SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Minhajul Haq

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis gerak Sistem Gerak  Religius 3.1.1 Mengidentifikasi jenis  Mengamati struktur 4 JP  IPA  TesTertuli
pada makhluk  Sistem gerak  Mandiri tulang penyusun sistem dan fungsi rangka, TERPADU s
hidup, sistem gerak manusia  Gotong gerak manusia sendi, dan otot Jakarta:  Tes Lisan
pada manusia, dan  Rangka Sendi royong 3.1.2 Mendeskripsikan fungsi manusia Erlangga.  Proyek,
upaya menjaga  Sistem gerak tulang  Melakukan  BUPENA
 Kejujuran pengamata
kesehatan sistem manusia Otot 3.1.3 Mendeskripsikan jenis- percobaan untuk
 Kerja keras Jakarta: n,
 Gangguan dan jenis sendi mengetahui struktur
gerak Erlangga. wawancar
kelainan pada  Percaya 3.1.4 Mengidentifikasi sendi- gerak, jenis dan
sistem gerak diri  Modul/ a
sendi yang bekerja dalam perbedaan serta
4.1 Menyajikan karya dan upaya bahan ajar,  Portofolio
 Kerja sama melakukan aktivitas mekanisme kerja

1
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
tentang berbagai mencegah serta sehari-hari jaringan otot  Internet, / unjuk
gangguan pada mengatasinya 3.1.5 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi  Sumber lain kerja
sistem gerak, serta  Jenis-jenis struktur tulang manusia gangguan pada yang relevan
gangguan dan 3.1.6 Mendeskripsikan fungsi sistem gerak, upaya
upaya menjaga
kelainan sistem sistem rangka bagi mencegah dan cara
kesehatan sistem manusia
gerak mengatasinya
gerak manusia  Upaya 3.1.7 Mendeskripsikan jenis-  Menyajikan hasil
menjaga jenis otot pengamatan dan
kesehatan 3.1.8 Mendeskripsikan fungsi identifikasi tentang
sistem gerak otot bagi manusia sistem gerak
 Sistem gerak 3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis manusia dan
pada hewan gerak yang melibatkan gangguan serta
 Gerak hewan otot yang bekerja di upaya
di dalam air bawah kesadaran mengatasinyadalam
 Gerak hewan 3.1.10 Menjelaskan keterkaitan bentuk tulisan dan
di udara bentuk tubuh dengan mendiskusikannya
 Gerak hewan kecepatan gerak hewan dengan teman
di darat 3.1.11 Mendeskripsikan cara
gerak hewan pada
 Sistem gerak
masing-masing habitat
pada tumbuhan
3.1.12 Mengidentifikasi jenis
 Jenis-jenis
gerak pada tumbuhan di
gerak pada
lingkungan sekitar 1
tumbuhan di
4.1.1 Mendeskripsikan
lingkungan
gangguan yang terjadi
sekitar
pada sistem gerak
4.1.2 Mendeskripsikan upaya
menjaga kesehatan
sistem gerak

3.2 Menganalisis gerak Gerak Lurus  Religius 3.2.1 Mendeskripsikan konsep  Melakukan  IPA  Tes

2
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
lurus, pengaruh  Gerak lurus  Mandiri gerak lurus percobaan gerak TERPADU Tertulis
gaya terhadap  Gaya  Gotong 3.2.2 Menganalisis perbedaan lurus beraturan dan Jakarta:  Tes Lisan
gerak berdasarkan  Hukum I royong antara kelajuan dan gerak lurus berubah Erlangga.  Proyek,
hukum Newton, Newton kecepatan beraturan  BUPENA pengamata
 Kejujuran
dan penerapannya  Hukum II 3.2.3 Menghitung kelajuan,  Melakukan Jakarta: n,
Newton  Kerja keras
pada gerak benda kecepatan, dan percobaan Erlangga. wawancar
 Hukum III  Percaya
dan gerak makhluk percepatan pada mengukur kecepatan a’
Newton diri dan percepatan
hidup beberapa contoh kasus  Modul/  Portofolio
 Perbedaan  Kerjasama  Melakukan
dengan menggunakan bahan ajar, / unjuk
hukum I, percobaan hukum
rumusan gerak lurus kerja
II,dan III Newton dan  Internet,
Newton  Produk
4.2 Menyajikan hasil beraturan menganalisis Sumber lain
pengklasifikasian 3.2.4 Menghitung jarak hubungannya pada yang relevan
makhluk hidup dan tempuh hewan yang gerak makhluk 
benda di berlari dengan kecepatan hidup dan benda
lingkungan sekitar dan waktu tertentu dalam kehidupan
sehari-hari
berdasarkan 3.2.5 Mendeskripsikan konsep
 Melaporkan/
karakteristik yang gaya
memaparkan hasil
diamati 3.2.6 Menyebutkan pasangan penyelidikan
gaya aksi dan reaksi pengaruh gaya
3.2.7 Membandingkan besar terhadap gerak
gaya aksi reaksi yang benda dalam bentuk
terjadi antara burung tulisan
dengan udara ketika
burung sedang terbang
3.2.8 Menganalisis penerapan
hukum Newton dalam
kehidupan sehari- hari

3
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
3.2.9 Menghitung berat benda
dengan menggunakan
persamaan hukum II
Newton
3.2.10 Menganalisis penerapan
hukum III Newton pada
atlet lompat tinggi
3.2.11 Menganalisis hubungan
antara gaya dan massa
dengan percepatan benda
bergerak
4.2.1 Menyimpulkan hasil
klasifikasi makhluk
hidup dalam kehidupan
sehari-hari
 Religius 3.3.1 Menjelaskan konsep  Menjelaskan konsep 4 JP  IPA  Tes
3.3 Menjelaskan Usaha dan
konsep usaha, Pesawat  Mandiri usaha usaha, dan daya TERPADU Tertulis
pesawat sederhana, Sederhana  Gotong 3.3.2 Memberi contoh usaha  Mengamati contoh Jakarta:  Tes Lisan
dan royong 3.3.3 Menghitung besar usaha usaha kedalam Erlangga.  Proyek,
 Usaha
penerapannyadala  Kejujuran 3.3.4 Menghitung besar jarak kehidupan sehari-  BUPENA pengamata
m kehidupan  Konsep usaha
 Contoh-contoh  Kerja keras benda yang dikenai hari Jakarta: n,
sehari-hari, usaha  Menjelaskan Erlangga. wawancar
termasuk kerja otot  Usaha dalam  Percaya
kehidupan 3.3.5 Menghitung besar daya pesawat sedrhana,  Modul/ a’
pada struktur diri
rangkan manusia sehari- hari 3.3.6 Mengidentifikasi jenis- katrol, bidang bahan ajar,  Portofolio
 Kerjasama
 Usaha dan jenis pesawat sederhana miring / unjuk
daya 3.3.7 Mengidentifikasi  Menjelaskan kerja
 Pesawat pesawat sederhana yang pengungkita dan  Produk
sederhana

4
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
 Katrol ada di rumah prinsip kerja
 Roda berporos pesawat sederhana
4.3 Menyajikan hasil  Bidang miring 3.3.8 Menjelaskan jenis-jenis  Melakukan
penyelidikan atau  Pengungkit katrol percobaan usaha
pemecahan  Prinsip kerja 3.3.9 Menjelaskan penggunaan dan pesawat
masalah tentang pesawat katrol dalam kehidupan sederhana
manfaat sederhana pada
sehari-hari  Membuat laporan
penggunaan sistem gerak
manusia 3.3.10 Menghitung besar beban hasil percobaan
pesawat sederhana yang ditarik oleh katrol
dalam kehidupans majemuk
sehari-hari 3.3.11 Menjelaskan pengertian
roda berporos
3.3.12 Menjelaskan penggunaan
roda berporos dalam
kehidupan sehari hari
3.3.13 Menganalisis prinsip
kerja koper pada sistem
gerak manusia
3.3.14 Menjelaskan pengertian
bidang miring
3.3.15 Membuktikan bahwa
sekrup adalah salah satu
contoh bidang miring
3.3.16 Menghitung keuntungan
mekanik pada bidang
miring
3.3.17 Menjelaskan jenis-jenis

5
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
pengungkit
3.3.18 Menganalisis prinsip
pesawat sederhana pada
sistem gerak
4.3.1 Menghitung hasil
penyelidikan pesawat
sederhana
4.3.2 menyimpulkan hasil
penyelidikan pesawat
sederhana
Struktur dan  Religius 3.4.1 Mendeskripsikan  Mengamati  IPA  Tes
3.4 Menganalisis
Fungsi Jaringan  Mandiri struktur jaringan peristiwa dalam TERPADU Tertulis
keterkaitan struktur
 Struktur dan penyusun akar kehidupan sehari- Jakarta:  Tes Lisan
jaringan tumbuhan  Gotong
3.4.2 Mendeskripsikan
dan fungsinya,serta organ pada royong hari yang terkait Erlangga.  Proyek,
struktur jaringan
teknologi yang tumbuhan  Kejujuran dengan perubahan  BUPENA pengamata
penyusun batang
terinspirasi oleh  Jaringan wujud benda setelah Jakarta:
 Kerja keras 3.4.3 Mengidentifikasi struktur n,
struktur tumbuhan
tumbuhan  Percaya jaringan penyusun daun menerima atau Erlangga. wawancar
 Fungsi organ 3.4.4 Menjelaskan hubungan melepas kalor  Modul/ a’
diri
tumbuhan antara struktur dan  Melakukan bahan ajar
Kerja  Portofolio
fungsi jaringan di akar
sama percobaan  internet / unjuk
4.4 Menyajikan karya 3.4.5 Menjelaskan hubungan
dari hasil antara struktur dan mengukur suhu kerja
penelusuran fungsi jaringan di batang benda menggunakan Produk
berbagai sumber 3.4.6 Menjelaskan hubungan thermometer serta
informasi tentang antara struktur dan menyelidiki
teknologi yang fungsi jaringan di daun pemuaian pada
terinspirasi dari hasil 3.4.7 Membandingkan struktur benda padat, cair,
pengamatan struktur jaringan yang menyusun
tumbuhan dan gas
akar, batang dan daun

6
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
3.4.8 Menunjukkan  Melakukan
pemanfaatan teknologi percobaan untuk
yang terilhami struktur menyelidiki
tumbuhan
pengaruh kalor
4.4.1 Menyajikan data
berdasarkanhasilpengam terhadap perubahan
atanstrukturjaringantumb suhu dan wujud
uhan (akar, batang, daun) benda
danmembuatlaporannya.  Mengumpulkan
4.4.2 Menyajikanberbagaifakta informasi mengenai
mengenaiberbagai ide
berbagai upaya
teknologisederhana yang
terilhamiolehstrukturjari menjaga kestabilan
ngantumbuhan suhu tubuh makhluk
hidup
 Menyajikan hasil
percobaan dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikan-nya
dengan teman

3.5 Menganalisis sistem Sistem Pencernaan  Religius 3.5.1 Mengidentifikasi jenis-  Mengamati berbagai 4 JP  IPA  Tes
pencernaan pada  Organ  Mandiri jenis bahan makanan bahan makanan dan TERPADU Tertulis
manusia dan Pencernaan serta kandungan baha melakukan Jakarta:  Tes Lisan
 Gotong
memahami gangguan makanan dalam
pada manusia royong pengujian Erlangga.  Proyek,
yang berhubungan kehidupan sehari-hari
dengan sistem  Fungsi organ  Kejujuran melalui uji bahan kandungan bahan  BUPENA pengamata
pencernaan, serta pencernaan  Kerja keras makanan makanan Jakarta: n,
upaya menjaga pada manusia  Percaya 3.5.2 Menjelaskan fungsi dari  mengidentifikasi Erlangga. wawancar

7
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
kesehatan sistem  Contoh diri bahan makanan organ-organ pada  Modul/ a’
pencernaan gangguan  Kerjasama 3.5.3 Menganalisis kebutuhan sistem pencernaan bahan ajar,  Portofolio
sistem energi sehari-hari serta proses  Internet, / unjuk
3.5.4 Menyebutkan organ- pencernaan di dalam
pencernaan Sumber lain kerja
organ dalam sistem tubuh
pencernaan manusia  mengumpulkan yang relevan  Produk
4.5. Menyajikan hasil
3.5.5 Menjelaskan keterkaitan informasi tentang
penyelidikan
struktur organ penyakit yang
tentang
pencernaan dan berhubungan
pencernaan
mekanis dan fungsinya dengan sistem
kimiawi 3.5.6 Menjelaskan proses pencernaan
pencernaan dalam tubuh  melakukan
manusia penyelidikan
4.5.1 Membuat model saluran tentang pencernaan
pencernaan makanan mekanis dan
4.5.2 Menyelidiki terjadinya kimiawi
proses pencernaan  Menyimpulkan,
mekanis dan kimiawi melaporkan/memap
arkan hasil
percobaan dan
mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Menjelaskan Zat Aditif dan Zat  Religius 3.6.1 Menyebutkan jenis-jenis  Mengamati berbagai 4 JP  IPA  Tes
berbagai zat aditif Adiktif  Mandiri zat aditif aktivitas manusia TERPADU Tertulis
dalam makanan dan  Jenis zat aditif 3.6.2 Memberi contoh zat dalam kehidupan Jakarta:  Tes Lisan
 Gotong
minuman, zat adiktif, (alami dan aditif alami dan buatan
royong sehari-hari yang Erlangga.  Proyek,
serta dampaknya buatan) dalam 3.6.3 Menyelidiki pewarna
terhadap kesehatan makanan dan  Kejujuran alami dan buatan pada terkait dengan  BUPENA pengamata
Membuat karya tulis minuman  Kerja keras makanan dan minuman penggunaan energi Jakarta: n,
tentang dampak  Jenis zat adiktif  Percaya 3.6.4 Mengidentifikasi  Meyelidiki sumber Erlangga. wawancar

8
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
penyalahgunaan zat Pengaruh zat diri berbagai zat aditif dalam energi dan  Modul/ a
aditif dan zat adiktif aditif dan adiktif  Kerjasama makanan dan minuman perubahan bentuk bahan ajar,  Portofolio
bagi kesehatan terhadap 3.6.5 Menganalisis perbedaan energi serta  Internet, / unjuk
pemanis alami dan
kesehatan mengidentifikasi Sumber lain kerja
4.6 Menyajikan hasil buatan pada makanan
penyelidikan tentang dan minuman faktor-faktor yang yang relevan  Produk
pencernaan mekanis 3.6.6 Menemukan solusi mempengaruhi
dan kimiawi pengganti zat aditif besarnya energi
buatan potensial dan energi
3.6.7 Mengajukan usul cara kinetik melalui
mencegah dampak percobaan
negatif zat aditif buatan
 Mengumpulkan
3.6.8 Menyebutkan jenis-jenis
zat adiktif informasi mengenai
3.6.9 Mengemukakan upaya perpindahan energi
dalam menangani dalam sel serta
pecandu zat adiktif melakukan
6 percobaan
6.1 fotosintesis
4.6
4.7  Menyajikan hasil
4.8 percobaan
4.9
4
4.5
4.6
4.6.1 Membuat model tentang
bahaya rokok
bagikesehatan
4.6.2 Membuat karya tulis
tentang dampak

9
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
penggunaan zat aditif
dan penyalahgunaan zat
adiktif bagi kesehatan

3.7 Menganalisis sistem Sistem Peredaran  Religius 3.7.1 Mendeskripsikan fungsi  Mengamati model 4 JP  IPA  Tes
peredaran darah Darah  Mandiri darah sistem peredaran TERPADU Tertulis
pada manusia dan  Definisi darah 3.7.2 Mendeskripsikan darah. Jakarta:  Tes Lisan
 Gotong
memahami  Fungsi darah karakteristik masing-  Mengidentifikasi
royong Erlangga.  Proyek,
gangguan pada masing komponen komponen darah,
 Komponen  Kejujuran  BUPENA pengamata
sistem peredaran penyusun darah organ-organ pada
darah, serta upaya darah 3.7.3 Menjelaskan fungsi Jakarta: n,
 Kerja keras sistem peredaran
menjaga kesehatan  Definisi sel masing-masing darah, jenis Erlangga. wawancar
 Percaya
sistem peredaran darah komponen penyusun peredaran darah  Modul/ a
diri
darah  Karakteristik darah pada manusia, serta bahan ajar,
Kerjasama  Portofolio
golongan darah 3.7.4 Menjelaskan keterkaitan berbagai penyakit
antara tempat tinggal  Internet, / unjuk
pada sistem
 Organ sistem dengan jumlah sel darah Sumber lain kerja
peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil peredaran merah dalam darah Melakukan yang relevan  Produk
percobaan pengaruh darah 3.7.5 Mendeskripsikan proses penyelidikan dan
aktivitas (jenis,  Fungsi organ pembekuan darah menyajikan laporan
intensitas, atau sistem 3.7.6 Mendeskripsikan
durasi) dengan karakteristik golongan tentang pengaruh
peredaran aktivitas (jenis,
frekuensi denyut darah A, B, AB, dan O
darah intensitas, durasi)
jantun 3.7.7 Mendeskripsikan
karakteristik jantung dan denganfrekuensiden
pembuluh darah yutjantung
3.7.8 Mengidentifikasi
perbedaan antara
pembuluh nadi (arteri)
denganpembuluh balik

10
 Materi Nilai Indikator Kegiatan Alokas Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Pembelajaran i Belajar
Waktu
(vena)
3.7.9 Menjelaskan keterkaitan
antara hasil pengukuran
darah dengankondisi
pembuluh darah
3.7.10 Mendeskripsikan proses
peredaran darah pada
manusia
3.7.11 Mendeskripsikan
beberapa faktor yang
memengaruhi frekuensi
denyut jantung
3.7.12 Mendeskripsikan
gangguan dan kelainan
pada sistem peredaran
darah dan upaya untuk
mencegah dan
mengatasinya

7
7.1
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.7.1 Membuat model
sistemperedarandarah

11
Mengetahui Purwkarta, 9 Agustus 2022
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

Muhammad Dicky, S.Pd. Jihan Fauziyanti, S.Pd.

12