MODUL AJAR/RPP

SATUAN PENDIDIKAN : SDN DADAPSARI

MATA PELAJARAN : IPAS

Modul Ajar
KELAS/SEMESTER : V (LIMA )/ 2 ( Dua )

MATERI POKOK : C. Indonesiaku Kaya Alamnya

ALOKASI WAKTU : 2 X 35 MENIT ( 1 X PERTEMUAN)

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi SDA berdasarkan jenis dan

pengelompokannya.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi SDA serta aktivitas ekonomi

yang ada didaerahnya.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
3. Peserta didik dapat memahami pentingnya penggunaan SDA yang
bijaksana.

SUMBER BAGIAN Buku IPAS Kelas V (LIMA) Kurikulum merdeka

KEGIATAN PEMBELAJARAN
METODE KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk
inquiry, Diskusi, memulai pembelajaran memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin.
Presentasi o Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
❖ Peserta didik diingatkan kembali tentang materi sebelumnya yaitu
tentang Indonesia Kaya Hayatinya
 MEDIA BAHAN ALAT KEGIATAN PENDAHULUAN
MEDIA o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, pada materi
● Gambar yang akan dicapai pada pertemuan yang sedang berlangsung.
o Sebelum mengarah kegiatan pembelajaran, guru melakukan assemen
● Video
pembelajaran awal:
● Modul
pembelajaran 1. Di manakah aku tinggal?

2. Padi,kedelai,jagung,milon Sumber daya alam apa tidak ?

BAHAN
● LKPD 3. Ada tanah,pasir,batu termasuk sumber daya alam apa tidak ?

ALAT KEGIATAN INTI (50 Menit)

● Buku guru dan FASE 1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
buku peserta o Guru mengarahkan peserta didik membaca teks pembuka pada buku
didik siswa
● Laptop
● Speaker o Peserta didik diminta untuk mengamati video pembelajaran yang
● LCD Proyektor ditampilkan di depan kelas , Indonesiaku Kaya Alamnya.
● Bunga
CRITICAL THINGKING
● Video Media
o Dari pengamatan yang telah dilakukan, guru mengarahkan peserta didik
Pembelajaran untuk memunculkan pertanyaan dan pendapat tentang materi
. pembelajaran, dan memberikan pertanyaan seperti:

Tanya jawab dan □ Apa yang membuat Mia penasaran ?”

diskusi serta
□ “apa saja sumber alam hayati menurut Angga ?”
penugasan
□ “Apa yang dimaksud sumber alam nonhayati ?”
o Guru dan peserta didik melakukan tanggung jawab tentang materi yang
disampaikan.
o Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok diskusi dengan
memperhatikan karakteristik dan minat peserta didik sehingga
terbentuk kelompok - kelompok yang heterogen.
 FASE 2. Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar

o Peserta didik bebas melakukan beragam aktifitas yang disukai untuk

mencari sumber dan menyampaikan pemahamannya mengenai
Sumber daya alam .

FASE 3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

COLLABORATION AND CREATIVITY
o Peserta didik pada tiap kelompok diberikan LKPD dan melakukan
diskusi kelompok masing – masing untuk dapat mengidentifikasi
energi apa saja yang terdapat dalam kegiatan yang
dipilih masing – masing peserta didik berdasarkan kelompoknya masing
– masing.
o Guru membimbing peserta didik menyelesaikan LKPD yang diberikan
guru.
o Di dalam aktifitas kelompok diharapkan masing – masing peserta didik
dapat berkolaborasi satu sama lain untuk menyelesaikan tugas yang
dibutuhkan oleh guru.

FASE 4. Mengembangkan dan Mengajukan Hasil Karya

Communication
Mengkomunikasikan (critical Berkomunikasi) dan Creativity (kreatifitas)
o Setelah peserta didik mendapatkan jawaban terhadap masalah yang
ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
o guru meminta peserta didik untuk
mengkomunikasikan hasil kerja mereka di depan kelas.
□ Kelompok lain yang belum mendapat giliran memperhatikan
kelompok yang sedang presentasi.
 SUMBER BELAJAR KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)

o Tugas LKPD dikumpulkan

Buku IPAS Kelas V o Guru memberikan tanggapan terhadap hasil kerja peserta didik dan
(LIMA ) Kurikulum memberikan pengantar.
Merdeka o (Diferensiasi Produk) guru bersama peserta didik menyimpulkan
pembelajaran, peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi
(memberikan penguatan materi) terhadap kegiatan yang telah mereka
lakukan.
o Guru dan peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point –
point penting yang muncil dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
o (Diferensiasi Produk) Sebagai produk pembelajaran guru memberikan
tugas rumah untuk peserta didik secara individu atau kelompok yang
harus dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Adapun tugas tersebut
dikerjakan sesuai minat dan kreatifitas peserta didik.
o Guru meminta peserta didik untuk mengisi angket obseravsi tentang
pesan dan kesannya saat kegiatan pembelajaran berlangsung.
o Mengingatkan peserta didik untuk mempelajarai materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.
o Guru mengakhiri pelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam
kepada peserta didik sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

PENILAIAN
1. Penilain Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan.
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja.

Mengetahui Semarang, 4 Maret 2024

Kepala SDN Dadapsari Guru Kelas

Siti Lestari, S.Pd.SD Catur Putra Indra Septiawan, S.Pd

NIP. 19650813 199301 2 001 NIP. 19880917 201902 1 002
Lampiran 1. BAHAN AJAR
 Lampiran 2 .
Lembar Kerja Peserta Didik
1. Lembar kerja peserta didik ( LKPD )
Siswa menjawab pertanyaan secara Mandiri berikut !

Nama :

No Absen :

Jawablah pertanyaan berikut .

1. Apa saja sumber alam hayati ?

2. . Apa saja sumber alam non hayati ?

3. . Sebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui ?

4. Sebutkan Sumber daya alam yang dapat diperbarui ?

5. Bagaimana cara melestarikan Sumber Daya Alam ?

 Lampiran 3 .
Kelompok : ........................
Nama : 1.

2.

3.

4.

DISKUSI
Lampiran 4.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi

Tida Kurang Sangat

Aktif
No Nama Siswa k Aktif Aktif Catatan
3
Aktif 2 4
1

Keterangan:
1. Tidak aktif : Tidak percaya diri/ minder,,tidak mau
bekerja, dan pasif menunggu diajak teman
2. Kurang aktif : Tidak percaya diri/ minder, kurang
responsif,kurang tepat dalam menjawab.
3. Aktif : Percaya diri/ tidak minder, memberikan jawaban
tepat, menghargai teman dalam diskusi
4. Sangat aktif : Percaya diri/ tidak minder, selalu
memberikan jawaban tepat, menjadi pemandu di kelompok
dan menghargai teman dalam diskusi.

2. Penilaian Pengetahuan
● Tes lisan (terkait lampiran 1)
● Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Rubrik
penilaian

Nilai = (jumlah skor/ 8) x 100