SILABUS Klas 2 SMT 2 Tema Keselamatan Di Rumah & Di Perjalanan

KELAS: 2
TEMA : KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI PERJALANAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
 PPKn Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh dalam 4 minggu 1. Diri anak
35 menit x 30 JP x 4 2. Lingkungan keluarga
 Memiliki sikap dan berperilaku baik (jujur,  Menyebutkan tempat untuk menyebrang bagi ● MINGGU PERTAMA minggu 3. Lingkungan sekolah
disiplin, tanggung jawab, santun, pejalan kaki. 4. Buku Tematik
peduli/kasih sayang, dan percaya diri) di  Menjelaskan macam – macam kebutuhan untuk Kelas I
rumah dan sekolah dalam berinteraksi mengendarai mobil.  Membiasakan diri menyeberang jalan pada tempatnya 5. Buku Pengembangan Diri
dengan keluarga, teman, dan guru,  Menggambarkan sikap kasih sayang terhadap tata  Melakukan percakapan dengan teman dengan tema keselamatan dengan Anak
sebagai perwujudan nilai dan moral tertib lalulintas. bahasa Indonesia di kelas 6. Video/slide/gambar tentang
Pancasila. (KI2 –KD2)  Mengamati sikap/perasaan teman dalam berbahasa Indonesia teknik cetak sederhana dan
  Berdiskusi tentang senangnya berbahasa Indonesia bentuk pola dan alur
 BAHASA INDONESIA   Menjelaskan macam – macam tempat penyeberangan jalan dan sederhana gunting, lipat dan
manfaatnya tempel
 Menerima Bahasa Indonesia sebagai  Membiasakan berkomunikasi secara individu dengan teman, guru dan 7. Gambar/contoh langsung
 Mulai terlihat senang menggunakan bahasa karya cetak dengan
anugrah Tuhan yang dapat digunakan Indonesia dalam mengungkapkan pikirannya keluarga menggunakan bahasa Indonesia
untuk mempersatukan bangsa (KI 1-  Menggabungkan sekelompok benda dengan kelompok benda yang lain berbagai bahan alam dan
kepada teman, guru, orang tua, dan anggota bentuk
KD1) keluarga  Menghitung jumlah/banyak hasil penggabungan sekelompok benda
8. Gambar/contoh langsung
  Menulis dan membaca bentuk penjumlahan dengan mengelompokan
 Mulai terlihat senang menggunakan bahasa hasil karya gunting, lipat dan
Indonesia dalam mengungkapkan perasaannya benda dengan kelompok benda yang lain
tempel dengan berbagai
kepada teman, guru, dan orang tua  Membiasakan merawat tubuh secara teratur dan benar, misalnya: mandi, bentuk pola dan alaur
menggosok gigi, membersihkan hidung, menggunting kuku, dan cuci sederhana
tangan sebelum makan 9. Buku kirigami (seni
 Mengamati karya seni kreatif dengan perasaan senang mengunting)
 Menilai karya seni bertema keselamatan yang dilihatnya dengan kalimat 10.Buku Pengembangan Diri
sederhana Anak
 Mendengarkan penggunaan bahasa  Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam  Menyampaikan pendapat tentang karya seni yang dilihatnya
Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai mendengarkan doa  Memberikan pujian atau sebaliknya terhadap suatu karya seni bertema
agama yang dianutnya) di sekolah dan di  Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan keselamatan di rumah
rumah.(KI 1-KD2) berdiam diri  Bersikap dengan benar ketika melakukan doa agar mendapat
1
 Mengucapkan doa dengan bahasa yang  Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan keselamatan
baik sesuai dengan agama yang berdiam diri  Membiasakan berdoa secara individu dengan kalimat yang jelas didengar
dianutnya (KI 1-KD3)  Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar  Membiasakan berdoa secara berkelompok dengan kata-kata yang jelas
pada saat berdoa sendiri agar mendapat keselamatan di perjalanan
 Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas  Melakukan doa dengan pengucapan dan lafal yang jelas secara
 Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi sederhana
yang sesuai  Melakukan doa dengan intonasi yang jelas secara sederhana sesuai
 dengan suasana permohonan doa
 Membiasakan menyapa kepada teman, guru, dan orang lain dengan
bercerita di depan kelas
 Menyapa dan menyampaikan ucapan  Mengucapkan sapaan yang sesuai  Membiasakan mengucapkan terima kasih jika mendapatkan sesuatu dari
selamat, terima kasih atau  Mengucapkan terima kasih secara tepat orang lain
permohonan maaf sesuai dengan  Mengucapkan maaf secara tepat  Membiasakan menyampaikan permohonan maaf jika melakukan
konteksnya (KI 2-KD1)  kesalahan
 Menghitung hasil penjumlahan dari 5 sampai 20 dengan bantuan benda
 Gemar menggali informasi melalui  Menanya sesuatu kepada orang lain atau alat peraga
membaca dan mendengarkan dari  Mendengarkan penjelasan tentang sesuatu  Menghitung hasil penjumlahan dengan berbagai urutan
sumber lain berdasarkan rasa ingin  Mencari informasi dari berbagai media  Menyimpulkan penjumlahan dapat dilakukan dengan urutan menghitung
tahu (KI 2-KD2)
bilangan kedua

 Mengingat hasil penjumlahan dari 5 sampai 20
 Berperilaku hemat energi dalam  Menggunakan air secukupnya
 Mengambil, memindah, dan menjumlah benda dari kelompok benda yang
kehidupan sehari-hari (KI 2-KD3)  Menutup kran air setelah digunakan ada
  Menggunakan listrik seperlunya  Menghitung jumlah benda yang tersisa dari sekumpulan benda yang
 Mematikan lampu bila tidak diperlukan diambil
 Menggunakan peralatan listrik yang berdaya  Menulis dan membaca bentuk pengurangan dari hasil mengambil,
rendah memindah, dan menjumlah benda dari kelompok benda yang ada
 Menggunakan bahan bakar seperlunya  Menghitung hasil pengurangan dari 5 sampai 20 dengan bantuan benda
 Menunjukkan kepedulian terhadap  Menyanyangi tumbuhan (menyiram tumbuhan, atau alat peraga
makhluk hidup dalam kehidupan sehari- tidak menginjak rumput, tidak memetik bunga di  Mempraktikan gerak menangkap bola dengan tangan kanan dan kiri dari
hari (KI 2-KD4 taman, dsb) arah depan badan
 Memberi makan dan membersihkan hewan  Mengamati posisi gambar berdiri yang benar dan tidak benar
piaraan serta tidak menyakiti  Memperagakan gerak lompat-lompat ke depan dengan dua kaki
 Mendengarkan pesan pendek, larangan,  Menyebutkan hal-hal yang dikandung dalam pesan  Mengelompokan jenis alat yang digunakan untuk di dalam kelas dan luar
permintaan, penolakan, teks pendek, lagu pendek kelas
anak-anak dan memberikan tanggapan  Menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan  Membiasakan terlibat dalam kegiatan peduli lingkungan sekitar untuk ide
yang sesuai (KI3 –KD1  Membedakan pernyataan pemberitahuan dan dalam berkarya
pernyataan larangan  Membuat karya seni lukis dengan tema Bertema keselamatan di
 Mengucapkan kembali pernyataan penolakan
2
 Menyebutkan kembali hal-hal yang menarik dalam perjalanan
teks  Membiasakan karya yang dibuat peserta didik di pajang di kelas dan
 Mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang madding
diperdengarkan
 Menyebutkan hal-hal menarik yang terdapat dalam  PENILAIAN
syair lagu  1. Lisan
 Mengajukan pertanyaan berdasarkan isi syair lagu  2. Unjuk kerja
 3. Pengamatan
 4. Tertulis
 Mendengarkan cerita tentang kegiatan  Menyebutkan kegiatan sehari-hari
sehari-hari, gambaran tentang alam  Mengungkapkan keadaan alam sekitar (manusia,  MINGGU KEDUA
sekitar, dan memahami isinya (KI3-KD3) benda, binatang, tumbuhan, suasana) yang diamati
 Mengajukan pertanyaan berdasarkan cerita yang
diperdengarkan  Menjelaskan simbol rambu-rambu lalu lintas dan maksudnya/tujuannya
 Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan  Menceritakan di depan tentang pengalaman berterima kasih dan
cerita yang diperdengarkan permohonan maaf dalam berlalulintas
 Bercerita tentang pengalaman yang  Memilih peristiwa yang akan diceritakan (di rumah,  Bertanya jawab dengan teman dan guru tentang keselamatan berlalulintas
mengesankan (KI 4-KD1) di jalan, di sekolah, di tempat wisata)  Mendengarkan cerita teman tentang suatu pengalaman terhindar dari
  Mencertakan pengalaman yang menyenangkan kecelakaan
 Menceritakan pengalaman yang tidak  Mengamati bentuk pengurangan bilangan dari bentuk penjumlahan yang
menyenangkan diberikan
 Menyimpulkan pengurangan adalah kebalikan dari penjumlahan dan
 Berbicara spontan tentang diri sendiri dan • Mengemukakan hal-hal yang diminta secara runtut mengingat hasil pengurangan berdasarkan bentuk penjumlahannya
keluarga (KI4-KD3) • Mengemukakan kejadian yang dialami secara  Mau berkerja sama dengan teman dan guru dalam permainan
lancar  Bersikap percaya diri dalam permainan kelompok
• Melafalkan kata dengan artikulasi yang jelas  Membiasakan taat aturan tidak menjiplak karya teman yang sedang dibuat
• Berbicara dengan suara dengan volume suara  Peduli terhadap lingkungan dengan menjaga kebersihan setelah berkarya
yang enak didengar  Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan karya yang akan dibuat
peserta didik
 Menyebutkan syarat bagi seseorang yang diperbolehkan mengendarai
 Mengamati keadaan dan kenampakan  Membedakan keadaan alam (cahaya dan suhu) mobil
alam, aktivitas makhluk hidup (pada pada waktu siang dan malam hari  Mengumpulkan informasi keselamatan dari media cetak agar bermanfaat
waktu siang dan malam hari) dan  Menceritakan aktifitas siswa pada siang waktu dan untuk teman
menanggapinya secara lisan dengan malam hari  Membuat kliping rambu-rambu lalulintas
kalimat [(Seandainya saya _____,  Membedakan aktifitas makhluk hidup pada waktu  Membiasakan siswa menutup kran air setelah digunakan baik di rumah
saya akan _______.”) berdasarkan siang dan malam hari. maupun di sekolah.
hasil pengamatan)] (KI4-KD6)
 Membiasakan siswa mematikan lampu bila tidak diperlukan baik di rumah

3
 Menulis kalimat sederhana  Menulis kalimat sederhana (3-4 kata) berdasarkan maupun di sekolah untuk keselamatan
berdasarkan gambar dengan gambar dengan huruf lepas dengan  Mengingatkan teman dan orang lain jika lupa menutup kran dan
menggunakan huruf lepas dan tegak memperhatikan penggunaan huruf kapital mematikan lampu setelah digunakan
bersambung dan dengan  Menulis kalimat sederhana (3-4 kata) berdasarkan  Menjelaskan manfaat menggunakan peralatan listrik berdaya rendah
memperhatikan penggunaan huruf gambar dengan huruf tegak bersambung dengan  Memanfaatkan bahan bakar sehemat mungkin
kapital dan tanda titik (KI4-KD7) memperhatikan penggunaan huruf kapital  Menjelaskan pendapat hasil karyanya kepada teman-temannya
  Meminta pendapat teman dan guru tentang hasil karya yang dibuat
 Menerapkan cara membaca • Berposisi duduk secara benar  Menulis bilangan dua angka ke bentuk panjang (penjumlahan puluhan dan
(permulaan) dengan cara yang benar • Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar satuan)
(cara duduk, jarak mata dan buku, cara • Memegang teks bacaan dengan tepat  Menentukan nilai tempat suatu angka dari sebuah bilangan dengan
memegang buku, cara membalik • Membalik halaman buku dengan benar peragaan
halaman buku, memilih tempat dengan • Memilih tempat membaca dengan cahaya yang  Membentuk bilangan terbesar atau terkecil dari sekumpulan angka yang
cahaya yang terang) (KI 4-KD8) terang diberikan
  Melakukan permainan berkaitan dengan nilai tempat
 Menerapkan cara menulis • Berposisi duduk secara benar  Melakukan penjumlahan bilangan sampai tiga angka dengan cara susun
(permulaan)dengan benar (cara duduk, • Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar panjang, pendek atau cara lainnya
cara memegang pensil, cara meletakkan • Memegang alat tulis dengan tepat  Melakukan pengurangan bilangan sampai tiga angka dengan cara susun
buku, jarak mata dan buku, dan memilih • Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang panjang, pendek atau cara lainnya
tempat dengan cahaya yang terang) (KI4- • Merangkai huruf menjadi kata dan kalimat  Membiasakan menyiram atau memupuk tumbuhan di rumah dan di
KD9) sekolah
 MATEMATIKA   Membiasakan tidak mengganggu tumbuhan yang sedang berbunga dan
 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan berbuah
 Menuliskan bentuk penjumlahan dari
mengikuti aturan dalam melakukan  Membiasakan merawat hewan peliharaan di rumah atau di perjalanan
kegiatan/kejadian sehari-hari
penjumlahan dan pengurangan sesuai  Menyebutkan kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
secara efektif dengan memperhatikan  Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan  Mempraktikan gerak mengayunkan tungkai kanan dan kiri secra
nilai tempat ratusan, puluhan dan  Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan bantuan bergantian ke depan dan kebelakang
satuan (KI 2 –KD 1) benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai  Mempraktikan gerak lompat-lompat katak ke depan secara individu
 cara  Mempraktikan gerak menekuk pinggang ke samping kiri dan kanan sambil
 Menunjukkan dengan contoh bahwa hasil menghitung
penjumlahan dua dan tiga bilangan dapat dilakukan  Membuat suatu karya untuk mengungkapkan rasa ingin tahu peserta didik
dengan urutan sembarang  Menyebutkan bahan yang akan dibuat gambar imajinatif dengan tema
 Menuliskan bentuk pengurangan dari keselamatan
kegiatan/kejadian sehari-hari
 PENILAIAN
 Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan  1. Lisan
benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai
 2. Unjuk kerja
cara
 3. Pengamatan
 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan
4
satuan dari bilangan tiga angka dengan  4. Tertulis
menggunakan benda kongkrit/peragaan
 Membentuk bilangan dengan nilai terbesar atau  MINGGU KETIGA
terkecil dari dua atau tiga angka yang diberikan
 Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 1000  Menjelaskan tata cara agar mengendarai mobil yang aman
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya  Menyampaikan pesan melalui percakapan bertema keselamatan di
perjalanan dan penerima pesan menyampaikan pesan kepada teman
 Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 1000
lainnya.
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
 Mengelompokkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan dalam
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang
menyampaikan pesan
melibatkan tiga bilangan atau lebih sampai 1000
 Menyebutkan alat yang akan digunakan untuk menggambar imajinatif
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
 Menentukan media untuk menggambar imajinatif
 Menentukan nilai terkecil dan terbesar
 Membaca hasil pengukuran panjang atau berat  Mengukur panjang benda dengan alat ukur yang tersedia di kelas
dari hasil pengukuran panjang atau berat
benda dengan penaksiran yang tepat.  Mengukur berat benda dengan alat ukur yang tersedia di kelas
yang disajikan dalam bentuk tabel
sederhana (ki 3-KD 7)  Mempraktikan gerak melompat ke depan dengan tumpuan satu kaki dan
 Mengukur panjang berbagai benda dengan alat
mendarat dengan dua kaki mengeper
ukur baku dan tidak baku dan menuliskan hasilnya
ke dalam tabel  Mempraktikan gerak mengayun kaki kanan kea rah kiri dan
sebaliknyasecara berirama dalam kelompk sambil berpegangan tangan
 Mengukur berat berbagai benda dengan alat ukur  Mengumpulkan simbol rambu-rambu lalu lintas
berat dan menuliskan hasilnya ke dalam tabel  Berkunjung dan berperilaku tertib di taman lalu lintas
 Menentukan nilai terkecil atau terbesar dari  Membuat tabel pernyataan yang merupakan pemberitahuan dan
pengukuran berbagai berat benda, panjang benda pernyataan yang merupakan larangan
dan jarak berbagai tempat dari suatu tempat  Mengungkapkan pernyataan menolak terhadap ajakan yang
 Mengemukakan kembali dengan kalimat membahayakan keselamatan
 Menceritakan kembali masalah sehari-hari yang
sendiri , menyatakan kalimat matematika  Menulis pokok-pokok yang menarik dari teks yang dibacakan secara
sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan,
dan memecahkan masalah dengan efektif bergiliran
pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang
dari masalah yang berkaitan dengan  Mengomentari isi teks bertema keselamatan yang dibacakan temannya
benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau
penjumlahan,pengurangan, perkalian,  Menulis kalimat yang menarik yang terdapat pada syair lagu “Naik
penggunaan uang
pembagian, waktu, panjang, berat benda Delman” yang dinyanyikan secara bersama-sama
dan uang terkait dengan aktivitas sehari-  Menggambarkan masalah sehari-hari yang  Menyampaikan pendapat tentang isi syair lagu yang dinyanyikan
hari di rumah, sekolah, atau tempat sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan,  Menuliskan kegiatan sehari-hari yang dapat menyelamatkan diri dan
bermain serta memeriksa kebenarannya pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang temannya
(ki 4-KD2) benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau
 Menceritakan keadaan alam sekitar yang diamati di depan kelas yang
penggunaan uang
berkaitan dengan manusia, benda, binatang, dan tumbuhan
 Menulis model/kalimat matematika dari masalah  Menyampaikan pertanyaan tentang kata yang tidak tahu artinya dari cerita
sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan yang didengar
penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,  Mengartikan kata sulit yang disampaikan teman secara bersama-sama
waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat
5
benda, atau penggunaan uang  Menceritakan peristiwa keselamatan diri di rumah/di perjalanan di depan
 Menentukan penyelesaian dari kalimat matematika kelas secara bergantian
dan masalah sehari-hari yang sederhana dan  Mengelompokan cerita teman yang menyenangkan dan tidak
berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, menyenangkan sesuai perasaannya
perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak Menilai cerita teman yang baik untuk ditampilkan di mading
suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang  Menentukan alat dan bahan membuat gambar imajinatif bertema
 PENJAS ORKES  keselamatan di rumah
 Menghargai tubuh sebagai anugrah  Menjaga dan merawat tubuh sebagai rasa syukur  Membuat gambar karya imajinatif dengan alat dan bahan sederhana
Tuhan yang tidak ternilai (KI 1-KD 1) kepada Tuhan  Mengukur panjang berbagai benda di kelas dengan alat ukur yang baku
 Menunjukkan perilaku percaya diri  Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama dan yang tidak baku dan menuliskannya pada tabel
dalam melakukan berbagai aktivitas Mempraktikkan aktivitas gerak dasar non-  Mengukur berat berbagai benda di kelas dengan alat ukur yang baku dan
fisik dalam bentuk permainan yang lokomotor yang tidak baku dan menuliskannya pada tabel
menyenangkan.( KI 2 KD 1)  Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama  Mengelompokan satuan berat, panjang, dan jarak benda dari suatu
 Mempraktikkan aktivitas gerak dasar manipulatif tempat
 Menunjukkan kemauan kerjasama  Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama  Membuat cerita dari masalah sehari-hari menjadi kalimat penjumlahan/
dalam melakukan berbagai aktivitas Mempraktikkan aktivitas gerak dasar non- pengurangan/ perkalian, pembagian/ waktu/ panjang benda/ jarak suatu
fisik dalam bentuk permainan yang lokomotor tempat/ berat benda
menyenangkan (KI 2 – KD 2)  Melakukan pemanasan sebelum beraktivitas fisik
  Melakukan pendinginan setelah beraktivitas fisik
 Memiliki perilaku hidup sehat (KI 2-KD3)  Menunjukkan perilaku hidup sehat pada kebiasaan  Mempraktikan gerak melempar dari arah atas kepala menggunakan
gerak dan makan tangan kanan dan tangan kiri
 Memahami manfaat pemanasan dan  Menjelaskan hal-hal yang harus dilakukan  Mempraktikkan gerak melempar bola dari arah samping bandan
pendinginan sebelum dan setelah sebelum dan sesudah beraktifitas sejauhnya
melakukan aktivitas fisik (KI 3-KD1)  Menentukan bahan – bahan yang dapat dibuat menjadi karya kreatif
 fungsional
 Mempraktikkan variasi pola gerak  Mempraktikkan variasi gerak melempar  Memilih bahan- bahan yang terdapat di lingkungan untuk membuat karya
dasar manipulatif yang dilandasi  Mempraktikkan variasi gerak menangkap kreatif fungsional dengan cara yang sederhana
konsep gerak dalam berbagai bentuk  Mempraktikan variasi gerak menendang  Membuat karya fungsional bertema keselamatan di perjalanan
permainan sederhana dan atau  PENILAIAN
permainan tradisional.(KI 4-KD3) 1. Lisan
 2. Unjuk kerja
 Mempraktikkan variasi pola gerak  Mempraktikan variasi gerak melenggok berirama 3. Pengamatan
dasar menggunakan pola lokomotor  Mempraktikkan variasi gerak mengayun berirama 4. Tertulis
dan non-lokomotor yang dilandasi  MINGGU KEEMPAT
konsep gerak mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik (KI 4-  Menjelaskan akibat seseorang jika tidak tertib berlalulintas
KD7)  Membuat kerangka karangan kejadian yang pernah dialami secara runtut
 bertema keselamatan di rumah/ di perjalanan
6
 Mempraktikkan pengembangan berbagai  Mempraktikkan gerak meluncur di air  Menceritakan kejadian yang pernah dialami secara lancar di depan kelas
aktivitas gerak lokomotor di dalam air  Mempraktikan gerakan kaki dan tangan untuk  Mengucapkan kata yang jarang digunakan dalam berkomunikasi dengan
dan permainan dengan menggunakan mengapung di air lafal yang jelas dari sebuah cerita teman
alat di air* (KI 4-KD9)  Menghitung suatu satuan uang dan penggunaannya.
 SB & P   Menulis masalah-masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang
 Menikmati keindahan karya seni dan  Memperhatikan keindahan karya seni dan karya berkaitan perkalian/pembagian/ penjumlahan dan pengurangan pada
lingkungan sekitar sebagai ungkapan kreatif sebagai ungkapan rasa senang satuan waktu/ panjang/ jarak/ berat
rasa syukur kepada Tuhan (KI-1, KD-1)  Menyatakan pendapat tentang keindahan karya  Menulis masalah-masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang
seni dan karya kreatif sebagai ungkapan pujian berkaitan penggunaan uang
 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk  Menunjukkan sikap ikut terlibat dalam mengenal  Mempraktikkan gerak menangkap bola dari arah kiri badan menggunakan
mengenal alam di lingkungan sekitar alam lingkungan sekitar sebagai ide untuk berkarya tangan kiri
sebagai ide untuk berkarya (KI-2, KD-2)  Menunjukkan percaya diri dalam mengekspresikan  Mempraktikkan gerak menendang bola dengan punggung kaki kiri dan
 diri dalam berkarya kanan
 Menampilkan karyanya sendiri didepan temannya  Menjelaskan pendapat hasil karyanya bertema keselamatan kepada
 Mengungkapkan pendapat di depan kelompok teman-temannya
 Memberikan pendapat/penilaian karya imajinatif temannya
 Mengenal disiplin dan aturan dalam  Memperlihatkan sikap disiplin dan taat aturan  Menjelaskan keuntungan jika kita tertib berlalulintas
berkarya (KI-2, KD-3) dalam berkarya  Berkomunikasi dengan suara yang jelas dan enak didengar
 memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama  Menggali pengalaman siswa tentang keadaan alam pada siang hari,
 mengungkapkan rasa ingin tahu dengan bertanya misalnya terang dan suhu udara lebih hangat/panas karena ada cahaya
 mengungkapkan rasa ingin tahu dengan karya matahari.
 Mengenal bahan dan alat serta  Memperlihatkan contoh dalam menggambar  Menggali pengalaman siswa tentang keadaan alam pada malam hari,
fungsinya dalam membuat karya seni imajinatif misalnya gelap dan suhu udara dingin karena tidak ada cahaya matahari,
rupa (KI-3, KD-1)  Menunjukkan media dalam menggambar imajinasi pada malam hari ada cahaya bulan dan bintang yang bersinar lembut.
  Siswa bercerita tentang aktifitasnya pada waktu siang dan malam hari
 Membedakan aneka jenis benda bahan  Menunjukkan aneka bahan di lingkungan yang  Tanya jawab tentang aktifitas makhluk hidup pada waktu siang dan malam
alam yang dapat dimanfaatkan sebagai dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif hari
karya kreatif dan olahan makanan (KI-3, fungsional  Menulis kalimat-kalimat sederhan berdasarkan gambar yang bertema
KD-4)  Mengumpulkan bahan yang terdapat di lingkungan keselamatan di rumah dengan huruf lepas dengan mempehatikan huruf
untuk membuat karya kreatif fungsional dengan kapital agar menjadi paragraf yang padu
cara sederhana  Menulis kalimat-kalimat sederhan berdasarkan gambar tema
 Menggambar imajinatif dengan  Membuat sketsa gambar imajinatif dengan tema keselamatan di jalan dengan huruf lepas dengan mempehatikan huruf
berbagai macam teknik (KI-4, KD-3)  Mewarnai sketsa gambar imajinatif dengan media kapital agar menjadi paragraf yang padu
 pilihan  Membiasakan menulis kalimat dengan huruf bersambung
 Menilai karya gambar imajinatif diri sendiri dan  Membiasakan menulis kalimat dengan huruf bersambung
orang lain  Membiasakan membaca dengan sikap duduk yang benar
 Membiasakan membaca dengan sikap duduk yang benar
 Membuat karya kreatif fungsional dari  Merancang karya kreatif fungsional yang dihasilkan  Membiasakan membaca dengan, cahaya yang terang
7
berbagai bahan dengan teknik sederhana dari bahan dan cara yang sederhana (gelang,  Membiasakan menulis dengan sikap yang benar
(KI-4, KD-15) bandana, tempat pinsil dsb)  Menulis huruf yang membentuk kata
 Memotong pola untuk karya fungsional  Menyusun menjadi kalimat matematika dari masalah-masalah yang terjadi
 Menyusun pola sebagai karya fungsional sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian/pembagian/ penjumlahan/
 Menilai karya seni bahan lunak diri sendiri dan pengurangan pada satuan waktu/ panjang/ jarak/ berat
orang lain  Menyusun menjadi kalimat matematika dari masalah-masalah yang terjadi
sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan uang
 Menyelesaikan kalimat matematika dari masalah-masalah yang terjadi
sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian, pembagian, penjumlahan,
dan pengurangan pada satuan waktu, panjang, jarak, dan berat
 Menyelesaikan kalimat matematika dari masalah-masalah yang terjadi
sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan uang
 Mempraktikan gerak melenggok ke kiri kanan berpasangan
 Mempraktikkang gerak mengayunkan lengan ke ke depan dan ke
belakang sambil melangkahkan kaki
 Menyebutkan apa yang dirasakan pada tubuh setelah Mempraktikkan
gerakan
 Mempraktikkan cara bernapas pada aktivitas air
 Mempraktikkan gerak meluncur di atas atas air dengan tolakan ke dua
kaki pada pinggir kolam renang dan kedua tangan lurus ke depan
 Mengangkat tubuh hingga mengapung di atas air dengan menggerakan
tungkai dan tangan
 Membuat pola/gambar karya kreatif bertema keselamatan
 Memotong pola gambar karya kreatif fungsional yang dibuat
 Merangkai pola yang sudah dibentuk menjadi karya fungsional
 Menjelaskan pendapat hasil karyanya kepada teman-temannya
 Memberikan pendapat/penilaian karya kreatif fungsional yang dibuat
temannya
 Menentukan karya bertema keselamatan yang akan di buat pada karya
seni berikutnya
 PENILAIAN
 1. Lisan
 2. Unjuk kerja
 3. Pengamatan
 4. Tertulis
8
9

SILABUS Klas 2 SMT 2 Tema Keselamatan Di Rumah & Di Perjalanan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Klas 2 SMT 2 Tema Keselamatan Di Rumah & Di Perjalanan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KELAS: 2

TEMA : KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI PERJALANAN

Anda mungkin juga menyukai