RPP SOSIOLOGI KELAS XI SEMESTER 1 SMA

NEGERI 1 BATANGHARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BATANGHARI
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Kelas / semester : XI IPS / 1
Alokasi waktu : 18 x 45 menit
Standar kompetensi : Menjelaskan bentuk-bentuk struktur sosial dan konsekuensinya
terhadap konflik dan mobilitas sosial
Kompetensi dasar : Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena
kehidupan masyarakat
Indikator : Mendeskripsikan struktur sosial
Mendeskripsikan diferensiasi berdasarkan ras
Mendeskripsikan diferensiasi berdasarkan etnis, klan, agama dan
gender
Mendeskripsikan pengertian stratifikasi sosial
Mendeskripsikan karakteristik dan sebab-sebab timbulnya
stratifikasi
Mendeskripsikan bentuk-bentuk stratifikasi sosial
Mendeskripsikan sifat stratifikasi sosial
Mendeskripsikan unsur-unsur stratifikasi sosial

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan konsep struktur sosial
2. Siswa dapat mendeskripsikan diferensiasi sosial
3. Siswa dapat mendeskripsikan stratifikasi sosial

B. Materi Pokok / Pembelajaran
Struktur sosial, Diferensiasi Sosial, dan Stratifikasi Sosial

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, role play, quantum learning, problem solving

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Menginformasikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator serta materi pokok yang akan
dipelajari di kelas XI IPS
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu mendeskripsikan struktur
sosial

2. Kegiatan Inti (70)
Eksplorasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan definisi dan unsur-unsur stratifikasi sosial
Masing-masing kelompok memberikan contoh untuk tiap unsur
Elaborasi
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang definisi dan unsur-unsur
struktur sosial
Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi dengan mengoreksi pendapat yang salah dan memberikan penegasan
pada jawaban yang benar
Kelompok yang mengajukan jawaban yang kurang tepat diharapkan memperbaiki jawaban tersebut
3. Kegiatan Akhir (10)
Memberi postest kepada siswa secara lisan untuk menggugah ingatan siswa terahadap materi
pelajaran
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Pertemuan 2 (1 JP)
1. Kegiatan Awal (5)
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu untuk mengulang kembali
materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu mengkaji tentang
diferensiasi sosial

2. Kegiatan Inti (30)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan tentang diferensiasi sosial
Elaborasi
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan penilaian apakah
siswa telah memahami tentang diferensiasi sosial
Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan dengan teori

3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan pertanyaan postes tentang materi yang telah dipelajari
Menunjuk beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran pada pertemuan ini

Pertemuan 3 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu yaitu konsep diferensiasi
sosial
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu mengkaji tentang
diferensiasi ras

2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk membuat performans tentang tradisi atau ritual tentang
klasifikasi ras menurut A.L Krober
Kelompok 1 menampilkan tentang ras Australoid
Kelompok 2 menampilkan tentang subras Asiatic Mongoloid
Kelompok 3 menampilkan tentang subras American Mongoloid
Kelompok 4 menampilkan tentang subras Mediteranian
Kelompok 5 menampilkan tentang subras Indic
Kelompok 6 menampilkan tentang subras African Negroid
Kelompok 7 menampilkan tentang subras Melanesia

Elaborasi
Siswa secara berkelompok menampilkan tradisi dari subras yang telah ditetapkan
Siswa dari kelompok lain memperhatikan tradisi yang ditampilkan
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan penilaian apakah
siswa telah memahami klasifikasi ras melalui adegan yang mereka tampilkan
Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan dengan klasifikasi ras

3. Kegiatan Akhir (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan
Meminta beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 4 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi pelajaran yang lalu untuk mengulang kembali
materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu diferensiasi suku bangsa,
klan, agama, dan gender

2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Tiap-tiap kelompok mendiskusikan diferensiasi klan, agama, dan gender
Tiap-tiap kelompok mempersiapkan performans berupa parodi atau drama singkat tentang
diferensiasi suku bangsa, klan, agama, dan gender
Elaborasi
Masing-masing kelompok menampilkan performans tentang diferensiasi suku bangsa, klan, agama,
dan gender
Kelompok lain memperhatikan performans dan memberikan kritik dan saran kepada kelompok yang
tampil
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan penilaian apakah
siswa telah memahami tentang diferensiasi suku bangsa, klan, agama, dan gender
Guru memberikan koreksi terhadap performans yang tidak relevan dengan diferensiasi suku bangsa,
klan, agama, dan gender

3. Kegiatan Akhir (10)
Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan
Meminta beberapa orang siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 5 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa membaca materi pelajaran pada pertemuan yang lalu
Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu definisi, karakteristik dan
sebab-sebab timbulnya stratifikasi sosial

2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Masing-masing kelompok mempersiapkan performans tentang definisi, sebab-sebab dan karakteristik
stratifikasi sosial
Kelompok 1 mengkaji tentang pengertian stratifikasi sosial
Kelompok 2 mengkaji tentang perbedaan kemampuan atau kesanggupan
Kelompok 3 mengkaji tentang perbedaan gaya hidup
Kelompok 4 mengkaji tentang perbedaan hak dan akses dalam memanfaatkan sumber daya
Elaborasi
Secara bergantian tiap-tiap kelompok menampilkan performans berupa parodi atau drama singkat
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap performans dari suatu kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan penilaian apakah
siswa telah memahami tentang definisi, sebab-sebab dan karakteristik stratifikasi sosial
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan materi
pelajaran

3. Kegiatan Akhir (10)
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang telah
diajarkan
Menunjuk beberapa orang siswa untuk memberikan kesimpulan materi yang telah diajarkan

Pertemuan 6 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu bentuk-bentuk stratifikasi
sosial

2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Guru membagikan kartu soal kepada masing-masing kelompok, masing-masing kelompok
mendapatkan tugas untuk membuat performans tentang bentuk-bentuk stratifikasi sosial
Kelompok 1 mengkaji tentang stratifikasi ekonomi
Kelompok 2 mengkaji tentang stratifikasi pendidikan
Kelompok 3 mengkaji tentang stratifikasi berdasarkan kepemilikan tanah
Kelompok 4 mengkaji tentang stratifikasi tipe kasta
Kelompok 5 mengkaji tentang stratifikasi tipe demokratis
Kelompok 6 mengkaji tentang stratifikasi Masa Kolonial
Elaborasi
Secara bergantian tiap-tiap kelompok menampilkan performans tentang bentuk-bentuk stratifikasi
sosial
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap performans dari suatu kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap presentasi dari siswa
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan materi
pelajaran

3. Kegiatan Akhir (10)
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan penilaian
apakah siswa telah memahami tentang definisi, sebab-sebab dan karakteristik stratifikasi sosial
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan materi
pelajaran

Pertemuan 7 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu sifat-sifat dan fungsi
stratifikasi sosial

2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang sifat-sifat dan unsur stratifikasi sosial
Elaborasi
Secara bergantian tiap-tiap kelompok menampilkan presentasi tentang sifat-sifat dan unsur
stratifikasi sosial
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap performans dari suatu kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap presentsasi dari siswa
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan materi
pelajaran

4. Kegiatan Akhir (10)
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan penilaian
apakah siswa telah memahami tentang -sifat dan unsur stratifikasi sosial
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan materi
pelajaran

Pertemuan 8 (3 JP)
1. Kegiatan Awal (10)
Memberikan beberapa pertanyaan untuk mengulang materi yang telah diajarkan
Menginformasikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan kali ini yaitu unsur-unsur stratifikasi sosial

2. Kegiatan Inti (115)
Eksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Masing-masing kelompok mendiskusikan sebuah performans tentang unsur-unsur stratifikasi sosial
Kelompok 1 mendiskusikan tentang ascribed status
Kelompok 2 mendiskusikan tentang achieved status
Kelompok 3 mendiskusikan tentang achieved status
Kelompok 4 mendiskusikan tentang conflict role
Kelompok 5 mendiskusikan tentang role distance
Kelompok 6 mendiskusikan tentang role expectation
Elaborasi
Secara bergantian tiap-tiap kelompok menampilkan presentasi tentang unsur-unsur stratifikasi sosial
Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap performans dari suatu kelompok
Konfirmasi
Guru memberikan tanggapan terhadap presentsasi dari siswa
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan materi
pelajaran

3. Kegiatan Akhir (10)
Guru memberikan tanggapan terhadap performans dari siswa dengan memberikan penilaian
apakah siswa telah memahami tentang unsur stratifikasi sosial
Guru memberikan koreksi terhadap tanggapan atau jawaban yang tidak relevan dengan materi
pelajaran

E. Sumber belajar
Wikipedia ensiklopedi, Sosiologi suatu pengantar (Soerjono Seokanto), Sosiologi (Paul B Horton dan
Charles L Hunt)
Sumber dari artikel, internet dan bahan lain yang relevan


F. Penilaian Penilaian Performans
Performans tentang struktur sosial
Aspek yang dinilai:
Kecakapan akademis
Kecakapan sosial


















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas
Nama sekolah : SMA Negeri 2 Grabag
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X I / 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan
mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena
kehidupan masyarakat.
Indikator :
I. Kognitif
1. Proses
Mendeskrispsikan stratifikasi sosial.
Mengidentifikasi prosesbterbentuknya stratifikasi sosial
Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat.
2. Produk
Mendeskripsikan stratifikasi sosial.
II. Afektif/nilai karakter budaya bangsa
Toleransi ,Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab
III. Psikomotorik
Aktualisasi peserta didik dengan mengemukakan pendapat

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial
2. menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial
3. mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial
4. membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau kasus yang
terdapat di masyarakat.

C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Stratifikasi Sosial
Dalam sosiologi, lapisan-lapisan ini dinamakan lapisan sosial atau stratifikasi sosial. Stratifikasi
sosial berasal dari bahasa Latin stratum (tunggal) atau strate (jamak) yang berarti berlapis-lapis.
Menurut Pitirim A.Sorokin, stratifikasi sosial adalah pembedaan penduduk atau masyarakat ke
dalam kelas-kelas secara bertingkat atau hierarkis.
Pelapisan sosial merupakan gejala yang bersifat universal. Kapan pun dan di mana pun,
pelapisan sosial selalu ada. Selo Soemardjan dan Soelaiman Soemardi(1974) menyebutkan bahwa
selama dalam masyarakat ada sesuatuyang dihargai, maka dengan sendirinya pelapisan sosial
terjadi. Sesuatu yang dihargai dalam masyarakat bisa berupa harta kekayaan, ilmu pengetahuan,
atau kekuasaan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pelapisan sosial adalah pembedaan
antarwarga masyarakat ke dalam kelas-kelas sosial secara bertingkat. Wujudnya adalah terdapat
lapisan-lapisan di dalam masyarakat di antaranya ada kelas sosial tinggi, sedang, dan rendah.
Pelapisan sosial merupakan perbedaan tinggi dan rendahnya kedudukan atau posisi seseorang
dalam kelompoknya, apabila dibandingkan dengan posisi seseorang maupun kelompok lainnya.
Dasar tinggi dan rendahnya lapisan sosial seseorang disebabkan oleh bermacam-macam perbedaan,
seperti kekayaan di bidang ekonomi, nilai-nilai sosial, serta kekuasaan dan wewenang.
2. Proses Terbentuknya Stratifikasi Sosial
Secara umum terdapat dua proses terbentuknya stratifikasi sosial di masyarakat, yaitu:
a. Terjadi secara Otomatis atau Alamiah
Stratifikasi sosial dapat terjadi secara alamiah, dengan sendirinya dan otomatis bersamaan dengan
perkembangan kehidupan masyarakat.
b. Terjadi karena Bentukan untuk Mencapai Tujuan Bersama
Stratifikasi ini biasanya dilakukan dalam pembagian kekuasaan dan wewenang yang resmi dalam
organisasi formal seperti pemerintahan, partai politik, perusahaan,perkumpulan, dan angkatan
bersenjata.




3. Dasar Stratifikasi Sosial
Selama di dalam masyarakat terdapat sesuatu yang dihargai, maka stratifikasi sosial akan tetap
ada. Sesuatu yang dapat dihargai tersebut berupa uang, tanah, atau harta benda, kekuasaan, atau
ilmu pengetahuan. Semakin banyak kepemilikan, kecakapan masyarakat atau seseorang terhadap
sesuatu yang dihargai maka semakin tinggi kedudukan dan lapisannya di masyarakat. Sebaliknya,
bagi mereka yang hanya mempunyai sedikit atau bahkan tidak memiliki sama sekali, mereka
mempunyai kedudukan dan lapisan yang rendah. Contoh: seseorang mempunyai tugas sebagai
pemimpin dalam sebuah organisasi atau perusahaan akan menempati lapisan yang tinggi daripada
masyarakat yang tidak memiliki tugas apa pun.
a. Ukuran Kekayaan
Kekayaan atau materi dapat dijadikan sebagai ukuran penempatan status seseorang dalam lapisan
masyarakat.
b. Ukuran Kekuasaan
Kekuasaan dipengaruhi oleh kedudukan atau posisi seseorang dalam masyarakat.
c. Ukuran Keturunan
Ukuran keturunan terlepas dari ukuran kekayaan ataukekuasaan.
d. Ukuran Kepandaian atau Ilmu Pengetahuan
Kepandaian serta kemampuan menguasai ilmu pengetahuan dapat pula menjadi dasar dalam
pelapisan sosial.
e. Ukuran Kehormatan
Ukuran kehormatan terlepas dari ukuran-ukuran kekayaan atau kekuasaan. Orang-orang yang
disegani atau dihormati akan menempati lapisan atas dalam sistem pelapisan sosial masyarakat.
4. Bentuk-Bentuk Stratifikasi Sosial
a. Stratifikasi Sosial Berdasarkan Kriteria Ekonomi : kelas sosial atas, kelas sosial menengah, kelas sosial
bawah
b. Stratifikasi Sosial Berdasarkan Kriteria Sosial
c. Stratifikasi Sosial Berdasarkan Kriteria Politik
d. Stratifikasi Sosial Berdasarkan Kriteria Pekerjaan : elit,profesional,semiprofesional,tenaga
terampil,tenaga tidak terdidik.
e. Stratifikasi Sosial Berdasarkan Kriteria Pendidikan
f. Stratifikasi Sosial Berdasarkan Kriteria Budaya Suku Bangsa


D. Metode & Model Pembelajaran
metode
a. Informasi
b. kerja mandiri
c. eksplorasi
d. Diskusi
e. Ceramah bervariasi
Model
Model pembelajaran example non-example



Langkah-Langkah Pembelajaran

No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
1.
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa
pertanyaan yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi sosial.

b. Memotivasi
Peserta didik mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasi sosial.
c. Rambu-rambu belajar
Peserta didik memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang ditampilkan oleh
peserta didik yang lain.
5-10 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang Topik stratifikasi
sosial yang akan dipelajari dengan menggunakan aneka sumber
b. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
Elaborasi
Melakukan diskusi dengan langkah-langkah sebagai berikut :
a. Guru mempersiapkan gambar
65 menit
b. Guru menempelkan gambar
c. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
gambar
d. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang, peserta didik menganalisis gambar dan mencatat analisisnya
dalam kertas kerja
e. Tiap kelompok diberi kesempatan untuk membacakan hasil diskusinya
f. Melalui hasil diskusi dan komentar peserta didik, guru menjelaskan materi sesuai dengan
indikator dalam KD
g. Kesimpulan
Konfirmasi
a. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
b. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi pesert didik melalui berbagai
sumber,
c. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
d. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar
3. Kegiatan Akhir
a. Guru bersama siswa membuat rangkuman
b. Melakukan refleksi
c. Merencanakan tindak lanjut (melakukan pengayaan, remedial)
d.Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10-15 menit

E. Sumber pembelajaran:

1. Buku sosiologi SMA kelas XI (ESIS)
2. Buku sekolah elektronik Sosiologi untuk SMA/MA kelas XI
3. Kehidupan dalam masyarakat
4. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


F. Media

1. Papan tulis
2. Alat-alat tulis
3. Gambar yang menunjukkan stratifikasi sosial

G. Penilaian

1. Penilaian kognitif terlampir
2. Penilaian afektif terlampir
3. Penilaian psikomotor terlampir








Lampiaran Penilaian Afektif
Skala sikap


Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6





No. Nama
ASPEK PENILAIAN

Keaktifan Wawasan
Kemampuan
mengemukakan
pendapat
Kerja
sama
Total nilai
Presentas
i







Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.





Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 2430 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 1823 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup
D. Baik Skor 4 611 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5



FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 13
1. Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 911 = Baik
3. Pemikiran 68 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 35 = Kurang
5. Keberanian tampil


Mengetahui: Magelang , agustus 2012
Kepala Sekolah



Drs. SYAMHADI M Abdan Nurfiqin
NIP. 19590220 197903 1 002 NIM:3401409003
Lampiran kognitif

Soal
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) huruf a, b, c, d, atau e pada
lembar jawab!

1. Apakah pengertian dari stratifikasi social .
a. pembedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas secara vertikal
b. pembedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas secara horizontal
c. pembedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas secara diagonal kiri
d. pembedaan penduduk atau masyarakat kedalam kelas-kelas secara diagonal kanan
e. pembedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas secara ekuilibrium

2. Profesi merupakan dasar pelapisan sosial karena ..
a. Di masyarakat terdapat beragam pekerjaan yang menghasilkan pendapatan yang berbeda
b. Persaingan untuk mendapatkan pekerjaan sangat sulit, terutama di tempat-tempat yang strategis
c. Adanya kecenderungan seseorang untuk memilih pekerjaan sesuai dengan seleranya
d. Penghargaan yang diberikan masyarakat terhadap setiap pekerjaan berbeda-beda
e. Kecenderungan seseorang untuk mengultuskan orang lain sesuai dengan pekerjaan yang digelutinya

3. Pitrim A. sorokin mendefinisikan stratifikasi sosial sebagai .
a. penggalangan orang-orang yang termasuk dalam suatu system sosial tertentu ke dalam lapisan-
lapisan hirarki menurut dimensi keluasan, previllage, dan prestise.
b. Suatu pola yang ditempatkan di atas kategori dari hak-hak yang berbeda.
c. Suatu pola kekerabatan yang berlangsung di masyarakat.
d. Pembedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas yang tersusun secara bertingkat.
e. Pengelompokkan anggota-anggota masyarakat ke dalam suatu system organisasi.

4. Masyarakat sekitarnya sangat kagum dengan keberhasilannya dan menghormatinya. Penghargaan
yang diberikan masyarakat adalah berkat keberhasilannya di bidang ..
a. Kekayaan
b. Kekuasaan
c. Kehormatan
d. Pendidikan
e. Ekonomi

5. Tingkat pendidikan termasuk ke dalam kriterian sosial dalam stratifikasi, sedangkan kekayaan
termasuk ke dalam kriteria... .
a. kekuasaan d. kehormatan
b. keturunan e. kepentingan
c. ekonomi