PEMERINTAH KOTA TUAL

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 4 TUAL
JL. Baldu Hadat Fiditan, Kota Tual

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : I X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Transformasi (Sub : Rotasi)
Pertemuan ke- : 22
Alokasi Waktu : 3 JP (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI 3 : Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
 KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menjelaskan transformasi geometri 3.5.2 Menjelaskan definisi rotasi pada suatu benda.
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual.
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.5.2 Melukis dan menentukan koordinat bayangan
yang berkaitan dengan transformasi benda hasil transformasi (refleksi, translasi,
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
dilatasi).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Dengan berdiskusi dan menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat menjelaskan definisi
rotasi pada suatu benda
 Dengan berdiskusi dan menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat Melukis dan menentukan
koordinat bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada
koordinat kartesius.

D. Materi Pembelajaran
Transformasi (Sub : Rotasi) :
 Melakukan percobaan rotasi benda dan merotasi puzzle.
 Melakukan percobaan menggambar rotasi segitiga pada bidang koordinat.
 Melakukan percobaan rotasi titik pada bidang koordinat
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : Diskusi Kelompok
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
F. Media Pembelajaran
Media : Papan Tulis, Spidol, Busur Derajat
Alat : LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

G. Sumber Belajar
 Buku Guru, Matematika Kelas IX, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Revisi 2018
 Buku Peserta didik, Matematika Kelas IX, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Revisi
2018

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh 15 Menit
guru/ketua kelas (nilainilai religius).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Bila ada peserta
didik yang sakit didoakan supaya lekas sembuh, dan
mengajak peserta didik bersama mensyukuri nikmat
Tuhan berupa kesehatan dan lain-lain.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan
mengajukan pertanyaan pada bagian pertanyaan penting.
5. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan
pembelajaran yang akan didapatkan pada Kegiatan 1, 2,
3, dan 4 yaitu:
 Peserta didik mengetahui definisi rotasi suatu benda
 Peserta didik dapat melukis bayangan benda hasil
rotasi
 Peserta didik dapat melukis bayangan benda hasil
rotasi pada koordinat kartesius
 Peserta didik dapat menentukan koordinat bayangan
benda hasil rotasi dengan beberapa jenis sudut rotasi
pada koordinat kartesius
6. Materi yang akan dipelajari oleh peserta didik adalah:
 Rotasi suatu benda dan definisi rotasi
 Melukis bayangan hasil rotasi suatu benda
 Melukis dan menentukan koordinat bayangan hasil
rotasi pada koordinat kartesius
7. Guru meminta peserta didik berhitung 1-4, kemudian
berkumpul sesuai kelompoknya masing-masing.
8. Guru membagikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik),
Busur Kertas dan kertas berpetak pada setiap kelompok.
Inti Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan 90 Menit
kegiatan, mengisi, serta menjawab pertanyaan yang ada
pada bagian di bawah ini (Setiap Kegitan, siswa diarahkan
memperhatikan kegiatan yang ada di buku siswa):

Mengamati
Kegiatan 1
1. Pada Kegiatan 1 peserta didik diharapkan mampu
mengetahui definisi rotasi suatu benda serta contoh
 rotasi benda.
2. Pada bagian Ayo Kita Amati, peserta didik diminta untuk
mengamati contoh rotasi benda pada kehidupan sehari-
hari. Selain itu peserta didik juga diingatkan kembali
dengan materi simetri putar yang pernah dipelajari pada
kelas sebelumnya.
3. Setelah mengetahui definisi simetri putar, pada bagian
Ayo Kita Gali Informasi, siswa diminta untuk
menyebutkan sedikitnya 5 bangun yang memiliki simetri
putar dan menyebutkan bangun tersebut masing-masing
memiliki simetri putar tingkat berapa

Kegiatan 2
1. Pada Kegiatan 2 peserta didik diharapkan mampu
melukis bayangan hasil rotasi benda.
2. Pada bagian Ayo Kita Amati, peserta didik diminta untuk
mengamati rotasi pada puzzle dengan pusat rotasi adalah
titik P. Peserta didik diminta menentukan puzzle mana
yang merupakan hasil rotasi dengan sudut rotasi 270o
searah jarum jam dengan pusat rotasi titik P.

Menanya
Setelah siswa melakukan Kegiatan 2, siswa diminta
membuat pertanyaan dengan menggunakan beberapa kata
berikut: rotasi, searah jarum jam, berlawanan jarum jam,
sudut rotasi, dan pusat rotasi. Siswa diminta menuliskan
pertanyaan tersebut dengan rapi pada buku tulisnya masing-
masing

Mencoba
Kegiatan 3
1. Pada Kegiatan 3 peserta didik diharapkan mampu
menentukan koordinat bayangan benda hasil rotasi pada
koordinat kartesius.
2. Pada bagian Ayo Kita Mencoba, peserta didik
diminta untuk melukis titik serta menentukan
koordinat bayangan hasil rotasi pada koordinat kartesius.

Kegiatan 4
1. Pada Kegiatan 4 peserta didik diharapkan mampu
melukis bayangan benda hasil rotasi pada koordinat
kartesius.
2. Pada bagian Ayo Kita Mencoba, peserta didik diminta
untuk melukis segitiga PQR serta melukis bayangan
hasil rotasi pada koordinat kartesius. Langkah-langkah
untuk melukis bayangan segitiga PQR telah diberikan
pada buku peserta didik.

Menalar
Siswa dminta menentukan Bagaimana hasil bayangan dari
∆PQR jika dirotasikan 90o dan 180o searah jarum jam?
Berapakah koordinat titik P’,Q’dan R’yang merupakan
bayangan dari titik P, Q, dan R? Lakukan langkah-langkah
 yang sama seperti pada bagian Ayo Kita Mencoba.

Mengkomunikasikan
Setelah siswa menjawab pertanyaan pada bagian Ayo
Kita Menalar, maka berikutnya pada bagian Diskusi dan
Berbagi, siswa diminta untuk mendiskusikan hasil yang
diperoleh pada bagian Ayo Kita Menalar bersama teman
sebangkunya. Perwakilan dari siswa diminta untuk
menyampaikan jawabannya di depan kelas.
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik 15 Menit
kesimpulan berdasarkan Kegiatan 4 yang telah dilakukan.
2. Kesimpulan dapat diperoleh dengan cara mengarahkan
peserta didik untuk mengerjakan instruksi pada bagian
Ayo Kita Simpulkan.
3. Guru meminta perwakilan dari peserta didik untuk
membuat kesimpulan serta memaparkan jawabannya
di depan kelas. Diskusikan hasil jawaban peserta
didik di depan kelas agar semua peserta didik memiliki
persepsi yang sama.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan
latihan soal pada Latihan 3.3 Buku siswa dan digunakan
sebagai tugas rumah
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya dan mengemukakan pendapatnya.
6. Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik
yang masih kurang mampu.
7. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi berikutnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
2. Bentuk penilaian
3. Instrumen penilaian
4. Alat Penilaian
: Observasi/pengamatan
: Tugas dan tes tertulis
: Tugas dan tes tertulis
: Pedoman penskoran
: Soal Terlampir

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
 Nama Indikator Bentuk Nilai
Nilai Keterangan
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1

dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal).

Tual, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 4 Tual Guru Mata Pelajaran

SULASTRI LESUBUN, S.Pd.I LAILATUL MUANNISAK, S.Pd

NIP. 19640725 198601 2 002 NIP. 19860508 201903 2 007
Uraian Materi Kegiatan Belajar
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
ROTASI

Indikator Kelompok : ..........

1. Menjelaskan definisi rotasi pada suatu benda. Nama :
2. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil 1.
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat 2.
kartesius.
3.
Petunjuk 4.
5.
Diskusikan dengan teman satu kelompok untuk mengisi LKPD ini 6.
Isi LKPD ini adalah Kegiatan 3 dan Kegiatan 4 serta Kesimpulan

Jawab :
Jawab :
Jawab :
Jawab :
Jawab :
 KESIMPULAN

Titik Titik Pusat Sudut Rotasi Arah Rotasi Bayangan

(x , y) O(0 , 0) 90o Searah dengan

Jarum Jam

(x , y) O(0 , 0) 90o Berlawanan Arah

dengan Jarum Jam

(x , y) O(0 , 0) 180o Searah dengan

Jarum Jam

(x , y) O(0 , 0) 180o Berlawanan Arah

dengan Jarum Jam

 Format Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Kode
Jumlah Skor
No Nama Siswa Nilai
BS JJ TJ DS Skor Sikap

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29
 30

31

32

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)