Oleh: Winda Risilfa HG, S.Pd.

MODUL
AJAR
SOSIOLOGI

10.5 LEMBAGA SOSIAL

FASE
E
 MODUL AJAR SOSIOLOGI

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Winda Risilfa HG, S.Pd.
Sekolah : SMA Negeri 1 Rajabasa
Mata Pelajaran : Sosiologi
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang : SMA
Kelas : X (Fase E)
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 3 kali pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu untuk mengkaji
kehidupan masyarakat dengan berbagai perspektif kajian teori sosiologi dan
pendapat diri peserta didik serta melakukan identifikasi berbagai ragam gejala
sosial di lingkungan sekitar melalui metode ilmiah.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Berkebhinekaan global (berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan
untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran).
2. Bergotong royong (membangun tim dan mengelola kerjasama untuk
mencapai tujuan bersama.
3. Pribadi yang kreatif ( Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya).
4. Bernalar kritis (Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang
digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi).

D. SARANA DAN PRASARA

Ruang kelas/ outdor, LCD, laptop, gawai, Buku sumber belajar peserta didik,
alat tulis, dan buku

E. TARGET PESERTA DIDIK

Reguler / Umum tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami bahan
ajar. Peserta didik dengan pencapaian tinggi mencerna dan memahami proses
pembentukan lembaga sosial, mampu mengerti dan memahami jenis dan fungsi
lembaga sosial hingga mampu mengaplikasikan peran lembaga sosial dalam
mewujudkan tertib sosial dan keteraturan sosial bagi kehidupan masyarakat.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Project Based Learning (Tatap Muka)
II. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis dan fungsi lembaga sosial
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi peran lembaga sosial

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Sosiologi memilki peranan yang sangat peting dalam kehidupan karena
membantu kita dalam memahami berbagai peran lembaga sosial di
masyarakat
2. Sosiologi membantu masyarakat untuk menciptakan keteraturan sosial

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang dimaksud dengan lembaga sosial?
2. Apakah ada lembaga sosial di sekitarmu?

D. KEGIATAN
PEMBELAJARAN Pertemuan
ke-1 (2 x 45 menit)
Kegiatan a. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas
Pendahuluan untuk memimpin doa bersama sebagai ungkapan
rasa syukur kepada Tuhan.
b. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar
peserta didik, dilanjutkan dengan mengkondisikan
kelas agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik
merapikan tempat duduk, menyiapkan buku
pelajaran dan buku referensi yang relevan.
c. Guru memberikan dorongan kepada siswa agar
dapat memahami lebih luas tentang materi terkait
dan lebih aktif untuk mencari sendiri
d. Guru melontarkan pertanyaan (kuis) kepada
peserta didik terkait materi yang akan dipelajari
dengan memberikan pertanyaan pemantik
kaitannya dengan lembaga sosial. (Asesmen
diagnostik)

Kegiatan Inti a. Peserta didik menuliskan pengertian dan hal yang

berkaitan dengan lembaga sosial di papan tulis.
b. Peserta didik membaca materi terkait pengertian
Lembaga sosial yang ada di buku paket atau
sumber
 referensi lainnya
c. Guru meminta perserta didik mencari materi
terkait proses pembentukan lembaga sosial
d. Peserta didik mereview materi yang ditemukan
mengenai proses pembentukan lembaga sosial
e. Peserta didik mengkomunikasikan hasil pekerjaan
mereka di depan kelas di saksikan oleh kelompok
lain
f. Guru memberikan penguatan kepada materi yang
telah dipelajari pada pertemuan ini terkait dengan
proses pembentukan lembaga sosial

Kegiatan Penutup a. Peserta didik menyimpulkan bahan/ materi yang

diajarkan terkait proses pembentukan lembaga
sosial.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi
selanjutnya terkait jenis dan fungsi lembaga sosial.
c. Guru menutup pelajaran dengan doa dan diakhiri
dengan salam

Pertemuan ke-2 (2 x45 menit)

Kegiatan a. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas
Pendahuluan untuk memimpin doa bersama sebagai ungkapan
rasa syukur kepada Tuhan.
b. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar
peserta didik, dilanjutkan dengan
mengkondisikan kelas agar kondusif untuk
mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik merapikan tempat duduk,
menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi
yang relevan.
c. Guru memberikan dorongan kepada siswa agar
dapat memahami lebih luas tentang materi terkait
dan lebih aktif untuk mencari sendiri

Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan secara singkat jenis dan

fungsi lembaga sosial
 b. Guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok
dan memanggil masing-masing ketua kelompok
untuk mengambil materi diskusi yang mana
masing-masing kelompok mendapatkan materi
yang berbeda
c. Peserta didik mendiskusikannya dengan
kelompok
d. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok
e. Peserta didik dalam masing-masing kelompok
saling bertanya jawab tekait apa yang telah
dipresentasikan
f. Guru memberikan penguatan kepada materi yang
telah dipelajari pada pertemuan ini
g. Guru memberikan kuis terkait materi yang telah
dipelajari dan dipresentasikan di depan kelas
h. Peserta didik mengerjakan soal secara individu
(asesmen formatif)
i. Hasil dari nilai individu peserta didik
digabungkan untuk mendapatkan nilai kelompok.
Jadi setiap kelompok harus memastikan bahwa
anggota kelompoknya telah menguasi materi.
Kegiatan Penutup a. Peserta didik menyimpulkan bahan/ materi yang
diajarkan
b. Guru memberikan penghargaan terhadap
kelompok yang memiliki nilai tertinggi dalam
STAD.
c. Guru menanyakan kepada siswa tentang manfaat
mempelajari materi jenis dan fungsi lembaga
sosial
d. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki nilai tertinggi
e. Guru menutup pelajaran dengan doa dan diakhiri
dengan salam

Pertemuan ke-3 (2x 45 menit)

Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk
memimpin doa bersama sebagai ungkapan rasa syukur
kepada Tuhan.
Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar
peserta didik, dilanjutkan dengan mengkondisikan
kelas agar kondusif untuk
 mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik merapikan tempat duduk,
menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi
yang relevan.
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan kali ini yaitu peran lembaga
sosial di masyarakat

Kegiatan Inti a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa

kelompok
b. Peserta didik membuat mind mapping terkait
materi peran lembaga sosial
c. Peserta didik menuliskan peran lembaga
sosial bagi kehidupan sosial mereka di
lembar kerja
d. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
e. Peserta didik melakukan tanya jawab dan guru
menjadi penengah

Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan bahan/ materi yang

diajarkan peran lembaga sosial di masyarakat
b. Guru menutup pelajaran diiringi dengan doa dan
diakhiri dengan salam.
E. ASESMEN
1. Jenis Asesmen: Asesmen
Diagnostik Perangkat Asesmen
No. Elemen CP Indikator Jenis
Penilaian
1 Pemahaman Siswa mampu Lisan
konsep Menjelaskan Menjelaskan
peran lembaga Proses
sosial dalam pembentukan
mewujudkan lembaga sosial
tertib sosial

Siswa mampu Lisan

menjelaskan
jenis dan fungsi
lembaga sosial
di masyarakat

Soal
 Jelaskan yang dimaksud dengan proses pembentukan lembaga
sosial di masyarakat !
 Sebutkan dua lembaga sosial di dalam masyarakat !

2. Jenis Asesmen: Asesmen formatif

 Mengapa lembaga sosial penting bagi masyarakat?
 Berikan contoh lembaga sosial dan perannya pada masyarakat!
 3. Jenis Asesmen: Presentasi

Kriteria Skor Indikator

Mengikuti 4 Sangat aktif
diskusi 3 Aktif
kelompok 2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Berperan aktif 4 Sangat aktif
dalam 3 Aktif
pelaksanaan 2 Kurang aktif
diskusi 1 Tidak aktif
Wawasan 4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh
penanya
3 Jelas dan menjawab dengan yang ditanyakan oleh penanya
tetapi tidak lengkap
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari
jawaban
Mengemukakan 4 Sebagai penyaji
pendapat pada 3 Aktif menjawab pertanyaan
saat diskusi 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
Bekerja sama 4 Sangat aktif
dengan anggota 3 Aktif
kelompok pada 2 Kurang aktif
saat diskusi 1 Tidak aktif

Penilaian unjuk kerja diskusi kelompok

Skor untuk
Nama
Kemampuan Jml
No Peserta Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan MengemukakanKerjasama Skor
Didik
Pendapat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan Pengisian Skor Jumlah

skor maksimal = 20
 Nilai unjuk kerja = Jumlah skor perolehan x 100
Jumlah skor maksimal

4. Jenis Asesmen: Asesmen Sumatif

Jelaskan pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar!

1. Apakah defini lembaga sosial itu?

2. Jelaskan faktor pendorong terbentuknya lembaga sosial!
3. Jelaskan mengapa manusia memerlukan banyak lembaga sosial untuk memenuhi
kebutuhan!
4. Bagaimana peran lembaga sosial dalam mewujudkan tertib sosial di masyarakat
5. Apa saja akibat yang ditimbulkan bila lembaga sosial tidak berfungsi dengan baik?

Kunci jawaban:

A. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan : Peserta didik yang memiliki nilai diatas rata- rata kelas ( capaian
tinggi ) di berikan pembelajaran dengan tingkat kompetensi diatas peserta
didik rata-rata
Remedial : Peserta didik yang memiliki nilai dibawah rata- rata kelas (
capaian rendah ) diberikan pendampingan untuk mengulang pembelajaran,
dapat dilakukan oleh guru atau teman sebaya

B. REFLEKSI GURU
Manajemen kelas:
a. Apakah semua siswa aktif berkegiatan?
b. Apakah pembagian waktunya cukup?
c. Apakah siswa yang memiliki hambatan ketika berkegiatan, dapat
teratasi dengan baik (kembaliberkegiatan dan mengikuti prosesnya)
d. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
e. Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat untuk kegiatan
pembelajaran ini?
f.Apakah menemukan kendala lainnya?
g. Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yangtimbul?

Ketercapaian kompetensi:
a. Apakah semua siswa mampu mencapai kompetensi yang diharapkan?
b.Apakah semua siswa mampu mengikuti proseskegiatan belajar dengan baik?
c. Adakah perubahan sikap dan keterampilan siswa selama proses kegiatan?

Kunjir, 11 September 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Saman, S.Pd. Winda Risilfa HG, S.Pd.

NIP. 196607241992031005
III. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik

Tugas
Individu

1. Carilah artikel tentang gejala sosial melalui media cetak / perpustakaan

maupun media Elektronik!
2. Ambil salah satu artikel yang kamu anggap menarik, kemudian analisislah
mengenai faktor penyebabnya, dampak yang ditimbulkannya dan cara
mengatasinya!
3. Diskusikan bersama kelompok Anda, buat laporan tertulis kemudian presentasikan di kelas!
……………………………………………………………………………………………………
………
……………………………………………………………………………………………………
………
……………………………………………………………………………………………………
………
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Fakta : Dalam kehidupan sehari-hari pernahkah kita menyadari hidup kita
telah menjadi anggota atau bagian dari masyarakat. Sejak lahir kita sudah
berhubungan dengan oran lain, yaitu keluarga kita. Dan semakin
meningkat usianya, bertambah luas pergaulannya dengan orang- orang
disekitar kita di dalam masyarakat. Dan seiring dengan berjalannya waktu,
kita mulai menyadari bahwa kita memiliki beberapa persamaan dengan
orang lain. Pada saat yang berlainan, kita juga semakin menyadari bahwa
kita memiliki sifat-sifat khas yang membuat diri kita berbeda dengan orang
lain. Kita juga menyadari bahwa kebudayaan dan peradaban dewasa ini
merupakan hasil perkembangan masa-masa silam. Hal ini merupakan
pengetahuan yang bersifat sosiologis yang muncul karena kita ikut serta
dalam hubungan sosial yang terjadi dalam masyarakat

Konsep : Konsep esensial sosiologi sebagai ilmu pengetahuan

 Karakteristik , sifat hakelat sosiologi sebagai ilmu
 Obyek kajian sosiologi
 Sejarah perkembangan sosiologi sebagai ilmu
 Metode penelitian sosiologi
 Gejala sosial di masyarakat
Prosedur : Tingkatan Gejala Sosial

 Gejala sosial mikro terjadi pada individu-individu dalam kehidupan sosial

sehari-hari. Kehidupan sosial ini biasanya ditandai dengan tatap muka.
Dalam interaksi sosial ini para aktor sosial memberikan makna bagi
tindakan mereka sendiri dan tindakan orang lain yang terlibat.
 Gejala sosial meso terjadi pada organisasi, masyarakat, massa dan gerakan sosial.
 Organisasi ini dapat berupa organisasi pemerintahan atau swasta, bisnis atau
kesenangan.Hubungan sosial dalam organisasi ini sebagaian besar bersifat sekunder.

C. GLOSARIUM
Sosiologi : ilmu ilmu pengetahuan tentang pergaulan hidup manusia atau
masyarakat
Masyarakat : satu kesatuan hidup manusia yangberinteraksi menurut sistem
adat istiadat, konvensi dan aturan hukum tertentu yang bersifat
terus menerus dan terikatoleh perasaan bersama.
Kategoris : mempelajari peristiwa yang terjadi sat ini bukan yang
seharusny akan terjadi.
Empiris : ilmu pengetahuan tersebut didasarkan pada observasi terhadap

D. DAFTAR PUSTAKA

Fritz H.S. Damanik. 2013. Sosiologi SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013. Jakarta:
PT BumiAkasara.
Kun Marjati, Juju Suryawati. 2013. Sosiologi SMA Kelas X Kurikulum 2013.
Jakarta:PT. Gelora Aksara Pratama.
M. Taupan, 2017. Excellent Sosiologi. Bandung: CV Yrama Widya
Rini Sulistyawati, Sutrisno. 2013. Sosiolologi SMA Kelas X Kurikulum 2013.
Klaten:CV Sahabat.
Link Youtube ; setyo edy pranoto