SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tebing

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 90 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menganalisis gerak 3.1. Menjelaskan jenis gerak pada Sistem Gerak  Mengamati struktur dan fungsi  Religius  Lisan 10 JP  Buku
pada makhluk hidup, 1 makhluk hidup berdasarkan pada Manusia rangka, sendi, dan otot manusia  Kesantunan  Tertulis Peganga
sistem gerak pada penyebabnya  Struktur dan  Melakukan percobaan untuk n siswa,
 Tanggung  Penugasa
manusia, dan upaya 3.1. Menjelaskan sistem gerak pada fungsi rangka  Buku
mengetahui struktur gerak, jenis jawab n
menjaga kesehatan Peganga
2 manusia  Struktur dan dan perbedaan serta mekanisme  Kedisiplinan  Unjuk n Guru,
sistem gerak 3.1. Menjelaskan upaya menjaga fungsi sendi kerja jaringan otot  Peduli Kerja  Modul/
3 kesehatan sistem gerak  Struktur dan  Mengidentifikasi gangguan pada lingkungan  Produk bahan
4.1 Menyajikan karya 4.1. Menyajikan hasil pengamatan, fungsi otot sistem gerak, upaya mencegah dan  Percaya diri  Portofolio ajar,
tentang berbagai 1 struktur dan fungsi ramgka, sendi,  Upaya cara mengatasinya  internet,
gangguan pada sistem dan otot manusia menjaga  Menyajikan hasil pengamatan dan  Sumber
gerak, serta upaya 4.1. Menyajikan hasil pengamatan dan kesehatan identifikasi tentang sistem gerak lain yang
menjaga kesehatan 2 identifikasi tentang sistem gerak sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya relevan
sistem gerak manusia manusia dan gangguan serta upaya mengatasinyadalam bentuk tulisan
mengatasinya dan mendiskusikannya dengan
4.1. Melakukan percobaan untuk teman
3 mengetahui struktur gerak, jenis dan
perbedaan serta mekanisme kerja
jaringan otot.

3.2 Menganalisis gerak 3.2. Menjelaskan tentang pengertian Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak lurus  Religius  Lisan 10 JP  Buku
lurus, pengaruh gaya 1 atau konsep gerak pada mahluk  Gerak pada beraturan dan gerak lurus berubah  Kesantunan  Tertulis Peganga
terhadap gerak hidup. mahluk hidup beraturan n siswa
 Tanggung  Penugasa
berdasarkan hukum 3.2. Menjelaskan tentang Gerak pada Teks
 Gerak pada  Melakukan percobaan mengukur jawab n Siswa,
Newton, dan 2 benda benda kecepatan dan percepatan  Kedisiplinan  Unjuk  Buku
penerapannya pada 3.2. Menganalisis hukum Newton tentang  Hukum  Melakukan percobaan hukum  Peduli Kerja Peganga
gerak benda dan 3 gerak Newton Newton dan menganalisis lingkungan  Produk n Guru,
gerak makhluk hidup 3.2. Menganalisis Penerapan Hukum tentang hubungannya pada gerak makhluk  Percaya diri  Portofolio  Modul/
4 Newton pada gerak makhluk hidup
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
dan benda gerak hidup dan benda dalam kehidupan bahan
3.2. Menjelaskan gerak lurus gaya  Penerapan sehari-hari ajar,
5 terhadap gerak berdasarkan hukum Hukum  Melaporkan/  internet,
Newton, dan penerapannya pada Newton pada  memaparkan hasil penyelidikan  Sumber
lain yang
gerak benda dan gerak makhluk gerak pengaruh gaya terhadap gerak relevan
hidup makhluk benda dalam bentuk tulisan
3.2. Menjelaskan pengaruh gaya hidup dan  Mengamati dan mengidentifikasi
6 terhadap gerak berdasarkan hukum benda proses gerak pada tumbuhan dan
Newton, dan penerapannya pada hewan untuk menjelaskan
gerak benda dan gerak makhluk penerapannya pada benda, seperti
hidup. pesawat, kapal selam
4.2 Menyajikan hasil 4.2. Melakukan percobaan gerak lurus
penyelidikan pengaruh 1 beraturan dan gerak lurus berubah
gaya terhadap gerak beraturan
benda 4.2. Melakukan percobaan mengukur
2 kecepatan dan percepatan

4.2. Melakukan percobaan hukum

3 Newton dan menganalisis
hubungannya pada gerak makhluk
hidup dan benda dalam kehidupan
sehari-hari

3.3 Menjelaskan konsep 3.3. Menjelaskan jenis pesawat Pesawat  Mengamati cara kerja pesawat  Religius  Lisan 15 JP  Buku
usaha, pesawat 1 sederhana yang terdapat di sekitar Sederhana sederhana secara langsung/video  Kesantunan  Tertulis Peganga
sederhana, dan peserta didik.  Kerja/Usaha  Mengidentifikasi jenis pesawat n siswa
 Tanggung  Penugasa
penerapannya dalam 3.3. Mendeskripsikan kegunaan pesawat Teks
 Jenis sederhana seperti katrol, roda jawab n Siswa,
kehidupan sehari-hari, 2 sederhana dalam kehidupan sehari- pesawat berporos, bidang miring  Kedisiplinan  Unjuk  Buku
termasuk kerja otot hari. sederhana  Melakukan percobaan dan  Peduli Kerja Peganga
pada struktur rangka 3.3. Menjelaskan prinsip kerja pesawat  Keuntungan mengidentifikasi mekanisme kerja lingkungan  Produk n Guru,
manusia 3 sederhana pada otot dan rangka mekanik pesawat sederhana serta  Percaya diri  Portofolio  Modul/
manusia.  Prinsip hubungannya dengan kerja otot bahan
4.3 Menyajikan hasil 4.3. Melakukan Mengamati cara kerja pesawat pada struktur rangka manusia ajar,
penyelidikan atau 1 pesawat sederhana secara sederhana  Melaporkan/ memaparkan hasil  internet,
pemecahan masalah langsung/video pada otot penyelidikan tentang manfaat  Sumber
tentang manfaat 4.3. Mengidentifikasi jenis pesawat dan rangka pesawat sederhana dalam lain yang
penggunaan pesawat 2 sederhana seperti katrol, roda relevan
manusia kehidupan sehari-hari
sederhana dalam berporos, bidang miring
kehidupan sehari-hari 4.3. Melakukan percobaan dan
3 mengidentifikasi mekanisme kerja
pesawat sederhana serta
hubungannya dengan kerja otot
pada struktur rangka manusia
4.3. Melaporkan/ memaparkan hasil
4 penyelidikan tentang manfaat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

3.4 Menganalisis 3.4. Mengamati dan mengidentifikasi Struktur dan  Mengamati dan mengidentifikasi  Religius  Lisan 15 JP  Buku
keterkaitan struktur 1 struktur dan fungsi tumbuhan serta Fungsi Tumbuhan struktur dan fungsi tumbuhan serta  Kesantunan  Tertulis Peganga
jaringan tumbuhan teknologi yang terinspirasi oleh  Struktur dan teknologi yang terinspirasi oleh n siswa
 Tanggung  Penugasa
dan fungsinya, serta struktur tumbuhan fungsi akar, struktur tumbuhan Teks
jawab n Siswa,
teknologi yang 3.4. Menyusun rencana dan melakukan batang dan  Menyusun rencana dan melakukan  Kedisiplinan  Unjuk  Buku
terinspirasi oleh 2 percobaan berdasarkan hasil daun percobaan berdasarkan hasil  Peduli Kerja Peganga
struktur tumbuhan pengamatan terhadap struktur dan  Struktur dan pengamatan terhadap struktur dan lingkungan  Produk n Guru,
fungsi tumbuhan serta tekno-logi fungsi bunga, fungsi tumbuhan serta tekno-logi  Percaya diri  Portofolio  Modul/
yang terinspirasi oleh struktur buah dan biji yang terinspirasi oleh struktur bahan
tumbuhan..  Struktur dan tumbuhan ajar,
4.4 Menyajikan karya dari 4.4. Melaporkan/ memaparkan hasil fungsi  Melaporkan/ memaparkan hasil  internet,
hasil penelusuran 1 kesimpulan berdasarkan Jaringan kesimpulan berdasarkan  Sumber
berbagai sumber pengamatan dan percobaanstruktur  Teknologi pengamatan dan percobaanstruktur lain yang
informasi tentang jaringan jaringan relevan
yang
teknologi yang 4.4. Melaporkan hasil pengamatan terinspirasi  Melaporkan hasil pengamatan
terinspirasi dari hasil 2 teknologi yang terinspirasi oleh oleh struktur teknologi yang terinspirasi oleh
pengamatan struktur struktur tumbuhan dan tumbuhan struktur tumbuhan dan
tumbuhan mendiskusikannya dengan teman. mendiskusikannya dengan teman.

3.5 Menganalisis sistem 3.5. Mengamati berbagai bahan Sistem  Mengamati berbagai bahan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
pencernaan pada 1 makanan dan melakukan pengujian Pencernaan pada makanan dan melakukan pengujian  Kesantunan  Tertulis Peganga
manusia dan kandungan bahan makanan manusia kandungan bahan makanan n siswa
 Tanggung  Penugasa
memahami gangguan 3.5. Melakukan percobaan uji bahan  Zat makanan Teks
 Melakukan percobaan uji bahan jawab n Siswa,
yang berhubungan 2 makanan yang mengandung  Uji bahan makanan yang mengandung  Kedisiplinan  Unjuk  Buku
dengan sistem karbohidrat, gula, lemak dan protein makanan karbohidrat, gula, lemak dan protein  Peduli Kerja Peganga
pencernaan, serta 3.5. Mengidentifikasi organ-organ pada  Organ  mengidentifikasi organ-organ pada lingkungan  Produk n Guru,
upaya menjaga 3 sistem pencernaanserta proses pencernaan sistem pencernaan serta proses  Percaya diri  Portofolio  Modul/
kesehatan sistem pencernaan di dalam tubuh.  Enzim pencernaan di dalam tubuh bahan
pencernaan pencernaan  mengumpulkan informasi tentang ajar,
4.5 Menyajikan hasil 4.5. Mengumpulkan informasi tentang  Penyakit penyakit yang berhubungan dengan  internet,
penyelidikan tentang 1 penyakit yang berhubungan dengan yang sistem pencernaan  Sumber
pencernaan mekanis sistem pencernaan Melaporkan hasil lain yang
berhubungan  melakukan penyelidikan tentang
dan kimiawi pengamatan teknologi yang relevan
dengan pencernaan mekanis dan kimiawi
terinspirasi oleh struktur tumbuhan sistem  Menyimpulkan,
dan mendiskusikannya dengan pencernaan melaporkan/memaparkan hasil
teman. percobaan dan mendiskusikannya
4.5. Melakukan penyelidikan tentang dengan teman
2 pencernaan mekanis dan kimiawi
4.5. Menyimpulkan,
3 melaporkan/memaparkan hasil
percobaan dan mendiskusikannya
dengan teman
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

3.6 Menjelaskan berbagai 3.6. Mengamati bahan makanan di Zat Aditif dan Zat  Mengamati bahan makanan di  Religius  Lisan 10 JP  Buku
zat aditif dalam 1 lingkungan sekitar yang Adiktif lingkungan sekitar yang  Kesantunan  Tertulis Peganga
makanan dan mengandung zat aditif serta  Jenis zat mengandung zat aditif serta n siswa
 Tanggung  Penugasa
minuman, zat adiktif, tayangan berita penyalahgunaan aditif (alami tayangan berita penyalahgunaan Teks
jawab n Siswa,
serta dampaknya zat adiktif dan buatan) zat adiktif  Kedisiplinan  Unjuk  Buku
terhadap kesehatan 3.6. Mengidentifikasi zat-zat aditif yang dalam  Mengidentifikasi zat-zat aditif yang  Peduli Kerja Peganga
2 ditambahkan pada makanan dan makanan dan ditambahkan pada makanan dan lingkungan  Produk n Guru,
jenis-jenis zat adiktif serta penyalah- minuman jenis-jenis zat adiktif serta  Percaya diri  Portofolio  Modul/
gunaannya dalam kehidupan.  Jenis zat penyalah-gunaannya dalam bahan
4.6 Membuat karya tulis 4.6. Melakukan percobaan tentang adiktif kehidupan ajar,
tentang dampak 1 dampak penyalah gunaan zat aditif  Pengaruh zat  Menyimpulkan dan melaporkan  internet,
penyalahgunaan zat dan zat adiktif bagi kesehatan aditif dan hasil identifikasi jenis-jenis zat aditif  Sumber
aditif dan zat adiktif 4.6. Menyimpulkan dan melaporkan hasil adiktif dan adiktif serta penyalahgunaan- lain yang
bagi kesehatan 2 identifikasi jenis-jenis zat aditif dan terhadap nya dalam kehidupan, serta relevan
adiktif kesehatan mendiskusikannya dengan teman

3.7 Menganalisis sistem 3.7. Mengamati modelsistem peredaran  Sistem  Mengamati modelsistem peredaran  Religius  Lisan 10 JP  Buku
peredaran darah pada 1 darah. Peredaran darah.  Kesantunan  Tertulis Peganga
manusia dan 3.7. Mengidentifikasi komponen darah, Darah  Mengidentifikasi komponen darah, n siswa
 Tanggung  Penugasa
memahami gangguan 2 organ-organ pada sistem peredaran Teks
 Organ organ-organ pada sistem peredaran jawab n Siswa,
pada sistem darah, jenis peredaran darah pada peredaran darah, jenis peredaran darah pada  Kedisiplinan  Unjuk  Buku
peredaran darah, serta manusia, serta berbagai penyakit darah manusia, serta berbagai penyakit  Peduli Kerja Peganga
upaya menjaga pada sistem peredaran darah.  Jenis pada sistem peredaran darah lingkungan  Produk n Guru,
kesehatan sistem peredaran  Melakukan penyelidikan dan  Percaya diri  Portofolio  Modul/
peredaran darah darah menyajikan laporan tentang bahan
4.7 Menyajikan hasil 4.7. Melakukan penyelidikan dan  Penyakit pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, ajar,
percobaan pengaruh 1 menyajikan laporan tentang pada sistem durasi) dengan frekuensi denyut  internet,
aktivitas (jenis, pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, peredaran jantung  Sumber
intensitas, atau durasi) durasi) dengan frekuensi denyut darah. lain yang
dengan frekuensi jantung relevan
denyut jantung 4.7. Mendiskuksikan hasil penyelidikan
2 tentang pengaruh aktivitas (jenis,
intensitas, durasi) dengan frekuensi
denyut jantung dengan teman.

Mengetahui Karimun, 18 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru IPA
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tebing
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai fenomena Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang  Religius  Lisan  Buku
zat dan penerapannya yang berhubungan dengan tekanan  Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat padat,  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dalam kehidupan sehari- zat padat, cair dan gas serta padat, cair, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh siswa
 Tanggung  Penugasan
hari, termasuk tekanan tekanan pada pembuluh darah dan gas darah manusia dan jaringan angkut pada Teks
jawab  Unjuk Kerja Siswa,
darah, osmosis, dan manusia dan jaringan angkut pada  Tekanan darah tumbuhan  Kedisiplinan  Produk  Buku
kapilaritas jaringan tumbuhan..  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair di ruang  Peduli  Portofolio Pegangan
angkut pada tumbuhan 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat cair di  Kapilaritas tertutup dengan tekanan darah manusia, lingkungan Guru,
ruang tertutup dengan tekanan jaringan angkut osmosis, dan peristiwa kapilaritas  Percaya diri  Modul/
darah manusia, osmosis, dan pada  Melakukan percobaan untuk menyelidiki bahan
peristiwa kapilaritas. tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas serta ajar,
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang  internet,
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, mempengaruhinya  Sumber
menyelidiki tekanan zat dan gas serta mengidentifikasi  Menyajikan hasil percobaan tekanan zat lain yang
cair pada kedalaman faktor-faktor yang relevan
padat, cair, dan gas dalam bentuk peta
tertentu, gaya apung, mempengaruhinya. konsep dan mendiskusikannya dengan
dan kapilaritas, misalnya 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan teman.
dalam batang tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman

3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem pernapasan.  Religius  Lisan  Buku
pernapasan pada pernapasan .  Organ  Mengidentifikasi organ pernapasan,  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.9.2 Mengidentifikasi organ pernapasan, pernapasan mekanisme pernapasan, serta gangguan siswa
 Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem mekanisme pernapasan, serta Teks
 Mekanisme dan upaya menjaga kesehatan pada sistem jawab  Unjuk Kerja Siswa,
pernapasanserta upaya gangguan dan upaya menjaga pernapasan pernapasan  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan kesehatan pada sistem  Gangguan  Menuliskan laporan dan memaparkan hasil  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem pernapasan pernapasan. pada sistem identifikasi organ, mekanisme sistem lingkungan Guru,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan pernapasan pernapasan dan penyakit serta upaya  Percaya diri  Modul/
tentang upaya menjaga memaparkan hasil identifikasi  Upaya menjaga kesehatan bahan
kesehatan sistem organ, mekanisme sistem ajar,
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pernapasan pernapasan dan penyakit serta menjaga  Membuat poster tentang bahaya merokok  internet,
upaya menjaga kesehatan. kesehatan bagi kesehatan  Sumber
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya sistem lain yang
merokok bagi kesehatan. pernapasan relevan

3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Mengamatitayangan/model sistem Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem ekskresi  Religius  Lisan  Buku
ekskresi pada manusia ekskresi  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan fungsi, serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dan memahami 3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi, fungsi gangguan dan upaya menjaga kesehatan siswa
 Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem serta gangguan dan upaya sistemekskresi Teks
pada sistem ekskresi jawab  Unjuk Kerja Siswa,
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan pada sistem  Gangguan  Membuat karya tulis tentang menjaga  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan ekskresi.. pada sistem kesehatan sistem ekskresi dan  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem ekskresi ekskresi mendiskusikannya dengan teman lingkungan Guru,
4.10 Membuat karya tentang 4.10.1 Membuat karya tulis tentang  Upaya  Percaya diri  Modul/
sistem ekskresi pada menjaga kesehatan sistem ekskresi menjaga bahan
manusia dan dan mendiskusikannya dengan kesehatan ajar,
penerapannya dalam teman. sistem ekskresi  internet,
menjaga kesehatan diri 4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis tentang  Sumber
menjaga kesehatan system eksresi lain yang
relevan

3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Mengamati fenomena getaran pada Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada bandul  Religius  Lisan  Buku
getaran, gelombang, bandul ayunan, gelombang pada Gelombang, dan ayunan, gelombang pada tali/slinki serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bunyi, dan sistem tali/slinki serta bunyi dari berbagai Bunyi bunyi dari berbagai sumber bunyi siswa
 Tanggung  Penugasan
pendengaran dalam sumber bunyi.  Getaran Teks
 Mengamati mekanisme mendengar pada jawab  Unjuk Kerja Siswa,
kehidupan sehari-hari 3.11.2 Mengamati mekanisme mendengar  Gelombang manusia dan sistem sonar pada hewan  Kedisiplinan  Produk  Buku
termasuk sistem sonar pada manusia dan sistem sonar  Bunyi  Melakukan percobaan untuk mengukur  Peduli  Portofolio Pegangan
pada hewan pada hewan  Sistem periode dan frekuensi getaran bandul lingkungan Guru,
3.11.3 Mengidentifikasi bagian-bagian pendengaran ayunan  Percaya diri  Modul/
sistem pendengaran untuk pada manusia  Melakukan percobaan untuk mengukur bahan
mengetahui mekanisme mendengar  Pemanfaatan besaran-besaran pada gelombang ajar,
pada manusia. gelombang  Mengidentifikasi bagian-bagian sistem  internet,
4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan untuk bunyi dalam pendengaran untuk mengetahui mekanisme  Sumber
percobaan tentang mengukur periode dan frekuensi lain yang
kehidupan mendengar pada manusia
getaran, gelombang, getaran bandul ayunan. relevan
sehari-hari  Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan
dan bunyi 4.11.2 Melakukan percobaan untuk  Sistem sonar resonansi untuk menjelaskan sistem sonar
mengukur besaran-besaran pada pada hewan pada hewan
gelombang.  Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi
4.11.3 Melakukan percobaan frekuensi dalam bentuk laporan tertulis dan
bunyi dan resonansi untuk mendiskusikannya dengan teman
menjelaskan sistem sonar pada
hewan.
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan dan
identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman.bencana alam
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

3.12 Menganalisissifat-sifat 3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena serta  Religius  Lisan  Buku
cahaya, pembentukan serta mendiskusikannya terkait  Sifat-sifat mendiskusikannya terkait dengan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya dalam cahaya pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- siswa
 Tanggung  Penugasan
datar dan lengkung, kehidupan sehari-hari, misalnya hari, misalnya pelangi, jalan aspal nampak Teks
 Pembentukan jawab  Unjuk Kerja Siswa,
serta penerapannya pelangi, jalan aspal nampak berair, bayangan berair, sedotan yang terlihat patah di dalam  Kedisiplinan  Produk  Buku
untuk menjelaskan sedotan yang terlihat patah di pada cermin gelas berisi air  Peduli  Portofolio Pegangan
proses penglihatan dalam gelas berisi air. dan lensa  Mengamati bayangan pada cermin dan lingkungan Guru,
manusia, mata 3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin  Penglihatan lensa.  Percaya diri  Modul/
serangga, dan prinsip dan lensa. manusia  Mengamati mata manusia dan mata bahan
kerja alat optik 3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata  Proses serangga serta mengidentifikasi ajar,
serangga serta mengidentifikasi pembentukan kesamaannya dengan alat-alat optik seperti  internet,
kesamaannya dengan alat-alat bayangan lup, kamera, dan mikroskop  Sumber
optik seperti lup, kamera, dan pada mata  Melakukan percobaan untuk menyelidiki lain yang
mikroskop. relevan
serangga pembentukan bayangan pada cermin dan
4.12 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan percobaan untuk  Alat optik lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian
percobaan tentang menyelidiki pembentukan bayangan mata dan jenis-jenis alat optik
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta  Memaparkan hasil percobaan pembentukan
pada cermin dan lensa mengidentifikasi bagian-bagian bayangan pada cermin dan lensa serta
mata dan jenis-jenis alat optik mengidentifikasi bagian-bagian mata dan
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan
pembentukan bayangan pada tertulis dan mendiskusikannya dengan
cermin dan lensa serta teman
mengidentifikasi bagian-bagian
mata dan jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman.