KISI-KISI UM

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI BENTUK PENILAIAN : TERTULIS
PEMINATAAN : IPS JUMLAH SOAL : 50 SOAL
NAMA GURU : NODIVEL YATMI BENTUK SOAL : PG
TEMPAT TUGAS : MAN 5 JAKARTA UTARA KLS/SMT : 10, 11, 12
N Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator Soal Tingkat
o / Kesulitan
SMT
1. 3.1 Memahami pengetahuan dasar  Sejarah X/1  Disajikan pernyataan tentang sejarah perkembangan L3
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan perkembangan sosiologi, peserta didik dapat mengaitkan fenomena
yang berfungsi mengkaji gejala sosiologi sosial di masyarakat dengan sejarah perkembangan
sosial di masyarakat. sosiologi.

4.1 Menalar suatu gejala sosial di

lingkungan sekitar dengan
menggunakan pengetahuan
sosiologis.
2.  Objek kajian  Disajikan pernyataan tentang objek kajian sosiologi, L1
sosiologi peserta didik dapat menentukan yang termasuk objek
kajian sosiologi.
3.  Hakikat dan  Disajikan uraian tentang ciri-ciri sosiologi, peserta L3
ciri sosiologi didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri sosiologi
sebagai ilmu seabagai ilmu.
4. 3.2 Mengenali dan mengidentifikasi  Faktor yang  Disajikan ilustrasi tentang interaksi sosial, peserta L2
realitas individu, kelompok dan mempengaruh didik dapat menentukan faktor yang menpengaruhi
hubungan sosial di masyarakat. i interaksi interaksi sosial.
sosial
5. 4.2 Mengolah realitas individu,  Status dalam  Disajikan beberapa contoh yang berkaitan dengan L3
 kelompok dan hubungan sosial masyarakat perolehan status, peserta didik dapat mengidentifikasi
sehingga mandiri dalam yang termasuk contoh assigned status.
memposisikan diri dalam pergaulan
sosial di masyarakat.
6. 3.3. Menerapkan konsep-konsep dasar  Macam- X/II  Peserta didik dapat mengidentifikasi norma L1
Sosiologi untuk memahami ragam macam norma kesusilaan.
7. gejala sosial di masyarakat.  Perilaku  Disajikan contoh penyimpangan sosial, siswa dapat L2
menyimpang menghubungkan sosialisasi dengan perilaku
4.3 Mengaitkan realitas sosial dengan menyimpang.
menggunakan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk mengenali berbagai
gejala sosial di masyarakat.
8. 3.4 Memahami berbagai metode  Jenis-jenis  Disajikan soal cerita tentang penelitian sosial, peserta L2
penelitian sosial yang sederhana penelitian didik dapat menentukan jenis penelitian eksperimen.
9. untuk mengenali gejala sosial di  Hasil  Disajikan data berupa tabel tentang hasil penelitian, L2
masyarakat. penelitian kemudian peserta didik dapat menyimpulkan data
sesuai tabel tersebut.
10. 4.4 Melakukan penelitian sosial yang  Laporan hasil  Disajikan deskripsi tentang laporan hasil penelitian, L3
sederhana untuk mengenali ragam penelitian peserta didik dapat menyimpulkan kegunaan dari
gejala sosial dan hubungan sosial di bagan penutup laporan.
masyarakat.
11. 3.1 Memahami pengelompokan sosial  Faktor XI/I  Disajikan sebuah cerita yang berkaitan dengan L2
di masyarakat dari sudut pandang terbentuknya terbentuknya kelompok sosial, peserta didik dapat
dan pendekatan Sosiologis. kelompok menganalisis faktor terbentuknya kelompok sosial.
sosial
12. 4.1 Menalar tentang terjadinya  Bentuk-bentuk  Disajikan soal cerita yang berkaitan dengan bentuk L3
pengelompokan sosial di kelompok kelompok sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi
masyarakat dari sudut pandang social bentuk kelompok sosial.
dan pendekatan Sosiologi.

13. 3.2 Menganalisis permasalahan sosial  Macam-  Disajikan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan L2
dalam kaitannya dengan macam penyebab terjadinya kemiskinan, peserta didik dapat
 pengelompokan sosial dan masalah sosial mengidentifikasi faktor-faktor kemiskinan dari segi
kecenderungan eksklusi sosial di sosial.
14. masyarakat dari sudut pandang  Penyebab  Disajikan ilustrasi cerita yang berkaitan dengan L3
dan pendekatan Sosiologis. terjadinya permasalahan sosial di masyarakat, peserta didik
masalah sosial dapat menganalisis latar belakang terjadinya masalah
4.2 Memberikan respons dalam sosial tersebut.
15. mengatasi permasalahan sosial  Bentuk  Disajikan ilustrasi tentang bentuk struktur sosial, L3
yang terjadi di masyarakat dengan struktur sosial peserta didik mampu menganalisis bentuk struktur
cara memahami kaitan sosial interseksi.
16. pengelompokan sosial dengan  Jenis  Disajikan bagan yang berkaitan dengan stratifikasi L2
kecenderungan eksklusi dan stratifikasi sosial, peserta didik mampu menafsirkan jenis
timbulnya permasalahan sosial. . sosial stratifikasi sosial campuran.
17.  Penyebab  Disajikan bagan yang berkaitan dengan stratifikasi L2
terjadinya sosial, peserta didik mampu menentukan latar
stratifikasi belakang terbentuknya stratifikasi sosial.
sosial
18.  Masyarakat  Disajikan fakta sosial yang berkaitan dengan L2
multikultural kemajemukan yang ada di Indonesia, peserta didik
dapat menganalisis wujud masyarakat multikultural.
19. 3.3 Memahami arti penting prinsip  Kesetaraan  Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan kesetaraan, L2
kesetaraan untuk menyikapi peserta didik dapat mengidentifikasi contoh prinsip
perbedaan sosial demi terwujudnya kesetaraan yang sesuai dengan ilustrasi.
20. kehidupan sosial yang damai dan  Mobilitas  Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan mobilitas, L1
demokratis. sosial peserta didik dapat menentukan salah satu bentuk
mobilitas intragenerasi.
4.3 Menerapkan prinsip-prinsip
kesetaraan untuk mengatasi
perbedaan sosial dan mendorong
terwujudnya kehidupan sosial yang
damai dan demokratis.
21. 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara  Resolusi XI/II  Disajikan ilustrasi terjadinya konflik, peserta didik L2
memberikan respons untuk konflik dapat menganalisis alasan menggunakan cara
 melakukan resolusi konflik demi penyelesaian konflik.
terciptanya kehidupan yang damai
di masyarakat.

4.4 Memetakan konflik untuk dapat

melakukan resolusi konflik dan
menumbuhkembangkan perdamaian
di masyarakat.
22. 3.5 Menganalisis cara melakukan  Integrasi  Disajikan ilustrasi yang berkaitan dengan L2
pemecahan masalah untuk sosial terbentuknya integrasi, peserta didik dapat
mengatasi permasalahan sosial, menganalisis bentuk integrasi sosial yang terjadi.
23. konflik dan kekerasan di  Lembaga  Disajikan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan L3
masyarakat. sosial fungsi lembaga pendidikan, peserta didik dapat
mengidentifikasi yang termasuk fungsi laten lembaga
4.5 Melakukan penelitian sederhana pendidikan.
24. yang berorientasi pada pemecahan  Pengertian  Disajikan beberapa defisini, peserta didik dapat L1
masalah berkaitan dengan integrasi mengetahui pengertian integrasi.
25. permasalahan sosial dan konflik  Pengertian  Disajikan beberapa pengertian, peserta didik dapat L1
yang terjadi di masyarakat sekitar. asimilasi mengetahui pengertian asimilasi.
26. 3.1 Memahami berbagai jenis dan  Teori XII/I  Disajikan gambar yang berkaitan dengan teori L3
faktor-faktor perubahan sosial serta perubahan perubahan sosial, peserta didik dapat menyimpulkan
akibat yang ditimbulkannya dalam sosial teori perubahan sosial yang sesuai dengan gambar.
27. kehidupan masyarakat.  Teori  Disajikan pengertian dari perubahan sosial, peserta L1
perubahan didik dapat mengetahui arti dari perubahan sosial
4.1 Menalar berdasarkan pemahaman sosial menurut menurut Kingsley Davis.
dari pengamatan dan diskusi Kingsley
tentang perubahan sosial dan Davis
akibat yang ditimbulkannya.
28.  Faktor  Dilustrasikan cerita tentang perubahan sosial, peserta L3
penyebab dan didik dapat menentukan faktor penghambat perubahan
penghambat sosial.
perubahan
 sosial
29.  Faktor  Disajikan pernyataan bahwa masyarakat cenderung L2
penghambat mempertahankan nilai-nilai lama, peserta didik dapat
perubahan mengetahui terkait faktor penghambat perubahan
sosial sosial.
30.  Faktor internal  Disajikan beberapa contoh faktor internal dari L3
pendorong masyarakat, peserta didik dapat menentukan faktor
perubahan internal sebagai pendorong perubahan sosial.
social
31.  Faktor  Disajikan ilustrasi pemuda yang mampu melakukan L2
pendorong beberapa inovasi positif seperti transportasi online,
perubahan peserta didik dapat menganalisis faktor pendorong
sosial perubahan sosial.
32.  Faktor  Disajikan ilustrasi penggunaan sistem sidik jari L2
pendorong sebagai alat presensi pegawai merupakan suatu bentuk
perubahan kemajuan teknologi yang semakin canggih, peserta
sosial didik dapat menganalisis hal yang mempengaruhi
terjadinya perubahan sosial.
33.  Contoh  Disajikan gambar yang berkaitan dengan penemuan L2
perubahan baru, peserta didik dapat menafsirkan jenis penemuan
sosial baru tersebut.
34.  Dampak  Disajikan cerita tentang perubahan sosial yang terajdi L1
perubahan di masyarakat, peserta didik dapat menentukan
sosial dampak perubahan sosial.
35. 3.2 Memahami berbagai permasalahan  Modernisasi  Disajikan soal cerita yang berkaitan dengan L2
sosial yang disebabkan oleh modernisasi, peserta didik dapat menganalisis akibat
perubahan sosial di tengah-tengah dari modernisasi.
36. pengaruh globalisasi.  Dampak  Disajikan fakta terkait munculnya berbagai macam L3
positif teknologi komunikasi yang baru dan canggih
4.2 Mengategorisasikan berbagai globalisasi merupakan salah satu contoh globalisasi dalam bidang
permasalahan sosial yang komunikasi, peserta didik dapat menentukan dampak
disebabkan oleh globalisasi serta positif dari globalisasi.
37. akibat-akibatnya dalam kehidupan  Upaya  Disajikan fakta terkait globalisasi yang membawa L3
nyata di masyarakat sehingga dapat menghadapi perubahan sosial dalam masyarakat tidak dapat
merespons berbagai permasalahan tantangan dihindarkan lagi, peserta didik dapat menentukan
sosial dan ketimpangan yang globalisasi upaya yang dapat dilakukan masyarakat untuk
disebabkan proses globalisasi. menghadapi tantangan globalisasi.
38.  Solusi  Disajikan fakta terkait terjadinya globalisasi seperti L3
mengahadapi memudahkan generasi muda menikmati musik, film,
lunturnya dan produk budaya asing lainnya namun bisa
budaya bangsa mengakibatkan runtuhnya budaya luhur bangsa,
peserta didik dapat menentukan solusi untuk
mengatasi lunturnya budaya bangsa akibat globalisasi.
39.  Pengaruh  Disajikan pernyataan terkait berbagai budaya barat L2
globalisasi masuk ke Indonesia, peserta didik dapat menganalisis
pengaruh globalisasi.
40. 3.3 Memahami faktor penyebab  Pengertian XII/II  Disajikan pengertian dari ketimpangan sosial, peserta L1
ketimpangan sosial dan ketimpangan didik dapat mengetahui arti dari ketimpangan sosial.
pertautannya dengan perubahan sosial
41. sosial di tengah-tengah globalisasi.  Faktor  Disajikan ilustrasi tentang perkembangan zaman, L2
penyebab terutama di bidang pendidikan, dapat berimbas pada
4.3 Mengolah hasil kajian dan ketimpangan masyarakat kurang mampu, peserta didik dapat
pengamatan tentang ketimpangan sosial menganalisis faktor penyebab ketimpangan sosial.
sosial sebagai akibat dari
perubahan sosial di tengah-tengah
globalisasi.
42. 3.4 Mendeskripsikan cara melakukan  Penguatan  Disajikan ilustrasi tentang hubungan antar bangsa, L2
strategi pemberdayaan komunitas komunitas negara besar yang kaya dan kuat cenderung memberi
dengan mengedepankan nilai-nilai lokal pengaruh besar pada masyarakat negara berkembang,
kearifan lokal di tengah-tengah peserta didik dapat menganalisis permasalahan
pengaruh globalisasi. dampak globalisasi tersebut dengan penguatan
4.4 Merancang, melaksanakan, dan kapasitas komunitas lokal.
43. melaporkan aksi pemberdayaan  Kearifan dan  Disajikan tentang kearifan lokal yang erat kaitannya L1
komunitas dengan mengedepankan komunitas dengan komunitas local, peserta didik dapat
 nilai-nilai kearifan lokal di tengah- lokal mengetahui alasannya.
44. tengah pengaruh globalisasi.  Aturan adat  Disajikan tentang komunitas lokal yang selalu L1
dalam memiliki aturan adat yang mutlak, peserta didik dapat
komunitas mengetahui tujuannya.
lokal
45. 3.5 Mengevaluasi aksi pemberdayaan  Pemberdayaan  Disajikan tentang contoh pemberdayaan kelompok L2
komunitas sebagai bentuk kelompok lokal dalam era globalisasi, peserta didik dapat
kemandirian dalam menyikapi menganilis contoh pemberdayaan kelompok di era
ketimpangan sosial. globalisasi.
46.  Marginalisasi  Disajikan contoh ketidakadilan yang dapat L2
4.5 Mengelaborasikan berbagai dan membentuk marginalisasi, peserta didik dapat
alternatif pemberdayaan sosial yang ketimpangan menganalisis contoh ketidakadilan yang dapat
diperlukan untuk mengatasi sosial membentuk marginalisasi.
47. ketimpangan sosial di masyarakat.  Pemberdayaan  Disajikan tentang jiwa entrepreneurship sangat L2
komunitas di dibutuhkan dalam perkembangan perekonomian,
bidang peserta didik dapat menganalisis alasan jiwa
ekonomi entrepreneurship dibutuhkan dalam perkembangan
perekonomian.
48.  Upaya  Disajikan upaya pemberdayaan komunitas, peserta L3
pemberdayaan didik dapat menentukan upaya pemberdayaan
komunitas komunitas untuk memaksimalkan peran komunitas.
49.  Pembangunan  Disajikan konsep pembangunan berkelanjutan, peserta L3
berkelanjutan didik dapat menentukan tujuan pembangunan
berkelanjutan.
50.  Peran  Disajikan contoh peran pemerintah dalam melakukan L2
pemerintah pemberdayaan komunitas, peserta didik dapat
dalam menganalisis fasilitas yang bisa diberikan oleh
pemberdayaan pemerintah dalam melakukan pemberdayaan
komunitas komunitas.