RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Makam

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tanggal Pelaksanaan :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPTENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi makanan yang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan baik untuk proses pertumbuhan
(makanan dan tempat hidup), dan perkembangan dengan tepat.
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
 dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menjelaskan pengaruh makanan
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pada proses pertumbuhan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan.
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

Matematika
NO KOMPTENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.1.1 Menentukan hasil penjumlahan
hitung pada bilangan cacah. teknik menyimpan
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-
melibatkan penggunaan sifat-sifat hari terkait penjumlahan teknik
operasi hitung pada bilangan cacah. menyimpan.

SBdP
NO KOMPTENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerak kuat dan
lemah tangan suatu tari.
2 4.3 Meragakan dinamika gerak tari 4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan
lemah tangan dalam suatu tari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan
lemah tangan dalam suatu tari dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah tangan
dalam suatu tari dengan percaya diri.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi makanan yang baik untuk proses
pertumbuhan dan perkembangan dengan tepat.
 4. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan pengaruh makanan pada proses
pertumbuhan dan perkembangan dengan tepat.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan teknik
menyimpan dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait
penjumlahan teknik menyimpan dengan benar.

 Karekter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama,
dilanjutkan lagu Nasional “Bangun Pemudi Pemuda”.
Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
 Pembiasaan membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
kembali gerakan tari yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
Inti  Siswa mengingat kembali gerakan tari yang sudah 150 menit
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Pada pertemuan ini, siswa diajak memperaktikkan
gerakan tari yang digabungkan dengan sebuah nyanyian.
Tepuk Tangan
Tangan kanan tangan kiri mempunyai jari
Direntangkan dibengkokkan
Putar pergelangan
Acung depan dilentikan
Ayo tepuk tangan

 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi mengenai

perasaan saat menari. Communication
 Siswa secara berkelompok berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalam suatu tarian. Collaboration
 Siswa dapat menggunakan lagu yang sama ataupun lagu
lainnya.
 Siswa membaca teks tentang pentingnya makanan untuk
kesehatan.
 Siswa berdiskusi setelah membaca teks yang ada pada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
buku tentang jenis-jenis makanan, syarat makanan sehat,
dan juga kandungannya.
 Makanan sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan
perkembangan manusia.
Makanan yang penting untuk pertumbuhan dan
perkembangan adalah makanan yang sehat dan bergizi.
Makanan sehat dan bergizi harus memenuhi syarat empat
sehat lima sempurna.
Makanan empat sehat lima sempurna terdiri dari :

1. Makanan pokok, misalnya nasi, kentang, jagung, roti,

ubi, mie, dan sagu.
2. Lauk-pauk misalnya daging, ikan, tahu, tempe, telur,
dan cumi.
3. Sayur-sayuran, misalnya kangkung, bayam, wortel,
dan buncis.
4. Buah-buahan misalnya jeruk, apel, anggur, pisang,
dan jambu.
5. Susu
 Makanan-makanan tersebut mengandung gizi seperti
karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, dan air.
Karbohidrat terdapat pada makanan pokok. Protein
terdiri dari dua jenis, ada protein hewani dan nabati.
Protein terdiri dari lauk-pauk yang berasal dari hewan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
seperti ikan, daging, susu, keju dan telur.
 Protein nabati adalah protein yang berasal dari tumbuh-
tumbuhan seperti tempe dan tahu.
 Vitamin banyak terdapat pada sayur-sayuran dan buah-
buahan. Mineral banyak terdapat pada ikan, sayuran, dan
susu.
 Siswa mengamati gambar berbagai makanan, lalu
memberikan pendapat dan menuliskan pendapat
mengenai makanan yang bisa dimakan setiap hari dan
sesekali terjait kandungan yang ada pada makanan
tersebut. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa menuliskan pendapat pada tempat yang disiapkan.
Mandiri
 Jagalah makanan yang kita makan agar selalu bersih dan
memenuhi syarat empat sehat lima sempurna. Makanan
yang bersih, sehat, dan bergizi akan membantu
pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan baik.
 Proses perbanyakan buah dan sayuran sangat diperlukan
untuk memenuhi kebutuhan manusia. Oleh karena itu,
ada perkebunan sebagai salah satu upaya yang dilakukan.
 Siswa berlatih kembali untuk menyelesaikan soal
penjumlahan dengan teknik menyimpan. Critical
Thinking and Problem Solving
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15 menit
pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah melakukan kegiatan
menari?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara
lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya
siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Apuse”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
siswa yang diberi tugas. Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas
III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Gambar berbagai makanan empat sehat lima sempurna.
 Bekas bungkus makanan untuk mengamati kandungan makanan.
 Buku teks siswa dan guru.

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

Yuniarti, S.Pd Ermarestanti

NIP. 19590605 198012 2 003 NIP.. -
Lampiran 1
F. MATERI
 Menari dengan gerakan kuat dan lemah pada tangan.
 Mengidentifikasi makanan yang baik untuk dikonsumsi.
 Menuliskan syarat makanan yang baik untuk dikonsumsi.
 Menyelesaikan soal penjumlahan dengan teknik menyimpan.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
Santun Penduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ……………………...
2 ……………………...
3 ……………………...
4 ……………………...
5 ……………………...
Dst ……………………...

Keterangan :
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
a. Memilih makanan yang baik disantap setiap hari atau sesekali.
Banyaknya soal 6 buah
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 6) x 100
Kunci jawaban
1) Buah-buah sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung vitamin yang
dibutuhkan tubuh setiap hari.
2) Permen sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak
baik untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
3) Es krim sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak
baik untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
4) Cokelat sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak
baik untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
5) Susu sebaiknya diminum setiap hari karena mengandung vitamin dan protein
yang dibutuhkan tubuh setiap hari.
6) Lauk dan daging sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung protein
yang dibutuhkan tubuh setiap hari.
 b. Latihan soal penjumlahan dengan teknik menyimpan
Banyak soal 2 buah soal
Nilai = jawaban benar x 50
Kunci jawaban
1) 1.750 + 1.850 = 3.600
2) 1.200 + 1.800 = 3.000
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Pendapat Berdasarkan Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar dan huruf besar di kesalahan dalam dari 2 kesalahan kalimat yang
tanda baca awal kalimat menggunakan dalam menggunakan
dan nama orang, huruf besar dan menggunakan huruf besar dan
serta tanda titik. huruf besar dan tanda titik.
menggunakan tanda titik.
tanda titik di
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
yang ditulis yang ditulis lebih isi teks setengah isi teks belum sesuai.
sesuai dengan yang ditulis yang ditulis
isi laporan yang sesuai dengan sesuai dengan
diminta. isi laporan yang isi laporan yang
diminta. diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata belum
sudah tepat. kata yang kata yang tepat dalam
kurang tepat kurang tepat penulisan.
dalam dalam penulisan
penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih Semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang dari 2 kalimat menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan yang kalimat kurang
efektif kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif kalimat kurang
efektif
 b. Rubrik Kegiatan Menari
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa tidak hapal
gerakan seluruh gerakan seluruh gerakan sebagian seluruh gerakan
dan sesuai tapi tidak sesuai gerakan dan
dengan lagu. dengan lagu. sesuai dengan
lagu.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum mampu
dan gerakan dan gerakan dan gerakan menunjukkan
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai mimik wajah dan
isi lagu. isi lagu namun dengan isi lagu. gerakan yang
belum konsisten sesuai dengan isi
lagu.