SILABUS IPA KURIKULUM 2013

NAMA GURU : Entina Nesti Kusairoh, S.Pd

NIP :-
KELAS : VIII
SEMESTER : 1 dan 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2023/2034
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Walisongo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 108 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
(IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menganalisis gerak pada 3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada Sistem Gerak pada  Mengamati gerak pada  Religius  Lisan 20 JP  Buku
makhluk hidup, sistem makhluk hidup berdasarkan Makhluk Hidup tumbuhan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
gerak pada manusia, dan penyebabnya  Struktur dan  Mengamati gerak pada hewan  Tanggung  Penugasan siswa,
upaya menjaga kesehatan 3.1.2 Menjelaskan sistem gerak fungsi rangka  Mengamati struktur dan fungsi jawab  Unjuk  Buku
sistem gerak pada manusia  Struktur dan rangka, sendi, dan otot manusia  Kedisiplinan Kerja Pegangan
3.1.3 Menjelaskan upaya menjaga fungsi sendi  Melakukan percobaan untuk  Peduli  Produk Guru,
kesehatan sistem gerak  Struktur dan mengetahui struktur gerak, lingkungan  Portofolio  Modul/
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, fungsi otot jenis dan perbedaan serta  Percaya diri bahan ajar,
tentang berbagai struktur dan fungsi ramgka,  Upaya menjaga mekanisme kerja jaringan otot  internet,
gangguan pada sistem sendi, dan otot manusia kesehatan sistem  Mengidentifikasi gangguan  Sumber
gerak, serta upaya 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan gerak pada sistem gerak, upaya lain yang
menjaga kesehatan sistem dan identifikasi tentang sistem mencegah dan cara relevan
gerak manusia gerak manusia dan gangguan mengatasinya
serta upaya mengatasinya  Menyajikan hasil pengamatan
4.1.3 Melakukan percobaan untuk
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
(IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
mengetahui struktur gerak, dan identifikasi tentang sistem
jenis dan perbedaan serta gerak manusia dan gangguan
mekanisme kerja jaringan serta upaya mengatasinyadalam
otot. bentuk tulisan dan
mendiskusikannya dengan
teman

3.2 Menganalisis gerak lurus, 3.2.1 Menjelaskan tentang Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak  Religius  Lisan 10 JP  Buku
pengaruh gaya terhadap pengertian atau konsep gerak  Gerak pada mahluk lurus beraturan dan gerak lurus  Kesantunan  Tertulis Pegangan
gerak berdasarkan hukum pada mahluk hidup. hidup berubah beraturan  Tanggung  Penugasan siswa,
Newton, dan 3.2.2 Menjelaskan tentang Gerak  Gerak pada benda  Melakukan percobaan jawab  Unjuk  Buku
penerapannya pada gerak pada benda  Hukum Newton mengukur kecepatan dan  Kedisiplinan Kerja Pegangan
benda dan gerak makhluk 3.2.3 Menganalisis hukum Newton tentang gerak percepatan  Peduli  Produk Guru,
hidup tentang gerak  Penerapan Hukum  Melakukan percobaan hukum lingkungan  Portofolio  Modul/
3.2.4 Menganalisis Penerapan Newton pada gerak Newton dan menganalisis  Percaya diri bahan ajar,
Hukum Newton pada gerak makhluk hidup dan hubungannya pada gerak  internet,
makhluk hidup dan benda benda makhluk hidup dan benda  Sumber
3.2.5 Menjelaskan gerak lurus gaya dalam kehidupan sehari-hari lain yang
terhadap gerak berdasarkan  Melaporkan/ relevan
hukum Newton, dan  memaparkan hasil penyelidikan
penerapannya pada gerak pengaruh gaya terhadap gerak
benda dan gerak makhluk benda dalam bentuk tulisan
hidup  Mengamati dan
3.2.6 Menjelaskan pengaruh gaya mengidentifikasi proses gerak
terhadap gerak berdasarkan pada tumbuhan dan hewan
hukum Newton, dan untuk menjelaskan
penerapannya pada gerak penerapannya pada benda,
benda dan gerak makhluk seperti pesawat, kapal selam
hidup.
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan gerak
penyelidikan pengaruh lurus beraturan dan gerak
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
(IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
gaya terhadap gerak lurus berubah beraturan
benda 4.2.2 Melakukan percobaan
mengukur kecepatan dan
percepatan
4.2.3 Melakukan percobaan hukum
Newton dan menganalisis
hubungannya pada gerak
makhluk hidup dan benda
dalam kehidupan sehari-hari

3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan jenis pesawat Pesawat Sederhana  Mengamati cara kerja pesawat  Religius  Lisan 20 JP  Buku
usaha, pesawat sederhana yang terdapat di  Kerja/Usaha sederhana secara  Kesantunan  Tertulis Pegangan
sederhana, dan sekitar peserta didik.  Jenis pesawat langsung/video  Tanggung  Penugasan siswa,
penerapannya dalam 3.3.2 Mendeskripsikan kegunaan sederhana  Mengidentifikasi jenis pesawat jawab  Unjuk  Buku
kehidupan sehari-hari, pesawat sederhana dalam  Keuntungan sederhana seperti katrol, roda  Kedisiplinan Kerja Pegangan
termasuk kerja otot pada kehidupan sehari-hari. mekanik berporos, bidang miring  Peduli  Produk Guru,
struktur rangka manusia 3.3.3 Menjelaskan prinsip kerja  Prinsip pesawat  Melakukan percobaan dan lingkungan  Portofolio  Modul/
pesawat sederhana pada otot sederhana pada mengidentifikasi mekanisme  Percaya diri bahan ajar,
dan rangka manusia. otot dan rangka kerja pesawat sederhana serta  internet,
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan Mengamati cara manusia hubungannya dengan kerja otot  Sumber
penyelidikan atau kerja pesawat sederhana pada struktur rangka manusia lain yang
pemecahan masalah secara langsung/video  Melaporkan/ memaparkan hasil relevan
tentang manfaat 4.3.2 Mengidentifikasi jenis penyelidikan tentang manfaat
penggunaan pesawat pesawat sederhana seperti pesawat sederhana dalam
sederhana dalam katrol, roda berporos, bidang kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari miring
4.3.3 Melakukan percobaan dan
mengidentifikasi mekanisme
kerja pesawat sederhana serta
hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
(IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
manusia
4.3.4 Melaporkan/ memaparkan
hasil penyelidikan tentang
manfaat pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Menganalisis keterkaitan 3.4.1 Mengamati dan Struktur dan Fungsi  Mengamati dan  Religius  Lisan 20 JP  Buku
struktur jaringan mengidentifikasi struktur dan Tumbuhan mengidentifikasi struktur dan  Kesantunan  Tertulis Buku
tumbuhan dan fungsinya, fungsi tumbuhan serta  Struktur dan fungsi fungsi tumbuhan serta  Tanggung  Penugasan Pegangan
serta teknologi yang teknologi yang terinspirasi akar, batang dan teknologi yang terinspirasi oleh jawab  Unjuk siswa,
terinspirasi oleh struktur oleh struktur tumbuhan daun struktur tumbuhan  Kedisiplinan Kerja  Buku
tumbuhan 3.4.2 Menyusun rencana dan  Struktur dan fungsi  Menyusun rencana dan  Peduli  Produk Pegangan
melakukan percobaan bunga, buah dan melakukan percobaan lingkungan  Portofolio Guru,
berdasarkan hasil pengamatan biji berdasarkan hasil pengamatan  Percaya diri  Modul/
terhadap struktur dan fungsi  Struktur dan fungsi terhadap struktur dan fungsi bahan ajar,
tumbuhan serta tekno-logi Jaringan tumbuhan serta tekno-logi yang  internet,
yang terinspirasi oleh struktur  Teknologi yang terinspirasi oleh struktur  Sumber
tumbuhan.. terinspirasi oleh tumbuhan lain yang
4.4 Menyajikan karya dari 4.4.1 Melaporkan/ memaparkan struktur tumbuhan  Melaporkan/ memaparkan hasil relevan
hasil penelusuran hasil kesimpulan berdasarkan kesimpulan berdasarkan
berbagai sumber pengamatan dan pengamatan dan
informasi tentang percobaanstruktur jaringan percobaanstruktur jaringan
teknologi yang 4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan  Melaporkan hasil pengamatan
terinspirasi dari hasil teknologi yang terinspirasi teknologi yang terinspirasi oleh
pengamatan struktur oleh struktur tumbuhan dan struktur tumbuhan dan
tumbuhan mendiskusikannya dengan mendiskusikannya dengan
teman. teman.

3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengamati berbagai bahan Sistem Pencernaan  Mengamati berbagai bahan  Religius  Lisan 16 JP  Buku
pencernaan pada manusia makanan dan melakukan pada manusia makanan dan melakukan  Kesantunan  Tertulis Buku
dan memahami gangguan pengujian kandungan bahan
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
(IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
yang berhubungan makanan  Zat makanan pengujian kandungan bahan  Tanggung  Penugasan Pegangan
dengan sistem 3.5.2 Melakukan percobaan uji  Uji bahan makanan makanan jawab  Unjuk siswa,
pencernaan, serta upaya bahan makanan yang  Organ pencernaan  Melakukan percobaan uji  Kedisiplinan Kerja  Buku
menjaga kesehatan sistem mengandung karbohidrat,  Enzim pencernaan bahan makanan yang  Peduli  Produk Pegangan
pencernaan gula, lemak dan protein  Penyakit yang mengandung karbohidrat, gula, lingkungan  Portofolio Guru,
3.5.3 Mengidentifikasi organ-organ berhubungan lemak dan protein  Percaya diri  Modul/
pada sistem pencernaanserta dengan sistem  mengidentifikasi organ-organ bahan ajar,
proses pencernaan di dalam pencernaan pada sistem pencernaan serta  internet,
tubuh. proses pencernaan di dalam  Sumber
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mengumpulkan informasi tubuh lain yang
penyelidikan tentang tentang penyakit yang  mengumpulkan informasi relevan
pencernaan mekanis dan berhubungan dengan sistem tentang penyakit yang
kimiawi pencernaan Melaporkan hasil berhubungan dengan sistem
pengamatan teknologi yang pencernaan
terinspirasi oleh struktur  melakukan penyelidikan
tumbuhan dan tentang pencernaan mekanis
mendiskusikannya dengan dan kimiawi
teman.  Menyimpulkan,
4.5.2 Melakukan penyelidikan melaporkan/memaparkan hasil
tentang pencernaan mekanis percobaan dan
dan kimiawi mendiskusikannya dengan
4.5.3 Menyimpulkan, teman
melaporkan/memaparkan
hasil percobaan dan
mendiskusikannya dengan
teman

3.6 Menjelaskan berbagai zat 3.6.1 Mengamati bahan makanan di Zat Aditif dan Zat  Mengamati bahan makanan di  Religius  Lisan 10 JP  Buku
aditif dalam makanan dan lingkungan sekitar yang Adiktif lingkungan sekitar yang  Kesantunan  Tertulis Pegangan
minuman, zat adiktif, mengandung zat aditif serta  Jenis zat aditif mengandung zat aditif serta  Tanggung  Penugasan siswa,
serta dampaknya tayangan berita
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
(IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
terhadap kesehatan penyalahgunaan zat adiktif (alami dan buatan) tayangan berita jawab  Unjuk  Buku
3.6.2 Mengidentifikasi zat-zat aditif dalam makanan penyalahgunaan zat adiktif  Kedisiplinan Kerja Pegangan
yang ditambahkan pada dan minuman  Mengidentifikasi zat-zat aditif  Peduli  Produk Guru,
makanan dan jenis-jenis zat  Jenis zat adiktif yang ditambahkan pada lingkungan  Portofolio  Modul/
adiktif serta penyalah-  Pengaruh zat aditif makanan dan jenis-jenis zat  Percaya diri bahan ajar,
gunaannya dalam kehidupan. dan adiktif adiktif serta penyalah-  internet,
4.6 Membuat karya tulis 4.6.1 Melakukan percobaan tentang terhadap kesehatan gunaannya dalam kehidupan  Sumber
tentang dampak dampak penyalah gunaan zat  Menyimpulkan dan melaporkan lain yang
penyalahgunaan zat aditif aditif dan zat adiktif bagi hasil identifikasi jenis-jenis zat relevan
dan zat adiktif bagi kesehatan aditif dan adiktif serta
kesehatan 4.6.2 Menyimpulkan dan penyalahgunaan-nya dalam
melaporkan hasil identifikasi kehidupan, serta
jenis-jenis zat aditif dan mendiskusikannya dengan
adiktif teman

3.7 Menganalisis sistem 3.7.1 Mengamati modelsistem  Sistem Peredaran  Mengamati modelsistem  Religius  Lisan 12 JP  Buku
peredaran darah pada peredaran darah. Darah peredaran darah.  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.7.2 Mengidentifikasi komponen  Organ peredaran  Mengidentifikasi komponen  Tanggung  Penugasan siswa,
gangguan pada sistem darah, organ-organ pada darah darah, organ-organ pada sistem jawab  Unjuk  Buku
peredaran darah, serta sistem peredaran darah, jenis  Jenis peredaran peredaran darah, jenis  Kedisiplinan Kerja Pegangan
upaya menjaga kesehatan peredaran darah pada darah peredaran darah pada manusia,  Peduli  Produk Guru,
sistem peredaran darah manusia, serta berbagai  Penyakit pada serta berbagai penyakit pada lingkungan  Portofolio  Modul/
penyakit pada sistem sistem peredaran sistem peredaran darah  Percaya diri bahan ajar,
peredaran darah. darah.  Melakukan penyelidikan dan  internet,
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Melakukan penyelidikan dan menyajikan laporan tentang  Sumber
percobaan pengaruh menyajikan laporan tentang pengaruh aktivitas (jenis, lain yang
aktivitas (jenis, intensitas, pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, durasi) dengan relevan
atau durasi) dengan intensitas, durasi) dengan frekuensi denyut jantung
frekuensi denyut jantung frekuensi denyut jantung
4.7.2 Mendiskuksikan hasil
penyelidikan tentang
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
(IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
pengaruh aktivitas (jenis,
intensitas, durasi) dengan
frekuensi denyut jantung
dengan teman.

Sragen, 7 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Daroni, S.Pd Entina Nesti Kusairoh, S.Pd

NIP. NIP.

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Walisongo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu : 107 JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(IPK) Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena  Religius  Lisan 22 JP  Buku
zat dan penerapannya fenomena yang berhubungan  Tekanan zat yang berhubungan dengan tekanan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dalam kehidupan dengan tekanan zat padat, cair padat, cair, dan zat padat, cair dan gas serta tekanan  Tanggung  Penugasan siswa Teks
sehari-hari, termasuk dan gas serta tekanan pada gas pada pembuluh darah manusia dan jawab  Unjuk Kerja Siswa,
tekanan darah, pembuluh darah manusia dan  Tekanan darah jaringan angkut pada tumbuhan  Kedisiplinan  Produk  Buku
osmosis, dan jaringan angkut pada  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair di  Peduli  Portofolio Pegangan
kapilaritas jaringan tumbuhan..  Kapilaritas ruang tertutup dengan tekanan lingkungan Guru,
angkut pada 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat jaringan angkut darah manusia, osmosis, dan  Percaya diri  Modul/
tumbuhan cair di ruang tertutup dengan pada tumbuhan peristiwa kapilaritas bahan ajar,
tekanan darah manusia,  Melakukan percobaan untuk  internet,
osmosis, dan peristiwa menyelidiki tekanan zat padat, cair,  Sumber lain
kapilaritas. dan gas serta mengidentifikasi yang relevan
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk faktor-faktor yang
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, mempengaruhinya
menyelidiki tekanan cair, dan gas serta  Menyajikan hasil percobaan
zat cair pada mengidentifikasi faktor-faktor tekanan zat padat, cair, dan gas
kedalaman tertentu, yang mempengaruhinya.
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(IPK) Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
gaya apung, dan 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk peta konsep dan
kapilaritas, misalnya tekanan zat padat, cair, dan mendiskusikannya dengan teman.
dalam batang gas dalam bentuk peta konsep
tumbuhan dan mendiskusikannya
dengan teman

3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem  Mengamati model sistem  Religius  Lisan 20 JP  Buku
pernapasan pada pernapasan . Pernapasan pernapasan.  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan 3.9.2 Mengidentifikasi organ  Organ  Mengidentifikasi organ pernapasan,  Tanggung  Penugasan siswa Teks
memahami gangguan pernapasan, mekanisme pernapasan mekanisme pernapasan, serta jawab  Unjuk Kerja Siswa,
pada sistem pernapasan, serta gangguan  Mekanisme gangguan dan upaya menjaga  Kedisiplinan  Produk  Buku
pernapasanserta dan upaya menjaga kesehatan pernapasan kesehatan pada sistem pernapasan  Peduli  Portofolio Pegangan
upaya menjaga pada sistem pernapasan.  Gangguan pada  Menuliskan laporan dan lingkungan Guru,
kesehatan sistem sistem memaparkan hasil identifikasi  Percaya diri  Modul/
pernapasan pernapasan organ, mekanisme sistem bahan ajar,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan  Upaya menjaga pernapasan dan penyakit serta  internet,
tentang upaya memaparkan hasil identifikasi kesehatan upaya menjaga kesehatan  Sumber lain
menjaga kesehatan organ, mekanisme sistem sistem  Membuat poster tentang bahaya yang relevan
sistem pernapasan pernapasan dan penyakit serta pernapasan merokok bagi kesehatan
upaya menjaga kesehatan.
4.9.2 Membuat poster tentang
bahaya merokok bagi
kesehatan.

3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Mengamatitayangan/model Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem  Religius  Lisan 18 JP  Buku
ekskresi pada manusia sistem ekskresi  Struktur dan ekskresi  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dan memahami 3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi  Mengidentifikasi struktur dan  Tanggung  Penugasan siswa Teks
gangguan pada sistem fungsi, serta gangguan dan sistemekskresi fungsi, serta gangguan dan upaya jawab  Unjuk Kerja Siswa,
ekskresi serta upaya upaya menjaga kesehatan  Gangguan pada menjaga kesehatan pada sistem  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan pada sistem ekskresi.. sistem ekskresi ekskresi  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem ekskresi  Upaya menjaga  Membuat karya tulis tentang lingkungan Guru,
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(IPK) Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
4.10 Membuat karya 4.10.1 Membuat karya tulis tentang
tentang sistem menjaga kesehatan sistem
ekskresi pada manusia ekskresi dan
dan penerapannya mendiskusikannya dengan
dalam menjaga teman.
kesehatan diri 4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis
tentang menjaga kesehatan
system eksresi

3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Mengamati fenomena getaran Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada  Religius  Lisan 22 JP  Buku
getaran, gelombang, pada bandul ayunan, Gelombang, dan bandul ayunan, gelombang pada  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bunyi, dan sistem gelombang pada tali/slinki Bunyi tali/slinki serta bunyi dari berbagai  Tanggung  Penugasan siswa Teks
pendengaran dalam serta bunyi dari berbagai  Getaran sumber bunyi jawab  Unjuk Kerja Siswa,
kehidupan sehari-hari sumber bunyi.  Gelombang  Mengamati mekanisme mendengar  Kedisiplinan  Produk  Buku
termasuk sistem sonar 3.11.2 Mengamati mekanisme  Bunyi pada manusia dan sistem sonar  Peduli  Portofolio Pegangan
pada hewan mendengar pada manusia dan  Sistem pada hewan lingkungan Guru,
sistem sonar pada hewan pendengaran  Melakukan percobaan untuk  Percaya diri  Modul/
3.11.3 Mengidentifikasi bagian- pada manusia mengukur periode dan frekuensi bahan ajar,
bagian sistem pendengaran  Pemanfaatan getaran bandul ayunan  internet,
untuk mengetahui mekanisme gelombang  Melakukan percobaan untuk  Sumber lain
mendengar pada manusia. bunyi dalam mengukur besaran-besaran pada yang relevan
4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan untuk kehidupan gelombang
percobaan tentang mengukur periode dan sehari-hari  Mengidentifikasi bagian-bagian
getaran, gelombang, frekuensi getaran bandul  Sistem sonar sistem pendengaran untuk
dan bunyi ayunan. pada hewan mengetahui mekanisme mendengar
4.11.2 Melakukan percobaan untuk pada manusia
mengukur besaran-besaran  Melakukan percobaan frekuensi
pada gelombang. bunyi dan resonansi untuk
4.11.3 Melakukan percobaan menjelaskan sistem sonar pada
frekuensi bunyi dan resonansi hewan
untuk menjelaskan sistem
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(IPK) Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
sonar pada hewan.  Menyajikan hasil percobaan dan
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan identifikasi dalam bentuk laporan
dan identifikasi dalam bentuk tertulis dan mendiskusikannya
laporan tertulis dan dengan teman
mendiskusikannya dengan
teman.bencana alam

3.12 Menganalisissifat- 3.12.1 Melakukan pengamatan Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena  Religius  Lisan 20 JP  Buku
sifat cahaya, fenomena serta  Sifat-sifat serta mendiskusikannya terkait  Kesantunan  Tertulis Pegangan
pembentukan mendiskusikannya terkait cahaya dengan pembiasan cahaya dalam  Tanggung  Penugasan siswa Teks
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya  Pembentukan kehidupan sehari-hari, misalnya jawab  Unjuk Kerja Siswa,
datar dan lengkung, dalam kehidupan sehari-hari, bayangan pada pelangi, jalan aspal nampak berair,  Kedisiplinan  Produk  Buku
serta penerapannya misalnya pelangi, jalan aspal cermin dan sedotan yang terlihat patah di  Peduli  Portofolio Pegangan
untuk menjelaskan nampak berair, sedotan yang lensa dalam gelas berisi air lingkungan Guru,
proses penglihatan terlihat patah di dalam gelas  Penglihatan  Mengamati bayangan pada cermin  Percaya diri  Modul/
manusia, mata berisi air. manusia dan lensa. bahan ajar,
serangga, dan prinsip 3.12.2 Mengamati bayangan pada  Proses  Mengamati mata manusia dan mata  internet,
kerja alat optik cermin dan lensa. pembentukan serangga serta mengidentifikasi  Sumber lain
3.12.3 Mengamati mata manusia dan bayangan pada kesamaannya dengan alat-alat optik yang relevan
mata serangga serta mata serangga seperti lup, kamera, dan mikroskop
mengidentifikasi  Alat optik  Melakukan percobaan untuk
kesamaannya dengan alat-alat menyelidiki pembentukan
optik seperti lup, kamera, dan bayangan pada cermin dan lensa
mikroskop. serta mengidentifikasi bagian-
4.12 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan percobaan untuk bagian mata dan jenis-jenis alat
percobaan tentang menyelidiki pembentukan optik
pembentukan bayangan pada cermin dan  Memaparkan hasil percobaan
bayangan pada cermin lensa serta mengidentifikasi pembentukan bayangan pada
dan lensa bagian-bagian mata dan jenis- cermin dan lensa serta
jenis alat optik mengidentifikasi bagian-bagian
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan mata dan jenis-jenis alat optik
 Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(IPK) Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
pembentukan bayangan pada dalam bentuk laporan tertulis dan
cermin dan lensa serta mendiskusikannya dengan teman
mengidentifikasi bagian-
bagian mata dan jenis-jenis
alat optik dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan
teman.

Sragen, 7 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Daroni, S.Pd Entina Nesti Kusairoh, S.Pd

NIP. NIP.