A.

INFORMASI UMUM MODUL

Nama Penyusun : KADEK PUTRI WIDYARINI, S.Pd.

Instansi/Sekolah : SD Negeri 5 Padangsambian

Jenjang / Kelas : SD / II A

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (1 x Pertemuan)

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

 B. KOMPONEN INTI

Capaian Pembelajaran Fase A

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa di
sekitar tentang diri dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta
mampu memahami dan menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan
gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi sederhana dalam
interaksi antarpribadi serta di depan banyak pendengar secara santun. Peserta
didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai
kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik
juga mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan
dengan sikap yang baik menggunakan kata- kata yang dikenalinya sehari-hari.
Fase A Berdasarkan Elemen
 Pemahaman 1. Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca
wacana Bahasa dan pengamat yang baik.
Indonesia 2. Peserta didik mampu memahami informasi dari
(Membaca. bacaan
Memirsa dan 3. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari
menulis) teks yang dibaca atau tayangan yang diamati
dengan bantuan ilustrasi
4. Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan
menulis permulaan dengan benar (cara memegang
alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas.
5. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik.
6. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan
beberapa kalimat sederhana
Keterampilan proses 1. Peserta didik mencari topik dari wacana yang
dibaca. Menjelaskan isi dari wacana tersebut.
2. Peserta didik dapat menemukan kata-kata baru dan
mendiskusikan arti dari kata tersebut sesuai konteks
kalimat
3. Peserta didik dapat menyebutkan secara lisan jenis-
jenis air yang dijabarkan dalam wacana
4. Peserta didik dapat menuliskan manfaat air yang
dirasakan bagi kehidupan.
5. Peserta didik dapat menyebutkan cara menghemat
penggunaan air dari pengalaman sehari-hari.

Tujuan 1. Melalui menyimak informasi, peserta didik dapat

Pembelajaran mengingat dan menyebutkan informasi kunci pada
teks yang dibacakan dengan tepat;
2. Melalui mengamati gambar, peserta didik dapat
mengidentifikasi perbedaan di dalamnya;
Profil Pancasila  Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa
dan berakhlak mulia,
 Berpikir kritis,
 Mandiri,
 Kreatif,
 Bergotong royong, dan
 Berkebinekaan global
Kata kunci  Lingkungan
 Hemat
 Air
 Sampah
 Organik
 Anorganik
 Eco brick
 Hujan
 Banjir
Keterampilan yang 1. Membaca dan mengambil informasi dari wacana.
Dilatih 2. Melakukan observasi.
3. Mengidentifikasi.
4. Menulis (menuangkan gagasan atau pendapat
dalam bentuk tulisan).

Target Peserta Didik :

Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa :
32 Peserta didik

Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja

Model Pembelajaran
 Tatap muka

Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit
 memahami konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode dan Model Pembelajaran :

Inquiry dan Diskusi

Sarana dan Prasarana

1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas II, Penulis:
Widjati Hartiningtyas; Eni Priyanti.
2. Botol plastik bekas berukuran 1 liter berisi air;
3. Pipet/sendok takar obat/cangkir takar obat yang bisa menunjukkan jumlah 10
ml;
4. Sumber pembelajaran atau buku bacaan lain tentang sayang lingkungan:
Terdampar di Dunia Plastik http://repositori.kemdikbud.go.id/17713/1/Sukini-
Terdampar%20di%20Dunia%20Plastik.pdf

Materi Pembelajaran
Bab 7 – Sayang Lingkungan
Tema – Berbagai Jenis Pekerjaan dan Cara untuk Menghemat Air

Sumber Belajar :
1. Sumber Utama
 Buku Bahasa Indonesia kelas II SD
2. Sumber Alternatif
 Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di
lingkungan sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
 https://youtu.be/ZbyHCdayWpk?si=B8ApS2kfAsLozF2y
 https://youtu.be/47TR_Sal-Gk?si=wfumUmZoQqk2imeX

Persiapan Pembelajaran :
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa

Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran :

Tujuan Pembelajaran
 1. Peserta didik dapat mengucapkan kata-kata yang sering ditemui sehari-
hari.
2. peserta didik dapat menjelaskan topik bacaan .
3. Peserta didik dapat menuliskan beberapa kalimat berisi informasi dengan
menggunakan kata kunci sesuai topik
Pertanyaan Esensial
 Bagaimana cara menghemat air?
 Bagaimana cara memilah sampah organik dan anorganik?
 Bagaimana cara mencegah banjir?

Perlengkapan
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk masing-masing peserta didik
2. Alat tulis
Kegiatan Pembuka
 Guru membuka pembelajaran sesuai dengan kesepakatan kelas dan
melakukan pengkondisian siswa untuk siap belajar yang terdiri dari : berdoa
sebelum memulai kegiatan, memberi salam pada guru, dan guru memeriksa
kehadiran siswa di kelas.
 Guru memberikan informasi pada siswa terkait Capaian dan Alur
Pembelajaran pada hari itu.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa terkait tema cara menghemat air,
jenis-jenis sampah dan cara membuat eco brick, serta menjaga lingkungan
untuk mencegah bencana.
Kegiatan Inti

Ide Pengajaran
1. Beri peserta didik waktu untuk membaca bacaan “Ayo, Hemat Air!”dengan
nyaring.
2. Ajak peserta didik untuk menemukan topik dalam wacana yang telah dibaca
sebelumnya
3. Arahkan para peserta didik menuliskan topik bacaan dan menjawab
pertanyaan dari Buku Siswa di buku tulis masing-masing.
Lakukan Bersama
1. Peserta didik mengamati gambar tentang ketersediaan air bersih.
2. Guru dapat mengenalkan sebanyak mungkin cara manusia mendapatkan
 air
bersih agar peserta didik dapat menghargai pentingnya air bersih
3. Peserta didik menyebutkan tentang cara keluarga mereka di rumah
mendapatkan air bersih.
4. Peserta didik membaca nyaring wacana “Ayo. Hemat Air”
5. Peserta didik menemukan topik dalam wacana tersebut secara
berkelompok dan menjawab pertanyaan dari Buku Siswa di buku tulis
masing-masing.
1. Apa topik dari bacaan di atas?
Jawab: Jenis-jenis air
2. Sebutkan dua jenis air!
Jawab: Air asin dan air tawar
3. Sebutkan manfaat air bagi manusia!
Jawab: Masak, mandi, mencuci
6. Lakukan pembahasan bersama mengenai pertanyaan tersebut.
Kembangkan diskusi mengenai cara menghemat air dan dampak jika air
bersih tersebut habis/rusak/jumlahnya berkurang.
Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
3. Guru bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
Pelaksanaan Asesmen

Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya
pada jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Produk
 Portofolio
 Pengayaan dan Remidial
 Pengayaan:
Peserta didik menjawab pertanyaan sebagai berikut:
1. Mengapa kita harus menghemat air?
2. Apa saja Upaya yang dapat kita lakukan agar air bersih tidak habis?

 Remedial :
Peserta didik bergiliran membaca nyaring

Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian Menulis
Kemampuan Menemukan Informasi Kunci pada Teks
yang Dibaca

Kurang Mampu menulis satu informasi kunci pada teks Cara

Menghemat Air

Cukup Mampu menulis dua informasi kunci pada teks Cara

Menghemat Air.

Baik Mampu menulis tiga informasi kunci pada teks Cara

Menghemat Air.

Sangat Baik Mampu menulis empat informasi kunci pada teks Cara
Menghemat Air.
Refleksi Guru:
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
Apa yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya
sukai?
2 Pelajaran apa yang saya dapatkan selama
pembelajaran?
3 Apa yang ingin saya ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
4 Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki
sekarang, apa yang akan saya lakukan jika
harus mengajar kegiatan yang sama di
kemudian hari?
5 Kapan atau pada bagian mana saya merasa
kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6 Pada langkah ke berapa peserta didik paling
belajar banyak?
7 Pada momen apa peserta didik menemui
kesulitan saat mengerjakan tugas akhir
mereka?
8 Bagaimana mereka mengatasi masalah
tersebut dan apa peran saya pada saat itu?

Refleksi Peserta Didik:

Tentang Bab 7 “Sayang Lingkungan” Sudah Masih Perlu
No.
Pembelajaran 1 Bisa Belajar

1 Saya bisa menyebutkan cara menghemat air

bersih.

2 Saya bisa menyebutkan dan

mengelompokkan jenis-jenis sampah.

3 Saya bisa mengamati gambar dan

menemukan perbedaannya.

4 Saya bisa membaca nyaring.

5 Saya bisa menyimak bacaan dan menuliskan

ulang informasi di dalamnya.

6 Saya bisa menulis kalimat imbauan dan

ajakan
 C. LAMPIRAN
Lembar Kerja :

Nama : Kelas/No Absen :

Materi : Air dan manfaatnya

Tujuan: Mengenali kebiasaan baik bagi lingkungan dalam kehidupan sehari-
hari
Catatan: isi kolom dengan manfaat air yang sesuai untuk setiap makhluk hidup.

No Jenis Air Tumbuhan Manusia Hewan

1 Air Tawar

2 Air Asin

3 Air Bersih

Mengetahui Denpasar, 13 Maret 2024

Kepala SDN 5 Padangsambian Wali Kelas IIA

Kadek Putri Widyarini, S.Pd.

Pande Made Ngurah Wirahmat, S.Pd.
NIP. 19880529 202221 2 011
NIP. 19861114 201001 1 017
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

A. Penilaian Sikap
1. Kisi-Kisi Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila
Nama Sekolah : SD Negeri 5 Padangsambian
Kelas/ Semester : II /II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
BAB : 7 (Sayang Lingkungan)

Profil Pelajar
Sikap Indikator Bentuk Jumlah
Pancasila

Beriman Ketaatan Berdoa sebelum Pernyataan dengan

bertakwa kepada beribadah dan sesudah pilihan “Ya” atau
1
Tuhan YME dan melakukan “Tidak”
Berakhlak Mulia. kegiatan.
Tertib ketika Pernyataan dengan
berdoa pilihan “Ya” atau 1
“Tidak”
Melaksanakan Pernyataan dengan
ibadah sesuai pilihan “Ya” atau
1
agama masing- “Tidak”
masing
Toleransi dalam Menghormati Pernyataan dengan
beribadah teman yang pilihan “Ya” atau 1
berbeda agama “Tidak”
Tidak Pernyataan dengan
mengganggu pilihan “Ya” atau
1
teman pada saat “Tidak”
berdoa
Tidak Pernyataan dengan
menjelekkan pilihan “Ya” atau 1
agama lain “Tidak”
Berperilaku Tidak suka Pernyataan dengan
syukur mengeluh pilihan “Ya” atau 1
“Tidak”
Selalu berterima Pernyataan dengan
kasih bila pilihan “Ya” atau
1
menerima “Tidak”
pertolongan
Menerima Pernyataan dengan
penugasan dengan pilihan “Ya” atau 1
sikap terbuka “Tidak”
Mandiri Disiplin Mengikuti Pernyataan dengan 1
kegiatan pilihan “Ya” atau
pembelajaran “Tidak”
 tepat waktu
Tidak bermain Pernyataan dengan
atau bercanda pilihan “Ya” atau
1
ketika kegiatan “Tidak”
berlangsung
Mengerjakan Pernyataan dengan
tugas dengan baik pilihan “Ya” atau 1
“Tidak”
Mengumpulkan Pernyataan dengan
tugas tepat waktu pilihan “Ya” atau 1
“Tidak”
Tanggung Jawab Menyelesaikan Pernyataan dengan
tugas yang pilihan “Ya” atau 1
diberikan “Tidak”
Membuat laporan Pernyataan dengan
setelah selesai pilihan “Ya” atau
1
melakukan “Tidak”
kegiatan
Mengakui Pernyataan dengan
kesalahan, tidak pilihan “Ya” atau
melemparkan “Tidak” 1
kesalahan kepada
teman
Percaya Diri Berani Pernyataan dengan
mengemukakan pilihan “Ya” atau
1
pendapat ataupun “Tidak”
bertanya
Mengungkapkan Pernyataan dengan
kritikan pilihan “Ya” atau
membangun “Tidak” 1
terhadap karya
orang lain
Memberikan Pernyataan dengan
argumen yang pilihan “Ya” atau
kuat untuk “Tidak” 1
mempertahankan
pendapat
Berani tampil Pernyataan dengan
untuk pilihan “Ya” atau
1
mempresentasika “Tidak”
n hasil kerjanya
Santun Berbicara atau Pernyataan dengan
bertutur kata pilihan “Ya” atau 1
halus “Tidak”
Berpakaian rapi Pernyataan dengan
dan pantas pilihan “Ya” atau 1
“Tidak”
Menunjukkan Pernyataan dengan 1
wajah ramah, pilihan “Ya” atau
bersahabat, dan “Tidak”
 tidak cemberut
Berkebhinekaan
Toleransi Tidak memilih Pernyataan dengan
Global teman saat pilihan “Ya” atau 1
bergaul “Tidak”
Menghindari Pernyataan dengan
tindakan pilihan “Ya” atau 1
perundungan “Tidak”
Bernalar Kritis Cermat Teliti dalam Pernyataan dengan
dan Kreatif mengerjakan pilihan “Ya” atau 1
tugas “Tidak”
Menyelesaikan Pernyataan dengan
tugas sampai pilihan “Ya” atau
1
tuntas dan tepat “Tidak”
waktu
Kompetitif Menunjukkan Pernyataan dengan
sikap optimis pilihan “Ya” atau 1
“Tidak”
Menunjukkan Pernyataan dengan
prestasi pilihan “Ya” atau 1
“Tidak”
Mengutamakan Pernyataan dengan
sportifitas pilihan “Ya” atau 1
“Tidak”
Jumlah 30

2. Jurnal Sikap
Nama Peserta Didik :
Nama Sekolah :
NISN/NIS :
Alamat Sekolah :
Kelas :
Semester :

Karakter Yang Perilaku Yang diamati Kategori

Dibangun MB MBK B M
Beriman bertakwa Senantiasa berdoa sebelum dan
kepada Tuhan YME sesudah melaksanakan kegiatan
dan Berakhlak Mulia
Berkebhinekaan Tidak melakukan perundungan
Global karena perbedaan
Mandiri Tidak bergantung pada orang lain.
Bernalar Kritis Mengidentifikasi, mengklarifikasi
dan mengolah informasi dan
gagasan.
Bergotong royong Membantu Kelompok untuk
menyelesaikan suatu tugas.

Kategori Capaian Penjelasan

Memerlukan Bimbingan (MB) Peserta didik belum menampilkan perilaku

yang dinyatakan dalam rubrik perilaku
Mulai Berkembang (MBK) Peserta didik menampilkan perilaku yang
dinyatakan dalam rubrik perilaku tapi belum
konsisten.
Berkembang (B) Peserta didik mulai konsisten menampilkan
perilaku yang dinyatakan dalam rubrik
perilaku.
Membudaya (M) Peserta didik selalu konsisten menampilkan
perilaku yang dinyatakan dalam rubrik
perilaku

Rubrik Peniaian Sikap

Indikator Kriteria
Membudaya Berkembang Mulai Memerlukan
Berkembang Bimbingan
Kerja Keras Memiliki Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan tugas
inisiatif untuk tugas yang tugas yang yang diberikan oleh
menyelesaikan diberikan oleh diberikan oleh sekolah dengan
sendiri tugas sekolah tanpa sekolah, namun selalu dibantu
yang dibantu atau sesekali dibantu orang lain.
diberikan oleh didorong atau didorong
sekolah. orang lain. orang lain.
Rasa Ingin Tahu Membantu Bertanya atau Sesekali Memerlukan
teman untuk mencari memerlukan dorongan untuk
mendapatkan informasi dari dorongan untuk bertanya atau
penjelasan berbagai bertanya atau mencari informasi
atau informasi sumber terkait mencari informasi dari berbagai
dari pendidik materi dari berbagai sumber terkait
terkait materi Pelajaran sumber terkait materi pelajaran
pelajaran dengan insiatif materi pelajaran
sendiri
Bekerjasama Mengajak Secara Hanya tersedia Menolak memberi
teman untuk sukarela memberikan bantuan kepada
 Indikator Kriteria
Membudaya Berkembang Mulai Memerlukan
Berkembang Bimbingan
membantu membantu bantuan kepada kelompok untuk
kelompok kelompok kelompok bila menyelesaikan
dalam untuk diminta tugas.
menyelesaikan menyelesaikan
tugas. tugas atas
kemauan
sendiri.

B. Peniaian Diri
Nama Peserta Didik :
Nama Sekolah :
NISN/NIS :
Alamat Sekolah :
Kelas :
Semester :

No Dilakukan
Aspek Perilaku Saat Pembelajaran
. Ya Tidak

1. Saya hadir tepat waktu

2. Saya berdoa sebelum pembelajaran

3. Saya mengerjakan tugas kelompok bersama-sama

4. Saya membantu teman yang mengalami kesulitan belajar

5. Saya mampu mengerjakan soal sendiri

6. Saya tidak mencontek teman

7. Saya berani bertanya kepada guru

8. Saya berani menjawab pertanyaan dari guru.

C. Penilaian Antar Teman
Nama Peserta Didik :
Nama Sekolah :
NISN/NIS :
Alamat Sekolah :
Kelas :
Semester :

No Dilakukan
Aspek Perilaku Saat Pembelajaran
. Ya Tidak

1. Teman saya hadir tepat waktu

2. Teman saya berdoa sebelum pembelajaran

3. Teman saya mengerjakan tugas kelompok bersama-sama

4. Teman saya membantu teman yang mengalami kesulitan belajar

5. Teman saya mampu mengerjakan soal sendiri

6. Teman saya tidak mencontek teman

7. Teman saya berani bertanya kepada guru

8. Teman saya berani menjawab pertanyaan dari guru.