SILABUS IPA KURIKULUM 2013

NAMA GURU : Jon Piter Situmorang

NIP : 196603081995121001
KELAS : VIII (Delapan)
SEMESTER : 1 dan 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2022/2023
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP 140 Jakarta
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menganalisis gerak 3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada makhluk Sistem Gerak pada  Mengamati struktur dan fungsi rangka,  Religius  Lisan 10 JP  Buku
pada makhluk hidup, hidup berdasarkan penyebabnya Manusia sendi, dan otot manusia  Kesantunan  Tertulis Pegangan
sistem gerak pada 3.1.2 Menjelaskan sistem gerak pada  Struktur dan  Melakukan percobaan untuk siswa,
 Tanggung  Penugasan
manusia, dan upaya manusia fungsi rangka  Buku
mengetahui struktur gerak, jenis dan jawab  Unjuk
menjaga kesehatan Pegangan
3.1.3 Menjelaskan upaya menjaga  Struktur dan perbedaan serta mekanisme kerja  Kedisiplinan Kerja Guru,
sistem gerak kesehatan sistem gerak fungsi sendi jaringan otot  Peduli  Produk  Modul/
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, struktur  Struktur dan  Mengidentifikasi gangguan pada lingkungan  Portofolio bahan
tentang berbagai dan fungsi ramgka, sendi, dan otot fungsi otot sistem gerak, upaya mencegah dan  Percaya diri ajar,
gangguan pada sistem manusia  Upaya cara mengatasinya  internet,
gerak, serta upaya 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan dan menjaga  Menyajikan hasil pengamatan dan  Sumber
menjaga kesehatan identifikasi tentang sistem gerak kesehatan identifikasi tentang sistem gerak lain yang
sistem gerak manusia manusia dan gangguan serta upaya sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya relevan
mengatasinya mengatasinyadalam bentuk tulisan dan
4.1.3 Melakukan percobaan untuk mendiskusikannya dengan teman
mengetahui struktur gerak, jenis dan
perbedaan serta mekanisme kerja
jaringan otot.

3.2 Menganalisis gerak 3.2.1 Menjelaskan tentang pengertian atau Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak lurus  Religius  Lisan 10 JP  Buku
lurus, pengaruh gaya konsep gerak pada mahluk hidup.  Gerak pada beraturan dan gerak lurus berubah  Kesantunan  Tertulis Pegangan
terhadap gerak 3.2.2 Menjelaskan tentang Gerak pada mahluk hidup beraturan siswa
 Tanggung  Penugasan
berdasarkan hukum benda Teks
 Gerak pada  Melakukan percobaan mengukur jawab  Unjuk Siswa,
Newton, dan 3.2.3 Menganalisis hukum Newton tentang benda kecepatan dan percepatan  Kedisiplinan Kerja  Buku
penerapannya pada gerak  Hukum  Melakukan percobaan hukum Newton  Peduli  Produk Pegangan
gerak benda dan gerak 3.2.4 Menganalisis Penerapan Hukum Newton dan menganalisis hubungannya pada lingkungan  Portofolio Guru,
makhluk hidup Newton pada gerak makhluk hidup dan tentang gerak gerak makhluk hidup dan benda dalam  Percaya diri  Modul/
benda  Penerapan kehidupan sehari-hari bahan
3.2.5 Menjelaskan gerak lurus gaya terhadap Hukum  Melaporkan/ ajar,
gerak berdasarkan hukum Newton, dan  internet,
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
penerapannya pada gerak benda dan Newton pada  memaparkan hasil penyelidikan  Sumber
gerak makhluk hidup gerak makhluk pengaruh gaya terhadap gerak benda lain yang
3.2.6 Menjelaskan pengaruh gaya terhadap hidup dan dalam bentuk tulisan relevan
gerak berdasarkan hukum Newton, dan benda  Mengamati dan mengidentifikasi
penerapannya pada gerak benda dan proses gerak pada tumbuhan dan
gerak makhluk hidup. hewan untuk menjelaskan
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus penerapannya pada benda, seperti
penyelidikan pengaruh beraturan dan gerak lurus berubah pesawat, kapal selam
gaya terhadap gerak beraturan
benda 4.2.2 Melakukan percobaan mengukur
kecepatan dan percepatan
4.2.3 Melakukan percobaan hukum Newton
dan menganalisis hubungannya pada
gerak makhluk hidup dan benda dalam
kehidupan sehari-hari

3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan jenis pesawat sederhana Pesawat  Mengamati cara kerja pesawat  Religius  Lisan 15 JP  Buku
usaha, pesawat yang terdapat di sekitar peserta didik. Sederhana sederhana secara langsung/video  Kesantunan  Tertulis Pegangan
sederhana, dan 3.3.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat  Kerja/Usaha  Mengidentifikasi jenis pesawat siswa
 Tanggung  Penugasan
penerapannya dalam sederhana dalam kehidupan sehari- Teks
 Jenis pesawat sederhana seperti katrol, roda jawab  Unjuk Siswa,
kehidupan sehari-hari, hari. sederhana berporos, bidang miring  Kedisiplinan Kerja  Buku
termasuk kerja otot 3.3.3 Menjelaskan prinsip kerja pesawat  Keuntungan  Melakukan percobaan dan  Peduli  Produk Pegangan
pada struktur rangka sederhana pada otot dan rangka mekanik mengidentifikasi mekanisme kerja lingkungan  Portofolio Guru,
manusia manusia.  Prinsip pesawat sederhana serta  Percaya diri  Modul/
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan Mengamati cara kerja pesawat hubungannya dengan kerja otot pada bahan
penyelidikan atau pesawat sederhana secara sederhana struktur rangka manusia ajar,
pemecahan masalah langsung/video pada otot dan  Melaporkan/ memaparkan hasil  internet,
tentang manfaat 4.3.2 Mengidentifikasi jenis pesawat rangka penyelidikan tentang manfaat pesawat  Sumber
penggunaan pesawat sederhana seperti katrol, roda manusia sederhana dalam kehidupan sehari- lain yang
sederhana dalam berporos, bidang miring relevan
hari
kehidupan sehari-hari 4.3.3 Melakukan percobaan dan
mengidentifikasi mekanisme kerja
pesawat sederhana serta hubungannya
dengan kerja otot pada struktur rangka
manusia
4.3.4 Melaporkan/ memaparkan hasil
penyelidikan tentang manfaat pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-
hari

3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati dan mengidentifikasi Struktur dan Fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi  Religius  Lisan 15 JP  Buku
keterkaitan struktur struktur dan fungsi tumbuhan serta Tumbuhan struktur dan fungsi tumbuhan serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
jaringan tumbuhan dan teknologi yang terinspirasi oleh struktur  Struktur dan teknologi yang terinspirasi oleh struktur siswa
 Tanggung  Penugasan
fungsinya, serta tumbuhan Teks
fungsi akar, tumbuhan jawab  Unjuk Siswa,
teknologi yang 3.4.2 Menyusun rencana dan melakukan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
terinspirasi oleh struktur percobaan berdasarkan hasil batang dan  Menyusun rencana dan melakukan  Kedisiplinan Kerja  Buku
tumbuhan pengamatan terhadap struktur dan daun percobaan berdasarkan hasil  Peduli  Produk Pegangan
fungsi tumbuhan serta tekno-logi yang  Struktur dan pengamatan terhadap struktur dan lingkungan  Portofolio Guru,
terinspirasi oleh struktur tumbuhan.. fungsi bunga, fungsi tumbuhan serta tekno-logi yang  Modul/
 Percaya diri
bahan
4.4 Menyajikan karya dari 4.4.1 Melaporkan/ memaparkan hasil buah dan biji terinspirasi oleh struktur tumbuhan
ajar,
hasil penelusuran kesimpulan berdasarkan pengamatan  Struktur dan  Melaporkan/ memaparkan hasil  internet,
berbagai sumber dan percobaanstruktur jaringan fungsi kesimpulan berdasarkan pengamatan  Sumber
informasi tentang 4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan Jaringan dan percobaanstruktur jaringan lain yang
teknologi yang teknologi yang terinspirasi oleh struktur  Teknologi  Melaporkan hasil pengamatan relevan
terinspirasi dari hasil tumbuhan dan mendiskusikannya yang teknologi yang terinspirasi oleh struktur
pengamatan struktur dengan teman. terinspirasi tumbuhan dan mendiskusikannya
tumbuhan oleh struktur dengan teman.
tumbuhan

3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengamati berbagai bahan makanan Sistem Pencernaan  Mengamati berbagai bahan makanan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
pencernaan pada dan melakukan pengujian kandungan pada manusia dan melakukan pengujian kandungan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami bahan makanan  Zat makanan bahan makanan siswa
 Tanggung  Penugasan
gangguan yang 3.5.2 Melakukan percobaan uji bahan Teks
 Uji bahan  Melakukan percobaan uji bahan jawab  Unjuk Siswa,
berhubungan dengan makanan yang mengandung makanan makanan yang mengandung  Kedisiplinan Kerja  Buku
sistem pencernaan, karbohidrat, gula, lemak dan protein  Organ karbohidrat, gula, lemak dan protein  Peduli  Produk Pegangan
serta upaya menjaga 3.5.3 Mengidentifikasi organ-organ pada pencernaan  mengidentifikasi organ-organ pada lingkungan  Portofolio Guru,
kesehatan sistem sistem pencernaanserta proses  Enzim sistem pencernaan serta proses  Percaya diri  Modul/
pencernaan pencernaan di dalam tubuh. pencernaan pencernaan di dalam tubuh bahan
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mengumpulkan informasi tentang  Penyakit yang  mengumpulkan informasi tentang ajar,
penyelidikan tentang penyakit yang berhubungan dengan berhubungan penyakit yang berhubungan dengan  internet,
pencernaan mekanis sistem pencernaan Melaporkan hasil dengan sistem sistem pencernaan  Sumber
dan kimiawi pengamatan teknologi yang terinspirasi lain yang
pencernaan  melakukan penyelidikan tentang
oleh struktur tumbuhan dan relevan
pencernaan mekanis dan kimiawi
mendiskusikannya dengan teman.  Menyimpulkan,
4.5.2 Melakukan penyelidikan tentang melaporkan/memaparkan hasil
pencernaan mekanis dan kimiawi percobaan dan mendiskusikannya
4.5.3 Menyimpulkan, dengan teman
melaporkan/memaparkan hasil
percobaan dan mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Menjelaskan berbagai 3.6.1 Mengamati bahan makanan di Zat Aditif dan Zat  Mengamati bahan makanan di  Religius  Lisan 10 JP  Buku
zat aditif dalam lingkungan sekitar yang mengandung Adiktif lingkungan sekitar yang mengandung  Kesantunan  Tertulis Pegangan
makanan dan minuman, zat aditif serta tayangan berita  Jenis zat aditif zat aditif serta tayangan berita siswa
 Tanggung  Penugasan
zat adiktif, serta penyalahgunaan zat adiktif (alami dan penyalahgunaan zat adiktif Teks
jawab  Unjuk Siswa,
dampaknya terhadap 3.6.2 Mengidentifikasi zat-zat aditif yang buatan) dalam  Mengidentifikasi zat-zat aditif yang  Kedisiplinan Kerja  Buku
kesehatan ditambahkan pada makanan dan jenis- makanan dan ditambahkan pada makanan dan jenis-  Peduli  Produk Pegangan
jenis zat adiktif serta penyalah- minuman jenis zat adiktif serta penyalah- lingkungan  Portofolio Guru,
gunaannya dalam kehidupan.  Jenis zat gunaannya dalam kehidupan  Percaya diri  Modul/
4.6 Membuat karya tulis 4.6.1 Melakukan percobaan tentang dampak
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
tentang dampak penyalah gunaan zat aditif dan zat adiktif  Menyimpulkan dan melaporkan hasil bahan
penyalahgunaan zat adiktif bagi kesehatan  Pengaruh zat identifikasi jenis-jenis zat aditif dan ajar,
aditif dan zat adiktif bagi 4.6.2 Menyimpulkan dan melaporkan hasil aditif dan adiktif serta penyalahgunaan-nya  internet,
kesehatan identifikasi jenis-jenis zat aditif dan adiktif dalam kehidupan, serta  Sumber
lain yang
adiktif terhadap mendiskusikannya dengan teman
relevan
kesehatan

3.7 Menganalisis sistem 3.7.1 Mengamati modelsistem peredaran  Sistem  Mengamati modelsistem peredaran  Religius  Lisan 10 JP  Buku
peredaran darah pada darah. Peredaran darah.  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.7.2 Mengidentifikasi komponen darah, Darah  Mengidentifikasi komponen darah, siswa
 Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem organ-organ pada sistem peredaran Teks
 Organ organ-organ pada sistem peredaran jawab  Unjuk Siswa,
peredaran darah, serta darah, jenis peredaran darah pada peredaran darah, jenis peredaran darah pada  Kedisiplinan Kerja  Buku
upaya menjaga manusia, serta berbagai penyakit pada darah manusia, serta berbagai penyakit pada  Peduli  Produk Pegangan
kesehatan sistem sistem peredaran darah.  Jenis sistem peredaran darah lingkungan  Portofolio Guru,
peredaran darah peredaran  Melakukan penyelidikan dan  Percaya diri  Modul/
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Melakukan penyelidikan dan darah menyajikan laporan tentang pengaruh bahan
percobaan pengaruh menyajikan laporan tentang pengaruh  Penyakit pada aktivitas (jenis, intensitas, durasi) ajar,
aktivitas (jenis, aktivitas (jenis, intensitas, durasi) sistem dengan frekuensi denyut jantung  internet,
intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung peredaran  Sumber
dengan frekuensi denyut 4.7.2 Mendiskuksikan hasil penyelidikan darah. lain yang
jantung tentang pengaruh aktivitas (jenis, relevan
intensitas, durasi) dengan frekuensi
denyut jantung dengan teman.
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP 140 Jakarta
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai fenomena Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang  Religius  Lisan  Buku
zat dan penerapannya yang berhubungan dengan tekanan  Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat padat,  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dalam kehidupan sehari- zat padat, cair dan gas serta padat, cair, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh siswa
 Tanggung  Penugasan
hari, termasuk tekanan tekanan pada pembuluh darah dan gas darah manusia dan jaringan angkut pada Teks
jawab  Unjuk Kerja Siswa,
darah, osmosis, dan manusia dan jaringan angkut pada  Tekanan darah tumbuhan  Kedisiplinan  Produk  Buku
kapilaritas jaringan tumbuhan..  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair di ruang  Peduli  Portofolio Pegangan
angkut pada tumbuhan 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat cair di  Kapilaritas tertutup dengan tekanan darah manusia, lingkungan Guru,
ruang tertutup dengan tekanan jaringan angkut osmosis, dan peristiwa kapilaritas  Percaya diri  Modul/
darah manusia, osmosis, dan pada  Melakukan percobaan untuk menyelidiki bahan
peristiwa kapilaritas. tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas serta ajar,
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang  internet,
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, mempengaruhinya  Sumber
menyelidiki tekanan zat dan gas serta mengidentifikasi  Menyajikan hasil percobaan tekanan zat lain yang
cair pada kedalaman faktor-faktor yang relevan
padat, cair, dan gas dalam bentuk peta
tertentu, gaya apung, mempengaruhinya. konsep dan mendiskusikannya dengan
dan kapilaritas, misalnya 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan teman.
dalam batang tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman

3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem pernapasan.  Religius  Lisan  Buku
pernapasan pada pernapasan .  Organ  Mengidentifikasi organ pernapasan,  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.9.2 Mengidentifikasi organ pernapasan, pernapasan mekanisme pernapasan, serta gangguan siswa
 Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem mekanisme pernapasan, serta Teks
 Mekanisme dan upaya menjaga kesehatan pada sistem jawab  Unjuk Kerja Siswa,
pernapasanserta upaya gangguan dan upaya menjaga pernapasan pernapasan  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan kesehatan pada sistem  Gangguan  Menuliskan laporan dan memaparkan hasil  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem pernapasan pernapasan. pada sistem identifikasi organ, mekanisme sistem lingkungan Guru,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan pernapasan pernapasan dan penyakit serta upaya  Percaya diri  Modul/
tentang upaya menjaga memaparkan hasil identifikasi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kesehatan sistem organ, mekanisme sistem  Upaya menjaga kesehatan bahan
pernapasan pernapasan dan penyakit serta menjaga  Membuat poster tentang bahaya merokok ajar,
upaya menjaga kesehatan. kesehatan bagi kesehatan  internet,
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya sistem  Sumber
lain yang
merokok bagi kesehatan. pernapasan
relevan

3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Mengamatitayangan/model sistem Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem ekskresi  Religius  Lisan 18 JP  Buku
ekskresi pada manusia ekskresi  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan fungsi, serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dan memahami 3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi, fungsi gangguan dan upaya menjaga kesehatan siswa
 Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem serta gangguan dan upaya sistemekskresi Teks
pada sistem ekskresi jawab  Unjuk Kerja Siswa,
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan pada sistem  Gangguan  Membuat karya tulis tentang menjaga  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan ekskresi.. pada sistem kesehatan sistem ekskresi dan  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem ekskresi ekskresi mendiskusikannya dengan teman lingkungan Guru,
4.10 Membuat karya tentang 4.10.1 Membuat karya tulis tentang  Upaya  Percaya diri  Modul/
sistem ekskresi pada menjaga kesehatan sistem ekskresi menjaga bahan
manusia dan dan mendiskusikannya dengan kesehatan ajar,
penerapannya dalam teman. sistem ekskresi  internet,
menjaga kesehatan diri 4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis tentang  Sumber
menjaga kesehatan system eksresi lain yang
relevan

3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Mengamati fenomena getaran pada Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada bandul  Religius  Lisan 18 JP  Buku
getaran, gelombang, bandul ayunan, gelombang pada Gelombang, dan ayunan, gelombang pada tali/slinki serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bunyi, dan sistem tali/slinki serta bunyi dari berbagai Bunyi bunyi dari berbagai sumber bunyi siswa
 Tanggung  Penugasan
pendengaran dalam sumber bunyi.  Getaran Teks
 Mengamati mekanisme mendengar pada jawab  Unjuk Kerja Siswa,
kehidupan sehari-hari 3.11.2 Mengamati mekanisme mendengar  Gelombang manusia dan sistem sonar pada hewan  Kedisiplinan  Produk  Buku
termasuk sistem sonar pada manusia dan sistem sonar  Bunyi  Melakukan percobaan untuk mengukur  Peduli  Portofolio Pegangan
pada hewan pada hewan  Sistem periode dan frekuensi getaran bandul lingkungan Guru,
3.11.3 Mengidentifikasi bagian-bagian pendengaran ayunan  Percaya diri  Modul/
sistem pendengaran untuk pada manusia  Melakukan percobaan untuk mengukur bahan
mengetahui mekanisme mendengar  Pemanfaatan besaran-besaran pada gelombang ajar,
pada manusia. gelombang  Mengidentifikasi bagian-bagian sistem  internet,
4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan untuk bunyi dalam pendengaran untuk mengetahui mekanisme  Sumber
percobaan tentang mengukur periode dan frekuensi lain yang
kehidupan mendengar pada manusia
getaran, gelombang, getaran bandul ayunan. relevan
sehari-hari  Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan
dan bunyi 4.11.2 Melakukan percobaan untuk  Sistem sonar resonansi untuk menjelaskan sistem sonar
mengukur besaran-besaran pada pada hewan pada hewan
gelombang.  Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi
4.11.3 Melakukan percobaan frekuensi dalam bentuk laporan tertulis dan
bunyi dan resonansi untuk mendiskusikannya dengan teman
menjelaskan sistem sonar pada
hewan.
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan dan
identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan teman.bencana alam

3.12 Menganalisissifat-sifat 3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena serta  Religius  Lisan 18 JP  Buku
cahaya, pembentukan serta mendiskusikannya terkait  Sifat-sifat mendiskusikannya terkait dengan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya dalam cahaya pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- siswa
 Tanggung  Penugasan
datar dan lengkung, kehidupan sehari-hari, misalnya hari, misalnya pelangi, jalan aspal nampak Teks
 Pembentukan jawab  Unjuk Kerja Siswa,
serta penerapannya pelangi, jalan aspal nampak berair, bayangan berair, sedotan yang terlihat patah di dalam  Kedisiplinan  Produk  Buku
untuk menjelaskan sedotan yang terlihat patah di pada cermin gelas berisi air  Peduli  Portofolio Pegangan
proses penglihatan dalam gelas berisi air. dan lensa  Mengamati bayangan pada cermin dan lingkungan Guru,
manusia, mata 3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin  Penglihatan lensa.  Percaya diri  Modul/
serangga, dan prinsip dan lensa. manusia  Mengamati mata manusia dan mata bahan
kerja alat optik 3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata  Proses serangga serta mengidentifikasi ajar,
serangga serta mengidentifikasi pembentukan kesamaannya dengan alat-alat optik seperti  internet,
kesamaannya dengan alat-alat bayangan lup, kamera, dan mikroskop  Sumber
optik seperti lup, kamera, dan pada mata  Melakukan percobaan untuk menyelidiki lain yang
mikroskop. relevan
serangga pembentukan bayangan pada cermin dan
4.12 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan percobaan untuk  Alat optik lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian
percobaan tentang menyelidiki pembentukan bayangan mata dan jenis-jenis alat optik
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta  Memaparkan hasil percobaan pembentukan
pada cermin dan lensa mengidentifikasi bagian-bagian bayangan pada cermin dan lensa serta
mata dan jenis-jenis alat optik mengidentifikasi bagian-bagian mata dan
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan
pembentukan bayangan pada tertulis dan mendiskusikannya dengan
cermin dan lensa serta teman
mengidentifikasi bagian-bagian
mata dan jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman.

Jakarta, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Guru Kelas 8

Suciati Sudiharsa M.Pd Jon Piter Situmorang

Nip. 196801181992032008 Nip. 196603081995121001