RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK MUHAMMADIYAH I PADANG

BIDANG KEAHLIAN : SERUM
PROGRAM KEAHLIAN : SERUM
KOMPETENSI KEAHLIAN : SERUM
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/ SEMESTER/TP : XII/ GANIL/ 20212022
MATERI POKOK : LIMIT
ALOKASI WAKTU : 4 x 4 x 45’

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan
3. 30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar 3.30.1 Menghitung Nilai limit fungsi
aljabar
3.30.2 Menentukan nilai limit fungsi
aljabar

Keterampilan
4. 30 Menyelesaikan masalah yang 4.30.1 Menghitung nilai limit fungsi
berkaitan dengan limit fungsi aljabar
aljabar
4.30.2 Menyelesaikan hasil nilai limit
fungsi aljabar

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran berlangsung, peserta didik dapat :
1. Melalui literasi digital peserta didik dapat menjelaskan nilai limit fungsi
aljabar dengan penuh tanggung jawab dan jujur
2. Melalui diskusi kelompok dan Tanya jawab, peserta didik dapat
menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan tepat
3. Melalui permasalahan yang diberikan peserta didik dapat menganalisis
nilai limit fungsi aljabar dengan penuh rasa ingin tahu
4. Melalui permasalahan yang diberikan, peserta didik dapat
mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
dengan benar
5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
 yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar dengan kerjasama
6. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat memecahkan masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi aljabar dengan jujur dan tepat

B. Kegiatan
Pendahuluan
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan cakupan materi, kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan
 Peserta didik memperhatikan dan mendengarkan dengan rasa ingin tahu
Kegiatan Inti
 Guru menayangkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
 Peserta didik memperhatikan dengan rasa ingin tahu dan disiplin
 Guru membagikan LKPD dan memberikan penjelasan mengenai tata cara
pengisian LKPD
 Peserta didik mengamati dan mempelajari masalah yang terdapat di LKPD
dengan rasa ingin tahu
 Guru memfasilitator peserta didik untuk bertanya dan memberikan pendapat
dari masalah yang ada di LKPD
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dengan beranggotakan 5
orang
 Peserta didik di dalam kelompoknya menggali informasi dari buku bacaan dan
modul yang brkaitan dengan masalah di LKPD
 Peserta didik menyelesaikan latihan di dalam LKPD dan saling mengoreksi
dengan anggota lainnya
 Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
dan kelompok lain memberikan tanggapan
 GurU dan peserta didik mengecek hasil diskusi dengan software geogebra
Penutup
 Guru dan peserta didik merangkum materi yang sudah dibahas
 Guru menjelaskan tindak lanjut dari penilaian nilai peserta didik <AKM
Remedial sedangkan peserta didik > AKM Tuntas/ Pengayaan
 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pertemuan berikutnya

A. Penilaian
 Penilaian Sikap : Observasi dan jurnal sikap
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, lisan dan penugasan
 Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja dan penugasan

B. Program Remedial dan Pengayaan

 o Remedial : Peserta didik yang belum mencapai KBM diberi pembelajaran
remedial dan diakhiri dengan pemberian tes ulang sesuai dengan
indikator pembelajaran yang belum tuntas.
o Pengayaan: Peserta didik yang telah tuntas diberi tugas mandiri dan
menjadi tutor teman sebaya.

Disahkan Oleh, Diketahui Oleh, Diperiksa Oleh, Padang, Juli 2021

Kepala Sekolah’ Wakil Kurikulum, Kord. Prog. Guru Mata Pelajaran,
Adaptif & Normatif,

Habibullah, SH Wempi Saputra, S.Pd Yuhendrita, S.Pd Wiwit Novalinda, ST

NKTM. 963.291 NKTM. 907.366 NKTM.1070.258 NKTM. 1124.576

LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap
N Nama Aspek penilain Nila Predik Deskr
 Jujur Disiplin Kerjasam ipsi
a Dala
o i et
m
Rapor
1
2
3 Dst….

Pedoman penilaian Sikap :

Sikap yang dinilai
1. Jujur, dengan aspek penilaian :
a. Tidak menyalin hasil kerja kelompok lain.
b. Tidak menyalin pekerjaan rumah teman
2. Disiplin, dengan aspek penilaian :
a. Sudah hadir dalam kelas saat guru memasuki ruangan
b. Meminta izin ketika mau keluar kelas.
3. Kerja sama, dengan aspek penilaian :
a. Aktif diskusi dalam kelompok
b. Terlibat saat presentasi hasil diskusi

Pedoman rubrik penskoran

Sko Prediket
Kriteria Nilai
r
Sangat Baik
4 Selalu
91 – 100 (SB)
3 Sering 81 – 90 Baik (B)
2 Kadang-kadang 75 – 80 Cukup (C)
1 Tidak pernah < 75 Kurang (K)

Jurnal
Kelas : ………….
 Hari/ Kejadian/ Butir Pos/ Tindak
No Nama
Tgl Perilaku Sikap Neg Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Lembar Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XII
Kompetensi : KD 3.27
Nama Peserta didik :……………………………………
bacalah pernyataan dibawah ini dengan seksama, dan berikan tanda ¿) sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No Penyataan Ya Tidak
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.
1.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2. kesempatan untuk berbicara.

Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi

3. kelompok.

4.
5.
6.
7.
8.

Catatan :
1.  Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2.  Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
 3.  Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400)
x 100 = 62,50
4.  Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00     = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00        = Baik (B)
25,01 – 50,00        = Cukup (C)
00,00 –  25,00       = Kurang (K)

Lembar Penilaian Teman Sejawat

Mata Pelajaran :Matematika

Kelas : XII
Kompetensi : KD 3.27
Nama peserta didik yang diamati :……………………….
Waktu Pengamatan : ……………………….
Muncul
No Penyataan
Ya Tidak
2.
Aktif dalam kegiatan pembelajaran
3.
Bertanggung jawab dalam kegitan pembelajaran
4. Toleransi terhadap teman dalam melakukan diskusi
kelompok
5.
Kreatif dalam melakukan diskusi
6.
Jujur dalam memberikan data hasil diskusi
7.
Menunjukkan rasa keingintahuan
8. Menghargai pendapat teman dalam berdiskusi dan
presentasi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sifat-sifat
bilangan berpangkat bulat positif.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sifat-sifat
bilangan berpangkat bulat positif.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan
No Nama Siswa konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
ST T C K
1
2
3
.
.
.
.
.
.

32
Keterangan:
ST : Sangat terampil
T : Terampil
C : Cukup
K : Kurang