Modul Ajar Ipas Kelas 4

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS
Fase B Kelas 4
Topik “Pengaruh Gaya Terhadap Benda Di Sekitar”
Semester 1
SDIT MUHAMMADIYAH AL KAUTSAR
Nama Penyusun : Fina Alifya Intaniar, S.Pd

Guru Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2023
Pogram Studi PPG FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jl. A. Yani No.157, Pabelan, Kartasura, Sukoharjo, Jawa Tengah 57169
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
Website: https://ppg.ums.ac.id | E-mail: ppg@ums.ac.id
MODUL AJAR
IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Kode ATP Acuan : -
Penyusun : Fina Alifya Intaniar, S.Pd
Jenjang Sekolah : SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/4 (Empat)
Domain/ Elemen : Pemahaman IPAS (sains dan sosial) dan Keterampilan proses
Capaian Pembelajaran :  Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial )
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan
sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya
terhadap arah, gerak dan bentuk benda.
 Keterampilan Proses
Peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan.
Kompetensi awal : Peserta didik mampu mengetahui tentang gaya dan mampu berkomunikasi
dengan baik
Alokasi Waktu : 2 X 30 Menit
Profil Pelajar : 1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan yang MahaEsa, dan Berakhlak
Pancasila Mulia
2. Bernalar Kritis
3. Bergotong royong
Target Peserta Didik : Peserta didik regular
Moda Pembelajaran : Tatap Muka (luring)
Model Pembelajaran : Model : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, diskusi
Sarana dan Prasarana : 1. Media Pembelajaran
 Video Youtube
 Slide power point interaktif
 Video lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
 LKPD
2. Alat dan Bahan
 Alat Tulis
 Laptop
 LCD
 Kertas HVS/Buffalo
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
 Selotip
 Lem
 Pewarna (Spidol)
Daftar Pustaka :  Buku Guru. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Sekolah Dasar
Kelas IV, Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
teknologi Republik Indonesia.
 Buku Siswa. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Sekolah Dasar
Kelas IV, Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
teknologi Republik Indonesia.
 Lingkungan sekitar
Referensi Lain : Gambar dan Video pembelajaran dari Youtube sudah terlampir di atas.
LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Menguraikan jenis-jenis gaya dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk
benda
TP Harian:
- Melalui kegiatan mengamati gambar di PPT (C) peserta didik (A) mampu menyebutkan gaya
kegiatan yang dilakukan pada gambar (B/C1) dengan menggunakan Bahasa yang sopan (D).
- Melalui kegiatan menyimak materi PPT (C) peserta didik (A) mampu menyimpulkan definisi
gaya (B/C2) dengan tepat (D)
- Melalui kegiatan demontrasi media oleh guru (C), peserta didik (A) mampu menemukan sifat-
sifat gaya dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari (B/C3) dengan benar (D).
- Melalui pengamatan di lingkungan sekitar (C), peserta didik (A) mampu menguraikan jenis-
jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari (B/C4) dengan tepat (D).
- Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik (A) mampu merancang eksprimen tentang jenis-
jenis gaya dan sifat gaya (B/C6) dengan tepat (D)
- Melalui pengerjaan LKPD (C) peserta didik (A) mampu menyimpulkan hasil eksperimen
tentang jenis-jenis gaya dan sifat gaya (B/C4) dengan tepat (D)
- Melalui kegiatan presentasi kelompok (C), peserta didik (A) mampu mempresentasikan hasil
diskusi mereka tentang eksperimen gaya gesek dan gaya listrik (B/P3) dengan percaya diri (D).
PEMAHAMAN BERMAKNA:
 Murid dapat mengidentifikasi dan mengetahui sifat-sifat gaya serta pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
PERTANYAAN PEMANTIK:
 Siapa diantara kalian yang memiliki kegemaran bersepeda atau bermain sepak bola?
 Mengapa sepeda itu dapat bergerak?
 Mengapa bola itu dapat bergerak?
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
 Bagaimana sepeda kalian bisa berhenti?

 Mengapa saat bermain trampoline kalian bisa terlempar ke atas?
RENCANA ASESMEN:
Bentuk
Tujuan Pembelajaran Ranah Instrumen Teknik
Penilaian
Melalui kegiatan Kognitif Tes tertulis Soal Isian
mengamati gambar di PPT
peserta didik mampu
menyebutkan gaya
kegiatan yang dilakukan
pada gambar dengan
menggunakan Bahasa yang
sopan.
menyimak materi PPT
peserta didik mampu
menyimpulkan definisi
gaya dengan tepat
demontrasi media oleh
guru, peserta didik mampu
menemukan sifat-sifat
gaya dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar
Melalui pengamatan di Kognitif Tes tertulis Soal Isian
lingkungan sekitar, peserta
didik mampu menguraikan
jenis-jenis gaya dalam
kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
Melalui diskusi kelompok Kognitif Tes Tertulis Soal Isian
peserta didik mampu
merancang eksperimen
tentang tentang jenis-jenis
gaya dan sifat gaya dengan
tepat
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
Melalui pengerjaan LKPD Kognitif Tes Tertulis Soal Isian

peserta didik mampu
menyimpulkan hasil
eksperimen tentang tentang
jenis-jenis gaya dan sifat
gaya dengan tepat
Melalui kegiatan presentasi Psikomotor Non Tes Rubrik Unjuk Kerja
kelompok, peserta didik
mampu mempresentasikan
hasil diskusi mereka
tentang eksperimen gaya
dengan percaya diri.
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Muatan Inovatif
Estimasi
Tahap Kegiatan (TPACK,ProfilPancasila,
Waktu
dan 4C)
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan membuka Communication 10 Menit
pelajaran dengan menyapa peserta didik.
2. Peserta didik dan guru melakukan doa Beriman dan

bersama sebelum memulai kegiatan Bertaqwa, kepada Tuhan
YME dan berakhlak
pembelajaran mulia
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Menyanyikan lagu nasional “Dari Berkebhinekaan

Global
Sabang Sampai Merauke”
Kegiatan Motivasi Communication
5. Memberikan motivasi dalam
pembelajaran berupa tepuk semangat
bersama dengan peserta didik.
Kegiatan Apersepsi
6. Menanyakan kepada peserta didik : Communication
a. Menanyakan kesiapan belajar
kepada peserta didik.
b. Menanyakan apakah sudah siap
belajar dan membawa buku
pembelajaran.
Berpikir kritis
c. Memberikan pertanyaan pemantik
 Siapa diantara kalian yang
memiliki kegemaran bersepeda
atau bermain sepak bola?
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
 Mengapa sepeda itu dapat

bergerak?
 Mengapa bola itu dapat
bergerak?
 Bagaimana sepeda kalian bisa
berhenti?
 Mengapa saat bermain
trampoline kalian bisa terlempar
ke atas?
Kegiatan Pemberian Acuan
7. Peserta didik menyimak penjelasan Communication
guru tentang materi yang akan
disampaikan, tujuan pembelajaran,
aktivitas pembelajaran dan penilaian
yang akan dilakukan.
Inti Sintaks 1 : Identifikasi Masalah 50 menit
8. Peserta didik diminta oleh guru untuk Content Knowladge,
mendeskripsikan permainan sepak bola Tecnological Pedagogical

Knowladge
9. Peserta didik juga melakukan tanya- Content Knowladge,

jawab bersama guru pemainan sepak Communication, Critical
bola (Mengkomunikasikan, menanya) thinking and problem
solving
10. Peserta didik menjawab pertanyaan Content Knowladge,

guru tentang hobi atau permainan yang Tecnological Pedagogical
paling disukai Knowladge

menuliskan hobinya di papan tulis Critical thinking and
(Mencoba) problem solving
12. Peserta didik dan guru mengidentifikasi Content Knowladge,

hobi yang paling banyak digemari oleh Critical thinking and
peserta didik setelah di tulis di papan problem solving
tulis
mengaitkan hobi tersebut dengan Communication, Critical

pengaruh gaya (Mencoba) thinking and problem
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
solving
14. Peserta didik ditunjuk oleh guru untuk Content Knowladge,

mendorong meja dan membuka tutup Problem Solving,
pintu kelas Tecnological Pedagogical
Knowladge (TPK),
15. Peserta didik melakukan tanya jawab

dengan guru atas kegiatan tersebut
16. Peserta didik mendengarkan dan Content Knowladge,

menyimak penyampaian materi oleh Communication, Critical
guru. thinking and problem
solving
17. Peserta didik menyimak media TPACK, Collaboration

pembelajaran yang disediakan oleh Creativity.
guru
Sintaks 2 : Pengumpulan Data
18. Peserta didik dibentuk menjadi 3 Pedagogical Knowladge
kelompok oleh guru (PK), Communication,
Collaboration.
19. Setiap kelompok melakukan Communication,

penyelidikan untuk menuliskan dan Collaboration. Creativity
mengamati kegiatan di sekitar kelas
yang memerlukan gaya dan sifat-sifat
gaya
Sintaks 3 : Pengolahan Data
20. Peserta didik dengan bantuan guru TPACK, Collaboration
melakukan olah data di LKPD yang Creativity
didapatkan dari hasil diskusinya dengan
kelompok
21. Peserta didik mempresentasikan hasil Pedagogical Knowladge

diskusinya bersama dengan kelompok (PK), Communication,
didampingi oleh guru Collaboration. Creativity
22. Peserta didik dari kelompok lain Communication,

diminta oleh guru untuk menanggapi Collaboration. Critical
hasil diskusi dari kelompok yang maju thinking and problem
presentasi solving
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
23. Peserta didik mendengarkan penguatan Content Knowladge,

dan motivasi dari guru tentang Communication
konfirmasi daari hasil diskusi
Sintaks 4 : Pembuktian
24. Peserta didik bersama dengan guru Content Knowladge ,
membuat kesimpulan dari diskusi Communication,
kelompok dan materi yang telah Collaboration.
dipelajari
25. Peserta didik mendengarkan dan Content Knowladge ,

menyimak umpan balik dari guru Communication.
taerhadap hasil pembelajaran Critical thinking.
26. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Content Knowladge,

dengan pendampingan guru Critical thinking
Penutup 27. Guru dan peserta didik melakukan Communication, Critical 5 menit
kegiatan refleksi mengenai Thingking
pembelajaran yang telah dilakukan.
Dalam kegiatan refleksi guru
memberikan beberapa pertannyaan
berikut ini:
- Apa yang anak-anak pelajari hari
ini ?
- Apakah ada materi yang belum
dipahami?
- Bagaimana perasaanmu setelah
belajar ?
28. Peserta didik dan guru menyimpulkan Content Knowladge

pembelajaran yang telah dilakukan Communication,
Collaboration.
29. Guru menginformasikan kegiatan Communication

pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya kepada peserta
didik
30. Diakhir pembelajaran, peserta didik dan Communication,
guru berdoa bersama sesuai dengan Colaboration, Beriman,
agama dan kepercayaan masing-masing bertaqwa, Kepada Tuhan

YME dan berakhlak
(Religius)
mulia.
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
31. Guru menutup pembelajaran dengan

salam penutup.
REFLEKSI GURU
 Apakah peserta didik merasa senang saat mengikuti pembelajaran?

 Apakah peserta didik memahami apa yang telah dipelajari?
 Apakah pembelajaran cukup menantang bagi peserta didik?
REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik untuk mengukur pemahamanterkait materi yang telah
mereka pelajari.
 Apa yang anak-anak pelajari hari ini ?
 Apakah ada materi yang belum dipahami?
 Bagaimana perasaanmu setelah belajar ?
GLOSARIUM
 Gaya : Tarikan atau dorongan

 Hobi : Kegiatan rekreasi yang dilakukan pada waktu luang untuk menenangkan pikiran seseorang
DAFTAR PUSTAKA
Kurniasih,Wida. 2021. “Pengertian Gaya: Sifat dan Macam-macamnya”,
https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-gaya/-, diakses pada 20 November 2023 pukul 9.19
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
LAMPIRAN
Lampiran Assesmen
A. Asesmen Diagnostik
 Dengan pertanyaan pemantik
B. Asemen Formatif
 Penilaian peserta didik dari kegiatan observasi kelompok
Peserta didik
Peserta Didik Peserta didik
Peserta didik memberikan
menyampaikan menyampaikan
tidak tanggapan (baik
hasil hasil
menyampaikan dari guru atau
pengerjaannya dan pengerjaannya
Nama hasil pekerjaan teman) saat diskusi
memberikan dan
No Peserta dan tidak berlangsung, taoi
tanggapan (baik memberikan
Didik memberikan tidak
dari teman/guru) tanggapan saat
tanggapan saat menyampaikan
saat diskusi diskusi
berdiskusi hasil
berlangsung berlangsung
pengerjaannya
Nilai = 1 Nilai = 2 Nilai = 3 Nilai = 4

1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik
Pedoman Penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100
Keterangan nilai :
A : Nilai 88-100
B : Nilai 78-87
C : Nilai 68-77
D : Nilai 58-
67 E : Nilai
48-57
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
C. Asesmen Sumatif
1. Penilaian kognitif
a) Kisi-kisi instrumen
Muatan Indikator Bentuk Nomor Bobot

Tujuan Pembelajaran
Pelajaran soal soal soal soal
IPAS Disajikan sebuah

gambar, peserta didik
dapat
Isian 1 2
mengindetifikasi
jenis gaya pada
gambar tersebut
Disajikan sebuah
Melalui kegiatan mengamati gambar, peserta didik
gambar di PPT peserta didik dapat
Isian 2 2
mampu menyebutkan gaya mengindetifikasi sifat
pada kegiatan yang dilakukan gaya pada gambar
pada gambar dengan tersebut
menggunakan Bahasa yang Disajikan beberapa
sopan. gambar dan beberapa
pernyataan, peserta
didik dapat
menghubungkan Isian 3 2
gambar dan
pernyataan yang
sesuai dengan sifat
gaya
Disajikan beberapa
pernyataan, peserta
didik dapat Isian 4 2
menyimpulkan
Melalui kegiatan menyimak
definisi gaya
materi PPT peserta didik
Disajikan sebuah
mampu menyimpulkan
tabel definisi
definisi gaya dengan tepat
beberapa jenis gaya,
Isian 5 2
peserta didik dapat
menelaah arti gaya
dan jenis gayanya
Melalui kegiatan demontrasi Disajikan sebuah

Isian 6 2
media oleh guru, peserta didik cerita, peserta didik
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
mampu menemukan sifat-sifat dapat

gaya dan pemanfaatannya mengidentifikasi sifat
dalam kehidupan sehari-hari gaya yang tepat
dengan benar. sesuai dengan cerita
Melalui pengamatan di
Disajikan sebuah
lingkungan sekitar, peserta
gambar, peserta didik
didik mampu menguraikan
dapat menafsirkan Isian 7 2
jenis-jenis gaya dalam
gaya apa yang sesuai
kehidupan sehari-hari dengan
dengan gambar
tepat.
Disajikan sebuah
cerita, peserta didik
Melalui diskusi kelompok
dapat mengaitkan
peserta didik mampu
jenis gaya yang
merancang eksprimen tentang Isian 8 2
sesuai dengan cerita
jenis-jenis gaya dan sifat gaya
dan pengaruhnya
dengan tepat
terhadap lingkungan
sekitar
Disajikan beberapa
pernyataan, peserta
didik dapat
Isian 9 2
mengevaluasi sifat
Melalui pengerjaan LKPD
gaya yang sesuai
peserta didik mampu
dengan pernyataan
menyimpulkan hasil
Disajikan sebuah teks
eksperimen tentang jenis-jenis
deskripsi berupa ciri-
gaya dan sifat gaya dengan
ciri suatu gaya
tepat
peserta didik dapat Isian 10 2
menyimpulkan jenis
gaya apa yang
dimaksud
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
b) Instrumen Soal Evaluasi
c) Rubrik/Kunci Jawaban
1) Gaya Gravitasi
2) Gaya dapat merubah bentuk benda
3) Huruf B dan D
4) 1,3 dan 4
5) – Gaya otot adalah gaya yang disebabkan oleh otot manusia dan hewan
- Gaya gravitasi
- Gaya gesek : gaya yang menimbulkan gesekan antara dua benda
6) Jenis gaya yang digunakan adalah gaya otot. Hubungannya adalah gaya berpengaruh
terhadap gerak suatu benda yang semula diam menjadi bergerak ketika diberi dorongan
atau tarikan
7) Gesekan di tali
8) Gaya dapat memperlambat gerak suatu benda, seperti peristiwa pak aldi
mengerem mobilnya sehingga kecepatan mobil berkurang
9) Nomor 1 dan 3
10) Gaya Magnet
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
d) Pedoman Penskoran
Nomor soal Jenis soal Skor
1-10 Uraian 2 = Jika jawaban benar
0 = jika jawaban salah
Total Maksimal 20
Penilaian Total skor maksimal x 5 = 100
2. Penilaian Keterampilan
a) Rubrik penilaian (Presentasi)
Aspek
Nama Kelancaran
No Percaya Diri Kerja Sama
Siswa membaca
SB B C PB SB B C PB SB B C PB
1.
2.
3.
Dst.
b) Indikator Penilaian
No Indikator Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Penilaian (SB) (B) (C) (PB)
1. Kelancaran Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
membaca mampu membaca mampu melakukan melakukan
hasil presentasi membaca presentasi presentasi dan tidak
dengan sangat presentasi dengan tidak bisa membaca
baik tanpa dengan baik baik dan masih
terbata-bata namun terbata- terbata-bata
bata
2. Percaya Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
Diri berani berani menyampaikan mau menyampaikan
menyampaikan menyampaikan pendapat pendapat
pendapat dengan pendapatnya bersama teman
kalimat jelas dan namun namun saat
mudah dipahami menggunakan ditunjuk tidak
bahasa mau
berbelit-belit
3. Kerja Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
Sama Terlibat aktif terlibat aktif kurang terlibat terlibat dalam kerja
dalam bekerja untuk bekerja aktif dalam sama kelompok dan
kelompok dan sama dengan bekerja sama tidak membantu
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
bersedia kelompok dengan temannya yang

membantu orang namun kurang kelompok dan kesulitan
lain dalam satu aktif dalam kurang aktif
kelompok yang membantu membantu
mengalami anggota anggota
kesulitan kelompok kelompok
yang kesulitan yang kesulitan
c) Pedoman Penskoran
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100
S𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎l
Skor maksimal = 12
Kategori Nilai:
Sangat Baik = 91-100
Baik = 83-90
Cukup = 75-82
Perlu Bimbingan = <75
3. Lembar Pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila

a) Rubrik Penilaian
Aspek
Beriman, Bertakwa
Nama Bergotong
No Kepada Tuhan YME, Bernalar kritis
Siswa royong
dan Berakhlak Mulia
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst.
b) Indikator penilaian
No Aspek Indikator Skor (4) Skor (3) Skor (2) Skor (1)
sikap
1. Beriman, 1. Berdoa sebelum Peserta didik Peserta Peserta didik Peserta didik
Bertakwa dan sesudah melaksanakan didik melaksanakan melaksanakan
Kepada melakukan keseluruhan melaksanakan dua kegiatan satu kegiatan
Tuhan kegiatan dari indicator tiga kegiatan dari indicator dari indikator
YME, dan pembelajaran dari indicator
Berakhlak 2. Memberi salam
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
Mulia sebelum dan

sesudah
menyampaikan
pendapat
3. Mengucapkan
rasa syukur atas
karunia Tuhan
YME
4. Menerima hasil
apapun sesuai
dengan kehendak
Tuhan YME
2. Bernalar 1. Mampu Peserta didik Peserta Peserta didik Peserta didik
kritis mengindentifikasi melaksanakan didik melaksanakan melaksanakan
masalah dengan keseluruhan melaksanakan dua kegiatan satu kegiatan
anggota kelompok dari indicator tiga kegiatan dari indicator dari indikator
2. Selalu dari indicator
memberikan
pendapat dalam
berdiskusi
3. Mampu
menyelesaikan
permasalahan
dengan solusi
yang baik
3. Gotong 1. Mengerjakan Peserta didik Peserta Peserta didik Peserta didik
royong tugas kelompok melaksanakan didik melaksanakan melaksanakan
secara Bersama- keseluruhan melaksanakan dua kegiatan satu kegiatan
sama dari indicator tiga kegiatan dari indicator dari indikator
2. Melakukan dari indicator
diskusi Bersama
dengan kelompok
3. Melakukan
belajar kelompok
Bersama
4. Menghargai
pendapat orang
lain
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
c) Pedoman penskoran
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100
S𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎l
Skor maksimal = 12
Kategori Nilai:
Sangat Baik = 91-100
Baik = 83-90
Cukup = 75-82
Perlu Bimbingan = <75
Lampiran Pengayaan dan Remedial

A. Rencana Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang
telah dipelajari.
B. Rencana Remedial
a) Apabila terdapat >50% peserta didik belum memahami materi yang diajarkan, maka diadakan
remedial secara klasikal, sehingga guru mengulang materi yang diajarkan.
b) Apabila terdapat <50% peserta didik belum memahami materi yang diajarkan, maka diadakan
remedial secara individual, dengan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki
hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
Lampiran Bahan Bacaan

Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
Lampiran Media Pembelajaran
A. Power Point (PPT)
https://www.canva.com/design/DAF0NzsaRso/czGwwX74oNDFoafzNTmWPQ/edit?utm_conte
nt=DAF0NzsaRso&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Telp. +62271717417 psw. Fax. 0271 -715448
B. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Modul Ajar Ipas Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Ipas Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Fina Alifya Intaniar, S.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

 Bagaimana sepeda kalian bisa berhenti?

Melalui pengerjaan LKPD Kognitif Tes Tertulis Soal Isian

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

2. Peserta didik dan guru melakukan doa Beriman dan

4. Menyanyikan lagu nasional “Dari Berkebhinekaan

 Mengapa sepeda itu dapat

mendeskripsikan permainan sepak bola Tecnological Pedagogical

9. Peserta didik juga melakukan tanya- Content Knowladge,

10. Peserta didik menjawab pertanyaan Content Knowladge,

11. Peserta didik diminta oleh guru untuk Content Knowladge,

12. Peserta didik dan guru mengidentifikasi Content Knowladge,

13. Peserta didik diminta oleh guru untuk Content Knowladge,

mengaitkan hobi tersebut dengan Communication, Critical

14. Peserta didik ditunjuk oleh guru untuk Content Knowladge,

15. Peserta didik melakukan tanya jawab

16. Peserta didik mendengarkan dan Content Knowladge,

17. Peserta didik menyimak media TPACK, Collaboration

19. Setiap kelompok melakukan Communication,

21. Peserta didik mempresentasikan hasil Pedagogical Knowladge

22. Peserta didik dari kelompok lain Communication,

23. Peserta didik mendengarkan penguatan Content Knowladge,

25. Peserta didik mendengarkan dan Content Knowladge ,

26. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Content Knowladge,

28. Peserta didik dan guru menyimpulkan Content Knowladge

29. Guru menginformasikan kegiatan Communication

30. Diakhir pembelajaran, peserta didik dan Communication,

guru berdoa bersama sesuai dengan Colaboration, Beriman,

agama dan kepercayaan masing-masing bertaqwa, Kepada Tuhan

31. Guru menutup pembelajaran dengan

 Apakah peserta didik merasa senang saat mengikuti pembelajaran?

 Gaya : Tarikan atau dorongan

Nilai = 1 Nilai = 2 Nilai = 3 Nilai = 4

1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Muatan Indikator Bentuk Nomor Bobot

IPAS Disajikan sebuah

Melalui kegiatan demontrasi Disajikan sebuah

mampu menemukan sifat-sifat dapat

b) Instrumen Soal Evaluasi

bersedia kelompok dengan temannya yang

3. Lembar Pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila

Mulia sebelum dan

Lampiran Pengayaan dan Remedial

Lampiran Bahan Bacaan

Lampiran Media Pembelajaran

A. Power Point (PPT)

B. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Anda mungkin juga menyukai