Chapter 1 Celebrating Independence Day

DAFTAR ISI
Modul Ajar
Instrumen Asesmen/Daftar Nilai
- Penilaian Sikap (Observasi)
- Penilaian Keterampilan
- Penilaian Pengetahuan
- Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Kumpulan soal Formatif dan Sumatif
Analisis Pencapaian Kompetensi kegiatan Remedial
Tingkat Daya Serap Siswa
Bahan Ajar
Buku Guru
Buku Siswa
Glosarium
Kumpulan Kunci Jawaban
Modul Ajar
Celebrating Independence Day
Informasi Umum
Nama Ira Mulyati, S.Pd Kelas 8 A dan 8B
Asal Sekolah SMP N 14 Kota Bima Mapel Bahasa Inggris
Alokasi 8 x 2 JP Jumlah Siswa/ 35/Siswa Reguler

waktu 16 x 40 Menit Target Siswa
Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri

Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan
pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah untuk
mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar dan
berinteraksi dengan orang lain
2. Berkebhinekaan Global
Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan
bahasa serta dapat mengenal resiko dalam berkomunikasi
antar budaya
3. Bergotong royong
Sarana dan Prasarana Laptop, Proyektor, Kertas HVS,Video, LKPD,Buku Ajar
Model Pembelajaran yang Discovery Learning

digunakan
Elemen Menyimak berbicara
Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran 8.1 Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana untuk memperjelas jawaban
Pemahaman Bermakna 1. Siswa mampu berbicara tentang pengalaman pribadi di

masa lalu
2. Siswa mampu mengidentifikasi informasi spesifik tentang
pengalaman pribadi
3. Siswa mampu menulis peristiwa utama dari pengalaman
pribadi
Asesmen 1. Asesmen Diagnostik kognitif dan nonkognitif

2. Asesmen Formatif
A. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) : Observasi Guru, Penilaian
diri, penilaian teman sebaya dan refleksi
B. Keterampilan : Efektivitas penyajian presentasi dalam
kelas dan partisipasi dalam diskusi, Performa
C. Pengetahuan : Tes tertulis(Tes Objective : Essay, pilihan
ganda, isian)
3. Asesmen Sumatif : Presentasi Tugas dan Tes Tertulis
Pertemuan Ke-1
A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat gambar, Peserta didik mampu mencocokkan antara nama permainan berdasarkan
gambar secara sederhana
2. Setelah menyimak gambar dan audio, Peserta didik dapat melingkari kata-kata yang sesuai
dengan dialog perayaan hari kemerdekaan secara sederhana
Indikator Keberhasilan :
1. Peserta didik mampu mencocokkan antara nama permainan berdasarkan gambar
2. Peserta didik mampu melingkari kata-kata yang sesuai dengan dialog perayaan hari kemerdekaan
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran
Guru menyiapkan (5 menit):
● file video/gambar hasil unduhan.
● laptop, proyektor, dan speaker
● Lembar Kerja Peserta Didik
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa.
(15 menit)
● Guru mengajak siswa untuk berdo’a, memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa
● Guru bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik terkait materi
● Guru menginformasikan Tujuan Pembelajaran dan cakupan materi yang akan
dipelajari dan memberikan gambaran umum tentang manfaatnya dan

penilaiannya.
● Pertanyaan Pemantik
How do you celebrate independence day at your school ?
Stimulation (Pemberian Rangsangan)
Inti
(90 Menit)
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 4 orang
dengan memperhatikan gaya belajar dan tingkat kemampuan peserta
didik berdasarkan hasil pemetaan sebelumnya.
2. Peserta didik mengamati sebuah monolog lisan melalui gambar
Problem Statement (Identifikasi Masalah)

3. Guru memberikan kertas berisi pertanyaan kepada masing-masing
kelompok
- Can you name the game ?
- When does the game usually happen ?
- What do you think about the game ?
- Have you ever participated in that game ?
Data Collection (Pengumpulan Data)
1. Peserta didik secara individu menuliskan jawaban berdasarkan informasi
dari gambar .
2. Peserta didik diberikan tayangan slide mengenai materi
3. Peserta didik mencatat materi yang diberikan oleh guru.
Data Processing (Pengolahan Data)

1. Peserta didik secara individu mengerjakan latihan pada LKPD 1
Verification (Pembuktian)
1. Untuk memperdalam pemahaman peserta didik terkait Materi, guru
menanyakan kembali materi yang sudah disampaikan
Generalization (Menarik Kesimpulan)

1. Peserta didik dibantu oleh guru menarik kesimpulan terkait materi yang
sudah dipelajari.
1. Memberikan umpan balik kepada peserta didik.
Penutup
2. Membimbing peserta didik menarik kesimpulan terkait materi yang
(15 Menit) sudah dipelajari.
3. Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan :
- Apakah kegiatan hari ini menyenangkan?
- Bagian mana yang menyenangkan ?
- Apakah masih ada yang membingungkan ?
- Bagian mana yang masih perlu dibahas kembali ?
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam dan do’a serta
memastikan ruangan kelas dalam keadaan rapi dan bersih.
C. Asesmen
1. Diagnostik kognitif dan Non-Kognitif
2. Formatif
3. Sumatif
Rencana Pembelajaran Pengayaan dan Remedial Pengayaan

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi berupa
penambahan bacaan ataupun video dari jenis teks serupa untuk memperkaya
pengetahuan dan diberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi berupa
pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.
Kota Bima, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Fris Wahyuddin, S.Pd.M.Si Ira Mulyati, S.Pd.

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009
Refleksi Peserta didik dan Pendidik
Refleksi Guru
No. Aspek Refleksi Hasil Refleksi

Apakah kegiatan pembelajaran berjalan sesuai rencana?
1
2 Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan

baik?
3 Apakah siswa senang dan antusias mengikuti kegiatan
pembelajaran?
4 Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan

pembelajaran ini?
5 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses

pembelajaran?
Refleksi Siswa
1 Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti

pembelajaran ?
2 Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti

pembelajaran hari ini ?
3 Kesulitan apakah yang kalian temui saat mengikuti

pembelajaran ?
4 Langkah apa yang akan kalian lakukan untuk mengatasi

kesulitan yang kalian temukan?
5 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa

bintang akan kamu berikan pada usaha yang kamu lakukan?
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya
• Siswa mampu memahami konteks, topik dan kosakata
Penilaian Kompetensi
atau Kemampuan serta ditandai dengan kemampuan mengerjakan LK.
Pengetahuan • Siswa mampu mengidentifikasi informasi rinci ditandai
dengan kemampuan mengerjakan LK.
• Siswa mampu menyampaikan pertanyaan dan memberikan
respon terhadap pertanyaan
• Tulisan (lembar kerja)
Cara melakukan
• Performa/Unjuk Kerja
Asesmen
• mampu mencocokkan antara nama permainan berdasarkan
Kriteria Penilaian
gambar
• mampu melingkari kata-kata yang sesuai dengan dialog
perayaan hari kemerdekaan
• Jawaban tertulis di lembar kerja.
Produk Siswa
Pendekatan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Menggunakan Skala atau Interval Nilai
0-40% : artinya belum mencapai, remedial diseluruh bagian.
41-65% : artinya belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan.
66-85% : artinya sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial.
86-100% : artinya sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih.
1. Penilaian Sikap (Assessment as learning)

No. Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Observasi Saat pembelajaran
berlangsung
Instrumen Penilaian Sikap (Observasi)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
materi : Unit 1. The Champion of Panjat Pinang
Kelas/Semester : 8/1
Pertemuan : ke-1
hari/Tanggal : ………………………
No. Nama Siswa Aspek Perilaku yang dinilai Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
7. Faturahman Alimin
8. Kusmiati
9. Marfel
10. M. Arif Munandar
11. M. Darussalam
12. M. Rizki Gunawan
13. Muh. Aditiah
14. Nayla Ira Safitri
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
17. Putri Hayatunnufus
18. Rizki Rahmatullah
19. Safitri
20. Zahirah
Aspek yang diamati :
A. Memperhatikan penyampaian materi oleh guru
B. Bekerjasama dengan teman dalam kelompok
C. Mandiri
D. Berkebhinekaan Global
E. Menjawab pertanyaan
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

Pertemuan : ke-1
hari/Tanggal : ……………………
No. Nama Siswa Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode
dinilai Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
2. Penilaian Pengetahuan (Assessment of learning)
No. Jenis Penilaian Bentuk Banyak Soal Waktu
Instrumen Pelaksanaan
1. Penilaian Pengetahuan Menjodohkan 6 selama proses

pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan Mencocokkan 8 selama proses

pembelajaran
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Date : _______________________, Class : ________________________, Chapter/Unit : _________________
No. Name Nilai Keterangan
LKPD 1 LKPD 2 KKTP Interval Nilai
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
7. Faturahman
Alimin
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
17. Putri
Hayatunnufus
19. Safitri
20. Zahirah
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

LKPD 1 LKPD 2 KKTP
Interval Nilai
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
LKPD 1
Match the games and the pictures. Number one has been done for you.
Sack Race Panjat Pinang
Tandem Race Tug of war
Kerupuk Race Marble in spoon race
LKPD 2
Listen again to Audio 1.1. Circle the words related to the independence day celebration
mentioned in the dialogue. one has been done for you.
Pertemuan Ke-2
1. Setelah mendengarkan dialog, Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyusun strategi
untuk memenangkan permainan panjat pinang dengan sederhana
2. Setelah mendengarkan dialog, Peserta didik dapat memberikan tanggapan pada pernyataan
yang benar secara sederhana
3. Setelah membaca dialog, Peserta didik dapat mengenali kata kerja beraturan dan tidak
beraturan dengan menulis kembali kata kerja beraturan dan kata kerja tidak beraturan dengan
tepat.
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyusun strategi untuk memenangkan permainan
panjat pinang
2. Peserta didik dapat memberikan tanggapan pada pernyataan
3. Peserta didik dapat mengenali kata kerja beraturan dan tidak beraturan dengan menulis
kembali kata kerja beraturan dan kata kerja tidak beraturan
● Lembar Kerja Peserta didik
(15 menit)
kesiapan siswa

penilaiannya.
Have you ever participated in an independence day celebration’s game ?
Inti
(90 Menit) dengan memperhatikan gaya belajar dan tingkat kemampuan peserta
2. Peserta didik mendengarkan dialog tentang pengalaman keikutsertaan
dalam permainan panjat pinang.
Link Audio 1.2

kelompok
- find out regular verbs and irregular verbs based on the dialog

1. Peserta didik secara individu menuliskan jawaban berdasarkan
informasi dari Audio .


sudah dipelajari.
Penutup
pertanyaan :
C. Asesmen
2. Formatif
3. Sumatif

Remedial

Mengetahui,

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009
Refleksi Guru

1

baik?
pembelajaran?

pembelajaran ini?

pembelajaran?
Refleksi Siswa

pembelajaran ?


pembelajaran ?



Cara melakukan
Asesmen
• Dapat mengidentifikasi dan menyusun strategi untuk
Kriteria Penilaian
memenangkan permainan panjat pinang
• Dapat memberikan tanggapan pada pernyataan yang benar
• Dapat mengenali kata kerja beraturan dan tidak beraturan
dengan menulis kembali kata kerja beraturan dan kata kerja
tidak beraturan
Produk Siswa


Instrumen
berlangsung

Pertemuan : ke-2
Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)

Pertemuan : ke-2
A B C D E
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
1. Penilaian Pengetahuan Menjodohkan 5 Selama proses

pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan Mencocokkan 5 Selama proses

pembelajaran
3. Penilaian Pengetahuan Mengisi 4 Selama proses

pembelajaran
KKTP
LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3 Interval Nilai
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
17. Putri
Hayatunnufus
19. Safitri
20. Zahirah
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

KKTP
LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3 Interval Nilai
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
LKPD 1
Listen again to Audio1.2. Identify and arrange the strategy to win the Panjat Pinang by giving numbers
1 to 5 to the boxes. Number one has been done for you.
LKPD 2
Based on Audio 1.2, give a check () for the correct statements below.
1. Pak Rahmansyah did not participate in Panjat Pinang. (........)
2. A TV was one of the prizes on the Pinang tree. (........)
3. Pak Rahmansyah never fell down during Panjat Pinang game. (........)
4. Pak Rahmansyah’s team made a strategy to win the Panjat Pinang game (........)
5. Pak Rahmansyah’s team used a human ladder to support the climber. (........)
LKPD 3
Now read the dialogue in section 2 and 3. Identify the regular verbs and irregular verbs.
Then write the words in the box.
No. Regular Irregular
1.
2.
3.
4.
Pertemuan Ke-3
1. Setelah menyimak gambar komik, Peserta didik dapat berlatih menanyakan dan menjawab
pertanyaan berdasarkan pengalamannya sendiri secara sederhana..
Peserta didik dapat berlatih menanyakan dan menjawab pertanyaan berdasarkan pengalamannya
sendiri

(15 menit)
kesiapan siswa

penilaiannya.
How do you ask and give information about activities or events in the past ?
Inti
2. Peserta didik menyimak dialog dalam komik tentang bertanya dan
memberikan informasi pada waktu lampau.

kelompok
- find out regular verbs and irregular verbs based on the dialog

1. Peserta didik secara individu menuliskan jawaban berdasarkan
informasi dari komik .


sudah dipelajari.
Penutup
pertanyaan :
C. Asesmen
2. Formatif
3. Sumatif

Remedial
Mengetahui,

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009
Refleksi Guru

1

baik?
pembelajaran?

pembelajaran ini?
pembelajaran?
Refleksi Siswa

pembelajaran ?


pembelajaran ?



Cara melakukan
Asesmen
• dapat berlatih menanyakan dan menjawab pertanyaan
Kriteria Penilaian
berdasarkan pengalamannya sendiri
Produk Siswa

Instrumen
berlangsung

Pertemuan : ke-3
Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
Pertemuan : ke-3
A B C D E
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
2. Tugas Mandiri (Assessment for learning)
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan
1 Unjuk Rubrik Saat pembelajaran
kerja keterampilan berlangsung
berbicara
Rubrik For speaking

Criteria 5-Sangat baik 4-Baik 3-Cukup baik 2-Kurang baik 1-Tidak baik
Grammar menunjukkan menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

tingkat tingkat kontrol yang kontrol yang kontrol
kontrol yang kontrol yang cukup dari buruk dari terbatas pada
sangat baik baik dari bentuk-bentuk bentuk-bentuk beberapa
dari bentuk- bentuk-bentuk gramatikal gramatikal bentuk tata
bentuk gramatikal sederhana sederhana bahasa
gramatikal sederhana
sederhana
Vocabulary Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan

berbagai vocabulary vocabulary kata dasar kata sandi
vocabulary yang dipilih yang cukup dengan yang tidak
yang dipilih dengan baik beberapa kata sesuai dengan
dengan baik yang jelas tugas
hilang
Pronunciation Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan

Sangat baik; Baik; sebagian Adalah cukup; baik; sering kurang; sukar
sangat mudah besar dapat masuk akal, tidak dapat dimengerti
dipahami dipahami dapat dipahami
dimengerti
Fluency Menjaga Menjaga Menjaga Memiliki Memiliki

pertukaran pertukaran pertukaran kesulitan kesulitan
sederhana; sederhana; sederhana dalam dalam
dengan sedikit sedikit meskipun mempertahan mempertahan
atau tidak keraguan beberapa kan kan
ragu-ragu kesulitan; pertukaran pertukaran
beberapa sederhana; sederhana;
keraguan ragu-ragu ragu-ragu dan
dengan tegang kecuali
beberapa untuk frasa
kalimat yang yang diingat
tidak selesai

Interval Nilai
Date : ___________________________, Class : __________________________, Chapter/Unit : ________________
No. Name Gram Vocab Pronun Fluen Score KKTP
mar ulary ciation cy /20
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari

19. Safitri
20. Zahirah
Comment : _____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Date : ___________________________, Class : __________________________, Chapter/Unit : ________________

No. Name Gram Vocab Pronun Flue Score KKTP
mar ulary ciation ncy /20
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Comment : _____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
LKPD 1
Clue Cards :
Game : Sack race Game : Kerupuk race

Result : Win Result : Win
Strategy : Combined jump and fast walking Strategy : Took a big bite
Game : Tug of war Game : Tandem race

Result : Win Result : Win
Strategy : Pulled the rope as hard as possible Strategy : Synchronized the walk
Steps :
1. Make a group of four. Each group will have one deck of clue cards.
2. In each group, Shuffle the clue cards and each member shall take one card.
3. Look at the card and make a question based on the clue on the card.
- Take turns and ask questions based on the expressions in the comic.
- Write your friend’s answers in the table.
Questions Name : Name : Name : Name :
What do you
remember about
the independence
day celebration ?
What game/s did

you participate in
during the
independence
Day celebration
last year ?
Did you win the

game ?
What did you do
to win the game ?
Pertemuan Ke-4
1. Setelah menyimak gambar dan audio,Peserta didik dapat memilih pernyataan yang salah atau
benar berdasarkan dialog dengan benar.
2. Setelah menyimak gambar, Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan nama dari
festival yang ada dalam kotak dengan benar.
3. Setelah membaca cerita, Peserta didik dapat menulis aktivitas orang-orang yang dalam festival
dengan tepat dan benar.
4. Setelah membaca cerita, Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
1. Peserta didik dapat memilih pernyataan yang salah atau benar berdasarkan dialog
2. Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan nama dari festival yang ada dalam kotak
3. Peserta didik dapat menulis aktivitas orang-orang yang ada dalam festival
4. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
(15 menit)
kesiapan siswa

penilaiannya.
Have you ever participated in the parade ?
Inti
2. Peserta didik menyimak gambar Independence day’s events.

kelompok
- Which events have you participated in ?
- Tell your friends about your participation in the events.

1. Peserta didik secara individu menuliskan jawaban berdasarkan gambar.

sudah dipelajari.
Penutup
pertanyaan :
C. Asesmen
2. Formatif
3. Sumatif

Remedial

Mengetahui,

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009
Refleksi Guru

1

baik?
pembelajaran?

pembelajaran ini?

pembelajaran?
Refleksi Siswa

pembelajaran ?


pembelajaran ?


Cara melakukan
Asesmen
• dapat memilih pernyataan yang salah atau benar berdasarkan
Kriteria Penilaian
dialog
• dapat mencocokkan gambar dengan nama dari festival yang ada
dalam kotak
• dapat menulis aktivitas orang-orang yang dalam festival dengan
tepat dan benar.
• dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
Produk Siswa

Instrumen
berlangsung

materi : Unit 2. Going to a parade
Pertemuan : ke-4
Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
Pertemuan : ke-4
A B C D E
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
menulis
Rubrik Keterampilan

Pertemuan : ke-4
hari/Tanggal : ………………….
No. Nama Siswa Unsur yang dinilai Kode
Nilai
PB C B SB
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Keterangan :
Sangat baik (81-100) = Menjawab lebih dari 4 kegiatan dengan benar
Baik (71-80) = Menjawab 4 kegiatan dengan benar
Cukup (61-70) = Menjawab 3 kegiatan dengan benar
Perlu bimbingan (0-60) = Menjawab kegiatan tapi tidak tepat
Rubrik Keterampilan
Pertemuan : ke-4
hari/Tanggal : …………………
Nilai
PB C B SB
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Keterangan :
Sangat baik (81-100) = Menjawab lebih dari 4 kegiatan dengan benar
Baik (71-80) = Menjawab 4 kegiatan dengan benar
Cukup (61-70) = Menjawab 3 kegiatan dengan benar
Perlu bimbingan (0-60) = Menjawab kegiatan tapi tidak tepat

1. Penilaian Pengetahuan Benar Salah 8 Selama proses

pembelajaran

pembelajaran
3. Penilaian Pengetahuan Essay 5 Selama proses

pembelajaran

KKTP Interval Nilai
LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3 LKPD 4
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
7. Faturahman
Alimin
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
17. Putri
Hayatunnufus
19. Safitri
20. Zahirah
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

KKTP Interval Nilai
LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3 LKPD 4
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
LKPD 1
Pipit : Hi, everyone. How was the game ?
Monita : It was awesome
Pipit : I agree! it was the best Independence Day celebration ever in our school
MOnita : It was! There were many fun games, like the kerupuk race, tug of war, and
marble
in spoon race
Andre : We had some winners from our class. Galang came first for the marble in
spoon
race.
Galang : Yes, it was a tight game between me and monita.
Monita : yeah, I came second, but, I beat Galang in the kerupuk race.
Pipit : hahaha.. That was fun. I remember you almost choked.
Monita : hahaha.. That’s true.
Andre : By the way, did you join a parade in your neighborhood ?
Pipit : No, I like watching the parade
Andre : me too
Monita : But, I love parade! I like wearing costumes.
Galang : I love parade too. It’s fun
Monita : well Pipit and Andre, you should join us in our school parade next week.
Read the conversation about The day after the independence day celebration above!
Circle (T) if they are True or (F) if they are False based on the dialogue. Number one has been done for
you.
1. Galang came second at the marble in the spoon race competition. (T) (F)
2. Monita won the Kerupuk race competition in the independence day celebration (T) (F)
3. Monita almost got choked in the Kerupuk race. (T) (F)
4. Galang and Andre joined more than two competitions in the independence
day celebration last year. (T) (F)
5. Pipit thought that the Independence day celebration was boring. (T) (F)
6. Pipit loves watching a parade. (T) (F)
7. Monita was too shy to join a parade. (T) (F)
8. Monita invites Andre and Pipit to join the school parade next week. (T) (F)
LKPD 2
The following are pictures of a parade to celebrate independence day. Match the pictures with the
name of the parade.
Indonesian heroes’ costumes parade
Decorated bicycles parade
Traditional music instruments parade

LKPD 3
Work in pairs. Write people’s activities in the parade based on Andre’s story.
LKPD 4
Based on the text, answer the following questions.
1. Why did Andre always wait for Independence Day ?
2. What did the people do during the parade ?
3. What did the people wear in the parade ?
4. What musical instruments did they use during the parade ?
5. Why did not Andre join the parade ?
Pertemuan Ke-5
1. Setelah menyimak dan membaca cerita,Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan
paragraf dengan benar dan tepat.
2. Setelah menyimak gambar, Peserta didik dapat mengidentifikasi apa yang terjadi pada tiap-
tiap gambar dengan menggunakan pertanyaan yang sudah ditentukan.
3. Setelah membaca cerita, peserta didik dapat menjawab pertanyaan salah atau benar dengan
tepat.
1. Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan paragraf
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi apa yang terjadi pada tiap-tiap gambar dengan
menggunakan pertanyaan yang sudah ditentukan.
3. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan salah atau benar
(15 menit)
kesiapan siswa

penilaiannya.
Have you ever participated in the parade ?
Inti
2. Peserta didik membaca sebuah teks “SMP Merdeka’s school parade”.
kelompok
- Who was in the story ?
- What did they do ?
1. Peserta didik secara kelompok menuliskan jawaban berdasarkan cerita.


sudah dipelajari.
Penutup
pertanyaan :
C. Asesmen
2. Formatif
3. Sumatif

Remedial

Mengetahui,

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009
Refleksi Guru

1

baik?
pembelajaran?

pembelajaran ini?

pembelajaran?
Refleksi Siswa

pembelajaran ?


pembelajaran ?



Cara melakukan
Asesmen
• Dapat mencocokkan gambar dengan paragraf
Kriteria Penilaian
• Dapat mengidentifikasi apa yang terjadi pada tiap-tiap gambar
dengan menggunakan pertanyaan yang sudah ditentukan.
• Dapat menjawab pertanyaan salah atau benar
Produk Siswa


Instrumen
berlangsung

Pertemuan : ke-5
Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)

Pertemuan : ke-5
A B C D E
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
menulis
Rubrik Keterampilan

Pertemuan : ke-5
Nilai
PB C B SB
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Keterangan :
Sangat Baik(81-100) = Menjawab 3 dari pertanyaan yang diajukan dengan benar
Baik (71-80) = Menjawab 2 dari pertanyaan yang diajukan dengan benar
Cukup (61-70) = Menjawab 1 dari pertanyaan yang diajukan dengan benar
Perlu Bimbingan (0-60) = Menjawab pertanyaan tapi tidak sesuai dengan yang ditanyakan
Rubrik Keterampilan
Pertemuan : ke-5
Nilai
PB C B SB
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Keterangan :
Cukup (61-70) = Menjawab 1 dari pertanyaan yang diajukan dengan benar
Perlu Bimbingan (0-60) = Menjawab pertanyaan tapi tidak sesuai dengan yang ditanyakan


pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan Benar Salah 5 Selama proses

pembelajaran
Interval Nilai
Date : _______________________, Class : _________________, Chapter/Unit : __________
KKTP
LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Comment : __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Date : _______________________, Class : ______________, Chapter/Unit : ____________

KKTP
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Comment : __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
LKPD 1
The following are the Photos of SMP Merdeka’s school parade. Match the picture with a suitable
paragraph.
Picture Paragraph
LKPD 2
Identify what happened in each picture. Use the question in the box to help you. Number one has been
done for you.
Questions
Who was in the picture ?

What did they do ?
Where were they ?
What objects were there ?
1. Participants : Galang, Andre, Monita and Pipit

Actions : lined up, marched, dressed up in costumes
Place : school
Objects : posters
2. Participants :
Actions :
Place :
Objects :
3. Participants :
Actions :
Place :
Objects :
4. Participants :
Actions :
Place :
Objects :
LKPD 3
Read the sentences below. Circle (T) if they are True or (F) if they are False based on the text.
1. School parade was one of the independence day celebration events in
SMP Merdeka. (T) (F)
2. Galang and his friend watched the school parade excitedly. (T) (F)
3. The parade’s participants wore red and white attributes. (T) (F)
4. The villagers were happy to watch the parade. (T) (F)
5. Galang was the only door prize winner in the parade. (T) (F)
Pertemuan Ke-6
1. Setelah menyimak dan membaca cerita,Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan
benar dan tepat.
2. Setelah menyimak penjelasan guru, Peserta didik dapat melengkapi tabel dengan menemukan
kata penghubung waktu dengan benar dan tepat.
1. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar
2. Peserta didik dapat melengkapi tabel dengan menemukan kata penghubung waktu dengan
benar
(15 menit)
kesiapan siswa

penilaiannya.
Which expressions to use to describe our past experience ?
Inti
2. Peserta didik membaca kembali teks ‘SMP Merdeka’s School Parade’.

kelompok
- Find the time connectives in the text about SMP Merdeka’s School
Parade
1. Peserta didik secara kelompok menuliskan jawaban berdasarkan
penjelasan guru.


sudah dipelajari.
Penutup
pertanyaan :
C. Asesmen
2. Formatif
3. Sumatif

Remedial
Mengetahui,

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009
Refleksi Guru

1

baik?
pembelajaran?

pembelajaran ini?
pembelajaran?
Refleksi Siswa

pembelajaran ?


pembelajaran ?



Cara melakukan
Asesmen
• Dapat menjawab pertanyaan dengan benar
Kriteria Penilaian
• Dapat melengkapi tabel dengan menemukan kata penghubung
waktu dengan benar
Produk Siswa

Instrumen
berlangsung

Pertemuan : ke-6
Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
Pertemuan : ke-6
A B C D E
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
menulis
Rubrik Keterampilan
Pertemuan : ke-6
Nilai
PB C B SB
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Keterangan :
Cukup (61-70) = Menjawab pertanyaan tapi tidak sesuai dengan yang ditanyakan
Perlu Bimbingan (0-60) = Menjawab pertanyaan walaupun tidak sesuai dengan yang ditanyakan
Rubrik Keterampilan
Pertemuan : ke-6
Nilai
PB C B SB
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Keterangan :
Cukup (61-70) = Menjawab pertanyaan tapi tidak sesuai dengan yang ditanyakan
Perlu Bimbingan (0-60) = Menjawab pertanyaan walaupun tidak sesuai dengan yang ditanyakan

1. Penilaian Pengetahuan Essay 7 Selama proses

pembelajaran

KKTP Interval Nilai
LKPD 1 LKPD 2
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah

KKTP Interval Nilai
LKPD 1 LKPD 2
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
LKPD 1
Answer the following questions based on the text.
1. How did Monita celebrate her Independence day ?
2. What did Monita do before the parade ?
3. Why did they run back to their class in the middle of the parade ?
4. Who won the best costume in the parade ?
5. Why did Monita not wear red and white clothes ?
6. Can you identify the time connectives in the text ? Mention it
7. In a costume competition, what are the possible criteria for scoring the contestants? Explain your
reasons.
LKPD 2
Complete the table by finding the time connectives in the text. After finding a connectives, write the
sentences that follow it. Number one has been done for you
Parts Time Connectives Sentences in the paragraph
Beginning In the beginning In the beginning, we prepare our

costumes
Middle
Ending
Pertemuan Ke-7
1. Setelah menyimak dan membaca cerita, Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan
benar dan tepat.
2. Setelah menyimak penjelasan guru, Peserta didik dapat melengkapi struktur dan deskripsi
teks dengan sederhana dan benar.
1. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar
2. Peserta didik dapat melengkapi struktur dan deskripsi teks
(15 menit)
kesiapan siswa

penilaiannya.
Do you have any memorable moments/events in the Independence Day
celebration ?
Inti
2. Peserta didik memperhatikan gambar.

kelompok
- Have you ever participated in/watched the events in the picture ?
- Could you share the story of your memorable moment/event in the
Independence Day celebration ?

gambar.

2. Peserta didik secara kelompok mengerjakan latihan pada LKPD 2

sudah dipelajari.
Penutup
pertanyaan :
C. Asesmen
2. Formatif
3. Sumatif

Remedial

Mengetahui,

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009
Refleksi Guru

1

baik?
pembelajaran?

pembelajaran ini?

pembelajaran?
Refleksi Siswa

pembelajaran ?


pembelajaran ?


Cara melakukan
Asesmen
• Dapat menjawab pertanyaan dengan benar
Kriteria Penilaian
• dapat melengkapi struktur dan deskripsi teks
Produk Siswa


Instrumen
berlangsung

materi : Unit 3. Independence Day at SMP Merdeka
Pertemuan : ke-7
Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)

Pertemuan : ke-7
A B C D E
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
menulis
Rubrik Keterampilan
Pertemuan : ke-7
No. Nama Siswa Unsur yang dinilai Jumlah
skor/12
A B C
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Keterangan :
4 = Teks siswa memenuhi kriteria yang dijelaskan dalam rubrik pada tingkat tertinggi
3 = Teks siswa menunjukkan bukti yang kuat dari kriteria seperti yang dijelaskan dalam
rubrik, tetapi tidak pada standar atas
2 = Teks siswa menunjukkan bukti dari kriteria seperti yang dijelaskan dalam rubrik, tetapi
itu lemah
1 = Teks siswa menunjukkan sedikit atau tidak ada kriteria seperti yang dijelaskan dalam
rubrik
Generic Structure : Recount text
A. Bagian pertama teks berisi orientasi; informasi latar belakang tentang apa, kapan, dimana,
siapa dan mengapa
B. Bagian tengah berisi catatan peristiwa secara kronologis
C. Bagian terakhir berisi komentar untuk menilai signifikansi peristiwa
Rubrik Keterampilan
Pertemuan : ke-7
skor/12
A B C
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Keterangan :
3 = Teks siswa menunjukkan bukti yang kuat dari kriteria seperti yang dijelaskan dalam
rubrik, tetapi tidak pada standar atas
2 = Teks siswa menunjukkan bukti dari kriteria seperti yang dijelaskan dalam rubrik, tetapi
itu lemah
1 = Teks siswa menunjukkan sedikit atau tidak ada kriteria seperti yang dijelaskan dalam
rubrik
Generic Structure : Recount text
A. Bagian pertama teks berisi orientasi; informasi latar belakang tentang apa, kapan, dimana,
siapa dan mengapa
1. Penilaian Pengetahuan Pilihan ganda 6 Selama proses

pembelajaran

KKTP Interval Nilai
LKPD 1 LKPD 2
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
KKTP Interval Nilai
LKPD 1 LKPD 2
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Monita’s story about the Independence Day celebration in SMP Merdeka
LKPD 1
Choose the best answer for the following questions based on the text. Number one has been done for
you.
1. What was the story about ?
a. Independence Day Celebration In Indonesia.
b. Independence Day Celebration In Monita’s school. ✅
c. Independence Day Celebration In Monita’s hometown.
2. Who could be the participant in the fun game ?
a. The whole students
b. The teachers
c. 7 graders
3. How many fun games were being competed in the event ?
a. 3
b. 4
c. 5
4. Who was the winner of the marble in the spoon race ?
a. Andre
b. Monita
c. Galang
5. Who was the winner of the last game ?
a. Andre
b. Monita
c. Galang
6. How did Monita feel about the event ?
a. She felt excited
b. She felt delighted
c. She felt embarrassed
LKPD 2
Look at the story above to fill in the table with the structure and description
Structure and Description Monita’s Story about Independence Day Celebration
Orientation …………………………………………………………………...
Sets a context for …………………………………………………………………...
understanding the events that …………………………………………………………………...
follow; provides background …………………………………………………………………...
information about who, …………………………………………………………………...
where, when, etc. …………………………………………………………………...
Record of events Event 1

Events recounted in …………………………………………………………………...
chronological order …………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………
Event 2
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
Event 3
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………...
Comment …………………………………………………………………
Evaluates the significances of …………………………………………………………………
the event. …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Pertemuan Ke-8
1. Setelah memperhatikan gambar, Peserta didik dapat menyusun gambar dengan menandainya
menggunakan nomor 1-5 dengan benar dan tepat.
2. Setelah menyusun gambar, Peserta didik dapat menulis kembali dalam bentuk paragraf
dengan sederhana.
3. Setelah menyimak penjelasan guru, Peserta didik dapat menulis pengalaman pribadinya
tentang perayaan hari kemerdekaan dalam bentuk paragraf dengan sederhana.
1. Peserta didik dapat menyusun gambar dengan menandainya menggunakan nomor 1-5
2. Peserta didik dapat menulis kembali dalam bentuk paragraf dengan sederhana.
3. Peserta didik dapat menulis pengalaman pribadinya tentang perayaan hari kemerdekaan
dalam bentuk paragraf
(15 menit)
kesiapan siswa

penilaiannya.
Do you have any memorable moments/events in the Independence Day
celebration ?
Inti
2. Peserta didik memperhatikan gambar.
kelompok
- Who were the sack race participants ?
- Where did the sack race take place ?
- When did the sack race take place ?

gambar.


sudah dipelajari.
Penutup
pertanyaan :
C. Asesmen
2. Formatif
3. Sumatif

Remedial

Mengetahui,

NIP. 19760326 200501 1 011 NIP. 19840101 200901 2 009
Refleksi Guru
1

baik?
pembelajaran?

pembelajaran ini?

pembelajaran?
Refleksi Siswa

pembelajaran ?


pembelajaran ?



Cara melakukan
Asesmen
• Dapat menyusun gambar dengan menandainya menggunakan
Kriteria Penilaian
nomor 1-5 dengan benar dan tepat.
• dapat menulis kembali dalam bentuk paragraf dengan
sederhana.
• dapat menulis pengalaman pribadinya tentang perayaan hari
kemerdekaan dalam bentuk paragraf
Produk Siswa


Instrumen
berlangsung

Pertemuan : ke-8
Skor Sikap Nilai
A B C D E
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)

Pertemuan : ke-8
A B C D E
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

C. Mandiri
Catatan :
100 = Sangat Aktif
75 = Aktif
50 = Cukup Aktif
25 = Kurang Aktif
75,01 – 100,00 = Sangat Aktif (SA)
50,01 – 75,00 = Aktif (A)
25,01 – 50,00 = Cukup Aktif (CA)
00,00 – 25,00 = Kurang Aktif (KA)
menulis
Rubrik Keterampilan

Pertemuan : ke-8
Skor/28
A B C D E F G
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Keterangan :
3 = Teks siswa menunjukkan bukti yang kuat dari kriteria seperti yang dijelaskan dalam rubrik,
tetapi tidak pada standar atas
2 = Teks siswa menunjukkan bukti dari kriteria seperti yang dijelaskan dalam rubrik, tetapi itu
lemah
1 = Teks siswa menunjukkan sedikit atau tidak ada kriteria seperti yang dijelaskan dalam rubrik
1. Generic Structure : Recount

A. Bagian pertama teks berisi orientasi; informasi latar belakang tentang apa, kapan,
dimana, siapa dan mengapa
2. Content
D. Menggunakan kata sandi yang relevan dengan gagasan teks
3. Communication
E. Teks menggunakan bentuk waktu lampau dan penghubung waktu
4. Written features
F. Menggunakan konstruksi kalimat dan konjungsi yang baik
G. Menggunakan ejaan dan tanda baca yang baik
Rubrik Keterampilan
Pertemuan : ke-8
Skor/28
A B C D E F G
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti

Keterangan :
3 = Teks siswa menunjukkan bukti yang kuat dari kriteria seperti yang dijelaskan dalam rubrik, tetapi tidak pada standar atas
2 = Teks siswa menunjukkan bukti dari kriteria seperti yang dijelaskan dalam rubrik, tetapi itu lemah
1 = Teks siswa menunjukkan sedikit atau tidak ada kriteria seperti yang dijelaskan dalam rubrik
1. Generic Structure : Recount
A. Bagian pertama teks berisi orientasi; informasi latar belakang tentang apa, kapan, dimana, siapa dan mengapa
2. Content
D. Menggunakan kata sandi yang relevan dengan gagasan teks
3. Communication
E. Teks menggunakan bentuk waktu lampau dan penghubung waktu
4. Written features
F. Menggunakan konstruksi kalimat dan konjungsi yang baik
G. Menggunakan ejaan dan tanda baca yang baik

1. Penilaian Pengetahuan Menyusun 5 Selama proses

pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan Isian 5 Selama proses

pembelajaran
KKTP Interval Nilai
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

KKTP Interval Nilai
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Comment : _____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
LKPD 1
Rearrange the picture of a sack race by giving numbers 1 to 5
LKPD 2
Write the sentences based on the correct sequence of a sack race. Number one has been done for you.
1. Monita, Pipit, Sinta, Ibu Posma, and Ibu Komang walked to the starting line.
2. They put on ……………………………………………………………………..
3. They ……………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………
LKPD 3
Write down your experience about Independence day celebration.
Diagnostic Assessment
Look at the picture and answer the following questions
1. Can you name the game ?

2. When does the game usually happen ?
3. What do you think about the game ?
4. Have you ever participated in that game ?
5. Could you tell us about it/your experience participating in the game ?
If you don’t
6. What do you think about the game ?
7. Did you find it fun/interesting ?
Diagnostic Assessment rubric
Date : _______________________, Class : _____________, Chapter/Unit : ______________________
No. Nama Dapat Dapat Dapat Tidak bisa
menjawab menjawab menjawab menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
sederhana sederhana sederhana guru.
secara dengan dengan
mandiri bantuan bantuan
guru temannya
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Comment : _________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Date : _______________________, Class : _____________, Chapter/Unit : ______________________

Nama Dapat Dapat Dapat Tidak bisa
menjawab menjawab menjawab menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
sederhana sederhana sederhana guru.
secara dengan dengan
mandiri bantuan bantuan
guru temannya
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Comment : _________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Sumatif Assessment
Match the games and the pictures.
Sack race Panjat Pinang
Tandem race Tug of war
Kerupuk race Marble in spoon race

Pipit : Hi, everyone. How was the game ?
Monita : It was awesome
Pipit : I agree! it was the best Independence Day celebration ever in our school
MOnita : It was! There were many fun games, like the kerupuk race, tug of war, and marble
in spoon race
Andre : We had some winners from our class. Galang came first for the marble in spoon
race.
Galang : Yes, it was a tight game between me and monita.
Monita : yeah, I came second, but, I beat Galang in the kerupuk race.
Pipit : hahaha.. That was fun. I remember you almost choked.
Monita : hahaha.. That’s true.
Andre : By the way, did you join a parade in your neighborhood ?
Pipit : No, I like watching the parade
Andre : me too
Monita : But, I love parade! I like wearing costumes.
Galang : I love parade too. It’s fun
Monita : well Pipit and Andre, you should join us in our school parade next week.
Read the conversation about The day after the independence day celebration above!
Circle (T) if they are True or (F) if they are False based on the dialogue.
7. Galang came second at the marble in the spoon race competition. (T) (F)
8. Monita won the Kerupuk race competition in the independence day celebration (T) (F)
9. Monita almost got choked in the Kerupuk race. (T) (F)
10. Galang and Andre joined more than two competitions in the independence day
celebration last year. (T) (F)
11. Pipit thought that the Independence day celebration was boring. (T) (F)
12. Pipit loves watching a parade. (T) (F)
13. Monita was too shy to join a parade. (T) (F)
14. Monita invites Andre and Pipit to join the school parade next week. (T) (F)
Monita’s story about the Independence Day celebration in SMP Merdeka
Choose the best answer for the following questions based on the text.
15. What was the story about ?
A. Independence Day Celebration In Indonesia.
B. Independence Day Celebration In Monita’s school.
C. Independence Day Celebration In Monita’s hometown.
16. Who could be the participant in the fun game ?
A. The whole students
B. The teachers
C. 7 graders
17. How many fun games were being competed in the event ?
A. 3
B. 4
C. 5
18. Who was the winner of the marble in the spoon race ?
A. Andre
B. Monita
C. Galang
19. Who was the winner of the last game ?
A. Andre
B. Monita
C. Galang
20. How did Monita feel about the event ?
A. She felt excited
B. She felt delighted
C. She felt embarrassed
ANALISIS PENCAPAIAN KOMPETENSI

KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Satuan Pendidikan : SMPN 14 Kota Bima Kurikulum : Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Ajaran : 2023-2024
Kelas/Semester : 8/1 (Ganjil) Sumatif ke- : ……
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase D, Peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual
dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus
(pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini.
Tujuan Pembelajaran : Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana untuk memperjelas
jawaban
Indikator Capaian Tujuan pembelajaran : Menggunakan Bahasa Inggris dalam berinteraksi dengan orang
lain melalui berbicara tentang pengalaman pribadi di masa lalu, mengidentifikasi informasi spesifik
tentang pengalaman pribadi, menulis peristiwa utama dari pengalaman pribadi.
Kunci Jawaban, dan Penskoran

Kunci Jawaban
1. Panjat Pinang
2. Sack race
3. marble in spoon race
4. tug of war
5. Kerupuk race
6. Tandem race
7. False
8. True
9. True
10. False
11. False
12. True
13. False
14. False
15. B
16. A
17. C
18. C
19. B
20. B
Penskoran
Bobot Nilai :5
Nilai : Jumlah Nilai X 100
100

Hasil Sumatif Asesmen

Sumatif Asesmen dilaksanakan pada tanggal …………………, berdasarkan pelaksanaan Sumatif
Asesmen, maka didapatkan hasil sebagai berikut :
Kelas : 8A
No. Nama Nilai Keterangan
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Rerata
Jumlah Siswa Tuntas Belajar
Ketuntasan Belajar
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Kelas : 8B
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Rerata
Ketuntasan Belajar
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Analisis Sumatif Asesmen

Berdasarkan hasil Sumatif Asesmen, maka dapat dijelaskan :
1. Perolehan rerata nilai Sumatif ke-.... diperoleh sudah/belum mencapai Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran. yaitu di bawah.
2. Ketuntasan belajar berdasarkan KKTP pendekatan Skala/Interval Nilai
a. Siswa yang telah tuntas adalah
b. Siswa yang belum tuntas
Materi yang perlu di remedial secara klasikal : Nomor ……………………………..
Rencana Tindak lanjut

Berdasarkan analisis Sumatif Asesmen, maka disusun rencana sebagai berikut :
A. Program Remedial
Program remedial diberikan kepada peserta didik, setelah mengetahui hasil analisis hasil ulangan
harian, dalam bentuk :
1. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah peserta didik
yang mengikuti remedial lebih dari 50%
2. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial
lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%
3. Bimbingan khusus (bimbingan perorangan) jika jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial maksimum 20%
4. Pemanfaatan belajar tutor teman sebaya.
Tutor sebaya dilakukan dengan :

kegiatan pembelajaran tutor sebaya, dalam hal ini dibentuk 4 kelompok yang
masing-masing terdiri dari 4 orang siswa belum tuntas dan 2 - 3 orang siswa
sudah tuntas. Dalam hal ini kelompok siswa yang sudah tuntas diarahkan
membimbing siswa lainnya yang dinyatakan belum tuntas
Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan
rerata
nilai siswa yang belum tuntas
Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan yang dilanjutkan dengan penilaian
Pelaksanaan
Berdasarkan analisis tersebut, maka disusun rencana sebagai berikut :
a) Kepada orang siswa yang dinyatakan belum tuntas, diberikan remedial,
sedangkan siswa lainnya yang sudah tuntas diberikan pengayaan.
b) Berdasarkan hal tersebut, maka dilakukan kegiatan pembelajaran tutor sebaya, dalam
hal ini dibentuk 4 kelompok yang masing-masing terdiri dari 4 orang siswa belum
tuntas dan 2 - 3 orang siswa sudah tuntas. Dalam hal ini kelompok siswa yang sudah
tuntas diarahkan membimbing siswa lainnya yang dinyatakan belum tuntas
c) Keberhasilan bimbingan dinyatakan secara terukur dengan melihat perolehan rerata
nilai siswa yang belum tuntas
d) Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan dilaksanakan pada tanggal :...................
Hasil Penilaian pasca remedial dan pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian, Maka diperoleh hasil sebagai berikut :
Kelas : 8A
1. Adinda Meykhatin
2. Amelia
3. Andini
4. Anhar
5. BIma JUliansyah
6. Fahru Rozim
8. Kusmiati
9. Marfel
11. M. Darussalam
13. Muh. Aditiah
15. Nujul Ramdhani
16. Purnamasari
19. Safitri
20. Zahirah
Rerata
Ketuntasan Belajar
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Kelas : 8B
1. Andi Setiawan
2. Arif
3. Ayu Azhari
4. Azka
5. Bunga dania
6. Fathurrahman
7. Fina Puspita
8. Helda
9. M. Adillah
10. M. Fadil
11. M. Radit Aditya
12. Nuraini
13. Ozal
14. Ramadin
15. Suci Susanti
Rerata
Jumlah Siswa Tuntas

Belajar
Ketuntasan Belajar
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Analisis hasil kegiatan remedial dan pengayaan

Berdasarkan hasil penilaian setelah kegiatan Remedial dan Pengayaan, maka dapat dijelaskan:
a) Perolehan rerata nilai mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran, di mana

perolehan rerata adalah ……….
b) Persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 100%, yaitu sebanyak …. dari …..
siswa dinyatakan tuntas.
Mengetahui Kota Bima, ……………….

Fris Wahyuddin, S.Pd. M.Si Ira Mulyati, S.Pd

NIP. 197603262005011011 NIP. 198401012009012009
Tingkat Daya Serap Siswa
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Tujuan Pembelajaran : Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana untuk memperjelas
jawaban.
Nilai (A) Jumlah (A X B) Perhitungan rata-rata dan daya serap Keterangan
Siswa (B) (C)
100 Nilai Rata-rata :

Jumlah (C)
95 Jumlah (B)
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45 Daya Serap :
40 Jumlah Siswa Bernilai ≥ 66 X 100 %

Jumlah Siswa
35
30 20 X 100 %
20
25
100 %
20
15
10
Jumlah
Ringkasan Materi :
https://docs.google.com/presentation/d/
1HjEI_QCDPmbEiP5X3K5CQ83fqa5K23YPOwV2Fbl9omM/edit?usp=sharing
Buku Guru : English For Nusantara

https://drive.google.com/file/d/1D0qo3KOg8bo9o_OX6CY4_KSx-wRAktn_/view?usp=sharing
Buku Siswa :
https://drive.google.com/file/d/1M0BdObVoqfokUNRxhSO5kTtpwDY-RhJW/view?usp=sharing
Glosarium
acclaim : pengakuan (verb)
according to : menurut (adverb)
advertisement : iklan (noun)
a glance : melirik sekilas (noun)
agree : setuju (verb)
amazing : luar biasa
announce (base form)/announced (past form) : mengumumkan
annual : tiap tahun (adjective)
anti-littering : anti membuang sampah sembarangan (noun)
apparently : nyatanya (adverb)
approve (base form)/approved (past form) : menyetujui (verb)
arrogant : sombong
association : keterkaitan/hubungan (noun)
a solid minute : satu menit (noun)
at all : sama sekali (adverb)
at last : akhirnya
attached : melekat (verb)
attractive : menarik
awesome : luar biasa
back then : dahulu (adverb)
be choked (base form)/was/were choked (past form) : tersedak
beat (base form)/beat (past form) : mengalahkan
beauty : kecantikan (noun)
beauty care : perawatan kecantikan (noun)
begin(base form)/began(past form) : mulai
behavior change : perubahan perilaku (noun)
bleed (base form)/bleeding(present participle form) : berdarah (verb)
bookshelf : rak buku
brave : berani
brownish : kecoklatan (adjective)
by the way : ngomong-ngomong (adverb)
burrow : liang/sarang
calm(base form)/calmed (past form) : menenangkan, tenang
campaigns : kampanye (noun)
care (base form)/cared (past form) : peduli
carefully : dengan hati-hati (adverb)
chance : peluang
celebrate (base form)/celebrated (past form) : merayakan
clean up (base form)/cleaned up (past form) : membersihkan (verb)
clear : jelas (adjective)
clogged : tersumbat (verb)
cold : dingin
collect (base form)/collected (past form) : mengumpulkan (verb)
come forward : maju ke depan
come out (base form)/came out (past form) : datang (verb)
committee : panitia
community groups : kelompok-kelompok masyarakat (noun)
conceal : menyembunyikan, menutupi (verb)
congratulation : (ucapan ) selamat
container : tempat makan
contributor : penymbang (noun)
core : pokok/inti (noun)
costume : kostum
cover : lapisi
cecay : membusuk (verb)
decide (base form)/ decided (past form) : memutuskan (verb)
defenders : pemain bertahan (noun)
delighted : senang sekali, puas
dent : penyok (verb)
different : berbeda
disgruntled : bersungut-sungut
drain : mengering (verb)
drive (base form)/ drove (past form) : mendorong (verb)
during : selama (sesuatu sedang berlangsung)
effectivenes : efektivitas (noun)
elderly people : orang tua (noun)
embrace : merangkul (verb)
environment : lingkungan
evolution : evolusi/perkembangan (noun)
exclaim (base form)/ exclaimed (past form) : berseru
extract (base form)/extracted (past form) : menarik, mencabut (verb)
feel (base form)/ felt (past form) : terjatuh
ferocious : ganas
firefighters : petugas pemadam kebakaran (noun)
flatbed truck : mobil pickup (noun)
flood : banjir (noun)
food packaging : kemasan makanan
forest : hutan
forwards : pemain penyerang (noun)
friendly : ramah
full : penuh
goalkeeper : penjaga gawang (noun)
gobble (base form)/ gobbled (past form) : melahap
government departments : departemen-departemen pemerintahan
grab (base form)/ grabbed (past form) : meraih, mengambil
gracefully : dengan anggunnya
grease : minyak gemuk, oli
great : besar/hebat
greet (base form)/ greeted (past form) : menyapa
groceries : bahan makanan
growing : yang semakin bertambah (adjective)
growl (base form)/ growled (past form) : menggeram
grown-up : dewasa
gutters : selokan/parit (noun)
harmonious : berharmoni
hatch (base form)/ hatched (past form) : menetes
hear (base form)/ heard (past form) : mendengar
hilarious : sangat lucu/lucu sekali
hefty : kuat
hide (base form)/ hid (past form) : bersembunyi
hiking : mendaki
hold (base form)/ held (past form) : mengadakan
hometown : kampung halaman
honest : jujur
humming : bersenandung (verb)
hungry : lapar
in chorus : berbicara bersamaan
initially : awalnya/mulanya (adverb)
intently : dengan teliti (adverb)
invest (base form)/ invested (past form) : menginvestasikan (verb)
just the way we are : apa adanya (adverb)
kick (base form)/ kicked (past form) : tendangan
line : garis (noun)
ladder : tangga
land (base form)/ landed (past form) : mendarat
lead (base form)/ led (past form) : memimpin, posisi terdepan
leap (base form)/ lept (past form) : melompat
leaving : meninggalkan
litter : mengotori/membuang sampah sembarangan
local : daerah setempat
local councils : pemerintahan daerah (noun)
look larger : terlihat lebih besar
look smaller : terlihat lebih kecil
makeup : tata rias wajah (noun)
march (base form)/ marched (past form) : berbaris
matter : masalah
maybe : mungkin (adverb)
mean : jahat
megaphones : alat pengeras suara (noun)
midfielders : gelandang (noun)
mind your own business : jangan ikut campur
move backward : mundur ke belakang
movement : gerakan (noun)
nearby town : kota terdekat (noun)
neighborhood : lingkungan sekitar
nervous : gelisah
news : berita/kabar
nice : baik
no flaws : tidak ada cacat (noun)
no longer : tidak lagi
nostril : lubang hidung (noun)
notice (base form)/noticed (past form) : melihat (verb)
once upon a time : pada suatu hari
one of the causes : salah satu penyebab (noun)
orderly : sesuai urutan
overplayed : sering dimainkan (adjective)
paddle (base form)/paddled (past form) : mendayung
parasite : parasut (noun)
peaceful : damai
perfect : sempurna (adjective)
pick up (base form)/picked up (past form) : memungut (verb)
plastic straw : sedotan plastik (noun)
plastic waste : sampah plastik (noun)
pleased : senang
pliers : tang (noun)
politely : dengan sopan
pond : kolam
prepare : siapkan
prettify : mempercantik (verb)
prevention : pencegahan (noun)
problem : permasalahan (noun)
proudly : dengan bangga
provided : disediakan
quiet : tenang
rain heavily : hujan deras (noun)
rainwater : air hujan (noun)
reality : kenyataan (noun)
realize (base form)/ realized (past form) : menyadari (verb)
receive : menerima
record (base form)/recorded (past form) : merekam (verb)
recyclable : dapat didaur ulang
reduce (base form)/ reduced (past form) : mengurangi (verb)
reflection : bayangan
reminding : mengingatkan
reply (base form)/replied (past form) : Menjawab/jawab
river : sungai (noun)
rubber boat : perahu karet (noun)
rude : kasar
sad : sedih
saving : tabungan (noun)
scanning : pemindaian (noun)
scratch : menggurat/guratan (verb)
see (base form)/saw (past form) : melihat
serious : serius
shake (base form)/shook (past form) : menggoyangkan
shame : malu
share : berbagi (verb)
sharp : tajam
show up (base form)/showed up(past form) : datang (verb)
shy : malu, malu-malu, pemalu
slippery : licin
slowly : secara perlahan
sly : licik
smoother : lebih halus
sniff (base form)/sniffed (past form) : mengendus
soldiers : tentara (noun)
someday : suatu hari nanti (adverb)
sort : menyortir
steady : tidak goyah, stabil
strength : kekuatan (noun)
striking : menyolok
suddenly : tiba-tiba
teamwork : kerjasama
teenage years : masa remaja (noun)
the last post : tempat terakhir
throw into : membuang (verb)
tight : ketat
timidly : takut
tired : lelah
tirelessly : tanpa lelah (adverb)
tosser : pembuang sampah sembarangan
trash : sampah (noun)
trash can : tempat sampah
ugly : buruk rupa
underwater : terendam air (adverb)
upset : jengkel
urgency : urgensi (noun)
vanished : menghilang (adjective)
viral : tersebar (adjective)
volunteers : sukarelawan (noun)
wait (base form)/waited (base form) : menunggu
wander (base form)/wandered (past form) : berjalan-jalan
warm : hangat
waste : membuang
weak : lemah
wear : memakai (verb)
win (base form)/won (past form) : memenangkan/menjuarai
wings : sayap
wobble (base form)/wobbled (past form) : berjalan gemetar dan tidak stabil
wonder (base form)/wondered (past form) : heran/bertanya-tanya
wrinkled : berkerut (adjective)
Kunci jawaban
Pertemuan 1
LKPD 1
1. Panjat Pinang
2. Sack race
3. marble in spoon race
4. tug of war
5. Kerupuk race
6. Tandem race
LKPD 2
1. Tandem race
2. Panjat Pinang
3. Sack race
4. Tug of war
5. Carnaval
6. The national flag hoisting ceremony
Pertemuan ke-2
LKPD 1
1. Made a human ladder
2. Wiped off the grease
3. Climbed to the top
4. Grabbed the prizes
5. Threw the prizes to the ground
LKPD 2
1. -
2. ✔️
3. -
4. ✔️
5. ✔️
LKPD 3
Regular Irregular
Participated Was
Jumped Held
Grabbed Won
Pertemuan ke-3
Questions Name : Bunga Name : Azka Name : Name :
What do you I remember The national flag

remember about there were many is everywhere
the traditional
independence games
day celebration ?
What game/s I remember The national flag

did you there were many is everywhere
participate in traditional
during the
games
independence
Day celebration
last year ?
Did you win the Unfortunately, I Yes, I won the

game ? won second game
What did you do I chew as fast as I run instead of

to win the I can jumped
game ?
Pertemuan ke-4
LKPD 1
1. False
2. True
3. True
4. False
5. False
6. True
7. False
8. False
LKPD 2
1. Decorated bicycle parade
2. Indonesia's heroes costumes parade
3. Traditional music instruments parade
LKPD 3
1. People dressed up uniquely
2. Singing the ‘Hari Merdeka’ song
3. Playing traditional instruments
4. Decorate bicycles
LKPD 4
1. Because he loved to see a parade
2. A mini Indonesian flag
3. The people dressed uniquely
4. Angklung, suling and rebana
5. He was too shy to join the parade
Pertemuan ke-5
LKPD 1
Picture 1 : Paragraph 2
LKPD 2
Place : school
Objects : posters
Place : school
Objects : posters
3. Participants : SMP Merdeka’s students, Galang and headmaster
Actions : Smile, laugh
Place : school
Objects : doorprizes, stage
4. Participants : Teacher and SMP Merdeka’s students
Actions : drink, selfie
Place : rest post
Objects : drinks, coupon
LKPD 3
1. True
2. False
3. True
4. True
5. False
Pertemuan ke-6
LKPD 1
1. She joined a school parade
2. Prepared her costume
3. Because of the rain
4. A student from another class
5. Because she wore a Cut Nyak Dien costume
6. In the beginning, After I dressed up, and finally
7. (Accept any reasonable and acceptable answer)
LKPD 2
Parts Time Connectives Sentences in the paragraph
Beginning In the beginning In the beginning, we prepare our

costumes
Middle After I dressed up After I dressed up, I went around the

school with all the students. During the
parade, we sang the ’Hari Merdeka’ song
Ending Finally, Finally, after the rain stopped, we

gathered back at the schoolyard
Pertemuan ke-7
LKPD 1
1. B
2. A
3. C
4. C
5. B
6. B
LKPD 2
Structure and Description Monita’s Story about Independence Day Celebration
Orientation Today, my school held an Independence Day

Sets a context for celebrationevent. It welcomed students from every
understanding the events that grade to participate in many fun games, such as tug of
follow; provides background war, kerupuk race, sack race, tandem race, and the
information about who, marble in the spoon race. Many students participated,
where, when, etc. which made all the games so exciting.
Record of events Event 1
Events recounted in In the beginning, I participated in the marble in spoon
chronological order race. It was a very tight game between me and Galang. I
almost beat him at the beginning of the race, but he was
so fast and steady. He could even run with it. He came
first and i came second. It was hard to beat Galang in this
game.
Event 2
The next game was a tug of war, sack race, and tandem
race. All the games were held at the same time. I saw
Andre participate in the sack race. At first,he led the
race,but suddenly he fell in the middle of the race. But
finally, he came second. It was so sad that he couldn't
finish first. Meanwhile, Pipit participated in a tandem
race with our friends. Her team came third. It was not
too bad.
Event 3
The last game was the Kerupuk race. Once again I met
Galang in the final. The fun part was I finished first and
he finished after me. I finished my Kerupuk with three
or four bites.
Comment It was a joyful day at my school. Everyone put a smile on

Evaluates the significance of their faces. I was delighted. At the end of the event, my
the event. class was announced as the grand champion of the
whole competition.
Pertemuan ke-8
LKPD 1
1. Get ready
2. Put on
3. JUmp
4. Cheer
5. Reach
LKPD 2
1. Monita, Pipit, Sinta, Ibu Posma, and Ibu Komang walked to the starting line.
2. They put on ……………………………………………………………………..
3. They ……………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………
LKPD 3
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Chapter 1 Celebrating Independence Day

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Chapter 1 Celebrating Independence Day

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR ISI

Asal Sekolah SMP N 14 Kota Bima Mapel Bahasa Inggris

Alokasi 8 x 2 JP Jumlah Siswa/ 35/Siswa Reguler

Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri

Sarana dan Prasarana Laptop, Proyektor, Kertas HVS,Video, LKPD,Buku Ajar

Model Pembelajaran yang Discovery Learning

Elemen Menyimak berbicara

Pemahaman Bermakna 1. Siswa mampu berbicara tentang pengalaman pribadi di

Asesmen 1. Asesmen Diagnostik kognitif dan nonkognitif

● file video/gambar hasil unduhan.

● laptop, proyektor, dan speaker

● Lembar Kerja Peserta Didik

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa.

● Guru menginformasikan Tujuan Pembelajaran dan cakupan materi yang akan

dipelajari dan memberikan gambaran umum tentang manfaatnya dan

Problem Statement (Identifikasi Masalah)

Data Processing (Pengolahan Data)

Generalization (Menarik Kesimpulan)

Rencana Pembelajaran Pengayaan dan Remedial Pengayaan

Kota Bima, 17 Juli 2023

Fris Wahyuddin, S.Pd.M.Si Ira Mulyati, S.Pd.

No. Aspek Refleksi Hasil Refleksi

2 Apakah siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan

4 Kesulitan apa yang dialami ketika melaksanakan kegiatan

5 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses

No. Aspek Refleksi Hasil Refleksi

1 Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti

2 Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti

3 Kesulitan apakah yang kalian temui saat mengikuti

4 Langkah apa yang akan kalian lakukan untuk mengatasi

5 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 – 5, berapa

Pendekatan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Penilaian Sikap (Assessment as learning)

Instrumen Penilaian Sikap (Observasi)

10. M. Arif Munandar

12. M. Rizki Gunawan

13. Muh. Aditiah

14. Nayla Ira Safitri

15. Nujul Ramdhani

17. Putri Hayatunnufus

18. Rizki Rahmatullah

Instrumen Penilaian Sikap (Observasi)

11. M. Radit Aditya

15. Suci Susanti

1. Penilaian Pengetahuan Menjodohkan 6 selama proses

2. Penilaian Pengetahuan Mencocokkan 8 selama proses

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

10. M. Arif Munandar

12. M. Rizki Gunawan

13. Muh. Aditiah

14. Nayla Ira Safitri

15. Nujul Ramdhani

18. Rizki Rahmatullah

Date : _______________________, Class : ________________________, Chapter/Unit : _________________

11. M. Radit Aditya

15. Suci Susanti

Kerupuk Race Marble in spoon race

● file video/gambar hasil unduhan.

● laptop, proyektor, dan speaker

● Lembar Kerja Peserta didik

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan ● Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa.

Date : _______, Class : , Chapter/Unit : _

Date : _______, Class : , Chapter/Unit : _