SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP NU Palembang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis gerak 3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada Sistem Gerak  Mengamati struktur dan  Religius  Lisan 10 JP  Buku
pada makhluk hidup, makhluk hidup berdasarkan pada Manusia fungsi rangka, sendi, dan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
sistem gerak pada penyebabnya  Struktur dan otot manusia  Tanggung  Penugasa siswa,
manusia, dan upaya 3.1.2 Menjelaskan sistem gerak pada fungsi rangka  Melakukan percobaan untuk jawab n  Buku
menjaga kesehatan manusia  Struktur dan mengetahui struktur gerak,  Kedisiplina  Unjuk Pegangan
sistem gerak 3.1.3 Menjelaskan upaya menjaga fungsi sendi jenis dan perbedaan serta n Kerja Guru,
kesehatan sistem gerak  Struktur dan mekanisme kerja jaringan  Peduli  Produk  Modul/ba
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, fungsi otot otot lingkungan  Portofolio han ajar,
tentang berbagai struktur dan fungsi ramgka, sendi,  Upaya  Mengidentifikasi gangguan  Percaya diri  internet,
gangguan pada sistem dan otot manusia menjaga pada sistem gerak, upaya  Sumber
gerak, serta upaya 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan dan kesehatan mencegah dan cara lain yang
menjaga kesehatan identifikasi tentang sistem gerak sistem gerak mengatasinya relevan
sistem gerak manusia manusia dan gangguan serta  Menyajikan hasil
upaya mengatasinya pengamatan dan identifikasi
4.1.3 Melakukan percobaan untuk tentang sistem gerak
mengetahui struktur gerak, jenis manusia dan gangguan serta
dan perbedaan serta mekanisme upaya mengatasinyadalam
kerja jaringan otot. bentuk tulisan dan
mendiskusikannya dengan
teman
3.2 Menganalisis gerak 3.2.1 Menjelaskan tentang pengertian Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak  Religius  Lisan 10 JP  Buku
lurus, pengaruh gaya atau konsep gerak pada mahluk  Gerak pada lurus beraturan dan gerak  Kesantunan  Tertulis Pegangan
terhadap gerak hidup. mahluk lurus berubah beraturan  Tanggung  Penugasa siswa
berdasarkan hukum 3.2.2 Menjelaskan tentang Gerak pada hidup  Melakukan percobaan jawab n Teks
Newton, dan benda
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Belajar
Waktu
penerapannya pada 3.2.3 Menganalisis hukum Newton  Gerak pada mengukur kecepatan dan  Kedisiplina  Unjuk Siswa,
gerak benda dan tentang gerak benda percepatan n Kerja  Buku
gerak makhluk hidup 3.2.4 Menganalisis Penerapan Hukum  Hukum  Melakukan percobaan  Peduli  Produk Pegangan
Newton pada gerak makhluk Newton hukum Newton dan lingkungan  Portofolio Guru,
hidup dan benda tentang gerak menganalisis hubungannya  Percaya diri  Modul/ba
3.2.5 Menjelaskan gerak lurus gaya  Penerapan pada gerak makhluk hidup han ajar,
terhadap gerak berdasarkan Hukum dan benda dalam kehidupan  internet,
hukum Newton, dan Newton pada sehari-hari  Sumber
penerapannya pada gerak benda gerak  Melaporkan/ lain yang
dan gerak makhluk hidup makhluk  memaparkan hasil relevan
3.2.6 Menjelaskan pengaruh gaya hidup dan penyelidikan pengaruh gaya
terhadap gerak berdasarkan benda terhadap gerak benda dalam
hukum Newton, dan bentuk tulisan
penerapannya pada gerak benda  Mengamati dan
dan gerak makhluk hidup. mengidentifikasi proses
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus gerak pada tumbuhan dan
penyelidikan beraturan dan gerak lurus berubah hewan untuk menjelaskan
pengaruh gaya beraturan penerapannya pada benda,
terhadap gerak benda 4.2.2 Melakukan percobaan mengukur seperti pesawat, kapal selam
kecepatan dan percepatan
4.2.3 Melakukan percobaan hukum
Newton dan menganalisis
hubungannya pada gerak makhluk
hidup dan benda dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan jenis pesawat Pesawat  Mengamati cara kerja  Religius  Lisan 15 JP  Buku
usaha, pesawat sederhana yang terdapat di sekitar Sederhana pesawat sederhana secara  Kesantunan  Tertulis Pegangan
sederhana, dan peserta didik.  Kerja/Usaha langsung/video  Tanggung  Penugasa siswa
penerapannya dalam 3.3.2 Mendeskripsikan kegunaan  Jenis pesawat  Mengidentifikasi jenis jawab n Teks
kehidupan sehari-hari, pesawat sederhana dalam sederhana pesawat sederhana seperti  Kedisiplina  Unjuk Siswa,
termasuk kerja otot kehidupan sehari-hari.  Keuntungan katrol, roda berporos, n Kerja  Buku
pada struktur rangka 3.3.3 Menjelaskan prinsip kerja mekanik bidang miring  Peduli  Produk Pegangan
manusia pesawat sederhana pada otot dan  Prinsip  Melakukan percobaan dan lingkungan  Portofolio Guru,
rangka manusia. pesawat mengidentifikasi  Percaya diri  Modul/ba
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan Mengamati cara kerja sederhana mekanisme kerja pesawat han ajar,
penyelidikan atau pesawat sederhana secara pada otot dan sederhana serta  internet,
pemecahan masalah langsung/video rangka hubungannya dengan kerja  Sumber
tentang manfaat 4.3.2 Mengidentifikasi jenis pesawat manusia otot pada struktur rangka lain yang
penggunaan pesawat sederhana seperti katrol, roda manusia relevan
sederhana dalam berporos, bidang miring  Melaporkan/ memaparkan
kehidupan sehari-hari 4.3.3 Melakukan percobaan dan
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Belajar
Waktu
mengidentifikasi mekanisme kerja hasil penyelidikan tentang
pesawat sederhana serta manfaat pesawat sederhana
hubungannya dengan kerja otot dalam kehidupan sehari-hari
pada struktur rangka manusia
4.3.4 Melaporkan/ memaparkan hasil
penyelidikan tentang manfaat
pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati dan mengidentifikasi Struktur dan  Mengamati dan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
keterkaitan struktur struktur dan fungsi tumbuhan Fungsi Tumbuhan mengidentifikasi struktur  Kesantunan  Tertulis Pegangan
jaringan tumbuhan serta teknologi yang terinspirasi  Struktur dan dan fungsi tumbuhan serta  Tanggung  Penugasa siswa
dan fungsinya, serta oleh struktur tumbuhan fungsi akar, teknologi yang terinspirasi jawab n Teks
teknologi yang 3.4.2 Menyusun rencana dan batang dan oleh struktur tumbuhan  Kedisiplina  Unjuk Siswa,
terinspirasi oleh melakukan percobaan daun  Menyusun rencana dan n Kerja  Buku
struktur tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan  Struktur dan melakukan percobaan  Peduli  Produk Pegangan
terhadap struktur dan fungsi fungsi bunga, berdasarkan hasil lingkungan  Portofolio Guru,
tumbuhan serta tekno-logi yang buah dan biji pengamatan terhadap  Percaya diri  Modul/ba
terinspirasi oleh struktur  Struktur dan struktur dan fungsi han ajar,
tumbuhan.. fungsi tumbuhan serta tekno-logi  internet,
4.4 Menyajikan karya 4.4.1 Melaporkan/ memaparkan hasil Jaringan yang terinspirasi oleh  Sumber
dari hasil penelusuran kesimpulan berdasarkan  Teknologi struktur tumbuhan lain yang
berbagai sumber pengamatan dan yang  Melaporkan/ memaparkan relevan
informasi tentang percobaanstruktur jaringan terinspirasi hasil kesimpulan
teknologi yang 4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan oleh struktur berdasarkan pengamatan
terinspirasi dari hasil teknologi yang terinspirasi oleh tumbuhan dan percobaanstruktur
pengamatan struktur struktur tumbuhan dan jaringan
tumbuhan mendiskusikannya dengan teman.  Melaporkan hasil
pengamatan teknologi yang
terinspirasi oleh struktur
tumbuhan dan
mendiskusikannya dengan
teman.
3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengamati berbagai bahan Sistem  Mengamati berbagai bahan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
pencernaan pada makanan dan melakukan Pencernaan pada makanan dan melakukan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan pengujian kandungan bahan manusia pengujian kandungan bahan  Tanggung  Penugasa siswa
memahami gangguan makanan  Zat makanan makanan jawab n Teks
yang berhubungan 3.5.2 Melakukan percobaan uji bahan  Uji bahan  Melakukan percobaan uji  Kedisiplina  Unjuk Siswa,
dengan sistem makanan yang mengandung makanan bahan makanan yang n Kerja  Buku
pencernaan, serta karbohidrat, gula, lemak dan  Organ mengandung karbohidrat,  Peduli  Produk Pegangan
upaya menjaga protein pencernaan gula, lemak dan protein lingkungan  Portofolio Guru,
kesehatan sistem 3.5.3 Mengidentifikasi organ-organ
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Belajar
Waktu
pencernaan pada sistem pencernaanserta  Enzim  mengidentifikasi organ-  Percaya diri  Modul/ba
proses pencernaan di dalam pencernaan organ pada sistem han ajar,
tubuh.  Penyakit pencernaan serta proses  internet,
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mengumpulkan informasi tentang yang pencernaan di dalam tubuh  Sumber
penyelidikan tentang penyakit yang berhubungan berhubungan  mengumpulkan informasi lain yang
pencernaan mekanis dengan sistem pencernaan dengan tentang penyakit yang relevan
dan kimiawi Melaporkan hasil pengamatan sistem berhubungan dengan sistem
teknologi yang terinspirasi oleh pencernaan pencernaan
struktur tumbuhan dan  melakukan penyelidikan
mendiskusikannya dengan teman. tentang pencernaan mekanis
4.5.2 Melakukan penyelidikan tentang dan kimiawi
pencernaan mekanis dan kimiawi  Menyimpulkan,
4.5.3 Menyimpulkan, melaporkan/memaparkan
melaporkan/memaparkan hasil hasil percobaan dan
percobaan dan mendiskusikannya mendiskusikannya dengan
dengan teman teman
3.6 Menjelaskan berbagai 3.6.1 Mengamati bahan makanan di Zat Aditif dan Zat  Mengamati bahan makanan  Religius  Lisan 10 JP  Buku
zat aditif dalam lingkungan sekitar yang Adiktif di lingkungan sekitar yang  Kesantunan  Tertulis Pegangan
makanan dan mengandung zat aditif serta  Jenis zat mengandung zat aditif serta  Tanggung  Penugasa siswa
minuman, zat adiktif, tayangan berita penyalahgunaan aditif (alami tayangan berita jawab n Teks
serta dampaknya zat adiktif dan buatan) penyalahgunaan zat adiktif  Kedisiplina  Unjuk Siswa,
terhadap kesehatan 3.6.2 Mengidentifikasi zat-zat aditif dalam  Mengidentifikasi zat-zat n Kerja  Buku
yang ditambahkan pada makanan makanan dan aditif yang ditambahkan  Peduli  Produk Pegangan
dan jenis-jenis zat adiktif serta minuman pada makanan dan jenis- lingkungan  Portofolio Guru,
penyalah-gunaannya dalam  Jenis zat jenis zat adiktif serta  Percaya diri  Modul/ba
kehidupan. adiktif penyalah-gunaannya dalam han ajar,
4.6 Membuat karya tulis 4.6.1 Melakukan percobaan tentang  Pengaruh zat kehidupan  internet,
tentang dampak dampak penyalah gunaan zat aditif dan  Menyimpulkan dan  Sumber
penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi adiktif melaporkan hasil lain yang
aditif dan zat adiktif kesehatan terhadap identifikasi jenis-jenis zat relevan
bagi kesehatan 4.6.2 Menyimpulkan dan melaporkan kesehatan aditif dan adiktif serta
hasil identifikasi jenis-jenis zat penyalahgunaan-nya dalam
aditif dan adiktif kehidupan, serta
mendiskusikannya dengan
teman
3.7 Menganalisis sistem 3.7.1 Mengamati modelsistem  Sistem  Mengamati modelsistem  Religius  Lisan 10 JP  Buku
peredaran darah pada peredaran darah. Peredaran peredaran darah.  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan 3.7.2 Mengidentifikasi komponen Darah  Mengidentifikasi komponen  Tanggung  Penugasa siswa
memahami gangguan darah, organ-organ pada sistem  Organ darah, organ-organ pada jawab n Teks
pada sistem peredaran peredaran darah, jenis peredaran peredaran sistem peredaran darah,  Kedisiplina  Unjuk Siswa,
darah, serta upaya
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Belajar
Waktu
menjaga kesehatan darah pada manusia, serta darah jenis peredaran darah pada n Kerja  Buku
sistem peredaran berbagai penyakit pada sistem  Jenis manusia, serta berbagai  Peduli  Produk Pegangan
darah peredaran darah. peredaran penyakit pada sistem lingkungan  Portofolio Guru,
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Melakukan penyelidikan dan darah peredaran darah  Percaya diri  Modul/ba
percobaan pengaruh menyajikan laporan tentang  Penyakit  Melakukan penyelidikan han ajar,
aktivitas (jenis, pengaruh aktivitas (jenis, pada sistem dan menyajikan laporan  internet,
intensitas, atau durasi) intensitas, durasi) dengan peredaran tentang pengaruh aktivitas  Sumber
dengan frekuensi frekuensi denyut jantung darah. (jenis, intensitas, durasi) lain yang
denyut jantung 4.7.2 Mendiskuksikan hasil dengan frekuensi denyut relevan
penyelidikan tentang pengaruh jantung
aktivitas (jenis, intensitas, durasi)
dengan frekuensi denyut jantung
dengan teman.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP NU Palembang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai fenomena Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena  Religius  Lisan  Buku
zat dan penerapannya yang berhubungan dengan  Tekanan zat yang berhubungan dengan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dalam kehidupan tekanan zat padat, cair dan gas padat, cair, tekanan zat padat, cair dan gas  Tanggung  Penugasan siswa
sehari-hari, termasuk serta tekanan pada pembuluh dan gas serta tekanan pada pembuluh jawab  Unjuk Teks
tekanan darah, darah manusia dan jaringan  Tekanan darah manusia dan jaringan  Kedisiplina Kerja Siswa,
osmosis, dan angkut pada tumbuhan.. darah angkut pada tumbuhan n  Produk  Buku
kapilaritas jaringan 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair  Peduli  Portofolio Pegangan
angkut pada cair di ruang tertutup dengan  Kapilaritas di ruang tertutup dengan tekanan lingkungan Guru,
tumbuhan tekanan darah manusia, jaringan darah manusia, osmosis, dan  Percaya diri  Modul/ba
osmosis, dan peristiwa angkut pada peristiwa kapilaritas han ajar,
kapilaritas. tumbuhan  Melakukan percobaan untuk  internet,
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat,  Sumber
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas serta lain yang
menyelidiki tekanan cair, dan gas serta mengidentifikasi faktor-faktor relevan
zat cair pada mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya
kedalaman tertentu, yang mempengaruhinya.  Menyajikan hasil percobaan
gaya apung, dan 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas
kapilaritas, misalnya tekanan zat padat, cair, dan gas dalam bentuk peta konsep dan
dalam batang dalam bentuk peta konsep dan mendiskusikannya dengan
tumbuhan mendiskusikannya dengan teman.
teman
3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem  Mengamati model sistem  Religius  Lisan  Buku
pernapasan pada pernapasan . Pernapasan pernapasan.  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan 3.9.2 Mengidentifikasi organ  Organ  Mengidentifikasi organ  Tanggung  Penugasan siswa
memahami gangguan pernapasan, mekanisme
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
pada sistem pernapasan, serta gangguan dan pernapasan pernapasan, mekanisme jawab  Unjuk Teks
pernapasanserta upaya menjaga kesehatan pada  Mekanisme pernapasan, serta gangguan dan  Kedisiplina Kerja Siswa,
upaya menjaga sistem pernapasan. pernapasan upaya menjaga kesehatan pada n  Produk  Buku
kesehatan sistem  Gangguan sistem pernapasan  Peduli  Portofolio Pegangan
pernapasan pada sistem  Menuliskan laporan dan lingkungan Guru,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan pernapasan memaparkan hasil identifikasi  Percaya diri  Modul/ba
tentang upaya memaparkan hasil identifikasi  Upaya organ, mekanisme sistem han ajar,
menjaga kesehatan organ, mekanisme sistem menjaga pernapasan dan penyakit serta  internet,
sistem pernapasan pernapasan dan penyakit serta kesehatan upaya menjaga kesehatan  Sumber
upaya menjaga kesehatan. sistem  Membuat poster tentang bahaya lain yang
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya pernapasan merokok bagi kesehatan relevan
merokok bagi kesehatan.
3.1 Menganalisis sistem 3.10. Mengamatitayangan/model Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model  Religius  Lisan 18 JP  Buku
0 ekskresi pada manusia 1 sistem ekskresi  Struktur dan sistem ekskresi  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dan memahami 3.10. Mengidentifikasi struktur dan fungsi  Mengidentifikasi struktur dan  Tanggung  Penugasan siswa
gangguan pada sistem 2 fungsi, serta gangguan dan sistemekskres fungsi, serta gangguan dan upaya jawab  Unjuk Teks
ekskresi serta upaya upaya menjaga kesehatan pada i menjaga kesehatan pada sistem  Kedisiplina Kerja Siswa,
menjaga kesehatan sistem ekskresi..  Gangguan ekskresi n  Produk  Buku
sistem ekskresi pada sistem  Membuat karya tulis tentang  Peduli  Portofolio Pegangan
4.1 Membuat karya 4.10. Membuat karya tulis tentang ekskresi menjaga kesehatan sistem lingkungan Guru,
0 tentang sistem 1 menjaga kesehatan sistem  Upaya ekskresi dan mendiskusikannya  Percaya diri  Modul/ba
ekskresi pada manusia ekskresi dan mendiskusikannya menjaga dengan teman han ajar,
dan penerapannya dengan teman. kesehatan  internet,
dalam menjaga 4.10. Menyajikan hasil karya tulis sistem  Sumber
kesehatan diri 2 tentang menjaga kesehatan ekskresi lain yang
system eksresi relevan
3.1 Menganalisis konsep 3.11. Mengamati fenomena getaran Getaran,  Mengamati fenomena getaran  Religius  Lisan 18 JP  Buku
1 getaran, gelombang, 1 pada bandul ayunan, gelombang Gelombang, dan pada bandul ayunan, gelombang  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bunyi, dan sistem pada tali/slinki serta bunyi dari Bunyi pada tali/slinki serta bunyi dari  Tanggung  Penugasan siswa
pendengaran dalam berbagai sumber bunyi.  Getaran berbagai sumber bunyi jawab  Unjuk Teks
kehidupan sehari-hari 3.11. Mengamati mekanisme  Gelombang  Mengamati mekanisme  Kedisiplina Kerja Siswa,
termasuk sistem sonar 2 mendengar pada manusia dan  Bunyi mendengar pada manusia dan n  Produk  Buku
pada hewan sistem sonar pada hewan  Sistem sistem sonar pada hewan  Peduli  Portofolio Pegangan
3.11. Mengidentifikasi bagian-bagian pendengaran  Melakukan percobaan untuk lingkungan Guru,
3 sistem pendengaran untuk pada manusia mengukur periode dan frekuensi  Percaya diri  Modul/ba
mengetahui mekanisme  Pemanfaatan getaran bandul ayunan han ajar,
mendengar pada manusia. gelombang  Melakukan percobaan untuk  internet,
4.1 Menyajikan hasil 4.11. Melakukan percobaan untuk bunyi dalam mengukur besaran-besaran pada  Sumber
1 percobaan tentang 1 mengukur periode dan frekuensi kehidupan gelombang lain yang
getaran, gelombang, getaran bandul ayunan.
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
dan bunyi 4.11. Melakukan percobaan untuk sehari-hari  Mengidentifikasi bagian-bagian relevan
2 mengukur besaran-besaran pada  Sistem sonar sistem pendengaran untuk
gelombang. pada hewan mengetahui mekanisme
4.11. Melakukan percobaan frekuensi mendengar pada manusia
3 bunyi dan resonansi untuk  Melakukan percobaan frekuensi
menjelaskan sistem sonar pada bunyi dan resonansi untuk
hewan. menjelaskan sistem sonar pada
4.11. Menyajikan hasil percobaan dan hewan
4 identifikasi dalam bentuk  Menyajikan hasil percobaan dan
laporan tertulis dan identifikasi dalam bentuk laporan
mendiskusikannya dengan tertulis dan mendiskusikannya
teman.bencana alam dengan teman
3.1 Menganalisissifat- 3.12. Melakukan pengamatan Cahaya  Melakukan pengamatan  Religius  Lisan 18 JP  Buku
2 sifat cahaya, 1 fenomena serta  Sifat-sifat fenomena serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
pembentukan mendiskusikannya terkait cahaya mendiskusikannya terkait dengan  Tanggung  Penugasan siswa
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya  Pembentukan pembiasan cahaya dalam jawab  Unjuk Teks
datar dan lengkung, dalam kehidupan sehari-hari, bayangan kehidupan sehari-hari, misalnya  Kedisiplina Kerja Siswa,
serta penerapannya misalnya pelangi, jalan aspal pada cermin pelangi, jalan aspal nampak n  Produk  Buku
untuk menjelaskan nampak berair, sedotan yang dan lensa berair, sedotan yang terlihat  Peduli  Portofolio Pegangan
proses penglihatan terlihat patah di dalam gelas  Penglihatan patah di dalam gelas berisi air lingkungan Guru,
manusia, mata berisi air. manusia  Mengamati bayangan pada  Percaya diri  Modul/ba
serangga, dan prinsip 3.12. Mengamati bayangan pada  Proses cermin dan lensa. han ajar,
kerja alat optik 2 cermin dan lensa. pembentukan  Mengamati mata manusia dan  internet,
3.12. Mengamati mata manusia dan bayangan mata serangga serta  Sumber
3 mata serangga serta pada mata mengidentifikasi kesamaannya lain yang
mengidentifikasi kesamaannya serangga dengan alat-alat optik seperti lup, relevan
dengan alat-alat optik seperti  Alat optik kamera, dan mikroskop
lup, kamera, dan mikroskop.  Melakukan percobaan untuk
4.1 Menyajikan hasil 4.12. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pembentukan
2 percobaan tentang 1 menyelidiki pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-
bayangan pada cermin serta mengidentifikasi bagian- bagian mata dan jenis-jenis alat
dan lensa bagian mata dan jenis-jenis alat optik
optik  Memaparkan hasil percobaan
4.12. Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan pada
2 pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta
cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian
mengidentifikasi bagian-bagian mata dan jenis-jenis alat optik
mata dan jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan tertulis dan
dalam bentuk laporan tertulis mendiskusikannya dengan teman
dan mendiskusikannya dengan
 Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
(IPK) Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
teman.

Palembang, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP NU Guru Kelas 8

Ir. Ahmad Dailami Nurul Jannah, S.Pd

NIP. 454273763920073 NIP.