Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : VIII (delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem 3.1.1 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun Sistem Gerak pada
pengetahuan (faktual, konseptual, gerak pada manusia, dan upaya menjaga sistem gerak manusia Manusia
dan prosedural) berdasarkan rasa kesehatan sistem gerak 3.1.2 Mendeskripsikan proses perkembangan  Struktur dan
ingin tahunya tentang ilmu tulang fungsi rangka
pengetahuan, teknologi, seni, 3.1.3 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi  Struktur dan
budaya terkait fenomena dan 3.1.4 Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja fungsi sendi
kejadian tampak mata dalam melakukan aktivitas sehari-hari  Struktur dan
3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang manusia fungsi otot
3.1.6 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka  Upaya menjaga
bagi manusia kesehatan
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot sistem gerak
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang
melibatkan otot yang bekerja di bawah
kesadaran
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi
pada sistem gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga
kesehatan sistem gerak
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh
dengan kecepatan gerak hewan
3.1.13 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
masing-masing habitat
3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak pada
tumbuhan di lingkungan sekitar
3. Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya 3.1.1 Mendeskripsikan konsep gerak lurus Gerak dan Gaya
pengetahuan (faktual, konseptual, terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan 3.1.2 Menganalisis perbedaan antara kelajuan  Gerak pada
dan prosedural) berdasarkan rasa penerapannya pada gerak benda dan gerak dan kecepatan benda

Kompetensi Inti
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
Kompetensi Dasar
makhluk hidup
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan
pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan
sistem gerak manusia
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.1.3 Menghitung kelajuan, kecepatan, dan  Hukum Newton
percepatan pada beberapa contoh kasus tentang gerak
dengan menggunakan rumusan gerak lurus  Penerapan
beraturan Hukum Newton
3.1.4 Menghitung jarak tempuh hewan yang pada gerak
berlari dengan kecepatan dan waktu makhluk hidup
tertentu dan benda
3.1.5 Mendeskripsikan konsep gaya
3.1.6 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan
reaksi
3.1.7 Membandingkan besar gaya aksi reaksi
yang terjadi antara burung dengan udara
ketika burung sedang terbang
3.1.8 Menganalisis penerapan hukum Newton
dalam kehidupan seharihari
3.1.9 Menghitung berat benda dengan
menggunakan persamaan hokum II
Newton
3.1.10 Menganalisis penerapan hukum III
Newton pada atlet lompat tinggi
3.1.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan
massa dengan percepatan benda bergerak
4.1.1 Mengamati jaringan otot
4.1.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada
saat berkontraksi dan berelaksasi
4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai penyakit
dan kelainan pada system gerak serta
upaya menjaga kesehatan sistem gerak
manusia
4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang
terhadap gerak membuka dan menutupnya
daun putri malu
4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis
gerak pada 10 jenis tanaman yang berbeda
1.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus pada
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dalam ranah konkret terhadap gerak benda benda
(menggunakan, mengurai, 1.2.2 Melakukan percobaan tentang pengaruh
merangkai, memodifikasi, dan gaya terhadap gerak.
membuat) dan ranah abstrak 1.2.3 Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda
(menulis, membaca, menghitung, 1.2.4 Melakukan percobaan hukum II Newton
menggambar, dan mengarang) 1.2.5 Membuat laporan tentang hasil identifikasi
sesuai dengan yang dipelajari di jenis gaya yang bekerja pada benda yang
sekolah dan sumber lain yang bergerak dalam kehidupan sehari-hari
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, 3.3.1 Menjelaskan konsep usaha Pesawat Sederhana
pengetahuan (faktual, konseptual, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.3.2 Memberi contoh usaha  Kerja/Usaha
dan prosedural) berdasarkan rasa termasuk kerja otot pada struktur rangka 3.3.3 Menghitung besar usaha  Jenis pesawat
ingin tahunya tentang ilmu manusia 3.3.4 Menghitung besar jarak benda yang sederhana
pengetahuan, teknologi, seni, dikenai usaha  Keuntungan
budaya terkait fenomena dan 3.3.5 Menghitung besar daya mekanik
kejadian tampak mata
3.3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat  Prinsip pesawat
sederhana sederhana pada
3.3.7 Mengidentifikasi pesawat sederhana yang otot dan rangka
ada di rumah manusia
3.3.8 Menjelaskan jenis-jenis katrol
3.3.9 Menjelaskan penggunaan katrol dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.10 Menghitung besar beban yang ditarik oleh
katrol majemuk
3.3.11 Menjelaskan pengertian roda berporos
3.3.12 Menjelaskan penggunaan roda berporos
dalam kehidupan seharihari
3.3.13 Menganalisis prinsip kerja koper pada
sistem gerak manusia
3.3.14 Menjelaskan pengertian bidang miring
3.3.15 Membuktikan bahwa sekrup adalah salah
satu contoh bidang miring
3.3.16 Menghitung keuntungan mekanik pada
bidang miring
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.3.17 Menjelaskan jenis-jenis pengungkit
3.3.18 Mengidentifikasi syarat keseimbangan
pengungkit
3.3.19 Menjelaskan penggunaan pengungkit jenis
pertama, kedua, dan ketiga dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.20 Menghitung keuntungan mekanik pada
pengungkit
3.3.21 Menguraikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak
3.3.22 Menganalisis prinsip pesawat sederhana
pada sistem gerak
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan 4.3.1 Mengidentifikasi permasalahan di
dalam ranah konkret masalah tentang manfaat penggunaan pesawat lingkungan sekitar yang dapat diatasi
(menggunakan, mengurai, sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan pesawat sederhana
merangkai, memodifikasi, dan 4.3.2 Mengajukan suatu usulan penerapan
membuat) dan ranah abstrak pesawat sederhana untuk memecahkan
(menulis, membaca, menghitung, permasalahan kehidupan sehari-hari yang
menggambar, dan mengarang) belum diatasi dengan menggunakan
sesuai dengan yang dipelajari di pesawat sederhana
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 3.4.1 Mendeskripsikan struktur jaringan Struktur dan Fungsi
pengetahuan (faktual, konseptual, tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang penyusun akar Tumbuhan
dan prosedural) berdasarkan rasa terinspirasi oleh struktur tumbuhan 3.4.2 Mendeskripsikan struktur jaringan  Struktur dan
ingin tahunya tentang ilmu penyusun batang fungsi akar,
pengetahuan, teknologi, seni, 3.4.3 Mengidentifikasi struktur jaringan batang dan
budaya terkait fenomena dan penyusun daun daun
kejadian tampak mata 3.4.4 Menjelaskan hubungan antara struktur dan  Struktur dan
fungsi jaringan di akar fungsi bunga,
3.4.5 Menjelaskan hubungan antara struktur dan buah dan biji
fungsi jaringan di batang  Struktur dan
3.4.6 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi Jaringan
fungsi jaringan di daun  Teknologi
3.4.7 Membandingkan struktur jaringan yang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
menyusun akar, batang dan daun yang
3.4.8 Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terinspirasi
terilhami struktur tumbuhan oleh struktur
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran 4.4.1 Menyajikan data berdasarkan hasil tumbuhan
dalam ranah konkret berbagai sumber informasi tentang teknologi pengamatan struktur jaringan tumbuhan
(menggunakan, mengurai, yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur (akar, batang, daun) dan membuat
merangkai, memodifikasi, dan tumbuhan laporannya.
membuat) dan ranah abstrak 4.4.2 Menyajikan berbagai fakta mengenai
(menulis, membaca, menghitung, berbagai ide teknologi sederhana yang
menggambar, dan mengarang) terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia 3.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis bahan Sistem Pencernaan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan memahami gangguan yang berhubungan makanan serta kandungan bahan makanan pada manusia
dan prosedural) berdasarkan rasa dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga dalam kehidupan sehari-hari melalui uji  Zat makanan
ingin tahunya tentang ilmu kesehatan sistem pencernaan bahan makanan  Uji bahan
pengetahuan, teknologi, seni, 3.5.2 Menjelaskan fungsi dari bahan makanan makanan
budaya terkait fenomena dan 3.5.3 Menganalisis kebutuhan energi sehari-hari  Organ
kejadian tampak mata 3.5.4 Menyebutkan organ-organ dalam sistem pencernaan
pencernaan manusia  Enzim
3.5.5 Menjelaskan keterkaitan struktur organ pencernaan
pencernaan dan fungsinya  Penyakit yang
3.5.6 Menjelaskan proses pencernaan dalam berhubungan
tubuh manusia dengan sistem
pencernaan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang 4.5.1 Menyelidiki kandungan nutrisi pada
dalam ranah konkret pencernaan mekanis dan kimiawi makanan.
(menggunakan, mengurai, 4.5.2 Menyelidiki kandungan vitamin C pada
merangkai, memodifikasi, dan berbagai jenis buah
membuat) dan ranah abstrak 4.5.3 Membuat model saluran pencernaan
(menulis, membaca, menghitung, makanan
menggambar, dan mengarang) 4.5.4 Menyelidiki terjadinya proses pencernaan
sesuai dengan yang dipelajari di mekanis dan kimiawi
sekolah dan sumber lain yang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
sama dalam sudut pandang/teori 4.5.5 Membuat model penyerapan di usus halus
3. Memahami dan menerapkan 3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan 3.6.1 Menyebutkan jenis-jenis zat aditif Zat Aditif dan Zat
pengetahuan (faktual, konseptual, dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya 3.6.2 Memberi contoh zat aditif alami dan Adiktif
dan prosedural) berdasarkan rasa terhadap kesehatan buatan  Jenis zat aditif
ingin tahunya tentang ilmu 3.6.3 Menyelidiki pewarna alami dan buatan (alami dan
pengetahuan, teknologi, seni, pada makanan dan minuman buatan) dalam
budaya terkait fenomena dan 3.6.4 Mengidentifikasi berbagai zat aditif dalam makanan dan
kejadian tampak mata makanan dan minuman minuman
3.6.5 Menganalisis perbedaan pemanis alami  Jenis zat adiktif
dan buatan pada makanan dan minuman  Pengaruh zat
3.6.6 Menemukan solusi pengganti zat aditif aditif dan adiktif
buatan terhadap
3.6.7 Mengajukan usul cara mencegah dampak kesehatan
negatif zat aditif buatan
3.6.8 Menyebutkan jenis-jenis zat adiktif
3.6.9 Menjelaskan cara kerja zat adiktif dalam
tubuh
3.6.10 Menjelaskan dampak penggunaan zat
adiktif bagi kesehatan
3.6.11 Membuat model tentang bahaya rokok
bagi kesehatan
3.6.12 Menganalisis dampak penyebaran narkoba
di masyarakat
3.6.13 Menjelaskan beberapa upaya untuk
menjaga diri dari bahaya narkoba
3.6.14 Mengemukakan upaya dalam menangani
pecandu zat adiktif
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.6 Membuat karya tulis tentang dampak 4.6.1 Membuat karya tulis tentang dampak
dalam ranah konkret penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi penggunaan zat aditif dan penyalahgunaan
(menggunakan, mengurai, kesehatan zat adiktif bagi kesehatan
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada 3.7.1 Mendeskripsikan fungsi darah Sistem Peredaran
pengetahuan (faktual, konseptual, manusia dan memahami gangguan pada sistem 3.7.2 Membuat model komponen penyusun Darah
dan prosedural) berdasarkan rasa peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan darah  Organ
ingin tahunya tentang ilmu sistem peredaran darah 3.7.3 Mendeskripsikan karakteristik masing- peredaran
pengetahuan, teknologi, seni, masing komponen penyusun darah darah
budaya terkait fenomena dan 3.7.4 Menjelaskan fungsi masing-masing  Jenis peredaran
kejadian tampak mata komponen penyusun darah darah
3.7.5 Menjelaskan keterkaitan antara tempat  Penyakit pada
tinggal dengan jumlah sel darah merah sistem
dalam darah peredaran
3.7.6 Mendeskripsikan proses pembekuan darah darah
3.7.7 Mendeskripsikan karakteristik golongan
darah A, B, AB, dan O
3.7.8 Mendeskripsikan karakteristik jantung dan
pembuluh darah
3.7.9 Mengidentifikasi perbedaan antara
pembuluh nadi (arteri) dengan pembuluh
balik (vena)
3.7.10 Menjelaskan keterkaitan antara hasil
pengukuran darah dengan kondisi
pembuluh darah
3.7.11 Mendeskripsikan proses peredaran darah
pada manusia
3.7.12 Mendeskripsikan beberapa faktor yang
memengaruhi frekuensi denyut jantung
3.7.13 Mendeskripsikan gangguan dan kelainan
pada sistem peredaran darah dan upaya
untuk mencegah dan mengatasinya
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas 4.7.1 Membuat model sistem peredaran darah
dalam ranah konkret (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi 4.7.2 Menyajikan hasil percobaan tentang
(menggunakan, mengurai, denyut jantung pengaruh jenis dan intensitas aktivitas serta
merangkai, memodifikasi, dan jenis kelamin dengan frekuensi denyut
membuat) dan ranah abstrak jantung
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam 3.8.1 Menjelaskan konsep tekanan Tekanan Zat
pengetahuan (faktual, konseptual, kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, 3.8.2 Menganalisis hubungan antara gaya dan  Tekanan zat
dan prosedural) berdasarkan rasa osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada luas permukaan terhadap besarnya tekanan padat, cair, dan
ingin tahunya tentang ilmu tumbuhan 3.8.3 Menjelaskan hukum Archimedes gas
pengetahuan, teknologi, seni, 3.8.4 Menerapkan hukum Pascal pada benda  Tekanan darah
budaya terkait fenomena dan dalam kehidupan sehari-hari  Osmosis
kejadian tampak mata 3.8.5 Mengaitkan teori tekanan zat dengan  Kapilaritas
proses pengangkutan zat pada tumbuhan jaringan angkut
dan tekanan darah pada tumbuhan
3.8.6 Menerapkan prinsip tekanan zat gas pada
benda dalam kehidupan sehari-hari
3.8.7 Menganalisis penerapan hukum
Archimedes pada benda yang terapung,
melayang, dan tenggelam di dalam air
3.8.8 Menganalisis tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu
3.8.9 Menganalisis prinsip tekanan pada proses
kapilaritas dalam pengangkutan zat pada
tumbuhan
3.8.10 Menganalisis penerapan tekanan zat dalam
pembuatan roket air
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk 4.8.1 Menyajikan data hasil percobaan tekanan
dalam ranah konkret menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman zat cair pada kedalaman tertentu
(menggunakan, mengurai, tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya 4.8.2 Menyajikan data hasil percobaan
merangkai, memodifikasi, dan dalam batang tumbuhan penerapan prinsip tekanan pada proses
membuat) dan ranah abstrak kapilaritas dalam pengangkutan zat pada
(menulis, membaca, menghitung, tumbuhan
menggambar, dan mengarang) 4.8.3 Menyajikan data hasil percobaan
sesuai dengan yang dipelajari di penerapan tekanan dalam pembuatan roket
sekolah dan sumber lain yang air
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia 3.9.1 Menjelaskan pengertian bernapas dan Sistem Pernapasan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan memahami gangguan pada sistem respirasi  Organ
dan prosedural) berdasarkan rasa pernapasan serta upaya menjaga kesehatan 3.9.2 Menyelidiki frekuensi pernapasan pada pernapasan
ingin tahunya tentang ilmu sistem pernapasan manusia  Mekanisme
pengetahuan, teknologi, seni, 3.9.3 Menganalisis faktor yang memengaruhi pernapasan
budaya terkait fenomena dan frekuensi pernapasan manusia  Gangguan
kejadian tampak mata 3.9.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur pada sistem
dan fungsi organ pernapasan manusia pernapasan
3.9.5 Mengidentifikasi mekanisme pernapasan  Upaya
dada dan pernapasan perut menjaga
3.9.6 Mengukur macam-macam volume kesehatan
pernapasan manusia sistem
3.9.7 Menjelaskan macam-macam gangguan pernapasan
sistem pernapasan manusia, upaya
pencegahan dan penanggulangannya
3.9.8 Menganalisis dampak pencemaran udara
terhadap kesehatan system pernapasan
manusia

4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga 4.9.1 Membuat poster tentang upaya menjaga
dalam ranah konkret kesehatan sistem pernapasan kesehatan sistem pernapasan
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia Sistem Ekskresi
pengetahuan (faktual, konseptual, dan memahami gangguan pada sistem 3.10.1 Menyebutkan organ-organ penyusun
 Struktur dan
dan prosedural) berdasarkan rasa ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem sistem ekskresi pada manusia
fungsi
ingin tahunya tentang ilmu ekskresi 3.10.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi sistemekskresi
pengetahuan, teknologi, seni, 3.10.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur  Gangguan
budaya terkait fenomena dan dan fungsi pada organ ginjal pada sistem
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
kejadian tampak mata 3.10.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur ekskresi
dan fungsi pada organ paru-paru  Upaya
3.10.5 Menganalisis keterkaitan antara struktur menjaga
dan fungsi pada organ hati kesehatan
3.10.6 Menganalisis keterkaitan antara struktur sistem ekskresi
dan fungsi pada organ kulit
3.10.7 Mengidentifikasi kelainan dan penyakit
yang terjadi pada system ekskresi
3.10.8 Mengidentifikasi berbagai pola hidup
untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi

4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi pada
4.10.1 Membuat karya tentang berbagai penyakit
dalam ranah konkret manusia dan penerapannya dalam menjaga
atau gangguan pada sistem ekskresi serta
(menggunakan, mengurai, kesehatan diri
upaya menjaga kesehatan diri
merangkai, memodifikasi, dan
4.10.2 Merencanakan pola hidup sehat untuk
membuat) dan ranah abstrak
menjaga sistem ekskresi
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan 3.11.1 Menjelaskan pengertian getaran Getaran,
pengetahuan (faktual, konseptual, bunyi dalam kehidupan sehari-hari termasuk 3.11.2 Menyelidiki peristiwa getaran bandul Gelombang, dan
dan prosedural) berdasarkan rasa sistem pendengaran manusia dan sistem sonar 3.11.3 Menghitung frekuensi dan periode ayunan Bunyi
ingin tahunya tentang ilmu pada hewan getaran  Getaran
pengetahuan, teknologi, seni, 3.11.4 Menjelaskan pengertian gelombang  Gelombang
budaya terkait fenomena dan 3.11.5 Menyelidiki peristiwa gelombang  Bunyi
kejadian tampak mata 3.11.6 Menjelaskan karakteristik gelombang  Sistem
transversal pendengaran
3.11.7 Menjelaskan karakteristik gelombang pada manusia
longitudinal  Pemanfaatan
3.11.8 Menghitung panjang gelombang dan gelombang bunyi
kecepatan gelombang dalam kehidupan
3.11.9 Membedakan gelombang transversal dan sehari-hari
longitudinal  Sistem sonar
3.11.10 Menjelaskan hubungan antara panjang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
gelombang, frekuensi, cepat rambat, dan pada hewan
periode gelombang
3.11.11 Menghitung periode bandul
3.11.12 Menghitung panjang gelombang
3.11.13 Menjelaskan peristiwa pemantulan
gelombang
3.11.14 Menghitung kedalaman laut
3.11.15 Membedakan gaung dan gema
3.11.16 Menjelaskan karakteristik bunyi
3.11.17 Menghitung cepat rambat gelombang
bunyi
3.11.18 Menghitung jarak sumber bunyi ke
pendengar
3.11.19 Menganalisis hubungan antara frekuensi
bunyi dengan tegangan dawai
3.11.20 Menganalisis hubungan antara panjang
pendeknya senar dengan frekuensi bunyi
3.11.21 Menjelaskan struktur dan fungsi bagian
pada telinga
3.11.22 Menjelaskan mekanisme mendengar pada
manusia
3.11.23 Menghitung jarak sumber bunyi ke
pendengar
3.11.24 Menjelaskan tujuan membuka mulut saat
mendengar suara keras
3.11.25 Menjelaskan sistem sonar pada kelelawar,
USG, dan alat pengukur kedalaman laut
3.11.26 Menjelaskan perubahan keras lemah bunyi
pada sirene ambulan yang bergerak
3.11.27 Menjelaskan dampak negatif penggunaan
sonar
3.11.28 Menjelaskan cara pemantulan bunyi dan
sistem kerja sonar

4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, 4.11.1 Menyusun hasil pencarian tentang sistem
dalam ranah konkret gelombang, dan bunyi radar dalam bentuk poster/makalah
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan 3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan 3.12.1 Menjelaskan sifat-sifat cahaya Cahaya
pengetahuan (faktual, konseptual, bayangan pada bidang datar dan lengkung 3.12.2 Menyelidiki arah rambat cahaya  Sifat-sifat cahaya
dan prosedural) berdasarkan rasa serta penerapannya untuk menjelaskan proses 3.12.3 Menyelidiki pembiasan cahaya  Pembentukan
ingin tahunya tentang ilmu penglihatan manusia, mata serangga, dan 3.12.4 Menghitung besar sudut pantul dari suatu bayangan pada
pengetahuan, teknologi, seni, prinsip kerja alat optik sinar datang cermin dan lensa
budaya terkait fenomena dan 3.12.5 Menjelaskan sifat cahaya merupakan  Penglihatan
kejadian tampak mata gelombang elektromagnetik manusia
3.12.6 Menjelaskan pembentukan bayangan pada  Proses
cermin datar dan cermin lengkung pembentukan
3.12.7 Menghitung banyaknya bayangan yang bayangan pada
dibentuk oleh dua cermin Bersudut mata serangga
3.12.8 Menggambar pembentukan bayangan pada  Alat optik
cermin datar
3.12.9 Menggambar pembentukan bayangan pada
cermin lengkung
3.12.10 Menganalisis keterkaitan antara titik fokus,
jarak benda, dan jarak bayangan pada
cermin cekung
3.12.11 Mengukur jarak fokus cermin cekung
3.12.12 Menghitung jarak bayangan benda pada
cermin cembung
3.12.13 Menjelaskan letak bayangan melalui
persamaan umum cermin
3.12.14 Menggambar pembentukan bayangan pada
lensa
3.12.15 Menganalisis keterkaitan antara titik fokus,
jarak benda, dan jarak bayangan pada
lensa cembung
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.12.16 Mengukur jarak fokus lensa cembung
3.12.17 Menghitung kekuatan lensa cembung
3.12.18 Menjelaskan letak bayangan melalui
persamaan umum lensa
3.12.19 Menyelidiki pembentukan bayangan pada
mata manusia
3.12.20 Menyebutkan struktur dan fungsi bagian
mata
3.12.21 Menyelidiki perubahan diameter pupil
3.12.22 Menganalisis penyebab perubahan
diameter pupil
3.12.23 Mengaitkan perubahan diameter pupil
dengan fungsi pupil
3.12.24 Menjelaskan gangguan pada mata
3.12.25 Menjelaskan mekanisme penglihatan pada
serangga
3.12.26 Menyelidiki pembentukan bayangan pada
kamera obscura
3.12.27 Menjelaskan pembentukan bayangan pada
kamera, lup, mikroskop, dan teleskop

4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang 4.12.1 Menyusun poster hasil penyelidikan
dalam ranah konkret pembentukan bayangan pada cermin dan pembentukan bayangan pada cermin
(menggunakan, mengurai, lensa cekung dan lensa cembung
merangkai, memodifikasi, dan 4.12.2 Mempresentasikan poster tentang
membuat) dan ranah abstrak pembentukan bayangan pada cermin
(menulis, membaca, menghitung, cekung dan lensa cembung
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.