MODUL AJAR PERKALIAN BENTUK ALJABAR

Identitas dan Informasi Mengenai Modul

Modul Ajar Matematika
Kode ATP Acuan 4.2
Nama Penulis Mastura, S. Pd.
Jenjang Sekolah SMPN 23 Tanjabtimur
Fase/Kelas D/7
Domain/Topik Aljabar/Perkalian Bentuk Aljabar
Kata Kunci Perkalian Aljabar, Suku Sejenis, Variabel, Koefisien,
Konstanta
Pengetahuan/Keterampilan Memahami suku pada aljabar, variabel, koefisien, konstanta,
suku sejenis, suku tak sejenis, menyusun bentuk aljabar, serta
Prasyarat
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

Alokasi waktu (menit) 80 Menit

Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
Referensi Lain
2 JP
Tatap Muka (TM)
PBL
Lembar Kerja Peserta Didik, Video / ppt Pembelajaran
Regular/tipikal
Sekolah memiliki sarana dan prasarana yang mendukung,
siswa memiliki handphone, dan lingkungan sekitar siswa
terdapat jaringan internet. Apabila tidak cukup menggunakan
bahan
tampilan dan LKPD.
Kemendikbud Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2021.
Matematika SMP Kelas VII.
Internet

Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Perkalian Bentuk Aljabar
Tujuan Pembelajaran 4.2 Peserta didik menentukan operasi perkalian pada bentuk aljabar
Pemahaman Bermakna Siswa dapat melakukan operasi perkalian pada bentuk aljabar
Pertanyaan Pemantik 1. Apa itu perkalian bentuk aljabar dengan bilangan?
 2. Bagaimana cara melakukan perkalian suku 2 bentuk aljabar?

✔ Bernalar Kritis
Profil Pelajar Pancasila

✔ Mandiri

✔ Gotong Royong

Alokasi
Perkalian Aljabar 2 x 40 menit
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
menit
❖ Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa sebelum memulai pembelajaran,
kemudian memeriksa kehadiran peserta didik;
❖ Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas

❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Apersepsi

✔ Guru mengulas kembali materi sebelumnya tentang unsur dan bentuk aljabar,

penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

Bentuk sederhana dari (2x + 2 ) + ( x + 5) adalah… ?

Pemanasan
❖ Guru dapat menggunakan contoh sederhana dua bentuk aljabar yang ekuivalen dengan meminta
peserta didik mencari bentuk aljabar dari keliling persegi panjang di bawah ini.

❖ Peserta didik akan merespons dengan minimal dua bentuk aljabar yang berbeda yaitu 2 (p + l) dan
2p + 2l . Bentuk lain yang mungkin juga adalah 2 (l + p), p + p + l + l, p + l + p + l dan lainnya.
Peserta didik akan sadar melalui contoh sederhana ini bahwa mereka dapat menuliskan bentuk
aljabar yang beragam untuk satu hal yang sama, yaitu keliling dalam konteks ini.
❖ Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, lingkup dan teknik penilaian
❖ Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti
Metode dan Aktivitas Pembelajaran 50
menit
❖ Guru mengajak peserta didik untuk melakukan Eksplorasi halaman 78, tenttang perkalian aljabar
dan bentuk bilangan
 Alokasi
Perkalian Aljabar 2 x 40 menit
Waktu

❖ Melalui Eksplorasi peserta didik telah melihat bahwa ada banyak secara intuitif memahami arti dari
bentuk aljabar 4a × 5 dan hasilnya. Peserta didik juga dapat melakukan penjumlahan berulang
dengan 4a + 4a + 4a + 4a + 4a adalah bentuk penjumlahan untuk perkalian 5 × 4a yang menjadi
20a.. Jika nilainya sama maka dapat disimpulkan mereka maka berlaku hukum asosiaif.
❖ Melalui ekplorasi contoh 4 peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar dikali dengan
bilangan sehingga dapat menerapkan hukum distributif.

Jawaban:
 Alokasi
Perkalian Aljabar 2 x 40 menit
Waktu

❖ Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan
yang dialami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami
❖ Guru mengarahkan didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan
teliti
❖ Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain atau secara individual untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
❖ Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
❖ Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
❖ Guru dapat mengajak peserta didik membuat kesimpulan dari apa yang telah dipelajari pada Subb
ini dengan menjawab beberapa pertanyaan yang ada pada buku siswa. Guru memberikan
kesempatan seluasnya kepada peserta didik untuk menyampaikan jawabannya.
Miskonsepsi
❖ Melakukan perkalian bilangan dengan bentuk aljabar.

❖ Melakukan perkalian dua suku aljabar

Diferensiasi
 Alokasi
Perkalian Aljabar 2 x 40 menit
Waktu
❖ Guru meminta peserta didik untuk melakukan Eksplorasi halaman 78, tenttang perkalian aljabar dan bentuk
bilangan Setelah itu, peserta didik juga dapat melakukan penjumlahan berulang dengan 4a + 4a + 4a + 4a + 4a
adalah bentuk penjumlahan untuk perkalian 5 × 4a yang menjadi 20a.. Jika nilainya sama maka dapat
disimpulkan mereka maka berlaku hukum asosiaif dan contoh 4 untuk sifat distributif.

❖ Guru meminta peserta didik untuk menemukan metode atau teknik umum yang mereka dapat gunakan untuk
permasalahan 1.

Diferensiasi
Bagi peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi (advanced), minta mereka mengerjakan Latihan tanpa
bantuan. Guru juga dapat memberikan soal-soal tambahan. Pada saat yang sama, guru dapat mendampingi
peserta didik yang mengalami kesulitan.
Kegiatan Penutup 15
Menit
❖ Guru memberi apresiasi atas pemaparan yang disampaikan oleh setiap peserta didik.

❖ Guru menutup pembelajaran dengan meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap apa yang
sudah mereka pelajari dengan menjawab pertanyaan refleksi.
- Apakah kalian sudah dapat menghitung perkalian konstanta dengan bentuk aljabar?
- Apakah kalian sudah dapat mengalikan dua bentuk aljabar?
❖ Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya

❖ Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
❖ Guru menutup pembelajaran dengan mengucupkan syukur dan berdoa bersama semoga apa yang
dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.
Bagian III. Asesmen (Penilaian)
1. Asesmen Formatif : LKPD dan Jurnal Mengajar
2. Asesmen Sumatif : Latihan Soal Individu

Berbak, Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMPN 23 TJT Guru Mata Pelajaran

Yetranova, S. Pd Mastura, S. Pd
NIP.19741128 200903 2 003 NIP. 19900305 202012 2 001
 BAHAN AJAR
PERKALIAN SUKU 2 BENTUK ALJABAR

Apersepsi
A. Pengertian Aljabar
Aljabar adalah bagian dari ilmu matematika meliputi teori bilangan, geometri, dan analisis atau yang
dibaca "al- ‫ ربجال‬penyelesaiannya. Secara harfiah, aljabar berasal dari bahasa Arab yaitu jabr". Ilmu
ini dibuat oleh Muḥammad ibn Mūsā al-Khwārizmī dalam bukunya mengenai konsep dan bentuk aljabar
ditulis sekitar tahun 820, yang merupakan seorang matematikawan, astronomer, dan geograf. Ia dijuluki
sebagai "The Father of Algebra". Dalam bahasa Inggris, aljabar dikenal
."dengan"algebra

B. Bentuk Aljabar
Bentuk Aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam penyajiannya memuat huruf-huruf
untuk mewakili bilangan yang belum diketahui. Bentuk aljabar dapat dimanfaatkan untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari.

C. Unsur-Unsur Aljabar
1. Variabel (Peubah) adalah suatu simbol atau huruf yang digunakan untuk menggantikan suatu
nilai yang bersifat tidak tetap (berubah-ubah tergantung persamaan yang memuatnya).
3. Koefisien adalah nilai yang digunakan untuk mengalikan suatu variable atau angka yang berada
didepan variabel. Nilai koefisien = 1 tidak ditulis.
4. Konstanta adalah suatu nilai yang bersifat tetap (konstan) pada suatu bentuk aljabar. Ciri-ciri
yang paling umum suatu konstanta yaitu tidak berikatan dengan suatu variabel.

Perkalian Bentuk Aljabar

a. Perkalian antara konstanta dengan bentuk aljabar
Perkalian suatu bilangan konstanta k dengan bentuk aljabar suku satu dan suku dua dinyatakan sebagai
berikut:
k (ax + b) = kax + kb
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Materi : Perkalian bentuk aljabar Nama Kelompok:

Tujuan Pembelajaran: 1. ……………………………..

4.2 Peserta didik menentukan operasi 2. ……………………………..
perkalian 3. ……………………………..
4. ……………………………..

Petunjuk.
1. Lengkapi titik-titik pada tabel.
2. Lengkapi jawaban pada setiap kolom.

AYO MENCARI !!!

Permasalahan 1

Jawab :

=…+…+…+…+…

= … x ….

= ….

Permasalahan 2

Jawab : 2 (x + 4 ) = ( … x …. ) + (… x … )
=…+…
Jadi dapat di simpulkan bahwa
k (ax + b) = … + …
 Permasalahan 3
Lapangan Sepak Bola
Pengelola lapangan sepak bola akan memperbarui rumput lapangan disebabkan rumput yang sekarang
sudah rusak. Sebelum membeli rumput yang baru, pihak pengelola akan mengukur kembali luas lapangan
tersebut. Dalam bentuk aljabar lapangan tersebut memiliki panjang 5p + 1 dan lebar 3p + 2. Berapa luas
lapangan yang akan diperbaiki rumputnya?
Mari kita bantu pengelola lapangan menghitung luas lapangan! Langkah 1 :
Tuliskan informasi yang ada pada permasalahan diatas
Panjang Lapangan =

Lebar Lapangan =

Langkah 2 : Gunakan rumus luas persegi panjang Rumus

luas persegi panjang = x

Langkah 3 : Masukan informasi pada langkah 1 ke rumus pada langkah 2 Luas persegi
panjang = x

Langkah 4 : Gunakan cara perkalian suku 1 dengan suku 2 Luas =

Langkah 5 : Lakukan penjumlahan atau pengurangan pada koeefisien yang memiliki variabel yang
sama
Luas =

Langkah 6 : Tuliskan hasil perkalian (Luas) bentuk aljabar yang diperoleh Luas =

Sehingga kita dapat mengetahui, bahwa luas lapangan sepak bola yang akan diperbarui rumputnya adalah
 LATIHAN SOAL (TES SUMATIF)

1. Tentukan bentuk sederhana dari 5(3x)

2. Sederhanakanlah 4(x – 6)

3. Bentuk sederhana dari

(3a + 3)(2a + 1) = ....

LEMBAR JAWABAN
RUBRIK PENSKORAN
Latihan Soal (Tes Sumatif)
So Kunci Jawaban Sk
al or
1. 5 x 3x = .... 15x 5
2. 4( x – 6 ) = ... (4 x x) + (4 x -6) 10
= 4x -24 10
3. (3a + 3)(2a + 1) = 3a ( 2a + 1) + 3(2a + 1) 10
= 6a2 + 3a + 6a + 3 10
= 6a2 + 9a + 3 5

Tot 50
al