Format Kartu Soal PG Sosio Xi

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenjang Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Peminatan : XI / IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Penyusun :iin rusyana
Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

:
Dasar pendekatan sosiologis
Materi : Kelompok sosial
Disajikan contoh kasus yang terjadi di masyarakat, peserta didik dapat
Indikator Soal :
menentukan dasar pembentukan kelompok sosial
Pengetahuan &
Level Kognitif :  Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 1
Soal:
1. Alina tergabung sebagai anggota grup pecinta batik dalam akun sebuah media sosial. Meskipun
para anggotanya tidak saling mengenal dan tidak saling bertemu, mereka bias bertukar
informasi tentang batik di dinding virtual media sosial tersebut. Kelompok sosial melalui
jaringan media sosial tersebut didasarkan pada kesatuan ….
A. Kepentingan
B. Genealogis
C. Teritorial
D. Wilayah
E. media
Kunci Jawaban:
1. A
Keputusan: Penelaah,
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan perbaikan
Ditolak

Penyusun : .............................

:
Disajakan pernyataan peserta didik dapat menentukan syarat terbentuknya
Indikator Soal :
kelompok sosial
Pengetahuan &
Level Kognitif : ^ Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 2
Soal:
2. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Adanya hubungan timbal balik antara individu dengan kelompok
(2) Adanya ikatan yang mengatur individu dalam satu kelompok
(3) Adanya hubungan yang erat antarindividu
(4) Adanya hubungan saudara dalam satu kelompok
(5) Individu merupakan bagian dari kesatuan sosial
Berdasarkan pernyataan di atas yang menjadi syarat terbentuk kelompok sosial dimasyarakat
ditunjukkan nomor ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (1), (4), dan (5)
D. (2), (3), dan (4)
E. (3), (4), dan (5)
Kunci Jawaban:
2. B
Ditolak

Penyusun : .............................

:
Disajikan contoh peserta didik dapat menyimpulkan faktor pembentuk kelompok
Indikator Soal :
sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 3
Soal:
3. Untuk melakukan perekrutan CPNS, pemerintah melakukan persyaratan melalui registrasi
online. Banyak orang yang ingin mendaftarkan diri sebagai CPNS. Begitu besarnya animo
masyarakat, warung internet pun ramai dengan para pelanggan. Kelompok sosial tersebut
terjadi berdasarkan faktor kesamaan ….
A. Hobi akses internet
B. Kepentingan
C. Asal usul
D. Pekerjaan
E. Genealogis
Kunci Jawaban:
3. D
Ditolak

Penyusun : .............................

:
Disajakan pernyataan peserta didik dapat menentukan jenis-jenis kelompok
Indikator Soal :
sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 4
Soal:
4. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Kelomopok bermain
(2) Keluarga inti
(3) Rukun tetangga
(4) Organisasi profesi
(5) Serikat pekerja perusahaan
Pernyataan tersebut yang merupakan kelompok primer ditunjukkan oleh nomor ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Kunci Jawaban:
4. A
Ditolak

Penyusun : .............................

:
Disajikan fenomena tentang jenis kelompok sosial peserta didik dapat menganalisis
Indikator Soal : faktor pembentuk kelompok sosial
Pengetahuan &
Level Kognitif : Aplikasi ^ Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 5
Soal:
5. Bu Mira adalah pengrajin souvenir di Yogyakarta. Banyaknya permintaan pasar menyebabkan Bu
Mira kewalahan untuk memenuhi pesanan. Bu Mira kemudian pengrajin di sekitarnya bekerja
sama membentuk perkumpulan perajin. Melalui kelompok ini, Bu Mira dapat memenuhi
permintaan pasar dan dapat memberikan tambahan penghasilan kepada warga. Kelompok sosial
terbentuk berdasarkan faktor… .
a.kesatuan genealogis
b. kesatuan kepentingan
c. asal usul kedaerahan
d. wilayah tempat tinggal
e. tingkat ekonomi
Kunci Jawaban:
5. B
Ditolak

Penyusun : .............................

:
Disajakan fenomena tentang kelompok sosial, peserta didik dapat menentukan
Indikator Soal :
jenis kelompok sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 6
Soal:
6. Ani adalah seorang siswa yang ingin menjadi pengarang terkenal. Hampir setiap hari Ani
membaca buku dan mencoba menulis untuk membuat majalah. Setiap hari Ani mendengarkan
bimbingan ayah dan gurunya demi mencapai cita-cita tersebut. Gambaran perilaku Ani
menunjukkan bahwa ….
A. Kelompok pengunjung merupakan in group bagi Ani
B. Kelompok pengarang merupakan referensi group bagi Ani
C. Ayah merupakan referensi group bagi Ani
D. Guru-guru merupakan referensi group dari Ani
E. Perpustakaan merupakan in group bagi Ani
Kunci Jawaban:
6. B
Ditolak

Penyusun : .............................

:
Disajikan pernyataan tentang kelompok sosial, peserta didik dapat
Indikator Soal :
menganalisis mengenai ciri kelompok sosial
Pengetahuan &
Level Kognitif : Aplikasi ^ Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 7
Soal:
7. Gejala hubungan sosial dalam masyarakat sebagai berikut
1) Hubungan antaranggota bersifat formal
2) Memiliki orientasi ekonomi dan tidak kekal
3) Terdapat ikatan batin yang kuat antaranggota
4) Hubungan antaranggota bersifat informal
Dari gejala sosial tersebutyang merupakan ciri kelompok sosial patembayan adalah ….
A. 1) dan 2)
B. 1) dan 3)
C. 2) dan 3)
D. 2) dan 4)
E. 3) dan 4)
Kunci Jawaban:
7. A
Ditolak

Penyusun : .............................

:
Indikator Soal :
Pengetahuan &
Level Kognitif : Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber :
Nomor Soal : 8
Soal:
8.
Sekelompok orang tinggal disuatu wilayah memiliki hubungan yang akrab, intim dan saling
mengenal satu sama lain. Para penduduk sering mengadakan kegiatan dengan dana yang
dikumpulkan dari swadaya masyarakatnya, meskipun hidangan dan acara yang dibuat
tidak mewah penduduk merasa terhibur.
Ilustrasi di atas merujuk pada kelompok sosial yang disebut dengan masyarakat ….
A. Pegunungan
B. Perkotaan
C. Perdesaan
D. Pesisir pantai
E. Metropolitan
Kunci Jawaban:
8. C
Ditolak

Penyusun : Ramlah, S.Pd

:
Materi : Jenis-jenis kelompok sosial
Disajikan ilustrasi kelompok sosial, peserta didik dapat menentukan jenis
Indikator Soal :
kelompok sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Mediatama
Nomor Soal : 9
Soal:
9. Tina adalah seorang siswa SMA. Dalam kehidupan sehari-hari, Tina bertinggah laku seperti
seorang mahasiswa mengikuti kakanya. kasus di atas merupakan contoh dari ….
A. In-group
B. Out group
C. Membership group
D. Reference group
E. gemeinschaft
Kunci Jawaban:
9. D
Ditolak


:
Materi : Faktor pembentuk kelompok sosial
Disajikan ilustrasi kelompok sosial, peserta didik dapat menentukan faktor
Indikator Soal :
pembentuk kelompok sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 10
Soal:
10. Mahasiswa yang belajar di Yogyakarta sangat heterogen. Sebagian besar berasal dari pulau
Jawa, Sumatra, dan Madura. Sebagian lainnya dari Kalimantan, Sulawesi, Nusa Tenggara,
Maluku, dan Papua. Pengelompokan sosial tersebut berdasarkan ….
A. Tingkat ekonomi
B. Kepentingan belajar
C. Asal usul kedaerahan
D. Sumber penghidupan
E. Wilayah tempat tinggal
Kunci Jawaban:
10. C
Ditolak

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan

Kompetensi
: pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat
Dasar
dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis
Materi : Pemecahan masalah sosial di masyarakat
Disajikan contoh kasus masalah sosial, peserta didik dapat menganalisis cara
Indikator Soal :
pemecahan masalah sosial
Pengetahuan &
Level Kognitif : Aplikasi  Penalaran
Pemahaman
Nomor Soal : 11
Soal:
11. Pemerintah akan menutup seluruh lokalisasi di Indonesia. Saat ini ada 99 lokalisasi yang
tersebar di semua Provinsi di Indonesia. Pada tanggal 6 mei 2016 seluruh Dinas Sosial
Provinsi melaporkan wilayah lokalisasi di daerah masing-masing. Menurut menteri sosial
penutupan lokalisasi di Indonesia ditargetkan selesai pada tahun 2009. Upaya tersebut
memerlukan koordinasi dengan Pemerintah Daerah setempat.
upaya penutupan lokalisasi tersebut adalah ….
A. Merelokasi seluruh lokasi ke luar Negeri
B. Menghindari stereotip dari Negara lain
C. Melindungi masyarakat dari bahasa prostitusi
D. Mencegah kaum wanita dan anak-anak terlibat sindikat prostitusi
E. Mencegah terjadinya konflik antara pemerintah dan warga sekitar
Kunci Jawaban:
11. E
Ditolak


Kompetensi
Dasar
Materi : Dampak masalah sosial di masayarakat
Disajikan fenomena masalah sosial, peserta didik dapat menganalisis dampak
Indikator Soal :
masalah sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 12
Soal:
12. Remaja yang tergabung dalam Geng Motor sering berkumpul dan ugal-ugalan di jalan raya
pada malam hari. Selanjutnya, masyarakat melapor peristiwa tersebut kepada pihak
berwajib agar geng motor dapat ditertibkan. Dampak negatif fenomena geng motor tersebut
adalah ….
A. Menimbulkan konflik sosial
B. Mengganggu ketentraman
C. Menimbulkan kerusakan fisik
D. Menciptakan integrasi sosial
E. Mengurangi tindak kriminal
Kunci Jawaban:
12. B
Ditolak


Kompetensi
Dasar
Materi : Dampak masalah sosial di masyarakat
Disajikan fenomena masalah sosial, peserta didik dapat membandingkan
Indikator Soal :
dampak masalah sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 13
Soal:
13. Jika dibandingkan Negara lain, kualitas pendidik di Indonesia masih rendah. Kondisi tersebut
dapat diamati dari fenomena banyaknya tenaga ahli dari luar negeri yang bekerja di Indonesia.
Sementara itu, banyak penduduk Indonesia menjadi tenaga kerja di luar negeri sebagai buruh
atau pembantu. Dampak masalah sosial tersebut adalah ….
A. Melemahnya daya saing masyarakat Indonesia dengan Negara lain
B. Melebarnya kesenjangan sosial antar daerah di Indonesia
C. Menurunnya intensitas pertukaran antar pelajar
D. Berkurangnya kepercayaan investor dari Negara lain
E. Menurunnya prestise negara Indonesia di mata dunia
Kunci Jawaban:
14. E
Ditolak


Kompetensi
Dasar
Materi : Contoh masalah sosial di masyarakat
Disajikan contoh ilustrasi masalah sosial, peserta didik dapat menyelesaikan
Indikator Soal :
permasalahan sosial di masyarakat
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 14
Soal:
14. Tawuran pelajar merupakan permasalahan sosial yang sedang terjadi. Upaya tepat mengatasi
permasalahan sosial tersebut adalah ….
A. Membatasi waktu bermain anak
B. Mengontrol jadwal bermain anak
C. Menanamkan nilai dan norma sosial
D. Mengawasi perilaku siswa di sekolah
E. Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
Kunci Jawaban:
14. C
Ditolak


Kompetensi
Dasar
Materi : Pemecahan masalah sosial di masyarakat
Disajikan fenomena masalah sosial, peserta didik dapat menganalisis
Indikator Soal :
pemecahan masalah sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 15
Soal:
15. Tingginya jumlah pengangguran tidak hanya disebabkan oleh rendahnya pendidikan.
Kenyataannya, banyak orang yang berpendidikan tinggi menjadi pengangguran. Kondisi ini
menunjukkan permasalahan sosial dalam masyarakat. Salah satu cara mengatasi permasalahan
sosial tersebut adalah ….
a. Meningkatkan pemerataan pembangunan dalam masyarakat
b. Memberi keterampilan seperti menjahit, memasak, dan mengukir
c. Memberi bantuan berupa uang kepada masyarakat miskin
d. Mendukung usaha kecil menengah (UKM) dengan membantu menyediakan modal
e. Menjalin kerja sama dengan perusahaan asing untuk menciptakan lapangan kerja
Kunci Jawaban:
15. D
Ditolak

Penyusun : NURUL HASANAH ,S.Sos
Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial

Kompetensi
: Dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
Dasar
pendekatan Sosiologi.
Materi : Kriminalitas sebagai masalah sosial
Indikator Soal : Menjelaskan upaya penyelesaian masalah sosial di masyarakat dengan benar.
Pengetahuan &
Level Kognitif : Aplikasi V Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Penerbit Mediatama
Nomor Soal : 16
Soal:
Setiap individu memiliki reaksi yang berbeda-beda dalam menghadapi masalah sosial
Di masyarakat.Masyarakat yang dapat menghadapi masalah sosial di masyarakat
Memiliki tingkat kesejahteraan yang lebih tinggi bila dibandingkan dengan
Masyarakat lainnya.Upaya dalam menghadapi masalah sosial tersebut dapat
Mempengaruhi....
A. Tingkah laku masyarakat
B. Pola kehidupan individu dalam mencukupi kebutuhan sehari-hari
C. Tingkat kesejahteraan masyarakat.
D. Hubungan sosial antara individu satu dengan individu lainnya dalam masyarakat.
E. Interaksi antar masyarakat.
Kunci Jawaban: D
Ditolak

Penyusun : NURUL HASANAH ,S.Sos.
Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan

Kompetensi
: Sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang
Dasar
Dan pendekatan Sosiologi.
Materi : Kriminalitas sebagai masalah sosial
Indikator Soal : Mengidentifikasikan upaya penyelesaian masalah sosial di masyarakat.
Pengetahuan &
Level Kognitif : V Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Penerbit Erlangga
Nomor Soal : 17
Soal:
Penanggulangan segala bentuk tindakan kriminal dapat dilakukan dengan cara
Penanggulangan dengan pola mencegah, seperti imbauan atau penyuluhan .Cara
Ini disebut....
A. Preventif
B. Konflik
C. Asosiatif
D. Represif
E. Konsultatif
Kunci Jawaban: A
Ditolak

Penyusun : NURUL HASANAH,S.Sos.

Kompetensi
: Dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
Dasar
pendekatan Sosiologi .
Materi : Ketidak adilan sebagai Masalah sosial
Indikator Soal : Mengidentifikasi ketidakadilan sebagai masalah sosial dalam masyarakat.
Pengetahuan &
Level Kognitif : Aplikasi V Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Penerbit Erlangga
Nomor Soal : 18
Soal:
Pemberian akses kepada setiap anggota masyarakat untuk menikmati dan
Memanfaatkan berbagai fasilitas sosial serta memberi kesempatan untuk
Mengembangkan dan meningkatkan perekonomiannya berupa kunci utama bagi
Upaya mengatasi....
A. Ketidakadilan ekonomi
B. Kesenjangan sosial ekonomi
C.Permasalahan sosial
D.Konflik sosial
E.Kriminalitas
Kunci Jawaban: A
Ditolak


Kompetensi
: Dan kecenderungan ekslusi di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan
Dasar
Sosiologi.
Materi : Mencegah permasalahan sosial di masyarakat.
Peserta didik mengidentifikasikan penyebab masalah sosial sehingga dapat
Indikator Soal :
mencegah permasalahan tersebut.
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 19
Soal: Salah satu pihak yang ikut serta dalam menyelesaikan masalah sosial di
Masyarakat ialah pemerintah/negara.Upaya yang dapat dilakukan oleh
Pemerintah dalam mengatasi masalah sosial ialah dengan melakukan....
A.Sosialisasi kepada masyarakat yang menghadapi masalah sosial.
B. Razia kepada masyarakat yang tidak memiliki KTP.
C. Operasi di tempat-tempat yang rawan dengan tindakan menyimpang.
D. Penyuluhan ke daerah-daerah mengenai tindakan kriminal dan perilaku
Menyimpang.
E. Kebijakan sosial dengan mengidentifikasikan masalah sosial.
Kunci Jawaban: D
Ditolak


Kompetensi
: dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
Dasar
pendekatan Sosiologi.
Pemecahan masalah sosial di masyarakat.
Materi :
Peserta didik mengidentifikasikan pemecahan sosial yang dapat dilakukan oleh
Indikator Soal : beberapa pihak aparat negara.
Pengetahuan &
Level Kognitif : V Aplikasi V Penalaran
Pemahaman
Nomor Soal : 20
Soal: Perhatikan beberapa tokoh masyarakat di bawah ini !

( 1 ) Polisi
( 2 ) Masyarakat
( 3 ) Pengadilan
( 4 ) Presiden
( 5 ) Ketua RT
Tokoh-tokoh masyarakat di atas yang memiliki peran mengurangi tingkat
Kriminalitas di masyarakat di tunjukkan nomor....
A. ( 1 ), ( 2 ), dan ( 3 )
B. ( 1 ), ( 3 ), dan ( 5 )
C. ( 2 ), ( 3 ), dan ( 4 )
D. ( 2 ), ( 4 ), dan ( 5 )
E. ( 3 ), ( 4 ), dan ( 5 )
Kunci Jawaban: B
Ditolak

Penyusun : Ning Handayani, S.Sos
Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

:
Dasar sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis
Materi : Struktur sosial
Disajikan ilustrasi tentang status sosial. Peserta didik mampu menjelaskan
Indikator Soal :
tentang status sosial
Pengetahuan &
Level Kognitif : v Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Detik-detik PT. Intan Pariwara
Nomor Soal : 21
Soal:
Seorang anak asisten rumah tangga memiliki sifat rajin dan tekun belajar. Ia pun berhasil
menyelesaikan kuliah hingga jenjang S2. Ia dihormati oleh masyarakat karena berhasil meningkatkan
status sosial keluarganya. Ilustrasi tersebut menjelaskan bahwa terdapat hubungan antara status sosial
dan … .
A. kepribadian
B. pendidikan
C. ketekunan
D. keturunan
E. kerajinan
Kunci Jawaban: B
Ditolak


:
Materi : Struktur Sosial
Menyatakan fenomena struktur sosial. Peserta didik mampu menganalisis dari
Indikator Soal :
stimulus yang diberikan
Pengetahuan &
Level Kognitif : Aplikasi v Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : PT. Intan Pariwara
Nomor Soal : 22
Soal:
Dalam perekrutan calon pegawai negeri sipil (CPNS) dicantumkan syarat-syarat umum seperti
kecakapan mengoperasikan computer dan bahasa asing. Pihak instansi pemerintahan menghendaki
agar calon pegawai negeri tidak gagap teknologi serta berwawasan luas. Fungsi perekrutan pegawai
baru terkait upaya mengembangkan struktur instansi adalah … .
A. membentuk spesialisasi pekerjaan agar kinerja instansi pemerintah lebih cepat
B. membantu masyarakat agar paham cara menggunakan teknologi
C. meregenerasi pegawai untuk kemajuan instansi
D. menyaring calon pegawai berdasarkan unsure primordial
E. menjalankan tugas sebagai pegawai yang kompeten
Kunci Jawaban: C
Ditolak


:
Materi : Diferensiasi Sosial
Menyajikan pernyataan tentang struktur sosial horizontal dalam masyarakat
Indikator Soal : majemuk. Peserta didik mampu menyimpulkan bentuk struktur sosial
horizontal dalam masyarakat majemuk
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 23
Soal:
Perhatikan struktur sosial masyarakat majemuk berikut !
1). Kelompok A : Suku Bugis, pedagang, Islam
2). Kelompok B : Suku Bali, pegawai, Hindu
3). Kelompok C : Suku Jawa, bangsawan, kaya
4). Kelompok D : Suku Minang, peneliti, Islam
5). Kelompok E : Suku Batak, petani, miskin
Struktur sosial yang bersifat horizontal ditunjukkan oleh angka … .
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 2), dan 4)
C. 1), 3), dan 5)
D. 2), 4), dan 5)
E. 3), 4), dan 5
Kunci Jawaban: B
Ditolak


:
Materi : Deferensiasi Sosial
Menyajikan ilustrasi, tentang keragaman masyarakat Batak. Peserta didik
Indikator Soal :
mampu menyimpulkan mengelompokan masyarakat secara horizontal
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 24
Soal:
Etnik Batak antara lain terdiri atas Batak Karo,Batak Angkola, Batak Pakpak dan Batak Toba. Etnik-
etnik yang dapat dijumpai di Provinsi Sumatra Utara ini memiliki ciri khas yang membedakan dengan
etnik lainnya. Meskipun demikian, setiap etnik tidak ada yang dianggap lebih tinggi ataupun lebih
rendah karena … .
A. Etnik Batak memiliki adat istiadat sama
B. Setiap etnik Batak menjunjung tradisi
C. Keragaman etnik Batak bersifat setara
D. Salah satu etnik Batak dianggap lebih menonjol
E. Jumlah anggota setiapetnik Batak cenderung sama
Kunci Jawaban: C
Ditolak


:
Materi : Stratifikasi sosial
Menyajikan fenomena sosial tentang sifat stratifikasi sosial. Peserta didik
Indikator Soal :
dapat menyimpulkan tentang penyebab stratifikasi campuran.
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 25
Soal:
Masyarakat Hindu di Bali menerapkan stratifikasi sosial campuran. Seseorang yang berkasta Sudra
dapat menjadi tentara dan seseorang yang berkasta Brahmana dapat menjadi pedagang. Fenomena
sosial tersebut terjadi karena … .
A. Terjadi perubahan kondisi sosial dalam masyarakat
B. Adanya komunikasi yang bebas antarlapisan sosial
C. Terbentuk sistem pembagian kerja setiap kasta
D. Situasi politik masyarakat yang tidak menentu
E. Jumlah populasi antarlapisan sosial berbeda
Kunci Jawaban: A
Ditolak


:
Materi : Stratifikasi Sosial
Menyajikan pernyataan tentang kedudukan masyarakat dalam stratifikasi sosial
Indikator Soal : atas dasar kepemilikan tanah. Peserta didik dapat menjelaskan dasar
pembentukan stratifikasi sosial.
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 26
Soal:
Dalam masyarakat tradisional para petani penggarap sawah dianggap memiliki tingkatan lebih rendah
dibandingkan tuan tanah. Berdasarkan pernyataan tersebut, hubungan status sosial ekonomi dengan
derajat sosial lebih tinggi ditentukan oleh … .
A. Kepemilikan peralatan pertanian
B. Jumlah pendapatan di luar pertanian
C. Kepemilikan alat pertanian dan rumah mewah
D. Kepemilikan sawah dan lahan pertanian
E. Tingkat pendidikan anggota keluarga petani
Kunci Jawaban: D
Ditolak


:
Materi : Kesetaraan
Menyajikan sebuah ilustrasi tentang persamaan derajat antara laki laki dan
Indikator Soal :
perempuan. Peserta didik mampu menentukan jenis kesetaraan.
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber :
Nomor Soal : 27
Soal:
Joni selalu menolak menyapu kelas saat memperoleh giliran piket. Joni lebih memilih membersihkan
papan tulis setiap akhir pelajaran daripada menyapu. Perilaku Joni disebabkan oleh anggapan bahwa
menyapu merupakan tugas perempuan. Anggapan tersebut menunjukkan ketidakpahaman Joni
mengenai konsep kesetaraan berdasarkan … .
A. Ras
B. Etnik
C. Agama
D. Gender
E. Suku bangsa
Kunci Jawaban: D
Ditolak


:
Materi : Harmoni Sosial
Menyajikan ilustrasi tentang harmoni sosial.Siswa dapat menyimpulkan
Indikator Soal :
terciptanya harmoni sosial.
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 28
Soal:
Kegiatan senam setiap bulan yang diadakan pihak kelurahan dianggap sukses. Tidak hanya ibu-ibu,
bapak-bapak, anak kecil, bahkan warga dari desa lain juga mengikuti senam tersebut.Kesuksesan ini
tidak lepas dari usaha aparat desa mengundang warga dari desa lain untuk ikut bergabung dalam
kegiatan tersebut. Ilustrasi tersebut memberikan gambaran terciptanya harmoni sosial melalui relasi
sosial berupa… .
A. Akulturasi
B. Asimilasi
C. Interseksi
D. Dominasi
E. Konsolidasi
Kunci Jawaban: C
Ditolak

Penyusun : Ning Handayani, Sos

:
Materi : Kesetaraan dan Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural
Menyajikan suatu fenomena sosial tentang masyarakat multicultural agar
Indikator Soal : tercipta harmoni sosial. Peserta didik di harapkan mampu menerapkan dalam
kehidupan bermasyarakat
Pengetahuan &
Level Kognitif : v Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Nomor Soal : 29
Soal:
Keluarga Pak Soni merupakan warga baru di kompleks Mawar. Oleh karena logat kedaerahannya,
keluarga Pak Soni sering menjadi bahan gurauan warga-warga lain. Pak Arif sebagai ketua RT segera
menghimbau agar tidak menjadikan keluarga Pak Soni sebagai bahan gurauan karena perbedaan logat
daerah. Imbauan tersebut menunjukkan upaya … .
A. Mewujudkan sikap nasionalisme
B. Mengajarkan sikap partikularisme
C. Mengembangkan sikap patriotisme
D. Membangun forum komunikasi antaretnic
E. Membangun sikap menghargai perbedaan
Kunci Jawaban: E
Ditolak


:
Materi : Kesetaraan dan Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural
Menyajikan fenomena masyarakat multicultural dalam menciptakan harmoni
Indikator Soal : sosial. Peserta didik dapat menentukan faktor penyebab pertentangan dari
fenomena sosial yang disajikan.
Pengetahuan &
Pemahaman
Nomor Soal : 30
Soal:
Pak Samad meminta izin kepada ketua RT untuk menjemur padi hasil panennya di lapangan desa. Pada
waktu yang sama Pak Idrus meminta izin menggunakan lapangan sebagai tempat latihan mengemudi
mobil. Ketua RT mencoba menengahi dengan memberikan saran agar Pak Idrus melakukan latihan pada
sore hari setelah Pak Samat selesai menjemur padi. Upaya menciptakan harmoni sosial yang ditempuh
ketua RT disebabkan adanya pertentangan karena perbedaan … .
A. Pendirian
B. Keyakinan
C. Kepentingan
D. Status sosial
E. Latar belakang budaya
Kunci Jawaban: C
Ditolak

Penyusun : Kelompok 5
Kompetensi Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respon untuk melakukan
:
Dasar resolusi konflik demi terciptanya kehidupan yang damai dimasyarakat
Materi : Konflik, kekerasan , dan upaya penyelesaiannnya.
Menyajikan pernyataan tentang pengaruh diferensiasi sosial. Peserta didik
Indikator Soal :
dapat memahami pengaruh diferensiasi sosial
Level Kognitif :  Pengetahuan & Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 31
Soal:
Masyarakat Papua pedalaman memakai koteka dalam kesehariannya. Dari pernyataan tersebut sisi
positif dari etnosentrisme adalah…
a. Dapat menjaga keutuhan dan kestabilan budaya
b. Dapat mempertinggi semangat patriotisme dan kesetiaan kepada bangsa
c. Memunculkan fanatisme suku bangsa
d. Dapat memperteguh rasa cinta terhadap kebudayaan atau bangsa
e. Adanya aliran politik yang terselubung dalam budaya bangsa
Kunci Jawaban:
A
Ditolak

:
Menyajikan fenomena tentang jenius konflik sosial. Peserta didik dapat
Indikator Soal :
mengetahui jenis-jenis konflik sosial.
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 32
Soal:
Golongan buruh yang menuntut perbaikan upah kepada perusahaan merupakan jenis konflik…
a. Antarpribadi
b. Antarkelas
c. Antarras
d. Budaya
e. Warna kulit
Kunci Jawaban: B
Ditolak

:
Menyajikan fenomena sosial tentang faktor penyebab konflik. Peserta didik
Indikator Soal :
dapat menjelaskan faktor penyebab konflik sosial dimasyarakat
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 33
Soal:
Baru baru ini terjadi demonstrasi sopir taksi konvensional yang menolak keberadaan taksi berbasis
online. Mereka beranggpan bahwa taksi online mematikan usaha mereka. Berdasarkan fenomena
sosial tersebut faktor penyebab konflik adalah…
a. Perbedaan antarindividu
b. Perbedaan kebudayaan
c. Perbedaan kepentingan
d. Perbedaan pendirian
e. Perubahan sosial
Kunci Jawaban: E
Ditolak

:
Menyajikan ilustrasi tentang faktor penyebab konflik sosial. Peserta didik
Indikator Soal :
dapat memberikan contoh penyebab konflik sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 34
Soal:
Yanto marah kepada kedua orangtuanya yang tidak membelikan sepeda motor baru. Ia beranggapan
dengan sepeda motor baru dapat mendukung aktivitasnya ke sekolah. Sementara itu, menurut
orangtuanya sepeda motor lama masih layak dipakai. Berdasarkan ilustrasi tersebut jika dilihat dari
faktor penyebabnya, konflik tersebut disebabkan oleh…
a. Perbedaan pendapat dan pemikiran
b. Perilaku deviasi yang dilakukan Yanto
c. Kegagalan orangtua melakukan sosialisasi
d. Pengaruh interaksi primer disekitar Yanto
e. Perbedaan status sosial antara Yanto dan orangtuanya
Kunci Jawaban: A
Ditolak

:
Menyajikan fenomena sosial tentang bentuk konflik dan pertentangan.
Indikator Soal :
Peserta didik dapat menganalisis bentuk konlik berdasarkan fenomena sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 35
Soal:
Politik Apartheid yang terjadi di Afrika Selatan merupakan konflik yang didasarkan atas perbedaan…
a. Agama
b. Golongan
c. Kelas
d. Budaya
e. Warna kulit
Kunci Jawaban: E
Ditolak

Penyusun : Ria Fahrina
:
Menyajikan fenomena sosial tentang dampak negatif konflik sosial, peserta
Indikator Soal :
didik dapat mengevaluasi dampak negatif konflik sosial
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 36
Soal:
Konflik antara Israel dan palestina berlangsung dalam jangka waktu lama. Dua Negara sering terlibat
konflik menyebabkan PBB trun tangan melakukan gencatan senjata. Dampak negatif konflik
internasional diatas…
a. Menimbulkan upaya konsolidasi diantara kedua Negara
b. Menghidupkan kembali norma-norma lama
c. Menimbulkan integrasi diantara kedua Negara
d. Menyebabkan luka fisik dan korban jiwa
e. Memunculkan sikap separatisme
Kunci Jawaban: A
Ditolak

:
Menyajikan contoh konflik sosial. Peserta didik dapat memberikan contoh
Indikator Soal :
konflik sosial non vertikal
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 37
Soal:
Perhatikan contoh dibawah ini :

(1). Demonstrasi besar-besaran karyawan PT.Dirgantara Indonesia
(2). Konflik antara Indonesia dan Malaysia tentang batas wilayah
(3). Kerusuhan yang terjadi antara pekerja dengan managemen
(4). Tawuran antara pelajar SMA dan STM di kota tertentu
Yang termasuk konflik non vertikal adalah…

a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (3)
d. (2) dan (4)
e. (3)dan (4)
Kunci Jawaban: D
Ditolak

:
Menyajikan pernyataan tentang kekerasan. Peserta didik dapat memecahkan
Indikator Soal :
masalah dengan mengetahui UU KDRT
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 38
Soal:
UU No. 23 Tahun 2004 tentang penghapusan kekerasan daalm rumahtangga. Keutuhan dan kerukunan
rumahtangga yang bahagia, aman, tentram, dan damai merupakan dambaan setiap orang. Dengan
demikian, setiap orang dalam lingkup rumahtangga dalam melaksanakan hak dan kewajiban harus
didasari oleh agama. Berikut cara yang dapat dilakukan untuk mewujudkan harapan sesuai pernyataan
tersebut adalah…
a. Seorang suami meninggalkan anak dan istrinya tanpa nafkah
b. Anak yang tidak mendapatkan pendidikan dan kasih sayang yang cukup
c. Perbuatan asusila yang dilakukan orangtua
d. Seorang suami yang memukul istri
e. Memberikan pendidikan kepada anak hingga perguruan tinggi
Kunci Jawaban: E
Ditolak

:
Indikator Soal : Menyajikan ilustrasi konflik sosial . Peserta didik dapat memecahkan masalah
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 39
Soal:
Konflik rumahtangga yang diujung tombak dan terancam perceraian memutuskan untuk mengajukan
gugatan cerai ke pengadilan. Tahap awal yang dilakukan pengadilan untuk menyelesaikan
pertentangan tersebut adalah…
a. Konsiliasi
b. Arbitrasi
c. Mediasi
d. Ajudikasi
e. Koersi
Kunci Jawaban:
Ditolak

:
Menyajikan pernyataan tentang penyelesaian konflik. Peserta didik dapat
Indikator Soal :
menarik kesimpulan tentang cara yang digunakan dalam menyelesaikan konflik
Pengetahuan &
Pemahaman
Buku Sumber : Esis
Nomor Soal : 40
Soal
Penyelesaian konflik dengan beberapa cara, mulai dari tahap hubungan awal, tahap pertemuan
pribadi pertama secara terpisah, dan ditindaklanjuti pada pertemuan pribadi kedua secara terpisah
selanjutnya adalah tahap penyelesaian , pada tahap ini kedua belah pihak harus menulis dan
menandatangani sebuah kesepakatan. Berdasarkan pernyataan tersebut dapat disimpulkan…
a. Mediasi dengan tiga tahapan
b. Arbitrasi dengan lima tahapan
c. Konsiliasi dengan beberapa tahapan
d. Arbitrasi dengan tiga tahapan
e. Ajudikasi dengan arbitrasi
Kunci Jawaban:
Ditolak

Format Kartu Soal PG Sosio Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Kartu Soal PG Sosio Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial

Jenjang Pendidikan : SMA

Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial

Soal: Perhatikan beberapa tokoh masyarakat di bawah ini !

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA

Kompetensi Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan

Jenjang Pendidikan : SMA