SILABUS TEMATIK

KELAS 2
SEMESTER 1 DAN 2
SD NEGERI ………….

KURIKULUM 2013 TAHUN 20…

GURU KELAS
……………………………….
NIP: ………………………….

B. Kelas II

Silabus ini adalah silabus untuk pembelajaran tematik terpadu. Setelah siswa mengikuti proses
pembelajaran diharapkan siswa memiliki kompetensi sebagai berikut ini.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Siswa mampu:
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-
sila Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
1.3 memiliki sikap toleran terhadap keberagaman individu di sekolah;
2.3 menunjukkan sikap sopan dan santun dalam keberagaman (misal: teman, guru dan
lainnya) di sekolah;
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman individu di sekolah;
4.3 menceritakan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman individu di sekolah;
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah;
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-sama) dalam keberagaman
di sekolah.

Bahasa Indonesia (BI)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih
lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan visual;
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
dalam laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
3.5 memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan
lisan;
4.5 membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri;
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia;
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
hidup rukun dalam kemajemukan;
3.7 memahami tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan
huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik
pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya;
4.7 menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar;
3.8 memahami informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks
lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan;
4.8 menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup
rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri;
3.9 memahami kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis;
4.9 menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis;
3.10 memahami penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) nama orang, nama agama serta
tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar; dan
4.10 menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar.

Matematika (MAT)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih
lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Matematika berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya;
4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret;
3.2 membandingkan dua bilangan cacah;
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya;
3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang;
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan
mata uang;
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari;
3.7 menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret;
4.7 menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan
suatu benda konkret;
3.8 menjelaskan dan menentukan jarak antara dua tempat, dengan satuan baku yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
4.8 mengukur jarak antara dua tempat, dengan satuan baku yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari;
9.9 menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun
ruang;
4.9 mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan
bangun ruang;
3.10 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya;
4.10 mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya;
3.11 menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret;
dan
4.11 memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih
lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi;
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi;
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari;
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari;
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih
lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai melalui
Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional;
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional;
3.5 memahami prosedur variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai;
4.5 mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai;
3.6 memahami prosedur penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama;
4.6 mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama;
3.7 memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air;
4.7 mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air;
3.8 memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan
dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik; dan
4.8 menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik.
Pembelajaran tematik terpadu dalam satu kelas dikelompokkan menjadi beberapa tema dan
setiap tema dibagi menjadi beberapa subtema.

1. Tema 1 : Hidup Rukun

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah (28
jam pelajaran)
● Menyimak teks tentang hidup rukun yang BI KD 3.1 • Ungkapan yang
dibacakan guru lalu menyebutkan BI KD 4.1 menggambarkan sikap
ungkapan yang ada di dalamnya dengan PPKn KD 1.1 hidup rukun
toleransi dan tanggung jawab PPKn KD 2.1
● Membaca teks percakapan terkait dengan PPKn KD 3.1
hidup rukun dan memerankannya dengan PPKn KD 4.1
teman dilandasi sikap toleransi dan percaya
diri

* Menganalisa buku tentang hidup rukun

secara berkelompok di dalam perpustakaan/
di dalam kelas lalu mengklasifikasikan
ungkapan, ajakan, perintah dan penolakan
dalam sebuah tabel dengan teliti dan
percaya diri. (collaborative)

* Mengidentifikasi sikap bekerja sama,

disiplin dan peduli yang terdapat dalam
buku yang dibaca lalu mengaitkan dengan
sila-sila dalam Pancasila. (critical thinking)

* Merangkum hasil diskusi dalam bentuk

poster dan mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas dengan
percaya diri. (creative, communicative).

● Menuliskan kembali isi cerita yang sudah MAT KD 3.1 • Bilangan Cacah
dibaca dilanjutkan dengan mengamati MAT KD 4.1 • Lambang bilangan
pengelompokan gambar buku yang
menunjukkan nilai tempat bilangan serta
menyelesaikan operasi hitung bilangan
cacah tiga angka secara teliti dan percaya
diri

* Bekerja dalam kelompok, membuat soal

cerita yang berhubungan dengan bilangan
cacah tiga angka lalu bertukar soal dengan
kelompok yang lain dengan rasa percaya
diri dan tanggung jawab (collaborative)
● Menyanyikan lagu Peramah dan Sopan BI KD 3.1 ● Ungkapan yang
terkait hidup rukun sesuai pola irama BI KD 4.1 menggambarkan sikap
secara bersama-sama hidup rukun

* Siswa secara berpasangan mencari gambar

yang menunjukkan sikap hidup rukun dari
majalah atau koran lalu membuat ungkapan
 yang menggambarkan sikap hidup rukun.
(collaborative, critical thinking).

* Siswa secara berpasangan membuat cerita

yang menggambarkan sikap hidup rukun
lalu memeragakannya dalam kegiatan role
play di kelas dengan percaya diri
(creativity, communicative)

● Menyimak penjelasan guru terkait PPKn KD 1.1 ● Hubungan simbol

hubungan gambar (simbol sila-sila PPKn KD 2.1 lambang negara
Pancasila) pada lambang negara dengan PPKn KD 3.1 dengan sila pada
sila-sila Pancasila PPKn KD 4.1 Pancasila

● Mengamati gambar keluarga yang sedang

beribadah, kemudian mendiskusikan
gambar yang diamati sesuai sila–sila
Pancasila

● Menceritakan pengalaman dalam

menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

* Membuat mindmap tentang hubungan sila-

sila Pancasila dengan kegiatan yang sesuai
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
(critical thinking)
● Mengamati gambar dan meragakan gerak PJOK KD 3.1 ● Gerak lokomotor-
dasar berjalan dengan rasa ingin tahu PJOK KD 4.1 berjalan
● Mencari ungkapan di dalam syair lagu BI KD 3.1 ● Ungkapan ajakan,
“Peramah dan Sopan” dan menjelaskan BI KD 4.1 perintah, penolakan)
artinya dengan penuh tanggung jawab dalam teks tentang
hidup rukun

● Membaca bilangan tiga angka, menuliskan MAT KD 3.1 ● Bilangan Cacah

lambangnya, dan menentukan nilai MAT KD 4.1 ● Lambang bilangan
tempatnya dengan teliti

● Membaca teks percakapan tentang sikap PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar

sopan yang dapat memelihara kerukunan PPKn KD 2.1 dengan sila pada
bersama teman sebangku dengan penuh PPKn KD 3.1 Pancasila
toleransi dan percaya diri PPKn KD 4.1 ● Ungkapan ajakan,
BI KD 3.1 perintah, penolakan
BI KD 4.1 dalam teks tentang
BI KD 3.6 hidup rukun
BI KD 4.6 ● Teks permintaan maaf
atau tolong sebagai
gambaran sikap hidup
rukun

● Menampilkan pola irama sederhana SBdP KD 3.3 ● Pola irama

melalui lagu anak-anak dengan gerak tubuh SBdP KD 4.3
sesuai irama

● Mengamati gambar dan meragakan gerak PJOK KD 3.1 ● Gerak berlari

dasar berlari dilanjutkan dengan PJOK KD 4.1
melakukan permainan tradisional penuh
 tanggung jawab

● Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar

sila Pancasila dan menceritakan kembali PPKn KD 2.1 dengan sila pada
isinya dengan percaya diri PPKn KD 3.1 Pancasila
PPKn KD 4.1

● Mengamati bungkus makanan/tiket/karcis MAT KD 3.2 ● Nilai tempat

lalu membaca angka yang tertera kemudian MAT KD 4.2
menuliskan sesuai dengan nilai tempat
dengan kerja sama

* Menyusun bilangan cacah tiga angka dari

kartu angka yang tersedia lalu
mengidentifikasi bilangan yang terbesar dan
terkecil (critical thinking skill)

Subtema 2: Hidup Rukun di Tempat

Bermain (28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar dan mengurutkannya BI KD 3.6 ● Teks permintaan maaf
sehingga menjadi sebuah cerita runtut BI KD 4.6 atau tolong sebagai
dengan kreatif gambaran sikap hidup
rukun

● Melakukan gerakan kepala, tangan, dan PJOK KD 3.1 ● Gerak lokomotor-

kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan PJOK KD 4.1 berjalan
yang dilakukan dengan hitungan sesuai
ajakan teman secara berpasangan dengan
penuh semangat

● Mengamati sekumpulan kubus yang ditata MAT KD 3.2 ● Nilai tempat

sesuai dengan nilai tempatnya, kemudian MAT KD 4.2
membandingkan kelompok kubus yang
satu dengan yang lain berdasarkan nilai
tempatnya dengan teliti

● Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan BI KD 3.6 ● Teks permintaan maaf

terkait hidup rukun yang telah disimaknya BI KD 4.6 atau tolong sebagai
dengan rasa ingin tahu dan percaya diri gambaran sikap hidup
rukun

● Mengamati gambar dan meragakan gerak PJOK KD 3.1 ● Gerak lokomotor

dasar lokomotor sesuai contoh yang PJOK KD 4.1 ● Aturan dan tata tertib
diberikan guru. Kemudian melakukan PPKn KD 1.2
permainan tradisional dengan jujur dan PPKn KD 2.2
percaya diri PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

● Mengamati gambar permainan tradisional PJOK KD 3.1 ● Permainan tradisional

dan menuliskan isinya dalam bentuk cerita PJOK KD 4.1
sederhana dengan kreatif

● Mengurutkan kalimat berisi contoh PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar

penerapan nilai-nilai sila Pancasila sesuai PPKn KD 2.1 negara dengan sila
gambar sehingga menjadi cerita yang PPKn KD 3.1 Pancasila
runtut dengan percaya diri PPKn KD 4.1
● Mengamati gambar/video/film yang terkait
 dengan pengamalan sila-sila Pancasila di
tempat bermain dan menceritakan kembali
isinya

● Meragakan gerakan koordinasi antara SBdP KD 3.3 ● Gerak keseharian dan

tangan, kaki, dan kepala dengan SBdP KD 4.3 alam dalam tari
mengambil contoh gerakan bermain
layang-layang dengan semangat

● Membaca percakapan yang memuat PJOK KD 3.1 ● Gerak lokomotor

kalimat ajakan dengan cara melakukan PJOK KD 4.1
gerak dasar lokomotor penuh semangat

● Membandingkan bilangan tiga angka MAT KD 3.2 ● Perbandingkan

dengan teman secara berpasangan MAT KD 4.2 bilangan cacah
● Membandingkan dua bilangan cacah
melalui diskusi kelompok

● Mengamati gambar tarian anak dilanjutkan SBdP KD 3.3 ● Gerak keseharian dan
dengan menirukan gerakan koordinasi SBdP KD 4.3 alam dalamtari
kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan MAT KD 3.2 ● Urutan bilangan cacah
dengan tanggung jawab MAT KD 4.2

● Menyimak syair lagu “Gembira” yang BI KD 3.1 ● Ajakan sebagai sikap

dibacakan oleh guru dilanjutkan dengan BI KD 4.1 hidup rukun
menyanyi bersama-sama kemudian SBdP KD 3.2 ● Pola irama melalui
mengidentifikasi kalimat yang SBdP KD 4.2 lagu anak
menggunakan kata ajakan dengan rasa
ingin tahu

● Menjelaskan arti pentingnya kerja sama PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

untuk menjaga kerukunan dalam kehidupan PPKn KD 2.4 keberagaman
sehari-hari dengan percaya diri PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
● Membuat teks percakapan dengan BI KD 3.6 ● Teks permintaan maaf
menggunakan kata ajakan yang berkaitan BI KD 4.6 atau tolong sebagai
dengan cerita hidup rukun dan toleransi gambaran sikap hidup
dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang rukun
Maha Esa

● Berdiskusi mengenai kerukunan dan PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

kekompakan yang harus dilaksanakan PPKn KD 2.4 keberagaman
ketika bermain dengan teman secara santun PPKn KD 3.4
dan percaya diri PPKn KD 4.4

● Melakukan permainan berlari berpasangan PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar

dengan rintangan sebagai contoh penerapan PPKn KD 2.1 negara dengan sila
nilai-nilai sila Pancasila secara sportif PPKn KD 3.1 Pancasila
● Mengidentifikasi dan menceritakan PPKn KD 4.1 ● Gerak berlari
perilaku yang merupakan penerapan nilai PJOK KD 3.1
sila-sila Pancasila di tempat bermain PJOK KD 4.1
dengan percaya diri

● Mengurutkan bilangan tiga angka dari MAT KD 3.2 ● Mengurutkan bilangan

yang terkecil atau sebaliknya berdasarkan MAT KD 4.2 cacah
nilai tempatnya dengan teliti dan jujur
Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah
(28 jam pelajaran)
● Mengamati teks percakapan yang PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar
mengandung kalimat perintah sesuai nilai PPKn KD 2.1 dengan sila Pancasila
sila-sila Pancasila dengan rasa ingin tahu PPKn KD 3.1 • Perintah yang
PPKn KD 4.1 mengambarkan sikap
BI KD 3.1 hidup rukun
BI KD 3.1

● Membuat kalimat perintah sesuai dengan BI KD 3.1 ● Perintah yang

gambar percakapan imajinatif dengan BI KD 3.1 mengambarkan sikap
percaya diri SBdP KD 3.1 hidup rukun
SBdP KD 4.1 • Karya imajinatif dua
dan tiga dimensi

● Menyelesaikan permasalahan dalam MAT KD 3.3 ● Penjumlahan bilangan

kehidupan sehari-hari terkait dengan MAT KD 4.3 cacah
operasi hitung penjumlahan cara susun
panjang dengan teliti dan percaya diri

● Menceritakan kegiatan di sekolah yang PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar

menerapkan pengamalan nilai sila –sila PPKn KD 2.1 dengan sila Pancasila
Pancasila dengan percaya diri dan rasa PPKn KD 3.1
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa PPKn KD 4.1

● Menyelesaikan operasi hitung MAT KD 3.3 ● Penjumlahan bilangan

penjumlahan dan pengurangan dengan teliti MAT KD 4.3 cacah Pengurangan
bilangan cacah

● Mewarnai gambar imajinatif kemudian PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar

membuat pertanyaan sesuai gambar dengan PPKn KD 2.1 dengan sila Pancasila
rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1
● Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –
sila Pancasila

● Menyelesaikan permasalahan dalam MAT KD 3.3 ● Pengurangan bilangan

kehidupan sehari-hari yang memuat MAT KD 4.3 cacah
penyelesaian operasi hitung pengurangan
dengan teliti

Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat

(28 jam pelajaran)
● Mengidentifikasi kalimat yang BI KD 3.1 ● Ajakan yang
menunjukkan ajakan dan kalimat yang BI KD 3.1 mengambarkan sikap
menolak ajakan dalam teks wacana dengan hidup rukun
teliti dan percaya diri

● Mengurutkan gambar menjadi sebuah BI KD 3.6 ● Teks permintaan maaf

cerita dan menuliskan angka di samping BI KD 4.6 atau tolong sebagai
gambar yang menunjukkan urutan cerita gambaran sikap hidup
dengan percaya diri rukun

● Menuliskan bahan dan alat yang digunakan SBdP KD 3.4 ● Pengolahan bahan alam
untuk membuat setiap jenis prakarya SBdP KD 4.4 dalam berkarya
 dengan tanggung jawab
● Membuat hiasan menggunakan bahan baku
dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan
penyelesaian operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan dengan teliti

● Menceritakan kembali teks percakapan BI KD 3.1 ● Penolakan ajakan

yang sudah dibaca dan mencantumkan BI KD 3.1 dengan santun yang
bagian penolakan ajakan dengan santun mengambarkan sikap
hidup rukun
● Menceritakan pengalaman kegiatan di PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar
masyarakat yang sesuai dengan penerapan PPKn KD 2.1 dengan sila Pancasila
nilai-nilai sila Pancasila secara tertulis dan PPKn KD 3.1
lisan dengan jujur dan percaya diri PPKn KD 4.1

● Menceritakan kegiatan gotong-royong PPKn KD 1.2 ● Aturan dan tata tertib

yang dilakukan di lingkungan rumah PPKn KD 2.2
dengan percaya diri PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
● Menunjukkan dan menuliskan kalimat BI KD 3.1 ● Penolakan ajakan
penolakan yang terdapat pada teks BI KD 3.1 dengan santun yang
percakapan dengan toleransi dan percaya mengambarkan sikap
diri hidup rukun

● Membuat karya kreasi dari biji-bijian SBdP KD 3.4 ● Pengolahan bahan alam
dengan rasa syukur kepada Tuhan yang SBdP KD 4.4 dalam berkarya
maha Esa

● Mengamati gerakan-gerakan melompat PJOK KD 3.1 ● Gerakan melompat dan

dan meloncat, serta memeragakannya PJOK KD 4.1 meloncat
dengan penuh percaya diri

● Menyimpulkan isi teks tentang olahraga BI KD 3.6 ● Teks permintaan maaf

dengan percaya diri dan tanggung jawab BI KD 4.6 atau tolong sebagai
gambaran sikap hidup
rukun

● Mencari dan menuliskan kalimat penolakan BI KD 3.1 ● Penolakan ajakan

dan kalimat yang menunjukkan keadilan BI KD 3.1 dengan santun yang
pada dongeng yang didengarnya dengan mengambarkan sikap
teliti hidup rukun

● Menyelesaikan permasalahan dalam MAT KD 3.3 ● Penjumlahan dan

kehidupan sehari-hari yang terkait dengan MAT KD 4.3 pengurangan bilangan
operasi hitung penjumlahan dan cacah
pengurangan

2. Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Bermain di Lingkungan
Rumah
(28 jam pelajaran)
● Menyebutkan isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud,
kemudian menghitung jumlah benda
tersebut secara berulang lalu
mengubah ke dalam bentuk perkalian
dengan teliti dan percaya diri
● Membaca kembali teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud
dengan semangat
BI KD 3.2 ● Kosakata Bahasa
BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual

● Membaca syair lagu anak-anak dan SBdP KD 3.2 ● Pola sederhana melalui
menyanyikan bersama-sama dengan SBdP KD 4.2 lagu
memperhatikan panjang pendek
bunyi pada lagu tersebut dengan
gembira

● Melakukan pengamatan sederhana BI KD 3.2 ● Kosakata Bahasa

tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud di
lingkungan rumah kemudian
mengelompokkannya berdasarkan
bentuknya dengan teliti dan rasa ingin
tahu
BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual

● Mengidentifikasi dan mensimulasikan PPKn KD 1.2 ● Aturan dan tata tertib

kegiatan sesuai aturan dalam PPKn KD 2.2
kehidupan sehari-hari di rumah PPKn KD 3.2
dengan percaya diri PPKn KD 4.2

● Menyimak penjelasan prosedur PJOK KD 3.2 ● Variasi gerak memutar

variasi gerakan memutar badan tanpa PJOK KD 4.2
berpindah tempat kemudian
mempraktikkannya dengan disiplin

● Menemukan dan menjelaskan makna BI KD 3.2 ● Kosakata Bahasa

kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujud dengan rasa ingin tahu dan
percaya diri
● Menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud di
lingkungan rumah dengan jujur
● Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tekanan kuat dan
lemah pada lagu anak dengan riang
● Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian dengan
teliti
● Mengelompokkan berbagai hal yang
BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual
SBdP KD 3.2 ● Pola irama melalui lagu
SBdP KD 4.2 anak
MAT KD 3.4 ● Perkalian dengan hasil
MAT KD 4.4 kali sampai dengan 100
PPKn KD 1.2 ● Aturan dan tata tertib
 boleh dan tidak boleh dilakukan PPKn KD 2.2
dalam kehidupan sehari-hari di rumah PPKn KD 3.2
dengan kerja sama PPKn KD 4.2

● Mempraktikkan variasi gerak PJOK KD 3.2 ● Variasi gerak memutar

menekuk tanpa berpindah tempat PJOK KD 4.2
penuh percaya diri

● Menyebutkan manfaat aturan dalam PPKn KD 1.2 ● Aturan dan tata tertib
kehidupan sehari-hari di sekolah PPKn KD 2.2
● Menyebutkan akibat berperilaku yang PPKn KD 3.2
tidak sesuai dengan aturan dalam PPKn KD 4.2
kehidupan sehari-hari di sekolah

Subtema 2: Bermain di Rumah

Teman (28 jam pelajaran)
● Membaca teks dan menjelaskan isi
yang terkandung di dalamnya
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud
dengan rasa ingin tahu
BI KD 3.2 ● Kosakata bahasa
BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah dalam
laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual

● Melakukan gerak bagian kepala PJOK KD 3.2 ● Variasi gerak non-

dengan hitungan berulang kemudian PJOK KD 4.2 lokomotor
menghubungkan dengan penjumlahan
berulang lalu diubah menjadi bentuk
perkalian dengan tanggung jawab

• Menyimak penjelasan prosedur PJOK KD 3.2 • Variasi gerak non-

variasi gerakan meliukkan badan PJOK KD 4.2 lokomotor meliuk
tanpa berpindah tempat dan
melakukan gerak bagian kaki dengan
hitungan penuh semangat

● Memecahkan masalah sehari-hari MAT KD 3.4 ● Perkalian dan pembagian

yang melibatkan perkalian bilangan MAT KD 4.4 bilangan cacah
menggunakan angka 2, 1, dan 0
penuh percaya diri

● Melakukan pengamatan sederhana SBdP KD 3.4 ● Pengolahan bahan alam

tentang keragaman benda SBdP KD 4.4 dan buatan dalam
berdasarkan bentuk dan wujud di berkarya
lingkungan sekitar kemudian
mengelompokkannya dengan rasa
ingin tahu

● Melakukan koordinasi gerak kepala, PJOK KD 3.2 ● Variasi gerak non

tangan, dan kaki dengan hitungan PJOK KD 4.2 lokomotor
kemudian mengisikannya ke dalam
tabel perkalian dengan kerja sama
● Menyebutkan manfaat aturan dalam PPKn KD 1.2 ● Aturan dan tata tertib
kehidupan sehari-hari di sekolah PPKn KD 2.2
dengan percaya diri PPKn KD 3.2
● Menyebutkan akibat berperilaku yang PPKn KD 4.2
tidak sesuai dengan aturan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah
percaya diri
● Mengidentifikasi dan mensimulasikan
kegiatan sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah teman
dengan percaya diri

Subtema 3: Bermain di Lingkungan

Sekolah
(28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar anak-anak BI KD 3.2 ● Kosakata bahasa
bermain di halaman sekolah BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
kemudian melakukan tanya jawab bahasa daerah dalam
mengenai gambar tersebut dengan laporan hasil pengamatan
teliti dan percaya diri tentang keragaman benda
● Membaca teks bacaan tentang berdasarkan bentuk dan
permainan kemudian wujudnya dalam bentuk
mengidentifikasi berbagai permainan teks tulis, lisan, dan
yang dapat dilakukan di halaman visual
sekolah dengan tanggung jawab
● Diskusi untuk mengidentifikasi
makna kata dari teks bacaan tentang
permainan yang dapat dilakukan di
halaman sekolah dengan kerja sama

● Mengamati gambar percakapan anak MAT KD 3.4 ● Perkalian dan pembagian

bermain kelereng yang dibagi sama MAT KD 4.4 bilangan cacah
banyak kemudian membuat kalimat
dari kata yang telah ditentukan
dengan teliti

● Menyebutkan aturan yang berlaku PPKn KD 1.2 ● Aturan dan tata tertib
pada permainan sederhana di sekolah PPKn KD 2.2
dan membiasakan diri PPKn KD 3.2
melaksanakannya penuh tanggung PPKn KD 4.2
jawab

● Mengidentifikasi alat dan bahan BI KD 3.2 ● Kosakata bahasa

berdasarkan wujud dan sifat benda
untuk menggambar imajinatif dengan
teliti
BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
SBdP KD 3.4 bahasa daerah dalam
SBdP KD 4.4 laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual
● Karya dari bahan alam
dan buatan

● Mengidentifikasi gerakan permainan PJOK KD 3.2 ● Bermain ular tangga

ular naga kemudian memainkannya PJOK KD 4.2
dengan sportif

● Mendengarkan cerita bergambar yang BI KD 3.2 ● Kosakata bahasa

dibacakan guru, terkait dengan BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
 gambar kemudian menuliskan bahasa daerah dalam
kembali dengan mandiri laporan hasil pengamatan
● Menampilkan teks percakapan tentang keragaman benda
tentang pelaksanaan aturan di berdasarkan bentuk dan
lingkungan sekolah kemudian wujudnya dalam bentuk
mengidentifikasi makna kata dari kata teks tulis, lisan, dan
yang ada dalam teks tersebut dengan visual
percaya diri

● Menyelesaikan persoalan yang MAT KD 3.4 ● Perkalian dan pembagian

berkaitan dengan pengurangan MAT KD 4.4 bilangan cacah
berulang kemudian menyajikan
dalam bentuk tulisan dengan teliti dan
tanggung jawab

Subtema 4: Bermain di Tempat

Wisata (28 jam pelajaran)
● Membaca teks dan menyebutkan isi BI KD 3.2 ● Kosakata bahasa
yang terkandung dalam teks BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
berkaitan dengan keragaman benda SBdP KD 3.4 bahasa daerah dalam
berdasarkan bentuk dan wujud penuh SBdP KD 4.4 laporan hasil pengamatan
percaya diri. tentang keragaman benda
● Memecahkan masalah sehari-hari berdasarkan bentuk dan
yang melibatkan pembagian dan wujudnya dalam bentuk
menyajikan dalam bentuk tulisan teks tulis, lisan, dan
dengan teliti dan tanggung jawab visual
● Melakukan pengamatan sederhana ● Hiasan dari bahan alam
terhadap keragaman benda, dan buatan
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
dan membuatnya dengan bahan alami
dengan kreatif

● Menyimak penjelasan prosedur BI KD 3.2 ● Kosakata bahasa

variasi gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat dan
mempraktikkannya sesuai aturan
yang berlaku dengan semangat.
BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
PJOK KD 3.2 bahasa daerah dalam
PJOK KD 4.2 laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual
● Variasi gerak menekuk

● Menyimak penjelasan makna BI KD 3.2 ● Kosakata bahasa

kosakata yang berkaitan dengan BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
keragaman benda berdasarkan BI KD 3.2 bahasa daerah dalam
pengamatan sederhana kemudian BI KD 4.2 laporan hasil pengamatan
menuliskan hasil pengamatannya SBdP KD 3.4 tentang keragaman benda
dengan teliti. SBdP KD 4.4 berdasarkan bentuk dan
● Menemukan kosakata yang berkaitan wujudnya dalam bentuk
dengan keragaman benda kemudian teks tulis, lisan, dan
mengelompokkan berdasarkan visual
wujudnya dengan teliti ● Hiasan dari bahan alam
● Mengidentifikasi langkah-langkah dan buatan
membuat karya hiasan dengan bahan
alami sesuai aturan yang berlaku
● Menyebutkan akibat berperilaku yang PPKn KD 1.2 ● Aturan dan tata tertib
tidak sesuai dengan aturan dalam PPKn KD 2.2
kehidupan sehari-hari di sekolah PPKn KD 3.2
dengan percaya diri. PPKn KD 4.2

3. Tema 3 : Tugasku Sehari-hari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Untuk mencapai sejumlah Kompetensi Dasar tersebut di atas dilakukan melalui Materi Pokok
dan Pembelajaran pada beberapa subtema berikut ini.

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Tugasku Sehari-hari di
Rumah (28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar lingkungan BI KD 3.3 ● Kosakata dan konsep
geografis yang terkait letak rumah BI KD 4.3 tentang lingkungan
kemudian membaca teks sesuai geografis, kehidupan
gambar dengan percaya diri ekonomi, sosial, dan
● Mengajukan pertanyaan dan mencari budaya
informasi berkaitan dengan
lingkungan geografis di sekitar rumah
dengan rasa ingin tahu

● Mengamati mata uang, membaca dan MAT KD 3.5 ● Nilai dan kesetaraan
menulis nilai nominalnya kemudian MAT KD 4.5 pecahan mata uang
mengurutkannya dari nilai yang
terkecil atau sebaliknya dengan teliti

● Membaca teks tentang permainan PJOK KD 3.3 ● Permainan sederhana

sederhana kemudian menemukan PJOK KD 4.3
kosakata yang terdapat dalam teks BI KD 3.3
tersebut dengan rasa ingin tahu BI KD 4.3

● Melakukan gerakan melempar dan PJOK KD 3.3 ● Gerak manipulatif

memukul dengan ketukan birama PJOK KD 4.3
tiga dengan riang

● Mengamati gambar anggota keluarga, PPKn KD 1.3 ● Jenis-jenis keberagaman

menuliskan nama serta jenis PPKn KD 2.3 karakteristik individu
kelaminnya kemudian menjelaskan PPKn KD 3.3
jenis kegiatan setiap anggota keluarga PPKn KD 4.3
pada pagi hari dengan jujur

● Membaca teks permainan sederhana PJOK KD 3.3 ● Gerak menendang bola

dan mempraktikkan gerakan PJOK KD 4.3
menendang dan menggiring bola
kemudian menentukan harga alat-alat
permainan tersebut dengan tanggung
jawab

● Membuat kalimat sederhana yang MAT KD 3.5 ● Nilai dan kesetaraan

terkait dengan nilai pecahan uang MAT KD 4.5 pecahan mata uang
secara mandiri
● Menceritakan kondisi lingkungan BI KD 3.3 ● Kosakata dan konsep
desa/kota berdasarkan pengalaman BI KD 4.3 tentang lingkungan
kemudian menyanyikan lagu SBdP KD 3.2 geografis, kehidupan
“Desaku” sesuai dengan birama dan SBdP KD 4.2 ekonomi, sosial, dan
notasi angka dengan semangat budaya
● Pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak

Subtema 2: Tugasku sehari-hari di

Sekolah (28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar tentang kegiatan BI KD 3.2 ● Kosakata dan konsep
menuju sekolah dan membaca teks BI KD 4.2 tentang lingkungan
sesuai gambar kemudian melakukan geografis, kehidupan
tanya jawab sesuai isi gambar ekonomi, sosial, dan
dilanjutkan menggambar letak budaya
sekolah secara sederhana yang
diwarnai dengan kreatif

● Menghitung uang saku siswa dan MAT KD 3.5 ● nilai dan kesetaraan
memasangkan gambar siswa dengan MAT KD 4.5 pecahan mata uang
nilai pecahan uang dengan teliti

● Menirukan gerakan kepala, tangan, PJOK KD 3.6 ● Gerak berirama

dan kaki dengan hitungan pola PJOK KD 4.6
birama tiga sesuai gambar tersedia
penuh semangat

● Membaca teks dengan lafal dan BI KD 3.3 ● Kosakata tentang

intonasi yang jelas tentang kehidupan BI KD 4.3 kehidupan ekonomi
ekonomi yang berkaitan dengan uang SBdP KD 3.1 ● Karya imanjinatif dua dan
saku siswa dengan percaya diri dan SBdP KD 4.1 tiga dimensi
teliti
● Mengidentifikasi kosakata terkait
keberagaman karakteristik individu di
sekolah secara teliti
● Mewarnai gambar kartu uang sesuai
warna kegemaran dengan kreatif
● Membuat kalimat sederhana dari kata
yang ada dalam bacaan tentang
kegiatan jual beli secara mandiri

● Membaca dan mengamati gambar PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

permainan sepak bola kemudian PPKn KD 2.4 keberagaman
membentuk kelompok secara PPKn KD 3.4 ● Gerak menendang dan
berpasangan dari suku atau asal PPKn KD 4.4 menggiring dalam
daerah yang berbeda dan menuliskan PJOK KD 3.3 permainan sepakbola
nama anggotanya untuk bermain PJOK KD 4.3
sepakbola dengan kerja sama serta
toleransi

● Bermain peran yang berhubungan BI KD 3.3 ● Kosakata tentang

dengan kehidupan ekonomi tentang BI KD 4.3 kehidupan ekonomi
jual beli di masyarakat sekitar dengan
kreatif

Subtema 3: Tugasku Sebagai Umat

Beragama (28 jam pelajaran)

● Mengamati gambar mata uang, MAT KD 3.5 ● Nilai dan kesetaraan

membaca dan menulis nilai MAT KD 4.5 pecahan mata uang
nominalnya kemudian
mengurutkannya dari nilai yang
terkecil atau sebaliknya dengan teliti

● Melakukan gerakan permainan SBdP KD 3.3 ● Gerak keseharian dan

sederhana sesuai pola ketukan birama SBdP KD 4.3 alam dalam tari
dengan semangat

● Membaca teks dengan lafal dan BI KD 3.3 ● Kosakata tentang

intonasi yang jelas tentang budaya BI KD 4.3 kehidupan ekonomi dan
tolong menolong misalnya kegiatan budaya
menyantuni anak yatim dengan
percaya diri dan toleransi
● Menuliskan syair lagu anak yang
terkait dengan jenis pekerjaan,
kemudian mendeskripsikan jenis
pekerjaan tersebut dengan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
● Membuat kalimat sederhana tentang
anggota keluarga sesuai usia dan
kategorinya dengan tanggung jawab

● Melakukan gerakan menendang dan PJOK KD 3.3 ● Gerak menendang

menggiring bola dengan cara PJOK KD 4.3
berkelompok sesuai jenis kelamin
dengan semangat

● Membuat kalimat sederhana BI KD 3.1 ● Ungkapan ajakan,

menggunakan kosakata tentang BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
ungkapan, ajakan, perintah, MAT KD 3.5 terdapat dalam cerita
penolakan yang terdapat dalam teks MAT KD 4.5 ● Nilai dan kesetaraan
cerita yang terkait dengan nilai dan pecahan mata uang
kesetaraan pecahan mata uang yang
menggambarkan sikap hidup rukun
dengan kreatif

Subtema 4: Tugasku dalam

Kehidupan Sosial (28 jam pelajaran)
● Membaca teks tentang kegiatan sosial BI KD 3.3 ● Kosakata tentang
(menyantuni anak yatim, bakti sosial, BI KD 4.3 kehidupan ekonomi dan
gotong royong di lingkungan sekitar budaya
dan lain sebagainya) kemudian
menjawab pertanyaan yang
menggambarkan sikap hidup rukun
dengan percaya diri

● Membuat prakarya berupa bingkai SBdP KD 3.4 ● Berkarya dari bahan alam
foto dari bahan alami dan menaksir SBdP KD 4.4 dan buatan
serta menghitung harga bahan
prakarya dengan kreatif

● Berdiskusi tentang ungkapan, ajakan, BI KD 3.4 ● Ungkapan ajakan,

 perintah, penolakan dalam teks BI KD 4.4 perintah, penolakan
permainan sederhana kemudian PJOK KD 3.3 ● Gerak manipulatif dalam
mempraktikkan permainan tersebut PJOK KD 4.3 permainan sederhana
dengan semangat

● Melakukan tanyajawab tentang jual MAT KD 3.5 ● Nilai dan kesetaraan

beli kemudian mengisi tabel harga MAT KD 4.5 pecahan mata uang
barang dengan pecahan uang dengan
teliti

● Mengamati gambar suasana upacara BI KD 3.3 ● Kosakata tentang

Sumpah Pemuda dan menuliskan teks BI KD 4.3 kehidupan budaya
Sumpah Pemuda kemudian
memasangkan gambar budaya dengan
daerah asalnya penuh percaya diri

● Mengamati gambar tentang BI KD 3.4 ● Ungkapan ajakan,

permainan tradisional dan melakukan BI KD 4.4 perintah, penolakan
pemanasan secara berpasangan PJOK KD 3.3 ● Gerak manipulatif dalam
sambil menyanyikan lagu daerah PJOK KD 4.3 permainan sederhana
dengan semangat

● Mencermati isi dongeng binatang dan BI KD 3.8 ● Kosakata dalam dongeng

menemukan kosakata dalam dongeng BI KD 4.8 binatang
yang berkaitan dengan keberagaman
karakteristik individu penuh rasa
ingin tahu
● Menceritakan kembali isi dongeng
binatang dan membuat gambar
imajinatif binatang dengan kreatif

● Menemukan kata sapaan (si, sang) BI KD 3.9 ● Kata sapaan (si, sang)
dalam dongeng yang dibaca dan BI KD 4.9
didengar
● Menggunakan kata sapaan (si, sang)
dalam dongeng sederhana
berdasarkan gambar imaginatif

● Menuliskan langkah-langkah SBdP KD 3.4 ● Berkarya dari bahan alam

pembuatan prakarya dari bahan SBdP KD 4.4 dan buatan
buatan kemudian membuat prakarya
tersebut dengan kreatif

● Mencermati gambar gerakan PJOK KD 3.3 ● Gerak melempar dan

melempar dan menangkap bola, PJOK KD 4.3 menangkap
melakukan permainan bola kemudian
membuat kalimat sederhana sesuai
permainan dengan semangat

4. Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Materi Pokok
Akan Dicapai
Subtema 1: Hidup Bersih dan Sehat di
Rumah
(28 jam pelajaran)
● Menyanyi lagu bertema lingkungan SBdP KD 3.2 ● Pola irama sederhana
sehat dengan memperhatikan panjang SBdP KD 4.2 melalui lagu anak-anak
dan pendeknya bunyi, tekanan kuat dan
lemah pada lagu berbirama dua atau
tiga dengan percaya diri

● Membaca syair lagu yang berhubungan BI KD 3.4 ● Kosakata dan konsep

dengan lingkungan sehat di rumah BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
dengan percaya diri lingkungan tidak sehat
● Menemukan kosakata dalam syair lagu
dan maknanya yang berhubungan
dengan lingkungan sehat di rumah
dengan teliti dan jujur
● Membuat laporan sederhana tentang
lingkungan sehat di rumah dengan
percaya diri

● Menentukan ruas garis, sisi, sudut, dan PPKn KD 1.1 ● Hubungan gambar dengan
titik sudut yang membatasi model PPKn KD 2.1 sila dalam Pancasila
bangun datar pada lambang negara PPKn KD 3.1 ● Ruas garis, sisi, sudut,
dengan percaya diri PPKn KD 4.1 dan titik sudut
MAT KD 3.9
MAT KD 4.9

● Menceritakan pengalaman tentang PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

sikap bersatu dalam keberagaman di PPKn KD 2.4 keberagaman
sekolah sesuai lambang sila Pancasila PPKn KD 3.4
dengan percaya diri PPKn KD 4.4

● Mempraktikkan gerak secara seimbang PJOK KD 3.4 ● Gerak dominan

dominan statis dalam rangka PJOK KD 4.4
pengembangan kebugaran jasmani
dalam permainan dengan kerja sama
dan jujur

● Menjelaskan manfaat hidup bersatu PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

dan kerugian apabila hidup tidak PPKn KD 2.4 keberagaman
bersatu di rumah dengan percaya diri PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
Subtema 2: Hidup bersih dan sehat di
sekolah (28 jam pelajaran)
● Membaca teks yang berhubungan BI KD 3.4 ● Kosakata dan konsep
dengan lingkungan sehat di sekolah BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
dengan percaya diri tidak sehat
● Menemukan kosakata dalam teks dan
maknanya yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di sekolah dengan
teliti
● Membuat laporan sederhana tentang
lingkungan sehat di sekolah dengan
tanggung jawab

● Menirukan gerak menyapu lantai MAT KD 3.10 ● Bangun datar dan pola
dalam bentuk tari sesuai aturan yang MAT KD 4.10 bangun datar
berlaku dan mengikuti pola bangun MAT KD 3.11 ● Gerak keseharian dalam
 datar yang ditentukan dengan jujur MAT KD 4.11 tari
SBdP KD 3.3
SBdP KD 4.3

● Mempraktikkan gerak secara seimbang PJOK KD 3.4 ● Gerak kelenturan

dominan statis dan gerak kelenturan PJOK KD 4.4
tubuh dominan bagian atas dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan dengan
percaya diri

● Menjelaskan manfaat hidup bersatu PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

dan kerugian apabila hidup tidak PPKn KD 2.4 keberagaman
bersatu di sekolah, kemudian PPKn KD 3.4
mensimulasikannya dengan percaya PPKn KD 4.4
diri

Subtema 3: Hidup bersih dan sehat di

lingkungan tempat bermain (28 Jam
pelajaran)
● Membaca teks yang berhubungan BI KD 3.4 ● Kosakata dan konsep
dengan lingkungan sehat di tempat BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
bermain dengan percaya diri tidak sehat
● Menemukan kosakata dalam teks dan
maknanya yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di tempat bermain
dengan teliti
● Membuat laporan sederhana tentang
lingkungan sehat di tempat bermain
dengan tanggung jawab

● Menggambar imajinatif tiga dimensi MAT KD 3.9 ● Menggambar imajinatif

berupa model bangun ruang dengan MAT KD 4.9 tiga dimensi berupa
memperhatikan banyak rusuk, sisi, dan SBdP KD 3.1 model bangun ruang
titik sudut dengan teliti dan kreatif SBdP KD 4.1 ● Karya imajinasi dalam
bentuk dua dimensi dan
tiga dimensi

● Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

dominan bagian atas dalam rangka PPKn KD 2.4 keberagaman
pengembangan kebugaran jasmani PPKn KD 3.4 ● Gerak kelenturan
melalui bermain peran untuk PPKn KD 4.4
menunjukkan sikap bersatu dalam PJOK KD 3.4
keberagaman karakteristik individu di PJOK KD 4.4
tempat bermain berdasarkan
pengalaman dengan percaya diri

● Membuat karya membentuk patung SBdP KD 3.4 ● Karya dari bahan alam
dengan bahan alami dengan kreatif SBdP KD 4.4 dan buatan

● Membaca teks yang berhubungan BI KD 3.4 ● Kosakata dan konsep

dengan cara menjaga lingkungan sehat BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
di tempat bermain dengan percaya diri tidak sehat
● Menemukan kosakata dalam teks dan
maknanya yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan sehat di
tempat bermain dengan teliti
● Membuat laporan sederhana tentang
cara menjaga lingkungan sehat di
tempat bermain dengan tanggung
jawab

Subtema 4: Hidup bersih dan sehat di

masyarakat (28 jam pelajaran)
● Membaca teks yang berhubungan BI KD 3.4 ● Kosakata dan konsep
dengan cara menjaga lingkungan sehat BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
di tempat umum dengan percaya diri tidak sehat
● Menemukan kosakata dalam teks dan
maknanya yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan sehat di
tempat umum dengan teliti
● Membuat laporan sederhana tentang
cara menjaga lingkungan sehat di
tempat umum dengan tanggung jawab

● Membuat karya hiasan dari bahan SBdP KD 3.4 ● Karya dari bahan alam
alami dan buatan serta menceritakan SBdP KD 4.4 dan buatan
proses pembuatannya sesuai aturan
dengan tanggung jawab

● Mempraktikkan gerak secara kuat PJOK KD 3.4 ● Kekuatan

dalam rangka pengembangan PJOK KD 4.4
kebugaran jasmani melalui permainan
dengan percaya diri

● Menentukan bangun ruang pada urutan MAT KD 3.9 ● Menggambar imajinatif

berikutnya berdasarkan pola dengan MAT KD 4.9 tiga dimensi berupa
memperhatikan banyak rusuk, sisi, dan model bangun ruang
titik sudut dengan teliti

● Membaca teks yang berhubungan BI KD 3.4 ● Kosakata dan konsep

dengan cara menjaga lingkungan sehat BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
di tempat umum dengan percaya diri tidak sehat
● Menemukan kosakata dalam teks dan
maknanya yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan sehat di
tempat umum dengan teliti
• Membuat laporan sederhana tentang
cara menjaga lingkungan sehat di
tempat umum dengan tanggung jawab

● Menjelaskan manfaat hidup bersatu PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

dan kerugian apabila tidak hidup PPKn KD 2.4 keberagaman
bersatu dalam keberagaman dan PPKn KD 3.4
mensimulasikannya dengan tanggung PPKn KD 4.4
jawab

5. Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Tugas-tugas Sekolahku
(28 jam pelajaran)
● Membaca teks bacaan tentang PPKn KD 1.3 ● Jenis keberagaman dan
keberagaman karakteristik individu PPKn KD 2.3 karakteristik individu
dan membuat pengelompokkannya PPKn KD 3.3
dengan rasa ingin tahu, toleransi, dan PPKn KD 4.3
percaya diri
● Mengidentifikasi karakteristik
masing-masing individu di kelas dan
membuat puisi tentang keberagaman
karakteristik individu, kemudian
membacanya dengan percaya diri dan
jujur

● Membaca teks cerita terkait kegiatan MAT KD 3.5 ● Nilai dan kesetaraan
jual beli mata uang rupiah dan MAT KD 4.5 pecahan mata uang
memperlihatkan beberapa lembar
uang kertas yang berbeda-beda nilai
nominalnya dengan penuh tanggung
jawab
● Mengamati
video/film/gambar/membaca teks
tentang pertunjukan tari tradisional,
mengidentifikasi dan membuat daftar
harga properti yang dipakai penari
serta menuliskan kesetaraan pecahan
mata uang yang digunakan dengan
jujur

● Menulis dengan tulisan tegak BI KD 3.7 ● Huruf kapital dan tulisan

bersambung menggunakan huruf BI KD 4.7 tegak bersambung
kapital tentang langkah-langkah SBdP KD 3.3 ● Gerak keseharian dalam
koordinasi gerak kepala, tangan, kaki SBdP KD 4.3 tari
dalam gerak tari dan
mempraktikkannya dengan kerja
sama dan disiplin

● Membaca indah puisi anak tentang BI KD 3.5 ● Puisi anak

permainan tradisional dan BI KD 4.5 ● Gerak pemanasan
mengidentifikasi serta meragakan PJOK KD 3.8
gerak pemanasan yang dilakukan PJOK KD 4.8
sebelum melaksanakan permainan
tersebut secara mandiri dan tanggung
jawab

Subtema 2: Kegiatan
Ekstrakurikulerku (28 jam
pelajaran)
● Melakukan pengamatan sederhana PPKn KD 1.3 ● Jenis keberagaman dan
terhadap jenis-jenis keberagaman PPKn KD 2.3 karakteristik individu
karakteristik individu di sekolah, PPKn KD 3.3 ● Teks puisi anak tentang
kemudian mendiskusikan dan PPKn KD 4.3 alam dan lingkungan
menuliskan hasilnya dengan tulisan BI KD 3.5
tegak bersambung menggunakan BI KD 4.5
huruf kapital penuh rasa ingin tahu,
toleran, dan kerja sama
● Membaca indah puisi anak tentang
keberagaman karakteristik individu
dilakukan dengan gerak kepala,
tangan, dan kaki dengan kreatif dan
percaya diri
● Mencari puisi anak terkait
keberagaman karakteristik individu
dari berbagai sumber lalu membuat
daftar harga buku/majalah yang
menjadi sumber informasi tentang
puisi tersebut kemudian menuliskan
nilai dan kesetaraan pecahan mata
uang dengan rasa ingin tahu, toleran,
dan tanggung jawab

● Mengamati video/film/gambar/teks MAT KD 3.5 ● Nilai dan kesetaraan

bacaan tentang senam lantai MAT KD 4.5 pecahan mata uang
kemudian mengidentifikasi properti
yang digunakan oleh pesenam dan
menaksir harganya, dilanjutkan
dengan menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari terkait
nilai dan kesetaraan mata uang

● Mengamati video/film/gambar/teks SBdP KD 3.3 ● Gerak keseharian dalam

bacaan tentang koordinasi gerak SBdP KD 4.3 tari
kepala, tangan, dan kaki dalam tari,
kemudian mempraktikkan gerakan
tari tersebut dengan kreatif dan
disiplin
● Mempraktikkan berbagai gerak PJOK KD 3.8 ● Gerak pemanasan
pemanasan untuk tungkai dalam PJOK KD 4.8
bentuk permainan
sederhana/tradisional dengan penuh
percaya diri dan tanggung jawab

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku

(28 jam pelajaran)
● Membuat daftar jenis-jenis PPKn KD 1.3 ● Jenis keberagaman dan
keberagaman karakteristik individu PPKn KD 2.3 karakteristik individu
di kelas seperti; mengelompokkan PPKn KD 3.3 ● Teks puisi anak tentang
berdasarkan jenis kelamin, kampung PPKn KD 4.3 alam dan lingkungan
asal, jenis rambut, dan lainnya, dan BI KD 3.5
menuliskan dengan huruf tegak BI KD 4.5
bersambung menggunakan huruf
kapital
● Membaca indah puisi anak terkait
keberagaman karakteristik individu di
sekolah dilakukan dengan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan kaki secara
serasi, menuliskan kembali puisi
tersebut dengan huruf tegak
bersambung menggunakan huruf
kapital dan tanda baca yang tepat

● Melakukan pengamatan sederhana SBdP KD 3.3 ● Gerak keseharian dalam

 terhadap tari daerah tertentu lalu SBdP KD 4.3 tari
menceritakan gerakan-gerakan yang
dilakukan oleh penari, kemudian
membuat puisi tentang keindahan
gerakan tari tersebut dengan kreatif
dan percaya diri

● Membuat daftar harga properti yang MAT KD 3.5 ● Nilai dan kesetaraan
dapat digunakan untuk hitungan MAT KD 4.5 pecahan mata uang
kemudian kemudian menuliskan nilai
dan kesetaraan pecahan mata uang
jumlah harga properti tersebut dengan
teliti dan percaya diri

● Mempraktikkan berbagai gerak PJOK KD 3.8 ● Gerak pendinginan

pendinginan untuk lengan dalam PJOK KD 4.8
bentuk permainan
sederhana/tradisional, dan
memperhatikan properti yang
dipakainya kemudian menaksir harga
properti tersebut serta menyelesaiakn
permasalahan aktivitas fisik dalam
olah raga terkait dengan nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang dengan
percaya diri dan jujur

Subtema 4: Prestasi Sekolahku (28

jam pelajaran)
● Membaca teks bacaan terkait makna PPKn KD 1.3 ● Jenis-jenis keberagaman
keberagaman karakteristik individu PPKn KD 2.3 dan karateristik individu
kemudin menyalin dengan tulisan PPKn KD 3.3 ● Tulisan tegak bersambung
tegak bersambung menggunakan PPKn KD 4.3 ● Huruf kapital dan tanda
huruf kapital dan tanda baca yang BI KD 3.7 baca
tepat penuh percaya diri dan toleran BI KD 4.7
● Menulis percakapan tentang
keberagaman individu di kelas
dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital dan tanda
baca yang tepat, kemudian bermain
peran dengan disiplin, toleran, dan
tanggung jawab

● Mengamati berbagai karya hiasan, MAT KD 3.5 ● Nilai dan kesetaraan

mengidentifikasi bahan yang MAT KD 4.5 pecahan mata uang
digunakan untuk membuatnya, dan SBdP KD 3.4 ● Pengolahan bahan alam
menaksir harga bahan-bahan tersebut SBdP KD 4.4 dan buatan dalam
kemudian menuliskan nilai dan berkarya
kesetaraan pecahan mata uang dengan
rasa ingin tahu dan teliti
● Membuat karya hiasan menggunakan
bahan alam atau buatan dan
menuliskan harga bahan-bahan yang
digunakannya, kemudian
menyelesaikan masalah sehari-hari
tentang karya hiasan dari bahan alam
dan buatan terkait nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang dengan
 kreatif dan mandiri

● Mencari puisi anak terkait karya dari BI KD 3.5 ● Teks puisi anak tentang
bahan alam, mendiskusikan pesan BI KD 4.5 alam dan lingkungan
yang terkandung dalam puisi tersebut, BI KD 3.7 ● Tulisan tegak bersambung
kemudian menyalin dengan tulisan BI KD 4.7 ● Huruf kapital dan tanda
tegak bersambung menggunakan baca
huruf kapital dan tanda baca yang
tepat penuh rasa ingin tahu, kerja
sama, dan percaya diri

● Menuliskan teks cerita tentang BI KD 3.7 ● Tulisan tegak bersambung

aktivitas yang dilakukan di sekolah BI KD 4.7 ● Huruf kapital dan tanda
lalu menuliskan harga bahan/barang MAT KD 3.5 baca
yang diperlukannya kemudian MAT KD 4.5 ● Nilai dan kesetaraan
mengurutkan harga bahan/barang dari pecahan mata uang
yang termurah atau sebaliknya
dengan teliti dan mandiri
● Bermain peran “pedagang dan
pembeli di pasar” dan menuliskan
nilai dan kesetaraan pecahan mata
uang, kemudian membuat puisi
tentang pasar dengan kreatif, kerja
sama, dan tanggung jawab

● Mempraktikkan berbagai gerak PJOK KD 3.8 ● Gerak pendinginan

pendinginan untuk tungkai dalam PJOK KD 4.8
bentuk permainan
sederhana/tradisional, kemudian
menuliskan langkah-langkah gerak
yang dipraktikkan dengan tulisan
tegak bersambung menggunakan
huruf kapital dan tanda baca yang
tepat penuh semangat, kerja sama,
dan percaya diri

6. Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Air (28 jam pelajaran)
● Membaca teks bacaan tentang makna PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
bersatu dalam keberagaman di PPKn KD 2.4 keberagaman
sekolah dan menuliskan ungkapan, PPKn KD 3.4 ● Ungkapan ajakan,
ajakan, perintah, penolakan yang PPKn KD 4.4 perintah, penolakan yang
terdapat dalam teks dengan teliti BI KD 3.1 terdapat dalam teks cerita
● Membaca teks cerita tentang air di BI KD 4.1 atau lagu
lingkungan sekitar menggunakan
suara keras dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat, kemudian
menuliskan langkah-langkah menjaga
keselamatan diri dalam aktivitas air
dengan percaya diri
● Menemukan isi ungkapan dalam lagu BI KD 3.1 ● Ungkapan ajakan,
anak-anak yang berkaitan dengan air BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
dan menyanyikan sesuai pola irama SBdP KD 3.2 terdapat dalam teks cerita
sederhana dengan berani SBdP KD 4.2 atau lagu
● Pola irama sederhana
melalui lagu anak

● Membuat puisi bertema air PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

berdasarkan pengalaman bersatu PPKn KD 2.4 keberagaman
dalam keberagaman di sekolah PPKn KD 3.4 ● Teks puisi anak tentang
kemudian mendeklamasikannya PPKn KD 4.4 alam
dengan percaya diri BI KD 3.5
BI KD 4.5
● Membuat hiasan dari bahan kertas MAT KD 3.7 ● Pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
dengan cara menggunting yang MAT KD 4.7 ● Hiasan dari bahan alam
menggambarkan pecahan 1/2, 1/3, dan SBdP KD 3.4 dan buatan
1
/4 dengan kreatif SBdP KD 4.4

● Membaca teks bacaan tentang “apa BI KD 3.1 ● Ungkapan ajakan,

yang boleh dan tidak boleh BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
dilakukan” dalam melakukan terdapat dalam teks cerita
aktivitas air atau lagu

● Menuliskan jenis-jenis olahraga PJOK KD 3.7 ● Aktivitas di air

air/permainan aktivitas air, kemudian PJOK KD 4.7
melakukan gerak berjalan, berlari,
lempar tangkap bola dalam
permainan aktivitas air dengan
percaya diri
Subtema 2: Bumi
(28 jam pelajaran)
● Mengamati gambar kegiatan PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
penanaman pohon yang menunjukkan PPKn KD 2.4 keberagaman
sikap bersatu dalam keberagaman di PPKn KD 3.4 ● Pola barisan bangun datar
sekolah/lingkungan sekitar dan PPKn KD 4.4
menulis puisi anak tentang alam dan MAT KD 3.11
lingkungan dengan kreatif MAT KD 4.11

● Bermain menyusun pola barisan

bangun datar dan bangun ruang
dengan sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah

● Membaca teks tentang lingkungan PPKn KD 3.4 ● Bersatu dalam

alam sekitar dan mengidentifikasi PPKn KD 4.4 keberagaman
ungkapan, ajakan, perintah, BI KD 3.1 ● Ungkapan ajakan,
penolakan yang terdapat dalam teks BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
tersebut secara kelompok untuk terdapat dalam teks cerita
menumbuhkan sikap bersatu dalam atau lagu
keberagaman di sekolah dengan
tangnggungjawab
● Melaksanakan perintah, berdasarkan
teks tentang lingkungan alam sekitar
yang dilakukan secara berpasangan
untuk menumbuhkan sikap bersatu
dalam keberagaman di sekolah
dengan toleransi
● Membuat bangun datar yang MAT KD 3.7 ● Pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
menggambarkan pecahan 1/2, 1/3, dan MAT KD 4.7 ● Pola bangun datar
1
/4 kemudian mewarnai sesuai MAT KD 3.11
keinginan dan membentuknya MAT KD 4.11
menjadi puzle dengan kreatif

● Memperagakan pola irama tiga SBdP KD 3.2 ● Pola irama sederhana

menirukan gerakan flora dan fauna SBdP KD 4.2 melalui lagu anak
dengan semangat
Subtema 3: Matahari
(28 jam pelajaran)
● Membaca teks bacaan tentang PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
manfaat matahari dalam kehidupan PPKn KD 2.4 keberagaman
sehari-hari, dilanjutkan diskusi PPKn KD 3.4 ● Teks puisi tentang alam
kelompok sebagai bentuk sikap PPKn KD 4.4 dan lingkungan
bersatu dalam keberagaman di BI KD 3.5
sekolah BI KD 4.5
● Membaca puisi anak bertema
lingkungan, kemudian mendiskusikan
pesan yang terkandung di dalamnya
secara berkelompok berdasarkan
pengalaman bersatu dalam
keberagaman di sekolah

● Membuat kalimat sederhana tentang BI KD 3.1 ● Ungkapan ajakan,

ungkapan, ajakan, perintah, BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
penolakan, berdasarkan teks bacaan PJOK KD 3.7 terdapat dalam teks cerita
tentang manfaat matahari dalam PJOK KD 4.7 atau lagu
kehidupan sehari-hari, kemudian ● Gerak lokomotor di air
mempraktikannya dalam bentuk
gerak lokomotor

● Membuat prakarya berbentuk bangun MAT KD 3.7 ● Pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
datar dari kertas origami yang MAT KD 4.7 • Hiasan dari bahan alam
menunjukkan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 SBdP KD 3.4 dan buatan
dengan kreatif SBdP KD 4.4

● Menyanyikan lagu anak-anak pola PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

irama tiga, berkaitan dengan makna PPKn KD 2.4 keberagaman
bersatu dalam keberagaman di PPKn KD 3.4 ● Pola irama sederhana
sekolah PPKn KD 4.4 melalui lagu anak
SBdP KD 3.2
SBdP KD 4.2

● Membuat hiasan menggunakan bahan MAT KD 3.7 ● Pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
alam dalam bentuk pecahan ½, 1/3, MAT KD 4.7
dan ¼ dengan teliti dan tanggung
jawab
Subtema 4: Alam Sekitar
(28 jam pelajaran)
● Melakukan gerak dasar manipulatif PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
dalam bentuk permainan sebagai PPKn KD 2.4 keberagaman
sikap bersatu dalam keberagaman di PPKn KD 3.4 ● Gerak dasar manipulatif
sekolah PPKn KD 4.4
PJOK KD 3.7
PJOK KD 4.7
● Menemukan isi ungkapan, ajakan, BI KD 3.1 ● Ungkapan ajakan,
perintah, penolakan dalam lagu BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
bertema alam sekitar yang SBdP KD 3.2 terdapat dalam teks cerita
dinyanyikan berdasarkan pola irama SBdP KD 4.2 atau lagu
sederhana dengan semangat ● Pola irama sederhana
melalui lagu anak

● Membaca teks tentang alam sekitar, PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

dan menuliskan pesan yang PPKn KD 2.4 keberagaman
terkandung di dalamnya secara PPKn KD 3.4 ● Ungkapan ajakan,
berkelompok untuk menumbuhkan PPKn KD 4.4 perintah, penolakan yang
sikap bersatu dalam keberagaman di BI KD 3.1 terdapat dalam teks cerita
sekolah BI KD 4.1 atau lagu

● Membuat beberapa bangun ruang dari MAT KD 3.11 ● Pola bangun datar
bahan alam atau buatan, kemudian MAT KD 4.11 ● Hiasan dari bahan alam
menyusun pola yang berbeda dengan SBdP KD 3.4 dan buatan
kreatif SBdP KD 4.4

● Membuat karya seni berdasarkan SBdP KD 3.4 ● Hiasan dari bahan alam
kelompok bahan alam, menuliskan SBdP KD 4.4 dan buatan
langkah-langkah pembuatannya,
kemudian mempresentasikan di
depan kelas dengan percaya diri
● Melakukan gerak dasar lokomotor PJOK KD 3.7 ● Gerak dasar lokomotor di
sesuai pola irama tiga melalui PJOK KD 4.7 air
ketukan dengan bersemangat

7. Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Hewan di Sekitarku (28
jam pelajaran)
● Membaca teks tentang hewan yang PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
menggambarkan makna bersatu PPKn KD 2.4 keberagaman
dalam keberagaman di sekolah dan PPKn KD 3.4 ● Kosakata dongeng binatang
mengelompokkan jenis keberagaman PPKn KD 4.4 (fabel) tentang hidup rukun
dengan teliti BI KD 3.8 dalam keberagaman
● Menceritakan dengan bahasa sendiri BI KD 4.8
akibat yang dapat ditimbulkan apabila
tidak bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan jujur

● Membaca dengan suara keras teks BI KD 3.4 ● Kosakata dan konsep

pendek tentang lingkungan sehat BI KD 4.4 lingkungan sehat dan tidak
yang berkaitan dengan hewan di sehat
sekitar sekolah dan menirukan gerak
hewan dalam tarian sederhana dengan
percaya diri

● Menemukan kosakata dalam teks PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

 tentang hewan yang berkaitan dengan PPKn KD 2.4 keberagaman
lingkungan sehat di sekitar yang PPKn KD 3.4 ● Kosakata dan konsep
dilakukan secara berkelompok untuk PPKn KD 4.4 lingkungan sehat dan tidak
menumbuhkan sikap bersatu dalam BI KD 3.4 sehat
keberagaman BI KD 4.4

● Melakukan pengamatan tentang

lingkungan sehat di sekitar kemudian
menuliskan hasilnya dengan EYD
yang tepat dan menggambar
lingkungan sehat dengan kreatif

● Mendengarkan dongeng binatang BI KD 3.8 ● Kosakata dongeng binatang

yang memuat kata sapaan terkait BI KD 4.8 (fabel) tentang hidup rukun
dengan makna bersatu dalam dalam keberagaman
keberagaman
● Mengidentifikasi dan menuliskan alat SBdP KD 3.1 ● Karya imajinasi dalam
untuk menggambar imajinatif dua SBdP KD 4.1 bentuk dua dan tiga
dimensi tentang hewan, kemudian dimensi
menggambar hewan yang pernah
dilihat

● Memperagakan gerak keseimbangan PJOK KD 3.4 ● Keseimbangan

statis, seperti berdiri satu kaki dan PJOK KD 4.4
kaki lainnya diluruskan ke berbagai
arah dalam waktu tertentu dan
menyelesaikan permasahan sehari-
hari yang berhubungan dengan waktu
menggunakan satuan baku (menit,
jam, hari), dengan teliti

● Mempraktikkan permainan yang di MAT KD 3.6 ● Panjang dalam satuan baku

dalamnya memuat komponen gerak MAT KD 4.6
lompat dan mengukur jarak lompat
menggunakan satuan baku (cm, m,
km) dengan teliti

Subtema 2: Merawat Hewan

(28 jam pelajaran)
● Mengidentifikasi keberagaman yang PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
ada di sekolah, misalnya jumlah laki- PPKn KD 2.4 keberagaman
laki dan perempuan, kampung asal, PPKn KD 3.4
agama, tinggi badan, berat badan PPKn KD 4.4
dengan teliti

● Membaca lancar teks pendek yang BI KD 3.4 ● Kosakata dan konsep

berkaitan dengan kegiatan merawat BI KD 4.4 lingkungan sehat dan tidak
hewan kemudian menjelaskan isinya sehat
dan menggambar kreatif tentang
hewan peliharaan dengan percaya diri

● Melakukan pengamatan tentang PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

lingkungan tidak sehat di sekitar PPKn KD 2.4 keberagaman
kemudian menuliskan hasilnya sesuai PPKn KD 3.4 ● Kosakata dan konsep
EYD secara berpasangan untuk PPKn KD 4.4 lingkungan sehat dan tidak
menumbuhkan sikap bersatu dalam BI KD 3.4 sehat
keberagaman BI KD 4.4
● Membaca nyaring dongeng binatang BI KD 3.8 ● Kosakata dongeng binatang
(fabel) yang menggambarkan sikap BI KD 4.8 (fabel) tentang hidup rukun
hidup rukun dengan lafal dan intonasi dalam keberagaman
yang tepat kemudian menirukan
gerakan binatang dalam dongeng
berupa tarian dengan tanggung jawab

● Menyelesaikan permasalahan sehari- MAT KD 3.6 ● Berat dalam satuan baku

hari tentang mengukur berat badan MAT KD 4.6
kemudian mempraktikkan permainan
berdasarkan satuan baku dengan kerja
sama
● Mempraktikkan gerak tari keseharian SBdP KD 3.3 ● Gerak keseharian dan alam
untuk melatih kelenturan, dan SBdP KD 4.3 dalam tari
kekuatan dalam rangka PJOK KD 3.4 ● Kelenturan dan kekuatan
pengembangan kebugaran jasmani PJOK KD 4.4
dengan semangat
Subtema 3: Tumbuhan di Sekitarku
(28 jam pelajaran)
● Membaca percakapan, menemukan PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
kosakata yang sulit, kemudian PPKn KD 2.4 keberagaman
bermain peran tentang makna bersatu PPKn KD 3.4
dalam keberagaman di sekolah penuh PPKn KD 4.4
percaya diri

● Mendiskusikan isi teks yang memuat PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

kata sapaan kemudian menyajikan PPKn KD 2.4 keberagaman
dalam bentuk tulisan dan PPKn KD 3.4 ● Kosakata dan konsep
melafalkannya dilanjutkan PPKn KD 4.4 lingkungan sehat dan tidak
menyanyikan lagu anak tentang BI KD 3.4 sehat
sapaan dengan kerja sama BI KD 4.4

● Membaca teks pendek yang berkaitan MAT KD 3.6 ● Panjang dalam satuan baku
dengan tumbuhan di sekitar, MAT KD 4.6
kemudian menyelesaikan masalah
tentang mengukur tinggi tumbuhan
menggunakan satuan baku dengan
teliti

● Mengamati tumbuhan di lingkungan SBdP KD 3.1 ● Karya imajinasi dua

sekitar kemudian melaporkan SBdP KD 4.1 dimensi dan tiga dimensi
hasilnya dengan bahasa yang santun
dan menggambar tumbuhan yang
diamati dengan percaya diri.

● Memperagakan gerak bertumpu PJOK KD 3.5 ● Gerak dominan bertumpu

dalam permainan secara kelompok PJOK KD 4.5
untuk menumbuhkan sikap bersatu
dalam keberagaman

● Melakukan pengukuran panjang MAT KD 3.6 ● Panjang dalam satuan

benda dalam kelas dengan satuan MAT KD 4.6 baku
baku dan menyajikan secara lisan
dengan percaya diri

Subtema 4: Merawat Tumbuhan

disekitarku (28 jam pelajaran)
● Mendengarkan penjelasan tentang PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
cara merawat tumbuhan di PPKn KD 2.4 keberagaman
lingkungan sekitar, kemudian PPKn KD 3.4 ● Kosakata dan konsep
mengidentifikasi unsur-unsur dari PPKn KD 4.4 lingkungan sehat dan tidak
penjelasan dan menceritakan kembali BI KD 3.4 sehat
dengan bahasa sendiri yang BI KD 4.4
menggambarkan sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah

● Mengidentifikasi kata sapaan dalam BI KD 3.8 ● Kosakata dongeng binatang

dongeng dan menuliskannya BI KD 4.8 (fabel) tentang hidup rukun
kemudian menggunakan kata sapaan dalam keberagaman
secara lisan dan mempraktikannya
dalam permainan tradisional

● Melakukan pengukuran tinggi PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

tumbuhan di lingkungan sekolah PPKn KD 2.4 keberagaman
dalam kurun waktu tertentu kemudian PPKn KD 3.4 ● Panjang, berat, dan waktu
melaporkan hasil pengukuran dalam PPKn KD 4.4 dalam satuan baku
bentuk tulisan secara berkelompok MAT KD 3.6
untuk menumbuhkan sikap bersatu MAT KD 4.6
dalam keberagaman

● Mempraktikan permainan tradisional PJOK KD 3.5 ● Gerak keseimbangan

yang memuat komponen gerak kaki PJOK KD 4.5
dan lengan untuk mengembangkan
keseimbangan dengan percaya diri

● Melakukan pengukuran pada alat MAT KD 3.6 ● Panjang dalam satuan

yang digunakan untuk merawat MAT KD 4.6 baku
tumbuhan dan menuliskan laporan
hasil pengukuran

8. Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Aturan Keselamatan di
Rumah (28 jam pelajaran)
● Membaca teks yang berkaitan dengan PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
lingkungan geografis di sekitar, PPKn KD 2.4 keberagaman
mengelompokkan berbagai contoh PPKn KD 3.4 ● Kosakata dan konsep
kata - kata, dan menuliskan dengan PPKn KD 4.4 tentang lingkungan
menggunakan tulisan tegak BI KD 3.3 geografis, ekonomi, dan
bersambung sesuai aturan yang BI KD 4.3 sosial budaya
berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah dengan percaya diri

● Mengidentifikasi benda yang lebih MAT KD 3.6 ● Panjang dalam satuan baku
panjang, lebih pendek, atau sama MAT KD 4.6
 panjang kemudian menaksir panjang
benda dengan teliti dan percaya diri

● Mengidentifikasi pola irama dua SBdP KD 3.2 ● Pola irama sederhana

melalui ketukan dan tepukan SBdP KD 4.2
kemudian mempraktikkan dengan
menggunakan gerak dasar lokomotor, PJOK KD 3.7 ● Aktivitas di air
berupa permainan aktivitas air yang PJOK KD 4.7
bertujuan untuk menjaga orang lain
dengan disiplin
● Mengidentifikasi pola irama dua
melalui ketukan dan tepukan
kemudian mempraktikkan dengan
menggunakan gerak dasar non-
lokomotor, manipulatif berupa
permainan aktivitas air yang brtujuan
untuk menjaga keselamatan orang
lain dengan disiplin

● Menuliskan pengalaman yang BI KD 3.7 ● Tulisan tegak bersambung

berkaitan dengan keselamatan diri di
rumah dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf
kapital dan tanda baca yang tepat
penuh kejujuran
BI KD 4.7 menggunakan huruf kapital
(awal kalimat, nama bulan,
hari, dan nama diri) serta
tanda titik pada kalimat
berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan benar

Subtema 2: Menjaga Keselamatan di

Rumah (28 jam pelajaran)
● Membaca teks cerita yang berkaitan PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam
dengan kehidupan sosial kemudian PPKn KD 2.4 keberagaman
melakukan tanya melalui berdiskusi PPKn KD 3.4 ● Tulisan tegak bersambung
tentang isi teks yang dapat PPKn KD 4.4 menggunakan huruf kapital
dituangkan berupa tulisan tegak BI KD 3.7 (awal kalimat, nama bulan,
bersambung dan sesuai aturan yang BI KD 4.7 hari, dan nama diri) serta
berlaku dalam kehidupan sehari – tanda titik pada kalimat
hari berita dan tanda tanya pada
● Menemukan kosa kata yang belum kalimat tanya dengan benar
dipahami
● Menuliskan menggunakan tulisan
tegak bersambung tentang
pengalaman bersatu dalam
keberagaman dengan tanggung jawab

● Memilih alat ukur yang sesuai untuk MAT KD 3.6 ● Panjang, berat, dan waktu
mengukur panjang benda dengan MAT KD 4.6 dalam satuan baku
satuan baku yang sering digunakan MAT KD 3.8 ● Jarak dua tempat
(misal: cm, m) serta menentukan MAT KD 4.8
jarak dua tempat dalam satuan meter

● Mengidentifikasi pola irama dua PJOK KD 3.8 ● Kegiatan pemanasan dan

melalui ketukan dan tepukan serta PJOK KD 4.8 pendinginan
aktivitas fisik untuk menjaga
keselamatan diri sendiri dengan
mengawali kegiatan pemanasan dan
mengahiri kegiatan melalui
pendinginan
● Mengidentifikasi bahan alami yang SBdP KD 3.4 ● Hiasan dari bahan alam dan
dapat digunakan untuk membuat SBdP KD 4.4 buatan
hiasan kemudian menyajikan dalam
bentuk laporan tertulis dengan
percaya diri

Subtema 3: Aturan Keselamatan di

Perjalanan (28 jam pelajaran)
● Menemukan dan mendiskusikan BI KD 3.3 ● Kosakata dan konsep
makna kosakata yang berkaitan BI KD 4.3 tentang lingkungan
dengan lingkungan geografis di geografis, ekonomi, dan
sekitar serta memprediksi isi teks sosial budaya
yang disajikan dengan bahasa tulis
dengan teliti dan tanggung jawab

● Membandingkan dan mengukur jarak MAT KD 3.8 ● jarak dua tempat dengan
dua tempat terhadap tempat tertentu MAT KD 4.8 satuan baku
dengan alat ukur meter dan berbagai
alat ukur kemudian menyajikan
dalam bentuk lisan dengan teliti dan
jujur

● Menyanyikan lagu anak-anak pola PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

irama dua dan pola irama tiga yang PPKn KD 2.4 keberagaman
berkaitan dengan makna bersatu PPKn KD 3.4 • Pola irama sederhana
dalam keberagaman di sekolah PPKn KD 4.4 melalui lagu
SBdP KD 3.2
SBdP KD 4.2

● Mengklasifikasikan berbagai hal yang PJOK KD 3.8 ● Aktivitas fisik

harus dilakukan setelah atau sebelum PJOK KD 4.8
melakukan aktivitas fisik serta
menceritakan berbagai kegiatan yang
biasa dilakukan dan manfaatnya

● Mengidentifikasi bahan buatan yang SBdP KD 3.4 ● Hiasan dari bahan alam dan
dapat digunakan untuk membuat SBdP KD 4.4 buatan
hiasan kemudian menyajikan dalam
bentuk laporan tertulis dengan
percaya diri

Subtema 4: Menjaga Keselamatan di

Perjalanan (28 jam pelajaran)
● Mengamati kegiatan bermain peran BI KD 3.10 ● Penggunaan huruf kapital
tentang menjaga keselamatan di BI KD 4.10 (nama Tuhan) nama orang,
perjalanan sesuai aturan, dan nama agama serta tanda
menuliskan hasil pengamatan tersebut titik dan tanda tanya dalam
dengan ejaan yang tepat serta kalimat yang benar
melaporkannya dengan bahasa
Indonesia yang tepat dengan percaya
diri

● Mendiskusikan pesan yang PPKn KD 1.4 ● Bersatu dalam

terkandung dalam bermain peran PPKn KD 2.4 keberagaman
tentang menjaga keselamatan di PPKn KD 3.4
perjalanan sesuai aturan untuk PPKn KD 4.4
 menumbuhkan sikap bersatu dalam
keberagaman

● Membandingkan hasil ukur jarak dua MAT KD 3.8 ● Jarak dua tempat dengan
tempat dengan berbagai alat ukur MAT KD 4.8 satuan baku
kemudian mengurutkan jarak
beberapa tempat dari terjauh ke
terdekat atau sebaliknya

● Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri, SBdP KD 3.4 ● Hiasan dari bahan alam dan
fungsi bahan alam (flora dan fauna) SBdP KD 4.4 buatan
dalam membuat karya seni dari bahan
alam kemudian menceritakan
berbagai hal yang yang harus
dilakukan sebelum, sesudah serta
berbagai hal yang harus dihindari
atau harus dilakukan selama
melakukan aktivitas

● Menyelesaikan masalah tentang MAT KD 3.8 ● jarak dua tempat dengan

pengukuran jarak dua tempat dan MAT KD 4.8 satuan baku
menyanyikan lagu anak tentang SBdP KD 3.2 ● Pola irama sederhana
transportasi dengan percaya diri SBdP KD 4.2

● Membuat hiasan dari bahan alam atau SBdP KD 3.4 ● Hiasan dari bahan alam dan
buatan yang berhubungan dengan SBdP KD 4.4 buatan
satuan panjang dengan teliti dan
tanggung jawab