RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
KELAS III SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
TEMA BENDA DI SEKITARKU

NAMA SEKOLAH : SDI MIFTAHUL FALAH

DESA/KELURAHAN : KRAJAN II DESA KONDANGJAYA
KECAMATAN : KARAWANG TIMUR
KOTA/KABUPATEN : KARAWANG
PROVINSI : JAWA BARAT
WALI KELAS : WINDA ARUM SINGGARANI, S.Pd
NIP :-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
TEMATIK TERPADU
Satuan Pendidikan : SDI MIFTAHUL FALAH
Kelas / Semester : III / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 2 : Wujud Benda
Pembelajaran Ke :2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan :Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Membaca informasi tentang
perubahan wujud benda dalam ciri-ciri wujud benda
kehidupan sehari-hari yang berdasarkan wacana
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, percakapan.
visual, dan/atau eksplorasi 3.1.2 Mencermati informasi yang
lingkungan. terkait dengan ciri-ciri wujud
benda berdasarkan wacana
percakapan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Menyusun hasil informasi
konsep perubahan wujud benda yang terkait ciri-ciri wujud
dalam kehidupan sehari-hari dalam benda berdasarkan wacana
bentuk lisan, tulis, dan visual atau percakapan.
menggunakan kosakata baku dan Menyimpulkan informasi
4.1.2 yang terkait ciri-ciri wujud
kalimat efektif.
 benda berdasarkan wacana
percakapan.

Muatan : PPKN

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.1 Memahami arti gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna simbol
lambang “Garuda Pancasila” sila-sila Pancasila.
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Mengetahui arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila” lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.3 Memahami makna keberagaman 3.3.1 Memahami arti penting
karakteristik individu dalam menolong.
kehidupan sehari-hari. 3.3.2 Mengetahui contoh sikap
tolong-menolong.
4.3 Menceritakan makna keberagaman 4.3.1 Mempraktikkan contoh sikap
karakteristik individu dalam tolong-menolong dalam
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mendengarkan penjelasan dan pemaparan materi yang disampaikan
guru diharapkan:
1. Siswa dapat membaca informasi tentang ciri-ciri wujud benda berdasarkan
wacana, cerita atau percakapan.
2. Siswa dapat mencermati informasi yang terkait dengan ciri-ciri wujud
benda dengan benar.
3. Siswa dapat menyimpulkan informasi tentang ciri-ciri benda dengan tepat.
4. Siswa dapat mengetahui makna simbol sila-sila pancasila dengan tepat.
5. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menggali arti penting menolong
dengan benar.
6. Melalui kegiatan membaca dan bercerita, siswa dapat menyebutkan contoh
sikap tolong-menolong dengan benar.
7. Siswa dapat mempraktikan dan mengaplikasikan sikap tolong-menolong
pada kehidupan sehari-hari.

D. MATERI
1. Teks tentang ciri-ciri benda seperti massa dan volume.
2. Arti penting tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari.

E. PENDEKATAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Ceramah, tanya jawab, pengamatan, penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan salam.
2. Siswa diperkenankan berdo’a dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Guru menanyakan kabar, kesiapan belajar
dan mengecek kehadiran siswa. 10 Menit
4. Menanyakan pelajaran kemarin.
5. Menginformasikan tema yang akan
dipelajari yaitu tentang ”Benda di
Sekitarku”.
Inti 1. Menginstrusikan kepada siswa untuk
membaca wacana percakapan di buku
paket halaman 39-40
2. Mengistruksikan kepada siswa untuk
memerhatikan gambar jungkat-jungkit di
taman (halaman 39)
3. Menugaskan kepada siswa menjawab
pertanyaan pada buku paket, terkait benda
apa yang massa dan volumenya lebih
besar. (halaman 44 nomor 1-2)
4. Menginstruksikan kepada siswa untuk
membaca cerita tentang pengalaman
menolong teman pada buku paket siswa 50 Menit
halaman 43.
5. Mengajak siswa untuk memberikan
alasannya mengapa kita harus menlong
orang lain.
6. Menugaskan kepada siswa untuk
menyebutkan dan menceritakan contoh
sikap menolong orang dalam kehidupan
sehari-hari.
7. Menugaskan kepada siswa menjawab
pertanyaan pada buku paket, terkait benda
apa yang massa dan volumenya lebih
besar. (halaman 44 nomor 3-4)
Penutup 1. Memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi pembelajaran
yang belum dipahami. 10 Menit
2. Mengakhiri pembelajaran dengan salam
penutup dan berdoa.
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber : Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Erlangga.)
2. Media : Papan tulis, Gambar contoh benda padat.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
Menjawab soal-soal latihan “Ayo Berlatih” pada buku paket Tematik 3C Erlangga
Bahasa Indonesia
KD. 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Rubik Penilaian:
Apabila siswa dapat menjawab soal terkait materi wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari sebagai berikut:
Kriteria Bobot
Menjawab lengkap sesuai informasi pada teks, 4
wacana atau percakapan.
Menjawab sebagian besar benar. 3
Menjawab sebagian kecil benar. 2
Tidak dapat menjawab dengan benar. 1

PPKN
KD. 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
KD. 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Rubik Penilaian:
Apabila siswa dapat menjawab soal terkait sikap tolong-menolong sebagai
berikut:
Kriteria Bobot
Menjawab lengkap sesuai informasi pada teks dan 4
wacana.
Menjawab sebagian besar benar. 3
Menjawab sebagian kecil benar. 2
Tidak dapat menjawab dengan benar. 1
2. Penilaian Keterampilan
Membaca teks tentang tentang “Massa dan Volume”.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca
dan ketepatan dengan suara dengan dengan dengan
bahasa yang yang lantang suara yang suara yang suara yang
digunakan (KD dan tidak ada lantang, cukup kurang
BI 4.1) kesalahan namun ada lantang, lantang
ejaan kesalahan namun ada dan ada
ejaan kesalahan kesalahan
ejaan ejaan
2 Sikap Sangat Cukup Kurang Tidak
percaya diri percaya diri percaya percaya diri
diri
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta
membaca ulang dengan pendampingan guru.
2. Jika siswa belum bisa menghitung pecahan uang, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta
membaca buku-buku yang berkaitan dengan materi benda di sekitarku.
2. Jika siswa sudah mengetahui makna pentingnya sikap tolong-menolong
dalam kehidupan sehari-hari, siswa diminta menyebutkan dan
mengaplikasikannya.

Karawang,.........................................
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas III,

Sucilawati, S.Pd Winda Arum Singgarani, S.Pd