INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Dhea Debra Pebrian, S.Pd
Institusi : SDIT An Naajiyah
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase / Kelas : B/4
Bab / Tema : 9 / I go to school after having breakfast
Materi Pembelajaran : Daily activities
Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 kali pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
o Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan sehari-hari.
o Peserta didik dapat berbicara tentang kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan waktu.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
o Mandiri, kreatif, beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
D. SARANA DAN PRASARANA
o Sumber Belajar:
1. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelirian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 2021. My Next Words Grade 4
– Student’s Book for Elementary School. Penulis: Lilin Rahmawati, Nur Fitria Angrisia
2. Video mengenai Time
3. Bahan Ajar
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
o Media / Alat :
1. PPT
2. Laptop
3. LCD Proyektor
4. Alat tulis, berupa: pensil, bolpoin, penghapus.
5. Video mengenai daily activities.
E. TARGET PESERTA DIDIK
o Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
o Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. MODEL PEMBELAJARAN
o Model : Guided Discovery
o Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah.
o Pendekatan : Saintifik
o Pembelajaran Tatap Muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
o Alur Tujuan Pembelajaran:
Pada pembelajaran Unit 9 peserta didik mampu membuat kalimat menggunakan simple present
dengan menyebutkan kegiatan sehari-hari dalam hubungannya dengan waktu.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
o Peserta didik mampu menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan simple present.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
o Apa bahasa Inggrisnya bangun, mandi, pergi sekolah, pulang sekolah, sarapan, makan siang,
makan malam?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Muatan
Tahap Kegiatan Inovatif
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan peserta didik menjawab salam dari Religius
Pendahulu an guru, kemudian dilanjutkan berdo’a yang dipimpin oleh
(15 menit) salah satu peserta didik.
2. Peserta didik ditanyai oleh guru mengenai kabar pada TPACK-TP
hari ini. Setelah itu, guru melakukan presensi kehadiran
peserta didik.
3. Memberikan motivasi belajar kepada peserta didik.
KONTRUKTIVISME
4. Guru mengutarakan pertanyaan pemantik: TPACK-TP
o Pada pertemuan sebelumnya kalian sudah belajar Critical
tentang simple present tense? Thinkng,
o Apa saja aktivitas yang kalian lakukan dari bangun Creativity
tidur hingga tidur kembali?
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta
mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan
di dalam pembelajaran.
6. Untuk mengawali pembelajaran secara klasikal, guru TPACK-TC
menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Pemberian Rangsangan (Stimulation)
(45 menit) 1 Guru membagi peserta didik menjadi 3 (tiga) kelompok,
pengelompokan peserta didik berdasarkan kemampuan,
minat, bakat, dan gaya belajar peserta didik.
2 Guru memberitahukan kegiatan hari ini yaitu peserta
didik akan belajar menyebutkan kegiatan yang selalu
dilakukan sehari-hari.
3 Guru menjelaskan cara membuat kalimat simple present
tense dengan menyebutkan kegiatan sehari-hari.
4 Guru melafalkan beberapa kegiatan sehari-hari yang ada
pada gambar dengan benar dan peserta didik menirukan
(get up, take a bath, brush your teeth, have breakfast, go
to school).
5 Guru menjelaskan materi dengan menggunakan kartu TPACK-TK
gambar/flash card pembelajaran mengenai daily
activities. (diferensiasi konten)
6 Guru menggunakan kartu/flash card untuk tanya jawab.
Contoh pertanyaan guru untuk peserta didik:
“what is this?”
“what does he/she do?”
7 Peserta didik menyebutkan beberapa aktivitas yang ada
pada kartu gambar.
Identifikasi Masalah (Problem Statement)
8 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Gotong royong
9 Guru memberikan kartu kepada setiap kelompok yang
berisi kalimat simple present tense.
10 Setiap kelompok harus membuat gerakaan atau akting
sesuai dengan kalimat yang terdapat pada kartu.
11 Kelompok lain harud menebak kalimat yang terdapat pada
kartu.
Pengumpulan Data (Data Collecting)
12 Guru memberikan Latihan soal kepada peserta didik untuk Collaboration,
membuat kalimat simple present tense. (diferensiasi Critical
proses) Thinking
13 Guru memantau peserta didik dalam mengerjakan tugas.
Verification (Pembuktian)
14 Peserta didik memberikan jawaban secara bergantian. Communication
(diferensiasi produk)
Kesimpulan (Generalization)
15 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
16 Guru memberikan tugas individu kepada peseta didik terkait
materi pembelajaran yang sudah dipelajari.
17 Guru mengajak peserta didik mengulang kembali kosakata Mandiri
baru yang sudah dipelajari pada pembelajaran hari ini.
Kegiatan REFLEKSI
Penutup 1 Refleksi peserta didik:
(10 menit) Peserta didik mengungkapkan perasaannya dan menulis
di kertas tentang pelajaran hari ini.
2 Refleksi guru:
1. Apakah semua peserta didik bersemangat dalam
pembelajaran?
2. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
3. Peserta didik manakah yang memerlukan perhatian
khusus?
4. Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari
pembelajaran kali ini?
5. Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali
ini?
3 Guru memberikan informasi mengenai kegiatan
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya adalah
mengidentifikasi waktu dengan menggunakan jam analog
(lewat dari).
4 Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam. Religius
E. ASESMEN / PENILAIAN
1. Jenis Assesmen
a. Asesmen Formatif (selama pembelajaran)
o Sikap
Rubrik penilaian sikap profil pelajar Pancasila.
No. Karakter Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1 Mandiri Siswa selalu Siswa terkadang Siswa terkadang Siswa tidak
menjawab dengan menjawab dengan tidak menjawab menjawab
lugas dan sistematis. lugas dan dengan lugas dan dengan lugas
sistematis. sistematis. dan sistematis.
2 Bernalar Siswa aktif dalam Siswa terkadang Siswa sedikit Siswa tidak mencari
Kritis mencari informasi mencari mencari informasi informasi dan tidak
Lebih baik bertanya informasi dan dan sangat jarang bertanya kepada
kepada guru maupun jarang bertanya bertanya kepada guru maupun teman.
teman. kepada guru guru maupun
maupun teman. teman.
3 Gotong Siswa sangat Siswa terkadang Siswa kebanyakan Siswa selalu
royong memahami informasi memahami membutuhkan membutuhkan
dan menyampaikan informasi dan bantuan guru atau bantuan guru atau
kepada teman lain. terkadang teman dalam teman dalam
menyampaikan memahami memahami
kepada teman informasi. informasi.
lain..
Penilaian :
100
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Penilaian :
100
o Keterampilan
Rubrik penilaian keterampilan profil pelajar Pancasila.
No. Aspek Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Penilaian (1) (2) (3) (4)
b. Penilaian Pengetahuan
Latihan soal terlampir
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
INTERVAL NILAI
Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik
(0 – 69) (70 – 79) (80 – 89) (90 – 100)
Belum mencapai Sudah mencapai Sudah mencapai Sudah mencapai
ketuntasan ketuntasan ketuntasan
Remedial di seluruh tidak perlu remedial Perlu sedikit Perlu pengayaan atau
bagian pengayaan tantangan lebih
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Pelaksanaan remedial yaitu pada pekan selanjutnya.
Guru dapat menyampaikan kembali materi untuk dipelajari oleh peserta didik secara mandiri atau
berkelompok. Peserta didik diberikan tugas untuk menuliskan kegiatan sehari-harinya
menggunakan jam dan tanda waktu.
Remedial
Pelaksanaan pengayaan yaitu pada pekan selanjutnya.
Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik secara mandiri atau
berkelompok. Guru dapat memberikan lembar pengayaan kepada peserta didik. Peserta didik
diberikan tugas menulis dan membaca kalimat pada halaman 94-95.
G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
No Pertanyaan Jawaban
No Pertanyaan Jawaban
TUGAS MANDIRI
2. Kalimat simple present tense yang benar untuk menyatakan kegiatan "bangun
tidur" adalah ....
a. I wake up.
b. b. I woke up.
c. c. I will wake up.
d. d. I am waking up.
3. Kalimat simple present tense yang benar untuk menyatakan kegiatan "makan
siang" adalah ....
a. I eat lunch.
b. I ate lunch.
c. I will eat lunch.
d. I am eating lunch.
II. Esai
Buatlah 5 kalimat simple present tense tentang kegiatanmu di rumah!
Answer:
I. Pilihan Ganda
1. c
2. a
3. a
II. Esai
1. I wake up at 6 o’clock every morning
2. I brush my teeth and wash my face after waking up
3. I eat breakfast at 7 o’clock
4. I go to school at 8 o’clock
5. I do my homework after school
A. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
B. GLOSARIUM
Vocabulary:
1. Get up = bangun
2. Take a bath = mandi
3. Brush your teeth = gosok gigimu
4. Water the flowers = siram bunga-bunga itu
5. Have breakfast = sarapan
6. Go to school = pergi ke sekolah
7. Go to work = pergi bekerja
8. Study = belajar
9. Cook = masak
10. Play = bermain
D. DAFTAR PUSTAKA
A, Scott, Wendy and H. Ytreberg, Lisbeth. 2012. Teaching English to Children. Pearson Education
Limited. England
Boyd, Brian. 2009. Motivating Learning. British Council. UK
Boyd, Paul and Batstone. 2006. Differentiated Early Literacy for English Language Learners.
California State University-Long Beach. Pearson. USA
Doff, Adrian and Jones, Christopher. 2005. Language Links Grammar and Vocabulary for Self-
study. Cambridge University Press. UK
Elizabeth, M.E.S, dan Rao, Digumarti Bhaskara, 2007, Method of Teaching English. Discovery
Publishing House. New Delhi. India
House, Susan. 1997. An Introduction to Teaching English to Children. Richmond Publishing.
London. UK
Hutchison, Susan and Roberts, Rachael. 2008. Premium B1 Level Teacher Book. Pearson Longman.
England
Jason, Renshaw. 2007. Boost! Writing 4. Pearson Longman Asia ELT. Hongkong
Kelly, Miles, 2013. Nursery Treasury, Miles Kelly Publishing. UK
K.E. Suyanto, Kasihani. 2014. English for Young Learners. PT. Bumi Aksara. Jakarta
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Teacher
Book - My Next Words Grade 4, Penulis : EYLC Team, Penyadur : Lili Nailufary, Lilin
Rahmawati, ISBN : 978-602-244-510-4 (jil.4)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, My Next
Words Grade 4 Student’s Book For Elementary School, Penulis : EYLC Team, Penyadur :
Lili Nailufary, Lilin Rahmawati, ISBN : 978-602-244-513-5 (jilid4)
Lewis, Gordon with Bedson, Gunter. 1999. Games for Children. Oxford University Press. UK
Linse, Caroline dan Schottman, Elly. 2016.Cambridge Global English Learner’s Book 3.
Cambridge University Press. UK
Linse, Caroline dan Schottman, Elly. 2016.Cambridge Global English Activity Book 3. Cambridge
University Press. UK
Stevenson, Angus. 2010, Oxford Dictionary, Oxford University Press. New York
Taylor, Anne and Kilpatrick, Linda. 2006. Listening Starter 1. Compass Publishing. USA
Taylor, Anne and Kilpatrick, Linda. 2006. Listening Starter 2. Compass Publishing. USA