RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-1)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung
Materi Pembelajaran: Luas Permukaan Tabung
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Membuat generalisasi luas permukaan 3.7.1 Menentukan luas selimut

dan volume berbagai bangun ruang sisi tabung
lengkung (tabung, kerucut, dan bola) 3.7.2 Menentukan luas permukaan
tabung

4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.7.1 Membuat jari-jaring tabung

yang berkaitan dengan luas 4.7.2 Menyelesaikan masalah yang
permukaan dan volume bangun berkaitan dengan luas selimut
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, tabung dalam kehidupan sehari-
dan bola), serta gabungan beberapa hari
bangun ruang sisi lengkung 4.7.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas
permukaan tabung dalam
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan pembelajaran di dalam kelas dengan
model discovery learning, siswa dengan disiplin, kritis, dan kreatif dapat
dengan tepat:
1. menyebutkan definisi tabung;
2. membuat jaring-jaring tabung;
3. menentukan luas selimut tabung;
4. menentukan luas permukaan tabung;
5. menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas selimut
tabung;
6. menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas permukaan
tabung.

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

Tabung adalah bangun ruang sisi lengkung yang memiliki bidang atau sisi alas
dan bidang atas yang berbentuk lingkaran dengan ukuran yang sama dan
sebangun. Tabung memiliki tiga sisi yakni dua sisi datar dan satu sisi lengkung.
Benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menyerupai tabung adalah
celengan, kaleng susu, lilin dan lain sebagainya.

Unsur-unsur tabung

1. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran

2. Sisi lengkung tegak disebut selimut tabung

3. OA=OB=OE diambangkan r adalah jari-jari

alas tabung

4. AB dilambangkan d adalah diameter alas

tabung

5. AD=BC=t, tinggi tabung

Luas Permukaan Tabung

 Luas tabung ekuivalen dengan jumlah semua luas bangun penyusun dari
jaring-jaring tabung. Jaring-jaring tabung terdiri atas dua lingkaran dan satu
persegi panjang. Misalkan terdapat tabung dengan jari-jari r dan tinggi t, maka:

Ingat :

Panjang AB= Keliling lingkaran

Panjang BC = Tinggi tabung

Rumus menentukan luas permukaan tabung:

L 𝐿 = 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑗𝑎𝑟𝑖𝑛𝑔 − 𝑗𝑎𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑡𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔

= 2 × 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 + 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝐴𝐵𝐶

= 2𝜋𝑟 2 + ̅̅̅̅ ̅̅̅̅

𝐴𝐵 × 𝐵𝐶

= 2𝜋𝑟2 + 2𝜋𝑟 × 𝑡

= 2𝜋𝑟(𝑟 + 𝑡)

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Scientific
Metode Mengajar : Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas

F. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : alat peraga (objek fisik), PPT
2. Alat : mistar, gunting
3. Bahan : karton, spidol, lem
4. Sumber belajar:
 a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016.
Buku Matematika Kelas IX SMP/MTs Berbasis Kurikulum 2013.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
b. LAS-1
G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran melalui kegiatan berikut:
a. Siswa diminta berdo’a sesuai dengan kepercayaan masing-masing.
b. Siswa memberikan informasi tentang kehadiran.
c. Siswa mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan untuk pembelajaran.
2. Siswa mendengar dan menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru yaitu:
Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat menyebutkan definisi
tabung, membuat jaring-jaring tabung, menentukan luas selimut
tabung dan luas permukaan tabung serta dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan luas selimut dan luas permukaan tabung dalam
kehiduan sehari-hari.
3. Siswa mengamati contoh benda berbentuk tabung dan bukan tabung
yang telah disediakan guru dan menyimak penjelasan guru tentang
manfaat benda tersebut dalam kehidupan.
4. Siswa memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang diajukan guru
tentang persegi panjang, luas lingkaran dan keliling lingkaran
(memberikan tanggapan terhadap apersepsi yang diberikan guru).

b. Kegiatan Inti
Fase 1-Pemberian stimulus
1. Siswa duduk dikelompoknya dan menerima Lembar Aktivitas Siswa
(LAS-1).
2. Siswa mengamati alat peraga berupa model tabung yang disediakan
guru sehingga siswa dapat memberikan contoh dan bukan contoh
dari tabung.
 Fase2-Mengidentifikasi masalah
3. Siswa dalam kelompok mengidentifikasi unsur-unsur tabung dari alat
peraga dan gambar pada LAS-1 yang diberikan.
4. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami pada permasalahan yang disajikan.
5. Siswa dalam kelompok dibimbing untuk membuat hipotesis/jawaban
sementara mengenai rumus luas permukaan tabung dari model tabung
yang diberikan.
Fase 3-Mengumpulkan data
6. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam percobaan.
7. Siswa melakukan percobaan menemukan jaring-jaring tabung dan
rumus luas permukaan tabung dengan alat peraga yang telah diberikan
yaitu model tabung.
8. Guru berperan sebagai fasilitator selama proses percobaan dilakukan.
Fase 4-Mengolah data
9. Setiap kelompok mengolah data yang diperoleh dari hasil percobaan
yang dilakukan sehingga diperoleh bentuk jaring-jaring tabung dan
rumus luas permukaan tabung dengan mengaitkan berbagai konsep
yang telah dipelajari yaitu konsep lingkaran dan persegi panjang.
Fase 5-Memverifikasi data
10. Siswa memeriksa kembali hasil kerja yang telah dilakukan untuk
membuktikan kebenaran hipotesis yang telah dibuatnya.
Fase 6- Membuat kesimpulan
11. Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
dimana disini kelompok akan menyatakan ulang konsep yang
ditemukan dan kelompok lain memperhatikan presentasi serta memberi
tanggapan.
12. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran berdasarkan review
terhadap presentasi salah satu kelompok tentang luas permukaan
tabung.
13. Siswa mengerjakan latihan soal di LAS-1.

c. Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang luas
permukaan tabung.
 2. Siswa mengerjakan soal kuis sebagai evaluasi pembelajaran.
3. Siswa diberi pekerjaan rumah (PR)/tugas yang ada pada buku
Matematika siswa halaman 194 nomor 1 dan 4 bagian luas permukaan
tabung.
4. Siswa diminta untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya yaitu
tentang volume tabung.
5. Pelajaran diakhiri dengan salam dan do’a.

H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a) Jenis/Teknik : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Uraian
c) Instrumen : Soal nomor 1 dan 2

No Indikator Soal Instrumen Alternatif Penyelesaian Skor

1 Siswa dapat 1. Sebuah kaleng susu berbentuk Diketahui: sebuah kaleng yang
menyelesaikan tabung mempunyai diameter 7 memiliki:
masalah nyata cm dan tinggi 10 cm. Jika sisi
terkait luas lengkung kaleng diberi label Diameter = 7 𝑐𝑚
selimut tabung kertas, berapakah luas label
kertas tersebut? (gunakan 𝜋 = Tinggi = 10 𝑐𝑚
22
) Ditanya : luas label kertas pada
7
selimut kaleng 1

Penyelesaian :

Luas selimut tabung = 2𝜋𝑟𝑡

1
22
= 2( )(7)(10)
7

= 44(10)
= 440 𝑐𝑚2
Jadi, luas label kertas tersebut
1
adalah 440 𝑐𝑚2
2 Siswa dapat 2. Pak Bagus seorang pengrajin Diketahui : tabung tanpa tutup
menyelesaikan panci aluminium mendapatkan memiliki:
masalah nyata sebuah pesanan panci Diameter = 56cm , r = 28cm
terkait luas berbentuk tabung tanpa tutup Tinggi = 63cm
permukaan dengan diameter 56cm dan Ditanya = aluminium yang 1
tabung. tinggi 63cm. Berapa cm2 kah dibutuhkan untuk membuat panci
aluminium yang dibutuhkan Penyelesaian :
pak Bagus? Luas tabung tanpa tutup
= luas alas + luas selimut
 = πr2 + 2πrt 1
22 22
= (28)2 + 2 . . 28 . 63
7 7
= 2.464 + 11.088
= 13.552 cm2

Jadi, aluminium yang dibutuhkan

pak Bagus untuk membuat panci 1
adalah 13.552 cm2.

SKOR 6

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :

Perolehan Skor
Nilai Akhir = x Skor Ideal (100)
Total Skor

2. Penilaian Keterampilan
a) Jenis/Teknik
b) Bentuk Instrumen
c) Instrumen
: Tes Perbuatan
: Kinerja
: Percobaan menemukan rumus luas
permukaan tabung

Rubrik Penilaian Keterampilan Percobaan

No Kriteria Skor Indikator

Memotong tabung berdasarkan garis putus-
2
putus pada tabung secara tepat
Memotong Tabung
1 Memotong tabung berdasarkan garis putus-
(Skor maks : 2) 1
putus pada tabung tetapi kurang tepat

0 Tidak memotong tabung

2 Menempel hasil potongan tabung secara tepat

Menempel Hasil
Potongan Menempel hasil potongan tabung tetapi
1
2 kurang tepat
(Skor maks : 2)
0 Tidak menempel hasil potongan tabung
 Menggambar hasil potongan tabung dengan
2
tepat
Menggambar Hasil
3 Potongan Menggambar hasil potongan tabung tetapi
1
kurang tepat
(Skor maks : 2)
0 Tidak menggambar hasil potongan tabung

Menemukan rumus luas permukaan tabung

2
secara tepat
Menemukan Rumus Tidak tepat dalam menemukan rumus luas
4 1
(Skor maks : 2) permukaan tabung

Tidak menemukan rumus luas permukaan

0
tabung

Rubrik Penilaian Keterampilan Penyelesaian Masalah

Instrumen : Tes Tertulis, soal nomor 1 dan 2
No Kriteria Skor Indikator
Menuliskan diketahui dan ditanya dari
4 permasalahan yang diberikan dengan tepat
dan lengkap

Menuliskan diketahui dan ditanya dari

3 permasalahan yang diberikan dengan tepat
tetapi kurang lengkap
Menulis Diketahui dan
Ditanya Kurang tepat dan kurang lengkap dalam
1 2 menuliskan diketahui dan ditanya dari
(Skor maks : 4) permasalahan yang diberikan

Tidak tepat dan tidak lengkap dalam

1 menuliskan diketahui dan ditanya dari
permasalahan yang diberikan

Tidak menuliskan diketahui dan ditanya dari

0
permasalahan yang diberikan

Menuliskan rumus yang digunakan untuk

Menulis Rumus 4
penyelesaian masalah dengan tepat
2 (Skor maks : 4) Menuliskan rumus yang digunakan untuk
3
penyelesaian masalah tetapi kurang tepat

Kurang tepat dan kurang lengkap dalam

2 menuliskan rumus untuk penyelesaian
masalah

Tidak tepat dalam menuliskan rumus untuk

1
penyelesaian masalah

0 Tidak menuliskan rumus

Melakukan perhitungan dengan tepat dan

4
lengkap

Melakukan perhitungan dengan tepat tetapi

3
kurang lengkap
Menghitung
3 Kurang tepat dan kurang lengkap dalam
(Skor maks : 4) 2
melakukan perhitungan

Tidak tepat dan tidak lengkap dalam

1
melakukan perhitungan

0 Tidak melakukan perhitungan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :

Perolehan Skor
Nilai Akhir = x Skor Ideal (100)
Total Skor