MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Amanda Dinda Arum Nissa, S.Pd
Institusi : SD IT Permata Bunda
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)

Fase / Kelas : A / I (Satu) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024 Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Moda Pembelajaran : Tatap Muka Jam pertemuan : jam ke 5 & 6
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi & Penugasan
Model Pembelajaran : Keterampilan Proses (Process Skill)
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal
Karakteristik Peserta Didik :Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 23 peserta didik

Profil Pelajar Pancasila : Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam
mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi.
Sarana & Prasarana :
1. Kertas HVS
2. Menulis Huruf
3. Lembar kerja peserta didik
4. Crayon dan Pensil warna
5. Laptop, LCD, dan proyektor

B. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar,

sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang
diri dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami
dan menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi
dalam percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi serta di depan
banyak pendengar secara santun.
Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai
kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga
mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap
yang baik menggunakan kata-kata yang dikenalinya sehari-hari.
 C. CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Menyimak  Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang
penuh perhatian.
 Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang
didengar serta mampu memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan
percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Membaca dan  Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan
Memirsa pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-
kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih.
 Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan
dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan,
narasi imajinatif, dan puisi anak.
 Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks
yang dibaca atau
 tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan  Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang
Mempresentasikan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
 Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang
sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun
dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi.
 Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan
topik diri dan lingkungan.
Menulis  Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis
permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas
kertas dan/atau melalui media digital.
 Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik.
 Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan
beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang
pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks
fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur
tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi
tentang kehidupan seharihari.
1. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang menulis suku kata
‘ma-‘, ‘mi-‘, ‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘ pada benda – benda disekitarnya dan erkait topik
pengenalan tanda titik (.) pada akhir kalimat teks aural (teks yang diberikan)
tersebut.
2. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memilih teks yang disukainya terkait topik pengenalan tanda
titik (.) pada akhir kalimat teks aural (teks yang diberikan) tersebut.
2. Peserta didik dapat membaca dan menulis suku kata ‘ma-‘, ‘mi-‘, ‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘
pada benda – benda disekitarnya.
3. Pemahaman Bermakna
Melalui kegiatan tersebut diharapkan peserta didik dapat membaca dan menulis suku
kata ‘ma-‘, ‘mi-‘, ‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘ pada benda – benda disekitarnya dan pengenalan
tanda titik (.) pada bacaan yang diberikan.
4. Pertanyaan Pemantik
1. Apa saja benda – benda disekitar yang berawalah huruf ‘m’
2. Bagaimana cara membuat tanda baca titik (.)
5. Asessmen
1. Asessmen Diagnostik.
Mampu menuliskan dan menyebutkan kata ‘ma-‘, ‘mi-‘, ‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘ serta
tanda baca titik (.) pada akhir kalimat
2. Asessmen Formatif
Mewarnai benda – benda disekitar yang berhubungan dengan kata ‘ma-‘, ‘mi-‘,
‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘ -‘ serta tanda baca titik (.) pada akhir kalimat
6. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal ( 10 menit )
1. Guru memberikan salam kemudian meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa bersama.
2. Guru melakukan absensi kelas.
3. Peserta didik diberikan motivasi belajar dengan melakukan tepuk Profil Pelajar
Pancasila
4. Peserta didik diberikan motivasi belajar dengan menyayikan lagu Hari
Kemerdekaan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan
penilaian.
B. Kegiatan Inti ( 45 menit )
1. Peserta didik menyebutkan benda – benda disekitarnya yang berawalan kata
ma-‘, ‘mi-‘, ‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘
2. Peserta didik mengikuti guru menyanyi bersama tentang kata ‘ma-‘, ‘mi-‘,
‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘
3. Peserta didik dibagikan lembar kerja perseta didik melengkapi kata ‘ma-‘, ‘mi-‘,
‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘ serta tanda baca titik (.) pada akhir kalimat. Kemudian
mewarnai benda – benda tersebut.
4. Guru membimbing peserta didik menyebutkan dan melengkapi kalimat yang
berhubungan dengan kata ‘ma-‘, ‘mi-‘, ‘mu-‘,’me-‘, ‘mo-‘ pada LKPD 1
C. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Peserta didik dipandu oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Guru memberikan motivasi belajar.
5. Guru memberikan meminta salah satu perserta didik untuk memimpin doa
bersama
C. Lampiran
1. Gambar pengenalan huruf dan warna
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Rubrik Penilan

Glosarium
 Mengenal huruf dan warna
 Menulis diri sendiri

Daftar Pustaka

Dewayani, Sofie. (2001). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD Kelas 1. Jakarta:
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Dewayani, Sofie. (2001). Bahasa Indonesia : Aku Bisa! Untuk SD Kelas 1. Jakarta:
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Indradi, A. (2022). Bahasa Indonesia :Untuk SD Kelas 1. Jakarta: Penerbit Erlangga

Bawen, 19 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala SD IT Permata Bunda Guru kelas I C,

Siti Sofiatun, S.Pd Amanda Dinda Arum Nissa, S.Pd

 LAMPIRAN 1

Bahan Ajar (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik)

Ayah mencuci

m-o-b-i-l
di halaman rumahnya .
Rani m-a-k-a-n
di tempat makan .
Rina menyiram bunga

Budi m-i-n-u-m
m-e-l-a-t-i susu di rumah.
di taman
Nina naik

m-o-t-o-r
dengan ibu
 LAMPIRAN 2

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1

Nama : ...........................
Kelas : ............................
Petunjuk!
Lengkapilah tulisan dan warnailah gambar di bawah ini !

Ayah mencuci Nina naik

…-…-b-i-l
.
di halaman rumahnya …-…-t-o-r
dengan ibu
Rina menyiram
bunga

Budi …-…-n-u-m
…-…-l-a-t-i susu di rumah.
di taman
Rani …-…-k-a-n di LAMPIRAN 2

tempat makan LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 2

Nama : .........................
Kelas : ..........................
Petunjuk!
Tebalkan dan tambahlah dengan tanda titik!
 LAMPIRAN 4 RUBIK PENILAIAN
1. RUBIK PENILAIAN SIKAP
Perubahan Tingkah Laku
Menyimak Menjawab
Menceritakan
dengan Sikap Pertanyaan
pembelajaran
Tubuh yang dari Teks
No Nama
yang NA Ket
Baik modul ajar
dilaksanakan
dan Santun
S S
K C B SB K C B K C B
B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Abidhar Fahri Al
1
Ghifari
2 Adelio Akbar Nugroho
3 Akira Najma Haretha
Aleena Khansa
4 Azzahra
Alfatih Kevin Yuga
5
Pratama
6 Amtaza El Hazima
7 Annururrokhima
Aqila Khumaira Az
8
Zahra
Athafariz Hizam Al
9
Ayubi
10 Athreya Adelio Cetta
Azzam Muhammad
11
Alfatih
12 Dzakiy Hanan Suyanto
Maudy Islamadinna
13
Rahardiany
Mecca Nasha Al
14
Madinah
Mufida Ilmira Nur
15
Falikhah
16 Muhamad Adnan Al
 Ghifari
Muhammad Amir
17
Syaddad
Muhammad Azka
18
Ziyad Dharanindra
Muhammad Musa
19
Zakariya
20 Rasikh Fil 'Ilmi
21 Romeeza Zea Novski
22 Salsabila Ayu Hanifa
Sandra Anindya
23
Saraswati
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

LAMPIRAN 3 RUBIK PENILAIAN

RUBIK PENILAIAN PENGETAHUAN
A. Soal Evaluasi A
No Soal
No Nama Jumlah Skor Nilai
1 2 3

Pedoman penilaian:
Skor benar no 1 = 3
Skor benar no 2 = 4
Skor benar no 3 = 3
Jmlah skor maksimal 10

N = Skor perolehan x 100 = 100

Skor maksimal

No Skor Skor
benar perolehan
1 3
2 4
3 3
Jumlah Skor
 Rpp supervisi
Kelas 1/ semester 1

BAHASA INDONESIA
Pengenalan Kata ma-mi-mo-me-mu dan tanda titik

Senin, 21 AGUSTUS 2023

Jam ke 5-6

Disusun oleh:
Nama : Amanda Dinda Arum N, S.Pd