RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MAN 1 Kota Semarang

Mata pelajaran : Sosiologi
Kelas / Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya
pemecahan masalah konflik dan kekerasan
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 JP X 8 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan KI 2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan
senantiasa berupaya untuk mengembangkan sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, cinta damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasaingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampumenggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.5 Memiliki pengetahuan mengenai 4.5 Melakukan penelitian sederhana
bagaimana melakukan pemecahan berorientasi pada pemecahan
masalah untuk mengatasi masalah berkaitan dengan
permasalahan sosial, konflik dan permasalahan sosial dan konflik
kekerasan di masyarakat yang terjadi di masyarakat

1
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

sekitar
Pertemuan 1
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.5.1 Mendeskripsikan integrasi sebagai 4.5.1. Mendiskusikan tentang contoh
upaya pemecahan masalah konflik permasalahan sosial yang
dan kekerasan terkait dengan faktor-faktor
3.5.2 Syarat terwujudnya integrasi yang mempengaruhi cepat atau
sosial lambatnya integrasi sosial di
3.5.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk Indonesia.
integrasi sosial. 4.5.2. Mempresentasikan laporan hasil
3.5.4 Menjekaskan proses terjadinya diskusi di depan kelas
integrasi sosial
3.5.5 Mendeskripsikan integrasi
sebagai upaya pemecahan
masalah konflik dan kekerasan.

Pertemuan 2
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.5.6 Mengemukakan pengertian 4.5.3 Melakukan pengamatan
macam-macam proses mengenai contoh-contoh
terjadinya integrasi sosial proses integrasi sosial yang
3.5.7 Mengklasifikasikan contoh ada di lingkungan sekitar
proses terjadinya integrasinya 4.5.4 Mempresentasikan hasil
sosial analisis mengenai proses dan
contoh integrasi sosial di
depan kelas

Pertemuan 3
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

2
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

(IPK)
3.5.8 Menjelaskan pengertian
disintegrasi sosial
3.5.9 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk disintegrasi sosial
3.5.10 Menganalisis penyebab
timbulnya disintegrasi sosial
(IPK)
4.5.5 Merumuskan pengertian
disintegrasi sosial.
4.5.6 Menunjukkan penyebab
timbulnya disintegrasi sosial
4.5.7 Membuat laporan analisis
pengertian, penyebab dan
bentuk disintegrasi sosial.

Pertemuan 4
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.5.11 Mendeskripsikan definisi 4.5.8 Mempresentasikan hasil
perdamaian. identifikasi bentuk perdamaian
3.5.12 Mengidentifikasi bentuk-bentuk dalam fenomena sosial.
perdamaian dalam fenomena 4.5.9 Melakukan penelitian
sosial. sederhana mengenai bentuk
perdamaian di lingkungan
tempat tinggal peserta didik

Pertemuan 5
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.5.13 Menjelaskan pengertian 4.5.10 Melakukan diskusi kelompok
Reintegrasi Sosial. membahas kasus tentang
3.5.14 Mengidentifikasi cara reintegrasi Sosial di Kalangan
melakukan Reintegrasi Sosial. Pelajar.
4.5.11 Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
mengenai kasus reintegrasi
Sosial di Kalangan Pelajar.

3
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

Pertemuan 6
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.5.15 Mengidentifikasi kebutuhan 4.5.12 Merancang penelitian sosial
masyarakat dalam upaya menggunakan metode pemetaan
integrasi dan reintegrasi sosial berkaitan dengan upaya
sebagai upaya menyelesaikan integrasi dan reintegrasi sosial
konflik dan mewujudkan sebagai upaya menyelesaikan
perdamaian dalam masyarakat konflik dan mewujudkan
3.5.16 Menganalisis kepentingan perdamaian dan kehidupan
pemecahan masalah yang masyarakat yang harmonis
berkaitan dengan materi
integrasi dan reintegrasi sosial
sebagai upaya menyelesaikan
konflik dan mewujudkan
perdamaian dalam masyarakat
3.5.17 Mengajukan rekomendasi
upaya pemecahan masalah
yang berkaitan dengan materi
integrasi dan reintegrasi sosial
sebagai upaya menyelesaikan
konflik dan mewujudkan
perdamaian dalam masyarakat

Pertemuan 7
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.5.18 Merumuskan hasil diskusi 4.5.13 Menyajikan hasil pemetaan
untuk dijadikan bahan tentang upaya integrasi dan
pembelajaran bersama reintegrasi sosial sebagai upaya

4
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

yang berkaitan dengan materi penyelesaian konflik dan

integrasi dan reintegrasi sosial
sebagai upaya menyelesaikan
konflik dan mewujudkan
perdamaian dalam masyarakat
3.5.19 Menyimpulkan hasil diskusi
untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama
yang berkaitan dengan materi
integrasi dan reintegrasi sosial
sebagai upaya menyelesaikan
konflik dan mewujudkan
perdamaian dalam masyarakat
mewujudkan perdamaian dan
kehidupan sosial yang harmonis
di masyarakat dalam berbagai
bentuk, seperti laporan,
tulisan/artikel, foto, gambar,
tabel, grafik, dan audio-visual
dengan tampilan yang menarik
dan mudah dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model Discovery
dan Problem Based Learning, peserta didik mampu mengemukakan, menjelaskan, merumuskan
dan menganalisis tentang Integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya pemecahan masalah
konflik dan kekerasan, dengan mengembangkan sikap disiplin, tanggungjawab, kerjasama,
santun, responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif) serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik, sehingga mandiri dalam memposisikan diri dalam pergaulan sosial di
masyarakat.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Pengertian Integrasi sosial
Menurut William F. Ougburn dan Meyer Nimkoff, syarat berhasilnya integrasi sosial
adalah sebagai berikut:
1. Anggota masyarakat merasa bahwa mereka berhasil mengisi kebutuhan satu sama
lain.

5
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

2. Telah dicapai konsensus bersama mengenai nilai-nilai dasar yang dijadikan acuan
utama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
3. Nilai-nilai dan norma-norma dasar tersebut telah hidup dan berkembang cukup lama
dan konsisten, serta tidak berubah-ubah. Selain itu juga telah dipahami, dihayati, dan
diamalkan dengan pedoman yang sama oleh seluruh warga negara atau warga
masyarakat.
4. Masing-masing individu dan kelompok sosial yang berbeda-beda mau dan mampu
mengendalikan diri, dan saling menyesuaikan diri satu sama lain.
5. Selalu menempatkan persatuan dan kesatuan, serta kepentingan untuk keselamatan
bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau golongan.
6. Masing-masing pihak merasa memajukan pergaulan yang komunikatif dan
akomodatif demi mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa
B. Bentuk-Bentuk Integrasi Sosial
a. Integrasi Normatif
b. Integrasi Fungsional
c. Integrasi Koersif

Pertemuan 2
Proses Terjadinya Integrasi Sosial
1. Akomodasi
2. Kerja Sama
3. Koordinasi
4. Akulturasi
5. Asimilasi

Pertemuan 3
1. Pengertian disintegrasi sosial
2. Bentuk-bentuk disintegrasi sosial
a. Pergolakan Daerah
b. Demonstrasi
c. Kriminalitas

6
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

3. Penyebab timbulnya disintegrasi sosial

Pertemuan 4
A. Pengertian Perdamaian
1. Perdamaian adalah tidak adanya atau berkurangnya segala jenis kekerasan
2. Perdamaian adalah transformasi konflik kreatif nonkekerasan
B. Bentuk-bentuk Perdamaian
1. Perdamaian Positif
2. Perdamaian Negatif
3. Perdamaian Menyeluruh

Pertemuan 5
A. Pengertian Reintegrasi Sosial
B. Cara Melakukan Reintegrasi Sosial
1. Mengupayakan penyelesaian konflik (Exp : Mediasi, Arbitrasi)
2. Meningkatkan toleransi dan rasa saling percaya.
3. Penguatan kembali nilai-nilai kearifan lokal.

Pertemuan 6
Metode Pemetaan
1. Identifikasi kebutuhan
2. Analisis kepentingan
3. Pemecahan masalah dengan mengajukan rekomendasi

Pertemuan 7
A. Kebutuhan masyarakat dalam upaya integrasi dan reintegrasi sosial
B. Kepentingan masyarakat dalam upaya integrasi dan reintegrasi sosial
C. Pemecahan masalah dan rekomendasi terkait upaya integrasi dan reintegrasi sosial

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pertemuan 1

7
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

Pendekatan : Saintifik
Metode : Analisis masalah, Diskusi
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pertemuan 2
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, kerjasama dan make a match
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pertemuan 3
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, Analisis Video, Dikusi Kelompok,
Penugasan, Presentasi Kelompok
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pertemuan 4
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi, AIR (Auditory, Intellectualy, and
Repetition)
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pertemuan 5
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Talking Stick
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pertemuan 6
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Analisis Masalah
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pertemuan 7
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Analisis Masalah
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Media : Power Point, gambar
2. Alat/bahan : Laptop, LCD Proyektor, Papan tulis, Spidol
3. Sumber Pembelajaran : 1. Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. Sosiologi Kelompok
Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: ESIS

8
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

Pertemuan 2
1. Media : Power Point, Gambar, audio, kartu berpasangan
2. Alat/bahan : LCD, Laptop, Infocus, kertas
3. Sumber Pembelajaran :
a. Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. Sosiologi Kelompok Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: ESIS
b. Lia Candra Rufikasari dan slamet Subiyanto. (2014). Sosiologi XI.
Surakarta: MediaTama

Pertemuan 3
1. Media : LKPD, Power Point, Video
2. Alat/bahan : Laptop, LCD Proyektor, Papan tulis, Spidol
3. Sumber Pembelajaran : Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. Sosiologi Kelompok
Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: ESIS

Pertemuan 4
1. Media : Powerpoint
2. Alat/bahan : Laptop, Infocus
3. Sumber Pembelajaran :
a. Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. Sosiologi Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu
Sosial Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: ESIS
b. Fisher, Simon dkk. 2001. Mengelola Konflik : Keterampilan dan Strategi
untuk Bertindak. Jakarta : Grafika Desa Putra.
c. Susan, Novri. 2010. Pengantar Sosiologi Konflik dan Isu-Isu Konflik
Kontemporer. Jakarta : Kencana.

Pertemuan 5
1. Media : Power Point
2. Alat/bahan : Laptop, In-Focus, Whiteboard, Spidol, Proyektor, Stick
3. Sumber Pembelajaran :

9
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

a. Soekanto, Soerjono. 2007. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.
b. Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. Sosiologi Kelompok Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: ESIS

Pertemuan 6
1. Media : Powerpoint
2. Alat/bahan : Laptop, Infocus
3. Sumber Pembelajaran :
a. Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. Sosiologi Kelompok Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: ESIS
b. Fisher, Simon dkk. 2001. Mengelola Konflik : Keterampilan dan Strategi
untuk Bertindak. Jakarta : Grafika Desa Putra.
c. Susan, Novri. 2010. Pengantar Sosiologi Konflik dan Isu-Isu Konflik
Kontemporer. Jakarta : Kencana.

Pertemuan 7
1. Media : Powerpoint
2. Alat/bahan : Laptop, Infocus
3. Sumber Pembelajaran :
a. Maryati, Kun dan Suryawati, Juju. Sosiologi Kelompok Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: ESIS
b. Fisher, Simon dkk. 2001. Mengelola Konflik : Keterampilan dan Strategi
untuk Bertindak. Jakarta : Grafika Desa Putra.
c. Susan, Novri. 2010. Pengantar Sosiologi Konflik dan Isu-Isu Konflik
Kontemporer. Jakarta : Kencana.

G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Waktu : 4 x 45 menit (4JP x 8 pertemuan)
Pertemuan 1

10
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
Kegiatan
1 20 menit
Awal
1. Mengawali pembelajaran dengan Komunikasi
berdoa dan memberi salam. Menggali informasi dari
2. Mengkondisikan suasana belajar peserta didik tentang
yang menyenangkan (mengecek
kesiapan mereka
kehadiran peserta didik);
mempelajari materi baru.
3. Mengaitkan materi yang sudah
dipelajari sebelumnya dengan
kompetensi yang akan dipelajari
tentang pengertian, syarat dan
bentuk-bentuk integrasi sosial
4. Menyampaikan kompetensi yang Memberikan gambaran
akan dicapai dan manfaatnya dalam agar peserta didik
kehidupan sehari-hari berkaitan konsentrasi dengan alur
dengan pengertian, syarat dan pembelajaran pada
bentuk-bentuk integrasi sosial materi pengertian, syarat
5. Menyampaikan garis besar cakupan
dan bentuk-bentuk
materi pengertian, syarat dan
integrasi sosial.
bentuk-bentuk integrasi sosial
6. Menyampaikan metode
pembelajaran yang akan digunakan
saat membahas materi pengertian,
syarat dan bentuk-bentuk integrasi
sosial.
7. Membagi peserta didik menjadi 3
Kelompok (dengan setiap anggota
kelompok berjumlah 9-10 orang).
Kegiatan
2 130 menit
Inti
Berpikir
Stimulation (Pemberian Stimulus)
KritisKreatifKolaboras
1. Guru seluruh peserta didik untuk
i
memperhatikan gambar slide

11
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
powerpoint
Peserta didik melakukan
pengamatan terhadap
gambar tentang
pengertian, syarat, serta
bentuk-bentuk integrasi
sosial

Peserta didik Berpikir

secara kritis tentang
pengertian, syarat, serta
bentuk-bentuk integrasi
sosial dari gambar yang
ditayangkan

12
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS

2. Guru memberikan
penjelasan singkat
bahwasanya materi tentang
pengertian, syarat dan Peserta didik
memberikan tanggapan
bentuk-bentuk integrasi
terhadap gambar
sosial bisa dipelajai dari
tersebut
gambar-gambar diatas

Berpikir kritis Kreatif

Problem Statement Kolaborasi/
(Merumuskan Masalah) Melatih memahami
soal HOTS
3. Guru bertanya tentang
pengertian, syarat dan bentuk-
Peserta didik berdiskusi
bentuk integrasi sosial
dan kemudian menjawab
Pertanyaan 1
dengan kalimat sendiri
Dari gambar-gambar diatas, gambar
berdasarkan informasi
manakah yang merupakan
yang diperolehnya
integrasi?
Pertanyaan 2:
Apakah dalam sebuah integrasi
selalu dilakukan dengan cara
yang baik/sopan?
Pertanyaan 3:
Jadi apa yang dimaksud dengan
integrasi sosial, apa saja syarat

13
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
terwujudnya integrasi sosial
dan apa saja bentuk-bentuk
integrasi sosial
4. Peserta didik yang sudah dibagi
kelompok diberikan penugasan.
kelompok 1 mencari referensi
tentang pengertian integrasi sosial,
kelompok 2 tentang syarat
terwujudnya integrasi sosial dan
kelompok 3 tentang bentuk-bentuk
integrasi sosial
5. Guru memberikan kesempatan
untuk tiap kelompok mencari
referensi dari berbagai sumber
seperti buku maupun internet.
6. Guru memberi waktu peserta didik
dalam kelompok untuk berdiskusi
Data Collecting (Pengumpulan Data)

7. Peserta didik dalam kelompok

berdiskusi dan mencari informasi
mengenai pengertian, syarat dan
bentuk-bentuk integrasi dari
berbagai sumber yang ada (buku
paket, internet, dan media lainnya)
8. Guru membagikan lembar tugas
pengamatan gambar kepada tiap
kelompok untuk diisi secara
berkelompok
Data Processing
(Pengolahan Data)
9. Tiap kelompok berdasarkan
pengamatan pada gambar
memberikan penjelasan

14
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
10. Kelompok yang lain
memperhatikan penjelasan dan
juga mencatat hal-hal yang
dianggap penting
11. Tiap kelompok mengumpulkan
hasil dikusi dalam bentuk
catatan/laporan.
Verification (Verifikasi)

12. Perwakilan kelompok

mempresentasikan hasil diskusi
Peserta didik dilatih
dan pengamatannya
menyelesaikan soal
13. Guru mempersilakan peserta didik
dengan kategori HOTS
pada kelompok lain untuk
menanggapi presentasi kelompok I
(pertama)
14. Guru memfasilitasi diskusi antar
kelompok
Generalization (Kesimpulan) Kreatif
Komunikasi
15. Guru memberi penegasan terhadap Berpikir Kritis
hasil dan jalannya diskusi secara Peserta didik
keseluruhan
menanggapi video lain
16. Guru bersama peserta didik
yang disajikan dengan
menyimpulkan hasil diskusi
bahasa sendiri tentang
dengan menjawab 3 pertanaan
pengertian, syarat, serta
dikegiatan awal yaitu:
bentuk-bentuk integrasi
Pertanyaan 1
sosial
Dari gambar-gambar diatas, gambar
manakah yang merupakan
integrasi?
Pertanyaan 2:
Apakah dalam sebuah integrasi

15
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
selalu dilakukan dengan cara
yang baik/sopan?
Pertanyaan 3:
Jadi apa yang dimaksud dengan
integrasi sosial, apa saja syarat
terwujudnya integrasi sosial dan
apa saja bentuk-bentuk integrasi
sosial

3 Penutup 30 menit
1. Memfasilitasi dalam menemukan
kesimpulan tentang pengertian,
syarat, serta bentuk-bentuk
integrasi sosial
2. Meminta perwakilan peserta
didik untuk mengungkapkan
manfaat memahami pengertian,
syarat, serta bentuk-bentuk
integrasi sosial
3. Memberikan tugas kepada peserta
didik untuk mempelajari materi
di pertemuan selanjutnya
4. Memberi salam.

Pertemuan 2
AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
Kegiatan
1 20 menit
Awal
1. Mengawali pembelajaran
dengan berdoa dan memberi
salam.

16
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
2. Mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik,
menanyakan kabar, mengecek
kebersihan kelas);
3. Melakukan apersepsi dan Komunikasi
mengulas materi minggu lalu Menggali informasi dari
mengenai faktor eksternal peserta didik tentang
integrasi sosial, lalu mengaitkan materi yang telah
materi yang akan dipelajari dibahas pada pertemuan
yaitu proses integrasi sosial. sebelumnya.

4. Menyampaikan kompetensi Memberikan gambaran

yang akan dicapai dan agar peserta didik
manfaatnya dalam kehidupan konsentrasi dengan alur
sehari-hari berkaitan dengan pembelajaran pada
proses integrasi sosial materi proses integrasi
5. Menyampaikan garis besar sosial.
cakupan materi proses integrasi
sosial
6. Menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi proses
integrasi sosial
Kegiatan
2 130 menit
Inti
Stimulation (pemberian stimulus)
1. peserta didik mengamati slide Berfikir Kritis
show yang disiapkan guru Slide show dan audio
mengenai proses terjadinya yang disiapkan guru
integrasi sosial berkaitan dengan proses
2. peserta didik mendengarkan integrasi sosial
audio yang di putar oleh guru

Problem Statement (Identifikasi Berfikir Kritis

Masalah) Identifikasi masalah
3. Peserta didik diberikan dilakukan dengan
kesempatan untuk menanyakan melakukan tanya jawab
materi yang sudah dijelaskan mengenai materi proses

17
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
dan diamati sebelumnya. integrasi sosial

Data Collecting (Pengumpulan

Data)
4. Peserta didik melakukan
pengamatan dan studi literatur
mengenai contoh-contoh proses
integrasi sosial

Data Processing (Mengolah Data)

5. Setiap peserta didik
menganalisis contoh-contoh
proses integrasi sosial yang
telah ditemukan dilingkungan
sekitarnya dan termasuk ke
dalam proses integrasi mana
contoh tersebut

Verification (Pembuktian) Berpikir kritis Kreatif

6. Peserta didik bersama guru Kolaborasi/
mulai diperkenalkan dan Melatih memahami
menerapkan model soal HOTS
pembelajaran Make A Match Peserta didik mencari
beserta langkah-langkahnya : pasangan berdasarkan
a. Peserta didik mendapatkan informasi yang
satu buah kartu. diperolehnya
b. Peseta didik memikirkan melalui kartu pasangan
jawaban/ soal dari kartu
yang dipegang Komunikasi
c. Setiap peserta didik Peserta didik
mencari pasangan yang mengkomunikasikan
mempunyai kartu yang kartu yang dimilikinya
cocok dengan dengan kartu dengan teman-temannya
jawaban. untuk mencari pasangan
d. Setiap peserta didik
mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang
cocok dengan dengan kartu
jawaban.
e. Peserta didik maju kedepan
untuk menjelaskan konsep

18
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
dan contoh yang mereka
dapatkan dari mencari
pasangan.

Generalization(Menarik
Kesimpulan/Generalisasi)
7. Dari pasangan-pasangan yang
telah ditemukan, maka peserta
didik menarik kesimpulan yang
berkaitan dengan materi proses
integrasi sosial
3 Penutup 30 menit
1. Peserta didik bersama Guru Berpikir Kritis
menyimpulkan materi yang Komunikasi
telah dipelajari Beberapa peserta didik
2. Refleksi dikaitkan dengan menyampaikan
kehidupan nyata kesimpulan dan manfaat
3. Peserta didik menerima mempelajari proses
informasi tentang materi ajar integrasi kemudian
minggu depan mengenai kembali ditegaskan oleh
bentuk-bentuk integrasi sosial guru
4. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan mengucap rasa syukur
kepada Allah SWT dan diakhiri
dengan membaca Hamdalah.

Pertemuan 3
AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
Kegiatan
1 20 menit
Awal
1. Mengawali pembelajaran
dengan berdoa dan memberi
salam.
2. Mengkondisikan suasana belajar

19
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik,
menanyakan kabar, mengecek
kebersihan kelas);
3. Mengaitkan kompetensi yang Komunikasi
sudah dipelajari sebelumnya Menggali informasi dari
dengan kompetensi yang akan peserta didik tentang
dipelajari tentang pengertian, materi yang telah
penyebab serta bentuk dibahas pada pertemuan
disintegrasi sosial sebelumnya.

4. Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan Memberikan gambaran
manfaatnya dalam kehidupan agar peserta didik
sehari-hari berkaitan dengan konsentrasi dengan alur
pengertian, penyebab serta pembelajaran pada
bentuk disintegrasi sosial materi pengertian,
5. Menyampaikan garis besar penyebab serta bentuk
cakupan materi pengertian, disintegrasi sosial
penyebab serta bentuk
disintegrasi sosial
6. Menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi
pengertian, penyebab serta
bentuk disintegrasi sosial
7. Membagi peserta didik menjadi
6 Kelompok (dengan setiap
anggota kelompok berjumlah 5
orang).
Kegiatan
2 130 menit
Inti
Stimulation (pemberian
stimulus) Berpikir kritis Kreatif
Kolaborasi/
1. Setiap kelompok mendapatkan Melatih memahami
papan bertuliskan A, B, C, D
soal HOTS
dan E.
2. Setiap kelompok menjawab Peserta didik menjawab

20
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
pertanyaan yang dibacakan guru bersama kelompoknya
dengan mengangkat papan berdasarkan informasi
jawaban. yang diperolehnya
3. Setiap kelompok baru melalui soal dengan
dipersilahkan mengangkat kategori HOTS
jawabannya setelah guru selesai
membacakan soal dan
menghitung hingga hitungan ke PEMBELAJARAN
tiga. HOTS
4. Jika ada kelompok yang Soal pilihan ganda
mengangkat jawaban sebelum dibuat dengan kategori
guru selesai membaca dan HOTS dimana
menghitung sampai hitungan ke pertanyaan disusun
tiga maka jawaban dianggap dengan informasi awal
salah. terlebih dahulu.
5. Setiap kelompok mendapat nilai
20 pada setiap jawaban yang
benar dan 0 pada jawaban yang
salah.

SOAL:
a. Soal 1

Pemerintah merencanakan
pembangunan jalan tol dari
sebuah kota ke kota lainnya. Jalan
tol tersebut akan melewati tanah,
kebun, sawah, bahkan
pemukiman warga. Itu berarti
akan ada penggusuran pada lahan
warga. Namun, warga melakukan
penolakan terhadap penggusuran.

Dengan kekuasaannya,
pemerintah mengerahkan polisi
dan tentara untuk mengamankan
jalannya penggusuran. Sementara
warga bertahan mati-matian dan
tidak mau digusur.

Dari kasus tersebut, pernyataan

yang paling tepat untuk
menjelaskan pengertian

21
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
disintegrasi sosial adalah....

a. proses terpecahnya suatu

kesatuan menjadi bagian-
bagian kecil yang terpisah satu
sama lain.
b. Proses bersatunya setiap unsur
dalam masyarakat.
c. terpecahnya suatu kelompok
sosial menjadi beberapa unit
sosial yang terpisah satu sama
lain.
d. hilangnya ikatan bersama
yang mempersatukan anggota
kelompok satu dengan yang
lain.
e. Proses perpecahan karena
unsur-unsur sosial yang
berbeda yang ada dalam
masyarakat tidak mampu
menyesuaikan diri satu sama
lain

b. Soal 2

Gambar yang menunjukkan konflik

antara anggota OPM dengan TNI
tersebut menunjukkan salah satu
bentuk disintegrasi sosial, yaitu....
a. Kriminalitas
b. Demonstrasi
c. Pergolakan daerah
d. Kenakalan remaja
e. Konflik antar ras

22
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS

c. Soal 3

Dari gambar berikut ini, manakah

gambar yang menunjukkan salah
satu bentuk disintegrasi sosial

a.

b.

c.

d.

e.

d. Soal 4

Ketika integrasi yang dilakukan

oleh individu tidak bersifat
menyeluruh, maka individu tersebut
tidak mampu untuk bertindak
sesuai dengan norma, tujuan dan
cara-cara yang diperbolehkan
dalam masyarakat.
Ketidakmampuan individu untuk

23
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
bertidak sesuai cara yang
diberlakukan di masyarakat ini
akan menimbulkan bentuk
disintegrasi sosial berupa....
a. Demonstrasi
b. Interaksi
c. Pergolakan daerah
d. Aksi Protes
e. Kriminalitas

e. Soal 5

Perhatikan pernyataan berikut ini!

1. Tidak ada persepsi atau
persamaan pandangan di antara
anggota masyarakat mengenai
suatu norma yang semula
dijadikan pegangan oleh
anggota masyarakat.
2. Masyarakat hidup di daerah
pinggiran kota dimana terdapat
banyak pabrik.
3. Munculnya prilaku konsumtif di
tengah-tengah masyarakat.
4. Timbulnya suatu pertentangan
norma-norma dalam
masyarakat, sehingga
menimbulkan kebingungan bagi
anggota masyarakat itu sendiri.
5. Interaksi sosial yang terjadi
ditandai dengan sutau proses
yang bersifat disosiatif.
Dari pernyataan di atas, manakah
yang termasuk penyebab
disintegrasi sosial?
a. 1, 2 dan 3
b. 1,3 dan 4
c. 1, 4 dan 5
d. 3, 4 dan 5
e. 2, 3 dan 4
Problem Statement (Identifikasi Berfikir Kritis
Masalah) Kolaborasi
Ada 3 video yang
6. Guru membagikan Lembar ditayangkan, dua
Kerja kepada setiap kelompok kelompok mengamati
7. Setiap kelompok mengamati satu video yang sama.

24
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
salah satu video yang Setelah mengamati,
ditayangkan peserta didik
8. Setiap kelompok menentukan menentukan fenomena
bentuk disintegrasi apa yang dalam video termasuk ke
ada dalam videonya dalam bentuk
disintegrasi pergolakan
daerah, demonstrasi atau
kriminalitas.
Berfikir Kritis
Peserta didik mencari
dari berbagai sumber
Data Collecting (Pengumpulan
dan kemudian
Data)
membandingkan antara
9. Setelah kelompok menentukan
satu sumber dengan
bentuk disintegrasi, kelompok
sumber lain.
mencari dari berbagai sumber
Kreatif
(internet dan buku) tentang:
Peserta didik harus
a. Pengertian disintegrasi sosial
kreatif untuk
b. Mengapa fenomena dalam
menemukan berbagai
video yang diamati
sumber yang relevan
merupakan bagian dari
dengan tugasnya
bentuk disintegrasi sosial
Kolaboratif
c. Beberapa fenomena sejenis
Setiap peserta didik
dengan fenomena dalam
bekerja sama untuk
video yang terjadi di
menentukan sumber-
Indonesia.
sumber yang relevan
dengan tugas
kelompoknya.
Data Processing (Mengolah Data) Berfikir Kritis
10. Setiap kelompok menuliskan Peserta didik menuliskan
pengertian disintegrasi sosial pemikiran mereka yang
dari berbagai sumber dengan didasarkan pada sumber
mencantumkan sumbernya yang mereka tuliskan
dalam tabel. Kreatif
11. Setiap kelompok merumuskan Peserta didik harus
pengertian disintegrasi sosial kreatif untuk
menurut kelompok dengan menentukan pendapat
mengacu pada sumber-sumber yang tepat dan
yang telah dituliskan. menuliskan susunannya
12. Setiap kelompok menuliskan dalam laporan
alasan mengapa fenomena di

25
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
video termasuk dalam bentuk Kolaboratif
disintegrasi sosial dari berbagai Setiap peserta didik
sumber ke dalam tabel. bekerja sama untuk
13. Setiap kelompok merumuskan menuliskan sumber-
alasan berdasarkan sumber- sumber yang relevan
sumber yang didapatkan. dengan tugas
14. Setiap kelompok menuliskan kelompoknya.
fenomena disintegrasi sosial Komunikasi
sejenis dengan dicantumkan Peserta didik saling
waktu serta sumbernya ke menyampaikan pendapat
dalam tabel. dalam diskusi kelompok
Berfikir Kritis
Peserta didik
Verification (Pembuktian)
mendengarkan kemudian
15. Perwakilan kelompok
menyesuaikan
mempresentasikan hasil diskusi
pendapatnya dengan
dan pengamatannya.
pendapat peserta didik
16. Guru mempersilakan kelompok
lainnya
lain untuk memberikan
Komunikasi
tanggapan terhadap pembahasan
Peserta didik saling
kelompok presentasi.
menyampaikan pendapat
17. Guru memfasilitasi diskusi antar
dalam diskusi antar
kelompok
kelompok pada saat
presentasi
Generalization(Menarik Berpikir Kritis
Kesimpulan/Generalisasi) Peserta didik bersama
18. Guru memberi penegasan guru bersama-sama
terhadap hasil dan jalannya menentukan kesimpulan
diskusi secara keseluruhan. dari hasil diskusi yang
19. Guru bersama peserta didik telah dilakukan
menyimpulkan hasil diskusi.
3 Penutup 30 menit

26
 RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
1. Memfasilitasi dalam Berpikir Kritis
menemukan kesimpulan tentang Komunikasi
pengertian, penyebab serta Beberapa peserta didik
bentuk disintegrasi sosial menyampaikan
2. Meminta perwakilan peserta kesimpulan dan manfaat
didik untuk mengungkapkan mempelajari pengertian,
manfaat memahami pengertian, penyebab serta bentuk
penyebab serta bentuk disintegrasi sosial
disintegrasi social. kemudian kembali
ditegaskan oleh guru
Berpikir Kritis
Kreatif
Kolaboratif
Tugas dibuat dalam
3. Memberikan tugas kepada bentuk Essai yang
peserta didik secara kelompok kemudian disatukan
untuk mengamati dan dengan LKPD pada
menganalisis faktor penyebab pertemuan ini dan
disintegrasi sesuai dengan diketik ke dalam format
fenomena pada hasil diskusi RTF, kemudian
kelompoknya. dikumpulkan dua hari
sebelum pertemuan
berikutnya melalui e-
4. Memberi salam. mail.

Pertemuan 4
AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
Kegiatan
1 20 menit
Awal
1. Bersama peserta didik
memulai pelajaran dengan
berdoa, bersyukur, mengecek
kondisi kelas, dan kehadiran
peserta didik.
2. Melakukan apersepsi dan Komunikasi
mengulas materi minggu lalu Menggali informasi dari

27
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
mengenai disintegrasi sosial,
lalu mengaitkan materi yang
akan dipelajari yaitu
perdamaian.

3. Menyampaikan kompetensi
peserta didik tentang
yang akan dicapai dan
materi yang telah
manfaatnya dalam kehidupan
dibahas pada pertemuan
sehari-hari berkaitan dengan
sebelumnya.
perdamaian
4. Menyampaikan garis besar Memberikan gambaran
cakupan materi perdamaian
agar peserta didik
5. Menyampaikan metode konsentrasi dengan alur
pembelajaran dan teknik pembelajaran pada
penilaian yang akan materi proses integrasi
digunakan saat membahas sosial.
materi perdamaian
6. Mengkondisikan kelas sesuai
dengan petunjuk metode
pembelajaran AIR (Auditory,
Intellectualy, and Repetition)

Kegiatan
2 130 menit
Inti
Stimulation (pemberian stimulus) Berfikir Kritis
1. Peserta didik mengamati video Pengamatan video dan
dan gambar yang ditayangkan penjelasan guru
oleh guru. dilakukan untuk
2. Peserta didik menyimak memancing rasa ingin
penjelasan dari guru mengenai tahu peserta didik
sistematika presentasi dan
kegiatan pembelajaran hari ini.

Problem Statement (Identifikasi Berfikir Kritis

Masalah) Peserta didik
3. Peserta didik diberi mengidentifikasi
kesempatan untuk bertanya masalah-masalah yang
tentang hal yang dianggap berkaitan dengan materi
masih belum jelas. kemudian ditanyakan
kepada guru dan dibahas

28
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
bersama-sama
Data Collecting (Pengumpulan Kreatif
Data) Peserta didik dituntut
4. Peserta didik secara untuk kreatif dalam
berkelompok mengumpulkan mengumpulkan
informasi mengenai konsep informasi
dan bentuk perdamaian dari Kolaboratif
buku sosiologi. Peserta didik
5. Setiap kelompok membagi mengerjakan tugas
tugas anggota masing-masing bersama dengan
(moderator, pemateri, notulen) kelompok
Data Processing (Mengolah Data) Berpikir Kritis
6. Peserta didik secara Peserta didik berfikir
berkelompok mendapat soal kritis dalam membahas
yang berkaitan dengan bentuk soal dan melakukan
perdamaian. penelitian
7. Masing-masing kelompok
memikirkan bentuk Kreatif
perdamaian dalam soal dan Peserta didk mencari
memberikan alasannya. sumber dalam penelitian
8. Masing-masing kelompok dengan cara-cara kreatif
menghubungkan hasil
Kolaboratif
penelitian sederhana dengan
Peserta didik bekerja
data pendukung yang
sama dalam
diperoleh dari buku.
mengerjakan tugas
Berfikir Kritis
Peserta didik
mendengarkan kemudian
Verification (Pembuktian) menyesuaikan
9. Perwakilan tiap kelompok pendapatnya dengan
peserta didik pendapat peserta didik
mempresentasikan hasil lainnya
diskusi dan penelitian Komunikasi
sederhana secara lisan di Peserta didik saling
depan kelas. menyampaikan pendapat
dalam diskusi antar
kelompok pada saat
presentasi

29
 RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
Generalization(Menarik
Berpikir Kritis
Kesimpulan/Generalisasi)
Peserta didik bersama
10. Guru memberi penegasan guru bersama-sama
terhadap hasil dan jalannya menentukan kesimpulan
diskusi secara keseluruhan. dari hasil diskusi yang
11. Guru bersama peserta didik telah dilakukan
menyimpulkan hasil diskusi.
3 Penutup 30 menit
1. Peserta didik bersama Guru
menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2. Refleksi dikaitkan dengan
kehidupan nyata Berpikir Kritis
3. Peserta didik mengerjakan tes Komunikasi
tertulis Beberapa peserta didik
4. Peserta didik menerima menyampaikan
informasi tentang materi ajar kesimpulan dan manfaat
minggu depan mengenai mempelajari perdamaian
reintegrasi sosial kemudian kembali
5. Guru mengakhiri ditegaskan oleh guru
pembelajaran dengan
mengucap rasa syukur kepada
Allah SWT dan diakhiri
dengan membaca Hamdalah.

Pertemuan 5
AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
Kegiatan
1 20 menit
Awal
1. Bersama peserta didik
memulai pelajaran dengan
berdoa, bersyukur, mengecek
kondisi kelas, dan kehadiran
peserta didik.
2. Melakukan apersepsi dan Komunikasi

30
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
mengulas materi minggu lalu Menggali informasi dari
mengenai perdamaian, lalu peserta didik tentang
mengaitkan materi yang akan materi yang telah
dipelajari yaitu reintegrasi dibahas pada pertemuan
sosial. sebelumnya.

3. Menyampaikan kompetensi Memberikan gambaran

yang akan dicapai dan agar peserta didik
manfaatnya dalam kehidupan konsentrasi dengan alur
sehari-hari berkaitan dengan pembelajaran pada
reintegrasi sosial materi proses integrasi
4. Menyampaikan garis besar sosial.
cakupan materi reintegrasi
sosial
5. Menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan
digunakan saat membahas
materi reintegrasi sosial

Kegiatan
2 130 menit
Inti
Stimulation (pemberian stimulus) Berfikir Kritis
1. Peserta didik mengamati Melalui tayangan slide
beberapa slide show power show, peserta didik
point yang disiapkan guru dituntut untuk berpikir
mengenai Reintegrasi Sosial. tentang pertanyaan-
2. Peserta didik mendengarkan pertanyaan yang
penjelasan dari guru terkait berkaitan dengan
materi tersebut. reintegrasi sosial
Problem Statement (Identifikasi Berfikir kritis

Masalah) Peserta didik

menanyakan masalah-
3. Peserta didik diberi masalah yang mereka
kesempatan untuk bertanya temukan tentang
hal-hal yang belum jelas. reintegasi sosial
Data Collecting (Pengumpulan Kreatif
Data) Peserta didik harus
4. Peserta didik membaca dan kreatif dalam menggali

31
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
menggali informasi dari
sumber belajar yang dimiliki informasi terkait tugas
tentang materi Reintegrasi yang diberikan
Sosial.
Data Processing (Mengolah Data)
5. Peserta didik duduk
berkelompok sesuai dengan Kolaboratif
kelompok yang sudah dibagi
Peserta didik
guru.
bekerjasama dalam
6. Peserta didik yang sudah
mengerjakan tugas
dibagi dalam dua kelompok
pemecahan kasus yang
besar diberi kasus oleh guru.
diberikan
7. Peserta didik berdiskusi untuk
membaca dan membahas
kasus tersebut.
Verification (Pembuktian) Komunikasi
8. Setelah kelompok selesai Peserta didik menjawab
membaca dan membahas soal yang diberikan
kasus, guru mempersilahkan dalam permainan talking
anggota kelompok untuk stick
menutup isi bacaan kasus.
9. Guru mengambil tongkat dan Kolaboratif
tongkat dipergilir sesama
Peserta didik bekerja
anggota kelompok yang
sama dengan anggota
ditunjuk. Sementara kelompok
kelompok lain dalam
yang satu lagi sebagai
menjawab soal
pendengar.
10. Setelah lagu diputar, guru
mematikan lagu dan meminta
kelompok pendengar untuk
mencabut gulungan
pertanyaan.
11. Setelah itu guru memberi
pertanyaan dan anggota
kelompok yang memegang
tongkat tersebut harus
menjawabnya, demikian
seterusnya sampai giliran
kelompok satu lagi juga
dilakukan serupa.

32
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
12. Peserta didik lain boleh
membantu menjawab
pertanyaan jika anggota
kelompoknya tidak bisa
menjawab pertanyaan.
Generalization(Menarik Komunikasi

Kesimpulan/Generalisasi) Peserta didik bersama

guru saling
13. Dari games yang telah berkomunikasi dalam
dilakukan maka peserta didik upaya menarik
menarik kesimpulan yang kesimpulan berkaitan
berkaitan dengan materi dengan materi yang
reintegrasi sosial dibahas
3 Penutup 30 menit
1. Peserta didik bersama Guru
menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2. Refleksi dikaitkan dengan Berpikir Kritis
kehidupan nyata Komunikasi
3. Peserta didik mengerjakan tes Beberapa peserta didik
tertulis menyampaikan
4. Peserta didik menerima kesimpulan dan manfaat
informasi tentang ulangan mempelajari reintegrasi
harian yang akan dilaksanakan sosial kemudian
minggu depan kembali ditegaskan oleh
5. Guru mengakhiri guru
pembelajaran dengan
mengucap rasa syukur kepada
Allah SWT dan diakhiri
dengan membaca Hamdalah.

Pertemuan 6
AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
Kegiatan
1 20 menit
Awal

33
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
1. Mengawali pembelajaran
dengan berdoa dan memberi
salam.
2. Mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik);
3. Mengaitkan materi yang sudah Memberikan gambaran
dipelajari sebelumnya dengan
agar peserta didik
kompetensi yang akan dipelajari
4. Menyampaikan kompetensi konsentrasi dengan alur
yang akan dicapai dan pembelajaran pada
manfaatnya dalam kehidupan
materi reintegrasi sosial.
sehari-hari
5. Menyampaikan garis besar
cakupan materi
6. Menyampaikan metode
pembelajaran yang akan
digunakan saat membahas
materi.
Kegiatan
2 130 menit
Inti
Orientasi peserta didik
kepada masalah Berpikir Kritis
Peserta didik harus
1. Peserta didik dikondisikan
berpiki secara kritis
untuk duduk sesuai dengan
kelompoknya masing-masing untuk memberikan
2. Peserta didik menyimak video jawaban
yang berkaitan dengan
Komunikasi
disintegrasi yang ada di
masyarakat Peserta didik dituntut
3. Peserta didik mengomentari untuk mengemukakan
cara menyelesaikan masalah
pendapatnya terkait
disintegrasi pada video tersebut
sesuai dengan pemikiran cepat video yang ditayangkan
mereka
Mengorganisasi peserta didik Komunikasi
untuk belajar Peserta didik harus
4. Peserta didik memberikan
mengkomunikasikan
berbagai usulan terkait dengan

34
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
usulnya terkait peristiwa

pristiwa disintegrasi yang disintegrasi yang terjadi

terjadi di masyarakat Kolaboratif
5. setiap kelompok memilih salah Peserta didik
satu tema yang berbeda dari
tema yang ada bekerjasama dengan
kelompoknya dalam
memilih tema
Membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok

6. Guru memberikan kesempatan

untuk tiap kelompok mencari
referensi dari berbagai sumber
seperti buku maupun internet. Kreatif
7. Guru memberi waktu peserta Peserta didik kreatif
didik dalam kelompok untuk
dalam mencari sumber
berdiskusi
8. Peserta didik dalam kelompok referensi
berdiskusi dan mencari
informasi mengenai
Kolaboratif
permasalahan sosial beserta
penjelasan rinci tentang seperti Peserta didik
apa permasalahan itu meliputi bekerjasama dalam
latar belakang terjadinya serta
diskusi dan mencari
analisis terhadap permasalahan
tersebut hingga alternatif solusi sumber referensi
untuk permasalahan tersebut
serta ditutup dengan langkah
kedepan yang perlu diambil
agar permasalahan tersebut
tidak terjadi lagi

3 Penutup 30 menit
1. guru memberikan instruksi
untuk melanjutkan tugas
kelompok agar diselesaikan
diluar jam pelajaran dan
dipresentasikan dipertemuan

35
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
berikutnya
2. guru memberikan arahan
untuk menyelesaikan tugas
secara kerjasama
3. Memberi salam. guru
memberikan instruksi untuk
melanjutkan tugas kelompok
agar diselesaikan diluar jam
pelajaran dan dipresentasikan
dipertemuan berikutnya
4. guru memberikan arahan
untuk menyelesaikan tugas
secara kerjasama
5. Memberi salam.

Pertemuan 7
AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
Kegiatan
1 20 menit
Awal
1. Mengawali pembelajaran
dengan berdoa dan memberi
salam.
2. Mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan (mengecek
kehadiran peserta didik); Memberikan gambaran
3. Mengaitkan materi yang sudah
agar peserta didik
dipelajari sebelumnya dengan
kompetensi yang akan konsentrasi dengan alur
dipelajari. pembelajaran pada
4. Menyampaikan kompetensi
materi reintegrasi sosial.
yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan

36
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
sehari-hari.
5. Menyampaikan garis besar
cakupan materi.
6. Menyampaikan metode
pembelajaran yang akan
digunakan.
Kegiatan
2 130 menit
Inti
Kreatif
Peserta didik membuat
Mengembangkan dan laporan hasil penelitian
menyajikan hasil karya
dengan kreatif melalui
1. Setiap kelompok
mengumpulkan laporan hasil tambahan video,
analisis pemecahan masalah mading, scrap book, dll
yang
2. Setiap kelompok dipersilahkan
untuk mempersiapkan Kolaboratif
presentasi kelompok Peserta didik
3. Guru membaca laporan hasil
bekerjasama dalam
penelitian peserta didik
membuat laporan
penelitian
Menganalisis dan mengevaluasi Kritis
proses pemecahan masalah Peserta didik berpikir
4. Setiap kelompok secara
kritis untuk
bergilir mempresentasikan
hasil penelitian yang telah mempresentasikan hasil
mereka lakukan penelitian dan
5. Kelompok lain memberikan
menanggapi hasil
kritik, tanggapan serta saran
dari hasil penelitian kelompok penelitian peserta didik
presentasi di kelompok lain.
6. Setelah seluruh kelompok
presentasi, peserta didik
bersama guru mengevaluasi Kolaboratif
hasil presentasi dan proses Peserta didik
pemecahan masalah yang bekerjasama dalam
telah dilakukan
menyajikan laporan hasil

37
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

AKTIVITAS
LANGKAH
4 C DAN ALOKASI
NO - KEGIATAN
PEMBELAJARAN WAKTU
LANGKAH
HOTS
penelitian

Komunikasi
Peserta didik
menyampaikan hasil
diskusi kepada
kelompok lainnya
dengan komunikatif.
3 Penutup 30 menit
1. Peserta didik dibimbing oleh Kritis
guru bersama-sama
Peserta didik berpikir
menyimpulkan hasil diskusi
2. Peserta didik dibimbing guru kritis dalam
mengaitkan materi belajar menyimpulkan dan
yang telah dibahas dengan menyampaikan pendapat
pelajaran lainnya.
3. Peserta didik memaknai
kegiatan pembelajaran hari ini Komunikatif
4. Guru menyampaikan kegiatan Peserta didik
belajar di pertemuan
menyampaikan
selanjutnya yaitu ulangan
harian. pendapatnya dalam
5. Memberi salam. menyimpulkan

H. Penilaian
1. Bentuk Instrumen dan Teknik Penilaian
Pertemuan 1
a. Bentuk instrumen berupa tesUraian dan Lembar kerja (terlampir)
b. Bentuk instrumen non-tes
1) Penilaian Sikap (terlampir)
2) Penilaian Pengetahuan (terlampir)

38
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

3) Penilaian Keterampilan (terlampir)

Pertemuan 2
Bentuk instrumen non-tes
a. Penilaian sikap (terlampir)
b. Penilaian keterampilan (terlampir)
Pertemuan 3
a. Bentuk instrumen berupa tes Pilihan Ganda (terlampir)
b. Bentuk instrumen non-tes
4) Penilaian Sikap (terlampir)
5) Penilaian produk (terlampir)
6) Penilaian performance (terlampir)
Pertemuan 4
a. Bentuk instrumen tes terulis uraian dan pilihan ganda
b. Bentuk instrumen non-tes
1) Penilaian sikap (terlampir)
2) Penilaian performance (terlampir)
3) Penilaian produk (terlampir)
Pertemuan 5
a. Bentuk instrumen berupa soal tes uraian yang dijawab secara lisan (terlampir)
b. Bentuk instrumen non-tes
1) Penilaian Sikap (terlampir)
2) Penilaian performance (terlampir)
Pertemuan 6
Bentuk instrumen non-tes
1) Penilaian sikap (terlampir)
2) Penilaian performance (terlampir)

Pertemuan 7
Bentuk instrumen non-tes
1) Penilaian sikap (terlampir)
2) Penilaian performance (terlampir)

39
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

3) Penilaian produk (terlampir)

2. Prosedur Penilaian
Pertemuan 1
No. Aspek yang Teknik penilaian Waktu penilaian
dinilai
1 Pengetahuan Tes tertulis Kegiatan inti
2 Sikap Observasi Selama proses pembelajaran
3 Keterampilan Laporan Diluar jam
pembelajaran/penugasan
kelompok

Pertemuan 2
No. Aspek yang Teknik penilaian Waktu penilaian
dinilai
1. Sikap  Pedoman Observasi Selama proses pembelajaran
2. Keterampilan  Pedoman Observasi Selama games Make a Match
games berlangsung

Pertemuan 3
No. Aspek yang Teknik penilaian Waktu penilaian
dinilai
1. Pengetahuan  Tes Pilihan Ganda Kegiatan Inti
Berkelompok
2. Sikap  Pedoman Observasi Selama proses pembelajaran
3. Keterampilan  Pedoman observasi  Selama games berlangsung
games dan diskusi dan diskusi kelompok
 Penilaian Produk  Penilaian pada tugas rumah

Pertemuan 4
No. Aspek yang Teknik penilaian Waktu penilaian
dinilai
1. Pengetahuan  Tes Pilihan Ganda Kegiatan Penutup
 Tes Uraian
2. Sikap  Pedoman Observasi  Selama proses pembelajaran
3. Keterampilan  Pedoman Observasi  Selama kegiatan presentasi
presentasi
 Penilaian Produk  Penilaian pada tugas
kelompok

40
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

Pertemuan 5
No. Aspek yang Teknik penilaian Waktu penilaian
dinilai
1. Pengetahuan  Tes Lisan Selama games talking stick
berlangsung
2. Sikap  Pedoman Observasi Selama proses pembelajaran
3. Keterampilan  Pedoman Observasi Selama games talking stick
games talking stick berlangsung

Pertemuan 6
No. Aspek yang Teknik penilaian Waktu penilaian
dinilai
1. Sikap  Pedoman Observasi Selama proses pembelajaran
2. Keterampilan  Pedoman observasi  Selama diskusi kelompok
diskusi

Pertemuan 7
No. Aspek yang Teknik penilaian Waktu penilaian
dinilai
1. Sikap  Pedoman Observasi Selama proses pembelajaran
2. Keterampilan  Pedoman observasi  Selama diskusi dan
diskusi dan presentasi presentasi berlangsung
 Penilaian Produk  Penilaian pada tugas rumah

3. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum tuntas pencapaian
Kompetensi Dasarnya
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai ketuntasan,
maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

4. Pengayaan

41
RPP Mata Pelajaran Sosiologi - Kelas XI

Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan Kompetensi Dasar dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Semarang, 1 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala MAN 1 Kota Semarang Guru Sosiologi

H. Tasimin, S. Ag, M.S.I Nur Latifah, S. Pd

NIP. 196811182000031001 NIP. -

42