Silabus Pembelajaran Kelas 1

SILABUS PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
SILABUS PEMBELAJARAN KELAS 1
SDN 1 MAJUJAYA
KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Silabus ini adalah silabus untuk pembelajaran tematik terpadu. Setelah siswa mengikuti
proses pembelajaran diharapkan siswa memiliki kompetensi sebagai berikut ini.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Siswa mampu:
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”;
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari;
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”;
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila”;
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di
rumah;
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah;
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah;
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah;
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di rumah;
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah;
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah;
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di
rumah;
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah;
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah;
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah; dan
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah.
Bahasa Indonesia (BI)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika
membaca buku) dengan cara yang benar;
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar;
3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan;
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah,
kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/
meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar;
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerahatau bahasa daerah;
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah;
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu)
dan eksplorasi lingkungan;
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis;
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan;
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah;
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan;
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana;
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan;
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar;
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah;
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis;
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah;
4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis;
3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah;
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan
dengan menggunakan bantuan gambar/bagan silsilah keluarga;
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan; dan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan
diri.
Matematika (MAT)
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam

melalui Kompetensi Dasar Matematika berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek;
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan;
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya;
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat;
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan
benda benda konkret;
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret;
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99;
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau
lainnya;
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya;
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret;
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan berbagai benda konkret.
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan;
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan;
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan
benda/situasi konkret;
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret;
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/
situasi konkret; dan
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu,
dan suhu.
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam

melalui Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi;
4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi;
3.2 mengenal elemen musik melalui lagu;
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu;
3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari;
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari;
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya; dan
4.4 membuat karya dari bahan alam.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam

melalui Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
3.2 Memahami gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
4.2 Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional;
4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional;
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai;
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai;
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama;
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama;
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air;
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air;
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian; dan
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian.
Pembelajaran tematik terpadu dalam satu kelas dikelompokkan menjadi beberapa tema dan
setiap tema dibagi menjadi beberapa subtema.
1. Tema 1 : Diriku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran
Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Aku dan Teman Baruku
(26 jam pelajaran)
 Bertanya jawab mengenai PPKn KD 1.2  Tata tertib/aturan di
pentingnya berpamitan kepada PPKn KD 2.2 rumah
orang tua sebelum berangkat ke PPKn KD 3.2
sekolah (berpikir kritis) PPKn KD 4.2
 Bertanya jawab mengenai
pentingnya memberi salam (berpikir
kritis)
 Menyanyikan lagu yang bertema SBdP KD 3.2  Elemen musik

perkenalan dengan teman baru SBdP KD 4.2
 Melakukan permainan untuk PJOK KD 3.1  Gerak Lokomotor

berkenalan dengan teman baru PJOK KD 4.1  Persiapan mengenal
(permainan melompat, permainan BI KD 3.9 huruf untuk membaca dan
tebak suara teman dengan mata BI KD 4.9 menulis permulaan
tertutup) (komunikasi)
 Menyanyikan lagu bertema teman SBdP KD 3.2  Elemen musik

baru untuk mengenal warna suara SBdP KD 4.2
 Mempraktikkan gerak berjalan satu PJOK KD 3.1  Gerak Lokomotor

arah PJOK KD 4.1
 Berkenalan dengan teman melalui
permainan yang menggunakan
Kompetensi
Dicapai
gerakan berjalan satu arah
(komunikasi)
 Menyanyikan lagu yang bertema SBdP KD 3.2  Elemen musik

mengenal huruf (misalnya lagu a, b, SBdP KD 4.2  Lambang bunyi vokal dan
c) BI KD 3.3 konsonan
BI KD 4.3
 Melakukan permainan untuk BI KD 3.3  Lambang bunyi vokal dan

mengenal huruf vokal (misalnya BI KD 4.3 konsonan
permainan menggunakan kartu
nama, menyusun nama dengan
kartu huruf, bermain tebak nama)
(kolaborasi)
 Melakukan permainan untuk BI KD 3.3  Lambang bunyi vokal dan
mengenal huruf konsonan (misalnya BI KD 4.3 konsonan
permainan menggunakan kartu
nama, menyusun nama dengan
kartu huruf, bermain tebak nama)
(kolaborasi)
 Melakukan permainan untuk MAT KD 3.1  Bilangan cacah

membilang bilangan cacah 0 – 10 MAT KD 4.1  Lambang Bilangan
 Menulis lambang bilangan cacah 0 – MAT KD 3.2
10 melalui permainan MAT KD 4.2
Subtema 2: Tubuhku
(26 jam pelajaran)
 Bertanya jawab tentang pentingnya PPKn KD 1.2  Tata tertib/aturan di
mematuhi aturan di rumah (misalnya PPKn KD 2.2 rumah
sebelum berangkat sekolah PPKn KD 3.2
sebaiknya sarapan, waktu yang PPKn KD 4.2
sesuai untuk tidur malam dan
bangun pagi) (berpikir kritis)
 Menyanyikan lagu tentang anggota SBdP KD 3.2  Elemen musik

tubuh (misalnya, lagu Dua Mata SBdP KD 4.2
Saya)
 Melakukan permainan untuk BI KD 3.4  Kosakata tentang

mengenal kosakata yang berkaitan BI KD 4.4 anggota tubuh dan
dengan anggota tubuh (misalnya panca indera serta
permainan kartu anggota tubuh) perawatannya
(komunikasi)
 Membaca teks tentang anggota
tubuh
Kompetensi
Dicapai
 Membaca teks tentang cara
menjaga anggota tubuh
 Melakukan permainan untuk
mengenal panca indera (kolaborasi)
 Membaca kegunaan panca indera
pada buku siswa
 Bercerita kepada teman tentang
kegunaan panca indera (komunikasi)
 Bermain sambil mengenal lambang MAT KD 3.2  Bilangan cacah

bilangan (komunikasi) MAT KD 4.2  Lambang bilangan
 Membilang 1 -10 dengan jari
(komunikasi)
 Membaca lambang bilangan
 Menari bersama teman bebas SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

menciptakan/mengkreasikan SBdP KD 4.3 melalui tari
gerakan masing-masing asal sesuai  Elemen Musik
dengan irama lagu/hitungan yang
ada di alat musik/musik yang sedang
didengarkan (kreatif)
 Berolahraga dengan menjaga sikap PJOK KD 3.4  Sikap tubuh (duduk,
tubuh (duduk, membaca, berdiri, PJOK KD 4.4 membaca, berdiri, jalan)
jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang
Subtema 3: Aku Merawat Tubuhku

(26 jam pelajaran)
 Menemukan informasi cara merawat BI KD 3.4  Kosakata tentang anggota
tubuh (berpikir kreatif) BI KD 4.4 tubuh dan panca indera
 Mempraktikkan cara merawat tubuh serta perawatannya
(cara menggosok gigi, cara mencuci
tangan, cara mandi dan keramas)
 Mendengarkan cerita mengenai cara
menjaga kebersihan tubuh dan
pakaian
 Menyusun cara merawat tubuh
berdasarkan gambar perawatan
tubuh (kolaborasi)
 Bermain peran dengan
menggunakan kosakata cara
memelihara kesehatan (kolaborasi,
komunikasi)
 Mempraktikkan kegiatan persiapan BI KD 3.2  Menulis permulaan

menulis permulaan meliputi cara BI KD 4.2  Sikap tubuh (duduk,
Kompetensi
Dicapai
duduk, cara memegang pensil, dan PJOK KD 3.4 membaca, berdiri, jalan)
cara meletakkan buku PJOK KD 4.4
 Mempraktikkan mengatur jarak mata
dengan media menulis dan
mengatur pencahayaan saat menulis
 Membandingkan banyak benda yang MAT KD 3.3  Membandingkan dan

digunakan untuk merawat tubuh MAT KD 4.3 mengurutkan banyak
(berpikir kreatif) benda
 Membandingkan dan mengurutkan
dua bilangan menggunakan benda
konkret
 Menyiapkan pewarna (misalnya cat SBdP KD 3.1  Karya ekspresi dua dan
air) sebagai bahan untuk membuat SBdP KD 4.1 tiga dimensi
finger painting
 Membuat karya finger painting
tentang merawat tubuh (kreatif)
 Baris berbaris agar dapat PJOK KD 3.4  Sikap tubuh (duduk,

mempraktikkan sikap berdiri secara PJOK KD 4.4 membaca, berdiri, jalan)
lentur dan seimbang
Subtema 4 : Aku Istimewa

(26 jam pelajaran)
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.3  Keberagaman
melakukan kegiatan bersama PPKn KD 2.3 karakteristik individu di
anggota keluarga di rumah PPKn KD 3.3 rumah
(komunikasi) PPKn KD 4.3
 Menceritakan ciri khas anggota
keluarga (komunikasi)
 Mempraktikan penggunaan huruf BI KD 3.3  Lambang bunyi vokal dan

vokal melalui permainan (misalnya BI KD 4.3 konsonan
membentuk huruf vokal dengan
berjalan satu arah)
 Mempraktikkan penggunaan huruf
konsonan melalui permainan
(misalnya memindahkan huruf
konsonan melalui balok
keseimbangan) (kreatif)
 Menyusun huruf menjadi kata yang BI KD 3.11  Puisi anak/syair lagu

berhubungan dengan ciri khas siswa BI KD 4.11
(misalya rambut lurus, rambut
keriting, memakai kaca mata)
Kompetensi
Dicapai
 Membaca puisi tentang
keistimewaan siswa
 Menghitung banyak objek yang MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

digabung dari dua kelompok untuk MAT KD 4.4 cacah
mengenal penjumlahan 1–
10
 Menyelesaikan soal cerita
penjumlahan
 Membuat hiasan pensil dari boneka SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
kulit jagung (kreatif) SBdP KD 4.4
 Membuat gantungan kunci boneka
kulit jagung (kreatif)
2. Tema 2 : Kegemaranku
Kompetensi
Dicapai
Subtema 1: Gemar Berolahraga
(26 jam pelajaran)
 Mengamati gambar kegiatan yang BI KD 3.5  Kosakata berkaitan
bermanfaat bagi kesehatan tubuh BI KD 4.5 dengan memelihara
kesehatan
 Mendiskusikan aturan yang berlaku PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku dalam
dalam kehidupan sehari-hari di PPKn KD 2.2 kehidupan sehari-hari
rumah PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Mengenal bunyi-bunyian alam dan SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
buatan SBdP KD 4.2
 Menyimak cerita tentang manfaat BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

pemanasan sebelum olahraga BI KD 4.5 dengan memelihara
kesehatan
 Memeragakan gerakan-gerakan BI KD 3.5  Kosakata berkaitan
pemanasan BI KD 4.5 dengan memelihara
 Mengamati gambar jenis-jenis kesehatan
olahraga
 Menceritakan hal-hal yang boleh BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

dan tidak boleh dilakukan di rumah BI KD 4.11 bersama keluarga
Kompetensi
Dicapai
 Menghitung dan menjumlahkan MAT 3.4  Penjumlahan bilangan
benda MAT 4.4 cacah sampai dengan 99
 Membaca cerita tentang manfaat BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

olahraga BI KD 4.5 dengan memelihara
kesehatan
 Melakukan gerakan permainan PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

simpai PJOK 4.2
 Mengenal alat-alat yang dapat SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
mengeluarkan bunyi-bunyian SBdP KD 4.2
buatan
 Berdiskusi tentang berbagai jenis BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

olahraga sebagai cara untuk BI KD 4.5 dengan memelihara
memelihara kesehatan kesehatan
 Menghitung dan menjumlahkan MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

benda MAT KD 4.4 cacah sampai dengan 99
 Mengamati teks tentang beragam BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

jenis olahraga BI KD 4.5 dengan memelihara
kesehatan
 Mendiskusikan hal-hal yang harus PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku dalam
dan tidak boleh dilakukan di rumah PPKn KD 2.2 kehidupan sehari-hari
setelah berolahraga PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Menghitung penjumlahan dengan MAT 3.4  Penjumlahan bilangan

soal cerita MAT 4.4 cacah sampai dengan 99
Subtema 2: Gemar Menyanyi dan

Menari (26 jam pelajaran)
 Menyanyikan lagu Andaikan Aku SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
Punya Sayap SBdP KD 4.2
 Mendiskusikan dan memeragakan SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

gerakan cepat dan gerakan lambat SBdP KD 4.3 melalui tari
 Mengenal hal-hal yang harus BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

dilakukan dengan adik di rumah BI KD 4.11 bersama keluarga
Kompetensi
Dicapai
 Bermain tarian yang menggerakkan SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
anggota tubuh SBdP KD 4.3 melalui tari
 Membaca puisi tentang BI KD 3.11  Puisi anak

persahabatan BI KD 4.11
 Mengenal dan menyanyikan Lagu BI KD 3.11  Elemen musik melalui lagu

Ayo Makan Bersama BI KD 4.11  Syair lagu
SBdP KD 3.2
SBdP KD 4.2
 Menunjukkan hal-hal baik yang PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku dalam
harus dilakukan terhadap adik PPKn KD 2.2 kehidupan sehari-hari
PPKn KD 3.2  Ungkapan pengalaman
PPKn KD 4.2 bersama keluarga
BI KD 3.11
BI KD 4.11
 Belajar pengurangan dengan MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

menghitung mundur MAT KD 4.4 cacah sampai dengan 99
 Mengenal dan mempraktikkan PJOK KD 3.5  Gerak dominan

gerakan senam PJOK KD 4.5
 Bernyanyi dan menari lagu Kepala SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
Pundak Lutut Kaki dengan gerakan SBdP KD 4.2
lambat dan cepat
 Mengenal dan menyanyikan lagu
Terima Kasihku
 Mengenal dan menyanyikan lagu
Bunda Piara
 Melakukan operasi hitung MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

pengurangan MAT KD 4.4 cacah sampai dengan 99
 Mengenal dan menyanyikan lagu SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui lagu
Ruri Abangku SBdP KD 4.2
Subtema 3: Gemar Menggambar (26

jam pelajaran)
 Mengamati gambar cara duduk BI KD 3.2  Menulis permulaan
untuk kegiatan menulis BI KD 4.2
Kompetensi
Dicapai
 Mempraktikkan cara duduk untuk
kegiatan menulis
 Mengenal alat dan bahan untuk SBdP 3.1  Gambar ekspresi dan
menggambar dengan tehnik SBdP 4.1 membentuk ekspresi tiga
mencetak dimensi
 Berdiskusi tentang ide untuk
membuat gambar tehnik mencetak
 Berdiskusi tentang gambar BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

kesukaan anggota keluarga di BI KD 4.11 bersama keluarga
rumah
 Berolah raga sambil PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

mempraktikkan gerakan menarik PJOK 4.2 menarik
tanpa berpindah tempat
 Mengamati gambar cara BI KD 3.2  Menulis permulaan

meletakkan buku dengan benar BI KD 4.2  Kosakata berkaitan
 Mengamati cara memegang pensil BI KD 3.5 dengan memelihara
dengan benar BI KD 4.5 kesehatan
 Mempraktikkan cara meletakkan
buku dan memegang pensil
dengan benar
 Mengamati gambar jarak yang baik
antara mata dan buku saat menulis
 Mempraktikkan jarak yang baik
antara mata dan buku saat menulis
 Mengenal berbagai bentuk bangun MAT KD 3.6  Mengenal bangun ruang

ruang dan bangun datar dari benda MAT KD 4.6 dan bangun datar
yang ada di kelas
 Mengelompokkan benda-benda
yang ada di kelas sesuai bentuk
bangun ruang
 Menceritakan pengalaman saat BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

menggambar bersama anggota BI KD 4.11 bersama keluarga
keluarga
 Berolah raga sambil bermain tarik- PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor-

menarik tanpa berpindah tempat PJOK 4.2 menarik
 Mengamati gambar posisi cahaya BI KD 3.2  Menulis permulaan

saat menulis BI KD 4.2  Kosakata berkaitan
Kompetensi
Dicapai
 Mempraktikkan posisi cahaya saat BI KD 3.5 dengan memelihara
menulis BI KD 4.5 kesehatan
 Membuat gambar dengan SBdP 3.1  Gambar ekspresi dan

menggunakan tehnik mencetak SBdP 4.1 membentuk ekspresi tiga
dimensi
 Mempraktikkan cara duduk dan BI KD 3.2  Menulis permulaan
memegang pensil saat akan BI KD 4.2
menulis
 Menyebutkan benda-benda yang MAT KD 3.6  Mengenal bangun ruang

berbentuk bola, tabung, atau kubus MAT KD 4.6 dan bangun datar
 Praktik kegiatan persiapan menulis BI KD 3.2  Menulis permulaan

dengan semua langkahnya dengan BI KD 4.2
benar
 Menceritakan pengalaman BI KD 3.9  Kosakata dan ungkapan

menggambar gambar kesukaan BI KD 4.9 perkenalan keluarga
anggota keluarga SBdP KD 3.1
SBdP KD 4.1
Subtema 4: Gemar Membaca

(26 jam pelajaran)
 Mengamati gambar cara duduk BI KD 3.5  Kosakata berkaitan
untuk kegiatan membaca BI KD 4.5 dengan memelihara
 Mempraktikkan cara duduk untuk kesehatan
kegiatan membaca
 Membaca cerita dengan nyaring BI KD 3.1  Membaca permulaan

BI KD 4.1
 Berdiskusi tentang kegemaran BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

masing-masing anggota keluarga BI KD 4.11 bersama keluarga
 Bercerita pengalaman membaca
bersama keluarga di rumah
 Membuat kartu kata (flash card) SBdP KD 3.4  Karya dengan

dengan memanfaatkan bahan alam SBdP KD 4.4 menggunakan bahan alam
 Berolah raga sambil PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

mempraktikkan gerakan PJOK 4.2 mendorong
mendorong tanpa berpindah
tempat
Kompetensi
Dicapai
 Mengamati gambar cara mengatur BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

jarak yang tepat antara mata dan BI KD 4.5 dengan memelihara
objek bacaan kesehatan
 Mempraktikkan cara mengatur BI KD 3.2  Menulis permulaan

jarak yang tepat antara mata dan BI KD 4.2
objek bacaan
 Bermain kartu kata
 Mengamati gambar dan
mempraktikkan cara memegang
buku dan membalik halaman
dengan baik
 Mempraktikkan cara memegang
buku sambil membaca sebuah teks
 Mengenal pola bilangan dengan MAT KD 3.5  Pola bilangan berkaitan

kumpulan benda/gambar/gerakan MAT KD 4.5 dengan kumpulan
 Melengkapi barisan bilangan benda/gambar
berdasarkan pola tertentu
 Menunjukkan bacaan kegemaran BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

anggota keluarga BI KD 4.11 bersama keluarga
 Bercerita kegiatan membaca buku
bersama anggota keluarga
 Mengamati dan mempraktikkan BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

posisi cahaya saat membaca BI KD 4.5 dengan memelihara
sebuah buku kesehatan
 Mengenal bagian-bagian buku BI KD 3.2  Membaca permulaan

BI KD 4.2
 Membuat sampul buku harian SBdP KD 3.4  Karya dengan

dengan hiasan daun kering SBdP KD 4.4 menggunakan bahan alam
 Membaca sambil mempraktikkan BI KD 3.1  Membaca permulaan

pencahayaan yang baik BI KD 4.1
 Mengurutkan gambar berseri MAT KD 3.5  Pola bilangan berkaitan

 Mengidentifikasi pola bilangan MAT KD 4.5 dengan kumpulan
dengan kumpulan benda/gambar
gambar/benda/gerakan
Kompetensi
Dicapai
 Melengkapi barisan bilangan
berdasarkan pola tertentu dengan
kumpulan gambar/benda/gerakan
 Mengidentifikasi pola bilangan
dengan kumpulan
 Melengkapi barisan pola bilangan
dengan kumpulan
 Menceritakan pengalaman saat BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

membacakan dongeng bersama BI KD 4.11 bersama keluarga
anggota keluarga
3. Tema 3 : Kegiatanku
Kompetensi
Dicapai
Subtema 1: Kegiatan Pagi hari
(26 jam pelajaran)
 Menyebutkan tanda-tanda datangnya BI KD 3.7  Kosakata kegiatan pagi
waktu pagi BI KD 4.7 hari
 Menyimak teks dan menemukan
kosakata yang berkaitan dengan
kegiatan di pagi hari
 Menuliskan dan mencocokkan MAT KD 3.2  Lambang bilangan cacah

lambang bilangan 11-20 sesuai MAT KD 4.2 1 sampai dengan 20
jumlah benda melalui permainan dan
mengurutkan lambang bilangan
 Menuliskan lambang dan nama
bilangan 11-20 dengan tepat
 Menceritakan dan menemukan BI KD 3.7  Kosakata kegiatan pagi

kosakata tentang pengalaman yang BI KD 4.7 hari
menjadi kebiasaan baik di pagi hari PPKn KD 1.1  Gambar dan lambang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila PPKn KD 2.1 Pancasila
 Mendengarkan percakapan pada PPKn KD 3.1
dialog yang memuat kegiatan pagi
PPKn KD 4.1
hari
 Bermain drama/peran tentang
Kompetensi
Dicapai
kegiatan di pagi hari
 Menyanyikan lagu bertema pagi SBdP KD 3.2  Elemen Musik

(Bangun Tidur) dengan diiringi SBdP KD 4.2
musik/elemen bunyi
 Berolahraga di pagi hari lewat PJOK KD 3.3  Gerak dasar manipulatif

permainan tradisional (lempar PJOK KD 4.3
tangkap benda ringan)
 Membilang 11-20 dengan cara MAT KD 3.2  Lambang bilangan cacah

mengelompokkan benda MAT KD 4.2 1 sampai dengan 20
 Menunjukkan perilaku kegiatan pagi PPKn KD 1.1  Gambar dan lambang

hari di rumah yang sesuai dengan PPKn KD 2.1 Pancasila
nilai-nilai Pancasila PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1
Subtema 2: Kegiatan Siang Hari

(26 jam pelajaran)
 Menyebutkan tanda-tanda datangnya BI KD 3.7  Kosakata kegiatan siang
waktu siang hari BI KD 4.7 hari
 Menunjukkan peristiwa terjadinya
bayangan di siang hari
 Bermain menyusun huruf menjadi
kosakata terkait kegiatan siang hari
 Mengenal nilai tempat bilangan MAT KD 3.2  Nilai tempat

 Mengenal nilai tempat satuan dan MAT KD 4.2
puluhan
 Mendiskusikan kegiatan-kegiatan BI KD 3.7  Kosakata kegiatan siang

yang baik di siang hari yang sesuai BI KD 4.7 hari
dengan aturan yang berlaku di rumah PPKn KD 1.2  Aturan di rumah pada
 Membedakan perbuatan yang sesuai PPKn KD 2.2 siang hari
aturan dengan yang tidak sesuai PPKn KD 3.2
dengan aturan berdasarkan teks
PPKn KD 4.2
bacaan
 Melakukan gerak cepat anggota SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

tubuh dalam suatu gerak tari SBdP KD 4.3
 Melakukan latihan menendang yang PJOK KD 3.3  Gerak dasar manipulatif

Kompetensi
Dicapai
dihubungkan dengan permainan PJOK KD 4.3
 Latihan menendang sambil bermain
 Bermain menyusun kata menjadi BI KD 3.7  Susunan kalimat

kalimat BI KD 4.7
 Memeragakan gerak lambat dalam SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

tari SBdP KD 4.3
 Bermain peran kegiatan siang hari BI KD 3.7  Kosakata kegiatan siang

sesuai aturan di rumah yang di BI KD 4.7 hari
dalamnya terdapat kosakata yang PPKn KD 1.2
memuat slogan sederhana (misalnya PPKn KD 2.2  Aturan di rumah pada
matikan lampu jika tidak digunakan) siang hari
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
Subtema 3: Kegiatan Sore Hari

(26 jam pelajaran)
 Membandingkan bentuk bayangan BI KD 3.7  Kosakata kegiatan sore
pada siang dan sore hari BI KD 4.7 hari
 Bermain peran di depan kelas secara  Elemen musik
kelompok dengan backrgound (latar
belakang) gambar ekspresi
menggunakan teks cerita deskriptif
yang anggota kelompoknya diurutkan
berdasarkan tinggi rendah badan
 Menyanyikan lagu yang syairnya SBdP KD 3.2  Elemen musik

berkaitan dengan anggota tubuh dan SBdP KD 4.2
panca indera (contoh: dua mata
saya…hidung saya satu)
 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan syair lagu dengan
tertib dan sesuai aturan nada
 Menceritakan pengalaman tentang PPKn KD 1.2  Aturan di siang hari dan

tata tertib yang berlaku sore hari di PPKn KD 2.2 sore hari
rumah PPKn KD 3.2
 Mengidentifikasi jumlah tata tertib PPKn KD 4.2
sore hari di rumah dan BI KD 3.7
membandingkan dengan aturan pagi
BI KD 4.7
dan siang hari
 Menuliskan urutan cara memelihara BI KD 3.4  Kosakata tentang

Kompetensi
Dicapai
kesehatan dan kebugaran tubuh BI KD 4.4 anggota tubuh
 Menceritakan cara perawatan tubuh PJOK KD 3.5  Gerak dominan
 Berdiskusi tentang pemeliharaan PJOK KD 4.5  Kosakata tentang cara
kesehatan dan kebugaran tubuh memelihara kesehatan
 Mendemonstrasikan gerak cara anggota tubuh
pemeliharaan dan kebugaran tubuh
dengan aturan berdasarkan
petunjuk/arahan
 Melakukan gerak sederhana dengan SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

menirukan cara bergerak binatang SBdP KD 4.3
 Membuat gambar kreasi dan karya SBdP KD 3.1  Gambar ekspresi

ekspresi dua dan tiga dimensi yang SBdP KD 4.1
memuat aturan tata tertib sore hari di
rumah
Subtema 4: Kegiatan Malam Hari

(26 jam pelajaran)
 Menyebutkan tanda-tanda datangnya BI KD 3.7  Kosakata kegiatan waktu
waktu malam hari BI KD 4.7 malam
 Mendengar cerita dan menceritakan PPKn KD 1.2  Aturan di malam hari
kembali tentang tata tertib aturan di PPKn KD 2.2
rumah pada malam hari PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan
yang baik di malam hari yang sesuai
dengan tata tertib dan aturan yang
berlaku di rumah
 Membuat karya kerajinan dengan SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
menggunakan biji-bijian, daun- SBdP KD 4.4
daunan, kulit kerang, atau bahan alam
yang ada di daerah setempat
 Menyusun kosakata yang BI KD 3.7  Kosakata kegiatan waktu

berhubungan dengan kegiatan di BI KD 4.7 malam
malam hari
 Membuat cerita berdasarkan urutan
gambar
 Melakukan gerakan memantulkan PJOK KD 3.3  Gerak dasar manipulatif

bola PJOK KD 4.3
Kompetensi
Dicapai
 Mengenal konsep penjumlahan dan MAT KD 3.4  Penjumlahan dan

pengurangan dalam kehidupan MAT KD 4.4 pengurangan bilangan
sehari-hari cacah
4. Tema 4 : Keluargaku
Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Materi Pokok
Akan Dicapai
Subtema 1: Anggota Keluargaku
(26 jam pelajaran)
 Membaca Teks Anggota Keluargaku BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
 Membaca Teks Keluarga Udin BI KD 4.9  Elemen musik melalui
 Menyanyikan Lagu “Satu-satu Aku SBdP KD 3.2 lagu
Sayang Ibu’ SBdP KD 4.2
 Memperkenalkan Anggota Keluarga
 Menghafal sila pertama Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

PPKn KD 2.1 negara Garuda
PPKn KD 3.1 Pancasila
PPKn KD 4.1
 Melakukan prosedur gerakan berjalan PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

satu arah PJOK KD 4.1
 Menjawab pertanyaan nama ayah, ibu, BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
kakak, atau adik. BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Melengkapi nama-nama anggota BI KD 3.10 keluarga
keluarga berdasarkan teks BI KD 4.10
 Menceritakan anggota keluarga secara
tertulis
 Menebalkan bangun datar (segiempat, MAT KD 3.6  Gambar bangun datar

segitiga, dan lingkaran) MAT KD 4.6
 Observasi benda-benda konkrit di
sekitar kelas yang berbentuk bangun
datar
 Mengamati simbol sila pertama PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

Pancasila PPKn KD 2.1 negara Garuda
Kompetensi
Akan Dicapai
PPKn KD 4.1
 Praktik melakukan prosedur gerakan PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

berjalan satu arah PJOK KD 4.1
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

PPKn KD 2.1 negara Garuda
PPKn KD 4.1
 Menulis pengalaman berolah raga BI KD 3.10  Kosakata hubungan

bersama keluarga BI KD 4.10 keluarga
 Mengamati bagan silsilah keluarga
 Membuat bagan silsilah keluarga
 Menjelaskan isi bagan silsilah keluarga
 Menceritakan bagan silsilah keluarga
 Melengkapi tabel nama-nama anggota
keluarga teman sebangku
 Membaca teks kegiatan bermain
bersama
 Menceritakan pengalaman bermain
bersama keluarga
 Mengelompokkan benda-benda konkrit MAT KD 3.6  Gambar bangun datar

berdasarkan bentuk bangun datar MAT KD 4.6
 Memasangkan teks sila pertama PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

Pancasila dengan simbol yang sesuai PPKn KD 2.1 negara Garuda
PPKn KD 4.1
Subtema 2: Kegiatan Keluargaku

(26 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks Makan pagi BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
bersama keluarga BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Menuliskan kegiatan makan pagi BI KD 3.10 keluarga
bersama dengan melengkapi bagian BI KD 4.10
kalimat yang kosong dengan PPKn KD 1.2
menggunakan kata bantu yang
PPKn KD 2.2
tersedia
PPKn KD 3.2
 Membaca nyaring teks Peraturan
makan PPKn KD 4.2
Kompetensi
Akan Dicapai
 Menggali informasi dan membuat SBdP KD 3.1  Gambar ekspresi

poster peraturan makan SBdP KD 4.1
 Mempresentasikan dan memajang PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku di

poster peraturan makan PPKn KD 2.2 rumah
PPKn KD 3.2  Gambar ekspresi
PPKn KD 4.2
SBdP KD 3.1
SBdP KD 4.1
 Mensimulasikan ungkapan terima BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

kasih dan tolong BI KD 4.8 terima kasih,
 Memeragakan cara berpamitan pergi permohonan maaf,
ke sekolah dan pulang sekolah, serta permintaan tolong,
mencium tangan orang tua ajakan, perintah dan
kesantunan kepada
orang tua
 Membaca dengan nyaring teks BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

Rekreasi bersama keluarga BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Memeragakan gerak anggota tubuh BI KD 3.10 keluarga
menirukan gerak ayam dalam suatu BI KD 4.10  Gerak anggota tubuh
tarian SBdP KD 3.3 melalui tari
 Menyimak cerita guru tentang kegiatan SBdP KD 4.3
olah raga keluarga Udin
 Menceritakan kegiatan olahraga yang
dilakukan keluarga masing-masing.
 Mempraktikkan gerakan berlari satu PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

arah PJOK KD 4.1
 Mencoba permainan
“Ayam dan Elang”
 Menceritakan dan memberikan
pendapat tentang permainan
 Berlatih melengkapi percakapan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

dengan menggunakan ungkapan BI KD 4.8 terima kasih,
tolong dan terima kasih BI KD 3.9 permohonan maaf,
 Membaca nyaring teks Memasak BI KD 4.9 permintaan tolong,
bersama keluarga ajakan, perintah dan
BI KD 3.10 kesantunan kepada
 Simulasi percakapan menggunakan BI KD 4.10 orang tua
kata tolong dan terima kasih
 Teks tentang keluarga
 Kosakata hubungan
Kompetensi
Akan Dicapai
keluarga
 Berlatih soal-soal pola bilangan MAT KD 3.5  Pola bilangan

 Bermain pola bilangan MAT KD 4.5
 Simulasi meminta izin ketika hendak BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

bermain ke luar rumah BI KD 4.8 terima kasih,
 Menceritakan pengalaman meminta permohonan maaf,
izin ketika hendak bermain ke luar permintaan tolong,
rumah ajakan, perintah dan
kesantunan kepada
orang tua
 Menyimak cerita guru tentang kegiatan BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

berkebun keluarga Siti Dayu BI KD 4.9  Kosakata hubungan
membantu kegiatan Siti BI KD 3.10 keluarga
 Menceritakan pengalaman berkebun BI KD 4.10
bersama keluarga
 Menyimak cerita guru tentang Siti dan BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
Dayu yang sedang bermain menirukan BI KD 4.9  Gerak anggota tubuh
gerakan kupu-kupu SBdP KD 3.3 melalui tari
 Menyimak penjelasan dan contoh SBdP KD 4.3
gerakan kupu-kupu
 Melakukan gerakan menari menirukan
gerakan kupu-kupu
 Menceritakan pengalaman menari
menirukan gerakan kupu-kupu
 Menyimak penjelasan tentang PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

prosedur gerakan berlari satu arah PJOK KD 4.1
 Mempraktikkan gerakan berlari satu
arah
 Mempraktikkan penggunaan ungkapan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
tolong dan terima kasih BI KD 4.8 terima kasih,
permohonan maaf,
permintaan tolong,
ajakan, perintah dan
kesantunan kepada
orang tua
 Menyimak cerita guru tentang kegiatan BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

Lani belajar didampingi orang tua BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Menceritakan kegiatan belajar yang BI KD 3.10 keluarga
Kompetensi
Akan Dicapai
didampingi orang tua di rumah BI KD 4.10
 Melengkapi percakapan yang masih BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

kosong dengan ungkapan tolong atau BI KD 4.8 terima kasih,
terima kasih permohonan maaf,
permintaan tolong,
kesantunan kepada
orang tua
 Bermain pola bilangan bersama MAT KD 3.5  Pola bilangan

anggota kelompok MAT KD 4.5
 Mengamati dan menceritakan gambar BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

Udin dan keluarga sedang merapikan BI KD 4.9  Kosakata hubungan
rumah BI KD 3.10 keluarga
BI KD 4.10
 Mengisi percakapan menggunakan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
ungkapan tolong dan terima kasih BI KD 4.8 terima kasih,
berdasarkan gambar permohonan maaf,
permintaan tolong,
ajakan, perintah, dan
kesantunan kepada
orang tua
 Memilih satu gambar kegiatan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

membantu orang tua di rumah dan BI KD 4.8 terima kasih,
menceritakannya BI KD 3.10 permohonan maaf,
BI KD 4.10 permintaan tolong,
kesantunan kepada
orang tua
 Kosakata hubungan
keluarga
 Menceritakan kebiasaan minta izin PPKn KD 1.2  Aturan di rumah

sebelum bermain ke luar rumah yang PPKn KD 2.2
biasa siswa lakukan PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Berlatih menemukan pola bilangan MAT KD 3.5  Pola bilangan

MAT KD 4.5
Subtema 3. Keluarga Besarku

Kompetensi
Akan Dicapai
(26 jam pelajaran)
 Mengenal anggota keluarga besar BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
 Mampu memperkenalkan keluarga BI KD 4.9  Kosakata hubungan
besar BI KD 3.10 keluarga
BI KD 4.10
 Menggambar anggota keluarga besarku SBdP KD 3.1  Gambar ekspresi
SBdP KD 4.1
 Bermain tali karet PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

PJOK KD 4.1
 Berbicara di depan kelas BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
memperkenalkan keluarga besar BI KD 4.9  Kosakata hubungan
 Bercerita pengalaman bersama BI KD 3.10 keluarga
keluarga besar BI KD 4.10
 Menulis kata perkenalan
 Melakukan permainan skiping atau PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor
lompat tali depan, belakang, dan PJOK KD 4.1
samping
 Silsilah keluarga besar BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

 Membuat kalimat dari kosakata BI KD 4.9  Kosakata hubungan
keluarga besar BI KD 3.10 keluarga
 Membuat silsilah keluarga besar BI KD 4.10
 Mengukur berat benda dengan alat dan MAT KD 3.8  Pengukuran berat dan
satuan tidak baku MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
 Mengukur benda tinggi dan pendek tidak baku
 Bercerita pengalaman dengan keluarga BI KD 3.9  Teks tentang keluarga

besar BI KD 4.9  Kosakata hubungan
BI KD 3.10 keluarga
BI KD 4.10
Subtema 4: Kebersamaan dalam

keluarga (26 jam pelajaran)
 Membaca teks BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
 Menulis ungkapan terima kasih BI KD 4.8 terima kasih,
permohonan maaf,
 Menulis ungkapan pujian
permintaan tolong,
kesantunan kepada
orang tua
 Meronce SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam

Kompetensi
Akan Dicapai
SBdP KD 4.4
 Membuat daftar petugas kebersihan PPKn KD 1.2  Aturan di sekolah
PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Main Lompat karung PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

PJOK KD 4.1
 Membandingkan berat benda dengan MAT KD 3.8  Pengukuran berat
satuan tidak baku MAT KD 4.8 dengan satuan tidak
baku
 Mencatat cara membersihkan rumah PPKn KD 1.2  Aturan di rumah

 Mengetahui alas kaki PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Membuat bingkai foto SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam

SBdP KD 4.4
 Mencocokan ungkapan dengan gambar BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
BI KD 4.8 terima kasih,
permohonan maaf,
permintaan tolong,
kesantunan kepada
orang tua
 Bermain lompat katak PJOK KD 3.1  Gerak dasar lokomotor

PJOK KD 4.1
 Menulis BI KD 3.9  Teks tentang keluarga
 Membuat kalimat dari kosakata BI KD 4.9  Kosakata hubungan
keluarga besar BI KD 3.10 keluarga
BI KD 4.10
 Mengukur berat benda dengan latihan MAT KD 3.8  Pengukuran berat
dan satuan tidak baku MAT KD 4.8 dengan satuan tidak
baku
 Membuat poster untuk mengajak SBdP KD 3.1  Gambar ekspresi

membersihkan rumah SBdP KD 4.1
 Mengukur benda tinggi atau pendek MAT KD 3.8  Pengukuran panjang

Kompetensi
Akan Dicapai
 Bermain peran, pengukuran panjang- MAT KD 4.8 dengan satuan tidak
pendek, tinggi-rendah baku
5. Tema 5 : Pengalamanku
Kompetensi
Akan Dicapai
Subtema 1: Pengalaman Masa Kecilku
(26 jam pelajaran)
 Menyanyikan lagu tentang masa kecil SBDP KD 3.2  Elemen musik melalui
SBDP KD 4.2 lagu
 Mengamati foto masa kecil/pengalaman BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

masa kecil BI KD 4.11 lingkungan keluarga
 Menjawab pertanyaan tentang PPKn KD 1.1  Aturan di rumah
pengalaman masa kecil yang diingatnya PPKn KD 2.1
 Menjawab pertanyaan tentang PPKn KD 3.1
pengalaman yang berhubungan dengan PPKn KD 4.1
aturan di rumah ketika masih kecil
(misalnya cerita dari ibu tentang
makanan bayi, aturan tentang menjaga
kesehatan supaya bayi atau anak kecil
tidak sakit)
 Tanya jawab tentang hal-hal yang
harus dilakukan di rumah berkaitan
dengan pengalaman masa kecil
(misalnya ketika belajar di rumah)
 Tanya jawab prosedur gerak bertumpu PJOK KD 3.5  Gerak bertumpu dengan
dengan tangan dalam aktivitas senam PJOK KD 4.5 tangan
lantai
 Mempraktikkan gerak bertumpu dengan
tangan dalam aktivitas senam lantai
 Membuat pertanyaan dari foto masa BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

kecil temannya/pengalaman masa kecil BI KD 4.11 lingkungan keluarga
temannya
 Menjawab pertanyaan dari teman
tentang pengalaman masa kecil yang
diingatnya
 Mendengarkan cerita tentang persoalan
masa kecil yang dialami temannya
 Menulis ungkapan yang berisi ajakan
Kompetensi
Akan Dicapai
secara tertulis berkaitan dengan teks
Pengalaman Masa Kecil
 Menentukan contoh benda yang dimiliki
siswa yang ada hubungannya dengan
masa kecil, misalnya mainan rumah-
rumahan
 Menentukan jumlah benda-benda yang MAT KD 3.2  Bilangan cacah 21

dimiliki siswa ketika masih kecil MAT KD 4.2 sampai dengan 40
 Mendemontrasikan membilang secara MAT KD 3.4  Penjumlahan cacah
urut bilangan 21 sampai 40 dengan MAT KD 4.4
bantuan benda konkret (misalnya: meja,
kursi, buku, dan lain-lain)
 Tanya jawab banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan bilangan yang
tepat (21-40)
 Tanya jawab tentang hal-hal yang BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

harus dilakukan (misalnya ketika belajar BI KD 4.11 lingkungan keluarga
di rumah)
 Menyampaikan aturan di rumahnya PPKn KD 1.1  Aturan di rumah

masing-masing (misalnya tentang PPKn KD 2.1
aturan belajar di rumah) PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1
 Tanya jawab tentang prosedur gerak PJOK KD 3.5  Gerak bergantung
bergantung dalam aktivitas senam lantai PJOK KD 4.5
 Mempraktikkan prosedur gerak
bergantung dalam aktivitas senam lantai
 Menyanyikan lagu dengan SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui

memerhatikan kuat lemah bunyi SBdP KD 4.2 lagu
 Memperhatikan cerita guru/temannya BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

seperti yang tertera pada gambar BI KD 4.11 lingkungan keluarga
tentang pengalaman masa kecil
 Mengungkapkan ajakan lisan berkaitan
dengan gambar pengalaman masa
kecil
 Membuat pertanyaan tentang
pengalaman masa kecil siswa kepada
orang tuanya
 Melakukan demonstrasi untuk MAT KD 3.1  Bilangan cacah 21

mengelompokkan benda sesuai dengan MAT KD 4.1 sampai dengan 40
Kompetensi
Akan Dicapai
bilangan yang diberikan (21-40) MAT KD 3.2  Lambang bilangan cacah
 Berdiskusi untuk memasangkan MAT KD 4.2 21 sampai dengan 40
bilangan (21-40) sesuai dengan banyak
anggota kumpulan objek yang diberikan
 Bermain tebak angka untuk mengenal
lambang bilangan 21 sampai dengan 40
melalui kartu bilangan
 Menceritakan pengalaman masa kecil BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman di

siswa sesuai cerita orang tuanya BI KD 4.11 lingkungan keluarga
 Mengamati gambar dan menceritakan PPKn KD 1.1  Aturan di rumah
dengan kalimat sendiri tentang aturan di PPKn KD 2.1
rumah berkaitan dengan pengalaman
PPKn KD 3.1
masa kecil
PPKn KD 4.1
 Memilih dan menunjuk gambar yang
sesuai dengan cerita tentang aturan di
rumah berkaitan dengan pengalaman
masa kecil
 Secara bergantian menulis lambang MAT KD 3.2  Lambang bilangan cacah

bilangan 21 sampai dengan 40 dengan MAT KD 4.2 21 sampai dengan 40
lengkap
 Secara bergantian menuliskan nama
bilangan 21 sampai dengan 40
Subtema 2: Pengalaman Bersama

Teman (26 jam pelajaran)
 Menirukan bacaan guru yang berkaitan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian
dengan pengalaman bersama teman BI KD 4.8 terima kasih,
 Mengidentifikasi kata minta maaf yang permohonan maaf,
ada di teks permintaan tolong,
 Menjawab pertanyaan tentang
kesantunan kepada
pentingnya minta maaf
teman dan orang tua
 Menceritakan teman-teman yang BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

disayangi berkaitan dengan BI KD 4.11 di lingkungan sekitar
pengalaman masa kecil rumah
 Mengamati gerakan keseharian yang SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

ada di lingkungan sekitar siswa SBdP KD 4.3 melalui tari
(misalnya gerakan tumbuhan)
 Memeragakan gerakan tumbuhan
 Memeragakan gerakan tangan seperti
Kompetensi
Akan Dicapai
gerakan tumbuhan
 Tanya jawab tentang cara melakukan PJOK KD 3.5  Gerak bergantung

gerak keseimbangan dalam aktivitas PJOK KD 4.5
senam lantai
 Mempraktikkan prosedur gerak
keseimbangan dalam aktivitas senam
lantai
 Menirukan kalimat yang ada BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

permintaan maaf pada percakapan BI KD 4.8 terima kasih,
guru dengan siswa dan antara siswa permohonan maaf,
dengan siswa permintaan tolong,
 Memeragakan kalimat permintaan maaf ajakan, perintah dan
dalam percakapan kesantunan kepada
teman dan orang tua
 Mengamati gambar kegiatan siswa
bersama teman
 Menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan gambar yang
ada ungkapan sayang kepada teman
lisan
 Mengucapkan terimakasih kepada
teman, guru, orang tua, atau saudara
 Mendemontrasikan nilai tempat MAT KD 3.2  Nilai tempat

(satuan dan puluhan) bilangan terdiri MAT KD 4.2
dari dua angka dengan bantuan benda
konkret (bilangan 21-40)
 Tanya jawab tentang cara melakukan PJOK KD 3.5  Gerak berpindah

gerak berpindah dalam aktivitas senam PJOK KD 4.5
lantai
 Mempraktikkan gerak berpindah dalam
aktivitas senam lantai
 Memerakan gerakan kaki untuk SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

memperjelas gerakan tumbuhan SBdP KD 4.3 melalui tari
 Memadukan gerakan tangan, kaki, dan
kepala yang memperjelas gerakan
tumbuhan
 Menjawab pertanyaan yang BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

berhubungan dengan gambar yang BI KD 4.8 terima kasih,
ada ungkapan sayang kepada teman permohonan maaf,
secara lisan permintaan tolong,
 Menjawab pertanyaan yang ajakan, perintah, dan
Kompetensi
Akan Dicapai
berhubungan dengan gambar yang kesantunan kepada
ada ungkapan sayang kepada teman teman dan orang tua
secara tertulis
 Mendemontrasikan tentang kalimat
pujian kepada teman
 Membuat kalimat dengan kata pujian
kepada teman
 Menunjukkan letak bilangan satuan MAT KD 3.2  Letak bilangan

 Menunjukkan letak bilangan puluhan MAT KD 4.2
 Mengamati gambar tentang kegiatan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

siswa bersama teman BI KD 4.8 terima kasih,
 Mendengarkan cerita guru/teman yang permohonan maaf,
berisi kata-kata ungkapan permintaan permintaan tolong,
maaf ajakan, perintah, dan
kesantunan kepada
 Mengungkapkan kembali kalimat minta
teman dan orang tua
maaf
 Menuliskan bilangan terdiri dari dua MAT KD 3.2  Nilai tempat

angka ( 21-40) sesuai dengan nilai MAT KD 4.2
tempat
 Meminta maaf jika berbuat salah atau BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

mengganggu orang lain/teman BI KD 4.8 terima kasih,
permohonan maaf,
permintaan tolong,
kesantunan kepada
teman dan orang tua
Subtema 3: Pengalaman di Sekolah (26

jam pelajaran)
 Mengamati gambar burung Garuda PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
Pancasila PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
 Mendengarkan guru membaca teks PPKn KD 3.1
Pancasila PPKn KD 4.1
 Menirukan guru membaca teks
Pancasila
 Membaca sila sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman berlibur BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

bersama anggota keluarga kepada BI KD 4.11 di lingkungan sekitar
Kompetensi
Akan Dicapai
teman di sekolah rumah
 Menunjukkan kalimat ajakan pada PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

cerita tentang pengalaman di sekolah PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
yang ada kaitannya dengan sila sila PPKn KD 3.1  Ungkapan penyampaian
Pancasila PPKn KD 4.1 terima kasih,
BI KD 3.8 permohonan maaf,
permintaan tolong,
BI KD 4.8
kesantunan kepada
teman dan orang tua
 Menentukan benda di lingkungan SBdP KD 3.4  Hasil karya dari alam

sekolah yang akan ditiru untuk dibuat SBdP KD 4.4
karya, misalnya bola
 Menentukan bahan lunak yang akan
digunakan untuk membuat bola
 Mengamati gerakan tolakan dalam PJOK KD 3.5  Gerak menolak

senam lantai PJOK KD 4.5
 Memperagakan gerakan tolakan dalam
senam lantai
 Menyebutkan kembali kalimat ajakan BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

pada pengalaman di sekolah BI KD 4.8 terima kasih,
 Menuliskan kalimat ajakan sesuai permohonan maaf,
dengan pengalaman di sekolah permintaan tolong,
kesantunan kepada
teman dan orang tua
 Membandingkan banyak dua MAT KD 3.3  Perbandingan dua

kumpulan benda dengan istilah lebih MAT KD 4.3 bilangan cacah
banyak, lebih sedikit atau sama
banyak (21-40)
 Mengamati simbol sila sila Pancasila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
 Mengamati ciri-ciri simbol sila sila PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
Pancasila PPKn KD 3.1
 Menyebutkan ciri-ciri simbol sila sila PPKn KD 4.1
Pancasila
 Menceritakan pengalaman bersama BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

Kompetensi
Akan Dicapai
teman-teman di sekolah (misalnya BI KD 4.11 pada kegiatan sekolah
kegiatan belajar di taman sekitar
sekolah, kegiatan Pramuka)
 Mendengarkan cerita guru yang PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

terdapat simbol sila sila Pancasila PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
 Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila PPKn KD 3.1
sila Pancasila yang disebutkan PPKn KD 4.1
temannya
 Mengamati gerakan putaran dalam PJOK KD 3.5  Gerakan putaran

senam lantai PJOK KD 4.5
 Memperagakan gerakan putaran
dalam senam lantai
 Tanya jawab tentang kalimat pujian BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

yang berkaitan dengam pengalaman di BI KD 4.8 terima kasih,
sekolah BI KD 3.11 permohonan maaf,
 Menuliskan kalimat pujian yang BI KD 4.11 permintaan tolong,
berkaitan dengan pengalaman di ajakan, perintah dan
sekolah kesantunan kepada
teman dan orang tua
 Ungkapan pengalaman
pada kegiatan sekolah
 Membuat karya tiga dimensi dengan SBdP KD 3.4  Karya seni dari bahan
bahan lunak berkaitan dengan tema SBdP KD 3.4 alam
(misalnya membuat patung)
 Mengamati foto kenangan ketika BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

melakukan kegiatan di sekolah BI KD 4.11 pada kegiatan sekolah
 Menyebutkan peristiwa pada foto
tersebut
 Mengungkapkan perasaan ketika
kegiatan itu berlangsung berdasarkan
pertanyaan guru
 Menggunakan istilah lebih dari, MAT KD 3.3  Perbandingan dua

kurang dari, atau sama dengan MAT KD 4.3 bilangan cacah
 Membandingkan dua bilangan dengan
istilah lebih dari, kurang dari, atau
sama dengan(21-40) menggunakan
benda konkret
 Mengamati gambar tentang sila sila PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
Pancasila PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
Kompetensi
Akan Dicapai
 Menyebutkan pengalaman di sekolah PPKn KD 3.1
yang sesuai dengan sila sila Pancasila PPKn KD 4.1
 Menceritakan pengalaman berdiskusi BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

bersama anggota keluarga kepada BI KD 4.11 pada kegiatan sekolah
teman  Puisi atau syair lagu
 Tanya jawab ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu
 Membuat kalimat yang
mengungkapkan sayang atau
persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu
 Melakukan penjumlahan dua bilangan MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

dengan hasil maksimal 40 dengan MAT KD 4.4 cacah
teknik tanpa menyimpan dengan
bantuan benda konkret
Subtema 4: Pengalaman yang Berkesan

(26 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi kalimat ungkapan BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman
sayang sesuai dengan teks tentang BI KD 4.11 pada kegiatan sekolah
pengalaman yang berkesan
 Menceritakan pengalaman yang
berkesan saat melakukan kegiatan di
rumah (misalnya membersihkan rumah
bersama anggota keluarga)
 Tanya jawab tentang pemanfaatan SBdP KD 3.4  Hasil karya dari alam
hewan dalam membuat karya SBdP KD 4.4
kerajinan yang berhubungan dengan
pengalaman yang berkesan (bros kulit
kerang, melukis kulit telur, kemoceng
dari bulu ayam)
 Tanya jawab tentang prosedur gerak PJOK KD 3.5  Gerakan ayunan,

ayunan dalam aktivitas senam lantai PJOK KD 4.5 melayang, dan mendarat
 Tanya jawab tentang prosedur gerak
melayang dalam aktivitas senam lantai
 Tanya jawab tentang prosedur gerak
mendarat dalam aktivitas senam lantai
 Mengungkapkan kembali-kalimat BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

ungkapan sayang sesuai dengan teks BI KD 4.8 terima kasih,
tentang pengalaman yang berkesan BI KD 3.11 permohonan maaf,
Kompetensi
Akan Dicapai
secara lisan BI KD 4.11 permintaan tolong,
 Mengungkapkan kembali-kalimat ajakan, perintah dan
ungkapan sayang sesuai dengan teks kesantunan kepada
tentang pengalaman yang berkesan teman dan orang tua
secara tertulis  Ungkapan pengalaman
pada kegiatan sekolah
 Tanya jawab tentang masalah sehari- MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

hari berkaitan dengan pengalaman MAT KD 4.4 cacah
yang berkesan yang melibatkan
pengurangan (bilangan 21-40)
 Menceritakan pengalaman yang BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

berkesan di keluarga (misalnya saat BI KD 4.8 terima kasih,
ada anggota keluarga yang sakit) BI KD 3.11 permohonan maaf,
BI KD 4.11 permintaan tolong,
kesantunan kepada
teman dan orang tua
di keluarga
 Mempraktikkan gerak ayunan, PJOK KD 3.5  Gerakan ayunan,

melayang, mendarat dalam aktivitas PJOK KD 4.5 melayang, dan mendarat
senam lantai berkaitan dengan
 Melakukan percakapan dengan teman BI KD 3.8  Ungkapan penyampaian

tentang ungkapan sayang sesuai BI KD 4.8 terima kasih,
dengan teks tentang pengalaman yang BI KD 3.11 permohonan maaf,
berkesan BI KD 4.11 permintaan tolong,
kesantunan kepada
teman dan orang tua
di keluarga
 Membuat karya kerajinan sesuai SBdP KD 3.4  Hasil karya dari alam
dengan pengalaman yang berkesan SBdP KD 4.4
(bros kulit kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam)
 Mengungkapkan rasa sayang melalui BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

puisi/syair berkaitan dengan BI KD 4.11 yang berkesan dalam
pengalaman yang berkesan bentuk puisi
Kompetensi
Akan Dicapai
 Tanya jawab dengan teman tentang MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan
pengalaman yang berkesan yang MAT KD 4.4 cacah
menunjukkan operasi pengurangan
(bilangan 21-40)
 Mencari hasil pengurangan dua
bilangan dengan teknik tanpa
meminjam dengan bantuan benda
konkret (bilangan21-40) berkaitan
dengan pengalaman yang berkesan
 Mendemontrasikan ungkapan sayang BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

atau persahabatan dalam sebuah BI KD 4.11 yang berkesan dalam
puisi/syair lagu berkaitan dengan bentuk puisi atau syair
pengalaman yang berkesan lagu
 Menuliskan ungkapan sayang melalui
puisi maupun lagu sesuai dengan
 Menceritakan pengalaman yang
berkesan (misalnya saat berbelanja
bersama anggota keluarga)
 Menyelesaikan masalah dalam MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

kehidupan sehari-hari yang berkaitan MAT KD 4.4 cacah
dengan pengurangan (bilangan 21-40)
6. Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri.

Kompetensi
Akan Dicapai
Subtema 1: Lingkungan Rumahku (26
jam pelajaran)
 Menyanyikan lagu dengan tema SBdP KD 3.2  Elemen Musik
rumahku (misalnya lagu Kebunku) SBdP KD 4.2
dengan percaya diri
 Menyebutkan tindakan yang dilakukan di BI KD 3.5  Teks rumahku bersih

rumah dalam menjaga kebersihan BI KD 4.5
lingkungan
 Menemukan ungkapan terima kasih BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

pada teks tentang aturan yang berlaku di BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
rumah tolong, dan pemberian
 Mengucapkan ungkapan terima kasih pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah
 Membaca teks berisi perintah dan
dan petunjuk kepada
melakukan sesuai isi perintah
Kompetensi
Akan Dicapai
 Menggunakan ungkapan perintah orang lain di rumah
dengan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan perintah dan peragaan PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor

berbagai gerak mengayunkan tangan PJOK KD 4.6
dari depan ke belakang, mengayunkan
tangan ke samping, memutarkan tangan
melalui samping badan, menarik dan
mendorong kedua tangan yang akan
dipelajari
 Menemukan ungkapan teks yang berisi PPKn KD 1.4  Bentuk kerja sama di
tentang perintah bentuk kerja sama di PPKn KD 2.4 rumah
rumah PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
 Mengidentifikasi berbagai bangun datar MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun

 Menyusun berbagai bangun datar MAT KD 4.7 datar
(persegi) untuk membentuk pola
pengubinan monohedral
 Menyanyikan lagu dengan tema SBdP KD 3.2  Elemen musik

lingkungan rumahku bersih SBdP KD 4.2
 Bermain peran tentang ungkapan terima BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

kasih dengan bahasa yang santun BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
kepada orang lain secara lisan dan tulis tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mempraktikkan berbagai variasi pola PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan
gerak dasar lokomotor dan non- PJOK KD 4.6 non-lokomotor
lokomotor dan memberikan perintah
sesuai dengan gilirannya
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

bacaan yang berisi perintah BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mengamati berbagai bentuk pola MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun

pengubinan yang disusun dari persegi atau
Kompetensi
Akan Dicapai
segitiga sama sisi atau bangun datar MAT KD 4.7 datar
beraturan
 Melakukan pola pengubinan dengan
bangun datar (persegi) secara
monohedral
 Membacakan hasil pola pengubinan
dengan bangun datar persegi secara
monohedral
 Menceritakan pengalaman kerja sama PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam

dalam keberagaman di rumah PPKn KD 2.4 keberagaman
PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
 Menemukan ungkapan terima kasih dari BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

cerita pengalaman kerja sama dalam BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
keberagaman di rumah tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Melakukan kerja sama dalam pola MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun
pengubinan dengan bangun datar MAT KD 4.7 datar
(persegi) secara monohedral
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar

Rumahku (26 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks yang berkaitan BI KD 3.5  Teks rumahku bersih
dengan Lingkungan Sekitar Rumahku BI KD 4.5
yang bersih dan sehat
 Menemukan ungkapan ajakan pada teks
tentang Lingkungan Sekitar Rumahku
yang bersih dan sehat
 Mengucapkan kalimat ajakan tentang
Lingkungan Sekitar Rumahku yang
bersih dan sehat
 Meragakan gerak anggota tubuh melalui SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
tari SBdP KD 4.3
 Membaca teks berisi ajakan dan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

melakukan sesuai konteksnya BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menggunakan ungkapan ajakan tolong, dan pemberian
dengan bahasa yang santun kepada pujian, ajakan,
Kompetensi
Akan Dicapai
orang lain secara lisan dan tulis pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

dan non-lokomotor sesuai dengan irama PJOK KD 4.6 non-lokomotor
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
 Menemukan ungkapan teks yang berisi BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

tentang ajakan bentuk kerja sama di BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
lingkungan sekitar rumah tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mengidentifikasi berbagai bangun datar MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun

segitiga sama sisi yang dapat MAT KD 4.7 datar
membentuk pola pengubinan dihedral
 Menemukan pola pengubinan dari bentuk
persegi atau segitiga sama sisi
 Menyusun berbagai bangun datar
persegi panjang dan segitiga siku-siku
untuk membentuk pola pengubinan
dihedral
 Bermain peran tentang ungkapan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

tolong dengan bahasa yang santun BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Meragakan gerak anggota tubuh sesuai SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
peran SBdP KD 4.3

 Mengidentifikasi ungkapan pada teks BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

bacaan yang berisi ungkapan tolong BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
Kompetensi
Akan Dicapai
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Melakukan pola pengubinan bangun MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun

datar persegi panjang dan segitiga siku- MAT KD 4.7 datar
siku secara dihedral
 Melanjutkan pola pengubinan dari
beberapa bangun datar
 Menggambar bentuk pola pengubinan
bangun datar persegi, persegi panjang
dan segitiga siku-siku secara dihedral
 Menceritakan pengalaman kerja sama BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

dalam keberagaman di rumah BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menemukan ungkapan tolong dari cerita tolong, dan pemberian
pengalaman kerja sama dalam pujian, ajakan,
keberagaman di rumah pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Menyajikan berbagai bentuk pola MAT KD 3.7  Pola pengubinan bangun

pengubinan yang disusun dari persegi atau MAT KD 4.7 datar
segitiga sama sisi
Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (26

jam pelajaran)
 Mengamati gambar burung Garuda PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang
 Mendengarkan guru membaca teks PPKn KD 3.1 Pancasila
pemberitahuan tentang Pancasila PPKn KD 4.1  Karya ekspresi dua
 Menirukan guru membaca teks SBdP KD 3.1 dimensi
Pancasila SBdP KD 4.1
 Membaca sila ketiga Pancasila
 Mengamati simbol sila ketiga Pancasila
 Mengamati ciri-ciri simbol sila ketiga
Pancasila
 Menyebutkan ciri-ciri simbol sila ketiga
Pancasila
 Membuat karya ekspresi dua dimensi
dengan mewarnai gambar Garuda
Pancasila
 Mengamati teks bacaan tentang BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

pemberitahuan kerja bakti di sekolah BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
Kompetensi
Akan Dicapai
 Menunjukkan ungkapan pemberitahuan PPKn KD 1.1 tolong, dan pemberian
secara lisan atau tulisan dengan tepat PPKn KD 2.1 pujian, ajakan,
yang tedapat pada teks/gambar di PPKn KD 3.1 pemberitahuan, perintah
lingkungan sekolah dan petunjuk kepada
PPKn KD 4.1
 Menemukan kalimat pemberitahuan orang lain di rumah
pada teks tentang pengalaman di  Sila ketiga Pancasila
sekolah yang ada kaitannnya dengan
sila ketiga
 Mempraktikkan pemberitahuan dan PJOK KD 3.6  Gerak melangkah dan

peragaan berbagai gerak melangkahkan PJOK KD 4.6 mengayun
kaki ke depan, belakang, samping
kiri/kanan, mengkoordinasikan
mengayunkan tangan dan
melangkahkan kaki yang akan dipelajari
 Mengamati teks gambar tentang BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

permintaan maaf seorang anak ketika BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
berbuat salah tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Menyebutkan keadaan lingkungan di PPKn KD 1.1  Sila ketiga Pancasila

sekolahku yang sesuai dengan sila PPKn KD 2.1  Ungkapan tentang terima
ketiga Pancasila PPKn KD 3.1 kasih, permintaan maaf,
 Menemukan kalimat permintaan maaf PPKn KD 4.1 tolong, dan pemberian
pada teks tentang lingkungan di BI KD 3.8 pujian, ajakan,
sekolahku yang ada kaitannnya dengan pemberitahuan, perintah
BI KD 4.8
sila ketiga Pancasila dan petunjuk kepada
 Menyebutkan kembali kalimat orang lain di rumah
permintaan maaf pada teks lingkungan
di sekolahku
 Mengukur panjang benda satuan tidak MAT KD 3.8  Pengukuran panjang

baku dengan menggunakan MAT KD 4.8 dengan satuan tidak
benda/situasi konkret di lingkungan baku
sekolahku
 Mengamati teks yang terdapat ungkapan BI KD 3.5  Teks tentang kebersihan

pemberitahuan Jum’at Bersih lingkungan BI KD 4.5  Ungkapan tentang terima
sekolahku BI KD 3.8 kasih, permintaan maaf,
 Mengucapkan ungkapan pemberitahuan BI KD 4.8 tolong, dan pemberian
dengan menggunakan bahasa yang pujian, ajakan,
santun kepada orang lain secara lisan pemberitahuan, perintah
Kompetensi
Akan Dicapai
 Menuliskan kalimat pemberitahuan dan petunjuk kepada
tentang lingkungan sekolahku orang lain di rumah
 Membuat karya ekspresi kolase dua SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
dimensi yang berhubungan dengan SBdP KD 4.4
lingkungan sekolahku
 Mempratikkan prosedur gerak dasar PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

senam sesuai irama (ketukan) PJOK KD 4.6 non-lokomotor
tanpa/dengan iringan musik dalam (melangkah, berjalan,
aktivitas gerak berirama melompat, meliuk, dan
mengayun)
 Bermain peran tentang pemberitahuan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima
kegiatan di lingkungan sekolahku BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menuliskan kalimat ungkapan tolong, dan pemberian
pemberitahuan yang terdapat dalam pujian, ajakan,
bermain peran di lingkungan sekolah pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mengukur panjang benda satuan tidak MAT KD 3.8  Pengukuran satuan

baku dengan menggunakan MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
benda/situasi konkret di lingkungan tidak baku
sekolahku
 Mengamati berbagai alat ukur satuan tidak
baku untuk menentukan panjang dari
lingkungan sekitar
 Mengenal, membuat dan menggunakan
alat ukur satuan tak baku untuk mengukur
panjang misalnya lidi dengan panjang
tertentu digunakan sebagai satuan tak
baku dalam pengukuran panjang
 Melaporkan hasil pengukuran dalam
bentuk tabel/kolom sederhana
 Mengamati kembali simbol ketiga PPKn KD 1.1  Gambar pada lambang

 Menanggapi tentang ciri-ciri simbol sila PPKn KD 3.1 Pancasila
ketiga Pancasila yang disebutkan PPKn KD 4.1
temannya
 Mengungkapkan perasaan ketika BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

kegiatan itu berlangsung berdasarkan BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
pertanyaan guru tolong, dan pemberian
 Menuliskan kalimat ungkapan pujian, ajakan,
pemberitahuan dan permintaan maaf di pemberitahuan, perintah
lingkungan sekolahku dan petunjuk kepada
Kompetensi
Akan Dicapai
orang lain di rumah
 Menyelesaikan masalah yang MAT KD 3.8  Pengukuran satuan

berhubungan dengan panjang benda MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
dengan satuan tidak baku tidak baku
Subtema 4: Bekerja Sama

Membersihkan Lingkungan
(26 jam pelajaran)
 Mengamati teks tentang kegiatan PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam
bekerja sama membersihkan lingkungan PPKn KD 2.4 keberagaman
 Mengidentifikasi ungkapan petunjuk PPKn KD 3.4  Teks tentang kebersihan
pada teks tentang kegiatan bekerja PPKn KD 4.4  Ungkapan tentang terima
sama membersihkan lingkungan BI KD 3.5 kasih, permintaan maaf,
 Mengucapkan ungkapan petunjuk pada BI KD 4.5 tolong, dan pemberian
teks dengan menggunakan bahasa yang BI KD 3.8 pujian, ajakan,
santun kepada orang lain secara lisan pemberitahuan, perintah
dan tulis BI KD 4.8 dan petunjuk kepada
 Membuat daftar aturan yang digunakan orang lain di rumah
kegiatan bekerja sama membersihkan
lingkungan sekolah
 Menentukan benda di lingkungan SBdP KD 3.1  Karya tiga dimensi

sekolah yang akan ditiru untuk dibuat SBdP KD 4.1
karya, misalnya bola
 Menentukan bahan alam yang akan
digunakan untuk membuat bola
 Membuat karya tiga dimensi dengan
bahan alam
 Membaca teks berisi petunjuk BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

penggunaan alat BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
 Menggunakan ungkapan petunjuk tolong, dan pemberian
dengan bahasa yang santun kepada pujian, ajakan,
orang lain secara lisan dan tulis pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mempraktikkan petunjuk dan peragaan PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

berbagai gerak mengayunkan tangan PJOK KD 4.6 non-lokomotor
dari depan ke belakang, mengayunkan
tangan ke samping, memutarkan tangan
melalui samping badan, menarik dan
mendorong kedua tangan yang akan
dipelajari
Kompetensi
Akan Dicapai
 Menemukan ungkapan teks yang berisi BI KD 3.5  Teks tentang merawat

tentang petunjuk kegiatan bekerja sama BI KD 4.5 kebersihan lingkungan
membersihkan lingkungan kelas BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima
 Menuliskan kalimat berisi petunjuk BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
kegiatan sesuai aturan dalam bekerja tolong, dan pemberian
sama membersihkan lingkungan pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mengukur berat benda dengan satuan MAT KD 3.8  Pengukuran satuan

tidak baku, misalnya melakukan percobaan MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
mengukur berat benda dengan kelereng tidak baku
(berat sebuah batu setara dengan berat 3
kelereng)
 Menuliskan hasil pengukuran berat
benda tidak baku kedalam bentuk
tabel/kolom sederhana
 Bermain peran tentang ungkapan BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

pujian dengan bahasa yang santun BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah

 Membuat karya kerajinan dari bahan SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
alam dari tanah liat SBdP KD 4.4
 Menceritakan hasil pembuatan karya BI KD 3.8  Ungkapan tentang terima

kerajinan dari bahan alam dari tanah liat BI KD 4.8 kasih, permintaan maaf,
dengan santun dan percaya diri tolong, dan pemberian
pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mengidentifikasi ungkapan pada teks PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam

bacaan yang berisi pujian terhadap hasil PPKn KD 2.4 keberagaman
kegiatan bekerja sama membersihkan PPKn KD 3.4  Teks tentang merawat
Kompetensi
Akan Dicapai
lingkungan PPKn KD 4.4 kebersihan lingkungan
 Menuliskan kalimat pujian atas hasil BI KD 3.5  Ungkapan tentang terima
kegiatan bekerja sama membersihkan BI KD 4.5 kasih, permintaan maaf,
lingkungan BI KD 3.8 tolong, dan pemberian
BI KD 4.8 pujian, ajakan,
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Mengidentifikasi benda-benda yang sesuai MAT KD 3.8  Pengukuran satuan

untuk digunakan sebagai alat ukur satuan MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
tak baku, misalnya mengukur berat buku tidak baku
dengan menggunakan tangan sebagai alat
ukur tak baku
 Membandingkan berat dua benda dengan
ukuran tidak baku (menggunakan tangan)
 Menceritakan pengalaman bekerja sama PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam

membersihkan lingkungan sekolah secara PPKn KD 2.4 keberagaman
lisan PPKn KD 3.4  Teks tentang merawat
 Membuat aturan untuk kegiatan bekerja PPKn KD 4.4 kebersihan lingkungan
sama membersihkan lingkungan sekolah BI KD 3.5  Ungkapan tentang terima
 Mempraktikkan memberi pujian kepada BI KD 4.5 kasih, permintaan maaf,
teman yang rajin dalam bekerja sama BI KD 3.8 tolong, dan pemberian
membersihkan lingkungan kelas pujian, ajakan,
BI KD 4.8 pemberitahuan, perintah
dan petunjuk kepada
orang lain di rumah
 Memecahkan masalah yang MAT KD 3.8  Pengukuran satuan

berhubungan dengan berat benda dalam MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
pengukuran tidak baku tidak baku
 Membandingkan berat dua benda
dengan alat ukur tidak baku
7. Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Alokasi waktu : 104 jam pelajaran
Kompetensi
Dicapai
Subtema 1: Benda Hidup dan Benda
Tak Hidup di Sekitarku
(26 jam pelajaran)
 Mengelompokkan benda hidup dan BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
benda tak hidup di dalam kelas dan BI KD 4.6 jenis benda
luar kelas SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
 Menggunting, menempelkan, dan SBdP KD 3.4
Kompetensi
Dicapai
memasukkan gambar ke kotak sesuai
dengan kelompok benda hidup dan
benda tak hidup
 Mengelompokkan benda dan MAT KD 3.1  Bilangan cacah 61

manfaatnya serta nama dan lambang MAT KD 4.1 sampai dengan 80
bilangan 61-80 sesuai dengan aturan
 Menentukan gambar benda hidup dan
benda tak hidup dengan cara MAT KD 3.2  Lambang bilangan
menghubungkan bilangan 61-80 MAT KD 4.2 cacah 61 sampai
secara berurutan MAT KD 3.3 dengan 80
 Menyebutkan angka 61-80 bersama MAT KD 4.3  Urutan bilangan cacah
dan menuliskan nama bilangan pada
papan tulis dengan dibantu guru
 Bermain dengan cara menentukan
pasangan nama dan lambang bilangan
61-80
 Mengurutkan angka mulai dari yang
terkecil dan dari yang terbesar
 Menebak benda dengan
menghubungkan bilangan 61-80
secara berurutan
 Membaca wacana di buku siswa BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

tentang tokoh yang bermain boneka BI KD 4.6 jenis benda
dan tokoh yang bermain bersama
hewan peliharaan
 Mendengarkan penjelasan guru
mengenai: perbedaan perlakuan yang
diberikan tokoh pada benda
kesayangannya, perbedaan benda
hidup dan benda tak hidup
 Mendiskusikan tentang persamaan,
perbedaan, dan perbandingan kursi
dan kucing dengan huruf tegak
bersambung kursi dan kucing
 Menceritakan pengalaman melihat
langit pada malam hari kemudian
mendengarkan penjelasan tentang
jenis benda yang ada di langit
 Mengamati guru menyanyikan lagu SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui

dengan gerakan badan kemudian SBdP KD 4.2 lagu
membaca, menghafal teks lagu PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan
Bintang Kecil, dan menyanyikan lagu PJOK KD 4.6 non-lokomotor
dengan bergerak sesuai isi lagu
 Bermain melempar gulungan kertas
 Mendengar penjelasan guru mengenai BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

ciri benda hidup yang mampu bergerak BI KD 4.6 jenis benda
sendiri untuk berpindah tempat atau
Kompetensi
Dicapai
menanggapi rangsangan
 Mengamati gambar dan teks di buku
siswa tentang benda hidup yang dapat
berpindah sendiri
 Bermain melempar dan menangkap PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

bola serta mempraktikkan gerak PJOK KD 4.6 non-lokomotor
lempar tangkap bola sambil berlari
menyamping
 Mendengar penjelasan guru mengenai MAT KD 3.2  Lambang bilangan

garis bilangan, kemudian membuat MAT KD 4.2
garis dan menuliskan bilangan dari 61-
80
 Bermain dengan cara berdiri dan PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan
bergerak 5 langkah sesuai yang dituju PJOK KD 4.6 non-lokomotor
 Menyimpulkan benda hidup yang dapat BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

bergerak sendiri dan benda tak hidup BI KD 4.6 jenis benda
yang tidak dapat bergerak sendiri
 Berdiskusi tentang pentingnya
makanan dan minuman
mengenai perbedaan pertanaman yang
terjadi pada makhluk hidup
 Mengamati gambar di buku siswa,
menuliskan cerita sesuai dengan
gambar, dan menyampaikan hasil
tulisannya
 Menyimpulkan sikap yang harus ditiru PPKn KD 1.2  Taat terhadap aturan
dan tidak boleh ditiru PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Memahami cara mengukur berat badan MAT KD 3.8  Pengukuran berat dan
dan tinggi badan MAT KD 4.8 panjang dengan satuan
tidak baku
 Mengamati gambar anak yang sedang PJOK KD 3.7  Aktivitas di air

berenang dan gambar seorang anak PJOK KD 4.7
laki-laki yang sedang membantu
mengeluarkan anak kucing dari karung
 Berdiskusi mengapa benda hidup BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

memerlukan udara untuk bernapas BI KD 4.6 jenis benda
 Berlatih pernapasan di kolam renang PJOK KD 3.7  Gerak ruang

atau di darat PJOK KD 4.7
Kompetensi
Dicapai
 Melakukan pernapasan dengan duduk
di tepi kolam dan menggerak-gerakkan
kaki atau berlari mengelilingi lapangan
sebanyak dua kali
 Berlatih menarik napas lalu membuang
melalui hidung
 Mendengarkan teks desktiptif dari guru BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

tentang kebutuhan udara bagi benda BI KD 4.6 jenis benda
hidup
Subtema 2: Hewan di Sekitarku

(26 jam pelajaran)
 Mendengar penjelasan guru mengenai BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
jenis-jenis hewan di sekitar dan BI KD 4.6 jenis benda
menjawab pertanyaan guru mengenai
hewan yang disukai
 Menjelaskan perawatan pada hewan
peliharaan dan menceritakan hewan
kesukaannya
tentang syair lagu Kucingku Belang
Tiga Membaca syair, menghafalkan,
dan menyanyikan lagu Kucingku
Belang Tiga
 Mengamati gambar hewan dan
menirukan guru membaca teks
 Berdiskusi dan tanya jawab mengenai
nama hewan, cara bergerak, suara,
dan tempat hidupnya
 Bermain dengan kartu bergambar
hewan kemudian mengelompokkan
hewan sesuai dengan tempat hidupnya
 Membandingkan hewan berdasarkan
ukuran badan
 Mendengarkan cerita yang dibacakan
oleh guru dari buku siswa tentang
Pergi ke Kebun Binatang
 Berdiskusi mengenai cerita serta sikap PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku
dan peraturan yang harus diikuti saat PPKn KD 2.2 dalam kehidupan
berkunjung ke kebun binatang PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Menuliskan dan menyampaikan hasil
diskusi
 Bermain mempraktikkan tiga gerak PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

hewan, yaitu berlari seperti kuda, PJOK KD 4.6 non-lokomotor
lompat kelinci, dan berdiri satu kaki
seperti burung bangau
Kompetensi
Dicapai
 Mendiskusikan perasaan mereka
ketika mempraktikkan gerak hewan
 Mengamati guru membaca puisi BI KD 3.8  Ungkapan dalam

kemudian mengikuti membaca puisi BI KD 4.8 bentuk puisi
secara bertahap
 Membaca puisi dengan gaya dan
intonasi sendiri di depan kelas
 Menyelesaikan soal penjumlahan cara MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

bersusun ke bawah MAT KD 4.4 cacah
 Mewarnai dan menggunting berbagai SBdP KD 3.1  Karya ekspresi dua dan
pola binatang laut lalu ditempelkan SBdP KD 4.1 tiga dimensi
pada sebuah batang sehingga menjadi
wayang hewan
 Berlatih hitung mundur dan MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

menyelesaikan soal pengurangan MAT KD 4.4 cacah
 Mewarnai gambar sesuai instruksi SBdP KD 3.1  Karya ekspresi dua dan
 Mengelompokkan gambar hewan SBdP KD 4.1 tiga dimensi
dengan menggunting dan menempel
 Mendengar penjelasan guru tentang BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

manfaat hewan dan peternakan BI KD 4.6 jenis benda
 Berdiskusi mengenai manfaat hewan
dan asal makan yang disantapnya
 Mengamati guru tentang soal cerita MAT KD 3.4  Penjumlahan dan

penjumlahan dan pengurangan tentang MAT KD 4.4 pengurangan bilangan
hasil ternak cacah
 Menyelesaikan soal penjumlahan dan
pengurangan
 Menjawab pertanyaan guru tentang BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

binatang buas BI KD 4.6 jenis benda
 Melakukan gerakan gajah PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor dan

PJOK KD 4.6 non-lokomotor
Subtema 3: Tumbuhan di Sekitarku(26

jam pelajaran)
 Mengamati tentang tanaman sebagai BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
bagian dari benda hidup di buku siswa BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
dan lingkungan sekitar SBdP KD 3.2  Elemen musik
 Berdiskusi mengenai perbedaan SBdP KD 4.2
tanaman dengan makhluk hidup
lainnya berdasarkan ciri-ciri fisik yang
dimilikinya (akar, batang, daun, bunga,
buah, biji)
Kompetensi
Dicapai
 Mengamati dan memasangkan kartu
yang berisi nama bagian tanaman
dengan gambar pada poster
 Mengindentifikasi dan
mengelompokkan tanaman
berdasarkan ciri-ciri khusus yang
dimilikinya, seperti bunga, daun, biji,
atau akarnya dengan bantuan guru
 Tanya jawab tentang contoh-contoh
tanaman buah, sayur, dan hias
 Mengamati guru menyanyikan lagu
Pepaya Mangga Pisang Jambu
 Membaca syair lagu, menghafal, dan
menyanyikan lagu Pepaya Mangga
Pisang Jambu
 Mengamati grafik gambar tentang buah BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

kesukaan pada buku siswa BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
 Mewawancarai 10 orang teman
tentang jenis tanaman di pekarangan
rumah masing-masing
 Menghitung (hasil wawancara) jumlah MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

teman yang memiliki tanaman ke MAT KD 4.4 cacah
dalam grafik gambar pada buku siswa,
dengan menempelkan pada setiap
kolom
 Menyampaikan hasil wawancara di BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

depan teman-temannya BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
 Berdiskusi tentang beberapa contoh
tanaman buah, hias, dan sayur yang
mungkin belum dikenal
 Menceritakan/menggambar bentuk dan
ciri-ciri pohon buah
 Mendengarkan cerita guru tentang
merawat tanaman atau membaca
wacana pada buku siswa tentang
kegiatan merawat tanaman
 Berdiskusi mengenai apa aja aturan PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku
dalam merawat tanaman agar tanaman PPKn KD 2.2  Teks tentang berbagai
dapat tumbuh subur PPKn KD 3.2 jenis makhluk hidup
 Menuliskan apa saja kemungkinan PPKn KD 4.2
yang dapat terjadi jika tanaman tidak BI KD 3.6
dirawat dengan baik BI KD 4.6
 Mempraktikkan secara langsung aturan
dan cara merawat tanaman yang ada
di sekolah
 Mendengar penjelasan guru bahwa
tanaman berkembang biak dengan biji
dan tunas
Kompetensi
Dicapai
 Mengamati, mengidentifikasi, dan BI KD 3.8  Teks tenteks tentang

menyebutkan berbagai jenis biji BI KD 4.8 ungkapan petunjuk
berdasar bentuk, warna, ukuran, dan
ciri lainnya
 Mengamati guru mengenai langkah-
langkah melakukan percobaan (teks
deskriptif petunjuk percobaan)
 Melakukan percobaan tentang
pertanaman dan tanaman/proses
perkembangbiakan tanaman
 Mengamati selama beberapa hari
untuk melihat tahapan proses
pertanaman pada tanaman
 Menggambarkan dan mencatat hasil MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

pengamatannya setiap hari dalam tabel MAT KD 4.4 cacah
 Menuliskan kesimpulan dari hasil BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

pengamatannya tentang proses BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
perkembangbiakan pada tanaman
dengan dibimbing oleh guru
 Mengurutkan gambar, memberi nomor, MAT KD 3.3  Urutan bilangan cacah

menggunting, dan merekatkan jaring- MAT KD 4.3  Gambar ekspresi dua
jaring kubus sehingga menjadi sebuah SBdP KD 3.1 dan dimensi
buku yang berbentuk kubus. SBdP KD 4.1
 Menghias dan mewarnai gambar pada
buku kubus
 Menceritakan gambar-gambar yang
terdapat pada buku kubus
 Mengamati sepasang tempurung/batok SBdP KD 3.4  Hasil karya dari bahan

kelapa yang sudah dilubangi dan diberi SBdP KD 4.4 alam
tali pengikat
 Menjawab pertanyaan guru tentang
asal tempurung dan menyebutkan
nama/bagian tanaman yang
menghasilkan tempurung
 Mengamati contoh cara melakukan PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor

permainan “berjalan dan berlari di atas PJOK KD 4.6
tempurung kelapa”
 Berlatih permainan dengan batok
kelapa dan melakukan perlombaan
 Mengamati penjelasan guru tentang BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

manfaat tanaman bagi manusia BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
sebagai sumber oksigen, sumber BI KD 3.8  Teks tentang ungkapan
makanan dan menjadi obat-obatan BI KD 4.8 petunjuk
 Membaca teks deskriptif dan
Kompetensi
Dicapai
menebalkan/menyalin kalimat dengan
huruf tegak bersambung
 Berdiskusi tentang bagian tanaman
yang dapat diolah menjadi makanan
dan jenis tanaman yang jarang ditemui
namun dapat dijadikan sumber
makanan
 Mengamati dan menjelaskan tentang
daun
 Menjiplak, menempelkan, dan SBdP KD 3.4  Hasil karya dari bahan

mengarsir permukaan daun SBdP KD 4.4 alam
 Menciptakan pola tertentu dengan
menggabungkan beberapa jenis daun
 Menunjukkan dan menjelaskan hasil
karya
 Mengamati gambar dan lingkungan BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

sekitar tentang tanaman darat dan BI KD 4.6 jenis makhluk hidup
tanaman air
 Mengelompokkan kartu tanaman
berdasarkan tempat tinggalnya
 Membuat dan menganalisis grafik MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

gambar tentang jumlah tanaman darat MAT KD 4.4 cacah
dan air
 Melakukan permainan tradisional PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor

“lompat bambu” PJOK KD 4.6
 Menyebutkan beberapa aturan dalam PPKn KD 1.2  Aturan dalam

permainan PPKn KD 2.2 kehidupan sehari-hari
 Berdiskusi dan menuliskan manfaat PPKn KD 3.2  Karya ekspresi dua
pentingnya aturan dalam permainan PPKn KD 4.2 dimensi
dan akibat yang dapat timbul jika tidak SBdP 3.1
patuh pada aturan SBdP 4.1
 Membuat cerita bergambar tentang
anak yang mematuhi dan tidak
mematuhi aturan
 Mengamati guru menggambar diagram
tentang bagian-bagian tanaman, yang
dibutuhkan, dan dihasilkan oleh
tanaman
 Menempelkan kartu-kartu kata pada
kolom yang paling sesuai
 Membuat dan melengkapi bagan di
kertas dengan tulisan yang indah dan
rapi
Kompetensi
Dicapai
Subtema 4: Bentuk, Warna, Ukuran,
dan Permukaan Benda
(26 jam pelajaran)
 Menyebutkan mainan yang paling BI KD 3.6  Teks tentang berbagai
disukai dan alasannya BI KD 4.6 jenis benda
 Membandingkan kedua benda yang MTK KD 3.6  Bangun ruang
disukai MTK KD 46
 Menemukan persamaan, perbedaan,
dan membandingkan berdasarkan
warna, bentuk, fungsi, ukuran,
permukaan kasar atau lembut, dan
kategori benda mati atau benda hidup
 Berdiskusi apabila benda berwarna,
berbentuk, atau berukuran sama
 Mengelompokkan gambar mainan
pada buku sesuai dengan ciri-ciri yang
dimilikinya
 Menunjukkan berbagai benda dengan
berbagai ukuran dan bentuk
 Menyusun dan merapikan benda
berdasarkan ukuran atau warnanya
sehingga tampak rapi
 Menyampaikan alasan penyusunan MAT KD 3.3  Urutan Bilangan cacah

benda tersebut MAT KD 4.3  Perbandingan ukuran
 Memilih cara penyusunan mana yang MAT KD 3.8 panjang dan berat
paling rapi MAT KD 4.8
 Mendengar penjelasan guru mengenai
perbedaan harga mainan
 Mendengar penjelasan guru mengenai
nama dan nilai mata uang
 Mengurutkan benda berdasarkan
harga bermain jual beli
 Membaca, menghafal, dan SBdP KD 3.2  Elemen musik melalui

menyanyikan lagu Pelangi SBdP KD 4.2 lagu
 Menyebutkan warna pelangi sesuai BI KD 3.6  Teks tentang berbagai

nyanyian BI KD 4.6 jenis benda
 Berlatih menulis huruf tegak
bersambung
 Menyusun huruf menjadi kata dan
mengelompokkan benda sesuai
persamaan warna yang dimiliki
 Mengamati bentuk dan jumlah lantai
ruang kelas
 Menghitung jumlah ubin di sekitar area MAT KD 3.1  Bilangan cacah

tempat MAT KD 4.1
8. Tema 8 : Peristiwa Alam
Kompetensi
Dicapai
Subtema 1: Cuaca
(26 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks bacaan yang PPKn KD 1.2  Aturan yang berlaku
berhubungan dengan kegiatan pagi PPKn KD 2.2
hari sebagai bagian peristiwa siang PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Menyanyikan lagu yang berkaitan SBdP KD 3.2  Elemen musik dalam
dengan cuaca (misalnya “Hujan) SBdP KD 4.2 lagu
dengan ketukan
 Melakukan kegiatan berbagi kepada PPKn KD 1.1  Lambang negara

sesama sesuai dengan pengamalan PPKn KD 2.1 Garuda Pancasila
sila kelima PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1
 Tanya jawab tentang cara melakukan PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor-

gerak dasar memutar sesuai irama PJOK KD 4.6 memutar
 Menunjukkan kosa kata tentang tanda- BI KD 3.6  Teks tentang terjadinya

tanda peristiwa siang dan malam BI KD 4.6 peristiwa siang dan
 Menuliskan kosakata tentang tanda- malam
tanda peristiwa siang dan malam
 Tanya jawab tentang panjang benda MAT KD 3.9  Panjang benda

yang ada di kelas (paling panjang, MAT KD 4.9
paling jauh, paling tinggi)
 Melakukan cara hidup yang sederhana PPKn KD 1.2  Hidup sederhana

tidak berlebihan PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Menyanyikan lagu yang berkaitan SBdP KD 3.2  Elemen Musik dalam

dengan peristiwa malam hari SBdP KD 4.2 lagu
(misalnya “Bintang Kecil” ) dengan
bertepuk tangan
 Menuliskan kosakata berkaitan BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya

peristiwa siang hari sesuai dengan BI KD 4.7 peristiwa siang
Kompetensi
Dicapai
lagu
 Mempratikkan gerak dasar memutar PJOK KD 3.6  Gerak lokomotor

sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan PJOK KD 4.6 memutar
iringan musik dalam aktivitas gerak SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
berirama SBdP KD 4.3 melalui tari
 Menuliskan kosakata berkaitan BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya

peristiwa malam hari dalam kalimat BI KD 4.7 peristiwa malam
 Menunjukkan benda-benda yang ada MAT KD 3.9  Panjang, berat dan

di dalam kelas yang letaknya paling MAT KD 4.9 lamanya waktu
jauh dari tempat duduk siswa kemdian
menuliskan di papan tulis
 Melakukan usaha gigih dalam
mengatasi kesulitan yang dihadapi
 Lomba mengurutkan panjang benda
antarkelompok
 Membuat cerita sederhana yang BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya

berkaitan dengan peristiwa siang dan BI KD 4.7 peristiwa siang dan
malam malam
Subtema 2: Musim Kemarau (26 jam

pelajaran)
 Membaca nyaring teks wacana yang BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya
berkaitan dengan musim kemarau BI KD 4.7 terjadinya kemarau dan
 Diskusi tentang pentingnya air untuk dampaknya
memenuhi kebutuhan
 Meragakan gerak anggota tubuh SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

melalui tari SBdP KD 4.3 melalui tari
 Tanya jawab tentang cara malakukan
gerak dasar menekuk sesuai
irama/ketukan
 Membuat ungkapan secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

berkaitan dengan membersihkan BI KD 4.8 ajakan
lingkungan akibat musim kemarau
 Membuat ungkapan secara tertulis
berkaitan dengan membersihkan
lingkungan akibat musim kemarau
 Tanya jawab tentang berat benda MAT KD 3.9  Perbandingan berat

yang ada di dalam kelas (Misalnya: MAT KD 4.9 benda
Kompetensi
Dicapai
benda-benda yang berat (meja,
kursi), benda-benda yang ringan di
dalam kelas (misalnya: buku, pensil)
 Mengungkapkan cara menggunakan BI KD 3.7  Teks Hemat Air

air dengan hemat BI KD 4.7
 Meragakan gerak anggota tubuh SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

melalui tari SBdP KD 4.3 dalam tari
 Membuat kalimat pujian secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

berkaitan dengan kegiatan di musim BI KD 4.8 pujian
kemarau
 Mempratikkan gerak dasar menekuk PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor

sesuai irama /ketukan (misalnya: PJOK KD 4.6 menekuk
membungkukkan badan untuk
mengambil sampah daun yang
berguguran kemudian badan tegak
kembali)
 Membuat kalimat ajakan secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

yang berkaitan dengan musim BI KD 4.8 ajakan
kemarau
 Mengukur berat benda dengan MAT KD 3.9  Perbandingan berat

satuan tidak baku yang sama MAT KD 4.9 benda
(Misalnya: mengukur berat buku
dengan 3 buah kelereng
menggunakan timbangan sederhana)
 Membuat kalimat ajakan secara BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

tertulis yang berkaitan dengan musim BI KD 4.8 ajakan
kemarau
 Bertanya jawab tentang cara
melindungi air agar tidak tercemar
 Mengurutkan berat benda bersama MAT KD 3.9  Perbandingan berat

kelompoknya masing-masing MAT KD 4.9 benda
Subtema 3: Musim Penghujan (26 jam

pelajaran)
 Membaca nyaring teks wacana yang BI KD 3.7  Teks tentang terjadinya
berkaitan dengan musim penghujan BI KD 4.7 musim penghujan dan
dampaknya
Kompetensi
Dicapai
 Tanya jawab tentang tentang hal-hal PPKn KD 1.2  Aturan dalam kehidupan
yang harus dilakukan berkaitan PPKn KD 2.2 sehari-hari
dengan makan di rumah PPKn KD 3.2
 Mempraktikkan cara mencuci tangan PPKn KD 4.2
sebelum makan
 Tanya jawab tentang hasil karya tiga SBdP KD 3.1  Karya kerajinan tiga
dimensi dengan menggunakan teknik SBdP KD 4.1 dimensi
3M yang berkaitan dengan musim
hujan (misalnya: membuat payung
dari kertas, membuat tas dari kertas)
 Menuliskan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat karya tiga
dimensi dengan menggunakan teknik
3M yang berkaitan dengan musim
hujan (misalnya: membuat payung
dari kertas, membuat tas dari kertas)
 Tanya jawab tentang cara melakukan PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor

gerak dasar meliuk sesuai irama PJOK KD 4.6 meliuk
(ketukan) sesuai dengan tema
 Membuat kalimat ajakan secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

sesuai dengan teks bacaan tentang BI KD 4.8 ajakan
bekerja sama membersihkan
lingkungan (misalnya: Teman-teman,
ayo kita keringkan lantai yang basah
karena air hujan)
 Membuat kalimat ajakan secara
tertulis sesuai dengan teks bacaan
tentang bekerja sama membersihkan
lingkungan (misalnya: Teman-teman,
ayo kita keringkan lantai yang basah
karena air hujan)
 Tanya jawab tentang lamanya waktu MAT KD 3.9  Perbandingan lamanya

(siang, malam, lamanya waktu MAT KD 4.9 waktu
melakukan kegiatan mengeringkan
lantai yang basah karena air hujan)
 Menulis di papan tulis hal-hal yang
harus dilakukan berkaitan dengan
makan di rumah secara bergantian
(misalnya: mencuci tangan sebelum
makan, berdoa sebelum makan)
 Mempraktikkan gerak dasar meliuk PJOK KD 3.6  Gerak non-lokomotor

sesuai irama (ketukan) dalam PJOK KD 4.6 meliuk
Kompetensi
Dicapai
aktivitas gerak berirama (misalnya
meliukkan badan sambil memakai SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh
payung) SBdP KD 4.3 melalui tari
 Membuat kalimat pujian secara lisan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

berkaitan dengan kegiatan yang BI KD 4.8 pujian
dilakukan siswa pada saat musim
hujan
 Berdiskusi untuk menentukan PPKn KD 1.2  Aturan dalam kehidupan

ide/gagasan, tema, dan obyek untuk PPKn KD 2.2  Karya seni tiga dimensi
membuat karya tiga dimensi dengan PPKn KD 3.2
teknik 3 M (Misalnya membuat PPKn KD 4.2
payung dari kertas, membuat tas dari
SBdP KD 3.1
kertas)
SBdP KD 4.1
 Membuat karya tiga dimensi dengan
teknik 3M sesuai dengan
ide/gagasan, tema, dan objek yang
telah didiskusikan
 Membuat kalimat pujian secara BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

tertulis berkaitan dengan kegiatan BI KD 4.8 pujian
yang dilakukan siswa pada saat
musim hujan
 Berlomba melipat payung/jas hujan MAT KD 3.9  Perbandingan lamanya

dengan teman sesuai dengan waktu MAT KD 4.9 waktu
yang ditentukan
 Menyebutkan dan menuliskan hal-hal PPKn KD 1.2  Aturan dalam kehidupan

yang harus dilakukan berkaitan PPKn KD 2.2
dengan makan di rumah secara PPKn KD 3.2
bergantian PPKn KD 4.2
 Mempratikkan makan secara BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

perlahan dan tidak bersisa BI KD 4.8 ajakan
 Berlomba membuat kalimat pujian
secara lisan dan tulisan dengan
mengangkat tangan atau menuliskan
di papan tulis
 Menuliskan waktu mulai hujan MAT KD 3.9  Perbandingan lamanya

 Menuliskan waktu selesai hujan MAT KD 4.9 waktu
Subtema 4: Bencana Alam (26 jam

Kompetensi
Dicapai
pelajaran)
 Bermain peran mengungkapkan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk
ucapan terima kasih secara lisan BI KD 4.8 pujian
 Menuliskan ucapan terima kasih  Ungkapan dalam bentuk
 Tanya jawab tentang pekerjaan- bercerita tentang
pekerjaan yang dilakukan bersama- pengalaman
sama dalam mengatasi masalah di
rumah
 Bercerita tentang pengalamannya
melakukan suatu kegiatan dalam
mengatasi masalah di rumah
 Berdiskusi tentang pemanfaatan SBdP KD 3.4  Hasil karya dari bahan

tanah dan batuan dalam membuat SBdP KD 4.4 alam
karya kerajinan (hiasan dari berbagai
ukuran pasir berwarna dan tanah liat)
 Bertanya jawab tentang cara SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

melakukan gerakan dasar meliuk SBdP KD 4.3 melalui tari
tanpa iringan musik dalam aktivitas
gerak berirama sesuai dengan tema

ucapan minta tolong secara lisan BI KD 4.8 minta tolong
 Menuliskan ucapan minta tolong  Ungkapan dalam bentuk
 Bermain peran mengungkapkan ajakan
kalimat ajakan secara lisan
 Mengungkapkan kalimat ajakan
secara lisan yang terdapat dalam
teks/gambar tentang bekerja sama
membersihkan lingkungan berkaitan
dengan tema
 Menuliskan kalimat ajakan berkaitan
dengan kegiatan bekerja sama
membersihkan lingkungan
 Bertanya jawab tentang suhu (dingin, MAT KD 3.9  Perbandingan suhu

panas) berkaitan dengan peristiwa MAT KD 4.9
bencana alam
 Tanya jawab tentang pekerjaan- BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

pekerjaan yang dilakukan masing- BI KD 4.8 bercerita tentang
masing anggota keluarga dalam pengalaman
mengatasi masalah di rumah jika
terjadi bencana alam
 Menuliskan pengalaman melakukan
Kompetensi
Dicapai
suatu kegiatan dalam mengatasi
masalah di rumah saat terjadi
bencana alam
 Memperagakan gerakan meliuk SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

tanpa iringan musik dalam aktivitas SBdP KD 4.3 melalui tari
gerak berirama sesuai dengan tema

ungkapan pujian secara lisan BI KD 4.8 pujian
berkaitan dengan teks Tanaman di
Sekitarku
 Menuliskan kalimat ungkapan pujian
berkaitan dengan teks Tanaman di
Sekitarku
 Membuat karya kerajinan (hiasan SBdP KD 3.4  Hasil karya dari bahan
dari berbagai ukuran pasir berwarna SBdP KD 4.4 alam
dan tanah liat) sesuai dengan tema
(misalnya kota P3K, rumah sakit)
Bermain peran mengungkapkan
ungkapan permintaan tolong secara
lisan berkaitan dengan kegiatan yang
dilakukan saat terjadi bencana alam
 Menuliskan ungkapan minta tolong PPKn KD 1.4  Kerja sama dalam

berkaitan dengan kegiatan yang PPKn KD 2.4 keberagaman
dilakukan saat terjadi bencana alam PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
 Membandingkan suhu (dingin, MAT KD 3.9  Perbandingan suhu
panas) melalui percobaan sederhana MAT KD 4.9
 Mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

yang dilakukan masing-masing BI KD 4.8 bercerita tentang
anggota keluarga dalam mengatasi pengalaman
bencana alam
 Berdiskusi tentang kegiatan yang
dapat dilakukan dalam mengatasi
bencana alam
 Menggunakan kata ajakan/pujian BI KD 3.8  Ungkapan dalam bentuk

secara lisan sesuai dengan teks BI KD 4.8 pujian
tentang Lingkungan Rumahku
Kompetensi
Dicapai
 Menuliskan kata ajakan/pujian ke
dalam kalimat
 Membandingkan suhu (dingin, MAT KD 3.9  Perbandingan suhu

panas) melalui percobaan sederhana MAT KD 4.9
Mengetahui, ………………..., …………………………

Kepala SDN 1 Majujaya Guru Kelas I
………………………………. ……………………………….
NIP. ……………………….... NIP. ………………………....

Silabus Pembelajaran Kelas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran Kelas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Bahasa Indonesia (BI)

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

 Menyanyikan lagu yang bertema SBdP KD 3.2  Elemen musik

 Melakukan permainan untuk PJOK KD 3.1  Gerak Lokomotor

 Menyanyikan lagu bertema teman SBdP KD 3.2  Elemen musik

 Mempraktikkan gerak berjalan satu PJOK KD 3.1  Gerak Lokomotor

 Menyanyikan lagu yang bertema SBdP KD 3.2  Elemen musik

 Melakukan permainan untuk BI KD 3.3  Lambang bunyi vokal dan

 Melakukan permainan untuk MAT KD 3.1  Bilangan cacah

 Menyanyikan lagu tentang anggota SBdP KD 3.2  Elemen musik

 Melakukan permainan untuk BI KD 3.4  Kosakata tentang

 Bermain sambil mengenal lambang MAT KD 3.2  Bilangan cacah

 Menari bersama teman bebas SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

Subtema 3: Aku Merawat Tubuhku

 Mempraktikkan kegiatan persiapan BI KD 3.2  Menulis permulaan

 Membandingkan banyak benda yang MAT KD 3.3  Membandingkan dan

 Baris berbaris agar dapat PJOK KD 3.4  Sikap tubuh (duduk,

Subtema 4 : Aku Istimewa

 Mempraktikan penggunaan huruf BI KD 3.3  Lambang bunyi vokal dan

 Menyusun huruf menjadi kata yang BI KD 3.11  Puisi anak/syair lagu

 Menghitung banyak objek yang MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

 Menyimak cerita tentang manfaat BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

 Menceritakan hal-hal yang boleh BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

 Membaca cerita tentang manfaat BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

 Melakukan gerakan permainan PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

 Berdiskusi tentang berbagai jenis BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

 Menghitung dan menjumlahkan MAT KD 3.4  Penjumlahan bilangan

 Mengamati teks tentang beragam BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

 Menghitung penjumlahan dengan MAT 3.4  Penjumlahan bilangan

Subtema 2: Gemar Menyanyi dan

 Mendiskusikan dan memeragakan SBdP KD 3.3  Gerak anggota tubuh

 Mengenal hal-hal yang harus BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

 Membaca puisi tentang BI KD 3.11  Puisi anak

 Mengenal dan menyanyikan Lagu BI KD 3.11  Elemen musik melalui lagu

 Belajar pengurangan dengan MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

 Mengenal dan mempraktikkan PJOK KD 3.5  Gerak dominan

 Melakukan operasi hitung MAT KD 3.4  Pengurangan bilangan

Subtema 3: Gemar Menggambar (26

 Berdiskusi tentang gambar BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

 Berolah raga sambil PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

 Mengamati gambar cara BI KD 3.2  Menulis permulaan

 Mengenal berbagai bentuk bangun MAT KD 3.6  Mengenal bangun ruang

 Menceritakan pengalaman saat BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

 Berolah raga sambil bermain tarik- PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor-

 Mengamati gambar posisi cahaya BI KD 3.2  Menulis permulaan

 Membuat gambar dengan SBdP 3.1  Gambar ekspresi dan

 Menyebutkan benda-benda yang MAT KD 3.6  Mengenal bangun ruang

 Praktik kegiatan persiapan menulis BI KD 3.2  Menulis permulaan

 Menceritakan pengalaman BI KD 3.9  Kosakata dan ungkapan

Subtema 4: Gemar Membaca

 Membaca cerita dengan nyaring BI KD 3.1  Membaca permulaan

 Berdiskusi tentang kegemaran BI KD 3.11  Ungkapan pengalaman

 Membuat kartu kata (flash card) SBdP KD 3.4  Karya dengan

 Berolah raga sambil PJOK 3.2  Gerak non-lokomotor

 Mengamati gambar cara mengatur BI KD 3.5  Kosakata berkaitan

 Mempraktikkan cara mengatur BI KD 3.2  Menulis permulaan