RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
: Matematika
: V/ 2
:1-4
: 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
:
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
Menghitung perkalian pecahan biasa dengan perkalian pecahan biasa
Menghitung pembagian pecahan biasa dengan pembagian pecahan biasa
Menghitung perkalian dengan pecahan biasa dengan pembagian pecahan biasa
Menyederhanakan hasil perkalian pecahan biasa
Menyederhanakan hasil pembagian pecahan biasa
D. Tujuan pembelajaran
Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menghitung perkalian pecahan biasa
dengan pecahan biasa dengan tepat.
Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menghitung pembagian pecahan biasa
dengan pembagian pecahan biasa dengan benar.
Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menghitung perkalian pecahan biasa
dengan pembagian pecahan biasa dengan benar.
Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menyederhanakan hasil perkalian pecahan
biasa dengan tepat.
Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menyederhanakan hasil pembagian pecahan
biasa dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
E. Materi ajar
Pecahan
Operasi Perkalian dan pembagian
Perkalian Pecahan
Pembagian pecahan
F. Metode

G.

Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

Langkah pembelajaran
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali arti perkalian pada pecahan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan Tanya jawab dan diskusi mengalikan pecahan biasa dan mengalikan
pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji
pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali cara mengalikan perkalian pecahan biasa dan
menjelaskan arti perkalian pada pecahan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari membagi pecahan biasa dan
membagi pecahan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan
siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

E.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

Alat dan sumber belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
A. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung perkalian
pecahan biasa dengan
perkalian pecahan biasa
o Menghitung perkalian
pecahan biasa dengan
pembagian pecahan
biasa
o Menghitung pembagian
pecahan biasa dengan
pembagian pecahan
biasa

Teknik
Penilaian
Tugas
Indvidu

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
1.
Konsep

Bentuk
Instrumen
Isian

Instrumen/ Soal

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Lembar Penilaian
No
Nama Siswa

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Performan

4
2
1

Produk

Jumlah

Nilai

Pengetahua
n

Sikap

Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,
Kepala SD

20
Guru kelas V