-

MODEL SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KELAS I

TEMATIK TERPADU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2017
 II. KOMPETENSI DASAR, MATERI POKOK, DAN PEMBELAJARAN

A. Kelas I
Silabus ini adalah silabus untuk pembelajaran tematik terpadu. Setelah siswa mengikuti proses
pembelajaran diharapkan siswa memiliki kompetensi sebagai berikut ini.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Siswa mampu:
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”;
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari;
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”;
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila”;
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di
rumah;
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah;
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah;
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah;
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di rumah;
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah;
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah;
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di
rumah;
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah;
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah;
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah; dan
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah.

Bahasa Indonesia (BI)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih
lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca
buku) dengan cara yang benar;
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar;
3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan;
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah,
kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/
meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk
huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar;
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerahatau bahasa daerah;
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah;
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui
teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu) dan
eksplorasi lingkungan;
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan
bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis;
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan;
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah;
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan;
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana;
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan;
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar;
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah;
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis;
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah;
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis;
3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah;
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan
dengan menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga;
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan; dan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.

Matematika (MAT)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih
lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Matematika berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek;
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek yang disajikan;
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya;
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat;
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda
benda konkret;
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret;
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99;
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau
 lainnya;
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya;
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret;
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan berbagai benda konkret.
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan;
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan;
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret;
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret;
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/ situasi
konkret; dan
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih
lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi;
4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi;
3.2 mengenal elemen musik melalui lagu;
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu;
3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari;
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari;
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya; dan
4.4 membuat karya dari bahan alam.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih
lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
3.2 Memahami gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.2 Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional;
4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional;
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai;
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai;
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama;
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama;
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air;
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air;
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang
lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian; dan
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian.
Pembelajaran tematik terpadu dalam satu kelas dikelompokkan menjadi beberapa tema dan
setiap tema dibagi menjadi beberapa subtema.

1. Tema 1 : Diriku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
Subtema 1: Aku dan Teman Baruku (26
jam pelajaran)
 Bertanya jawab mengenai pentingnya PPKn KD 1.2  Tata tertib/aturan di rumah
berpamitan kepada orang tua sebelum PPKn KD 2.2
berangkat ke sekolah (berpikir kritis) PPKn KD 3.2
 Bertanya jawab mengenai pentingnya PPKn KD 4.2
memberi salam (berpikir kritis)

 Menyanyikan lagu yang bertema SBdP KD 3.2  Elemen musik

perkenalan dengan teman baru SBdP KD 4.2

 Melakukan permainan untuk berkenalan PJOK KD 3.1  Gerak Lokomotor

dengan teman baru (permainan PJOK KD 4.1  Persiapan mengenal huruf
melompat, permainan tebak suara teman BI KD 3.9 untuk membaca dan menulis
dengan mata tertutup) (komunikasi) BI KD 4.9 permulaan

 Menyanyikan lagu bertema teman baru SBdP KD 3.2  Elemen musik

untuk mengenal warna suara SBdP KD 4.2

 Mempraktikkan gerak berjalan satu arah PJOK KD 3.1  Gerak Lokomotor

 Berkenalan dengan teman melalui PJOK KD 4.1
permainan yang menggunakan gerakan
berjalan satu arah (komunikasi)

 Menyanyikan lagu yang bertema SBdP KD 3.2  Elemen musik

mengenal huruf (misalnya lagu a, b, c) SBdP KD 4.2  Lambang bunyi vokal dan
BI KD 3.3 konsonan
BI KD 4.3

 Melakukan permainan untuk mengenal BI KD 3.3  Lambang bunyi vokal dan

huruf vokal (misalnya permainan BI KD 4.3 konsonan
menggunakan kartu nama, menyusun
nama dengan kartu huruf, bermain tebak
nama) (kolaborasi)
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Melakukan permainan untuk mengenal BI KD 3.3  Lambang bunyi vokal dan
huruf konsonan (misalnya permainan BI KD 4.3 konsonan
menggunakan kartu nama, menyusun
nama dengan kartu huruf, bermain tebak
nama) (kolaborasi)

 Melakukan permainan untuk membilang MAT KD 3.1  Bilangan cacah

bilangan cacah 0 – 10 MAT KD 4.1  Lambang Bilangan
 Menulis lambang bilangan cacah 0 – 10 MAT KD 3.2
melalui permainan MAT KD 4.2

Subtema 2: Tubuhku
(26 jam pelajaran)
 Bertanya jawab tentang pentingnya PPKn KD 1.2  Tata tertib/aturan di rumah
mematuhi aturan di rumah (misalnya PPKn KD 2.2
sebelum berangkat sekolah sebaiknya PPKn KD 3.2
sarapan, waktu yang sesuai untuk tidur PPKn KD 4.2
malam dan bangun pagi) (berpikir
kritis)

 Menyanyikan lagu tentang anggota SBdP KD 3.2  Elemen musik

tubuh (misalnya, lagu Dua Mata Saya) SBdP KD 4.2

 Melakukan permainan untuk mengenal BI KD 3.4  Kosakata tentang anggota

kosakata yang berkaitan dengan anggota BI KD 4.4 tubuh dan panca indera
tubuh (misalnya permainan kartu serta perawatannya
anggota tubuh) (komunikasi)
 Membaca teks tentang anggota tubuh
 Membaca teks tentang cara menjaga
anggota tubuh
 Melakukan permainan untuk mengenal
panca indera (kolaborasi)
 Membaca kegunaan panca indera pada
buku siswa
 Bercerita kepada teman tentang
kegunaan panca indera (komunikasi)

 Bermain sambil mengenal lambang MAT KD 3.2  Bilangan cacah

bilangan (komunikasi) MAT KD 4.2  Lambang bilangan
 Membilang 1 -10 dengan jari
(komunikasi)
 Membaca lambang bilangan
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Menari bersama teman bebas SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
menciptakan/mengkreasikan gerakan SBdP KD 4.3 melalui tari
masing-masing asal sesuai dengan irama  Elemen Musik
lagu/hitungan yang ada di alat
musik/musik yang sedang didengarkan
(kreatif)
 Berolahraga dengan menjaga sikap PJOK KD 3.4  Sikap tubuh (duduk,
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), PJOK KD 4.4 membaca, berdiri, jalan)
dan bergerak secara lentur serta
seimbang

Subtema 3: Aku Merawat Tubuhku (26

jam pelajaran)
 Menemukan informasi cara merawat BI KD 3.4  Kosakata tentang anggota
tubuh (berpikir kreatif) BI KD 4.4 tubuh dan panca indera serta
 Mempraktikkan cara merawat tubuh perawatannya
(cara menggosok gigi, cara mencuci
tangan, cara mandi dan keramas)
 Mendengarkan cerita mengenai cara
menjaga kebersihan tubuh dan pakaian
 Menyusun cara merawat tubuh
berdasarkan gambar perawatan tubuh
(kolaborasi)
 Bermain peran dengan menggunakan
kosakata cara memelihara kesehatan
(kolaborasi, komunikasi)

 Mempraktikkan kegiatan persiapan BI KD 3.2  Menulis permulaan

menulis permulaan meliputi cara duduk, BI KD 4.2  Sikap tubuh (duduk,
cara memegang pensil, dan cara PJOK KD 3.4 membaca, berdiri, jalan)
meletakkan buku PJOK KD 4.4
 Mempraktikkan mengatur jarak mata
dengan media menulis dan mengatur
pencahayaan saat menulis

 Membandingkan banyak benda yang MAT KD 3.3  Membandingkan dan

digunakan untuk merawat tubuh MAT KD 4.3 mengurutkan banyak benda
(berpikir kreatif)
 Membandingkan dan mengurutkan dua
bilangan menggunakan benda konkret

 Menyiapkan pewarna (misalnya cat air) SBdP KD 3.1  Karya ekspresi dua dan tiga
sebagai bahan untuk membuat finger SBdP KD 4.1 dimensi
painting
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Membuat karya finger painting tentang
merawat tubuh (kreatif)

 Baris berbaris agar dapat PJOK KD 3.4  Sikap tubuh (duduk,

mempraktikkan sikap berdiri secara PJOK KD 4.4 membaca, berdiri, jalan)
lentur dan seimbang

Subtema 4 : Aku Istimewa

(26 jam pelajaran)
 Menceritakan pengalaman melakukan PPKn KD 1.3  Keberagaman karakteristik
kegiatan bersama anggota keluarga di PPKn KD 2.3 individu di rumah
rumah (komunikasi) PPKn KD 3.3
 Menceritakan ciri khas anggota keluarga PPKn KD 4.3
(komunikasi)

 Mempraktikan penggunaan huruf vokal BI KD 3.3  Lambang bunyi vokal dan

melalui permainan (misalnya BI KD 4.3 konsonan
membentuk huruf vokal dengan berjalan
satu arah)
 Mempraktikkan penggunaan huruf
konsonan melalui permainan (misalnya
memindahkan huruf konsonan melalui
balok keseimbangan) (kreatif)

 Menyusun huruf menjadi kata yang BI KD 3.11  Puisi anak/syair lagu

berhubungan dengan ciri khas siswa BI KD 4.11
(misalya rambut lurus, rambut keriting,
memakai kaca mata)
 Membaca puisi tentang keistimewaan
siswa

 Menghitung banyak objek yang MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan cacah

digabung dari dua kelompok untuk MAT KD 4.4
mengenal penjumlahan 1 – 10
 Menyelesaikan soal cerita penjumlahan

 Membuat hiasan pensil dari boneka kulit SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
jagung (kreatif) SBdP KD 4.4
 Membuat gantungan kunci boneka kulit
jagung (kreatif)

2. Tema 2 : Kegemaranku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
Subtema 1: Gemar Berolahraga
(26 jam pelajaran)
 Mengamati gambar kegiatan yang BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan
bermanfaat bagi kesehatan tubuh BI KD 4.5 memelihara kesehatan

 Mendiskusikan aturan yang berlaku PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku dalam
dalam kehidupan sehari-hari di rumah PPKn KD 2.2 kehidupan sehari-hari
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Mengenal bunyi-bunyian alam dan SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
buatan SBdP KD 4.2

 Menyimak cerita tentang manfaat BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan

pemanasan sebelum olahraga BI KD 4.5 memelihara kesehatan

 Memeragakan gerakan-gerakan BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan

pemanasan BI KD 4.5 memelihara kesehatan
 Mengamati gambar jenis-jenis olahraga

 Menceritakan hal-hal yang boleh dan BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

tidak boleh dilakukan di rumah BI KD 4.11 bersama keluarga
 Menghitung dan menjumlahkan benda MAT 3.4  Penjumlahan bilangan cacah
MAT 4.4 sampai dengan 99

 Membaca cerita tentang manfaat BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan

olahraga BI KD 4.5 memelihara kesehatan

 Melakukan gerakan permainan simpai PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

PJOK 4.2
 Mengenal alat-alat yang dapat SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
mengeluarkan bunyi-bunyian buatan SBdP KD 4.2

 Berdiskusi tentang berbagai jenis BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan

olahraga sebagai cara untuk BI KD 4.5 memelihara kesehatan
memelihara kesehatan

 Menghitung dan menjumlahkan benda MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan cacah

MAT KD 4.4 sampai dengan 99
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Mengamati teks tentang beragam jenis BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan
olahraga BI KD 4.5 memelihara kesehatan

 Mendiskusikan hal-hal yang harus dan PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku dalam
tidak boleh dilakukan di rumah setelah PPKn KD 2.2 kehidupan sehari-hari
berolahraga PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Menghitung penjumlahan dengan soal MAT 3.4  Penjumlahan bilangan cacah

cerita MAT 4.4 sampai dengan 99

Subtema 2: Gemar Menyanyi dan

Menari (26 jam pelajaran)
 Menyanyikan lagu Andaikan Aku SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
Punya Sayap SBdP KD 4.2

 Mendiskusikan dan memeragakan SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh melalui

gerakan cepat dan gerakan lambat SBdP KD 4.3 tari

 Mengenal hal-hal yang harus dilakukan BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

dengan adik di rumah BI KD 4.11 bersama keluarga

 Bermain tarian yang menggerakkan SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh melalui
anggota tubuh SBdP KD 4.3 tari

 Membaca puisi tentang persahabatan BI KD 3.11  Puisi anak

BI KD 4.11
 Mengenal dan menyanyikan Lagu Ayo BI KD 3.11  Elemen musik melalui lagu
Makan Bersama BI KD 4.11  Syair lagu
SBdP KD 3.2
SBdP KD 4.2

 Menunjukkan hal-hal baik yang harus PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku dalam
dilakukan terhadap adik PPKn KD 2.2 kehidupan sehari-hari
PPKn KD 3.2  Ungkapan pengalaman
PPKn KD 4.2 bersama keluarga
BI KD 3.11
BI KD 4.11

 Belajar pengurangan dengan MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan cacah

menghitung mundur MAT KD 4.4 sampai dengan 99
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai

 Mengenal dan mempraktikkan gerakan PJOK KD 3.5  Gerak dominan

senam PJOK KD 4.5

 Bernyanyi dan menari lagu Kepala SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
Pundak Lutut Kaki dengan gerakan SBdP KD 4.2
lambat dan cepat
 Mengenal dan menyanyikan lagu
Terima Kasihku
 Mengenal dan menyanyikan lagu
Bunda Piara

 Melakukan operasi hitung pengurangan MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan cacah

MAT KD 4.4 sampai dengan 99

 Mengenal dan menyanyikan lagu Ruri SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
Abangku SBdP KD 4.2

Subtema 3: Gemar Menggambar (26 jam

pelajaran)
 Mengamati gambar cara duduk untuk BI KD 3.2  Menulis permulaan
kegiatan menulis BI KD 4.2
 Mempraktikkan cara duduk untuk
kegiatan menulis

 Mengenal alat dan bahan untuk SBdP 3.1  Gambar ekspresi dan
menggambar dengan tehnik mencetak SBdP 4.1 membentuk ekspresi tiga
dimensi
 Berdiskusi tentang ide untuk membuat
gambar tehnik mencetak

 Berdiskusi tentang gambar kesukaan BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

anggota keluarga di rumah BI KD 4.11 bersama keluarga

 Berolah raga sambil mempraktikkan PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

gerakan menarik tanpa berpindah PJOK 4.2 menarik
tempat

 Mengamati gambar cara meletakkan BI KD 3.2  Menulis permulaan

buku dengan benar BI KD 4.2  Kosakata berkaitan dengan
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Mengamati cara memegang pensil BI KD 3.5 memelihara kesehatan
dengan benar BI KD 4.5
 Mempraktikkan cara meletakkan buku
dan memegang pensil dengan benar
 Mengamati gambar jarak yang baik
antara mata dan buku saat menulis
 Mempraktikkan jarak yang baik antara
mata dan buku saat menulis

 Mengenal berbagai bentuk bangun MAT KD 3.6  Mengenal bangun ruang dan
ruang dan bangun datar dari benda MAT KD 4.6 bangun datar
yang ada di kelas
 Mengelompokkan benda-benda yang
ada di kelas sesuai bentuk bangun
ruang

 Menceritakan pengalaman saat BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

menggambar bersama anggota BI KD 4.11 bersama keluarga
keluarga

 Berolah raga sambil bermain tarik- PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor-

menarik tanpa berpindah tempat PJOK 4.2 menarik

 Mengamati gambar posisi cahaya saat BI KD 3.2  Menulis permulaan

menulis BI KD 4.2  Kosakata berkaitan dengan
 Mempraktikkan posisi cahaya saat BI KD 3.5 memelihara kesehatan
menulis BI KD 4.5

 Membuat gambar dengan SBdP 3.1  Gambar ekspresi dan

menggunakan tehnik mencetak SBdP 4.1 membentuk ekspresi tiga
dimensi
 Mempraktikkan cara duduk dan BI KD 3.2  Menulis permulaan
memegang pensil saat akan menulis BI KD 4.2

 Menyebutkan benda-benda yang MAT KD 3.6  Mengenal bangun ruang dan

berbentuk bola, tabung, atau kubus MAT KD 4.6 bangun datar

 Praktik kegiatan persiapan menulis BI KD 3.2  Menulis permulaan

dengan semua langkahnya dengan BI KD 4.2
benar

 Menceritakan pengalaman BI KD 3.9  Kosakata dan ungkapan

 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
menggambar gambar kesukaan anggota BI KD 4.9 perkenalan keluarga
keluarga SBdP KD 3.1
SBdP KD 4.1

Subtema 4: Gemar Membaca

(26 jam pelajaran)
 Mengamati gambar cara duduk untuk BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan
kegiatan membaca BI KD 4.5 memelihara kesehatan
 Mempraktikkan cara duduk untuk
kegiatan membaca
 Membaca cerita dengan nyaring BI KD 3.1  Membaca permulaan
BI KD 4.1

 Berdiskusi tentang kegemaran masing- BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

masing anggota keluarga BI KD 4.11 bersama keluarga
 Bercerita pengalaman membaca
bersama keluarga di rumah

 Membuat kartu kata (flash card) SBdP KD 3.4  Karya dengan menggunakan
dengan memanfaatkan bahan alam SBdP KD 4.4 bahan alam

 Berolah raga sambil mempraktikkan PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

gerakan mendorong tanpa berpindah PJOK 4.2 mendorong
tempat

 Mengamati gambar cara mengatur BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan

jarak yang tepat antara mata dan objek BI KD 4.5 memelihara kesehatan
bacaan

 Mempraktikkan cara mengatur jarak BI KD 3.2  Menulis permulaan

yang tepat antara mata dan objek BI KD 4.2
bacaan
 Bermain kartu kata
 Mengamati gambar dan
mempraktikkan cara memegang buku
dan membalik halaman dengan baik
 Mempraktikkan cara memegang buku
sambil membaca sebuah teks

 Mengenal pola bilangan dengan MAT KD 3.5  Pola bilangan berkaitan

kumpulan benda/gambar/gerakan MAT KD 4.5 dengan kumpulan
benda/gambar
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Melengkapi barisan bilangan
berdasarkan pola tertentu
 Menunjukkan bacaan kegemaran BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman
anggota keluarga BI KD 4.11 bersama keluarga
 Bercerita kegiatan membaca buku
bersama anggota keluarga

 Mengamati dan mempraktikkan posisi BI KD 3.5  Kosakata berkaitan dengan

cahaya saat membaca sebuah buku BI KD 4.5 memelihara kesehatan

 Mengenal bagian-bagian buku BI KD 3.2  Membaca permulaan

BI KD 4.2

 Membuat sampul buku harian dengan SBdP KD 3.4  Karya dengan menggunakan
hiasan daun kering SBdP KD 4.4 bahan alam

 Membaca sambil mempraktikkan BI KD 3.1  Membaca permulaan

pencahayaan yang baik BI KD 4.1

 Mengurutkan gambar berseri MAT KD 3.5  Pola bilangan berkaitan

 Mengidentifikasi pola bilangan dengan MAT KD 4.5 dengan kumpulan
kumpulan gambar/benda/gerakan benda/gambar
 Melengkapi barisan bilangan
berdasarkan pola tertentu dengan
kumpulan gambar/benda/gerakan
 Mengidentifikasi pola bilangan dengan
kumpulan gambar/benda/gerakan
 Melengkapi barisan pola bilangan
dengan kumpulan
gambar/benda/gerakan

 Menceritakan pengalaman saat BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

membacakan dongeng bersama BI KD 4.11 bersama keluarga
anggota keluarga

3. Tema 3 : Kegiatanku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
Subtema 1: Kegiatan Pagi hari
(26 jam pelajaran)
 Menyebutkan tanda-tanda datangnya BI KD 3.7  Kosakata kegiatan pagi hari
waktu pagi BI KD 4.7
 Menyimak teks dan menemukan kosakata
yang berkaitan dengan kegiatan di pagi
hari

 Menuliskan dan mencocokkan lambang MAT KD 3.2  Lambang bilangan cacah 1

bilangan 11-20 sesuai jumlah benda MAT KD 4.2 sampai dengan 20
melalui permainan dan mengurutkan
lambang bilangan
 Menuliskan lambang dan nama bilangan
11-20 dengan tepat

 Menceritakan dan menemukan kosakata BI KD 3.7  Kosakata kegiatan pagi hari

tentang pengalaman yang menjadi BI KD 4.7  Gambar dan lambang
kebiasaan baik di pagi hari sesuai dengan PPKn KD 1.1 Pancasila
nilai-nilai Pancasila PPKn KD 2.1
 Mendengarkan percakapan pada dialog PPKn KD 3.1
yang memuat kegiatan pagi hari
PPKn KD 4.1
 Bermain drama/peran tentang kegiatan di
pagi hari

 Menyanyikan lagu bertema pagi (Bangun SBdP KD 3.2  Elemen Musik

Tidur) dengan diiringi musik/elemen SBdP KD 4.2
bunyi

 Berolahraga di pagi hari lewat permainan PJOK KD 3.3  Gerak dasar manipulatif
tradisional (lempar tangkap benda ringan) PJOK KD 4.3

 Membilang 11-20 dengan cara MAT KD 3.2  Lambang bilangan cacah 1

mengelompokkan benda MAT KD 4.2 sampai dengan 20

 Menunjukkan perilaku kegiatan pagi PPKn KD 1.1  Gambar dan lambang

hari di rumah yang sesuai dengan nilai- PPKn KD 2.1 Pancasila
nilai Pancasila PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1

Subtema 2: Kegiatan Siang Hari

 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
(26 jam pelajaran)
 Menyebutkan tanda-tanda datangnya BI KD 3.7  Kosakata kegiatan siang
waktu siang hari BI KD 4.7 hari
 Menunjukkan peristiwa terjadinya
bayangan di siang hari
 Bermain menyusun huruf menjadi
kosakata terkait kegiatan siang hari

 Mengenal nilai tempat bilangan MAT KD 3.2  Nilai tempat

 Mengenal nilai tempat satuan dan MAT KD 4.2
puluhan

 Mendiskusikan kegiatan-kegiatan yang BI KD 3.7  Kosakata kegiatan siang

baik di siang hari yang sesuai dengan BI KD 4.7 hari
aturan yang berlaku di rumah PPKn KD 1.2  Aturan di rumah pada siang
 Membedakan perbuatan yang sesuai PPKn KD 2.2 hari
aturan dengan yang tidak sesuai dengan PPKn KD 3.2
aturan berdasarkan teks bacaan
PPKn KD 4.2

 Melakukan gerak cepat anggota tubuh SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
dalam suatu gerak tari SBdP KD 4.3

 Melakukan latihan menendang yang PJOK KD 3.3  Gerak dasar manipulatif

dihubungkan dengan permainan PJOK KD 4.3
 Latihan menendang sambil bermain

 Bermain menyusun kata menjadi kalimat BI KD 3.7  Susunan kalimat

BI KD 4.7
 Memeragakan gerak lambat dalam tari SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
SBdP KD 4.3
 Bermain peran kegiatan siang hari sesuai BI KD 3.7  Kosakata kegiatan siang
aturan di rumah yang di dalamnya BI KD 4.7 hari
terdapat kosakata yang memuat slogan PPKn KD 1.2
sederhana (misalnya matikan lampu jika PPKn KD 2.2  Aturan di rumah pada siang
tidak digunakan) hari
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari

(26 jam pelajaran)
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Membandingkan bentuk bayangan pada BI KD 3.7  Kosakata kegiatan sore hari
siang dan sore hari BI KD 4.7  Elemen musik
 Bermain peran di depan kelas secara
kelompok dengan backrgound (latar
belakang) gambar ekspresi menggunakan
teks cerita deskriptif yang anggota
kelompoknya diurutkan berdasarkan
tinggi rendah badan

 Menyanyikan lagu yang syairnya SBdP KD 3.2  Elemen musik

berkaitan dengan anggota tubuh dan SBdP KD 4.2
panca indera (contoh: dua mata saya…
hidung saya satu)
 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan syair lagu dengan tertib
dan sesuai aturan nada

 Menceritakan pengalaman tentang tata PPKn KD 1.2  Aturan di siang hari dan
tertib yang berlaku sore hari di rumah PPKn KD 2.2 sore hari
 Mengidentifikasi jumlah tata tertib sore PPKn KD 3.2
hari di rumah dan membandingkan PPKn KD 4.2
dengan aturan pagi dan siang hari BI KD 3.7
BI KD 4.7

 Menuliskan urutan cara memelihara BI KD 3.4  Kosakata tentang anggota

kesehatan dan kebugaran tubuh BI KD 4.4 tubuh
 Menceritakan cara perawatan tubuh PJOK KD 3.5  Gerak dominan
 Berdiskusi tentang pemeliharaan PJOK KD 4.5  Kosakata tentang cara
kesehatan dan kebugaran tubuh memelihara kesehatan
 Mendemonstrasikan gerak cara anggota tubuh
pemeliharaan dan kebugaran tubuh
dengan aturan berdasarkan
petunjuk/arahan

 Melakukan gerak sederhana dengan SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

menirukan cara bergerak binatang SBdP KD 4.3

 Membuat gambar kreasi dan karya SBdP KD 3.1  Gambar ekspresi

ekspresi dua dan tiga dimensi yang SBdP KD 4.1
memuat aturan tata tertib sore hari di
rumah
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari

(26 jam pelajaran)
 Menyebutkan tanda-tanda datangnya BI KD 3.7  Kosakata kegiatan waktu
waktu malam hari BI KD 4.7 malam
 Mendengar cerita dan menceritakan PPKn KD 1.2  Aturan di malam hari
kembali tentang tata tertib aturan di rumah PPKn KD 2.2
pada malam hari PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan yang
baik di malam hari yang sesuai dengan
tata tertib dan aturan yang berlaku di
rumah

 Membuat karya kerajinan dengan SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
menggunakan biji-bijian, daun-daunan, SBdP KD 4.4
kulit kerang, atau bahan alam yang ada di
daerah setempat

 Menyusun kosakata yang berhubungan BI KD 3.7  Kosakata kegiatan waktu

dengan kegiatan di malam hari BI KD 4.7 malam
 Membuat cerita berdasarkan urutan
gambar

 Melakukan gerakan memantulkan bola PJOK KD 3.3  Gerak dasar manipulatif

PJOK KD 4.3
 Mengenal konsep penjumlahan dan MAT KD 3.4  Penjumlahan dan
pengurangan dalam kehidupan sehari-hari MAT KD 4.4 pengurangan bilangan cacah

4. Tema 4 : Keluargaku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Anggota Keluargaku
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai
(26 jam pelajaran)
 Membaca Teks Anggota Keluargaku BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
 Membaca Teks Keluarga Udin BI KD 4.9  Elemen musik melalui lagu
SBdP KD 3.2
 Menyanyikan Lagu “Satu-satu Aku Sayang
Ibu’ SBdP KD 4.2
 Memperkenalkan Anggota Keluarga

 Menghafal sila pertama Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

PPKn KD 2.1 negara Garuda Pancasila
PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1

 Melakukan prosedur gerakan berjalan satu PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor
arah PJOK KD 4.1
 Menjawab pertanyaan nama ayah, ibu, BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
kakak, atau adik. BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Melengkapi nama-nama anggota keluarga BI KD 3.10 keluarga
berdasarkan teks BI KD 4.10
 Menceritakan anggota keluarga secara
tertulis

 Menebalkan bangun datar (segiempat, MAT KD 3.6  Gambar bangun datar

segitiga, dan lingkaran) MAT KD 4.6
 Observasi benda-benda konkrit di sekitar
kelas yang berbentuk bangun datar

 Mengamati simbol sila pertama Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
PPKn KD 2.1 negara Garuda Pancasila
PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1

 Praktik melakukan prosedur gerakan PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

berjalan satu arah PJOK KD 4.1

 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

PPKn KD 2.1 negara Garuda Pancasila
PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1

 Menulis pengalaman berolah raga bersama BI KD 3.10  Kosakata hubungan

 Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai
keluarga BI KD 4.10 keluarga
 Mengamati bagan silsilah keluarga
 Membuat bagan silsilah keluarga
 Menjelaskan isi bagan silsilah keluarga
 Menceritakan bagan silsilah keluarga
 Melengkapi tabel nama-nama anggota
keluarga teman sebangku
 Membaca teks kegiatan bermain bersama
 Menceritakan pengalaman bermain
bersama keluarga

 Mengelompokkan benda-benda konkrit MAT KD 3.6  Gambar bangun datar

berdasarkan bentuk bangun datar MAT KD 4.6

 Memasangkan teks sila pertama Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
dengan simbol yang sesuai PPKn KD 2.1 negara Garuda Pancasila
PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1

Subtema 2: Kegiatan Keluargaku

(26 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks Makan pagi BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
bersama keluarga BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Menuliskan kegiatan makan pagi bersama BI KD 3.10 keluarga
dengan melengkapi bagian kalimat yang BI KD 4.10
kosong dengan menggunakan kata bantu PPKn KD 1.2
yang tersedia
PPKn KD 2.2
 Membaca nyaring teks Peraturan makan PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Menggali informasi dan membuat poster SBdP KD 3.1  Gambar ekspresi

peraturan makan SBdP KD 4.1

 Mempresentasikan dan memajang poster PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku di

peraturan makan PPKn KD 2.2 rumah
PPKn KD 3.2  Gambar ekspresi
PPKn KD 4.2
SBdP KD 3.1
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai
SBdP KD 4.1

 Mensimulasikan ungkapan terima kasih BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

dan tolong
 Memeragakan cara berpamitan pergi ke
sekolah dan pulang sekolah, serta
mencium tangan orang tua
BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
maaf, permintaan tolong,
ajakan, perintah dan
kesantunan kepada orang
tua

 Membaca dengan nyaring teks Rekreasi BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

bersama keluarga BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Memeragakan gerak anggota tubuh BI KD 3.10 keluarga
menirukan gerak ayam dalam suatu tarian BI KD 4.10  Gerak anggota tubuh
 Menyimak cerita guru tentang kegiatan SBdP KD 3.3 melalui tari
olah raga keluarga Udin SBdP KD 4.3
 Menceritakan kegiatan olahraga yang
dilakukan keluarga masing-masing.

 Mempraktikkan gerakan berlari satu arah PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor
 Mencoba permainan PJOK KD 4.1
“Ayam dan Elang”
 Menceritakan dan memberikan pendapat
tentang permainan

 Berlatih melengkapi percakapan dengan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

menggunakan ungkapan tolong dan terima BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
kasih BI KD 3.9 maaf, permintaan tolong,
 Membaca nyaring teks Memasak bersama BI KD 4.9 ajakan, perintah dan
keluarga kesantunan kepada orang
BI KD 3.10
 Simulasi percakapan menggunakan kata tua
BI KD 4.10
tolong dan terima kasih  Teks tentang keluarga
 Kosakata hubungan
keluarga

 Berlatih soal-soal pola bilangan MAT KD 3.5  Pola bilangan

 Bermain pola bilangan MAT KD 4.5
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Simulasi meminta izin ketika hendak BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
bermain ke luar rumah BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
 Menceritakan pengalaman meminta izin maaf, permintaan tolong,
ketika hendak bermain ke luar rumah ajakan, perintah dan
kesantunan kepada orang
tua

 Menyimak cerita guru tentang kegiatan BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

berkebun keluarga Siti Dayu membantu BI KD 4.9  Kosakata hubungan
kegiatan Siti BI KD 3.10 keluarga
 Menceritakan pengalaman berkebun BI KD 4.10
bersama keluarga

 Menyimak cerita guru tentang Siti dan BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
Dayu yang sedang bermain menirukan BI KD 4.9  Gerak anggota tubuh
gerakan kupu-kupu SBdP KD 3.3 melalui tari
 Menyimak penjelasan dan contoh gerakan SBdP KD 4.3
kupu-kupu
 Melakukan gerakan menari menirukan
gerakan kupu-kupu
 Menceritakan pengalaman menari
menirukan gerakan kupu-kupu

 Menyimak penjelasan tentang prosedur PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

gerakan berlari satu arah PJOK KD 4.1
 Mempraktikkan gerakan berlari satu arah
 Mempraktikkan penggunaan ungkapan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
tolong dan terima kasih BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
maaf, permintaan tolong,
ajakan, perintah dan
kesantunan kepada orang
tua

 Menyimak cerita guru tentang kegiatan BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

Lani belajar didampingi orang tua BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Menceritakan kegiatan belajar yang BI KD 3.10 keluarga
didampingi orang tua di rumah BI KD 4.10

 Melengkapi percakapan yang masih BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

kosong dengan ungkapan tolong atau BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
terima kasih maaf, permintaan tolong,
ajakan, perintah dan
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai
kesantunan kepada orang
tua

 Bermain pola bilangan bersama anggota MAT KD 3.5  Pola bilangan

kelompok MAT KD 4.5

 Mengamati dan menceritakan gambar BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

Udin dan keluarga sedang merapikan BI KD 4.9  Kosakata hubungan
rumah BI KD 3.10 keluarga
BI KD 4.10
 Mengisi percakapan menggunakan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
ungkapan tolong dan terima kasih BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
berdasarkan gambar maaf, permintaan tolong,
ajakan, perintah, dan
kesantunan kepada orang
tua

 Memilih satu gambar kegiatan membantu BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

orang tua di rumah dan menceritakannya BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
BI KD 3.10 maaf, permintaan tolong,
BI KD 4.10 ajakan, perintah dan
kesantunan kepada orang
tua
 Kosakata hubungan
keluarga

 Menceritakan kebiasaan minta izin PPKn KD 1.2  Aturan di rumah

sebelum bermain ke luar rumah yang biasa PPKn KD 2.2
siswa lakukan PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Berlatih menemukan pola bilangan MAT KD 3.5  Pola bilangan

MAT KD 4.5

Subtema 3. Keluarga Besarku

(26 jam pelajaran)
 Mengenal anggota keluarga besar BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
 Mampu memperkenalkan keluarga besar BI KD 4.9  Kosakata hubungan
BI KD 3.10 keluarga
BI KD 4.10
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Menggambar anggota keluarga besarku SBdP KD 3.1  Gambar ekspresi

SBdP KD 4.1

 Bermain tali karet PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

PJOK KD 4.1
 Berbicara di depan kelas memperkenalkan BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
keluarga besar BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Bercerita pengalaman bersama keluarga BI KD 3.10 keluarga
besar BI KD 4.10
 Menulis kata perkenalan
 Melakukan permainan skiping atau lompat PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor
tali depan, belakang, dan samping PJOK KD 4.1

 Silsilah keluarga besar BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

 Membuat kalimat dari kosakata keluarga BI KD 4.9  Kosakata hubungan
besar BI KD 3.10 keluarga
 Membuat silsilah keluarga besar BI KD 4.10
 Mengukur berat benda dengan alat dan MAT KD 3.8  Pengukuran berat dan
satuan tidak baku MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
 Mengukur benda tinggi dan pendek tidak baku

 Bercerita pengalaman dengan keluarga BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

besar BI KD 4.9  Kosakata hubungan
BI KD 3.10 keluarga
BI KD 4.10

Subtema 4: Kebersamaan dalam keluarga

(26 jam pelajaran)
 Membaca teks BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
 Menulis ungkapan terima kasih BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
 Menulis ungkapan pujian maaf, permintaan tolong,
ajakan, perintah dan
kesantunan kepada orang
tua

 Meronce SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam

SBdP KD 4.4
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Membuat daftar petugas kebersihan PPKn KD 1.2  Aturan di sekolah
PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Main Lompat karung PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

PJOK KD 4.1
 Membandingkan berat benda dengan satuan MAT KD 3.8  Pengukuran berat dengan
tidak baku MAT KD 4.8 satuan tidak baku

 Mencatat cara membersihkan rumah PPKn KD 1.2  Aturan di rumah

 Mengetahui alas kaki PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Membuat bingkai foto SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam

SBdP KD 4.4
 Mencocokan ungkapan dengan gambar BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
maaf, permintaan tolong,
ajakan, perintah dan
kesantunan kepada orang
tua

 Bermain lompat katak PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

PJOK KD 4.1
 Menulis BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
 Membuat kalimat dari kosakata keluarga BI KD 4.9  Kosakata hubungan
besar BI KD 3.10 keluarga
BI KD 4.10
 Mengukur berat benda dengan latihan dan MAT KD 3.8  Pengukuran berat dengan
satuan tidak baku MAT KD 4.8 satuan tidak baku

 Membuat poster untuk mengajak SBdP KD 3.1  Gambar ekspresi

membersihkan rumah SBdP KD 4.1
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mengukur benda tinggi atau pendek MAT KD 3.8  Pengukuran panjang
 Bermain peran, pengukuran panjang- MAT KD 4.8 dengan satuan tidak baku
pendek, tinggi-rendah

5. Tema 5 : Pengalamanku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Pengalaman Masa Kecilku (26
jam pelajaran)
 Menyanyikan lagu tentang masa kecil SBDP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
SBDP KD 4.2
 Mengamati foto masa kecil/pengalaman BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di
masa kecil BI KD 4.11 lingkungan keluarga
 Menjawab pertanyaan tentang pengalaman PPKn KD 1.1  Aturan di rumah
masa kecil yang diingatnya PPKn KD 2.1
 Menjawab pertanyaan tentang pengalaman PPKn KD 3.1
yang berhubungan dengan aturan di rumah PPKn KD 4.1
ketika masih kecil (misalnya cerita dari ibu
tentang makanan bayi, aturan tentang
menjaga kesehatan supaya bayi atau anak
kecil tidak sakit)
 Tanya jawab tentang hal-hal yang harus
dilakukan di rumah berkaitan dengan
pengalaman masa kecil (misalnya ketika
belajar di rumah)

 Tanya jawab prosedur gerak bertumpu PJOK KD 3.5  Gerak bertumpu dengan
dengan tangan dalam aktivitas senam lantai PJOK KD 4.5 tangan
 Mempraktikkan gerak bertumpu dengan
tangan dalam aktivitas senam lantai

 Membuat pertanyaan dari foto masa kecil BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

temannya/pengalaman masa kecil temannya BI KD 4.11 lingkungan keluarga
 Menjawab pertanyaan dari teman tentang
pengalaman masa kecil yang diingatnya
 Mendengarkan cerita tentang persoalan
masa kecil yang dialami temannya
 Menulis ungkapan yang berisi ajakan secara
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
tertulis berkaitan dengan teks Pengalaman
Masa Kecil
 Menentukan contoh benda yang dimiliki
siswa yang ada hubungannya dengan masa
kecil, misalnya mainan rumah-rumahan

 Menentukan jumlah benda-benda yang MAT KD 3.2  Bilangan cacah 21 sampai

dimiliki siswa ketika masih kecil MAT KD 4.2 dengan 40
 Mendemontrasikan membilang secara urut MAT KD 3.4  Penjumlahan cacah
bilangan 21 sampai 40 dengan bantuan MAT KD 4.4
benda konkret (misalnya: meja, kursi, buku,
dan lain-lain)
 Tanya jawab banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan bilangan yang tepat
(21-40)

 Tanya jawab tentang hal-hal yang harus BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

dilakukan (misalnya ketika belajar di BI KD 4.11 lingkungan keluarga
rumah)

 Menyampaikan aturan di rumahnya masing- PPKn KD 1.1  Aturan di rumah

masing (misalnya tentang aturan belajar di PPKn KD 2.1
rumah) PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1
 Tanya jawab tentang prosedur gerak PJOK KD 3.5  Gerak bergantung
bergantung dalam aktivitas senam lantai PJOK KD 4.5
 Mempraktikkan prosedur gerak bergantung
dalam aktivitas senam lantai

 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
kuat lemah bunyi SBdP KD 4.2

 Memperhatikan cerita guru/temannya BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

seperti yang tertera pada gambar tentang BI KD 4.11 lingkungan keluarga
pengalaman masa kecil
 Mengungkapkan ajakan lisan berkaitan
dengan gambar pengalaman masa kecil
 Membuat pertanyaan tentang pengalaman
masa kecil siswa kepada orang tuanya

 Melakukan demonstrasi untuk MAT KD 3.1  Bilangan cacah 21 sampai

 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
mengelompokkan benda sesuai dengan MAT KD 4.1 dengan 40
bilangan yang diberikan (21-40) MAT KD 3.2  Lambang bilangan cacah 21
 Berdiskusi untuk memasangkan bilangan MAT KD 4.2 sampai dengan 40
(21-40) sesuai dengan banyak anggota
kumpulan objek yang diberikan
 Bermain tebak angka untuk mengenal
lambang bilangan 21 sampai dengan 40
melalui kartu bilangan

 Menceritakan pengalaman masa kecil siswa BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

sesuai cerita orang tuanya BI KD 4.11 lingkungan keluarga
 Mengamati gambar dan menceritakan PPKn KD 1.1  Aturan di rumah
dengan kalimat sendiri tentang aturan di PPKn KD 2.1
rumah berkaitan dengan pengalaman masa
PPKn KD 3.1
kecil
PPKn KD 4.1
 Memilih dan menunjuk gambar yang sesuai
dengan cerita tentang aturan di rumah
berkaitan dengan pengalaman masa kecil

 Secara bergantian menulis lambang MAT KD 3.2  Lambang bilangan cacah 21

bilangan 21 sampai dengan 40 dengan MAT KD 4.2 sampai dengan 40
lengkap
 Secara bergantian menuliskan nama
bilangan 21 sampai dengan 40

Subtema 2: Pengalaman Bersama Teman

(26 jam pelajaran)
 Menirukan bacaan guru yang berkaitan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
dengan pengalaman bersama teman BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
 Mengidentifikasi kata minta maaf yang ada maaf, permintaan tolong,
di teks ajakan, perintah dan
 Menjawab pertanyaan tentang pentingnya kesantunan kepada teman
minta maaf dan orang tua

 Menceritakan teman-teman yang disayangi BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

berkaitan dengan pengalaman masa kecil BI KD 4.11 lingkungan sekitar rumah

 Mengamati gerakan keseharian yang ada di SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
lingkungan sekitar siswa (misalnya gerakan SBdP KD 4.3 melalui tari
tumbuhan)
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Memeragakan gerakan tumbuhan
 Memeragakan gerakan tangan seperti
gerakan tumbuhan

 Tanya jawab tentang cara melakukan gerak PJOK KD 3.5  Gerak bergantung
keseimbangan dalam aktivitas senam lantai PJOK KD 4.5
 Mempraktikkan prosedur gerak
keseimbangan dalam aktivitas senam lantai

 Menirukan kalimat yang ada permintaan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

maaf pada percakapan guru dengan siswa BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
dan antara siswa dengan siswa maaf, permintaan tolong,
 Memeragakan kalimat permintaan maaf ajakan, perintah dan
dalam percakapan kesantunan kepada teman
 Mengamati gambar kegiatan siswa bersama dan orang tua
teman
 Menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan gambar yang ada ungkapan sayang
kepada teman lisan
 Mengucapkan terimakasih kepada teman,
guru, orang tua, atau saudara

 Mendemontrasikan nilai tempat (satuan MAT KD 3.2  Nilai tempat

dan puluhan) bilangan terdiri dari dua MAT KD 4.2
angka dengan bantuan benda konkret
(bilangan 21-40)

 Tanya jawab tentang cara melakukan gerak PJOK KD 3.5  Gerak berpindah
berpindah dalam aktivitas senam lantai PJOK KD 4.5
 Mempraktikkan gerak berpindah dalam
aktivitas senam lantai

 Memerakan gerakan kaki untuk SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

memperjelas gerakan tumbuhan SBdP KD 4.3 melalui tari
 Memadukan gerakan tangan, kaki, dan
kepala yang memperjelas gerakan
tumbuhan

 Menjawab pertanyaan yang berhubungan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

dengan gambar yang ada ungkapan sayang BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
kepada teman secara lisan maaf, permintaan tolong,
 Menjawab pertanyaan yang berhubungan ajakan, perintah, dan
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
dengan gambar yang ada ungkapan sayang kesantunan kepada teman
kepada teman secara tertulis dan orang tua
 Mendemontrasikan tentang kalimat pujian
kepada teman
 Membuat kalimat dengan kata pujian
kepada teman

 Menunjukkan letak bilangan satuan MAT KD 3.2  Letak bilangan

 Menunjukkan letak bilangan puluhan MAT KD 4.2

 Mengamati gambar tentang kegiatan siswa BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

bersama teman
 Mendengarkan cerita guru/teman yang
berisi kata-kata ungkapan permintaan maaf
 Mengungkapkan kembali kalimat minta
maaf
BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
maaf, permintaan tolong,
ajakan, perintah, dan
kesantunan kepada teman
dan orang tua

 Menuliskan bilangan terdiri dari dua MAT KD 3.2  Nilai tempat

angka ( 21-40) sesuai dengan nilai tempat MAT KD 4.2

 Meminta maaf jika berbuat salah atau BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

mengganggu orang lain/teman
BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
maaf, permintaan tolong,
ajakan, perintah, dan
kesantunan kepada teman
dan orang tua

Subtema 3: Pengalaman di Sekolah (26 jam

pelajaran)
 Mengamati gambar burung Garuda PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
Pancasila PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
 Mendengarkan guru membaca teks PPKn KD 3.1
Pancasila PPKn KD 4.1
 Menirukan guru membaca teks Pancasila
 Membaca sila sila Pancasila

 Menceritakan pengalaman berlibur BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
bersama anggota keluarga kepada teman di BI KD 4.11 lingkungan sekitar rumah
sekolah

 Menunjukkan kalimat ajakan pada cerita PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
tentang pengalaman di sekolah yang ada PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
kaitannya dengan sila sila Pancasila PPKn KD 3.1  Ungkapan penyampaian
PPKn KD 4.1 terima kasih, permohonan
BI KD 3.8 maaf, permintaan tolong,
BI KD 4.8 ajakan, perintah, dan
kesantunan kepada teman
dan orang tua

 Menentukan benda di lingkungan sekolah SBdP KD 3.4  Hasil karya dari alam
yang akan ditiru untuk dibuat karya, SBdP KD 4.4
misalnya bola
 Menentukan bahan lunak yang akan
digunakan untuk membuat bola

 Mengamati gerakan tolakan dalam senam PJOK KD 3.5  Gerak menolak

lantai PJOK KD 4.5
 Memperagakan gerakan tolakan dalam
senam lantai

 Menyebutkan kembali kalimat ajakan pada BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

pengalaman di sekolah BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
 Menuliskan kalimat ajakan sesuai dengan maaf, permintaan tolong,
pengalaman di sekolah ajakan, perintah dan
kesantunan kepada teman
dan orang tua

 Membandingkan banyak dua kumpulan MAT KD 3.3  Perbandingan dua bilangan

benda dengan istilah lebih banyak, lebih MAT KD 4.3 cacah
sedikit atau sama banyak (21-40)

 Mengamati simbol sila sila Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
 Mengamati ciri-ciri simbol sila sila PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
Pancasila PPKn KD 3.1
 Menyebutkan ciri-ciri simbol sila sila PPKn KD 4.1
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Pancasila

 Menceritakan pengalaman bersama teman- BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

teman di sekolah (misalnya kegiatan BI KD 4.11 pada kegiatan sekolah
belajar di taman sekitar sekolah, kegiatan
Pramuka)

 Mendengarkan cerita guru yang terdapat PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
simbol sila sila Pancasila PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
 Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila PPKn KD 3.1
sila Pancasila yang disebutkan temannya PPKn KD 4.1

 Mengamati gerakan putaran dalam senam PJOK KD 3.5  Gerakan putaran

lantai PJOK KD 4.5
 Memperagakan gerakan putaran dalam
senam lantai

 Tanya jawab tentang kalimat pujian yang BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

berkaitan dengam pengalaman di sekolah BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
 Menuliskan kalimat pujian yang berkaitan BI KD 3.11 maaf, permintaan tolong,
dengan pengalaman di sekolah BI KD 4.11 ajakan, perintah dan
kesantunan kepada teman
dan orang tua
 Ungkapan pengalaman
pada kegiatan sekolah

 Membuat karya tiga dimensi dengan bahan SBdP KD 3.4  Karya seni dari bahan alam
lunak berkaitan dengan tema (misalnya SBdP KD 3.4
membuat patung)

 Mengamati foto kenangan ketika BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

melakukan kegiatan di sekolah BI KD 4.11 pada kegiatan sekolah
 Menyebutkan peristiwa pada foto tersebut
 Mengungkapkan perasaan ketika kegiatan
itu berlangsung berdasarkan pertanyaan
guru

 Menggunakan istilah lebih dari, kurang MAT KD 3.3  Perbandingan dua bilangan
dari, atau sama dengan MAT KD 4.3 cacah
 Membandingkan dua bilangan dengan
istilah lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan(21-40) menggunakan benda
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
konkret

 Mengamati gambar tentang sila sila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
Pancasila PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
 Menyebutkan pengalaman di sekolah yang PPKn KD 3.1
sesuai dengan sila sila Pancasila PPKn KD 4.1

 Menceritakan pengalaman berdiskusi BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman pada

bersama anggota keluarga kepada teman BI KD 4.11 kegiatan sekolah
 Tanya jawab ungkapan sayang atau  Puisi atau syair lagu
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
 Membuat kalimat yang mengungkapkan
sayang atau persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu

 Melakukan penjumlahan dua bilangan MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan cacah

dengan hasil maksimal 40 dengan teknik MAT KD 4.4
tanpa menyimpan dengan bantuan benda
konkret

Subtema 4: Pengalaman yang Berkesan (26

jam pelajaran)
 Mengidentifikasi kalimat ungkapan sayang BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman
sesuai dengan teks tentang pengalaman BI KD 4.11 pada kegiatan sekolah
yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang berkesan
saat melakukan kegiatan di rumah
(misalnya membersihkan rumah bersama
anggota keluarga)

 Tanya jawab tentang pemanfaatan hewan SBdP KD 3.4  Hasil karya dari alam
dalam membuat karya kerajinan yang SBdP KD 4.4
berhubungan dengan pengalaman yang
berkesan (bros kulit kerang, melukis kulit
telur, kemoceng dari bulu ayam)

 Tanya jawab tentang prosedur gerak PJOK KD 3.5  Gerakan ayunan, melayang,
ayunan dalam aktivitas senam lantai PJOK KD 4.5 dan mendarat
 Tanya jawab tentang prosedur gerak
melayang dalam aktivitas senam lantai
 Tanya jawab tentang prosedur gerak
mendarat dalam aktivitas senam lantai
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Mengungkapkan kembali-kalimat BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

ungkapan sayang sesuai dengan teks BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
tentang pengalaman yang berkesan secara BI KD 3.11 maaf, permintaan tolong,
lisan BI KD 4.11 ajakan, perintah dan
 Mengungkapkan kembali-kalimat kesantunan kepada teman
ungkapan sayang sesuai dengan teks dan orang tua
tentang pengalaman yang berkesan secara  Ungkapan pengalaman
tertulis pada kegiatan sekolah

 Tanya jawab tentang masalah sehari-hari MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan cacah
berkaitan dengan pengalaman yang MAT KD 4.4
berkesan yang melibatkan pengurangan
(bilangan 21-40)

 Menceritakan pengalaman yang berkesan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

di keluarga (misalnya saat ada anggota BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
keluarga yang sakit) BI KD 3.11 maaf, permintaan tolong,
BI KD 4.11 ajakan, perintah dan
kesantunan kepada teman
dan orang tua
 Ungkapan pengalaman di
keluarga

 Mempraktikkan gerak ayunan, melayang, PJOK KD 3.5  Gerakan ayunan, melayang,

mendarat dalam aktivitas senam lantai PJOK KD 4.5 dan mendarat
berkaitan dengan pengalaman yang
berkesan

 Melakukan percakapan dengan teman BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

tentang ungkapan sayang sesuai dengan BI KD 4.8 terima kasih, permohonan
teks tentang pengalaman yang berkesan BI KD 3.11 maaf, permintaan tolong,
BI KD 4.11 ajakan, perintah dan
kesantunan kepada teman
dan orang tua
 Ungkapan pengalaman di
keluarga

 Membuat karya kerajinan sesuai dengan SBdP KD 3.4  Hasil karya dari alam
pengalaman yang berkesan (bros kulit SBdP KD 4.4
kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari
bulu ayam)
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mengungkapkan rasa sayang melalui BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman
puisi/syair berkaitan dengan pengalaman BI KD 4.11 yang berkesan dalam
yang berkesan bentuk puisi

 Tanya jawab dengan teman tentang MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan cacah
pengalaman yang berkesan yang MAT KD 4.4
menunjukkan operasi pengurangan
(bilangan 21-40)
 Mencari hasil pengurangan dua bilangan
dengan teknik tanpa meminjam dengan
bantuan benda konkret (bilangan21-40)
berkaitan dengan pengalaman yang
berkesan

 Mendemontrasikan ungkapan sayang atau BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu BI KD 4.11 yang berkesan dalam
berkaitan dengan pengalaman yang bentuk puisi atau syair lagu
berkesan
 Menuliskan ungkapan sayang melalui puisi
maupun lagu sesuai dengan pengalaman
yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang berkesan
(misalnya saat berbelanja bersama anggota
keluarga)

 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

sehari-hari yang berkaitan dengan MAT KD 4.4 cacah
pengurangan (bilangan 21-40)

6. Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.

Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Lingkungan Rumahku (26 jam
pelajaran)
 Menyanyikan lagu dengan tema rumahku SBdP KD 3.2  Elemen Musik
(misalnya lagu Kebunku) dengan percaya SBdP KD 4.2
diri

 Menyebutkan tindakan yang dilakukan di BI KD 3.5  Teks rumahku bersih

rumah dalam menjaga kebersihan
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
lingkungan BI KD 4.5

 Menemukan ungkapan terima kasih pada BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

teks tentang aturan yang berlaku di rumah BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Mengucapkan ungkapan terima kasih tolong, dan pemberian
 Membaca teks berisi perintah dan melakukan pujian, ajakan,
sesuai isi perintah pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
 Menggunakan ungkapan perintah dengan lain di rumah
bahasa yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis

 Mempraktikkan perintah dan peragaan PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor

berbagai gerak mengayunkan tangan dari PJOK KD 4.6
depan ke belakang, mengayunkan tangan ke
samping, memutarkan tangan melalui
samping badan, menarik dan mendorong
kedua tangan yang akan dipelajari

 Menemukan ungkapan teks yang berisi PPKn KD 1.4  Bentuk kerja sama di
tentang perintah bentuk kerja sama di rumah PPKn KD 2.4 rumah
PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
 Mengidentifikasi berbagai bangun datar MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun
 Menyusun berbagai bangun datar (persegi) MAT KD 4.7 datar
untuk membentuk pola pengubinan
monohedral

 Menyanyikan lagu dengan tema lingkungan SBdP KD 3.2  Elemen musik

rumahku bersih SBdP KD 4.2

 Bermain peran tentang ungkapan terima BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

kasih dengan bahasa yang santun kepada BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
orang lain secara lisan dan tulis tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah
 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan non-
dasar lokomotor dan non- lokomotor dan PJOK KD 4.6 lokomotor
memberikan perintah sesuai dengan
gilirannya
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima
yang berisi perintah BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mengamati berbagai bentuk pola pengubinan MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun
yang disusun dari persegi atau segitiga sama sisi MAT KD 4.7 datar
atau bangun datar beraturan
 Melakukan pola pengubinan dengan bangun
datar (persegi) secara monohedral
 Membacakan hasil pola pengubinan dengan
bangun datar persegi secara monohedral

 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam
keberagaman di rumah PPKn KD 2.4 keberagaman
PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4

 Menemukan ungkapan terima kasih dari BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

cerita pengalaman kerja sama dalam BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
keberagaman di rumah tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Melakukan kerja sama dalam pola MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun
pengubinan dengan bangun datar (persegi) MAT KD 4.7 datar
secara monohedral

Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

(26 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks yang berkaitan BI KD 3.5  Teks rumahku bersih
dengan Lingkungan Sekitar Rumahku yang BI KD 4.5
bersih dan sehat
 Menemukan ungkapan ajakan pada teks
tentang Lingkungan Sekitar Rumahku yang
bersih dan sehat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mengucapkan kalimat ajakan tentang
Lingkungan Sekitar Rumahku yang bersih
dan sehat

 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
SBdP KD 4.3
 Membaca teks berisi ajakan dan melakukan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima
sesuai konteksnya BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menggunakan ungkapan ajakan dengan tolong, dan pemberian
bahasa yang santun kepada orang lain secara pujian, ajakan,
lisan dan tulis pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan non-
non-lokomotor sesuai dengan irama PJOK KD 4.6 lokomotor
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

 Menemukan ungkapan teks yang berisi BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

tentang ajakan bentuk kerja sama di BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
lingkungan sekitar rumah tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mengidentifikasi berbagai bangun datar MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun

segitiga sama sisi yang dapat membentuk MAT KD 4.7 datar
pola pengubinan dihedral
 Menemukan pola pengubinan dari bentuk
persegi atau segitiga sama sisi
 Menyusun berbagai bangun datar persegi
panjang dan segitiga siku-siku untuk
membentuk pola pengubinan dihedral

 Bermain peran tentang ungkapan tolong BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

dengan bahasa yang santun kepada orang BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
lain secara lisan dan tulis tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Meragakan gerak anggota tubuh sesuai peran SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
SBdP KD 4.3

 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan non-
dasar lokomotor dan non- lokomotor dan PJOK KD 4.6 lokomotor
memberikan perintah sesuai dengan
gilirannya

 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

yang berisi ungkapan tolong BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Melakukan pola pengubinan bangun datar MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun
persegi panjang dan segitiga siku-siku secara MAT KD 4.7 datar
dihedral
 Melanjutkan pola pengubinan dari beberapa
bangun datar
 Menggambar bentuk pola pengubinan
bangun datar persegi, persegi panjang dan
segitiga siku-siku secara dihedral

 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

keberagaman di rumah BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menemukan ungkapan tolong dari cerita tolong, dan pemberian
pengalaman kerja sama dalam keberagaman pujian, ajakan,
di rumah pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Menyajikan berbagai bentuk pola pengubinan MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun
yang disusun dari persegi atau segitiga sama sisi MAT KD 4.7 datar

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (26 jam

pelajaran)
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mengamati gambar burung Garuda Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
 Mendengarkan guru membaca teks PPKn KD 2.1 negara Garuda Pancasila
pemberitahuan tentang Pancasila PPKn KD 3.1  Karya ekspresi dua dimensi
 Menirukan guru membaca teks Pancasila PPKn KD 4.1
 Membaca sila ketiga Pancasila SBdP KD 3.1
 Mengamati simbol sila ketiga Pancasila SBdP KD 4.1
 Mengamati ciri-ciri simbol sila ketiga
Pancasila
 Menyebutkan ciri-ciri simbol sila ketiga
Pancasila
 Membuat karya ekspresi dua dimensi dengan
mewarnai gambar Garuda Pancasila

 Mengamati teks bacaan tentang BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

pemberitahuan kerja bakti di sekolah BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menunjukkan ungkapan pemberitahuan PPKn KD 1.1 tolong, dan pemberian
secara lisan atau tulisan dengan tepat yang PPKn KD 2.1 pujian, ajakan,
tedapat pada teks/gambar di lingkungan pemberitahuan, perintah
PPKn KD 3.1
sekolah dan petunjuk kepada orang
PPKn KD 4.1 lain di rumah
 Menemukan kalimat pemberitahuan pada
teks tentang pengalaman di sekolah yang ada  Sila ketiga Pancasila
kaitannnya dengan sila ketiga

 Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan PJOK KD 3.6  Gerak melangkah dan

berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, PJOK KD 4.6 mengayun
belakang, samping kiri/kanan,
mengkoordinasikan mengayunkan tangan
dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari

 Mengamati teks gambar tentang permintaan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

maaf seorang anak ketika berbuat salah BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Menyebutkan keadaan lingkungan di PPKn KD 1.1  Sila ketiga Pancasila
sekolahku yang sesuai dengan sila ketiga PPKn KD 2.1  Ungkapan tentang terima
Pancasila PPKn KD 3.1 kasih, permintaan maaf,
 Menemukan kalimat permintaan maaf pada PPKn KD 4.1 tolong, dan pemberian
teks tentang lingkungan di sekolahku yang BI KD 3.8 pujian, ajakan,
ada kaitannnya dengan sila ketiga Pancasila pemberitahuan, perintah
BI KD 4.8
 Menyebutkan kembali kalimat permintaan dan petunjuk kepada orang
maaf pada teks lingkungan di sekolahku lain di rumah

 Mengukur panjang benda satuan tidak baku MAT KD 3.8  Pengukuran panjang
dengan menggunakan benda/situasi konkret MAT KD 4.8 dengan satuan tidak baku
di lingkungan sekolahku

 Mengamati teks yang terdapat ungkapan BI KD 3.5  Teks tentang kebersihan

pemberitahuan Jum’at Bersih lingkungan BI KD 4.5  Ungkapan tentang terima
sekolahku BI KD 3.8 kasih, permintaan maaf,
 Mengucapkan ungkapan pemberitahuan BI KD 4.8 tolong, dan pemberian
dengan menggunakan bahasa yang santun pujian, ajakan,
kepada orang lain secara lisan pemberitahuan, perintah
 Menuliskan kalimat pemberitahuan tentang dan petunjuk kepada orang
lingkungan sekolahku lain di rumah

 Membuat karya ekspresi kolase dua dimensi SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
yang berhubungan dengan lingkungan SBdP KD 4.4
sekolahku

 Mempratikkan prosedur gerak dasar senam PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan non-
sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan PJOK KD 4.6 lokomotor (melangkah,
musik dalam aktivitas gerak berirama berjalan, melompat, meliuk,
dan mengayun)
 Bermain peran tentang pemberitahuan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima
kegiatan di lingkungan sekolahku BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menuliskan kalimat ungkapan tolong, dan pemberian
pemberitahuan yang terdapat dalam bermain pujian, ajakan,
peran di lingkungan sekolah pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mengukur panjang benda satuan tidak baku MAT KD 3.8  Pengukuran satuan panjang
dengan menggunakan benda/situasi konkret
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
di lingkungan sekolahku MAT KD 4.8 dengan satuan tidak baku
 Mengamati berbagai alat ukur satuan tidak baku
untuk menentukan panjang dari lingkungan
sekitar
 Mengenal, membuat dan menggunakan alat
ukur satuan tak baku untuk mengukur panjang
misalnya lidi dengan panjang tertentu
digunakan sebagai satuan tak baku dalam
pengukuran panjang
 Melaporkan hasil pengukuran dalam bentuk
tabel/kolom sederhana

 Mengamati kembali simbol ketiga Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
 Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila PPKn KD 2.1 negara Garuda Pancasila
ketiga Pancasila yang disebutkan temannya PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1

 Mengungkapkan perasaan ketika kegiatan itu BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

berlangsung berdasarkan pertanyaan guru BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menuliskan kalimat ungkapan tolong, dan pemberian
pemberitahuan dan permintaan maaf di pujian, ajakan,
lingkungan sekolahku pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Menyelesaikan masalah yang berhubungan MAT KD 3.8  Pengukuran satuan panjang

dengan panjang benda dengan satuan tidak MAT KD 4.8 dengan satuan tidak baku
baku

Subtema 4: Bekerja Sama Membersihkan

Lingkungan
(26 jam pelajaran)
 Mengamati teks tentang kegiatan bekerja PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam
sama membersihkan lingkungan PPKn KD 2.4 keberagaman
 Mengidentifikasi ungkapan petunjuk pada PPKn KD 3.4  Teks tentang kebersihan
teks tentang kegiatan bekerja sama PPKn KD 4.4  Ungkapan tentang terima
membersihkan lingkungan BI KD 3.5 kasih, permintaan maaf,
 Mengucapkan ungkapan petunjuk pada teks BI KD 4.5 tolong, dan pemberian
dengan menggunakan bahasa yang santun BI KD 3.8 pujian, ajakan,
kepada orang lain secara lisan dan tulis pemberitahuan, perintah
BI KD 4.8
 Membuat daftar aturan yang digunakan dan petunjuk kepada orang
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
kegiatan bekerja sama membersihkan lain di rumah
lingkungan sekolah

 Menentukan benda di lingkungan sekolah SBdP KD 3.1  Karya tiga dimensi

yang akan ditiru untuk dibuat karya, SBdP KD 4.1
misalnya bola
 Menentukan bahan alam yang akan
digunakan untuk membuat bola
 Membuat karya tiga dimensi dengan bahan
alam

 Membaca teks berisi petunjuk penggunaan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

alat BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menggunakan ungkapan petunjuk dengan tolong, dan pemberian
bahasa yang santun kepada orang lain secara pujian, ajakan,
lisan dan tulis pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mempraktikkan petunjuk dan peragaan PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan non-
berbagai gerak mengayunkan tangan dari PJOK KD 4.6 lokomotor
depan ke belakang, mengayunkan tangan ke
samping, memutarkan tangan melalui
samping badan, menarik dan mendorong
kedua tangan yang akan dipelajari

 Menemukan ungkapan teks yang berisi BI KD 3.5  Teks tentang merawat

tentang petunjuk kegiatan bekerja sama BI KD 4.5 kebersihan lingkungan
membersihkan lingkungan kelas BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima
 Menuliskan kalimat berisi petunjuk kegiatan BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
sesuai aturan dalam bekerja sama tolong, dan pemberian
membersihkan lingkungan pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mengukur berat benda dengan satuan tidak MAT KD 3.8  Pengukuran satuan panjang
baku, misalnya melakukan percobaan MAT KD 4.8 dengan satuan tidak baku
mengukur berat benda dengan kelereng (berat
sebuah batu setara dengan berat 3 kelereng)
 Menuliskan hasil pengukuran berat benda
tidak baku kedalam bentuk tabel/kolom
sederhana
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Bermain peran tentang ungkapan pujian BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

dengan bahasa yang santun kepada orang BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
lain secara lisan dan tulis tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mempraktikkan berbagai variasi pola gerak PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan non-
dasar lokomotor dan non-lokomotor dan PJOK KD 4.6 lokomotor
memberikan perintah sesuai dengan
gilirannya

 Membuat karya kerajinan dari bahan alam SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
dari tanah liat SBdP KD 4.4

 Menceritakan hasil pembuatan karya BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

kerajinan dari bahan alam dari tanah liat BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
dengan santun dan percaya diri tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mengidentifikasi ungkapan pada teks bacaan PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam
yang berisi pujian terhadap hasil kegiatan PPKn KD 2.4 keberagaman
bekerja sama membersihkan lingkungan PPKn KD 3.4  Teks tentang merawat
 Menuliskan kalimat pujian atas hasil PPKn KD 4.4 kebersihan lingkungan
kegiatan bekerja sama membersihkan BI KD 3.5  Ungkapan tentang terima
lingkungan
BI KD 4.5 kasih, permintaan maaf,
BI KD 3.8 tolong, dan pemberian
BI KD 4.8 pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Mengidentifikasi benda-benda yang sesuai MAT KD 3.8  Pengukuran satuan panjang

untuk digunakan sebagai alat ukur satuan tak MAT KD 4.8 dengan satuan tidak baku
baku, misalnya mengukur berat buku dengan
menggunakan tangan sebagai alat ukur tak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan
ukuran tidak baku (menggunakan tangan)
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Menceritakan pengalaman bekerja sama PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam

membersihkan lingkungan sekolah secara lisan PPKn KD 2.4 keberagaman
 Membuat aturan untuk kegiatan bekerja sama PPKn KD 3.4  Teks tentang merawat
membersihkan lingkungan sekolah PPKn KD 4.4 kebersihan lingkungan
 Mempraktikkan memberi pujian kepada teman BI KD 3.5  Ungkapan tentang terima
yang rajin dalam bekerja sama membersihkan BI KD 4.5 kasih, permintaan maaf,
lingkungan kelas tolong, dan pemberian
BI KD 3.8
BI KD 4.8 pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada orang
lain di rumah

 Memecahkan masalah yang berhubungan MAT KD 3.8  Pengukuran satuan panjang

dengan berat benda dalam pengukuran tidak MAT KD 4.8 dengan satuan tidak baku
baku
 Membandingkan berat dua benda dengan alat
ukur tidak baku

7. Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Alokasi waktu : 104 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda
Tak Hidup di Sekitarku
(26 jam pelajaran)
 Mengelompokkan benda hidup dan BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
benda tak hidup di dalam kelas dan luar BI KD 4.6 jenis benda
kelas SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
 Menggunting, menempelkan, dan SBdP KD 3.4
memasukkan gambar ke kotak sesuai
dengan kelompok benda hidup dan
benda tak hidup

 Mengelompokkan benda dan MAT KD 3.1  Bilangan cacah 61

manfaatnya serta nama dan lambang MAT KD 4.1 sampai dengan 80
bilangan 61-80 sesuai dengan aturan
 Menentukan gambar benda hidup dan
benda tak hidup dengan cara MAT KD 3.2  Lambang bilangan
menghubungkan bilangan 61-80 secara MAT KD 4.2 cacah 61 sampai dengan
MAT KD 3.3
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
berurutan MAT KD 4.3 80
 Menyebutkan angka 61-80 bersama dan  Urutan bilangan cacah
menuliskan nama bilangan pada papan
tulis dengan dibantu guru
 Bermain dengan cara menentukan
pasangan nama dan lambang bilangan
61-80
 Mengurutkan angka mulai dari yang
terkecil dan dari yang terbesar
 Menebak benda dengan
menghubungkan bilangan 61-80 secara
berurutan

 Membaca wacana di buku siswa BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

tentang tokoh yang bermain boneka dan BI KD 4.6 jenis benda
tokoh yang bermain bersama hewan
peliharaan
 Mendengarkan penjelasan guru
mengenai: perbedaan perlakuan yang
diberikan tokoh pada benda
kesayangannya, perbedaan benda hidup
dan benda tak hidup
 Mendiskusikan tentang persamaan,
perbedaan, dan perbandingan kursi dan
kucing dengan huruf tegak bersambung
kursi dan kucing
 Menceritakan pengalaman melihat
langit pada malam hari kemudian
mendengarkan penjelasan tentang jenis
benda yang ada di langit

 Mengamati guru menyanyikan lagu SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui

dengan gerakan badan kemudian SBdP KD 4.2 lagu
membaca, menghafal teks lagu Bintang PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan
Kecil, dan menyanyikan lagu dengan PJOK KD 4.6 non-lokomotor
bergerak sesuai isi lagu
 Bermain melempar gulungan kertas

 Mendengar penjelasan guru mengenai BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

ciri benda hidup yang mampu bergerak BI KD 4.6 jenis benda
sendiri untuk berpindah tempat atau
menanggapi rangsangan
 Mengamati gambar dan teks di buku
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
siswa tentang benda hidup yang dapat
berpindah sendiri

 Bermain melempar dan menangkap PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

bola serta mempraktikkan gerak lempar PJOK KD 4.6 non-lokomotor
tangkap bola sambil berlari
menyamping

 Mendengar penjelasan guru mengenai MAT KD 3.2  Lambang bilangan

garis bilangan, kemudian membuat MAT KD 4.2
garis dan menuliskan bilangan dari 61-
80

 Bermain dengan cara berdiri dan PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan
bergerak 5 langkah sesuai yang dituju PJOK KD 4.6 non-lokomotor

 Menyimpulkan benda hidup yang dapat BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

bergerak sendiri dan benda tak hidup BI KD 4.6 jenis benda
yang tidak dapat bergerak sendiri
 Berdiskusi tentang pentingnya makanan
dan minuman
 Mendengarkan penjelasan guru
mengenai perbedaan pertanaman yang
terjadi pada makhluk hidup
 Mengamati gambar di buku siswa,
menuliskan cerita sesuai dengan
gambar, dan menyampaikan hasil
tulisannya

 Menyimpulkan sikap yang harus ditiru PPKn KD 1.2  Taat terhadap aturan
dan tidak boleh ditiru PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Memahami cara mengukur berat badan MAT KD 3.8  Pengukuran berat dan
dan tinggi badan MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
tidak baku

 Mengamati gambar anak yang sedang PJOK KD 3.7  Aktivitas di air

berenang dan gambar seorang anak PJOK KD 4.7
laki-laki yang sedang membantu
mengeluarkan anak kucing dari karung
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Berdiskusi mengapa benda hidup BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
memerlukan udara untuk bernapas BI KD 4.6 jenis benda

 Berlatih pernapasan di kolam renang PJOK KD 3.7  Gerak ruang

atau di darat PJOK KD 4.7
 Melakukan pernapasan dengan duduk
di tepi kolam dan menggerak-gerakkan
kaki atau berlari mengelilingi lapangan
sebanyak dua kali
 Berlatih menarik napas lalu membuang
melalui hidung

 Mendengarkan teks desktiptif dari guru BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

tentang kebutuhan udara bagi benda BI KD 4.6 jenis benda
hidup

Subtema 2: Hewan di Sekitarku

(26 jam pelajaran)
 Mendengar penjelasan guru mengenai BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
jenis-jenis hewan di sekitar dan BI KD 4.6 jenis benda
menjawab pertanyaan guru mengenai
hewan yang disukai
 Menjelaskan perawatan pada hewan
peliharaan dan menceritakan hewan
kesukaannya
 Mendengarkan penjelasan guru tentang
syair lagu Kucingku Belang Tiga
Membaca syair, menghafalkan, dan
menyanyikan lagu Kucingku Belang
Tiga
 Mengamati gambar hewan dan
menirukan guru membaca teks
 Berdiskusi dan tanya jawab mengenai
nama hewan, cara bergerak, suara, dan
tempat hidupnya
 Bermain dengan kartu bergambar
hewan kemudian mengelompokkan
hewan sesuai dengan tempat hidupnya
 Membandingkan hewan berdasarkan
ukuran badan
 Mendengarkan cerita yang dibacakan
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
oleh guru dari buku siswa tentang
Pergi ke Kebun Binatang

 Berdiskusi mengenai cerita serta sikap PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku
dan peraturan yang harus diikuti saat PPKn KD 2.2 dalam kehidupan
berkunjung ke kebun binatang PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Menuliskan dan menyampaikan hasil
diskusi

 Bermain mempraktikkan tiga gerak PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

hewan, yaitu berlari seperti kuda, PJOK KD 4.6 non-lokomotor
lompat kelinci, dan berdiri satu kaki
seperti burung bangau
 Mendiskusikan perasaan mereka ketika
mempraktikkan gerak hewan

 Mengamati guru membaca puisi BI KD 3.8  Ungkapan dalam

kemudian mengikuti membaca puisi BI KD 4.8 bentuk puisi
secara bertahap
 Membaca puisi dengan gaya dan
intonasi sendiri di depan kelas

 Menyelesaikan soal penjumlahan cara MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

bersusun ke bawah MAT KD 4.4 cacah

 Mewarnai dan menggunting berbagai SBdP KD 3.1  Karya ekspresi dua dan
pola binatang laut lalu ditempelkan SBdP KD 4.1 tiga dimensi
pada sebuah batang sehingga menjadi
wayang hewan

 Berlatih hitung mundur dan MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

menyelesaikan soal pengurangan MAT KD 4.4 cacah

 Mewarnai gambar sesuai instruksi SBdP KD 3.1  Karya ekspresi dua dan
 Mengelompokkan gambar hewan SBdP KD 4.1 tiga dimensi
dengan menggunting dan menempel

 Mendengar penjelasan guru tentang BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

manfaat hewan dan peternakan BI KD 4.6 jenis benda
 Berdiskusi mengenai manfaat hewan
dan asal makan yang disantapnya
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mengamati guru tentang soal cerita MAT KD 3.4  Penjumlahan dan
penjumlahan dan pengurangan tentang MAT KD 4.4 pengurangan bilangan
hasil ternak cacah
 Menyelesaikan soal penjumlahan dan
pengurangan

 Menjawab pertanyaan guru tentang BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

binatang buas BI KD 4.6 jenis benda

 Melakukan gerakan gajah PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

PJOK KD 4.6 non-lokomotor

Subtema 3: Tumbuhan di Sekitarku(26

jam pelajaran)
 Mengamati tentang tanaman sebagai BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
bagian dari benda hidup di buku siswa BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
dan lingkungan sekitar SBdP KD 3.2  Elemen musik
 Berdiskusi mengenai perbedaan SBdP KD 4.2
tanaman dengan makhluk hidup lainnya
berdasarkan ciri-ciri fisik yang
dimilikinya (akar, batang, daun, bunga,
buah, biji)
 Mengamati dan memasangkan kartu
yang berisi nama bagian tanaman
dengan gambar pada poster
 Mengindentifikasi dan
mengelompokkan tanaman berdasarkan
ciri-ciri khusus yang dimilikinya,
seperti bunga, daun, biji, atau akarnya
dengan bantuan guru
 Tanya jawab tentang contoh-contoh
tanaman buah, sayur, dan hias
 Mengamati guru menyanyikan lagu
Pepaya Mangga Pisang Jambu
 Membaca syair lagu, menghafal, dan
menyanyikan lagu Pepaya Mangga
Pisang Jambu

 Mengamati grafik gambar tentang buah BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

kesukaan pada buku siswa BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
 Mewawancarai 10 orang teman tentang
jenis tanaman di pekarangan rumah
masing-masing
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Menghitung (hasil wawancara) jumlah MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

teman yang memiliki tanaman ke dalam MAT KD 4.4 cacah
grafik gambar pada buku siswa, dengan
menempelkan pada setiap kolom

 Menyampaikan hasil wawancara di BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

depan teman-temannya BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
 Berdiskusi tentang beberapa contoh
tanaman buah, hias, dan sayur yang
mungkin belum dikenal
 Menceritakan/menggambar bentuk dan
ciri-ciri pohon buah
 Mendengarkan cerita guru tentang
merawat tanaman atau membaca
wacana pada buku siswa tentang
kegiatan merawat tanaman
 Berdiskusi mengenai apa aja aturan PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku
dalam merawat tanaman agar tanaman PPKn KD 2.2  Teks tentang berbagai
dapat tumbuh subur PPKn KD 3.2 jenis makhluk hidup
 Menuliskan apa saja kemungkinan yang PPKn KD 4.2
dapat terjadi jika tanaman tidak dirawat BI KD 3.6
dengan baik BI KD 4.6
 Mempraktikkan secara langsung aturan
dan cara merawat tanaman yang ada di
sekolah
 Mendengar penjelasan guru bahwa
tanaman berkembang biak dengan biji
dan tunas

 Mengamati, mengidentifikasi, dan BI KD 3.8  Teks tenteks tentang

menyebutkan berbagai jenis biji BI KD 4.8 ungkapan petunjuk
berdasar bentuk, warna, ukuran, dan
ciri lainnya
 Mengamati guru mengenai langkah-
langkah melakukan percobaan (teks
deskriptif petunjuk percobaan)
 Melakukan percobaan tentang
pertanaman dan tanaman/proses
perkembangbiakan tanaman
 Mengamati selama beberapa hari untuk
melihat tahapan proses pertanaman
pada tanaman
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Menggambarkan dan mencatat hasil MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

pengamatannya setiap hari dalam tabel MAT KD 4.4 cacah

 Menuliskan kesimpulan dari hasil BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

pengamatannya tentang proses BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
perkembangbiakan pada tanaman
dengan dibimbing oleh guru

 Mengurutkan gambar, memberi nomor, MAT KD 3.3  Urutan bilangan cacah

menggunting, dan merekatkan jaring- MAT KD 4.3  Gambar ekspresi dua
jaring kubus sehingga menjadi sebuah SBdP KD 3.1 dan dimensi
buku yang berbentuk kubus. SBdP KD 4.1
 Menghias dan mewarnai gambar pada
buku kubus
 Menceritakan gambar-gambar yang
terdapat pada buku kubus

 Mengamati sepasang tempurung/batok SBdP KD 3.4  Hasil karya dari bahan

kelapa yang sudah dilubangi dan diberi SBdP KD 4.4 alam
tali pengikat
 Menjawab pertanyaan guru tentang asal
tempurung dan menyebutkan
nama/bagian tanaman yang
menghasilkan tempurung

 Mengamati contoh cara melakukan PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor

permainan “berjalan dan berlari di atas PJOK KD 4.6
tempurung kelapa”
 Berlatih permainan dengan batok
kelapa dan melakukan perlombaan

 Mengamati penjelasan guru tentang BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

manfaat tanaman bagi manusia sebagai BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
sumber oksigen, sumber makanan dan BI KD 3.8  Teks tentang ungkapan
menjadi obat-obatan BI KD 4.8 petunjuk
 Membaca teks deskriptif dan
menebalkan/menyalin kalimat dengan
huruf tegak bersambung
 Berdiskusi tentang bagian tanaman
yang dapat diolah menjadi makanan
dan jenis tanaman yang jarang ditemui
namun dapat dijadikan sumber
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
makanan
 Mengamati dan menjelaskan tentang
daun

 Menjiplak, menempelkan, dan SBdP KD 3.4  Hasil karya dari bahan

mengarsir permukaan daun SBdP KD 4.4 alam
 Menciptakan pola tertentu dengan
menggabungkan beberapa jenis daun
 Menunjukkan dan menjelaskan hasil
karya

 Mengamati gambar dan lingkungan BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

sekitar tentang tanaman darat dan BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
tanaman air
 Mengelompokkan kartu tanaman
berdasarkan tempat tinggalnya

 Membuat dan menganalisis grafik MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

gambar tentang jumlah tanaman darat MAT KD 4.4 cacah
dan air

 Melakukan permainan tradisional PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor

“lompat bambu” PJOK KD 4.6

 Menyebutkan beberapa aturan dalam PPKn KD 1.2  Aturan dalam

permainan PPKn KD 2.2 kehidupan sehari-hari
 Berdiskusi dan menuliskan manfaat PPKn KD 3.2  Karya ekspresi dua
pentingnya aturan dalam permainan dan PPKn KD 4.2 dimensi
akibat yang dapat timbul jika tidak SBdP 3.1
patuh pada aturan SBdP 4.1
 Membuat cerita bergambar tentang
anak yang mematuhi dan tidak
mematuhi aturan
 Mengamati guru menggambar diagram
tentang bagian-bagian tanaman, yang
dibutuhkan, dan dihasilkan oleh
tanaman
 Menempelkan kartu-kartu kata pada
kolom yang paling sesuai
 Membuat dan melengkapi bagan di
kertas dengan tulisan yang indah dan
rapi
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 4: Bentuk, Warna, Ukuran,
dan Permukaan Benda
(26 jam pelajaran)
 Menyebutkan mainan yang paling BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
disukai dan alasannya BI KD 4.6 jenis benda
 Membandingkan kedua benda yang MTK KD 3.6  Bangun ruang
disukai MTK KD 46
 Menemukan persamaan, perbedaan, dan
membandingkan berdasarkan warna,
bentuk, fungsi, ukuran, permukaan
kasar atau lembut, dan kategori benda
mati atau benda hidup
 Berdiskusi apabila benda berwarna,
berbentuk, atau berukuran sama
 Mengelompokkan gambar mainan pada
buku sesuai dengan ciri-ciri yang
dimilikinya
 Menunjukkan berbagai benda dengan
berbagai ukuran dan bentuk
 Menyusun dan merapikan benda
berdasarkan ukuran atau warnanya
sehingga tampak rapi

 Menyampaikan alasan penyusunan MAT KD 3.3  Urutan Bilangan cacah

benda tersebut MAT KD 4.3  Perbandingan ukuran
 Memilih cara penyusunan mana yang MAT KD 3.8 panjang dan berat
paling rapi MAT KD 4.8
 Mendengar penjelasan guru mengenai
perbedaan harga mainan
 Mendengar penjelasan guru mengenai
nama dan nilai mata uang
 Mengurutkan benda berdasarkan harga
bermain jual beli

 Membaca, menghafal, dan SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui

menyanyikan lagu Pelangi SBdP KD 4.2 lagu

 Menyebutkan warna pelangi sesuai BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

nyanyian BI KD 4.6 jenis benda
 Berlatih menulis huruf tegak
bersambung
 Menyusun huruf menjadi kata dan
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
mengelompokkan benda sesuai
persamaan warna yang dimiliki
 Mengamati bentuk dan jumlah lantai
ruang kelas

 Menghitung jumlah ubin di sekitar area MAT KD 3.1  Bilangan cacah

tempat MAT KD 4.1

8. Tema 8 : Peristiwa Alam

Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai

Subtema 1: Cuaca
(26 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks bacaan yang PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku
berhubungan dengan kegiatan pagi hari PPKn KD 2.2
sebagai bagian peristiwa siang PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan SBdP KD 3.2  Elemen musik dalam lagu
cuaca (misalnya “Hujan) dengan ketukan SBdP KD 4.2

 Melakukan kegiatan berbagi kepada PPKn KD 1.1  Lambang negara Garuda

sesama sesuai dengan pengamalan sila PPKn KD 2.1 Pancasila
kelima PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1

 Tanya jawab tentang cara melakukan PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor-

gerak dasar memutar sesuai irama PJOK KD 4.6 memutar

 Menunjukkan kosa kata tentang tanda- BI KD 3.6  Teks tentang terjadinya

tanda peristiwa siang dan malam BI KD 4.6 peristiwa siang dan malam
 Menuliskan kosakata tentang tanda-tanda
peristiwa siang dan malam

 Tanya jawab tentang panjang benda yang MAT KD 3.9  Panjang benda
ada di kelas (paling panjang, paling jauh, MAT KD 4.9
paling tinggi)
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai

 Melakukan cara hidup yang sederhana PPKn KD 1.2  Hidup sederhana

tidak berlebihan PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan SBdP KD 3.2  Elemen Musik dalam lagu
peristiwa malam hari (misalnya “Bintang SBdP KD 4.2
Kecil” ) dengan bertepuk tangan

 Menuliskan kosakata berkaitan peristiwa BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya

siang hari sesuai dengan lagu BI KD 4.7 peristiwa siang

 Mempratikkan gerak dasar memutar sesuai PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor memutar
irama (ketukan) tanpa/dengan iringan PJOK KD 4.6  Gerak anggota tubuh
musik dalam aktivitas gerak berirama SBdP KD 3.3 melalui tari
SBdP KD 4.3
 Menuliskan kosakata berkaitan peristiwa BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya
malam hari dalam kalimat BI KD 4.7 peristiwa malam

 Menunjukkan benda-benda yang ada di MAT KD 3.9  Panjang, berat dan lamanya
dalam kelas yang letaknya paling jauh MAT KD 4.9 waktu
dari tempat duduk siswa kemdian
menuliskan di papan tulis
 Melakukan usaha gigih dalam mengatasi
kesulitan yang dihadapi
 Lomba mengurutkan panjang benda
antarkelompok

 Membuat cerita sederhana yang berkaitan BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya

dengan peristiwa siang dan malam BI KD 4.7 peristiwa siang dan malam

Subtema 2: Musim Kemarau (26 jam

pelajaran)
 Membaca nyaring teks wacana yang BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya
berkaitan dengan musim kemarau BI KD 4.7 terjadinya kemarau dan
 Diskusi tentang pentingnya air untuk dampaknya
memenuhi kebutuhan

 Meragakan gerak anggota tubuh melalui SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
tari SBdP KD 4.3 melalui tari
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Tanya jawab tentang cara malakukan
gerak dasar menekuk sesuai
irama/ketukan

 Membuat ungkapan secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

berkaitan dengan membersihkan BI KD 4.8 ajakan
lingkungan akibat musim kemarau
 Membuat ungkapan secara tertulis
berkaitan dengan membersihkan
lingkungan akibat musim kemarau

 Tanya jawab tentang berat benda yang MAT KD 3.9  Perbandingan berat benda
ada di dalam kelas (Misalnya: benda- MAT KD 4.9
benda yang berat (meja, kursi), benda-
benda yang ringan di dalam kelas
(misalnya: buku, pensil)

 Mengungkapkan cara menggunakan air BI KD 3.7  Teks Hemat Air

dengan hemat BI KD 4.7

 Meragakan gerak anggota tubuh melalui SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh dalam
tari SBdP KD 4.3 tari

 Membuat kalimat pujian secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

berkaitan dengan kegiatan di musim BI KD 4.8 pujian
kemarau

 Mempratikkan gerak dasar menekuk PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor

sesuai irama /ketukan (misalnya: PJOK KD 4.6 menekuk
membungkukkan badan untuk
mengambil sampah daun yang
berguguran kemudian badan tegak
kembali)

 Membuat kalimat ajakan secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

yang berkaitan dengan musim kemarau BI KD 4.8 ajakan

 Mengukur berat benda dengan satuan MAT KD 3.9  Perbandingan berat benda
tidak baku yang sama (Misalnya: MAT KD 4.9
mengukur berat buku dengan 3 buah
kelereng menggunakan timbangan
sederhana)
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Membuat kalimat ajakan secara tertulis BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk
yang berkaitan dengan musim kemarau BI KD 4.8 ajakan
 Bertanya jawab tentang cara melindungi
air agar tidak tercemar

 Mengurutkan berat benda bersama MAT KD 3.9  Perbandingan berat benda

kelompoknya masing-masing MAT KD 4.9

Subtema 3: Musim Penghujan (26 jam

pelajaran)
 Membaca nyaring teks wacana yang BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya
berkaitan dengan musim penghujan BI KD 4.7 musim penghujan dan
dampaknya
 Tanya jawab tentang tentang hal-hal PPKn KD 1.2  Aturan dalam kehidupan
yang harus dilakukan berkaitan dengan PPKn KD 2.2 sehari-hari
makan di rumah PPKn KD 3.2
 Mempraktikkan cara mencuci tangan PPKn KD 4.2
sebelum makan

 Tanya jawab tentang hasil karya tiga SBdP KD 3.1  Karya kerajinan tiga
dimensi dengan menggunakan teknik 3M SBdP KD 4.1 dimensi
yang berkaitan dengan musim hujan
(misalnya: membuat payung dari kertas,
membuat tas dari kertas)
 Menuliskan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat karya tiga
dimensi dengan menggunakan teknik 3M
yang berkaitan dengan musim hujan
(misalnya: membuat payung dari kertas,
membuat tas dari kertas)

 Tanya jawab tentang cara melakukan PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor

gerak dasar meliuk sesuai irama PJOK KD 4.6 meliuk
(ketukan) sesuai dengan tema

 Membuat kalimat ajakan secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

sesuai dengan teks bacaan tentang BI KD 4.8 ajakan
bekerja sama membersihkan lingkungan
(misalnya: Teman-teman, ayo kita
keringkan lantai yang basah karena air
hujan)
 Membuat kalimat ajakan secara tertulis
sesuai dengan teks bacaan tentang
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
bekerja sama membersihkan lingkungan
(misalnya: Teman-teman, ayo kita
keringkan lantai yang basah karena air
hujan)

 Tanya jawab tentang lamanya waktu MAT KD 3.9  Perbandingan lamanya

(siang, malam, lamanya waktu MAT KD 4.9 waktu
melakukan kegiatan mengeringkan lantai
yang basah karena air hujan)
 Menulis di papan tulis hal-hal yang harus
dilakukan berkaitan dengan makan di
rumah secara bergantian (misalnya:
mencuci tangan sebelum makan, berdoa
sebelum makan)

 Mempraktikkan gerak dasar meliuk PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor

sesuai irama (ketukan) dalam aktivitas PJOK KD 4.6 meliuk
gerak berirama (misalnya meliukkan
badan sambil memakai payung) SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
SBdP KD 4.3 melalui tari

 Membuat kalimat pujian secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

berkaitan dengan kegiatan yang BI KD 4.8 pujian
dilakukan siswa pada saat musim hujan

 Berdiskusi untuk menentukan PPKn KD 1.2  Aturan dalam kehidupan

ide/gagasan, tema, dan obyek untuk PPKn KD 2.2  Karya seni tiga dimensi
membuat karya tiga dimensi dengan PPKn KD 3.2
teknik 3 M (Misalnya membuat payung PPKn KD 4.2
dari kertas, membuat tas dari kertas)
SBdP KD 3.1
 Membuat karya tiga dimensi dengan
SBdP KD 4.1
teknik 3M sesuai dengan ide/gagasan,
tema, dan objek yang telah didiskusikan

 Membuat kalimat pujian secara tertulis BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

berkaitan dengan kegiatan yang BI KD 4.8 pujian
dilakukan siswa pada saat musim hujan

 Berlomba melipat payung/jas hujan MAT KD 3.9  Perbandingan lamanya

dengan teman sesuai dengan waktu yang MAT KD 4.9 waktu
ditentukan

 Menyebutkan dan menuliskan hal-hal PPKn KD 1.2  Aturan dalam kehidupan

 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
yang harus dilakukan berkaitan dengan PPKn KD 2.2
makan di rumah secara bergantian PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Mempratikkan makan secara perlahan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

dan tidak bersisa BI KD 4.8 ajakan
 Berlomba membuat kalimat pujian secara
lisan dan tulisan dengan mengangkat
tangan atau menuliskan di papan tulis

 Menuliskan waktu mulai hujan MAT KD 3.9  Perbandingan lamanya

 Menuliskan waktu selesai hujan MAT KD 4.9 waktu

Subtema 4: Bencana Alam (26 jam

pelajaran)
 Bermain peran mengungkapkan ucapan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk
terima kasih secara lisan BI KD 4.8 pujian
 Menuliskan ucapan terima kasih  Ungkapan dalam bentuk
 Tanya jawab tentang pekerjaan- bercerita tentang
pekerjaan yang dilakukan bersama-sama pengalaman
dalam mengatasi masalah di rumah
 Bercerita tentang pengalamannya
melakukan suatu kegiatan dalam
mengatasi masalah di rumah

 Berdiskusi tentang pemanfaatan tanah SBdP KD 3.4  Hasil karya dari bahan
dan batuan dalam membuat karya SBdP KD 4.4 alam
kerajinan (hiasan dari berbagai ukuran
pasir berwarna dan tanah liat)

 Bertanya jawab tentang cara melakukan SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
gerakan dasar meliuk tanpa iringan SBdP KD 4.3 melalui tari
musik dalam aktivitas gerak berirama
sesuai dengan tema

 Bermain peran mengungkapkan ucapan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

minta tolong secara lisan BI KD 4.8 minta tolong
 Menuliskan ucapan minta tolong  Ungkapan dalam bentuk
 Bermain peran mengungkapkan kalimat ajakan
ajakan secara lisan
 Mengungkapkan kalimat ajakan secara
lisan yang terdapat dalam teks/gambar
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
tentang bekerja sama membersihkan
lingkungan berkaitan dengan tema
 Menuliskan kalimat ajakan berkaitan
dengan kegiatan bekerja sama
membersihkan lingkungan

 Bertanya jawab tentang suhu (dingin, MAT KD 3.9  Perbandingan suhu

panas) berkaitan dengan peristiwa MAT KD 4.9
bencana alam

 Tanya jawab tentang pekerjaan- BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

pekerjaan yang dilakukan masing-masing BI KD 4.8 bercerita tentang
anggota keluarga dalam mengatasi pengalaman
masalah di rumah jika terjadi bencana
alam
 Menuliskan pengalaman melakukan
suatu kegiatan dalam mengatasi masalah
di rumah saat terjadi bencana alam

 Memperagakan gerakan meliuk tanpa SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

iringan musik dalam aktivitas gerak SBdP KD 4.3 melalui tari
berirama sesuai dengan tema

 Bermain peran mengungkapkan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

ungkapan pujian secara lisan berkaitan BI KD 4.8 pujian
dengan teks Tanaman di Sekitarku
 Menuliskan kalimat ungkapan pujian
berkaitan dengan teks Tanaman di
Sekitarku

 Membuat karya kerajinan (hiasan dari SBdP KD 3.4  Hasil karya dari bahan
berbagai ukuran pasir berwarna dan SBdP KD 4.4 alam
tanah liat) sesuai dengan tema (misalnya
kota P3K, rumah sakit) Bermain peran
mengungkapkan ungkapan permintaan
tolong secara lisan berkaitan dengan
kegiatan yang dilakukan saat terjadi
bencana alam

 Menuliskan ungkapan minta tolong PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam

berkaitan dengan kegiatan yang PPKn KD 2.4 keberagaman
dilakukan saat terjadi bencana alam PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
 Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang Akan Dicapai
 Membandingkan suhu (dingin, panas) MAT KD 3.9  Perbandingan suhu
melalui percobaan sederhana MAT KD 4.9

 Mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

yang dilakukan masing-masing anggota BI KD 4.8 bercerita tentang
keluarga dalam mengatasi masalah di pengalaman
rumah saat terjadi bencana alam
 Berdiskusi tentang kegiatan yang dapat
dilakukan dalam mengatasi masalah di
rumah saat terjadi bencana alam

 Menggunakan kata ajakan/pujian secara BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

lisan sesuai dengan teks tentang BI KD 4.8 pujian
Lingkungan Rumahku
 Menuliskan kata ajakan/pujian ke dalam
kalimat

 Membandingkan suhu (dingin, panas) MAT KD 3.9  Perbandingan suhu

melalui percobaan sederhana MAT KD 4.9