungkapan ● Menggunakan ungkapan terima kasih

terimakasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian
dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
lisan atau tulisan dengan tepat.
● Menggunakan ungkapan permintaan
tolong lisan atau tulisan dengan tepat.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​14

 Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal pola bilangan yang ● Menyebutkan baris bilangan berdasarkan

berkaitan dengan kumpulan pola tertentu.
benda/gambar/gerakan atau lainnya.

4.5 Memprediksi dan membuat pola ● Membuat pola bilangan yang berkaitan
bilangan yang berkaitan dengan dengan kumpulan benda/ gambar/
kumpulan benda/ gambar/gerakan gerakan atau lainnya.
atau lainnya.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi aturan yang ● Menggali informasi tentang hal-hal yang

berlaku dalam kehidupan sehari-hari harus dilakukan dalam hubungan dengan
di rumah orang tua di rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai ● Meminta izin orang tua jika hendak
dengan aturan yang berlaku dalam bermain di luar rumah.
kehidupan sehari-hari di rumah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan ungkapan tolong dan terima kasih
dengan santun.
3. Dengan mempraktikkan percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong
dan terima kasih dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan mengamati kumpulan benda, siswa mampu mengurutkan baris bilangan
berdasarkan pola tertentu dengan tepat.
5. Setelah mengamati kumpulan benda, siswa mampu membuat pola bilangan dengan
teliti.
6. Dengan menyimak teks dan bercerita, siswa mampu mempraktikkan cara meminta
izin orang tua jika hendak bermain di luar rumah dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Hal-hal yang harus dilakukan di rumah.
2. Ungkapan tolong dan terima kasih.
3. Pola bilangan
4. Cara meminta izin pada orang tua

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​15

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan ​yel-yel penyemangat (guru silahkan berkreasi menciptakan
yel-yel penyemangat). Guru dapat berjalan berkeliling sambil memeriksa kerapian
pakaian dan kebersihan kelas.
4. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun, dan percaya diri
serta penjelasan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa menyimak cerita guru tentang Dayu yang senang membantu ayah dan ibu di
rumah.
2. Siswa difaslitasi untuk bertanya jawab tentang kegiatan yang bisa dilakukan dalam
hubungan dengan orang tua di rumah.
3. Siswa diminta untuk mendiskusikan kegiatan tersebut secara berpasangan. Kemudian
guru meminta perwakilan siswa menceritakan di depan kelas.
4. Setelah itu, siswa diajak menemukan aktivitas membantu orangtua yang pernah
mereka lakukan, dengan mengisi tabel ‘Aku Senang Membantu Orang Tua’, dengan
memberikan tanda ceklis pada kolom sering, kadang-kadang atau tidak pernah.
5. Guru bertanya kepada siswa, apakah ada kegiatan membantu orang tua yang biasa
mereka lakukan tapi belum tercantum dalam tabel? Jika ada bantulah mengisi kolom
yang masih kosong (......).
6. Kegiatan dilanjutkan dengan informasi dari guru bahwa Dayu senang membantu Ibu
memasak.
7. Siswa bersama guru membaca teks Memasak Bersama Keluarga.
8. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab teks tersebut. Guru dapat memberikan contoh
pertanyaan. “Berapa banyaknya wortel yang dimiliki Ibu?” “Berapa banyaknya
kentang?”
9. Siswa menyimak percakapan Dayu dan Ibu dalam menggunakan kata tolong dan
terima kasih.
10. Siswa dibimbing guru untuk membuat contoh seperti percakapan di atas. Perwakilan
siswa memeragakan di depan kelas.
11. Siswa menyimak percakapan Ayah dan Dayu tentang jumlah apel.
12. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk menghitung dan menuliskan banyak
buah dan sayur, peralatan makan dan bumbu dapur dalam gambar. Dari data tersebut,
siswa diminta membuat baris bilangan yang memiliki pola tertentu.
13. Siswa bersama guru mengamati animasi interaktif tentang pola bilangan dari Rumah
Juara.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​16

 14. Guru memberi penguatan pemahaman siswa tentang pola bilangan.
15. Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4 orang. Setiap kelompok, siswa
mengumpulkan alat tulis yang dimiliki, misalnya pensil, pensil warna atau krayon,
buku, penghapus atau penggaris.
16. Siswa diminta mengamati baris bilangan 1, 3, 5, 7.
17. Dari kumpulan alat tulis yang mereka miliki, siswa diminta menyusunnya sesuai
dengan pola bilangan tersebut.
18. Siswa diarahkan menyusun alat tulis berdasarkan pola yang berbeda. Misalnya, 2, 4,
6, 8 atau 1, 4, 7, 10. Guru memberikan apresiasi jika ada kelompok yang mampu
menyusunnya.
19. Setelah itu, siswa menyimak contoh percakapan Dayu dan Ibu yang meminta izin ke
luar rumah untuk bermain di rumah Siti.
20. Siswa diminta memeragakan percakapan tersebut.
21. Siswa diminta menceritakan pengalaman meminta izin sebelum bermain di luar
rumah.

Penutup (15 menit)

1. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan
menjawab pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Guru menyampaikan
apresiasi atas kerjasama dan semangat siswa dalam belajar.
5. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas dan doa bersama.
6. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk
memberi salam pada orang tua.

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​17

2. Pengetahuan: ​Lembar latihan pada buku siswa

3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia​: Memeragakan ungkapan tolong dan terima kasih secara lisan
No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat (√)
1 Kekompakan anggota kelompok .... ....

2 Ketepatan ungkapan .... ....

3 Kelancaran dalam percakapan .... ....

b. Matematika​: Menyusun baris bilangan berdasarkan gambar

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menyusun Menyusun baris Menyusun Menyusun Belum bisa
baris bilangan bilangan baris bilangan baris bilangan menyusun baris
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan bilangan.
gambar gambar dengan gambar gambar
sangat baik, dengan rapi dengan cukup
rapi, dan urut. dan urut. rapi dan urut.

c. PPKn​: Memeragakan cara meminta izin orangtua jika hendak pergi bermain di luar
rumah
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Meminta izin Meminta izin Meminta izin Meminta izin Tidak meminta
orangtua jika pada orangtua pada orangtua pada orangtua izin pada
hendak pergi dengan sangat dengan sopan, dengan cukup orangtua.
bermain di luar sopan, baik, dan baik, dan sopan, baik,
rumah lancar lancar dan lancar
Menggali Menggali Menggali Menggali Belum mampu
informasi informasi dari informasi dari informasi dari menggali
RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​18
 teman dengan teman dengan teman dengan informasi dari
sangat baik baik cukup baik teman

H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.
- Bola tenis atau dapat diganti dengan bola lain yang mudah didapat.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2:
Kegiatan Keluargaku, Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
- Rumah Juara.

......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​19

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : ​SD / MI

Kelas /Semester : ​I (Satu) / 1
Tema : ​4. Keluargaku
Subtema : ​2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 4​
Alokasi Waktu : ​5 X 35 menit​ (​1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui ● Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
tari. menirukan gerak hewan dalam suatu
tarian.

4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh ● Memeragakan gerak anggota tubuh

melalui tari. menirukan gerak hewan dalam suatu
tarian

​Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima ● Menunjukkan ungkapan terima kasih

kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, dan petunjuk kepada
orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
lisan atau tulisan dengan tepat.
● Menunjukkan ungkapan permintaan
tolong.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​20

 tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.

4.8 Mempraktikkan ungkapan terimakasih, ● Menggunakan ungkapan terima kasih

permintaan maaf, tolong, dan lisan atau tulisan dengan tepat.
pemberian pujian dengan ● Menggunakan ungkapan permintaan
menggunakan bahasa yang santun tolong lisan atau tulisan dengan tepat.
kepada orang lain secara lisan dan tulis.

PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami gerak dasar lokomotor ● Menjelaskan prosedur gerakan berlari

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
usaha, dan keterhubungan dalam ruang, usaha. Dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional. dan atau tradisional.

4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor ● Mempraktikkan prosedur gerakan berlari

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
usaha, dan keterhubungan dalam ruang, usaha. Dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional. dan atau tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan gerakan menirukan
gerak kupu-kupu dengan benar.
2. Melalui contoh yang diberikan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan menari
menirukan kupu-kupu dengan percaya diri.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan berlari satu
arah dengan benar.
4. Dengan contoh yang diberikan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan
berlari satu arah dengan percaya diri.
5. Dengan melakukan gerakan berlari satu arah, siswa mampu mempraktikkan
penggunaan ungkapan tolong dan terima kasih dengan santun.

D. Materi Pembelajaran
1. Gerakan tari Ayam.
2. Gerakan berlari satu arah
3. Ungkapan tolong dan terima kasih

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​21

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan ​yel-yel kelas dan permainan gajah, semut. Prosedurnya
sebagai berikut:
- Jika guru mengucapkan gajah, siswa menjawab ‘besar’ namun diikuti dengan
gerakan jari kanan yang menunjukkan sesuatu yang kecil (kebalikannya).
- Jika guru mengucapkan semut, siswa menjawab ‘kecil’ namun diikuti dengan
gerakan kedua tangan (melingkar) menunjukkan sesuatu yang besar
(kebalikannya).
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, dan santun dan percaya
diri serta penjelasan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa menyimak cerita guru tentang kegiatan berkebun keluarga Siti. Dayu
membantu kegiatan Siti.
2. Jika ada siswa yang memiliki pengalaman berkebun bersama keluarga, diminta
bercerita di depan kelas.
3. Siswa menyimak cerita guru tentang ketika Siti dan Dayu bermain menirukan gerakan
kupu-kupu.
4. Siswa menyimak penjelasan dan contoh gerakan kupu-kupu, sebagai berikut:
- Ayunkan kedua tangan ke atas dan ke bawah.
- Tirukan gerakan sayap kupu-kupu.
- Gerakkan kepala ke kanan dan ke kiri.
- Condongkan badan ke depan.
- Bergeraklah ke sana ke kemari.
5. Agar lebih paham, guru mengajak siswa mengamati dan menyimak video Tari
Kupu-kupu dari Rumah Juara.

6. Siswa diminta berlatih melakukan gerakan menari menirukan gerakan kupu-kupu.

7. Perwakilan siswa diminta menceritakan pengalaman menari menirukan gerakan
kupu-kupu.
8. Setelah kegiatan menari menirukan gerakan kupu-kupu, siswa melakukan gerakan
berlari satu arah sambil bermain membawa bola dengan menggunakan ungkapan
tolong dan terima kasih.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​22

 9. Siswa berdiri dengan membentuk barisan dari depan ke belakang. Guru berdiri
dengan jarak kurang lebih 10 M. Sambil memegang bola.
10. Siswa menyimak kembali penjelasan guru aturan gerakan lari satu arah, yaitu :
- posisi badan agak condong ke depan.
- pandangan mata ke depan.
- berlari dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki yang sesuai.
- arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
11. Siswa no 1 (paling depan), misalnya Dayu berlari satu arah menuju kepada guru.
12. Sampai di depan guru, guru memberikan bola kepada Dayu, sambil meminta Dayu
mengantar bola kepada siswa nomor 2 yang sekarang ada di posisi nomor 1, misalnya
Lani.
13. Skenario gerakan dan percakapannya sebagai berikut : Guru : Dayu, tolong antarkan
bola ini ke Lani.
- Dayu : Baik Pak.
- Guru : Terima kasih Dayu.
- Dayu : Sama-sama Pak

Dayu kembali berlari menuju Lani.

- Dayu : Lani, tolong kembalikan bola ini kepada Pak Guru.

- Lani : Baik Dayu
- Dayu : Terima kasih Lani
- Lani : Sama-sama Dayu.
Dayu menuju posisi paling belakang. Lani berlari membawa bola kepada Pak
Guru dan menyerahkannya. Setelah menerima bola, guru melakukan percakapan
seperti percakapan awal dengan Dayu.
- Guru : Lani, tolong antarkan bola ini ke Beni (misal : Beni siswa di belakang
Lani)
- Lani : Baik Pak.
- Guru : Terima kasih Lani.
- Lani : Sama-sama Pak.

14. Kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran berlari.

15. Perwakilan siswa diminta menceritakan pengalaman permainan tersebut.

Penutup (15 menit)

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan
dengan menjawab pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, santun dan percaya diri.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan
sikap syukur, santun, dan percaya diri.
5. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat siswa dalam belajar.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​23

 6. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas dan doa bersama.
7. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk
memberi salam pada orang tua.

G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan:​ Lembar latihan pada buku siswa

3. Keterampilan:
a. PJOK​: ​Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu arah.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuh Memenuhi 1
prosedur (posisi badan tegak, dari 4 kriteria i 2 dari 4 dari 4 kriteria
gerakan berlari pandangan ke depan, kriteria
satu arah. gerakan tangan dan
kaki sesuai, arah
berlari lurus)

b. SBDP:​ ​Menirukan gerakan Kupu-kupu

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Menirukan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuh Memenuhi 1
gerakan (posisi badan luwes dari 4 kriteria i 2 dari 4 dari 4 kriteria
Kupu-kupu dan tidak kaku, hafal kriteria
gerakan, gerakan
tangan dan kaki tepat

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​24

 dan sesuai, mimik
wajah sesuai)

c. Bahasa Indonesia:​ ​Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima

kasih dalam percakapan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikka Memenuhi 4 kriteria Memenuh Memenuhi Memenuhi 1
n p​ enggunaan (menggunakan ungkapan i 3 dari 4 2 dari 4 dari 4 kriteria
ungkapa​n kata kata tolong, kriteria kriteria
tolong dan mengucapkan kata
terima kasih terima kasih,
dalam ekspresi/mimik wajah
percakapan tepat, percaya diri)

H. Media/ Alat Bantu Dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.
- Bola
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2:
Kegiatan Keluargaku, Pembelajaran 4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
- Rumah Juara.

......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​25

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : ​SD / MI

Kelas /Semester : ​I (Satu) / 1
Tema : ​4. Keluargaku
Subtema : ​2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 5​
Alokasi Waktu : ​5 X 35 menit​ (​1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Merinci ungkapan penyampaian ● Menunjukkan ungkapan terima kasih

terima kasih, permintaan maaf, lisan atau tulisan dengan tepat.
tolong, dan pemberian pujian, ● Menunjukkan ungkapan permintaan
ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk tolong.
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.

4.8 Mempraktikkan ungkapan ● Menggunakan ungkapan terima kasih

terimakasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian
dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
lisan atau tulisan dengan tepat.
● Menggunakan ungkapan permintaan
tolong lisan atau tulisan dengan tepat.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​26

 Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal pola bilangan yang ● Menyebutkan baris bilangan berdasarkan

berkaitan dengan kumpulan pola tertentu.
benda/gambar/gerakan atau lainnya.

4.5 Memprediksi dan membuat pola ● Membuat pola bilangan yang berkaitan
bilangan yang berkaitan dengan dengan kumpulan benda/ gambar/
kumpulan benda/ gambar/gerakan gerakan atau lainnya.
atau lainnya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati dan melengkapi teks percakapan, siswa dapat menjelaskan
pentingnya penggunaan ungkapan tolong dan terima kasih dengan tepat.
2. Dengan memeragakan percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan tolong dan
terima kasih dengan percaya diri.
3. Melalui permainan kartu bilangan, siswa dapat menyebutkan pola bilangan dengan
tepat.
4. Melalui permainan kartu bilangan, siswa dapat menyebutkan pola bilangan dengan
teliti.

D. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan tolong dan terima kasih
2. Permainan​ ​kartu bilangan

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan ​yel-yel kelas dan Tepuk 1, 2, dan 3. Prosedurnya sebagai
berikut:
- Jika guru tepuk 1 (prok) siswa tepuk 3 (prok, prok, prok).
- Guru tepuk 2, siswa tepuk 2.
- Guru tepuk 3, siswa tepuk 1.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​27

 5. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, santun, percaya diri dan
teliti, serta penjelasan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa membaca nyaring dan menyimak penjelasan guru tentang kegiatan Lani belajar
didampingi orang tua.
2. Siswa diarahkan agar bertanya jawab tentang kegiatan belajar yang didampingi orang
tua di rumah.
3. Siswa menyimak cerita guru tentang Ayah Lani sedang duduk di ruang tamu dan
merapikan buku serta alat tulis.
4. Siswa diminta mengamati gambar pada Buku Siswa kemudian diminta menuliskan
banyaknya buku dan alat tulis dalam gambar tersebut.
5. Siswa diminta menyusun dan melanjutkan baris bilangan yang 4 dan 5, yaitu bilangan
7, dan 9.
6. Setelah selesai menyusun, siswa diminta melengkapi percakapan yang masih kosong
dengan ungkapan tolong atau terima kasih.
7. Guru menekankan pentingnya keterampilan menggunakan ungkapan tolong dan
terima kasih.
8. Siswa kembali menyimak cerita dari guru. Setelah belajar bilangan, ayah membantu
Lani belajar bentuk segi empat, segitiga, dan lingkaran.
9. Siswa diminta melengkapi gambar yang hilang pada pola gambar segiempat, segitiga
dan lingkaran. Guru mengajak siswa mengamati animasi materi tentang Melengkapi
Barisan Gambar Berdasarkan Pola Bilangan dari Rumah Juara.

10. Siswa bekerja secara mandiri.

11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan kartu bilangan. Kemudian diajak
bermain.
12. Siswa dibagi dalam kelompok dengan 4-5 anggota. Tekankan pentingnya kerjasama
dalam kelompok. Setiap kelompok menerima 20 set kartu bilangan.
13. Siswa diberikan waktu 10 menit. Mintalah kelompok untuk menyusun pola bilangan
berdasarkan pola:
- gambar segiempat: 1, 3, 5, 7
- gambar segitiga: 2, 4, 6, 8
- gambar lingkaran: 1, 4, 7, 10
14. Siswa diarahkan agar bisa melanjutkan baris bilangan yang ke 5 dari pola bilangan
tersebut.
15. Perwakilan kelompok siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Guru
memberi apresiasi.

Penutup (15 menit)

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan
dengan menjawab pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​28
 - Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, santun, percayadiri, dan
4. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan
sikap syukur, santun, dan percaya diri.
5. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat siswa dalam belajar.
6. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas dan doa bersama.
7. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk
memberi salam pada orang tua.

G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: ​Lembar latihan pada buku siswa

3. Keterampilan
a. Matematika: M​ embuat pola bilangan dari kartu
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria
4 3 2 Pendampingan 1
Membuat Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
pola (mampu membuat dari 4 kriteria dari 4 kriteria
bilangan minimal 3 pola bilangan, kriteria
dari kartu pola bilangan tepat,
waktu penyelesaian tugas

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​29

(Ikon Ayo tepat, anggota kelompok
Berlatih) terlihat bekerjasama)

b. Bahasa Indonesia: ​Melengkapi percakapan dengan ungkapan tolong dan terima

kasih
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria
4 3 2 Pendampingan 1
Melengkapi Melengkapi percakapan Melengkapi Melengkapi Belum bisa
percakapan dengan ungkapan tolong percakapan percakapan melengkapi.
dengan dan terima kasih secara dengan dengan
ungkapan benar, tepat, dan ungkapan ungkapan
tolong dan sempurna. tolong dan tolong dan
terima kasih terima kasih terima kasih
secara benar, belum
belum benar,
sempurna. belum
sempurna.

H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.
- Kartu bilangan 10 x 10 cm setiap kartu ditulis 1 bilangan, antara 1 sampai dengan 10,
dibuat 2 set (double). Setiap kelompok akan menerima 2 set.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2:
Kegiatan Keluargaku, Pembelajaran 5. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
- Rumah Juara.

......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​30

NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​31

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : ​SD / MI

Kelas /Semester : ​I (Satu) / 1
Tema : ​4. Keluargaku
Subtema : ​2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 6​
Alokasi Waktu : ​5 X 35 menit​ (​1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Merinci ungkapan penyampaian ● Menunjukkan ungkapan terima kasih

terima kasih, permintaan maaf, lisan atau tulisan dengan tepat.
tolong, dan pemberian pujian, ● Menunjukkan ungkapan permintaan
ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk tolong.
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.

4.8 Mempraktikkan ungkapan ● Menggunakan ungkapan terima kasih

terimakasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian
dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
lisan atau tulisan dengan tepat.
● Menggunakan ungkapan permintaan
tolong lisan atau tulisan dengan tepat.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​32

 Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal pola bilangan yang ● Menyebutkan baris bilangan berdasarkan

berkaitan dengan kumpulan pola tertentu.
benda/gambar/gerakan atau lainnya.

4.5 Memprediksi dan membuat pola ● Membuat pola bilangan yang berkaitan
bilangan yang berkaitan dengan dengan kumpulan benda/ gambar/
kumpulan benda/ gambar/gerakan gerakan atau lainnya.
atau lainnya.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi aturan yang ● Menggali informasi tentang hal-hal yang

berlaku dalam kehidupan sehari-hari harus dilakukan dalam hubungan dengan
di rumah orang tua di rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai ● Meminta izin orang tua jika hendak
dengan aturan yang berlaku dalam bermain di luar rumah.
kehidupan sehari-hari di rumah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati peragaan yang dilakukan guru, siswa mampu menggali informasi
tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah
dengan tepat.
2. Dengan melengkapi percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan
terima kasih dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima
kasih dengan percaya diri.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan cara meminta izin
kepada orangtua jika hendak bermain keluar rumah.
5. Melalui permainan kartu bilangan, siswa mampu menyebutkan pola bilangan dengan
teliti.
6. Melalui permainan kartu bilangan, siswa mampu menyusun pola bilangan dengan
teliti.

D. Materi Pembelajaran
1. Hal-hal yang harus dilakukan di rumah.
2. Ungkapan tolong dan terima kasih.
3. Cara meminta izin pada orang tua.
4. Permainan kartu bilangan.

E. Metode Pembelajaran
RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​33
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan ​yel-yel kelas dan lagu Kalau Kau Suka Hati. Siswa
menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun, dan percaya diri serta
penjelasan tentang tujuan dan kegiatan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa mengamati gambar Udin dan keluarga sedang merapikan rumah.
2. Setelah mengamati, siswa diminta bercerita tentang gambar tersebut. Siswa lain
diminta mengajukan pertanyaan.
3. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa ada berbagai aktivitas yang bisa dilakukan
siswa yang berhubungan dengan orang tua di rumah.
4. Siswa diingatkan tentang berbagai kegiatan membantu orang tua di rumah yang telah
dipelajari pada pembelajaran 3.
5. Guru dapat memberikan contoh gerakan pantomim merapikan tempat tidur.
6. Siswa diminta menebak gerakan tersebut.
7. Siswa membentuk kelompok, terdiri dari 5-6 siswa. Setiap kelompok menyiapkan
satu gerakan pantomin tentang kegiatan yang ada hubungannya dengan orang tua di
rumah, misalnya:
- Bangun tidur dan merapikan tempat tidur.
- Menyapu halaman.
8. Setiap kelompok diminta memeragakan di depan. Sementara kelompok lain menebak
gerakan yang diperagakan.
9. Siswa menyimak penguatan yang disampaikan guru. (Guru dapat menambahkan
contoh-contoh yang berhubungan dengan orang tua yang lebih luas). Misalnya :
- Patuh terhadap orang tua.
- Menghormati orang tua.
- Mentaati perturan di rumah.
- Meminta ijin sebelum bermain ke rumah teman, dan sebagainya.
10. Siswa diminta mengamati 3 gambar Beni, Edo dan Dayu sedang membantu pekerjaan
di rumah.
11. Siswa mengisi percakapan yang masih kosong dengan menggunakan ungkapan tolong
atau terima kasih.
12. Siswa menyimak cerita guru tentang kebiasaan baik yang dilakukan Udin dan
teman-teman, yaitu meminta izin kepada orang tua ketika hendak bermain di luar
rumah.
13. Siswa diminta menceritakan kebiasaan minta izin sebelum bermain ke luar rumah
yang biasa siswa lakukan.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​34

 14. Siswa menyimak cerita guru tentang kegiatan bermain di rumah Edo. Mereka bermain
kelereng.
15. Siswa bekerja secara mandiri untuk melengkapi pola gambar kelereng yang masih
kosong. Gunakan pensil warna atau crayon sesuai warna kelereng.
16. Siswa diberikan waktu 20 menit untuk melengkapi gambar dan menuliskan pola
bilangan.
- Pola gambar kelereng merah = 4, 6, 8, 10
- Pola gambar kelereng biru = 2, 5, 8, 11
- Pola gambar kelereng hijau = 3, 5, 7, 9
17. Perwakilan siswa mempresentasikan hasilnya.

Penutup (15 menit)

1. Siswa diminta menceritakan kegiatan pembelajaran hari ini secara berpasangan.
2. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan
menjawab pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
3. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
4. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, peduli, santun, percaya diri, dan
teliti.
5. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
6. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat siswa dalam belajar.
7. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas dan doa bersama.
8. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk
memberi salam pada orang tua.

G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: ​Lembar latihan pada buku siswa

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​35

 3. Keterampilan
a. Matematika:​ Membuat pola dari kartu bilangan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Membuat pola Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
dari kartu kriteria (mampu dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria
bilangan membuat
minimal 3 pola
bilangan, pola
bilangan tepat,
waktu
penyelesaian
tugas tepat,
anggota
kelompok terlihat
bekerjasama)

b. Bahasa Indonesia: Mempraktikkan penggunaan ​kata tolong atau terima kasih

dalam percakapan.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikka Memenuhi 4 kriteria Memenuh Memenuhi Memenuhi 1
n p​ enggunaan (menggunakan ungkapan i 3 dari 4 2 dari 4 dari 4 kriteria
ungkapa​n kata kata tolong, kriteria kriteria
tolong dan mengucapkan kata
terima kasih terima kasih,
dalam ekspresi/mimik wajah
percakapan tepat, percaya diri)

c. PPKn: ​Memeragakan cara meminta izin orangtua jika hendak pergi bermain di luar
rumah
RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​36
 Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Meminta izin Meminta izin Meminta izin Meminta izin Tidak meminta
orangtua jika pada orangtua pada orangtua pada orangtua izin pada
hendak pergi dengan sangat dengan sopan, dengan cukup orangtua.
bermain di luar sopan, baik, dan baik, dan lancar sopan, baik, dan
rumah lancar lancar
Menggali Menggali Menggali Menggali Belum mampu
informasi informasi dari informasi dari informasi dari menggali
teman dengan teman dengan teman dengan informasi dari
sangat baik baik cukup baik teman

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Menghapalkan 5 sila dalam Pancasila, sekaligus menghapal lambangnya.
2. Mengamati kegiatan anggota keluarga selama 1 minggu, mencatatnya dan
menceritakan di depan kelas.
3. Membuat alternatif percakapan dengan menggunakan kata tolong dan terima
kasih.
4. Menyusun peraturan di rumah, selain peraturan pada saat makan.
5. Menyusun berbagai baris bilangan berdasarkan pola tertentu, untuk bilangan 1-30.
6. Melakukan gerakan menirukan gerakan hewan, selain menirukan gerakan ayam dan
kupu-kupu.

Remedial
1. Bagi siswa yang belum mampu menghapal bunyi sila pertama dan lambang sila
pertama Pancasila, guru memberikan bimbingan secara individu.
2. Bagi siswa yang belum mampu menyebutkan dan menyusun baris bilangan berdasarkan
pola tertentu, guru melatih siswa dengan contoh-contoh yang lebih mudah (Misalnya
diawali dengan baris bilangan dengan pola/selisih antar bilangan 2, 3, 4)
3. Bagi siswa yang belum mampu melakukan gerakan berlari satu arah, pada saat kegiatan
pembelajaran PJOK selanjutnya, guru memberikan dampingan secara individu dan
meminta siswa melakukan pengulangan.

H. Media/ Alat Bantu Dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.
- Pensil warna atau krayon warna merah, biru, hijau.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2:
Kegiatan Keluargaku, Pembelajaran 6. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
- Rumah Juara.

Refleksi guru
● Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​37

 ● Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

● Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?

● Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?

......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 4 | ​38