SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Sains Qur’an Ar-Ridwan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 5 JP x 40 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menganalisis gerak 3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada makhluk Sistem Gerak pada  Mengamati struktur dan fungsi rangka,  Religius  Lisan 15 JP x  Buku
pada makhluk hidup, hidup berdasarkan penyebabnya Manusia sendi, dan otot manusia  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
sistem gerak pada 3.1.2 Menjelaskan sistem gerak pada  Struktur dan  siswa,
Melakukan percobaan untuk  Tanggung  Penugasan
manusia, dan upaya manusia fungsi rangka  Buku
mengetahui struktur gerak, jenis dan jawab  Unjuk
menjaga kesehatan Pegangan
3.1.3 Menjelaskan upaya menjaga  Struktur dan perbedaan serta mekanisme kerja  Kedisiplinan Kerja Guru,
sistem gerak kesehatan sistem gerak fungsi sendi jaringan otot  Peduli  Produk  Modul/
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, struktur  Struktur dan  Mengidentifikasi gangguan pada lingkungan  Portofolio bahan
tentang berbagai dan fungsi ramgka, sendi, dan otot fungsi otot sistem gerak, upaya mencegah dan  Percaya diri ajar,
gangguan pada sistem manusia  Upaya cara mengatasinya  internet,
gerak, serta upaya 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan dan menjaga  Menyajikan hasil pengamatan dan  Sumber
menjaga kesehatan identifikasi tentang sistem gerak kesehatan identifikasi tentang sistem gerak lain yang
sistem gerak manusia manusia dan gangguan serta upaya sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya relevan
mengatasinya mengatasinyadalam bentuk tulisan dan
4.1.3 Melakukan percobaan untuk mendiskusikannya dengan teman
mengetahui struktur gerak, jenis dan
perbedaan serta mekanisme kerja
jaringan otot.

3.2 Menganalisis gerak 3.2.1 Menjelaskan tentang pengertian atau Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak lurus  Religius  Lisan 15 JP x  Buku
lurus, pengaruh gaya konsep gerak pada mahluk hidup.  Gerak pada beraturan dan gerak lurus berubah  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
terhadap gerak 3.2.2 Menjelaskan tentang Gerak pada mahluk hidup beraturan siswa
 Tanggung  Penugasan
berdasarkan hukum benda Teks
 Gerak pada  Melakukan percobaan mengukur jawab  Unjuk Siswa,
Newton, dan 3.2.3 Menganalisis hukum Newton tentang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
penerapannya pada gerak benda kecepatan dan percepatan  Kedisiplinan Kerja  Buku
gerak benda dan gerak 3.2.4 Menganalisis Penerapan Hukum  Hukum  Melakukan percobaan hukum Newton  Peduli  Produk Pegangan
makhluk hidup Newton pada gerak makhluk hidup dan Newton dan menganalisis hubungannya pada lingkungan  Portofolio Guru,
benda tentang gerak gerak makhluk hidup dan benda dalam  Modul/
 Percaya diri
bahan
3.2.5 Menjelaskan gerak lurus gaya terhadap  Penerapan kehidupan sehari-hari
ajar,
gerak berdasarkan hukum Newton, dan Hukum  Melaporkan/  internet,
penerapannya pada gerak benda dan Newton pada  memaparkan hasil penyelidikan  Sumber
gerak makhluk hidup gerak makhluk pengaruh gaya terhadap gerak benda lain yang
3.2.6 Menjelaskan pengaruh gaya terhadap hidup dan dalam bentuk tulisan relevan
gerak berdasarkan hukum Newton, dan benda  Mengamati dan mengidentifikasi
penerapannya pada gerak benda dan proses gerak pada tumbuhan dan
gerak makhluk hidup. hewan untuk menjelaskan
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus penerapannya pada benda, seperti
penyelidikan pengaruh beraturan dan gerak lurus berubah pesawat, kapal selam
gaya terhadap gerak beraturan
benda 4.2.2 Melakukan percobaan mengukur
kecepatan dan percepatan
4.2.3 Melakukan percobaan hukum Newton
dan menganalisis hubungannya pada
gerak makhluk hidup dan benda dalam
kehidupan sehari-hari

3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan jenis pesawat sederhana Pesawat  Mengamati cara kerja pesawat  Religius  Lisan 20 JP x  Buku
usaha, pesawat yang terdapat di sekitar peserta didik. Sederhana sederhana secara langsung/video  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
sederhana, dan 3.3.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat  Kerja/Usaha  siswa
Mengidentifikasi jenis pesawat  Tanggung  Penugasan
penerapannya dalam sederhana dalam kehidupan sehari- Teks
 Jenis pesawat sederhana seperti katrol, roda jawab  Unjuk Siswa,
kehidupan sehari-hari, hari. sederhana berporos, bidang miring  Kedisiplinan Kerja  Buku
termasuk kerja otot 3.3.3 Menjelaskan prinsip kerja pesawat  Keuntungan  Melakukan percobaan dan  Peduli  Produk Pegangan
pada struktur rangka sederhana pada otot dan rangka mekanik mengidentifikasi mekanisme kerja lingkungan  Portofolio Guru,
manusia manusia.  Prinsip pesawat sederhana serta  Percaya diri  Modul/
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan Mengamati cara kerja pesawat hubungannya dengan kerja otot pada bahan
penyelidikan atau pesawat sederhana secara sederhana struktur rangka manusia ajar,
pemecahan masalah langsung/video pada otot dan  Melaporkan/ memaparkan hasil  internet,
tentang manfaat 4.3.2 Mengidentifikasi jenis pesawat rangka penyelidikan tentang manfaat pesawat  Sumber
penggunaan pesawat sederhana seperti katrol, roda manusia sederhana dalam kehidupan sehari- lain yang
sederhana dalam berporos, bidang miring relevan
hari
kehidupan sehari-hari 4.3.3 Melakukan percobaan dan
mengidentifikasi mekanisme kerja
pesawat sederhana serta hubungannya
dengan kerja otot pada struktur rangka
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
manusia
4.3.4 Melaporkan/ memaparkan hasil
penyelidikan tentang manfaat pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-
hari

3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati dan mengidentifikasi Struktur dan Fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi  Religius  Lisan 10 JP x  Buku
keterkaitan struktur struktur dan fungsi tumbuhan serta Tumbuhan struktur dan fungsi tumbuhan serta  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
jaringan tumbuhan dan teknologi yang terinspirasi oleh struktur  Struktur dan teknologi yang terinspirasi oleh struktur siswa
 Tanggung  Penugasan
fungsinya, serta tumbuhan fungsi akar, tumbuhan Teks
jawab  Unjuk Siswa,
teknologi yang 3.4.2 Menyusun rencana dan melakukan batang dan  Menyusun rencana dan melakukan  Kedisiplinan Kerja  Buku
terinspirasi oleh struktur percobaan berdasarkan hasil daun percobaan berdasarkan hasil  Peduli  Produk Pegangan
tumbuhan pengamatan terhadap struktur dan  Struktur dan pengamatan terhadap struktur dan lingkungan  Portofolio Guru,
fungsi tumbuhan serta tekno-logi yang fungsi bunga, fungsi tumbuhan serta tekno-logi yang  Percaya diri  Modul/
terinspirasi oleh struktur tumbuhan.. buah dan biji terinspirasi oleh struktur tumbuhan bahan
4.4 Menyajikan karya dari 4.4.1 Melaporkan/ memaparkan hasil  Struktur dan  Melaporkan/ memaparkan hasil ajar,
hasil penelusuran kesimpulan berdasarkan pengamatan fungsi kesimpulan berdasarkan pengamatan  internet,
berbagai sumber dan percobaanstruktur jaringan Jaringan dan percobaanstruktur jaringan  Sumber
informasi tentang 4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan  Teknologi  Melaporkan hasil pengamatan lain yang
teknologi yang teknologi yang terinspirasi oleh struktur relevan
yang teknologi yang terinspirasi oleh struktur
terinspirasi dari hasil tumbuhan dan mendiskusikannya terinspirasi tumbuhan dan mendiskusikannya
pengamatan struktur dengan teman. oleh struktur dengan teman.
tumbuhan tumbuhan

3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengamati berbagai bahan makanan Sistem Pencernaan  Mengamati berbagai bahan makanan  Religius  Lisan 10 JP x Buku
pencernaan pada dan melakukan pengujian kandungan pada manusia dan melakukan pengujian kandungan  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
manusia dan memahami bahan makanan  Zat makanan bahan makanan siswa Teks
 Tanggung  Penugasan Siswa,
gangguan yang 3.5.2 Melakukan percobaan uji bahan  Uji bahan  Melakukan percobaan uji bahan jawab  Unjuk  Buku
berhubungan dengan makanan yang mengandung makanan makanan yang mengandung  Kedisiplinan Kerja Pegangan
sistem pencernaan, karbohidrat, gula, lemak dan protein  Organ karbohidrat, gula, lemak dan protein  Peduli  Produk Guru,
serta upaya menjaga 3.5.3 Mengidentifikasi organ-organ pada pencernaan  mengidentifikasi organ-organ pada lingkungan  Portofolio  Modul/
kesehatan sistem sistem pencernaanserta proses  Enzim sistem pencernaan serta proses  Percaya diri bahan
pencernaan pencernaan di dalam tubuh. pencernaan pencernaan di dalam tubuh ajar,
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mengumpulkan informasi tentang  Penyakit yang  mengumpulkan informasi tentang  internet,
penyelidikan tentang penyakit yang berhubungan dengan berhubungan penyakit yang berhubungan dengan  Sumber
pencernaan mekanis sistem pencernaan Melaporkan hasil dengan sistem sistem pencernaan lain yang
dan kimiawi pengamatan teknologi yang terinspirasi relevan
pencernaan  melakukan penyelidikan tentang
oleh struktur tumbuhan dan pencernaan mekanis dan kimiawi
mendiskusikannya dengan teman.  Menyimpulkan,
4.5.2 Melakukan penyelidikan tentang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pencernaan mekanis dan kimiawi melaporkan/memaparkan hasil
4.5.3 Menyimpulkan, percobaan dan mendiskusikannya
melaporkan/memaparkan hasil dengan teman
percobaan dan mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Menjelaskan berbagai 3.6.1 Mengamati bahan makanan di Zat Aditif dan Zat  Mengamati bahan makanan di  Religius  Lisan 10 JP x  Buku
zat aditif dalam lingkungan sekitar yang mengandung Adiktif lingkungan sekitar yang mengandung  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
makanan dan minuman, zat aditif serta tayangan berita  Jenis zat aditif zat aditif serta tayangan berita siswa
 Tanggung  Penugasan
zat adiktif, serta penyalahgunaan zat adiktif (alami dan penyalahgunaan zat adiktif Teks
jawab  Unjuk Siswa,
dampaknya terhadap 3.6.2 Mengidentifikasi zat-zat aditif yang buatan) dalam  Mengidentifikasi zat-zat aditif yang  Kedisiplinan Kerja  Buku
kesehatan ditambahkan pada makanan dan jenis- makanan dan ditambahkan pada makanan dan jenis-  Peduli  Produk Pegangan
jenis zat adiktif serta penyalah- minuman jenis zat adiktif serta penyalah- lingkungan  Portofolio Guru,
gunaannya dalam kehidupan.  Jenis zat gunaannya dalam kehidupan  Percaya diri  Modul/
4.6 Membuat karya tulis 4.6.1 Melakukan percobaan tentang dampak adiktif  Menyimpulkan dan melaporkan hasil bahan
tentang dampak penyalah gunaan zat aditif dan zat  Pengaruh zat identifikasi jenis-jenis zat aditif dan ajar,
penyalahgunaan zat adiktif bagi kesehatan aditif dan adiktif serta penyalahgunaan-nya  internet,
aditif dan zat adiktif bagi 4.6.2 Menyimpulkan dan melaporkan hasil adiktif dalam kehidupan, serta  Sumber
kesehatan identifikasi jenis-jenis zat aditif dan terhadap mendiskusikannya dengan teman lain yang
adiktif kesehatan relevan

3.7 Menganalisis sistem 3.7.1 Mengamati modelsistem peredaran  Sistem  Mengamati modelsistem peredaran  Religius  Lisan 10 JP x  Buku
peredaran darah pada darah. Peredaran darah.  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
manusia dan memahami 3.7.2 Mengidentifikasi komponen darah, Darah  siswa
Mengidentifikasi komponen darah,  Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem organ-organ pada sistem peredaran Teks
 Organ organ-organ pada sistem peredaran jawab  Unjuk Siswa,
peredaran darah, serta darah, jenis peredaran darah pada peredaran darah, jenis peredaran darah pada  Kedisiplinan Kerja  Buku
upaya menjaga manusia, serta berbagai penyakit pada darah manusia, serta berbagai penyakit pada  Peduli  Produk Pegangan
kesehatan sistem sistem peredaran darah.  Jenis sistem peredaran darah lingkungan  Portofolio Guru,
peredaran darah peredaran  Melakukan penyelidikan dan  Percaya diri  Modul/
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Melakukan penyelidikan dan darah menyajikan laporan tentang pengaruh bahan
percobaan pengaruh menyajikan laporan tentang pengaruh  Penyakit pada aktivitas (jenis, intensitas, durasi) ajar,
aktivitas (jenis, aktivitas (jenis, intensitas, durasi) sistem dengan frekuensi denyut jantung  internet,
intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung peredaran  Sumber
dengan frekuensi denyut 4.7.2 Mendiskuksikan hasil penyelidikan darah. lain yang
jantung tentang pengaruh aktivitas (jenis, relevan
intensitas, durasi) dengan frekuensi
denyut jantung dengan teman.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai fenomena Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang  Religius  Lisan 20 JP x  Buku
zat dan penerapannya yang berhubungan dengan tekanan  Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat padat,  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
dalam kehidupan sehari- zat padat, cair dan gas serta padat, cair, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh siswa
 Tanggung  Penugasan
hari, termasuk tekanan tekanan pada pembuluh darah dan gas darah manusia dan jaringan angkut pada Teks
jawab  Unjuk Kerja Siswa,
darah, osmosis, dan manusia dan jaringan angkut pada  Tekanan darah tumbuhan  Kedisiplinan  Produk  Buku
kapilaritas jaringan tumbuhan..  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair di ruang  Peduli  Portofolio Pegangan
angkut pada tumbuhan 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat cair di  Kapilaritas tertutup dengan tekanan darah manusia, lingkungan Guru,
ruang tertutup dengan tekanan jaringan angkut osmosis, dan peristiwa kapilaritas  Percaya diri  Modul/
darah manusia, osmosis, dan pada  Melakukan percobaan untuk menyelidiki bahan
peristiwa kapilaritas. tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas serta ajar,
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang  internet,
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, mempengaruhinya  Sumber
menyelidiki tekanan zat dan gas serta mengidentifikasi  Menyajikan hasil percobaan tekanan zat lain yang
cair pada kedalaman faktor-faktor yang relevan
padat, cair, dan gas dalam bentuk peta
tertentu, gaya apung, mempengaruhinya. konsep dan mendiskusikannya dengan
dan kapilaritas, misalnya 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan teman.
dalam batang tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman

3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem pernapasan.  Religius  Lisan 15 JP x  Buku
pernapasan pada pernapasan .  Organ  Mengidentifikasi organ pernapasan,  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
manusia dan memahami 3.9.2 Mengidentifikasi organ pernapasan, pernapasan siswa
mekanisme pernapasan, serta gangguan  Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem mekanisme pernapasan, serta Teks
 Mekanisme dan upaya menjaga kesehatan pada sistem jawab  Unjuk Kerja Siswa,
pernapasanserta upaya gangguan dan upaya menjaga pernapasan pernapasan  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan kesehatan pada sistem  Gangguan  Menuliskan laporan dan memaparkan hasil  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem pernapasan pernapasan. pada sistem identifikasi organ, mekanisme sistem lingkungan Guru,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan pernapasan pernapasan dan penyakit serta upaya  Percaya diri  Modul/
tentang upaya menjaga memaparkan hasil identifikasi  Upaya menjaga kesehatan bahan
kesehatan sistem organ, mekanisme sistem menjaga  Membuat poster tentang bahaya merokok ajar,
pernapasan pernapasan dan penyakit serta kesehatan bagi kesehatan  internet,
upaya menjaga kesehatan. sistem  Sumber
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya pernapasan lain yang
merokok bagi kesehatan. relevan

3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Mengamatitayangan/model sistem Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem ekskresi  Religius  Lisan 15 JP x  Buku
ekskresi pada manusia ekskresi  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan fungsi, serta  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
dan memahami 3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi, fungsi siswa
gangguan dan upaya menjaga kesehatan  Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem serta gangguan dan upaya sistemekskresi Teks
pada sistem ekskresi jawab  Unjuk Kerja Siswa,
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan pada sistem
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menjaga kesehatan ekskresi..  Gangguan  Membuat karya tulis tentang menjaga  Kedisiplinan  Produk  Buku
sistem ekskresi pada sistem kesehatan sistem ekskresi dan  Peduli  Portofolio Pegangan
4.10 Membuat karya tentang 4.10.1 Membuat karya tulis tentang ekskresi mendiskusikannya dengan teman lingkungan Guru,
sistem ekskresi pada menjaga kesehatan sistem ekskresi  Modul/
 Upaya  Percaya diri
bahan
manusia dan dan mendiskusikannya dengan menjaga ajar,
penerapannya dalam teman. kesehatan  internet,
menjaga kesehatan diri 4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis tentang sistem ekskresi  Sumber
menjaga kesehatan system eksresi lain yang
relevan

3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Mengamati fenomena getaran pada Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada bandul  Religius  Lisan 25 JP x  Buku
getaran, gelombang, bandul ayunan, gelombang pada Gelombang, dan ayunan, gelombang pada tali/slinki serta  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
bunyi, dan sistem tali/slinki serta bunyi dari berbagai Bunyi bunyi dari berbagai sumber bunyi siswa
 Tanggung  Penugasan
pendengaran dalam sumber bunyi.  Getaran Teks
 Mengamati mekanisme mendengar pada jawab  Unjuk Kerja Siswa,
kehidupan sehari-hari 3.11.2 Mengamati mekanisme mendengar  Gelombang manusia dan sistem sonar pada hewan  Kedisiplinan  Produk  Buku
termasuk sistem sonar pada manusia dan sistem sonar  Bunyi  Melakukan percobaan untuk mengukur  Peduli  Portofolio Pegangan
pada hewan pada hewan  Sistem periode dan frekuensi getaran bandul lingkungan Guru,
3.11.3 Mengidentifikasi bagian-bagian pendengaran ayunan  Percaya diri  Modul/
sistem pendengaran untuk pada manusia  Melakukan percobaan untuk mengukur bahan
mengetahui mekanisme mendengar  Pemanfaatan besaran-besaran pada gelombang ajar,
pada manusia. gelombang  Mengidentifikasi bagian-bagian sistem  internet,
4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan untuk bunyi dalam pendengaran untuk mengetahui mekanisme  Sumber
percobaan tentang mengukur periode dan frekuensi lain yang
kehidupan mendengar pada manusia
getaran, gelombang, getaran bandul ayunan. relevan
sehari-hari  Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan
dan bunyi 4.11.2 Melakukan percobaan untuk  Sistem sonar resonansi untuk menjelaskan sistem sonar
mengukur besaran-besaran pada pada hewan pada hewan
gelombang.  Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi
4.11.3 Melakukan percobaan frekuensi dalam bentuk laporan tertulis dan
bunyi dan resonansi untuk mendiskusikannya dengan teman
menjelaskan sistem sonar pada
hewan.
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan dan
identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman.bencana alam

3.12 Menganalisissifat-sifat 3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena serta  Religius  Lisan 20 JP x  Buku
cahaya, pembentukan serta mendiskusikannya terkait  Sifat-sifat mendiskusikannya terkait dengan  Kesantunan  Tertulis 40 menit Pegangan
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya dalam cahaya pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- siswa
 Tanggung  Penugasan
datar dan lengkung, kehidupan sehari-hari, misalnya Teks
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
serta penerapannya pelangi, jalan aspal nampak berair,  Pembentukan hari, misalnya pelangi, jalan aspal nampak jawab  Unjuk Kerja Siswa,
untuk menjelaskan sedotan yang terlihat patah di bayangan berair, sedotan yang terlihat patah di dalam  Kedisiplinan  Produk  Buku
proses penglihatan dalam gelas berisi air. pada cermin gelas berisi air  Peduli Pegangan
 Portofolio
manusia, mata 3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin dan lensa  Mengamati bayangan pada cermin dan Guru,
lingkungan
serangga, dan prinsip  Modul/
dan lensa.  Penglihatan lensa.  Percaya diri bahan
kerja alat optik 3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata manusia  Mengamati mata manusia dan mata ajar,
serangga serta mengidentifikasi  Proses serangga serta mengidentifikasi  internet,
kesamaannya dengan alat-alat pembentukan kesamaannya dengan alat-alat optik seperti  Sumber
optik seperti lup, kamera, dan bayangan lup, kamera, dan mikroskop lain yang
mikroskop. pada mata  Melakukan percobaan untuk menyelidiki relevan
4.12 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan percobaan untuk serangga pembentukan bayangan pada cermin dan
percobaan tentang menyelidiki pembentukan bayangan  Alat optik lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mata dan jenis-jenis alat optik
pada cermin dan lensa mengidentifikasi bagian-bagian  Memaparkan hasil percobaan pembentukan
mata dan jenis-jenis alat optik bayangan pada cermin dan lensa serta
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan mengidentifikasi bagian-bagian mata dan
pembentukan bayangan pada jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan
cermin dan lensa serta tertulis dan mendiskusikannya dengan
mengidentifikasi bagian-bagian teman
mata dan jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman.

Bojonegoro, 10 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala MTs Sains Qur’an Ar-Ridwan Guru Kelas 8

Susanti, S.Pd Siti Saudah, S.Pd

NIP. NIP.