SILABUS IPA

NAMA GURU : LANS ASIDEO LANO, S. Pd

NIP : 19960805 202012 1 009
KELAS :8
SEMESTER : 1 dan 2

2022/2023
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 10 Kupang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar/ Materi Metode Alokasi

Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem Sistem Gerak pada  Mengamati struktur dan fungsi rangka,  Religius  Lisan 15 JP  Buku
gerak pada manusia, dan upaya menjaga Manusia sendi, dan otot manusia  Kesantunan  Tertulis Pegangan
kesehatan sistem gerak  Struktur dan  Melakukan percobaan untuk siswa,
 Tanggung  Penugasan
3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada makhluk fungsi rangka  Buku
mengetahui struktur gerak, jenis dan jawab  Unjuk
hidup berdasarkan penyebabnya Pegangan
 Struktur dan perbedaan serta mekanisme kerja  Kedisiplinan Kerja Guru,
3.1.2 Menjelaskan sistem gerak pada manusia fungsi sendi jaringan otot  Peduli  Produk  Modul/
3.1.3 Menjelaskan upaya menjaga kesehatan  Struktur dan  Mengidentifikasi gangguan pada lingkungan  Portofolio bahan
sistem gerak fungsi otot sistem gerak, upaya mencegah dan  Percaya diri ajar,
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada  Upaya cara mengatasinya  internet,
sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan menjaga  Menyajikan hasil pengamatan dan  Sumber
sistem gerak manusia kesehatan identifikasi tentang sistem gerak lain yang
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, struktur dan sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya relevan
fungsi ramgka, sendi, dan otot manusia mengatasinyadalam bentuk tulisan dan
4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan dan mendiskusikannya dengan teman
identifikasi tentang sistem gerak manusia
dan gangguan serta upaya mengatasinya
4.1.3 Melakukan percobaan untuk mengetahui
struktur gerak, jenis dan perbedaan serta
mekanisme kerja jaringan otot.
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak lurus  Religius  Lisan 10 JP  Buku
gerak berdasarkan hukum Newton, dan  Gerak pada beraturan dan gerak lurus berubah  Kesantunan  Tertulis Pegangan
penerapannya pada gerak benda dan gerak mahluk hidup beraturan siswa
 Tanggung  Penugasan
makhluk hidup Teks
 Gerak pada  Melakukan percobaan mengukur jawab  Unjuk Siswa,
3.2.1 Menjelaskan tentang pengertian atau benda kecepatan dan percepatan  Kedisiplinan Kerja  Buku
konsep gerak pada mahluk hidup.  Hukum  Melakukan percobaan hukum Newton  Peduli  Produk Pegangan
3.2.2 Menjelaskan tentang Gerak pada benda Newton dan menganalisis hubungannya pada lingkungan  Portofolio Guru,
3.2.3 Menganalisis hukum Newton tentang gerak tentang gerak gerak makhluk hidup dan benda dalam  Percaya diri  Modul/
3.2.4 Menganalisis Penerapan Hukum Newton  Penerapan kehidupan sehari-hari bahan
pada gerak makhluk hidup dan benda
 Kompetensi Dasar/ Materi Metode Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.2.5 Menjelaskan gerak lurus gaya terhadap Hukum  Melaporkan/ ajar,
gerak berdasarkan hukum Newton, dan Newton pada  memaparkan hasil penyelidikan  internet,
penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk pengaruh gaya terhadap gerak benda  Sumber
gerak makhluk hidup hidup dan lain yang
dalam bentuk tulisan
3.2.6 Menjelaskan pengaruh gaya terhadap benda relevan
 Mengamati dan mengidentifikasi
gerak berdasarkan hukum Newton, dan proses gerak pada tumbuhan dan
penerapannya pada gerak benda dan hewan untuk menjelaskan
gerak makhluk hidup. penerapannya pada benda, seperti
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya pesawat, kapal selam
terhadap gerak benda
4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan
4.2.2 Melakukan percobaan mengukur
kecepatan dan percepatan
4.2.3 Melakukan percobaan hukum Newton dan
menganalisis hubungannya pada gerak
makhluk hidup dan benda dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, Pesawat  Mengamati cara kerja pesawat  Religius  Lisan 15 JP  Buku
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, Sederhana sederhana secara langsung/video  Kesantunan  Tertulis Pegangan
termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia  Kerja/Usaha  Mengidentifikasi jenis pesawat siswa
 Tanggung  Penugasan
3.3.1 Menjelaskan jenis pesawat sederhana Teks
 Jenis pesawat sederhana seperti katrol, roda jawab  Unjuk Siswa,
yang terdapat di sekitar peserta didik. sederhana berporos, bidang miring  Kedisiplinan Kerja  Buku
3.3.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat  Keuntungan  Melakukan percobaan dan  Peduli  Produk Pegangan
sederhana dalam kehidupan sehari-hari. mekanik mengidentifikasi mekanisme kerja lingkungan  Portofolio Guru,
3.3.3 Menjelaskan prinsip kerja pesawat  Prinsip pesawat sederhana serta  Percaya diri  Modul/
sederhana pada otot dan rangka manusia. pesawat hubungannya dengan kerja otot pada bahan
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan sederhana struktur rangka manusia ajar,
masalah tentang manfaat penggunaan pesawat pada otot dan  Melaporkan/ memaparkan hasil  internet,
sederhana dalam kehidupan sehari-hari rangka penyelidikan tentang manfaat pesawat  Sumber
4.3.1 Melakukan Mengamati cara kerja pesawat manusia sederhana dalam kehidupan sehari- lain yang
sederhana secara langsung/video relevan
hari
4.3.2 Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana
seperti katrol, roda berporos, bidang miring
4.3.3 Melakukan percobaan dan
mengidentifikasi mekanisme kerja pesawat
sederhana serta hubungannya dengan
kerja otot pada struktur rangka manusia
4.3.4 Melaporkan/ memaparkan hasil
penyelidikan tentang manfaat pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari
 Kompetensi Dasar/ Materi Metode Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pembelajaran Pembelajaran Waktu

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan Struktur dan Fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi  Religius  Lisan 15 JP  Buku
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang Tumbuhan struktur dan fungsi tumbuhan serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
terinspirasi oleh struktur tumbuhan  Struktur dan teknologi yang terinspirasi oleh struktur siswa
 Tanggung  Penugasan
3.4.1 Mengamati dan mengidentifikasi struktur Teks
fungsi akar, tumbuhan jawab  Unjuk Siswa,
dan fungsi tumbuhan serta teknologi yang batang dan  Menyusun rencana dan melakukan  Kedisiplinan Kerja  Buku
terinspirasi oleh struktur tumbuhan daun percobaan berdasarkan hasil  Peduli  Produk Pegangan
3.4.2 Menyusun rencana dan melakukan  Struktur dan pengamatan terhadap struktur dan lingkungan  Portofolio Guru,
percobaan berdasarkan hasil pengamatan fungsi bunga, fungsi tumbuhan serta tekno-logi yang  Percaya diri  Modul/
terhadap struktur dan fungsi tumbuhan buah dan biji terinspirasi oleh struktur tumbuhan bahan
serta tekno-logi yang terinspirasi oleh  Struktur dan  Melaporkan/ memaparkan hasil ajar,
struktur tumbuhan.. fungsi kesimpulan berdasarkan pengamatan  internet,
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai Jaringan dan percobaanstruktur jaringan  Sumber
sumber informasi tentang teknologi yang  Teknologi  Melaporkan hasil pengamatan lain yang
terinspirasi dari hasil pengamatan struktur relevan
yang teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan terinspirasi tumbuhan dan mendiskusikannya
4.4.1 Melaporkan/ memaparkan hasil oleh struktur dengan teman.
kesimpulan berdasarkan pengamatan dan tumbuhan
percobaanstruktur jaringan
4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan teknologi
yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
dan mendiskusikannya dengan teman.
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia Sistem Pencernaan  Mengamati berbagai bahan makanan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
dan memahami gangguan yang berhubungan pada manusia dan melakukan pengujian kandungan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga  Zat makanan bahan makanan siswa
 Tanggung  Penugasan
kesehatan sistem pencernaan Teks
 Uji bahan  Melakukan percobaan uji bahan jawab  Unjuk Siswa,
3.5.1 Mengamati berbagai bahan makanan dan makanan makanan yang mengandung  Kedisiplinan Kerja  Buku
melakukan pengujian kandungan bahan  Organ karbohidrat, gula, lemak dan protein  Peduli  Produk Pegangan
makanan pencernaan  mengidentifikasi organ-organ pada lingkungan  Portofolio Guru,
3.5.2 Melakukan percobaan uji bahan makanan  Enzim sistem pencernaan serta proses  Percaya diri  Modul/
yang mengandung karbohidrat, gula, pencernaan pencernaan di dalam tubuh bahan
lemak dan protein  Penyakit yang  mengumpulkan informasi tentang ajar,
3.5.3 Mengidentifikasi organ-organ pada sistem berhubungan penyakit yang berhubungan dengan  internet,
pencernaanserta proses pencernaan di dengan sistem sistem pencernaan  Sumber
dalam tubuh. pencernaan  melakukan penyelidikan tentang lain yang
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan relevan
pencernaan mekanis dan kimiawi
mekanis dan kimiawi  Menyimpulkan,
4.5.1 Mengumpulkan informasi tentang penyakit melaporkan/memaparkan hasil
yang berhubungan dengan sistem percobaan dan mendiskusikannya
pencernaan Melaporkan hasil pengamatan dengan teman
teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan dan mendiskusikannya dengan
teman.
4.5.2 Melakukan penyelidikan tentang
 Kompetensi Dasar/ Materi Metode Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pencernaan mekanis dan kimiawi
4.5.3 Menyimpulkan, melaporkan/memaparkan
hasil percobaan dan mendiskusikannya
dengan teman
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan Zat Aditif dan Zat  Mengamati bahan makanan di  Religius  Lisan 5 JP  Buku
dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya Adiktif lingkungan sekitar yang mengandung  Kesantunan  Tertulis Pegangan
terhadap kesehatan  Jenis zat aditif zat aditif serta tayangan berita siswa
 Tanggung  Penugasan
3.6.1 Mengamati bahan makanan di lingkungan Teks
(alami dan penyalahgunaan zat adiktif jawab  Unjuk Siswa,
sekitar yang mengandung zat aditif serta buatan) dalam  Mengidentifikasi zat-zat aditif yang  Kedisiplinan Kerja  Buku
tayangan berita penyalahgunaan zat makanan dan ditambahkan pada makanan dan jenis-  Peduli  Produk Pegangan
adiktif minuman jenis zat adiktif serta penyalah- lingkungan  Portofolio Guru,
3.6.2 Mengidentifikasi zat-zat aditif yang  Jenis zat gunaannya dalam kehidupan  Percaya diri  Modul/
ditambahkan pada makanan dan jenis- adiktif  Menyimpulkan dan melaporkan hasil bahan
jenis zat adiktif serta penyalah-gunaannya  Pengaruh zat identifikasi jenis-jenis zat aditif dan ajar,
dalam kehidupan. aditif dan adiktif serta penyalahgunaan-nya  internet,
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak adiktif dalam kehidupan, serta  Sumber
penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi terhadap mendiskusikannya dengan teman lain yang
kesehatan kesehatan relevan
4.6.1 Melakukan percobaan tentang dampak
penyalah gunaan zat aditif dan zat adiktif
bagi kesehatan
4.6.2 Menyimpulkan dan melaporkan hasil
identifikasi jenis-jenis zat aditif dan adiktif
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada  Sistem  Mengamati modelsistem peredaran  Religius  Lisan 15 JP  Buku
manusia dan memahami gangguan pada sistem Peredaran darah.  Kesantunan  Tertulis Pegangan
peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan Darah  Mengidentifikasi komponen darah, siswa
 Tanggung  Penugasan
sistem peredaran darah Teks
 Organ organ-organ pada sistem peredaran jawab  Unjuk Siswa,
3.7.1 Mengamati modelsistem peredaran darah. peredaran darah, jenis peredaran darah pada  Kedisiplinan Kerja  Buku
3.7.2 Mengidentifikasi komponen darah, organ- darah manusia, serta berbagai penyakit pada  Peduli  Produk Pegangan
organ pada sistem peredaran darah, jenis  Jenis sistem peredaran darah lingkungan  Portofolio Guru,
peredaran darah pada manusia, serta peredaran  Melakukan penyelidikan dan  Percaya diri  Modul/
berbagai penyakit pada sistem peredaran darah menyajikan laporan tentang pengaruh bahan
darah.  Penyakit pada aktivitas (jenis, intensitas, durasi) ajar,
4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas sistem dengan frekuensi denyut jantung  internet,
(jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi peredaran  Sumber
denyut jantung darah. lain yang
4.7.1 Melakukan penyelidikan dan menyajikan relevan
laporan tentang pengaruh aktivitas (jenis,
intensitas, durasi) dengan frekuensi denyut
jantung
4.7.2 Mendiskuksikan hasil penyelidikan tentang
pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, durasi)
dengan frekuensi denyut jantung dengan
teman.
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 10 Kupang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar/ Materi Metode Alokasi

Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang   Religius  Lisan 15 JP  Buku
kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah,  Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat padat,  Kesantunan  Tertulis Pegangan
osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada padat, cair, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh siswa
 Tanggung  Penugasan
tumbuhan dan gas darah manusia dan jaringan angkut pada Teks
jawab  Unjuk Kerja Siswa,
3.8.1 Mengamati berbagai fenomena yang  Tekanan darah tumbuhan  Kedisiplinan  Produk  Buku
berhubungan dengan tekanan zat padat, cair  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair di ruang  Peduli  Portofolio Pegangan
dan gas serta tekanan pada pembuluh darah  Kapilaritas tertutup dengan tekanan darah manusia, lingkungan Guru,
manusia dan jaringan angkut pada jaringan angkut osmosis, dan peristiwa kapilaritas  Percaya diri  Modul/
tumbuhan.. pada  Melakukan percobaan untuk menyelidiki bahan
3.8.2 Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas serta ajar,
tertutup dengan tekanan darah manusia, mengidentifikasi faktor-faktor yang  internet,
osmosis, dan peristiwa kapilaritas. mempengaruhinya  Sumber
4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki  Menyajikan hasil percobaan tekanan zat lain yang
tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya relevan
padat, cair, dan gas dalam bentuk peta
apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang konsep dan mendiskusikannya dengan
tumbuhan teman.
4.8.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
tekanan zat padat, cair, dan gas serta
mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
4.8.2 Menyajikan hasil percobaan tekanan zat
padat, cair, dan gas dalam bentuk peta
konsep dan mendiskusikannya dengan
teman
3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem pernapasan.   Religius  Lisan 20 JP  Buku
memahami gangguan pada sistem pernapasanserta  Organ  Mengidentifikasi organ pernapasan,  Kesantunan  Tertulis Pegangan
upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan pernapasan mekanisme pernapasan, serta gangguan siswa
 Tanggung  Penugasan
3.9.1 Mengamati model sistem pernapasan . Teks
 Mekanisme dan upaya menjaga kesehatan pada sistem jawab  Unjuk Kerja Siswa,
3.9.2 Mengidentifikasi organ pernapasan,
 Kompetensi Dasar/ Materi Metode Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pembelajaran Pembelajaran Waktu
mekanisme pernapasan, serta gangguan pernapasan pernapasan  Kedisiplinan  Produk  Buku
dan upaya menjaga kesehatan pada sistem  Gangguan  Menuliskan laporan dan memaparkan hasil  Peduli  Portofolio Pegangan
pernapasan. pada sistem identifikasi organ, mekanisme sistem lingkungan Guru,
4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan pernapasan pernapasan dan penyakit serta upaya  Modul/
 Percaya diri
bahan
sistem pernapasan  Upaya menjaga kesehatan
ajar,
4.9.1 Menuliskan laporan dan memaparkan hasil menjaga  Membuat poster tentang bahaya merokok  internet,
identifikasi organ, mekanisme sistem kesehatan bagi kesehatan  Sumber
pernapasan dan penyakit serta upaya sistem lain yang
menjaga kesehatan. pernapasan relevan
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya merokok
bagi kesehatan.
3.1 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem ekskresi   Religius  Lisan 15 JP  Buku
0 memahami gangguan pada sistem ekskresi serta  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan fungsi, serta   Kesantunan  Tertulis Pegangan
upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi fungsi gangguan dan upaya menjaga kesehatan siswa
 Tanggung  Penugasan
3.10.1 Mengamatitayangan/model sistem ekskresi Teks
sistemekskresi pada sistem ekskresi jawab  Unjuk Kerja Siswa,
3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi, serta  Gangguan  Membuat karya tulis tentang menjaga  Kedisiplinan  Produk  Buku
gangguan dan upaya menjaga kesehatan pada sistem kesehatan sistem ekskresi dan  Peduli  Portofolio Pegangan
pada sistem ekskresi.. ekskresi mendiskusikannya dengan teman lingkungan Guru,
4.1 Membuat karya tentang sistem ekskresi pada  Upaya  Percaya diri  Modul/
0 manusia dan penerapannya dalam menjaga menjaga  bahan
kesehatan diri kesehatan ajar,
4.10.1 Membuat karya tulis tentang menjaga sistem ekskresi  internet,
kesehatan sistem ekskresi dan  Sumber
mendiskusikannya dengan teman. lain yang
4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis tentang menjaga relevan
kesehatan system eksresi
3.1 Menganalisis konsep getaran, gelombang, bunyi, dan Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada bandul   Religius  Lisan 20 JP  Buku
1 sistem pendengaran dalam kehidupan sehari-hari Gelombang, dan ayunan, gelombang pada tali/slinki serta   Kesantunan  Tertulis Pegangan
termasuk sistem sonar pada hewan Bunyi bunyi dari berbagai sumber bunyi siswa
  Tanggung  Penugasan
3.11.1 Mengamati fenomena getaran pada bandul  Getaran Teks
 Mengamati mekanisme mendengar pada jawab  Unjuk Kerja Siswa,
ayunan, gelombang pada tali/slinki serta  Gelombang manusia dan sistem sonar pada hewan  Kedisiplinan  Produk  Buku
bunyi dari berbagai sumber bunyi.  Bunyi  Melakukan percobaan untuk mengukur  Peduli  Portofolio Pegangan
3.11.2 Mengamati mekanisme mendengar pada  Sistem periode dan frekuensi getaran bandul lingkungan Guru,
manusia dan sistem sonar pada hewan pendengaran ayunan  Percaya diri  Modul/
3.11.3 Mengidentifikasi bagian-bagian sistem pada manusia  Melakukan percobaan untuk mengukur bahan
pendengaran untuk mengetahui mekanisme  Pemanfaatan besaran-besaran pada gelombang ajar,
mendengar pada manusia. gelombang  Mengidentifikasi bagian-bagian sistem  internet,
4.1 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, bunyi dalam pendengaran untuk mengetahui mekanisme  Sumber
1 gelombang, dan bunyi lain yang
kehidupan mendengar pada manusia
4.11.1 Melakukan percobaan untuk mengukur relevan
sehari-hari  Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan
periode dan frekuensi getaran bandul  Sistem sonar resonansi untuk menjelaskan sistem sonar 
ayunan. pada hewan pada hewan
4.11.2 Melakukan percobaan untuk mengukur  Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi
besaran-besaran pada gelombang. dalam bentuk laporan tertulis dan
4.11.3 Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan mendiskusikannya dengan teman
 Kompetensi Dasar/ Materi Metode Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pembelajaran Pembelajaran Waktu
resonansi untuk menjelaskan sistem sonar
pada hewan.
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman.bencana
alam
3.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena serta   Religius  Lisan 20 JP  Buku
2 bayangan pada bidang datar dan lengkung, serta  Sifat-sifat mendiskusikannya terkait dengan   Kesantunan  Tertulis Pegangan
penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan cahaya pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- siswa
  Tanggung  Penugasan
manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik Teks
 Pembentukan hari, misalnya pelangi, jalan aspal nampak jawab  Unjuk Kerja Siswa,
3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena serta bayangan berair, sedotan yang terlihat patah di dalam  Kedisiplinan  Produk  Buku
mendiskusikannya terkait dengan pembiasan pada cermin gelas berisi air  Peduli  Portofolio Pegangan
cahaya dalam kehidupan sehari-hari, dan lensa  Mengamati bayangan pada cermin dan lingkungan Guru,
misalnya pelangi, jalan aspal nampak berair,  Penglihatan lensa.  Percaya diri  Modul/
sedotan yang terlihat patah di dalam gelas manusia  Mengamati mata manusia dan mata bahan
berisi air.  Proses serangga serta mengidentifikasi ajar,
3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin dan pembentukan kesamaannya dengan alat-alat optik seperti  internet,
lensa. bayangan lup, kamera, dan mikroskop  Sumber
3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata pada mata  Melakukan percobaan untuk menyelidiki lain yang
serangga serta mengidentifikasi relevan
serangga pembentukan bayangan pada cermin dan
kesamaannya dengan alat-alat optik seperti  Alat optik lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian
lup, kamera, dan mikroskop. mata dan jenis-jenis alat optik
4.1 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan  Memaparkan hasil percobaan pembentukan
2 bayangan pada cermin dan lensa bayangan pada cermin dan lensa serta 
4.12.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki mengidentifikasi bagian-bagian mata dan
pembentukan bayangan pada cermin dan jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan
lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian tertulis dan mendiskusikannya dengan
mata dan jenis-jenis alat optik teman
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan pembentukan
bayangan pada cermin dan lensa serta
mengidentifikasi bagian-bagian mata dan
jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya dengan
teman.

Kupang, Mei 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran

Johanis Rihy Wattimena, S. Pd Lans Asideo Lano, S. Pd

NIP. 19680214 199512 1 003 NIP.19960805 202012 1 009