RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI (WAJIB)

KELAS/SEMESTER : X/GENAP
PROGRAM : IPS
PENYUSUN : HANA PURNAMA F

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDRAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 105 Jakarta

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Fungsi Sosiologi dalam Mengenali Gejala Sosial di Masyarakat
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

1. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
2. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI-3

3.1. Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam Indikator Pencapaian Kompetensi
mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi 3.1.1. Mengidentifikasi pengertian Sosiologi
di masyarakat. 3.1.2. Menidentifikasi fungsi Sosiologi
3.1.3. Mendeskripsikan konsep dasar Sosiologi
3.1.4. Mendeskripsikan gejala sosial
KOMPETENSI DASAR DAN IPK KI 4
4.1. Melakukan kajian, diskusi dan Indikator Pencapaian Kompetensi
menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam 4.1.1. Menyimpulkan fungsi, konsep, dan gejala
memahami berbagai gejala sosial yang terjadi sosial dalam Sosiologi
di masyarakat. (Karakter Kepramukaan) 4.1.2. Menerapkan fungsi Sosiologi dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode belajar sambil berdiskusi, dan melalui
pendekatan saintifik learning, peserta didik dapat menganalisis fungsi dan gejala sosial yang ada di
masyarakat, mampu menarapkan sikap bertanggungjawab, memiliki keterampilan, disiplin selama
pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosiologi dalam mengenali gejala sosial di masyarakat
1. Fungsi Sosiologi
2. Gejala Sosial
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Strategi : Cooperative Learning dan Contextual Learning
Metode : Ceramah, diskusi, analisis kasus, dan penugasan
 F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (@3x45 menit)
Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
1. Kegiatan Awal 1. Melakukan pembukaan dengan salam Communication 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai Mengeksplor peserta didik
pembelajaran. untuk kembali mengingat
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai materi pada pertemuan
sikap disiplin. sebelumnya. Memberikan
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik gambaran agar peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran. konsentrasi dengan alur
4. Apresiasi dengan mengingatkan kembali pembelajaran pada materi
materi-materi pada pembekalan ilmu sosial gejala sosial.
yang ada di SLTP.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti 105 menit
a. Stimulation 7. Peserta didik diberi motivasi atau Critical Thiking
rangsangan untuk memusatkan perhatian Peserta didik melakukan
pada topik materi pengertian sosiologi. pengamatan video contoh
8. Peserta didik mengamati foto atau video manfaat mempelajari
yang ditampilkan. Sosiologi. Peserta didik
9. Peserta didik memberikan komentar diminta mengamati isi video
terhadap video mengenai manfaat dengan melibatkan pola piker
Sosiologi. kritis, menyampaikan
komentar terhadap isi video
tersebut dari beberapa bagian.

Siswa menyimak dengan

sungguh-sungguh dan berani
menyampaikan komentar
b. Pertanyaan/ 10. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak
identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan
masalah dengan gambar atau video yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
c. Pengumpula 11. Peserta didik mengumpulkan informasi Bekerjasama dan bekerja
n data dan yang relevan untuk menjawab pertanyan keras dalam menyelesaikan
Pengolahan yang telah diidentifikasi. tugas.
data. 12. Peserta didik dapat melakukan diskusi dan
Critical Thingking
dapat saling bertukar informasi melalui
Collaboration
narasumber.
Peserta didik melakukan
13. Peserta didik melakukan diskusi kelompok
diskusi terhadap tugas yang
dari hasil pengambilan informasi yang
telah diberikan pada
kemudian dibimbing oleh guru yang siap
pertemuan sebelumnya.
mengarahkan.
Kemudia peserta didik akan
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
14. Peserta didik kemudian mengelola seluruh berkolaborasi dengan teman
informasi bersama dengan kelompoknya. kelompok guna menyiapkan
15. Guru menjadi fasilitator untuk peserta hal-hal terkait dengan
dalam memberikan arahan dalam informasi yang mereka
pengumpulan informasi. dapatkan mengenai
perkembangan Sosiologi.

d. Menarik 16. Peserta didik menentukan garis besar dari Creativity and
kesimpulan informasi yang mereka dapatkan. communication
17. Guru bersama peserta didik menyimpulkan Peserta didik bersama
hasil diskusi. kelompoknya mampu
18. Peserta didik Bertanya tentang hal yang mengembangkan pola berfikir
belum dipahami, atau guru melemparkan tentang penerapan Sosiologi
beberapa pertanyaan kepada siswa di kehidupan sehari-hari.
berkaitan dengan materi pengertian
Pemantapan secara sungguh-
sosiologi yang akan selesai dipelajari.
sungguh dan bekerjasama
dalam menyelesaikan tugas.
3. Penutup 15 menit
19. Peserta didik menyimpulkan materi yang
dipelajari.
20. Peserta didik memberikan pendapat
tentang manfaat yang didapatkan setelah
mempelajari materi pengertian sosiologi.
21. Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
22. Menutup proses pembelajaran.
23. Memberi salam

Pertemuan Ke-2 (@3x45 menit)

Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
1. Kegiatan Awal 1. Melakukan pembukaan dengan salam Communication 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai Mengeksplor peserta didik
pembelajaran. untuk kembali mengingat
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai materi pada pertemuan
sikap disiplin. sebelumnya. Memberikan
3. Mengkondisikan peserta didik secara fisik gambaran agar peserta didik
dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. konsentrasi dengan alur
4. Apresiasi dengan mengingatkan kembali pembelajaran pada materi
materi-materi yang telah dipelajari gejala sosial.
sebelumnya mengenai pengertian sosiologi.
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
5. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan materi peran
dan fungsi sosiologi.
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi
pembelajaran, prosedur pembelajaran, dan
teknik penilaian terkait dengan peran dan
fungsi sosiologi.
2. Kegiatan Inti 105 menit
a. Stimulation 7. Peserta didik diberi motivasi atau Critical Thiking
rangsangan untuk memusatkan perhatian Peserta didik melakukan
pada topik materi peran dan fungsi sosiologi. pengamatan video contoh
8. Guru memberikan contoh manfaat mempelajari
foto/gambar/video yang berkaitan dengan Sosiologi. Peserta didik
peran dan fungsi sosiologi. diminta mengamati isi video
9. Peserta didik mencoba mengamati dengan dengan melibatkan pola piker
seksama contoh yang diberikan. kritis, menyampaikan
komentar terhadap isi video
tersebut dari beberapa bagian.

Siswa menyimak dengan

sungguh-sungguh dan berani
menyampaikan komentar
b. Pertanyaa/ 10. Guru memberikan kesempatan pada
identifikasi peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
11. Peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang materi peran dan fungsi sosiologi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan.
c. Pengumpul 12. Peserta didik mengumpulkan informasi Critical Thingking
an data dan yang relevan untuk menjawab pertanyan Collaboration
pengolahan yang telah diidentifikasi. Peserta didik melakukan
data 13. Peserta didik dapat melakukan diskusi dan diskusi terhadap tugas yang
dapat saling bertukar informasi melalui telah diberikan pada diskusi
narasumber. sebelumnya. Kemudia peserta
14. Peserta didik melakukan diskusi kelompok didik akan berkolaborasi
dari hasil pengambilan informasi yang dengan teman kelompok guna
kemudian dibimbing oleh guru yang siap menyiapkan hal-hal terkait
mengarahkan. dengan informasi yang
15. Peserta didik kemudian mengelola seluruh mereka dapatkan mengenai
informasi bersama dengan kelompoknya. perkembangan Sosiologi.
16. Guru menjadi fasilitator untuk peserta
Bekerjasama dan bekerja
dalam memberikan arahan dalam
keras dalam menyelesaikan
pengumpulan informasi.
tugas. Bekerjasama dan
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
bekerja keras dalam
menyelesaikan tugas.
d. Menarik 17. Peserta didik menentukan garis besar dari Creativity and
kesimpulan informasi yang mereka dapatkan. communication
18. Guru bersama peserta didik menyimpulkan Peserta didik bersama
hasil diskusi. kelompoknya mampu
19. Peserta didik Bertanya tentang hal yang mengembangkan pola berfikir
belum dipahami, atau guru melemparkan tentang penerapan Sosiologi
beberapa pertanyaan kepada siswa di kehidupan sehari-hari.
berkaitan dengan materi peran dan fungsi
Pemantapan secara sungguh-
sosiologi yang akan selesai dipelajari.
sungguh dan bekerjasama
dalam menyelesaikan tugas.
3. Penutup 15 menit
20. Peserta didik menyimpulkan materi yang
dipelajari.
21. Peserta didik memberikan pendapat
tentang manfaat yang didapatkan setelah
mempelajari materi peran dan fungsi
sosiologi.
22. Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
23. Menutup proses pembelajaran.
24. Memberi salam

Pertemuan ke-3 (@3x45 menit)

Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
1. Kegiatan Awal 1. Melakukan pembukaan dengan salam Communication 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai Mengeksplor peserta didik
pembelajaran. untuk kembali mengingat
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai materi pada pertemuan
sikap disiplin. sebelumnya. Memberikan
3. Mengkondisikan peserta didik secara fisik gambaran agar peserta didik
dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. konsentrasi dengan alur
4. Apresiasi dengan mengingatkan kembali pembelajaran pada materi
materi-materi yang telah dipelajari gejala sosial.
sebelumnya mengenai peran dan fungsi
sosiologi.
5. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
sehari-hari berkaitan dengan materi konsep
dasar sosiologi.
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi
pembelajaran, prosedur pembelajaran, dan
teknik penilaian terkait dengan konsep
dasar sosiologi.
2. Kegiatan Inti 105 menit
a. Stimulation 7. Peserta didik diberi motivasi atau Critical Thiking
rangsangan untuk memusatkan perhatian Peserta didik melakukan
pada topik materi konsep dasar sosiologi.. pengamatan video contoh
8. Guru memberikan contoh manfaat mempelajari
foto/gambar/video yang berkaitan dengan Sosiologi. Peserta didik
konsep dasar sosiologi. diminta mengamati isi video
9. Peserta didik mencoba mengamati dengan dengan melibatkan pola piker
seksama contoh yang diberikan. kritis, menyampaikan
komentar terhadap isi video
tersebut dari beberapa bagian.

Siswa menyimak dengan

sungguh-sungguh dan berani
menyampaikan komentar
b. Pertanyaa/ 10. Guru memberikan kesempatan pada
identifikasi peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
11. Peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang materi konsep dasar sosiologi yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan.
c. Pengumpul 12. Peserta didik mengumpulkan informasi Critical Thingking
an data dan yang relevan untuk menjawab pertanyan Collaboration
pengolahan yang telah diidentifikasi. Peserta didik melakukan
data 13. Peserta didik dapat melakukan diskusi dan diskusi terhadap tugas yang
dapat saling bertukar informasi melalui telah diberikan pada diskusi
narasumber. sebelumnya. Kemudia peserta
14. Peserta didik melakukan diskusi kelompok didik akan berkolaborasi
dari hasil pengambilan informasi yang dengan teman kelompok guna
kemudian dibimbing oleh guru yang siap menyiapkan hal-hal terkait
mengarahkan. dengan informasi yang
15. Peserta didik kemudian mengelola seluruh mereka dapatkan mengenai
informasi bersama dengan kelompoknya. perkembangan Sosiologi.
16. Guru menjadi fasilitator untuk peserta
Bekerjasama dan bekerja
dalam memberikan arahan dalam
keras dalam menyelesaikan
pengumpulan informasi.
tugas. Bekerjasama dan
bekerja keras dalam
menyelesaikan tugas.
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
d. Menarik 17. Peserta didik menentukan garis besar dari Creativity and
kesimpulan informasi yang mereka dapatkan. communication
18. Guru bersama peserta didik menyimpulkan Peserta didik bersama
hasil diskusi. kelompoknya mampu
19. Peserta didik Bertanya tentang hal yang mengembangkan pola berfikir
belum dipahami, atau guru melemparkan tentang penerapan Sosiologi
beberapa pertanyaan kepada siswa di kehidupan sehari-hari.
berkaitan dengan materi konsep dasar
Pemantapan secara sungguh-
sosiologi yang akan selesai dipelajari.
sungguh dan bekerjasama
dalam menyelesaikan tugas.
3. Penutup 15 menit
20. Peserta didik menyimpulkan materi yang
dipelajari.
21. Peserta didik memberikan pendapat
tentang manfaat yang didapatkan setelah
mempelajari materi konsep dasar sosiologi.
22. Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
23. Menutup proses pembelajaran.
24. Memberi salam

Pertemuan Ke-4 (@3x45 menit)

Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
1. Kegiatan Awal 1. Melakukan pembukaan dengan salam Communication 15 Menit
pembuka dan berdoa untuk memulai Mengeksplor peserta didik
pembelajaran. untuk kembali mengingat
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai materi pada pertemuan
sikap disiplin. sebelumnya. Memberikan
3. Mengkondisikan peserta didik secara fisik gambaran agar peserta didik
dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. konsentrasi dengan alur
4. Apresiasi dengan mengingatkan kembali pembelajaran pada materi
materi-materi yang telah dipelajari gejala sosial.
sebelumnya mengenai konsep dasar
sosiologi.
5. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan materi
realitas sosial.
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi
pembelajaran, prosedur pembelajaran, dan
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
teknik penilaian terkait dengan realitas
sosial.
2. Kegiatan Inti 105 menit
a. Stimulation 7. Peserta didik diberi motivasi atau Critical Thiking
rangsangan untuk memusatkan perhatian Peserta didik melakukan
pada topik materi realitas sosial. pengamatan video contoh
8. Guru memberikan contoh manfaat mempelajari
foto/gambar/video yang berkaitan dengan Sosiologi. Peserta didik
realitas sosial. diminta mengamati isi video
9. Peserta didik mencoba mengamati dengan dengan melibatkan pola piker
seksama contoh yang diberikan. kritis, menyampaikan
komentar terhadap isi video
tersebut dari beberapa bagian.

Siswa menyimak dengan

b. Pertanyaa/ 10. Guru memberikan kesempatan pada
identifikasi peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
11. Peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang materi realitas sosial yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan.
c. Pengumpul 12. Peserta didik mengumpulkan informasi
an data dan yang relevan untuk menjawab pertanyan
pengolahan yang telah diidentifikasi.
data 13. Peserta didik dapat melakukan diskusi dan
dapat saling bertukar informasi melalui
narasumber.
14. Peserta didik melakukan diskusi kelompok
dari hasil pengambilan informasi yang
kemudian dibimbing oleh guru yang siap
mengarahkan.
15. Peserta didik kemudian mengelola seluruh
informasi bersama dengan kelompoknya.
16. Guru menjadi fasilitator untuk peserta
dalam memberikan arahan dalam
pengumpulan informasi.
d. Menarik 17. Peserta didik menentukan garis besar dari
kesimpulan informasi yang mereka dapatkan.
18. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi.
sungguh-sungguh dan berani
menyampaikan komentar
Critical Thingking
Collaboration
Peserta didik melakukan
diskusi terhadap tugas yang
telah diberikan pada diskusi
sebelumnya. Kemudia peserta
didik akan berkolaborasi
dengan teman kelompok guna
menyiapkan hal-hal terkait
dengan informasi yang
mereka dapatkan mengenai
perkembangan Sosiologi.
Bekerjasama dan bekerja
keras dalam menyelesaikan
tugas. Bekerjasama dan
bekerja keras dalam
menyelesaikan tugas.
Creativity and
communication
Peserta didik bersama
kelompoknya mampu
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
19. Peserta didik Bertanya tentang hal yang mengembangkan pola berfikir
belum dipahami, atau guru melemparkan tentang penerapan Sosiologi
beberapa pertanyaan kepada siswa di kehidupan sehari-hari.
berkaitan dengan materi realitas sosial yang
Pemantapan secara sungguh-
akan selesai dipelajari.
sungguh dan bekerjasama
dalam menyelesaikan tugas.
3. Penutup 15 menit
20. Peserta didik menyimpulkan materi yang
dipelajari.
21. Peserta didik memberikan pendapat
tentang manfaat yang didapatkan setelah
mempelajari materi realitas sosial.
22. Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
23. Menutup proses pembelajaran.
24. Memberi salam

Pertemuan Ke-5 (@3x45 menit)

Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
1. Kegiatan Awal 1. Melakukan pembukaan dengan salam Communication
pembuka dan berdoa untuk memulai Mengeksplor peserta didik
pembelajaran. untuk kembali mengingat
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai materi pada pertemuan
sikap disiplin. sebelumnya. Memberikan
3. Mengkondisikan peserta didik secara fisik gambaran agar peserta didik
dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. konsentrasi dengan alur
4. Apresiasi dengan mengingatkan kembali pembelajaran pada materi
materi-materi yang telah dipelajari gejala sosial.
sebelumnya mengenai realitas sosial.
5. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan materi fakta
sosial.
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi 15 menit
pembelajaran, prosedur pembelajaran, dan
teknik penilaian terkait dengan fakta sosial.

2. Kegiatan Inti 105 menit


Langkah-
No. Kegiatan
langkah
a. Stimulation 7. Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi fakta sosial.
8. Guru memberikan contoh
foto/gambar/video yang berkaitan dengan
fakta sosial.
9. Peserta didik mencoba mengamati dengan
seksama contoh yang diberikan.
b. Pertanyaa/ 10. Guru memberikan kesempatan pada
identifikasi peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
11. Peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang materi fakta sosial yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan.
c. Pengumpul 12. Peserta didik mengumpulkan informasi
an data dan yang relevan untuk menjawab pertanyan
pengolahan yang telah diidentifikasi.
data 13. Peserta didik dapat melakukan diskusi dan
dapat saling bertukar informasi melalui
narasumber.
14. Peserta didik melakukan diskusi kelompok
dari hasil pengambilan informasi yang
kemudian dibimbing oleh guru yang siap
mengarahkan.
15. Peserta didik kemudian mengelola seluruh
informasi bersama dengan kelompoknya.
16. Guru menjadi fasilitator untuk peserta
dalam memberikan arahan dalam
pengumpulan informasi.
d. Menarik 17. Peserta didik menentukan garis besar dari
kesimpulan informasi yang mereka dapatkan.
18. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi.
19. Peserta didik Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa
Keterampilan 4 K,
pembelajaran HOTS, Alokasi
Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
Critical Thiking
Peserta didik melakukan
pengamatan video contoh
manfaat mempelajari
Sosiologi. Peserta didik
diminta mengamati isi video
dengan melibatkan pola piker
kritis, menyampaikan
komentar terhadap isi video
tersebut dari beberapa bagian.
Siswa menyimak dengan
sungguh-sungguh dan berani
menyampaikan komentar
Critical Thingking
Collaboration
Peserta didik melakukan
diskusi terhadap tugas yang
telah diberikan pada diskusi
sebelumnya. Kemudia peserta
didik akan berkolaborasi
dengan teman kelompok guna
menyiapkan hal-hal terkait
dengan informasi yang
mereka dapatkan mengenai
perkembangan Sosiologi.
Bekerjasama dan bekerja
keras dalam menyelesaikan
tugas. Bekerjasama dan
bekerja keras dalam
menyelesaikan tugas.
Creativity and
communication
Peserta didik bersama
kelompoknya mampu
mengembangkan pola berfikir
tentang penerapan Sosiologi
di kehidupan sehari-hari.
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
berkaitan dengan materi fakta sosial yang Pemantapan secara sungguh-
akan selesai dipelajari. sungguh dan bekerjasama
dalam menyelesaikan tugas.
3. Penutup 15 menit
20. Peserta didik menyimpulkan materi yang
dipelajari.
21. Peserta didik memberikan pendapat
tentang manfaat yang didapatkan setelah
mempelajari materi fakta sosial.
22. Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
23. Menutup proses pembelajaran.
24. Memberi salam

Pertemuan Ke-6 (@3x45 menit)

Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
1. Kegiatan Awal 1. Melakukan pembukaan dengan salam Communication 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai Mengeksplor peserta didik
pembelajaran. untuk kembali mengingat
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai materi pada pertemuan
sikap disiplin. sebelumnya. Memberikan
3. Mengkondisikan peserta didik secara fisik gambaran agar peserta didik
dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. konsentrasi dengan alur
4. Apresiasi dengan mengingatkan kembali pembelajaran pada materi
materi-materi yang telah dipelajari gejala sosial.
sebelumnya mengenai fakta sosial.
5. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan materi gejala
sosial.
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi
pembelajaran, prosedur pembelajaran, dan
teknik penilaian terkait dengan gejala
sosial.
2. Kegiatan Inti 105 menit
a. Stimulation 7. Peserta didik diberi motivasi atau Critical Thiking
rangsangan untuk memusatkan perhatian Peserta didik melakukan
pada topik materi gejala sosial. pengamatan video contoh
manfaat mempelajari
Sosiologi. Peserta didik

Langkah-
No. Kegiatan
langkah
8. Guru memberikan contoh
foto/gambar/video yang berkaitan dengan
gejala sosial.
9. Peserta didik mencoba mengamati dengan
seksama contoh yang diberikan.
b. Pertanyaa/ 10. Guru memberikan kesempatan pada
identifikasi peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
11. Peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang materi gejala sosial yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan.
c. Pengumpul 12. Peserta didik mengumpulkan informasi
an data dan yang relevan untuk menjawab pertanyan
pengolahan yang telah diidentifikasi.
data 13. Peserta didik dapat melakukan diskusi dan
dapat saling bertukar informasi melalui
narasumber.
14. Peserta didik melakukan diskusi kelompok
dari hasil pengambilan informasi yang
kemudian dibimbing oleh guru yang siap
mengarahkan.
15. Peserta didik kemudian mengelola seluruh
informasi bersama dengan kelompoknya.
16. Guru menjadi fasilitator untuk peserta
dalam memberikan arahan dalam
pengumpulan informasi.
d. Menarik 17. Peserta didik menentukan garis besar dari
kesimpulan informasi yang mereka dapatkan.
18. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi.
19. Peserta didik Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi gejala sosial yang
akan selesai dipelajari.
3. Penutup
Keterampilan 4 K,
pembelajaran HOTS, Alokasi
Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
diminta mengamati isi video
dengan melibatkan pola piker
kritis, menyampaikan
komentar terhadap isi video
tersebut dari beberapa bagian.
Siswa menyimak dengan
sungguh-sungguh dan berani
menyampaikan komentar
Critical Thingking
Collaboration
Peserta didik melakukan
diskusi terhadap tugas yang
telah diberikan pada diskusi
sebelumnya. Kemudia peserta
didik akan berkolaborasi
dengan teman kelompok guna
menyiapkan hal-hal terkait
dengan informasi yang
mereka dapatkan mengenai
perkembangan Sosiologi.
Bekerjasama dan bekerja
keras dalam menyelesaikan
tugas. Bekerjasama dan
bekerja keras dalam
menyelesaikan tugas.
Creativity and
communication
Peserta didik bersama
kelompoknya mampu
mengembangkan pola berfikir
tentang penerapan Sosiologi
di kehidupan sehari-hari.
Pemantapan secara sungguh-
sungguh dan bekerjasama
dalam menyelesaikan tugas.
15 menit
 Keterampilan 4 K,
Langkah- pembelajaran HOTS, Alokasi
No. Kegiatan
langkah Literasi, & Penguatan Waktu
Karakter
20. Peserta didik menyimpulkan materi yang
dipelajari.
21. Peserta didik memberikan pendapat
tentang manfaat yang didapatkan setelah
mempelajari materi gejala sosial.
22. Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
23. Menutup proses pembelajaran.
24. Memberi salam

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes lisan dan tes tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja, pekerjaan rumah, praktik, dan portofolio
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar keraja
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KDnya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilakukan melalui remedial penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali test remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas dan tampa tes kembali.

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai n( ketuntasan)  n  n( maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 b. Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
Kompetensi Dasar dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

H. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar kerja, papan tulis, LCD, Laptop
2. Sumber Belajar
a. Buku Sosiologi Siswa Kelas X, Idianto Muin, 2013, Sosiologi untuk SMA/MA Kelas X Kelompok
peminatan Ilmu-ilmu Sosial, Jakarta : Erlangga
b. Internet
c. Video
d. Jurnal
e. Buku yang relevan

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 105 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Imam Brasaja M. Si Hana Purnama Fauziyah

NIP. 196508221994031003
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 105 Jakarta

Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Sosiologi (Wajib)

Butir Pos/
No. Waktu Nama Siswa Kejadia/ Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 105 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Imam Brasaja M. Si Hana Purnama Fauziyah

NIP. 196508221994031003
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMAN 105 Jakarta

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas :X
Kompetensi dasar : 3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial
yang terjadi di masyarakat.
Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian Sosiologi
3.1.2 Menidentifikasi fungsi Sosiologi
3.1.3 Mendeskripsikan konsep dasar Sosiologi
3.1.4 Mendeskripsikan gejala sosial
Materi : Pengertian Sosiologi
Contoh Tugas :
Lakukan pengamatan terhadap pengertian Sosiologi dalam kehidupan sehari-hari
1. Mencari tahu pengertian Sosiologi menurut tiga tokoh Sosiologi meliputi :
a. Pendeskripsian Sosiologi
b. Pemberian contoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
2. Buatlah garis besar pembahasan
3. Catatlah hal-hal penting dalam pengertian Sosiologi
4. Kemukakan pendapat mu terkait dengan pengertian Sosiologi

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 105 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Imam Brasaja M. Si Hana Purnama Fauziyah

NIP. 196508221994031003
 INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMAN 105 Jakarta

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas :X
Kompetensi dasar : 3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial
yang terjadi di masyarakat.
Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian Sosiologi
3.1.2 Menidentifikasi fungsi Sosiologi
3.1.3 Mendeskripsikan konsep dasar Sosiologi
3.1.4 Mendeskripsikan gejala sosial
Materi : Fungsi Sosiologi
Contoh Tugas :
Bacalah kembali materi yang terkait dengan fungsi Sosiologi
1. Tulislah fungsi Sosiologi dalam mengkaji fenomena di masyarakat
2. Buatlah garis besar dalam pembahasan materi fungsi Sosiologi
3. Berikan minimal dua contoh fungsi Sosiologi dalam kehidupan sehari-hari
4. Kemukakan hasil temuan mu terkait dengan pembahasan fungsi Sosiologi

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 105 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Imam Brasaja M. Si Hana Purnama Fauziyah

NIP. 196508221994031003
 PENILAIAN HARIAN SOSIOLOGI X

MATERI : SOSIOLOGI SEBAGAI ILMU

KD 3.1 : Memahami pengetahuan dasar sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi untuk
mengkaji gejala sosial di masyarakat

PILIHLAH JAWABAN YANG PALING TEPAT UNTUK NO SOAL 1 – 5! (SM 5)

1. Perhatikan beberapa gejala berikut!

(1) Perbedaan tata cara berkomunikasi dalam masyarakat
(2) Perilaku sosial dalam hubungannya dengan lingkungan sekitar
(3) Aktivitas menjaga keamanan & kerukunan dalam kehidupan bersama
(4) Perkembangan fisik juga dipengaruhi oleh suasana batin individu
(5) Perubahan lingkungan alam di wilayah rawan gempa bumi
Dari daftar tersebut yang menjadi objek materi kajian ilmu sosiologi adalah....
A. (1), (2), dan (3) C. (2), (4), dan (5)
B. (1), (2), dan (4) D. (3), (4), dan (5)
C. (1), (3), dan (5)

2. Adanya penghargaan terhadap sesuatu yang dianggap lebih, seperti kekuasaan, keturunan, tingkat
pendidikan atau ekonomi menyebabkan masyarakat terbagi atas kelompok yang tersusun secara vertical.
Hal ini merupakan konsep sosiologi yaitu ….
A. lembaga sosial D. stratifikasi sosial
B. mobilitas sosial E. diferensiasi sosial
C. struktur sosial

3. Anggapan masyarakat tentang baik-benar atau penting-tidak pentingnya sesuatu sehingga menjadi arah
dan tujuan dalam berperilaku disebut ….
A. norma sosial D. struktur sosial
B. nilai sosial E. perubahan sosial
C. lembaga sosial

4. Sosiologi mengkaji pergaulan bebas di kalangan pelajar sebagai masalah sosial tanpa melihat baik
buruknya hal tersebut namun untuk mencari sebab akibat dan solusi dari fakta sosial. Pernyataan tersebut
menjelaskan bahwa sosiologi memiliki cirri ….
A. empiris D. kumulatif
B. teoritis E. non etis
C. rasional

5. Hasil pengamatan tentang kemiskinan disusun secara ilmiah sehingga menghasilkan kesimpulan yang
menunjukkan adanya hubungan sebab akibat, merupakan cirri sosiologi yaitu ….
A. empiris D. non etis
B. rasional E. kumulatif
C. teoritis
JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI!

1. Jelaskan mengapa Auguste Comte memandang perlunya ada ilmu sosial yang mengkaji tentang
masyarakat? (SM 2)
2. Jelaskan kondisi masyarakat Indonesia bila ditinjau dari salah satu teori sosiologi (Teori Kelompok Sosial
(Tonnies), Teori Solidaritas Sosial (Durkheim), atau Teori Konflik (Karl Marx))! (SM 4)
3. Amati gambar di bawah ini

Gambar 1 gambar 2

Pilihlah salah satu gambar gejala sosial di atas lalu tuliskan gejala sosialnya dan jelaskan fungsi ilmu
sosiologi dalam hal tersebut! (SM 4)
Rubik Penilaian Penugasan

Nama Peserta didik/kelompok :

Kelas :
Tanggal Pengumpulan :

No. Kategori Skor Alasan

Apakah tugas pengamatan lengkap mengenai
1.
pengertian Sosiologi?
2. Apakah terdapat uraian tentang pengertian Sosiologi?
Apakah pengertian Sosiologi dan fungsi Sosiologi
3.
sesuai dengan kehidupan masyarakat sehari-hari?
Apakah penyelesaian yang dikerjakan sesuai
4.
kesepakatan?
5. Apakah membuat komentar kesimpulan?
Jumlah

Kriteria :
5 = Sangat baik, 4 = Baik, 3 = Cukup, 2 = Kurang, dan 1 = Sangat Kurang
Nilai Perolehan = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 105 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Imam Brasaja M. Si Hana Purnama Fauziyah

NIP. 196508221994031003
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMAN 105 Jakarta

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas :X
Kompetensi dasar : 3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial
yang terjadi di masyarakat.
Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian Sosiologi
3.1.2 Menidentifikasi fungsi Sosiologi
3.1.3 Mendeskripsikan konsep dasar Sosiologi
3.1.4 Mendeskripsikan gejala sosial
Materi : Fungsi Sosiologi
Tes Tertulis
Disediakan dua teks negosiasi
1. Identifikasilah pengertian dari Sosiologi
2. Carilah contoh di lingkungan sekitar mengenai fungsi Sosiologi
3. Analisislah fungsi dan gejala sosial yang ada disekitar mu
4. Kemukakanlah pendapat mu mengenai fungsi dan gejala sosial disekitar mu
Tertulis (Soal HOTS)
1. Mengapa kita harus mempelajari Ilmu Sosiologi, kemukakan pendapat mu?
2. Apa manfaat yang dapat kamu ambil ketika telah mempelajari Sosiologi?
3. Jika pada Ilmu Psikologi seseorang lebih mempelajari sikap individu, lalu apa yang di pelajari pada bidang
ilmu Sosiologi?
4. Apa saja perspektif dari Sosiologi yang sudah kalian pelajari?
Rubik Penilaian

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1 Peserta didik menjelaskan pengertian Sosiologi dengan sangat tepat 4
Peserta didik menjelaskan pengertian Sosiologi dengan tepat 3
Peserta didik menjelaskan pengertian Sosiologi dengan kurang tepat 2
Peserta didik menjelaskan pengertian Sosiologi dengan tidak tepat 1

Soal Aspek yang Dinilai Skor

2 Peserta didik memberikan contoh manfaat sosiologi pada kehidupan
4
sehari-hari dengan sangat tepat
Peserta didik memberikan contoh manfaat sosiologi pada kehidupan
3
sehari-hari dengan tepat
Peserta didik memberikan contoh manfaat sosiologi pada kehidupan
2
sehari-hari dengan kurang tepat
Peserta didik memberikan contoh manfaat sosiologi pada kehidupan
1
sehari-hari dengan tidak tepat
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik menganalisis fungsi dan gejala sosial yang terdapat dalam
4
materi Sosiologi dengan sangat tepat
Peserta didik menganalisis fungsi dan gejala sosial yang terdapat dalam
3
materi Sosiologi dengan tepat
Peserta didik menganalisis fungsi dan gejala sosial yang terdapat dalam
2
materi Sosiologi dengan kurang tepat
Peserta didik menganalisis fungsi dan gejala sosial yang terdapat dalam
1
materi Sosiologi dengan tidak tepat

Soal Aspek yang Dinilai Skor

4 Peserta didik mengemukakan pendapat terkait dengan fungsi dan gejala
sosial yang berada di lingkungan sekitarnya dengan sangat tepat
Peserta didik mengemukakan pendapat terkait dengan fungsi dan gejala
sosial yang berada di lingkungan sekitarnya dengan tepat
Peserta didik mengemukakan pendapat terkait dengan fungsi dan gejala
sosial yang berada di lingkungan sekitarnya dengan kurang tepat
Peserta didik mengemukakan pendapat terkait dengan fungsi dan gejala
sosial yang berada di lingkungan sekitarnya dengan tidak tepat

Nilai Perolehan = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 105 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Imam Brasaja M. Si Hana Purnama Fauziyah

NIP. 196508221994031003
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMAN 105 Jakarta

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas :X
Materi : Fungsi Sosiologi dalam Mengkaji Gejala Sosial
Kompetensi Dasar : 4.1 Melakukan kajian, diskusi dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam
memahami berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat. (Karakter
Kepramukaan)
Indikator : 4.1.1 Menyimpulkan fungsi, konsep, dan gejala sosial dalam Sosiologi.
4.1.2 Menerapkan fungsi Sosiologi dalam kehidupan sehari-hari.

Aspek Penilaian Jumlah

No. Nama Siswa Partisipatif Wawasan Mengemukakan Sistematis Komunikatif Nilai Ket.
Skor
Pendapat

Keterangan Skor : ∑ Skor perolehan

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria Nilai = X 100
Skor Maksimal
4 = Baik Sekali Kriteria Nilai
3 = Baik A = 80 – 100 : Baik Sekali
2 = Cukup B = 70 – 79 : Baik
1 = Kurang C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 105 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Imam Brasaja M. Si Hana Purnama Fauziyah

NIP. 196508221994031003
Jenis Tugas :

Kelas :

Semester/Tahun Ajaran :

Tanda Tangan
No. Nama Siswa Tugas KD Nilai Ket.
Siswa Guru

Jakarta, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 105 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Imam Brasaja M. Si Hana Purnama Fauziyah

NIP. 196508221994031003