MODUL AJAR MATEMATIKA

BILANGAN

BILANGAN BERPANGKAT (EKSPONEN)

KELAS
X

SRI ENDAH MIANTI, S.Pd

SMK TAMANSISWA NANGGULAN

A. Informasi Umum
1. Identitas Modul
Nama : Sri Endah Mianti,S.Pd.
Jenjang : SMK
Fase/Kelas : E/X
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Jml Pertemuan : 1

2. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari modul ini, peserta didik harus sudah menguasai bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar.

3. Profil Pelajar Pancasila

Selama pembelajaran peserta didik mengembangkan sikap Mandiri, Bernalar Kritis, dan
Kreatif.

4. Sarana dan Prasarana

 Papan tulis Spidol
 Laptop
 Internet
 Handphone
 LCD
 Media pembeajaran (LKPD)

5. Target Peserta Didik

Peserta didik regular

6. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran yang digunakan adalah Discovery Learning
B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran

2. Assesmen

3. Pemahaman Bermakna
(manfaat dalam kehidupan sehari-hari)
4. Pertanyaan Pemantik
a. Apakah kalian menguasai perkalian?
b. Apa yang kalian tahu tentang perkalian berulang?

5. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Setelah mempelajari modul ini, bagaimana pemahaman kalian terhadap materi? Isilah penilaian diri
ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar- benarnya sesuai dengan perasaan kalian ketika
mengerjakan suplemen bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar
yang dapat mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
Kegiatan Pembelajaran Ke-1 dan ke-2

Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan Pendahuluan 10 Menit 1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa Bersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi siswa
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
5. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan pemantik :
a. Apakah kalian menguasai perkalian?
b. Apa yang kalian tau tentang perkalian berulang?
Kegiatan Inti 65 Menit 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Guru memberikan instrumen tes diagnostik non kognitif kepada
peserta didik
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat yang akan diperoleh,
serta alur kegiatan yang akan dikerjakan oleh siswa
4. Secara berkelompok siswa mengamati penjelasan mengenai eksponen
pada modul
5. Siswa berdiskusi menggali informasi dari sumber belajar untuk
mengetahui sifat-sifat operasi perkalian
6. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk bilangan
berpangkat dan sifat-sifat bilangan berpangkat pada LKPD 1
Kegiatan penutup 15 Menit 1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran hari ini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahaman siswa
dalam mempelajari materi pelajaran
3. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi kepada
siswa dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban
siswa, diakhiri dengan berdoa bersama dan salam penutup
Assesment 1. Diagnostik : menggunakan instrumen berupa kuesioner.
2. Tes formatif pada LKPD
3. Pre test yang diberikan sebelum pembelajaran pada modul 1
4. Post test setelah pembelajaran pada modul 3
5. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong royong
A. Materi Utama
BILANGAN EKSPONEN
1. Definisi Eksponen
Jika a adalah bilangan real dan n € bilangan bulat positif, maka pangkat n dari a dapat ditulis 𝑎𝑛 dan
didefinisikan sebagai berikut.
n
a =a × a ×a × …× a sebanyak n factor
Dengan a n dibaca a berpangkat n atau a pangkat n, a merupakan bilanga pokok atau dasar, dan n
disebut eksponen atau pangkat.
Contoh :
32 = 3 × 3 = 9
43 = 4 × 4 × 4 = 64
55 = 5 × 5 × 5 × 5 × 5 = 3.125
2. Sifat-sifat Operasi Bilangan Berpangkat

a. Pangkat bulat positif

b. Pangkat bulat negatif

c. Pangkat nol

d. Pangkat pecahan
 AKTIVITAS SISWA 1
Selesaikan soal di bawah ini sesuai contoh di atas !

AKTIVITAS SISWA 2
Selesaikan soal di bawah ini sesuai contoh di atas !

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

PERTEMUAN 1
Petunjuk kerja
 Berdoalah terlebih dahulu sebelum beraktivitas.
 Gunakan sumber bacaan seperti buku, modul atau tulisan website blog
untuk mendukung pengamatan anda.
 Diskusikan hasil pengamatan dan pendapat anda dengan teman
 3 2 4
(5a b )
8. Bentuk sederhana adalah…
dari 4 5 2
(5a b )

Penyelesaian :

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

3 . b−2. c 6
9. Hitunglah nilai dari a
untuk a = 5, b = 2, dan c = 1.
abc

Penyelesaian :
...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

(…………………) Sri Endah Mianti, S.Pd

 LAMPIRAN

Refleksi
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk penilaian tertulis dan
lisan oleh guru untuk siswa dan mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan kritik terhadap
pembelajaran yang diterima.

Setelah mempelajari modul ini, bagaimana pemahaman kalian terhadap materi? Isilah penilaian diri ini
dengan sejujur-jujurnya dan sebenar- benarnya sesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen
bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan
kalian setelah mempelajari materi ini!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini :

1. Apa yang sudah kalian pelajari ?

2. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran? Kalau ada, apa saja kendalanya?

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini ?

4. Apa yang belum kalian kuasasi dari materi ini ?

5. Apa upaya kalian menguasai materi yang belum kalian kuasai ?

 ASSESMENT

1. Teknik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Aktivitas siswa dan LKPD 1 – 2
3 Keterampilan Penugasan Aktivitas siswa dan LKPD 3

2. Kriteria Penilaian
a. Penilaian Sikap

Profile Pelajar Pancasila

Jumlah Rata-
No Nama Peserta didik Berpikir Gotong
Kreatif Mandiri Score Rata Nilai
Kritis Royong
1
2
3
4

Keterangan penilaian :

No Aspek Skor Keterangan

1 Berfikir Kritis
2 Kreatif
3 Gotong Royong
1 Peserta didik tidak dapat berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat
2 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat / gagasan (50% tepat)
3 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat / gagasan (75% tepat)
4 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat / gagasan dengan tepat
1 Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
bahan presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
Penugasan
2 Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
pembuatan bahan presentasi dari penyajian jawaban
atas soal-soal penugasan
3 Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam bahan
presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
Penugasan
4 Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan bahan
presentasi dari penyajian jawaban atas soal-soal
Penugasan
1 Peserta didik tidak secara sukarela dalam berkolaborasi,
tidak saling peduli dan tidak bisa berbagi dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya.
 2 Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi tapi
tidak saling peduli dan tidak bisa berbagi dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya
3 Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi, bisa
saling peduli tetapi tidak bisa berbagi dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya.
4 Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi, bias
saling peduli dan bisa berbagi dalam menyelesaikan
tugas kelompoknya.
4 Mandiri 1 Peserta didik tidak bersedia mengemukakan ide pada
saat diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung jawab
selama proses belajar.
2 Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung jawab
selama proses belajar.
3 Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan bertanggung jawab selama
proses belajar
4 Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan sangat bertanggung jawab
selama proses belajar.

Petunjuk penskoran :
- Skor Akhir menggunakan skala 1 – 4
- Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
- Peserta didik memperoleh nilai

Nilai Score
Sangat Baik 3.20 – 4.00 (80 – 100)
Baik 2.80 – 3.19 (70 – 79)
Cukup 2.40 – 2.79 (60 – 69)
Kurang Kurang dari 2.40 (60)

b. Nilai Pengetahuan
- Penugasan mandiri pada aktivitas siswa
- Penugasan Kelompok pada LKPD 1 – 2

c. Nilai Keterampilan
- Penugasan mandiri pada aktivitas siswa
- Penugasan Kelompok pada LKPD 3
d. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI

Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :

No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian

Kelompok Individu Nilai LK Nilai Akhir
A B C D A B C Diskusi
Kelompok 1
1
2
3
4
5
Kelompok 2
1
2
3
4
5

Indikator Penilaian

Individu : Kelompok:
4 : Sering 4 : Memuaskan
3: Kadang-Kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak Pernah 1 : Kurang

Keterangan Aspek Penilaian

 ASSESMENT AKHIR

Nama Siswa :

Program Keahlian :

Kelas :

Capaian Pembelajaran :

Nilai
No Kegiatan Penialain Deskpripsi Kompetensi
Angka

1 Formatif Kegiatan Belajar 1 – 2 tentang

Bilangan eksponen

2 Formatif Kegiatan Belajar 3 tentang

aplikasi eksponen di dunia nyata
Nilai Akhir

Kulon Progo , , 20

Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

Sri Endah Mianti, S.Pd.

GLOSARIUM

Bilangan eksponen adalah bilangan yang dikalikan secara berulang-ulang dengan bilangan itu
sendiri. Eksponensial dituliskan dengan angka maupun huruf di sebelah kanan atas ekspresi
matematika tertentu yang disebut dengan basis. Sedangkan bilangan eksponensial sering
juga disebut pangkat.