PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 SITUBONDO
Jl. Anggrek No.1 Telp. (0338) 671618 E-mail :smadasit@yahoo.com
SITUBONDO 68312

MODUL AJARMATEMATIKAKELAS X/FASE E

MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

A. Komponen Informasi Umum

Komponen Deskripsi
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Kholifatur Rosyidah, S.Pd
Nama Institusi SMA Negeri / Swasta
Tahun Pelajaran 2022 – 2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas
Fase/Kelas E/X
Semester 1
Alokasi Waktu 6 JP
2. Kompetensi Awal
Pengetahuan dan/atau
1. Pola Bilangan
Keterampilan atau
2. Fungsi
Kompetensi Prasyarat
3. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
3. Profil Pelajar Pancasila
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mandiri
Profil Pelajar Pancasila
3. Bernalar kritis
yang berkaitan
4. Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

1. LCD Projector
2. Komputer/laptop
Fasilitas 3. Jaringan internet
4. Platform LMS Merdeka Mengajar

1. Kelas
Lingkungan Belajar
2. Lingkungan peserta didik
5. Siswa regular, Siswa dengan kesulitan belajar, Siswa dengan
Target Peserta Didik pencapaian tinggi.

6. Jumlah Peserta Didik 36 siswa perkelas

8. Model Pembelajaran Discovery Learning
Project Based Learning

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 1

 B. Komponen Inti
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifa-tsifat operasi bilangan berpangkat
(eksponen), serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga
tunggal dan bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel,
sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan dan
fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan perbandingan
trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat
menginterpretasi dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data,
menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan data numerik, dan mengevaluasi
laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi
harapan dari kejadian majemuk, dan konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas.

1. Tujuan Pembelajaran
Pemahaman
10.A.2 Siswa dapat menerapkan barisan dan deret aritmatika
konseptual dan
dan geometri dalam rencana keuangan siswa dan amal jariyah
penalaran
siswa.
Keterampilan
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat mengaplikasikan barisan dan deret
Aritmatika dalam kehidupan sehari-hari.

3. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana usaha yang kalian lakukan untuk memperoleh
barang yang kalian inginkan?
2. Bagaimana strategi menabung yang biasa kalian lakukan?
3. Apa yang kalian lakukan jika strategi A tidak terlaksana
dengan baik?

4. Persiapan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Guru menanyakan kondisi peserta didik dan meminta
peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran di mulai.
2. Guru memberikan sejumlah pertanyaan berhubungan
dengan materi pola bilangan
3. Guru menanyakan pendapat peserta didik terkait dengan
materi pembelajaran pola bilangan
4. Guru menyajikan sebuah gambar berpola melalui Power
Point
5. Peserta didik menjelaskan pola dari gambar tersebut.
Langkah-langkah
Pertemuan II
1. Guru menanyakan kondisi peserta didik dan meminta
peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran di mulai.
2. Guru memberikanlink Asesmen diagnostik kepada peserta
didik.
3. Guru menanyakan pendapat peserta didik terkait dengan
asesmen diagnostik yang telah di isi oleh peserta didik.
4. Guru memastikan semua siswa membawa alat dan bahan
untuk proyek Aritmatika
5. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan proyek.

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 2

 Pertemuan III
1. Guru menanyakan kondisi peserta didik dan meminta
peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran di mulai.
2. Guru memastikan semua siswa membawa celengan yang
telah dibuat untuk proyek deret Aritmatika
3. Peserta didik menyiapkan celengan yang telah dibawa.

5. Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberikan gambaran secara khusus keterkaitan
materi yang akan disampaikan denganmanfaat pola
bilangan dalam kehidupan sehari-hari
2. Siswa memperhatikan, bertanya dan mengolah informasi
awal yang diberikan
3. Siswa menyimak masalah tentang pola bilangan.

B. Kegiatan Inti ( 45 menit)

1. Siswa memahami contoh soal di Buku Teks Pembelajaran
2. Siswa memperhatikan, mencatat, bertanya dan terlibat aktif
dalam pembahasan persoalan terkait materi
3. Gurumengukur kemampuan dan daya tangkap siswa
dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait materi
dan memberikan beberapa persoalan untuk diolah dan
diselesaikan secara individu, kemudian guru memberikan
penyelesaian yang tepat terhadap persoalan tersebut
4. Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi
Pertemuan 1
terhadap permasalahan, kemudian memberi kesempatan
untuk presentasi dan tanya jawab antar kelompok
5. Guru melakukan penilaian sikap dan keterampilan siswa
pada masing masing kelompok sejak diskusi, presentasi
hingga tanya jawab antar kelompok
6. Siswa dipandu oleh guru memberikan kesimpulan atau
rangkuman materi hari ini

C. Penutup (5 menit)
1. Siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran proses
yang mereka lakukan.
2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pelajaran
pada hari itu.
3. Siswa mendapatkan informasi dari guru tentang materi
pelajaran pada pertemuan selanjutnya
4. Siswa meminta tugas tambahan untuk memperdalam
materi

A. Pendahuluan (10 menit)

1. Guru menyampaikan pertanyaan “Apakah kalian pernah
menabung? Menabung dimana? Bagaimana cara kalian
Pertemuan 2 menabung?”
2. Peserta didik menerima LKPD barisan aritmatika dari
guru.
3. Peserta didik membaca petunjuk LKPD tersebut dan

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 3

 menanyakan kepada guru jika ada yang kurang dipahami.
B. Kegiatan Inti (45 menit)
1. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan, buku
penunjang serta mendesain celengan yang akan dibuat.
2. Peserta didik merencanakan waktu yang akan dilakukan
untuk menyelesaikan produk celengan.
3. Peserta didik membuat celengan sesuai dengan petunjuk
LKPD.
4. Peserta didik bersama guru mendiskusikan tentang hal
yang tidak dipahami selama pengerjaan produk.
5. Peserta didik mengisi pertanyaan pada LKPD barisan
aritmatika sesuai dengan produk yang dihasilkan
(Produk sesuai dengan keinginan dan kemampuan siswa)
6. Peserta didik memaparkan hasil kerja di depan kelas dan
peserta didik yang lain memberi tanggapan, dan bersama
guru menyimpulkan hasil diskusi.
C. Penutup (5 menit)
1. Guru memberikan reward kepada peserta didik yang
memiliki celengan terunik.
2. Guru meminta siswa untuk membawa celengan pada
pertemuan berikutnya.
3. Guru memberikan informasi terkait materi pertemuan
selanjutnya yaitu tentang deret aritmatika.
4. Guru memotivasi siswa untuk rajin menabung.

A. Pendahuluan (10 menit)

1. Guru menyampaikan pertanyaan “Apakah sudah
menabung hari ini? Kira-kira berapa isi celengan kalian
sampai hari ini?”
2. Peserta didik menerima LKPD deret aritmatika dari guru.
3. Peserta didik membaca LKPD tersebut dan menanyakan
kepada guru jika ada yang kurang dipahami.
B. Kegiatan Inti (45 menit)
1. Peserta didik menyiapkan LKPD, celengan, dan buku
penunjang.
2. Peserta didik merencanakan waktu yang akan dilakukan
untuk menyelesaikan proyek deret aritmatika.
3. Peserta didik mengisi lampiran proyek deret aritmatika.
Pertemuan 3
4. Peserta didik bersama guru mendiskusikan tentang hal
yang tidak dipahami selama pengerjaan proyek.
5. Peserta didik mengisi pertanyaan pada LKPD deret
aritmatika sesuai dengan produk yang dihasilkan.
6. Peserta didik memaparkan hasil kerja (dalam bentuk
video, postingan instagram, tiktok, dll) di depan kelas
dan peserta didik yang lain memberi tanggapan, dan
bersama guru menyimpulkan hasil diskusi.
C. Penutup (5 menit)
1. Guru memberikan reward kepada peserta didik yang
pling aktif di kelas.
2. Guru memberikan informasi terkait materi pertemuan
selanjutnya yaitu tentangbarisan geometri.

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 4

 3. Guru memotivasi siswa untuk rajin menabung dan
membaca materi barisan geometri.

6. Asesmen
Asesemen Diagnostik Asesmen nonkognitif : Pertanyaan lisan
(Terlampir) Asesmen kognitif : Lembar soal asesmen kognitif.
1. Pengetahuan
Bentuk : tes tulis (uraian)
2. Keterampilan
Asesmen Formatif
Bentuk : Unjuk Kerja/Produk
(Terlampir)
3. Sikap Profil Pelajar Pancasila
Bentuk : observasi

Asesmen Sumatif
Tes tertulis
(Terlampir)
1. Tes tulis (Uraian)
2. Produk celengan
Bentuk Asesmen
3. Observasi

7. Pengayaan dan Remedial

Peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan pengayaan
Kegiatan Pembelajaran berupa kegiatan tambahan merancang solusi dari permasalahan
dalam bentuk barisan dan deret aritmatika dalam kehidupan sehari-hari
pengayaan (kriteria soal sulit).

Peserta didik yang menemukan kesulitandalam memahami

konsep dapat diberikan materi tambahan berupa latihan mandiri
dengan guru (dilakukan ketika guru melakukan formatif
asesmen, dan peserta didik lainnya sedang beraktifitas).
Kegiatan Remedial 1. Peserta didik diberikan soal barisan dan deret aritmatika
dengan kriteria mudah untuk berlatih di luar jam pelajaran
2. Peserta didik diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas
pelajaran matematika, untuk berlatih bersama guru.

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
2. Adakah hal menarik lainnya?
3. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu
dalam mempratekkan pembelajaran?
4. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar barisan
dan deret Aritmatika ini?
5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami
Pertanyaan Kunci instruksi/perintah?
6. Bagaimana kamu dapat terus mempraktikkan keterampilan
ini?
7. Apakah kamu merasa puas memiliki ide untuk menerapkan
barisan dan deret aritmatika dalam kehidupan sehari-hari?

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 5

 C. Lampiran
1. Buku Teks Pelajaran Matematika Umum kelas XI,
Kemendikbud RI, 2017 (K13 edisi revisi)
2. PR matematika Umum kelas XI Miyanto
1. Bahan Bacaan Siswa 3. Modul Pembelajaran SMA, Matematika Umum,
Kemendikbud RI, 2020
4. YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=15NZk1iWs4g
1. Buku Teks Pelajaran Matematika Umum kelas XI,
Kemendikbud RI, 2017 (K13 edisi revisi)
2. PR matematika Umum kelas XI Miyanto
2. Bahan Bacaan Guru 3. Modul Pembelajaran SMA, Matematika Umum,
Kemendikbud RI, 2020
4. YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=15NZk1iWs4g
1. Pola bilangan
2. Barisan Aritmatika
3. Glosarium
3. Deret Aritmatika

1. Buku Teks Pelajaran Matematika Umum kelas XI,

Kemendikbud RI, 2017 (K13 edisi revisi)
2. PR matematika Umum kelas XI Miyanto
4. Daftar Pustaka 3. Modul Pembelajaran SMA, Matematika Umum,
Kemendikbud RI, 2020
4. YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=15NZk1iWs4g

DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Materi Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Lembar Observasi Sikap
4. Lembar Asesmen Diagnostik
5. Lembar Asesmen Formatif
6. Lembar Asesmen Sumatif
7. Lembar Rubrik Penilaian Formatif
8. Lembar Rubrik Penilaian Sumatif

Keterangan:

Hijau : Kesadaran Diri

Biru : Manajemen Diri

Merah Muda : Kesadaran Sosial

Ungu : Keterampilan Berelasi

Coklat : Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 6

1. Lampiran Lembar Materi Ajar

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 7

BARISAN ARITMATIKA

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 8

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 9
2. Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

“BARISAN DAN DERET ARITMATIKA”
MATEMATIKA

Nama : ...........................................
Kelas : ...........................................
No. Absen : ...........................................

PETUNJUK

1. Siapkan alat dan bahan untuk membuat celengan aritmatika!

2. Buatlah celengan sesuai dengan kreativitas kalian masing-masing!
3. Berilah nama/ judul celengan kalian! (misal: HP Baru/ Laptop/ dll)
Judul celengan disesuaikan dengan tujuan kalian menabung.
4. Buatlah tabel kosong pada permukaan celengan!
5. Hiaslah celengan kalian semenarik mungkin!
6. Isi LKPD berikut dan presentasikan di depan kelas.

BARISAN ARITMATIKA

Isilah tabel dan titik-titik di bawah ini!

Nama Celengan : ..................

Alat dan bahan :
 ...................
 ...................
 ...................
 ...................
Kolom Tabungan
Hari ke-/ Selisih tabungan Uang yang akan
Minggu ke- tiap hari/ minggu dimasukkan celengan Rumus
(*) Beda (b) (U)
1 Rp. ................. 𝑈1 =a
2 Rp. ................. 𝑈2 = a + b
3 Rp. .............. Rp. ................. 𝑈3 =..........
4 Rp. ................. 𝑈4 =..........
...
dst 𝑈𝑛 =..........
(*): Coret yang tidak perlu

Keterangan:
kolom b dan U di isi sesuai dengan kemampuan kalian.
𝑈𝑛 = Suku ke-n
a = suku pertama Barisan Aritmatika
b = beda atau selisih

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 10

Pertanyaan:
1. Apa tujuan kalian menabung? Jelaskan!
2. Berapakah jumlah uang yang akan kalian tabung di hari/minggu pertama?
3. Berapa selisih tabungan setiap hari/ minggunya?
4. Berapa jumlah uang yang harus kalian tabung pada hari/ minggu ke-10?
5. Berapa jumlah uang yang harus kalian tabung pada hari/ minggu ke-25?
6. Apakah kalian akan sanggup menabung pada hari ke-25?
7. Jika kalian tidak sangup, strategi apa yang akan kalian lakukan?

Jawaban:

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 11

 DERET ARITMATIKA

Hari ke-/
Uang yang akan di Jumlah uang di
Minggu ke- Beda (b) Rumus (Sn)
tabung (U) celengan
(*)
1 Rp. ................. Rp. ................. 𝑆1 = 𝑈1
2 Rp. ................. Rp. ................. 𝑆2 = 𝑈1 + 𝑈2
3 Rp. .............. Rp. ................. Rp. ................. 𝑆3 = ...................
4 Rp. ................. Rp. ................. 𝑆4 = ...................
...
1
dst 𝑆𝑛 = 𝑛(2𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
2

Keterangan:
Sn = Jumlah n suku pertama deret aritmatika
a = suku pertama (tabungan pertama)
b = beda (selisih) Deret Aritmatika
n = banyaknya suku (banyak hari/minggu)

Pertanyaan
1. Jika kalian rutin mengisi celengan tersebut, berapa jumlah uang yang terkumpul pada
hari/minggu ke-12?
2. Berapa jumlah uang yang ingin kalian kumpulkan dari dalam celengan tersebut?
3. Dari soal no. 2, berapa lama waktu yang kalian butuhkan untuk mengumpulkan uang
tersebut?
Jawaban

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 12

 3. Lampiran Lembar Observasi Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan :2 x 45 menit

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Nilai Sikap
No NamaSiswa Bertaqwa Mandiri Bernalar kritis Kreatif
KB B KB KB SB SB KB SB SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan:
KB : Kurangbaik B : Baik SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus
dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Baikjikamenunjukkansudahadausahauntukbersikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang
berbedadankreatiftetapimasihbelumkonsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 13

4. Lampiran Lembar Asesmen Diagnostik

ASESMEN DIAGNOSTIK

Isilah sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya!

1. Apakah kalian diberi uang saku?

A. Ya
B. Tidak

2. Periode uang saku yang kalian peroleh

A. Per hari
B. Per minggu
C. Per bulan

3. Jika di rata-rata, Jumlah uang saku yang kalian terima per hari adalah ....
A. Kurang dari Rp. 5.000
B. Rp. 5.000 – Rp. 10.000
C. Rp. 10.000 – Rp. 20.000
D. Rp. 20.000 – Rp. 30.000
E. Lebih dariRp. 30.000

4. Bagaimana cara kalian memperoleh barang yang kalian inginkan?

A. Minta kepada orang tua/ saudara
B. Menabung
C. Mengikuti giveaway
D. Bekerja

5. Darimana kalian memperoleh HP?

A. Pemberian orang tua/ saudara
B. Membeli sendiri dengan bekerja
C. Membeli sendiri dengan menabung
D. Mendapat hadiah/ giveaway

6. Apakah kalian punya tabungan pribadi?

A. Ya
B. Tidak

7. Sejak kapan kalian mempunyai tabungan pribadi?

A. TK
B. SD
C. SMP
D. Tidak pernah punya tabungan

8. Bagaimana cara kalian menabung?

A. Tabungan sekolah

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 14

 B. Celengan pribadi
C. Menabung kepada orang tua/ saudara
D. Tidak pernah menabung

9. Berapa jumlah tabungan terbesar yang pernah kalian kumpulkan?

A. Kurang dari Rp. 100.000
B. Rp. 100.000 – Rp. 500.000
C. Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000
D. Rp. 1.000.000 - Rp. 3.000.000
E. Lebih dari Rp. 3.000.000
F. Tidak pernah menabung

10. Untuk saat ini, apakah ada barang yang kalian inginkan dan belum dibeli?
A. Ya
B. Tidak

11. Jika ada, bagaimana cara kalian untuk memperoleh barang tersebut?
A. Menunggu pemberian orang tua/ saudara
B. Sedang mengikuti give away
C. Sedang menabung
D. Belum ada usaha

12. Apakah kalian siap untuk menabung?

A. Ya
B. Tidak

13. Berapa jumlah tabungan yang ingin kalian kumpulkan?

A. Kurang dari Rp. 100.000
B. Rp. 100.000 – Rp. 500.000
C. Rp. 500.000 - Rp. 1.000.000
D. Rp. 1.000.000 - Rp. 3.000.000
E. Lebih dari Rp. 3.000.000

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 15

5. Lampiran Lembar Asesmen Formatif

ASESMEN FORMATIF

Rancanglah solusi dari persoalan berikut ini!

1. Seseorang mempunyai sejumlah uang yang akan diambil setiap bulan yang besarnya
mengikuti aturan barisan aritmetika. Jika pada bulan pertama diambil Rp 1.000.000,00,
bulan kedua Rp 925.000,00, bulan ketiga Rp 850.000,00 demikian seterusnya. Jumlah
seluruh uang yang telah diambil selama 12 bulan pertama adalah….
A. Rp 6.750.000,00 C. Rp 7.175.000,00 E. Rp 7.300.000,00
B. Rp 7.050.000,00 D. Rp 7.225.000,00

2. Seorang ibu membagikan permen kepada 5 orang anaknya menurut aturan deret aritmetika.
Semakin muda usia anak semakin banyak permen yang diperolehnya. Jika permen yang
diterima anak yang kedua 11 buah dan anak keempat 19 buah, maka jumlah seluruh
permen adalah….
A. 60 buah C. 70 buah E. 80 buah
B. 65 buah D. 75 buah

3. Harningsih bekerja di perusahaan dengan kontrak selama 10 tahun dengan gaji awal Rp
1.600.000,00. Setiap tahun Harningsih mendapat kenaikan gaji berkala sebesar Rp
200.000,00. Total seluruh gaji yang diterima Harningsih hingga menyelesaikan kontrak
kerja adalah….
A. Rp 25.800.000,00 C. Rp 25.000.000,00 E. Rp 18.000.000,00
B. Rp 25.200.000,00 D. Rp 18.800.000,00

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 16

6. Lampiran Lembar Asesmen Sumatif

ASESMEN SUMATIF

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Suatu barisan aritmatika diketahui suku ke 15 adalah 30 dan bedanya –5. Suku ke 6
adalah .....
A. 65
B. 25
C. 75
D. 80
E. 90

2. Gaco membuat kartu bernomor 17, 10, 3, -4, ..., Jika sekarang dia membuat kartu ke-
50, maka kartu tersebut bernomor . . . .
A. 360
B. 326
C. -326
D. -343
E. -360

3. Rumus umum suku ke-n dari barisan 4, 9, 14, 19, 24, …. adalah …
A. 5n + 2
B. 5n – 1
C. 5n + 1
D. 5n – 2
E. 5n + 2

4. Agung, Agun, Anggi, Andi, dan Anindita masing-masing mempunyai tas bernomor
berbentuk barisan aritmatika. Jika jumlah nomor pada tas mereka adalah 55, maka
nomor tas Anggi adalah . . . .
A. 10
B. 11
C. 13
D. 16
E. 17

5. Suku ke empat dari suatu barisan aritmatika adalah 20 dan jumlah 5 suku
pertamanya sama dengan 80. Jumlah sebelas suku pertamanya adalah…
A. 196
B. 210
C. 264
D. 308
E. 332

6. Rasio sebuah barisan geometri adalah ½ dan suku ke-6 nya 1/8. Suku ke-10 barisan
geometri tersebut adalah . . . .
A. 128
B. 64
C. 16
D. 1/64

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 17

 E. 1/128

7. Rasio sebuah deret tak hingga adalah -2/3 dan jumlah deretnya adalah -6. Suku
pertama deret tersebut adalah . . . .
A. 10
B. 6
C. -4
D. -6
E. -10

8. Septi merupakan salah satu siswi yang sedang berwirausaha dibidang kuliner.
Keuntungannya bertambah setiap bulan dengan jumlah yang sama. Jika keuntungan
pada bulan pertama sebesar Rp 46.000,00 dan pertambahan keuntungan setiap bulan
Rp 18.000,00, maka jumlah keuntungan sampai bulan ke-12 adalah….
A. Rp 1.740.000,00
B. Rp 1.750.000,00
C. Rp 1.840.000,00
D. Rp 1.950.000,00
E. Rp 2.000.000,00

9. Amanda bekerja di perusahaan dengan kontrak selama 10 tahun. Dia memperoleh

gaji awal sebesar Rp 1.600.000,00. Setiap tahun Amanda mendapat kenaikan gaji
berkala sebesar Rp 200.000,00. Total seluruh gaji yang diterima Amanda hingga
menyelesaikan kontrak kerja adalah….
A. Rp 25.800.000,00
B. Rp 25.200.000,00
C. Rp 25.000.000,00
D. Rp 18.800.000,00
E. Rp 18.000.000,00

10. Nabila dan adiknya sedang membuat hiasan untuk memeriahkan hari kemerdekaan
RI. Hiasan tersebut dibuat dari pita merah-putih berukuran 3 cm. Seutas pita tersebut
dipotong menjadi 52 bagian yang masing-masing potongan membentuk deret
aritmetika. Bila potongan pita terpendek adalah 3 cm dan yang terpanjang adalah 105
cm, maka panjang pita merah-putih semula adalah ….
A. 5.460 cm
B. 2.808 cm
C. 2.730 cm
D. 1.352 cm
E. 808 cm

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 2

 7. Lampiran Lembar Rubrik Penilaian Formatif

SKOR SKOR
No KUNCI JAWABAN
PEROLEHAN MAXIMAL
1. Barisan aritmetika: 1.000.000, 925.000, 850.000, …
a  1.000 .000
b  925 .000  1.000 .000  75.000 1

S n  2a  n  1b
n
2
4
S 5  2  1.000.000  12  1 75.000 
12 6
2
 62.000 .000  825 .000  = 7.050.000 1
Jadi, jumlah seluruh uang yang telah diambil selama 12
bulan pertama adalah Rp 7.050.000,00.  [B]

2. Anak kedua: u 2  11
a  b  11 .… (1) 1
Anak keempat: u 4  19
1
a  3b  19 .... (2)
Selisih persamaan (1) dan (2) menghasilkan:
 2b  8
b=4
b = 4  a  b  11 2 7
a  4  11
a=7
S n  2a  n  1b
n
2 3

S 5  2  7  5  14  14  16 = 75 buah

5 5
2 2
Jadi, jumlah seluruh permen adalah 75 buah.  [D]
3. a  u1  1.600 .00
n  10 2
b  200.000
S n  2a  n  1b
n
3
2 5
S10  2  1.600.00  10  1200.000   25.000.000
10
2
Jadi, total seluruh gaji yang diterima Harningsih hingga
menyelesaikan kontrak kerja adalahRp 25.000.000,00 
[C]
JUMLAH 18 18

SKOR PEROLEHAN
NILAI  X 100
SKOR MAX

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 2

8. Lampiran Lembar Rubrik Penilaian Sumatif

RUBRIK ASESMEN SUMATIF

No. Kunci Jawaban Skor

1. C 1
2. C 1
3. B 1
4. B 1
5. D 1
6. E 1
7. E 1
8. A 1
9. C 1
10. B 1
Jumlah 10

SKOR PEROLEHAN
NILAI  X 100
SKOR MAX

MODUL AJAR MATEMATIKA/FASE E/X/2022-2023/SMAN 2 SITUBONDO Page | 3

 BARISAN DAN DERET
ARITMATIKA

KHOLIFATUR ROSYIDAH, S.Pd

SMAN 2 SITUBONDO
 PETUNJUK
• Siapkan alat dan bahan untuk membuat celengan aritmatika!

• Buatlah celengan sesuai dengan kreativitas kalian masing-masing!

• Berilah nama/ judul celengan kalian! (misal: HP Baru/ Laptop/ dll)

• Judul celengan disesuaikan dengan tujuan kalian menabung.

• Buatlah tabel kosong pada permukaan celengan!

• Hiaslah celengan kalian semenarik mungkin!

• Isi LKPD berikut dan presentasikan di depan kelas.

 PERTANYAAN
1. Apa tujuan kalian menabung? Jelaskan!

2. Berapakah jumlah uang yang akan kalian tabung di hari/minggu pertama?

3. Berapa selisih tabungan setiap hari/ minggunya?

4. Berapa jumlah uang yang harus kalian tabung pada hari/ minggu ke-10?

5. Berapa jumlah uang yang harus kalian tabung pada hari/ minggu ke-25?

6. Apakah kalian akan sanggup menabung pada hari ke-25?

7. Jika kalian tidak sangup, strategi apa yang akan kalian lakukan?
 PERTANYAAN
1. Jika kalian rutin mengisi celengan tersebut, berapa jumlah uang yang
terkumpul pada hari/minggu ke-12?

2. Berapa jumlah uang yang ingin kalian kumpulkan dari dalam celengan
tersebut?

3. Dari soal no. 2, berapa lama waktu yang kalian butuhkan untuk
mengumpulkan uang tersebut?