RPP UKIN

MATEMATIKA “MENGHITUNG KELILING

DAN LUAS LINGKARAN”
MENGGUNAKAN MODEL PBL BERBANTU MEDIA KONKRET

Disusun oleh :
Yunita Ismayanti, S.Pd
201698359090

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU

TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SDIT IBNU HAJAR

Kelas / Semester : VI /1

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Menghitung Luas dan Keliling Lingkaran

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATEMATIKA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas 3.5.1 Menelaah taksiran keliling dan
lingkaran luas lingkaran dengan benda
konkret
3.5.2 Membuktikan keliling dan luas
lingkaran menggunakan
rumus
2 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran 4.5.1 Mempraktekkan taksiran
serta menggunakannya untuk keliling dan luas lingkaran
menyelesaikan masalah menggunakan benda konkret

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan terhadap video pembelajaran, peserta didik mampu
mengonsepkan taksiran keliling dan luas lingkaran dengan benar (C3)
2. Melalui kegiatan pengamatan terhadap benda konkret, peserta didik mampu menelaah
taksiran keliling dan luas lingkaran dengan benar (C4)
3. Melalui kegiatan tanya jawab kelompok, peserta didik mampu mengerjakan taksiran keliling
dan luas lingkaran pada benda konkret dengan tepat (P3)
4. Melalui kegiatan penugasan kelompok, peserta didik mampu mengoperasikan taksiran
keliling dan luas lingkaran benda konkret menggunakan rumus yang tepat (P3)
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. Gotong royong
2. Mandiri
3. Kritis
4. Kreatif
E. MATERI PEMBELAJARAN
Matematika : Menaksirkan keliling dan luas lingkaran menggunakan media benda
Konkret.
Menentukan keliling dan luas dan lingkaran menggunakan rumus.

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media : Video pembelajaran dari internet (youtube)
https://youtu.be/xGtVjbjCV7I
Bahan dan alat : Laptop, LCD Proyektor, Jam dinding, kaleng atau tempat minum, dan
piring plastik dengan alas berbentuk lingkaran, tali rapia, penggaris dan
LKPD
Sumber : Wijayanti, Murwani Dewi. 2013. Buku Matematika SD/MI Kelas VI.
Jakarta:PT Bumi Aksara

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan meminta ketua kelas 5 menit
untuk memimpin doa di awal pembelajaran. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila”
 Guru menyiapkan siswa dengan meminta siswa
mengeluarkan alat tulis dan buku yang berkaitan
dengan pembelajaran
 Guru bersama siswa melakukan ice breaking dengan
“tepuk semangat”
 Siswa menyimak apersepsi yang disampaikan oleh guru
1. Pernahkah kamu melihat benda yang berbentuk
lingkaran?
2. Apakah ukuran lingkaran semua benda itu
sama?
 Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan
yaitu tentang menghtiung keiling dan luas lingkaran
menggunakan media benda konkret.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, metode
pembelajaran, dan teknik penilaian. (Communication)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Tahap 1 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 55 Menit
 Di awal kegiatan guru menyampaikan kembali
materi tentang menghtiung keiling dan luas
lingkaran menggunakan media benda konkret..
Communication
 Guru bertanya kepada siswa :
 Anak-anak yang solih dan solihah, coba kita
perhatikan beberapa benda yang ada di dalam
kelas kita. Ada papan tulis, meja, kursi, jam
dinding, tabung infak, dll. Dari benda-benda yang
ada di kelas, adakah yang berbentuk lingkaran
(jam dinding dan tabung infak)?
 Begitu juga dengan benda-benda yang ada
dirumah kita, pasti ada yang berbentuk lingkaran
seperti kaleng atau tempat minum, piring plastik,
meja televisi, dll.
 Dari semua benda yang berbentuk lingkaran,
apakah kita bisa menghitung diameter, keliling,
dan luas lingkaran dari benda-benda tersebut?
 Permasalahan
Ketika kamu sedang berolahraga di danau, kamu
mengelilingi danau sebanyak 2 kali dengan teman-
temanmu. Jika sekali berkeliling kamu menempuh
jarak 1,5 km, dapatkah kamu menghitung jarak
yang sudah kamu tempuh ketika berkeliling
sebanyak 2 kali?.
 Siswa mengungkapkan pendapatnya masing-
masing

Tahap 2 Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

 Guru menunjukkan beberapa benda yang
berbentuk lingkaran
 Guru membagi siswa dalam 5 kelompok yang
berisikan 4 siswa dalam setiap kelompoknya
 Guru bersama siswa mengatur posisi duduk di
dalam kelas agar diskusi kelompok berjalan
dengan baik
 Guru membagikan LKPD ke setiap kelompok
diskusi
 Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu siswa bersama kelompoknya
untuk menaksirkan dan menghitung keliling serta
luas lingkaran menggunakan benda konkret yang
sudah dibawa oleh siswa kaleng atau tempat
minum, jam dinding, dan piring plastik).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
 Siswa bersama anggota kelompoknya
mempraktekan langkah-langkah yang ada pada
LKPD. Critical Thinking and Problem Solving
 Guru berkeliling melihat pekerjaan siswa dan
memberikan bimbingan kepada kelompok yang
masih membutuhkan.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil
diskusi kelompok yang sudah dilaksanakan pada
LKPD tentang menafsirkan dan menghitung
keliling serta luas lingkaran
 Siswa diminta menuliskan hasil temuannya di
tabel pada LKPD
 Guru mengajak siswa untuk “ice breaking”
sebelum presentasi diskusi

Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil

 Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan
hasil dsikusinya di depan kelas
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk bertanya tentang materi presentasi yang
disampaikan.

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
 Guru memberikan tanggapan yang menguatkan
terhadap hasil presentasi siswa dalam
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan menghitung keliling dan luas lingkaran
 Guru bersama siswa memberikan apresiasi kepada
siswa yang sudah presentasi di depan kelas
 Siswa kembali ke tempat duduknya.
 Guru menayangkan video pembelajaran tentang
keliling dan luas lingkaran untuk penguatan materi
Penutup  Guru bersama siswa membuat kesimpulan / 10 menit
rangkuman hasil belajar menghitung keliling dan
luas lingkaran Integritas
 Guru menanyakan tentang pembelajaran hari ini
dengan pertanyaan
1. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
2. Pada bagian mana pada pembelajaran yang
menyenangkan?
3. Adakah materi hari ini yang belum dipahami?
 Guru memberikan lembar evaluasi yang akan
dikerjakan oleh siswa dan memberi tindakan lanjut
berupa PR tentang menghitung keliling dan luas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
lingkaran yang terdapat pada buku paket
 Guru mengajak siswa untuk ice beraking “tepuk
semangat” untuk menutup pembelajaran
 Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan
pada esok hari.
 Guru mengajak semua siswa untuk mengucap
syukur atas pembelajaran hari ini
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
penutup dan mengakhiri kegiatan pembelajaran
Religius

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap sosial (Terlampir)
1) Teknik : Observasi
2) Instrumen : Rubrik penilaian sikap sosial

b. Pengetahuan (Terlampir)
1) Teknik : Tes tertulis
2) Instrumen : Soal Evaluasi

c. Keterampilan (Terlampir)
1) Teknik : Unjuk kerja
2) Instrumen : Rubrik penilaian

Mengetahui Bekasi, 13 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

IMROATIN, S.Pd YUNITA ISMAYANTI, S.Pd

 RENCANA AKSI 3
MATEMATIKA
Media "Menghitung Keliling Luas
dan Lingkaran"
Pembelajaran

Disusun oleh :
YUNITA ISMAYANTI, S.Pd
201698359090

PPG DALJAB KATEGORI 2

PGSD UPI CIBIRU
TAHUN 2022
 Media Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SDIT Ibnu Hajar
Kelas/Semester : VI /1
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Menghitung keliling dan luas lingkaran

Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menelaah taksiran keliling dan luas lingkaran dengan benda konkret
3.5.2 Membuktikan taksiran keliling dan luas lingkaran dengan rumus
4.5.1 Mempraktekkan tafsiran keliling dan luas lingkaran menggunakan benda
konkret
 Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegitan pengamatan terhadap video pembelajaran, peserta didik
mampu mengonsepkan tafsiran keliling dan luas lingkaran dengan benar (C3)

2. Melalui kegiatan pengamatan terhadap benda konkret, peserta didik

mampu menelaah tafsiran keliling dan luas lingkaran dengan benar (C4)

3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengaitkan

tafsiran keliling dan luas lingkaran menggunakan rumus dengan tepat (C4)

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu mengerjakan

tafsiran keliling dan luas lingkaran pada benda konkret dengan tepat (P3)

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu mengoperasikan

tafsiran keliling dan luas lingkaran benda konkret menggunakan rumus yang
tepat (P3)
 UTAMA

Media 1. Buku Paket Matematika Kelas 6

2. Benda konkret yang ada di sekitar siswa

PENDUKUNG
video pembelajaran dari internet, youtube
https://youtu.be/xGtVjbjCV7I
 Media Benda
Konkret

JAM DINDING PIRING PLASTIK UANG KOIN

 Video Pembelajaran

https://youtu.be/xGtVjbjCV7I

Terima Kasih
*
*
*
*
3.5 Menjelaskan taksiran
keliling dan luas
lingkaran
3.5.1 Menelaah taksiran
keliling dan luas
lingkaran 4.5 Menaksir keliling dan
dengan benda konkret luas lingkaran serta
menggunakannya untuk
3.5.2 Membuktikan menyelesaikan masalah
taksiran keliling dan luas 4.5.1 Mempraktekkan
lingkaran
dengan rumus tafsiran keliling dan luas
lingkaran menggunakan
benda konkret
 *
Pengertian
Himpunan semua titik pada bidang dalam jarak tertentu (jari-jari) dari suatu titik
tertentu (titik pusat)

Keliling lingkaran (K)

Keliling lingkaran adalah hampir sama dengan panjang tiga kali diameternya.

Luas lingkaran (L)

Daerah yang dilingkupi oleh kurva yang melengkung sehingga berupa lingkaran.

Diameter lingkaran (d)

Garis yang menghubungkan dua titik pada lengkung lingkaran dan melalui titik
pusat sehingga membagi lingkaran menjadi dua bagian yang sama (garis tengah)

Jari-jari lingkaran (r)

Jarak antara titik pusat lingkaran dengan garis lengkung lingkaran
*
Menafsirkan keliling dan
luas lingkaran
menggunakan media
benda konkret
Media benda konkret Menggunakan rumus luas
yang dipakai adalah dan keliling lingkaran
benda-benda yang ada yang sudah baku
disekitar kehidupan
siswa sehari-hari yang Rumus Keliling = 2 x π x r
berbentuk lingkaran atau
= phi x d

Rumus Luas = π x r x r
1. Mengamati benda-benda seperti kaleng susu, jam
dinding, piring, dll.
2. Menggunakan penggaris untuk menentukan diameter
lingkaran.

3. Jika diameter lingkaran sudah diketahui, maka kita

bisa mencari jari-jari, keliling, dan juga luas benda
tersebut menggunakan rumus yang sudah baku.
K = keliling lingkaran

phi = 22/7 (jika jari-jari atau diameter kelipatan 7)

3,14 (jika jari-jari atau diameter bukan kelipatan 7)

r = jari-jari lingkaran
L = luas lingkaran

phi = 22/7 (jika jari-jari atau diameter kelipatan 7)

3,14 (jika jari-jari atau diameter bukan kelipatan 7)

r = jari-jari lingkaran
 RENCANA AKSI 3
INSTRUMEN PENILAIAN

Disusun oleh

YUNITA ISMAYANTI, S.Pd

201698359090

PPG DALJAB KATEGORI 2

KELAS 003

KELOMPOK 1

TAHUN 2022

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS CIBIRU
 LAMPIRAN 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Satuan Pendidikan : SDIT Ibnu Hajar

Kelas/Semester : VI /1
Muatan Pelajaran : Matematika

SIKAP SPIRITUAL
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Perilaku yang menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah melakukan pembelajaran
2. Berdoa ketika pembelajaran selesai
3. Mengajak teman untuk berdoa bersama

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
Skor Deskripsi Penilaian

3 Melakukan 3 perilaku yang sesuai dengan indikator

2 Melakukan 2 perilaku yang sesuai dengan indikator

1 Melakukan 1 perilaku yang sesuai dengan indikator

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

SKOR
NO NAMA SISWA PREDIKAT
3 2 1
1 AIMAN AKIF
2 ARDHELIA CALISTA PUTRI
3 ARKAN ZHAFAR ABDULLAH
4 AZKA RAKHA HAZIQ
5 AZZAM AHMED FATIHRIZMAL
6 DAYYINA LIYANA ZATIRA
7 FARHA NUR RAMADHANI
8 FARRAS DAFI ANNAZMI
9 GEMAIL ASYRAF IBNU ALI
10 GHINA NAVEEZA SYFANA
11 HANIFA ARIJANI CENDANA
12 KAYANA ALDEN ADI WARDANA
 13 MUHAMMAD FAHIM ABSYAR BAHRUDIN
14 MUHAMMAD GHANI FATHURROHMAN
15 MUHAMMAD HAFIDZ
16 MUHAMMAD IHSAN NUGRAHA
17 MUHAMMAD ISMAIL AHNAF
18 MUHAMMAD RAKHA KHAIRULLAH
19 NAYYARA FAIZA PARINDURI
20 NISRINA WIAM PUSPITASARI

PREDIKAT

SKOR AKHIR PREDIKAT

3,00 SB (Sangat Baik)

2,00 B (Baik)

1,00 CK (Cukup)
 LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Satuan Pendidikan : SDIT Ibnu Hajar

Kelas/Semester : VI /1
Muatan Pelajaran : Matematika

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, dan mampu bekerja sama dengan teman di kelas
DISIPLIN PERCAYA DIRI KERJA SAMA

Mengerjakan tugas dengan baik Berani bertanya Aktif dalam diskusi kelompok

Mengumpulkan tugas dengan Berani menjawab pertanyaan Menerima pembagian tugas

tepat waktu temannya kelompok

Mengerjakan tugas kelompok

Tidak mengganggu teman Berani tampil di depan kelas
dengan baik

Keterangan:
SB (Sangat Baik) Skor 4 : Ketiga deskripsi terlihat
B (Baik) Skor 4 : Kedua deskripsi terlihat
CK (Cukup) Skor 4 : Hanya satu deskripsi terlihat
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL (DISIPLIN)

SKOR
NO NAMA SISWA PREDIKAT
3 2 1
1 AIMAN AKIF
2 ARDHELIA CALISTA PUTRI
3 ARKAN ZHAFAR ABDULLAH
4 AZKA RAKHA HAZIQ
5 AZZAM AHMED FATIHRIZMAL
6 DAYYINA LIYANA ZATIRA
7 FARHA NUR RAMADHANI
8 FARRAS DAFI ANNAZMI
9 GEMAIL ASYRAF IBNU ALI
10 GHINA NAVEEZA SYFANA
11 HANIFA ARIJANI CENDANA
12 KAYANA ALDEN ADI WARDANA
13 MUHAMMAD FAHIM ABSYAR BAHRUDIN
14 MUHAMMAD GHANI FATHURROHMAN
15 MUHAMMAD HAFIDZ
16 MUHAMMAD IHSAN NUGRAHA
17 MUHAMMAD ISMAIL AHNAF
18 MUHAMMAD RAKHA KHAIRULLAH
19 NAYYARA FAIZA PARINDURI
20 NISRINA WIAM PUSPITASARI
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL (PERCAYA DIRI)

SKOR
NO NAMA SISWA PREDIKAT
3 2 1

1 AIMAN AKIF

2 ARDHELIA CALISTA PUTRI

3 ARKAN ZHAFAR ABDULLAH

4 AZKA RAKHA HAZIQ

5 AZZAM AHMED FATIHRIZMAL

6 DAYYINA LIYANA ZATIRA

7 FARHA NUR RAMADHANI

8 FARRAS DAFI ANNAZMI

9 GEMAIL ASYRAF IBNU ALI

10 GHINA NAVEEZA SYFANA

11 HANIFA ARIJANI CENDANA

12 KAYANA ALDEN ADI WARDANA

13 MUHAMMAD FAHIM ABSYAR BAHRUDIN

14 MUHAMMAD GHANI FATHURROHMAN

15 MUHAMMAD HAFIDZ

16 MUHAMMAD IHSAN NUGRAHA

17 MUHAMMAD ISMAIL AHNAF

18 MUHAMMAD RAKHA KHAIRULLAH

19 NAYYARA FAIZA PARINDURI

20 NISRINA WIAM PUSPITASARI

 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL (KERJA SAMA)

SKOR
NO NAMA SISWA PREDIKAT
3 2 1

1 AIMAN AKIF

2 ARDHELIA CALISTA PUTRI

3 ARKAN ZHAFAR ABDULLAH

4 AZKA RAKHA HAZIQ

5 AZZAM AHMED FATIHRIZMAL

6 DAYYINA LIYANA ZATIRA

7 FARHA NUR RAMADHANI

8 FARRAS DAFI ANNAZMI

9 GEMAIL ASYRAF IBNU ALI

10 GHINA NAVEEZA SYFANA

11 HANIFA ARIJANI CENDANA

12 KAYANA ALDEN ADI WARDANA

13 MUHAMMAD FAHIM ABSYAR BAHRUDIN

14 MUHAMMAD GHANI FATHURROHMAN

15 MUHAMMAD HAFIDZ

16 MUHAMMAD IHSAN NUGRAHA

17 MUHAMMAD ISMAIL AHNAF

18 MUHAMMAD RAKHA KHAIRULLAH

19 NAYYARA FAIZA PARINDURI

20 NISRINA WIAM PUSPITASARI

 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SDIT Ibnu Hajar

Kelas/Semester : VI /1
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Menghitung keliling dan luas lingkaran

Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran

4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan terhadap benda konkret, peserta didik mampu menelaah
taksiran keliling dan luas lingkaran dengan benar
2. Melalui kegiatan tanya jawab kelompok, peserta didik mampu mengerjakan taksiran keliling
dan luas lingkaran pada benda konkret dengan tepat
3. Melalui kegiatan penugasan kelompok, peserta didik mampu mengoperasikan taksiran
keliling dan luas lingkaran benda konkret menggunakan rumus yang tepat

Indikator Pencapaian Level Bentuk Nomor

Indikator Soal TP
Kompetensi Kognitif Soal Soal
3.5.1Menelaah Disajikan sebuah pernyataan,
taksiran siswa mampu mengonsepkan C3 1 PG 1
keliling dan pengertian dari lingkaran
luas lingkaran Disajikan beberapa gambar, siswa
dengan benda mampu menganalisis bentuk
C4 1 PG 2, 3
lingkaran yang terdapat di
konkret
kehidupan sehari-hari
Disajikan sebuah pernyataan,
siswa mampu menganalisis unsur C4 3 Isian 8
lingkaran
3.5.2 Membuktikan Disajikan sebuah ilustrasi, siswa
taksiran keliling mampu menghubungkan tentang
C3 2 PG 4
dan luas konsep jari-jari dan diameter
lingkaran lingkaran
dengan rumus Disajikan sebuah ilustrasi, siswa
mampu menentukan rumus yang C3 2 PG 5
tepat tentang luas lingkaran
Disajikan sebuah ilustrasi, siswa
mampu menganalisis penggunaan C3 3 Isian 6
rumus yang tepat pada lingkaran
Disajikan sebuah ilustrasi, siswa
mampu menentukan rumus yang C3 3 Isian 7
tepat tentang keliling lingkaran
Disajikan sebuah ilustrasi, siswa
mampu mengoperasikan rumus C3 3 Uraian 9
yang tepat dalam mencari
 keliling lingkaran
Disajikan sebuah ilustrasi, siswa
mampu mengoperasikan rumus
C3 3 Uraian 10
yang tepat dalam mencari luas
lingkaran
4.5.1 Menyajikan laporan pengamatan
Mempraktekk pada gambar di LKPD dan
an taksiran mempresentasikannya di depan kelas Keteram
keliling dan pilan
P3 - LKPD
luas lingkaran Kinerja
menggunakan Praktik
benda konkret
 LEMBAR EVALUASI

Alamat : Jalan Danau Duta Utara Kavling D.01 /24 Harapan Baru, KOTA BEKASI 17123
Telp. 021 88382340 Email: sdit.ih.dutaharapan@gmail.com

KELAS : VI (ENAM)
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
MATERI : Menghitung Keliling dan Luas Lingkaran
HARI/TANGGAL : ….

NAMA : ............................................. NO. ABSEN : ........

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang paling benar !
1. Himpunan semua titik pada bidang dalam jarak tertentu (jari-jari) dari suatu titik tertentu
(titikpusat) disebut ....

A. Lingkaran B. Segitiga

C. Persegi D. Persegi panjang

2. Dibawah ini merupakan gambar benda yang memiliki bentuk lingkaran adalah ....

A. B.

C. D.
 3. Dibawah ini yang tidak termasuk dalam benda-benda berbentuk lingkaran adalah ....

A. B.

C. D.

4. Jika pada suatu lingkaran mempunyai jari-jari 12 cm, maka diameternya adalah ... cm.

A. 6 B. 12

C. 24 D. 48

5. Rumus yang tepat untuk menghitung luas lingkaran adalah ....

A. L = π x d xd B. L = 2 x π x r

C. L = ½ x π x r D. L = π x r x r

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

6. Jika suatu jari-jari atau diameter lingkaran adalah kelipatan 7 maka nilai phi (π) yang digunakan
dalam menentukan keliling serta luas lingkaran adalah ....

7. Rumus menghitung keliling lingkaran jika yang diketahuinya diameter adalah ....

8. Pada lingkaran terdapat garis tengah yang disebut dengan ....

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!

9. Tentukan keliling lingkaran yang mempunyai diameter 20 cm!

10. Hitunglah luas lingkarann jika jari-jarinya adalah 14 cm!

 KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI

I. Skor Maksimal 5
1. A

2. D

3. B

4. C

5. D

II. Skor Maksimal 6

6. 22/7 Skor 2, Jika jawaban benar. Jika salah Skor 1

7. K = π x d Skor 2, Jika jawaban benar. Jika salah Skor 1

8. Diameter Skor 2, Jika jawaban benar. Jika salah Skor 1

III. Skor Maksimal 9

9. Diketahui. d = 20 cm , r = d/2 Skor 4

r = 20/2
r = 10 cm
Ditanyakan. K?
Jawab.
K=2xπ xr
K = 2 x 3,14 x 10
K = 6,28 x 10
K = 62,8 cm

10. Diketahui. r = 14 cm Jawab. Skor 5

Ditanyakan. L? L=πxrxr

L = 22/7 x 14 x 14

L = 22 x 2 x 14

L = 44 x 14

L = 616 cm 2
 LAMPIRAN 3

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN PENGETAHUAN

URAIAN
PILIHAN ISIAN TOTAL
SINGKAT
NO NAMA SISWA JAMAK SINGKAT SKOR
(20)
(5) (6) 9 (4) 10 (5)
1 AIMAN AKIF

2 ARDHELIA CALISTA PUTRI

3 ARKAN ZHAFAR ABDULLAH

4 AZKA RAKHA HAZIQ

5 AZZAM AHMED FATIHRIZMAL

6 DAYYINA LIYANA ZATIRA

7 FARHA NUR RAMADHANI

8 FARRAS DAFI ANNAZMI

9 GEMAIL ASYRAF IBNU ALI

10 GHINA NAVEEZA SYFANA

11 HANIFA ARIJANI CENDANA

12 KAYANA ALDEN ADI WARDANA

13 MUHAMMAD FAHIM ABSYAR BAHRUDIN

14 MUHAMMAD GHANI FATHURROHMAN

15 MUHAMMAD HAFIDZ

16 MUHAMMAD IHSAN NUGRAHA

17 MUHAMMAD ISMAIL AHNAF

18 MUHAMMAD RAKHA KHAIRULLAH

19 NAYYARA FAIZA PARINDURI

20 NISRINA WIAM PUSPITASARI

NILAI = Skor Yang Diperoleh X 100

Skor Maksimal
 LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

PERLU
BAIK SEKALI BAIK CUKUP
NO KRITERIA PENDAMPINGAN
(4) (3) (2)
(1)

Mampu menemukan Mampu menemukan Belum mampu Tidak mampu

tafsiran keliling dan tafsiran keliling dan menemukan tafsiran menemukan tafsiran
luas lingkaran serta luas lingkaran serta keliling dan luas keliling dan luas
Pengetahuan
mengaitkan dengan mengaitkan dengan lingkaran serta lingkaran serta
1 dan
rumus yang tepat rumus yang tepat mengaitkan dengan mengaitkan dengan
pemahaman
dan penyajian yang dan penyajian yang rumus yang belum rumus yang tepat
baik cukup baik tepat dan penyajian dan penyajian yang
yang kurang baik baik

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan Belum mampu

hasil pengerjaan hasil pengerjaan hasil pengerjaan mengkomunikasikan
dengan sistematis, dengan sistematis, namun belum hasil pengerjaan
logis, dan logis, dan sistematis, logis, dan dengan sistematis,
2 Komunikasi
menggunakan menggunakan menggunakan logis, dan
kalimat yang tepat kalimat yang baik kalimat yang baik menggunakan
tapi belum lengkap kalimat yang tepat
dan sesuai
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN

KETERAMPILAN NILAI
NO NAMA SISWA
1 2
1 AIMAN AKIF
2 ARDHELIA CALISTA PUTRI
3 ARKAN ZHAFAR ABDULLAH
4 AZKA RAKHA HAZIQ
5 AZZAM AHMED FATIHRIZMAL
6 DAYYINA LIYANA ZATIRA
7 FARHA NUR RAMADHANI
8 FARRAS DAFI ANNAZMI
9 GEMAIL ASYRAF IBNU ALI
10 GHINA NAVEEZA SYFANA
11 HANIFA ARIJANI CENDANA
12 KAYANA ALDEN ADI WARDANA
13 MUHAMMAD FAHIM ABSYAR BAHRUDIN
14 MUHAMMAD GHANI FATHURROHMAN
15 MUHAMMAD HAFIDZ
16 MUHAMMAD IHSAN NUGRAHA
17 MUHAMMAD ISMAIL AHNAF
18 MUHAMMAD RAKHA KHAIRULLAH
19 NAYYARA FAIZA PARINDURI
20 NISRINA WIAM PUSPITASARI
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

MATEMATIKA
“Menghitung Keliling dan Luas
Lingkaran Menggunakan Media
Benda Konkret ”

Kelompok .....
Nama Anggota
1.
2.
3.
4.
Kelas VI Abu Ubaidah bin Jarrah

SDIT IBNU HAJAR

2022-2023
KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
3.5.1 Menelaah taksiran keliling dan luas lingkaran dengan benda konkret
3.5.2 Membuktikan keliling dan luas lingkaran menggunakan rumus

4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk

menyelesaikan masalah
4.5.1 Mempraktekkan taksiran keliling dan luas lingkaran menggunakan benda
konkret

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan terhadap benda konkret, peserta didik mampu
menelaah taksiran keliling dan luas lingkaran dengan benar
2. Melalui kegiatan tanya jawab kelompok, peserta didik mampu mengerjakan
taksiran keliling dan luas lingkaran pada benda konkret dengan tepat
3. Melalui kegiatan penugasan kelompok, peserta didik mampu mengoperasikan
taksiran keliling dan luas lingkaran benda konkret menggunakan rumus yang
tepat

ALAT DAN BAHAN

1. Jam dinding 1 buah

2. Piring plastik 1 buah
3. Kaleng dengan alas berbentuk lingkaran 1 buah
4. Penggaris 30 cm 1 buah

PETUNJUK BELAJAR

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan

2. Berdoa terlebih dahulu sebelum mulai mengerjakan

3. Isilah identitas kelompok pada kolom yang sudah disediakan

4. Bacalah dengan cermat setiap panduan pada LKPD

5. Bertanyalah kepada gurumu, jika terdapat petunjuk maupun pertanyaan yang

belum dipahami

6. Kerjakan tugasmu dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab

7. Berkerjasamalah dengan teman kelompokmu sesuai petunjuk

8. Periksalah pekerjaanmu sebelum dikumpulkan

9. Selamat mengerjakan
LANGKAH-LANGKAH

1. Siapkan alat dan bahan yang sudah dibawa dari rumah.

2. Ukur garis tengah benda (jam dinding, piring plastik, dan kaleng) yang sudah
dibawa secara satu persatu menggunakan penggaris dan catatlah pada tabel
untuk menaksirkan diameter benda tersebut.
3. Tentukanlah jari-jari dari semua benda tersebut menggunakan diameter yang
sudah diketahui dari langkah nomor 2.
4. Tentukanlah keliling dan luas dari benda menggunakan rumus yang sesuai dan
catatlah hasilnya pada tabel.
5. Tuliskan hasil kesimpulanmu berdasarkan percobaan yang sudah dilakukan
bersama anggota kelompokmu

TABEL PENGAMATAN

No Nama Benda Jari-jari Diameter Keliling Luas

1.

2.

3.

KESIMPULAN

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................