S O S I O L O G I

F A S E
E

PENELITIAN SOSIAL SEDERHANA

Sri Surnaningsih, S.Pd
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

MODUL AJAR SOSIOLOGI : TP 7. PENELITIAN SOSIAL SEDERHANA

A. INFORMASI UMUM

IDENTITAS SEKOLAH
SAT. PENDIDIKAN SMAN 1 Pajo
FASE / KELAS /SEMESTER E / Kelas X / Semester Genap
MATA PELAJARAN Sosiologi
ALOKASI WAKTU 9 pertemuan @ 2 JP
PENYUSUN Sri Surnaningsih, S.Pd

KOMPETENSI AWAL:
Pengetahuan yang perlu dimiliki peserta didik sebelum mempelajari topik penelitian sosial
sederhana yaitu ragam gejala sosial dalam masyarakat multicultural

PROFIL PELAJAR PANCASILA :

1. Bernalar kritis
2. Gotong royong
3. Kreatif
4. Mandiri

SARANA DAN PRASARANA :

1. Bahan ajar yang relevan
2. LKPD
3. Handphone
4. Jaringan Internet

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular dengan jumlah 28 orang.

MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran berdiferensiasi dengan 3 (tiga)
strategi yaitu diferensiasi konten, proses dan produk

B. KOMPONEN INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN
7. Melakukan penelitian sosial sederhana tentang berbagai gejala sosial dengan
menggunakan metode yang tepat untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil
penelitian.

KKTP
7.1. Menjelaskan pengertian penelitian sosial
7.2. Memahami fungsi penelitian
7.3. Mengidentifikasi jenis-jenis penelitian
7.4. Memahami langkah-langkah penelitian
7.5. Melaksanakan penelitian sosial sederhana
7.6. Mengkomunikasikan laporan penelitian sosial sederhana

1
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

PEMAHAMAN BERMAKNA
Penelitian sosial memiliki peran sebagai alat untuk menjawab berbagai permasalahan yang
ada dalam masyarakat melalui pendekatan empiris dengan proses pengumpulan dan
penyusunan data lapangan yang kelak akan membantu mengatasi permasalahan yang ada.

Penelitian sosial pula dapat melatih peserta didik agar terbiasa memberi respon terhadap
berbagai ragam gejala sosial dalam masyarakat multicultural.

PERTANYAAN PEMANTIK
“Di sini ada yang pernah melihat tetangga yang bergosip? Atau jangan-jangan ada yang pernah
ikut nimbrung ketika tetanggga bergosip? Tahu tidak, sebelum bergosip seringkali para tetangga
itu melakukan pengamatan untuk mengetahui keadaan orang yang akan diperbicangkan. Nah,
menurut kalian pengamatan itu apa sih?”

ASESMEN :
1. Asesmen Awal
Asesmen awal berupa :
a. Asesmen diagnostic non-kognitif awal tahun ajaran baru pada aspek gaya belajar
peserta didik
b. Pemberian soal PG mengenai materi yang dipelajari sebelumnya untuk mengetahui
kompetensi awal peserta didik yang dilaksanakan pada pertemuan 1 (soal terlampir).
2. Asesmen Formatif
a. Asesmen formatif dilaksanakan dengan penugasan dan observasi guru selama
kegiatan pembelajaran (terlampir)
b. Pemberian pertanyaan di akhir pembelajaran mengenai feedback kegiatan
pembelajaran (terlampir)
3. Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif dilaksanakan dengan menilai laporan hasil penelitian dan kegiatan
mengkomunikasikan hasil penelitian (terlampir)

2
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 1

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, alur kegiatan
pembelajaran, informasi terkait asesmen dan pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti Waktu

1. Peserta didik diberikan asemen awal terkait materi yang dipelajari sebelumnya 60 Menit
(ragam gejala sosial dalam masyarakat multicultural). Soal dapat diberikan secara
digital maupun manual sesuai dengan kondisi sekolah. (Soal PG terlampir)
2. Berdasarkan hasil asesmen awal, peserta didik dibagi ke dalam kelompok A, B,
dan C.

Rentang nilai Kelompok Pemahaman terhadap materi prasyarat

80-100 A Baik dalam memahami
60-70 B Cukup baik dalam memahami
Di bawah 60 C Belum baik dalam pemahaman

3. Peserta didik diberikan diferensiasi konten/proses

Peserta didik kelompok C memproses informasi mengenai pengertian penelitian
sosial, sedangkan kelompok A dan B memproses informasi mengenai pengertian
penelitian sosial dan fungsi penelitian dengan menyimak video maupun melalui
referensi lainnya.
4. Peserta didik diberikan diferensiasi produk
Peserta didik secara mandiri mengerjakan LKPD, lalu menjawab sesuai gaya
belajarnya :
a. Visual : menulis ringkasan
b. Audio : menjawab lisan
c. Kinestetik : Menjawab lisan/ presentasi di depan kelas
5. Guru melakukan penilaian terhadap ketepatan peserta didik dalam menyampaikan
hasil memproses informasi.

Kegiatan Penutup Waktu

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan bersama materi pembelajaran 15 Menit
2. Peserta didik diberikan asesmen formatif akhir tentang feedback kegiatan
pembelajaran, pada bagian mana kegiatan yang menarik ataupun kurang menarik
serta gagasan mereka terhadap kegiatan belajar yang akan datang (terlampir).
3. Peserta didik menyimak judul materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

3
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 2

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapkan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian alur kegiatan pembelajaran, informasi terkait asesmen dan
mengingat kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti Waktu

1. Peserta didik diberikan asesmen awal pembelajaran dengan menggunakan 60 Menit
strategi K-W-L (Know-Want to know-Learned) melalui pertanyaan berikut :
“Apa yang sudah anda ketahui dan ingin anda ketahui tetang jenis-jenis
penelitian sosial ?”
2. Peserta didik menempel post-it pada papan untuk strategi K-W-L.

(di isi pada

pertemuan
ke-3)

Contoh penempelan post-it pada papan

Sumber : Free Printable Templates Download 2023 (hpeasystart.com)
3. Berdasarkan hasil asesmen awal, guru memetakan peserta didik untuk
menentukan kesiapan belajarnya.
4. Peserta didik yang kesiapan belajarnya baik akan diberi tantangan untuk menjadi
ketua kelompok. Ketua kelompok yang siap melaksanakan tugasnya kemudian
mencari 4 (empat) anggota kelompoknya secara acak
5. Peserta didik diberikan diferensiasi proses :
Masing-masing kelompok diminta untuk memproses informasi mengenai
jenis-jenis penelitian sosial dengan menyimak tayangan video maupun melalui
referensi lain.
6. Peserta didik diberikan diferensiasi produk :
Tiap kelompok menyusun kesimpulan dari hasil diskusinya dalam berbagai
bentuk (peta konsep, deskripsi, video, dll.)
7. Guru melakukan asesmen formatif sepanjang proses pembelajaran (observasi)

Kegiatan Penutup Waktu

1. Peserta didik diingatkan bahwa penyajian hasil diskusi akan dilaksanakan pada
15 Menit
pertemuan selanjutnya.

4
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

2. Peserta didik diberikan asesmen formatif akhir tentang feedback kegiatan

pembelajaran, pada bagian mana kegiatan pembelajaran yang menarik ataupun
kurang menarik (terlampir).
3. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

5
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 3

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian alur kegiatan pembelajaran dan informasi terkait asesmen

Kegiatan Inti Waktu

1. Peserta didik mempersiapkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya 60 Menit
2. Tiap kelompok maju secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
3. Tiap kelompok diberikan penguatan dan motivasi.
4. Guru melakukan asesmen formatif sepanjang proses pembelajaran (unjuk kerja)
5. Peserta didik yang belum memahami materi dengan baik akan dibantu oleh rekan
sejawatnya yang telah menguasai materi
6. Peserta didik yang kurang aktif dalam diskusi kelompok diberikan motivasi agar
lebih aktif dan berani dalam menyampaikan pendapat.

Kegiatan Penutup Waktu

1. Peserta didik menempelkan post-it pada papan untuk strategi K-W-L pada bagian 15 Menit
L (what I have learned/ apa yang telah saya ketahui setelah belajar)
2. Peserta didik melaksanakan refleksi dengan mengangkat jempol tangan seperti
pada gambar di bawah ini

3. Peserta didik menyimak judul materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

6
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 4

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian alur kegiatan pembelajaran, informasi terkait asesmen dan
mengingat kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti Waktu

1. Berdasarkan hasil strategi K-W-L bagian L (Apa yang telah saya ketahui setelah 60 Menit
belajar) pada pertemuan sebelumnya, guru menentukan peserta didik berdasarkan
kesiapan belajarnya
2. Peserta didik yang kesiapan belajarnya baik akan diberi tantangan untuk menjadi
ketua kelompok. Ketua kelompok yang siap melaksanakan tugasnya kemudian
mencari 4 (empat) anggota kelompoknya secara acak
3. Peserta didik diberikan diferensiasi proses :
Masing-masing kelompok memproses informasi mengenai langkah-langkah
penelitian sosial dengan menyimak video maupun dari referensi lain.
4. Peserta didik diberikan diferensaisi produk :
Tiap kelompok menyusun kesimpulan dari hasil diskusinya dalam berbagai
bentuk (peta konsep, deskripsi, video, dll.)
5. Guru melakukan asesmen formatif sepanjang proses pembelajaran (observasi)

Kegiatan Penutup Waktu

1. Peserta didik diingatkan bahwa penyajian hasil diskusi akan dilaksanakan pada 15 Menit
pertemuan selanjutnya.
2. Peserta didik diberikan asesmen formatif akhir tentang feedback kegiatan
pembelajaran, pada bagian mana kegiatan pembelajaran yang menarik ataupun
kurang menarik (terlampir).
3. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

7
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 5

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian alur kegiatan pembelajaran
5. Peserta didik mengangkat jempol tangan seperti pada gambar di bawah ini untuk
memperlihatkan kesiapan belajarnya

Kegiatan Inti Waktu

1. Peserta didik mempersiapkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya 60 Menit
2. Tiap kelompok maju secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
3. Tiap kelompok diberikan penguatan dan motivasi.
4. Guru melakukan asesmen formatif sepanjang proses pembelajaran (unjuk kerja)
5. Peserta didik yang belum memahami materi dengan baik akan dibantu oleh rekan
sejawatnya yang telah menguasai materi
6. Peserta didik yang kurang aktif dalam diskusi kelompok diberikan motivasi agar
lebih aktif dan berani dalam menyampaikan pendapat.

Kegiatan Penutup Waktu

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran 15 Menit
2. Peserta didik melaksanakan asesmen formatif akhir tentang feedback materi
pembelajaran, pada materi bagian mana yang dipahami ataupun belum dipahami
serta gagasan mereka terhadap kegiatan belajar yang akan datang (terlampir).
3. Peserta didik menyimak kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
pertemuan berikutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

8
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 6

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian alur kegiatan pembelajaran, informasi terkait asesmen dan
mengingat kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
3. Pemberian motivasi pada peserta didik mengenai manfaat dari penelitian sosial

Kegiatan Inti Waktu

1. Berdasarkan hasil feedback terhadap pemahaman materi pada pertemuan 60 Menit
sebelumnya, guru menentukan peserta didik yang berada pada kelompok A =
Peserta didik yang sudah paham dengan baik, B = cukup baik, dan C = belum
baik.
2. Peserta didik yang termasuk pada kelompok A akan diberi tantangan untuk
menjadi ketua kelompok. Ketua kelompok yang siap melaksanakan tugasnya
kemudian mencari 5 (lima) anggota kelompoknya secara acak untuk
melaksanakan kegiatan kerja proyek
3. Peserta didik diberikan diferensiasi proses :
a. Peserta didik diberikan contoh kegiatan penelitian sosial dan rancangan
penelitian sosial dengan menyimak penjelasan guru tentang proyek penelitian
sosial sederhana mengenai gejala sosial yang ada di lingkungan sekolah,
maupun dengan menyimak tayangan video.
b. Peserta didik yang ingin menyimak tayangan video, dapat diarahkan untuk
mengikuti petunnuk yang tedapat dalam LKPD.
4. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru mengenai gejala
sosial yang bagaimana yang harus diteliti oleh peserta didik sekarang ini
5. Peserta didik menyimak jadwal pengerjaan proyek

No. Pertemuan Kegiatan

Merancang proyek yang akan dilakukan dengan
cara :
Ke-6 1) Menentukan topik penelitian
1
(saat ini) 2) Melakukan studi pendahuluan
3) Merumuskan masalah
4) Merumuskan asumsi dan hipotesis
1) Memilih metode pengumpulan data
2) Mengumpulkan data
2 Ke-7
3) Menganalisis data
4) Menarik kesimpulan
3 Ke-8 Menyusun laporan hasil penelitian

9
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

Mengkomunikasikan hasil penelitian (dapat berupa

presentasi di dengan menggunakan lembar kerja di
4 Ke-9 depan kelas, memperlihatkan video atau deskripsi
hasil penelitian yang dilakukan dan diunggah di
media sosial.

6. Peserta didik merancang proyek yang akan dilakukan

7. Guru melakukan asesmen formatif sepanjang proses pembelajaran (observasi)
Kegiatan Penutup Waktu
1. Peserta didik diberikan asesmen formatif akhir tentang feedback kegiatan 15 Menit
pembelajaran, pada bagian mana kegiatan pembelajaran yang menarik
ataupun kurang menarik (terlampir).
2. Peserta didik diingatkan mengenai kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
3. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

10
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 7

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian motivasi, alur kegiatan pembelajaran dan informasi terkait asesmen

Kegiatan Inti Waktu

1. Peserta didik mempersiapkan tugas yang telah dikerjakan pada pertemuan 60 Menit
sebelumnya untuk kemudian dilanjutkan sesuai dengan jadwal yang telah disusun
sebelumnya.
2. Peserta didik dengan kelompoknya masing-masing mendiskusikan metode
pengumpulan data, mengumpulkan data, menganalisis data dan menarik
kesimpulan.
3. Peserta didik diberikan diferensiasi proses :
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi yang relevan untuk bahan
diskusi dengan berbagai cara, di antaranya dengan membaca buku, memproses di
internet, bertanya pada guru maupun mencari dari sumber lain yang relevan.
4. Peserta didik dikontrol untuk memastikan bahwa peserta didik memahami
tugasnya masing-masing.
5. Guru melakukan asesmen formatif sepanjang proses pembelajaran (observasi)

Kegiatan Penutup Waktu

1. Peserta didik diberikan asesmen formatif akhir tentang feedback kegiatan 15 Menit
pembelajaran, pada bagian mana kegiatan pembelajaran yang dipahami ataupun
kurang dipahami (terlampir).
2. Peserta didik diingatkan mengenai kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
3. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

11
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 8

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian motivasi, alur kegiatan pembelajaran dan informasi terkait asesmen

Kegiatan Inti Waktu

1. Peserta didik mempersiapkan tugas yang telah dikerjakan pada pertemuan 60 Menit
sebelumnya untuk kemudian dilanjutkan sesuai dengan jadwal yang telah disusun
sebelumnya..
2. Peserta didik diberikan diferensiasi proses :
a. Peserta didik memperhatikan contoh penelitian sosial yang telah dilakukan
peneliti sebelumnya dan contoh laporan penelitian sosial sederhana dengan
mendengarkan penjelasan guru, menyimak video,maupun dari referensi lain.
b. Peserta didik yang ingin menyimak video maupun materi yang disampaikan
dalam bentuk tulisan dapat melihat petunjuk yang terdapat pada LKPD
(terlampir).
3. Peserta didik diberika diferensiasi produk :
Peserta didik menyusun laporan hasil penelitian dalam berbagai bentuk (video,
deskripsi hasil pengamatan maupun laporan penelitian yang ditulis tangan, dll.)
4. Peserta didik dikontrol untuk memastikan bahwa peserta didik memahami
tugasnya masing-masing.
5. Guru melakukan asesmen formatif sepanjang proses pembelajaran (observasi)

Kegiatan Penutup Waktu

1. Peserta didik diingatkan mengenai kegiatan pembelajaran yang akan 15 Menit
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
2. Peserta didik melaksanakan refleksi dengan mengangkat tangan seperti pada
gambar di bawah ini

3. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

12
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

KEGIATAN PEMBELAJARAN KE- 9

Kegiatan Pendahuluan Waktu

1. Persiapan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan memeriksa kehadiran serta 15 Menit
kebersihan kelas)
2. Penyampaian motivasi, alur kegiatan pembelajaran, informasi terkait asesmen
dan mengingat kembali pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti Waktu

1. Peserta didik mempersiapkan tugas yang telah dikerjakan pada pertemuan 60 Menit
sebelumnya
2. Peserta didik diberikan diferensiasi proses/produk :
Peserta didik mengomunikasikan hasil penelitian dalam berbagai bentuk (dapat
berupa presentasi di dengan menggunakan lembar kerja di depan kelas,
memperlihatkan video atau deskripsi hasil penelitian yang dilakukan dan
diunggah di media sosial.)
3. Peserta didik diberikan penguatan dan motivasi
4. Guru melaksanakan penilaian terhadap kegiatan mengkomunikasikan hasil
penelitian (instrumen terlampir)
5. Peserta didik yang belum memahami materi dengan baik akan dibantu oleh rekan
sejawatnya yang telah menguasai materi
6. Peserta didik yang kurang aktif dalam diskusi kelompok diberikan motivasi agar
lebih aktif dan berani dalam menyampaikan pendapat.

Kegiatan Penutup Waktu

1. Peserta didik diberikan asesmen formatif akhir tentang feedback kegiatan 15 Menit
pembelajaran, pada bagian mana kegiatan yang menarik ataupun kurang menarik
serta gagasan mereka terhadap kegiatan belajar yang akan datang (terlampir).
2. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

13
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

LAMPIRAN :

Lampiran dapat diakses pada pranala berikut:

1. Infografis materi penelitian sosial sederhana :
https://drive.google.com/file/d/1QVLhIr8pLlNfpOUjmhqCaWF3XMGjHyUv/view?usp=drive_l
ink

2. LKPD, instrument penilaian, serta pertanyaan feedback pada pertemuan 1-9 :

https://drive.google.com/drive/folders/1DD-1h7bu7G28MVaZ2tp6d2E5QNuw6ShB?usp=drive_li
nk

14
Modul Ajar Sosiologi Penelitian Sosial Sederhana

DAFTAR PUSTAKA

Adi Wibowo, Setyo. 2014. Contoh Laporan Penelitian Sosial Sosiologi. Diakses pada 28 September
2023 dari Contoh Laporan Penelitian Sosial Sosiologi ~ Source2Share
(setyoadiiw.blogspot.com)

Langkah-langkah Penelitian Sosial. (2020). Diakse pada 20 September 2023 dari

https://www.husnuls492.com/2020/01/langkah-langkah-penelitian-sosial.html

Penelitian Sosial – Pengertian, Jenis-jenis, Metode dan Langkah-langkah Penelitian. (2022). Diakses
pada 20 September 2023 dari
https://www.mgmpsosiologi.org/2021/05/penelitian-sosial-pengertian-jenis-metode-langkah-pe
nelitian.html

Salmaa. 2022. Penelitian Sosial : Pengertian, Karakteristik, Manfaat, Jenis, dan Rancangan
Penelitiannya. Diakses pada 20 September 2023 dari
https://penerbitdeepublish.com/penelitian-sosial

Suranto. Diatmika Wijayanti., dan Widyabakti Hesti Kawedhar. (2016). Sosiologi untuk SMA/MA
Kelas X. Klaten : Cempaka Putih.

15