LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU : LISDARWATI DAUD S.Pd

KELAS : III (TIGA) SD

Petunjuk: Catatlah hasil pengamatan dan saran perbaikan di kolom yang disediakan.

Aspek yang Diamati Hasil keterangan

Pengamatan
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan ✓ Ya. Karena dalam
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya. pembelajaran siswa
2. Mengajukan pertanyaan menantang. ✓ akan lebih tertarik
3. Manyampaikan manfaat materi pembelajaran. ✓ dengan materi yang
4. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan topik ✓ dikaitkan langsung
pembelajaran yang berhubungan dengan tema globalisasi. dengan pengalaman
mereka atau kejadian
kongkrit
disekelilingmereka.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta ✓ Selalu disampaikan
didik. sebelum memulai
2. Menyampaikan rencana kegiatan, misalnya, individual, ✓ pembelajaran
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan ✓ Ya. Karena semua
pembelajaran. materi merujik keRPP
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain ✓ yang sudah
yang relevan, perkembangan Iptek, dan kehidupan nyata dipersiapkan seblum
khususnya berhubungan dengan isu globalisasi. melakukan aktivitas atau
3. Menyajikan bahasan materi pembelajaran dengan tepat. kegiatan pembelajaran
✓
4. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari didalam kelas
✓
konkrit ke abstrak).
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi ✓ Ya. karena dalam
yang akan dicapai. pelaksanaan
2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, ✓ pembelajran
elaborasi, dan konfirmasi. penyampaian
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. kompetensi, fasilitas dan
✓
4. Menguasai kelas. juga penentuan alokasi
✓
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. waktu penting untuk
✓ dilaksanakan dalam
6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✓ stretegi pembelajaran
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).
agar materi yang
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
disampaikan bisa
yang direncanakan.
terterima dengan baik
✓ oleh para siswa.
Penerapan Pendekatan Scientific
1. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. ✓ Dalam hal memancing
2. Memancing peserta didik untuk bertanya. ✓ peserta didik untuk
3. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. ✓ bertanya itu agak sulit
✓ apalagi untuk kelas
4. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
rendah seperti kelas 3
5. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. ✓
6. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar ✓
7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi. ✓
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu (khusus SD)
1. Menyajikan pembelajaran sesuai tema. ✓ Pendidikan agama itu
2. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai ✓ dipisah dari muatan
mata pelajaran dalam satu PBM, meliputi Pendidikan pembelajaran lainya.
Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Dan penyajian
Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, serta Penjasorkes. materinya cukup aktif
3. Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen dan menyenangkan
✓
karakteristik terpadu.
4. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan. ✓
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber ✓ Untuk pemanfaatan
belajar. sumber belajar guru
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media ✓ selalu melibatkan siswa
pembelajaran. dalam pembelajarannya
3. Menghasilkan pesan yang menarik. ✓
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber ✓
pembelajaran.
5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran.
✓
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui ✓ Nah untuk pelibatan
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar. peserta didik guru selalu
2. Merespon positif partisipasi peserta didik. ✓ melibatkan siswa juga
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik. ✓ contohnya guru brtanya
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. ✓ kepada siswa ataupun
5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik sebaliknya agar suanan
✓
dalam belajar. kelas pada saat
pembelajaran itu lebih
kondusif
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. ✓ Guru dan siswa
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. ✓ menggunakan bahasa
yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup Pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan ✓ Guru memberikan tugas
melibatkan peserta didik. ataupun memerintakan
2. Memberikan tes lisan atau tulisan. ✓ siswa untuk
3. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio. ✓ mengerjakan pekerjaan
4. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan ✓ rumah (PR)
kegiatan berikutnya atau tugas pengayaan.

Gorontalo, 9 April 2021

RIKAWATI KANTE
..................................
NIM. 151419047
 LEMBAR OBSERVASI

INSTRUMEN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (IPP)

NAMA : RIKAWATI KANTE

NIM : 151419047

HASIl
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
PENGAMATAN

I PRA PEMBELAJARAN

Guru selalu
mempersiapkan siswa
untuk belajar, hanya
saja sekarang belajar
daring jadi agak sulit
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar
dalam
mempersiapkan siswa
belajar karena ada
beberapa
hambatannya.

Guru sering
melakukakan
apersepsi guna untuk
mengingatkan kembali
2. Melakukan kegiatan apersepsi kepada sisiwa tentang
materi sebelumnya
dan melihat apakah
siswa benar paham
dengan pembelajaran

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran

Guru sudah
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran menguasai materi
dengan baik.

Iya guru sering

mengaitkan materi
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan dengan pengetahuan
yang relevan dengan
tema yang diajarkan.

Dalam menyampaikan
Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan materi disesuaikan
5.
karakteristik siswa dengan karakteristik
siswa, agar siswa
 HASIl
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
PENGAMATAN

lebih mudah dalam

menguasai
pembelajaran

Guru mengaitkan
materi dengan realitas
Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan baik dalam lingkungan
kehidupan siswa agar
6. terdekat siswa hingga yang berkaitan dengan kondisi negara dan
siswa cepat untuk
internasional
memahami
pembelajaran.

B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran

Tentunya
melaksanakan
pembelajaran sesuai
dengan tujuan
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang pembelajaran, karena
7.
akan dicapai dan karakaterstik siswa setiap pembelajaran
tentunya mempunyai
tujuan yang harus
dicapai oleh guru
maupun siswa.

Iya guru
melaksanakan
pembelajaran sesuai
8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
berurutan materi, agar
memudahkan siswa
dalam belajar.

Nampaknya sulit
dilakukan pada
pembelajaran daring
saat ini, karena
9. Menguasai kelas
melihat banyak juga
siswa yang kurang
aktif dalam
pembelajaran daring.

Sering kali, karena

dengan pelaksanaan
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual (dalam negeri pembelajaran seperti
10.
maupun luar negeri) ini mengajarkan siswa
belajar sesuai dengan
lingkungan mereka

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan Tentunya iya, karena

11. positif dan pemahaman akan hak dan kewajiban sebagai warga negaran sejak dini siswa sudah
dan warga global harus diperkenalkan
dengan apa-apa saja
 HASIl
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
PENGAMATAN

yang menjadi hak dan

kewajiban mereka
sebagai siswa
maupun warga
negara.

Guru sering, karena

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang kalau tidak nantinya
12.
direncanakan siswa akan
ketinggalan pelajaran.

C. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pembelajaran

Dimas Covid-19 ini

penggunaan media
kurang efektif. Apalagi
dalam hal kehadiran
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien
peserta didik jika
menggunakan media
online dalam
pembelajran

Agak kurang karena

kendala tidak semua
14. Menghasilkan pesan yang menarik
siswa aktif dalam
pembelajaran.

Iya agar siswa paham

15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
dengan pembelajaran

D. Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara Keterlibatan Siswa

Dalam pjj saat ini

salah satu cara yaiu
dengan membuat
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran kelompok belajar agar
semua siswa dapat
aktif dalam
pembelajaran.

Tentu iya karena

dengan begitu siswa
17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa akan semangat dalam
mengemukakan
pendapat mereka.

Iya. Karena siswa

kelas rendah sangat
18. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar menyukai suasana
belajar yang ceria
sehingga siswa dapat
lebih semangat dalam
 HASIl
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
PENGAMATAN

menyimak materi

E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Iya dan ini sering

19. Memantau kemajuan belajar selama proses dilakukan oleh guru
pengajar (wali kelas)

Tentunya iya, dengan

begitu tujuan dari
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) pembelajaran
terlaksanakan dengan
baik.

F. Penggunaan Bahasa

Ya, apalagi pada

siswa kelas rendah
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar harus agar mereka
mudah paham dan
mengerti.

22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai iya

III PENUTUP

Iya, mungkin dengan

23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa cara tanya jawab
dengan siswa.

Lebih ke memberikan
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, tugas apalagi
24.
atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan pembelajaran daring
seperti ini.

Gorontalo, 9 April 2021

RIKAWATI KANTE

............................................

NIM: 151419047